第一篇：如何提高英語高效課堂[定稿]

如何提高英語高效課堂

作為一名普通高中英語教師，我經(jīng)常會想一堂課后應(yīng)該給學(xué)生留下什么？是印象，還是體驗？是知識、還是能力？是情感，還是??而高效課堂的靈魂就是相信學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、激勵學(xué)生。簡單地說，是培養(yǎng)學(xué)生 “學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。那如何做到英語課堂的高效性呢？

首先，擴大自己的知識面

要知道，教育創(chuàng)新的實現(xiàn)依賴于實施創(chuàng)新計劃的主體——教師，以往的教學(xué)形式始終以“師者，傳道，授業(yè)，解惑”為傳統(tǒng)；教學(xué)過程固守于教師“照本宣科”，學(xué)生則依樣畫葫蘆。很多教師把自己禁錮在自己所教的教科書和練習(xí)冊里，很少涉獵其他方面的知識。而新課程改革倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)，需要教師有廣博的知識和許多的愛好。每一科知識、每一個愛好都是師生溝通的橋梁，都會對任務(wù)的完成起到積極的作用。因此，教師知識更新迫在眉睫，對于教師來說，任何人都不可能局限于個人在學(xué)校所學(xué)的知識。因此，應(yīng)該培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

其次，利用多種教學(xué)資源

新課標明確指出：教學(xué)要以人的發(fā)展為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式和合作互動的學(xué)習(xí)方式，同時，注意培養(yǎng)學(xué)生積極的情感因素和有效的學(xué)習(xí)策略，開發(fā)利用多種教學(xué)資源。眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識主要來源于教科書和教師用書。教材、教科書并不是知識的唯一源泉。教師要跳出教材、教科書的小圈子。教師必須創(chuàng)造性地使用教材，總之，教師要改變過于注重教科書、機械訓(xùn)練的傾向。

教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)；盡量開發(fā)和利用學(xué)校的廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，開發(fā)英語教學(xué)資源。讓英語教學(xué)貼近生活。我們可以從英文報紙、雜志中取材，每周可鼓勵學(xué)生從China Daily等英文雜志上選擇一篇學(xué)生感興趣而又熟悉背景知識的文章讓大家來分享。也可鼓勵學(xué)生看電視，收聽CCTV9英語新聞，每節(jié)課前讓同學(xué)們在小組內(nèi)共同分享。每月一次與學(xué)生共同欣賞英文原聲電影，然后共同討論觀后感。有時，根據(jù)教學(xué)需要，我們也可以隨堂播放幾分鐘的相關(guān)短片，如英文廣告，急救知識等。

再次，合理優(yōu)化課堂

由于現(xiàn)階段高中班級依然是大班制，而且學(xué)生英語水平參差不齊，還有更多的學(xué)生是對自己沒信心，害怕出錯。于是，我們可以把每個組的前后兩排劃為一個小組，其中必須有一個英語較好的學(xué)生，這樣小組活動時，英語較差的學(xué)生會自覺地參與自己小組活動，也會及時把不懂，或不會說的向小組其他成員學(xué)習(xí)，有時小組活動后，需要派小組代表說或?qū)?，則多選擇那些英語需要提高的成員，這他們一般都會有信心，因為那是整個小組的成果。當然小組遇到困難時，可以請求附近小組獲老師幫助。同時小組活動時，老師的職責就是巡視，傾聽，以便給予及時的表揚獲幫助。

總之，教師要把握課改契機，創(chuàng)造性地利用并開發(fā)各種教學(xué)資源，探索并不斷反思，更

新教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中不斷提升教育教學(xué)素質(zhì)，以便更好地發(fā)揮課堂英語教學(xué)的功效，引導(dǎo)和幫助學(xué)生愉快地體驗英語學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展不斷鋪就道路。參考文獻：

[1] 劉曉英.如何提高英語課堂教學(xué)的實效性[J].甘肅教育，2011(9).轉(zhuǎn)

第二篇：如何提高小學(xué)英語高效課堂[定稿]

如何提高小學(xué)英語高效課堂

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，自主學(xué)習(xí)，才能使課堂活起來、動起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)高效的課堂。我在英語課堂中認識到，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，主要因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑每周三節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識，時間長了對學(xué)的知識不能保證熟練的操練，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有興趣了。那如何打造高效英語課堂，我認為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

一、注重優(yōu)化教學(xué)方法 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步，從而提高課堂教學(xué)效率。首先，教學(xué)活動要貼近生活，面向全體學(xué)生。語言的特點決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)和運用。其次，在課堂教學(xué)中要考慮到不同學(xué)生水平的不同，不能讓少數(shù)學(xué)生成為課堂主角，設(shè)計教學(xué)活動要適合不同層次學(xué)生合理運用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機會。多媒體的運用，讓英語教學(xué)和以前英語教學(xué)相比，是英語教學(xué)變的豐富多彩，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還提高學(xué)生聽說讀寫能力。另外，高效課堂必須符合三個標準：（1）每一個孩子在每一個時間段都有事做。（2）在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效；（3）必須讓學(xué)生在課堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效課堂要符合三個“量”：（1）信息量；（2）思維量；（3）訓(xùn)練量。高效課堂要達到三“動”：（1）行動，課堂上學(xué)生動起來了；（2）心動，思維在動；（3）神動，思想在動。我們的課堂要符合兩個目標：（1）教學(xué)的需要；（2）學(xué)生的需要。高效課堂關(guān)注的是學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，而不是教師教了什么和教了多少。

二、注重預(yù)習(xí)經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻，大腦活躍起來，它就好象一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷地吸進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

四、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障 小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識，向課本要思想方法，向課本要能力，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助同學(xué)，提高自己?？傊咝дn堂的建立是一個系統(tǒng)工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進步的需要，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。愿我們的小學(xué)英語課堂陽光、和諧、高效！

第三篇：淺談英語高效課堂

淺談英語高效課堂

張秀玲

構(gòu)建英語高效課堂是新課程改革的迫切需要，是新課程改革對英語教師提出的最新要求。隨著新課改的進行，英語教師既要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，也要構(gòu)建全新的課堂模式。教師不僅要轉(zhuǎn)變自身的角色，還要引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。高效課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，面向?qū)W生，實現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，高中英語課堂教學(xué)要創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式，注重過程，強調(diào)學(xué)生的體驗與參與，發(fā)掘課堂，文本資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分融入到教學(xué)活動中，與教師進行充分的交流，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

下面我試談自己的一些看法。

第一，教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生生動活潑求發(fā)展。要營造民主、平等、幽默的課堂氛圍，讓學(xué)生笑起來。運用多媒體教學(xué)手段，讓教學(xué)生動活潑起來。課堂上要還時間給學(xué)生，讓學(xué)生輕松起來。創(chuàng)新精神鼓勵質(zhì)疑求異，讓學(xué)生的智慧火把燃起來。注意課堂教學(xué)藝術(shù)的形象性，讓課堂劇目精彩起來。

第二，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況，科學(xué)合理地重組教材，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使所有學(xué)生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師要盡量滿足優(yōu)秀生的需求，讓其“吃得飽”，還要顧及中等生和學(xué)困生，讓其“消化好”。為此，教師可以科學(xué)合理重組教材，可以根據(jù)實際情況進行單元之間和單元內(nèi)調(diào)整。

第三，要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記?！白畹哪矂龠^最強的記憶”，筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘。在“高效課堂”上，學(xué)生的問題討論多了，聽說讀寫的任務(wù)多了，教師的語法講解少了，再加上多媒體的普遍使用，教師的板書也少了。許多學(xué)生上課熱熱鬧鬧地參與了一番，一節(jié)課下來什么筆記也沒有，這無疑給課堂的有效性大打折扣。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生做好筆記是非常重要的。我上課時，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生直接在書本上用不同的符號標注，如：新單詞用單下劃線，重點短語用雙下劃線，關(guān)鍵的介詞打圈，引導(dǎo)詞用三角標注，等等。此外，要經(jīng)常提醒學(xué)生對課堂筆記進行復(fù)習(xí)，以此達到讓課堂筆記真正提高課堂效率的作用。第四，要設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生“當堂訓(xùn)練”。在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到堂堂清，千萬不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。不少老師喜歡占用大量的課堂時間講句型、講語法，聽得學(xué)生“昏昏欲睡”。這樣的課堂何來效率？這只會使學(xué)生更討厭英語。我在上到一些需要記憶的知識點時，通常讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習(xí)進行運用、鞏固，這些練習(xí)最好要在老師的眼皮底下完成。只有保證學(xué)生有足夠的“練”，老師才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題技巧進行引導(dǎo)，學(xué)生也才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識的重點、難點及時地突破和鞏固。

總之，在新課改的背景下，英語老師能夠不斷地自我學(xué)習(xí)和成長。為構(gòu)建高效的英語課堂而努力，對于英語教師而言，需要積極的投入和付出大量的心血和準備。英語教師既要借鑒成功教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，又要結(jié)合教學(xué)實際不斷的總結(jié)和創(chuàng)新。只有這樣，才能找到符合學(xué)情的教學(xué)模式，符合新課程改革的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)高效的英語課堂，使我們的英語教學(xué)質(zhì)量上一個臺階！

第四篇：英語高效課堂

如何實現(xiàn)七年級英語高效課堂

在“構(gòu)建高效課堂”活動中，我努力讓英語課堂緊緊圍繞聽、說、讀、寫活動而展開，成為一個動態(tài)的、綜合技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程。

目前，七年級學(xué)生都面臨著同一個問題，怎么學(xué)好英語？很多學(xué)生不知道怎么去學(xué)習(xí)英語，對學(xué)習(xí)英語的興趣不高，導(dǎo)致我們教師的課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不理想。針對這種情況我主要做了以下幾點：

一、課前認真?zhèn)湔n, 明確教學(xué)目標，認真鉆研教材，精心設(shè)計每一個問題

課前深入鉆研教材,明確教學(xué)目標, 掌握重點、難點,才能有效地克服教學(xué)中的無目標性和隨意性, 加強教學(xué)目標的明確性和知識的針對性。同時,課前了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況,做到心中有數(shù)。備課要做到備教材、備教學(xué)、備練習(xí)、備學(xué)生。備教材，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作一個例子，盡量用我們生活實際中的例子有利于學(xué)生接受。備教學(xué)，要做到循序漸進，有效高效。備練習(xí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇或者設(shè)計課堂練習(xí)，并且一定讓學(xué)生先做，然后再講，做到講練結(jié)合，精講精練，當堂訓(xùn)練，快速反饋。備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和接受能力等因素來備課和授課以及布置作業(yè)等。此外,教師還應(yīng)該在備課時注意一些細節(jié)問題,例如，時間的分配要合理有效；英語例句的選擇要有代表性、趣味性、激勵性和適時性等。英語課堂教學(xué)重在引導(dǎo)，貴在提問，課堂上必要的提問既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。

二、先學(xué)后教，精講多練，提高課堂有效率

讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課中認真聽課、做好筆記；課后溫習(xí)舊知識。課前讓學(xué)生了解每一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，可以初步了解新課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，可以使學(xué)生更好的掃清課堂學(xué)習(xí)知識的障礙，可以及時有效的解決自己不能解決的問題，增強聽課的針對性和高效性。因此，課前預(yù)習(xí)不僅只是讀一遍單詞，看一遍課文，做做翻譯之類簡單的事情，而應(yīng)該從聽、讀、寫、查、疑這五個方面來提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和效果。提高問題設(shè)計的高效性，要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探索性的課堂問題，讓學(xué)生帶著問題去進一步的學(xué)習(xí)課文，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生探究的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標。

三、主張快樂學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，制造寬松氛圍，構(gòu)建和諧課堂

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，這就是成功！每天上課我都面帶微笑進入教室，讓學(xué)生感受到老師的溫暖，從而能更加投入地學(xué)習(xí)。在回答問題前，小組合作一起討論，共同解決問題；在回答問題時，可以有多種答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性！還有，教師要巧妙運用自己的體態(tài)語言，對于帶動課堂氣氛有良好的效果。老師多點幽默能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多點幽默多點關(guān)愛，把學(xué)生當自己的兒女一樣的教育，學(xué)生會喜歡上你這個老師，從而會喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。學(xué)生能很好的跟老師互動，才能提高課堂效率，才能在最短時間內(nèi)完成課堂教學(xué)目標和任務(wù)。

四、多點從學(xué)生本身出發(fā)，以大部分學(xué)生為主去進行靈活多變的教學(xué)

英語課堂上教師的語言必須做到簡練易懂，教師良好的英語素養(yǎng)應(yīng)是為學(xué)生學(xué)習(xí)為主，所講應(yīng)以學(xué)生實際能力和水平為準，要使用學(xué)生能聽得懂的句子，太難的句子要用簡單的句子來給學(xué)生教授，應(yīng)通過師生的共同努力，使學(xué)生也逐漸形成全面的英語能力。英語課堂上教師語言有效與否的一個重要指標應(yīng)是學(xué)生能聽得懂，學(xué)生聽不懂，再精彩的語言也是沒有用的。

總之七年級的英語課堂應(yīng)當以多樣化的授課形式，精煉的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動積極地、愉快地投入到英語學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂，從而提高英語課堂的效率！

第五篇：英語高效課堂

建立英語高效課堂活動記錄

英語作為時代的特征備受人們重視。學(xué)生能掌握好英語是老師的重大責任，但在現(xiàn)實的英語教學(xué)中，課堂活動效果低，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，且考試成績不理想。作為英語老師，構(gòu)建高效的英語課堂迫在眉睫。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗和體會，本人摸索了幾個提高課堂效率的方法，這里與廣大教師朋友共同交流和探討。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生想學(xué)

興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極參與，主動學(xué)習(xí)。

1．建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機，培養(yǎng)和增進師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動機；努力營造學(xué)生敢說、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開放氛圍，在教學(xué)過程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚和鼓勵不同的想法和意見，樹立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。

2．進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)外語不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保持和維護學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。

3．讓學(xué)生體驗成功。

二、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生會學(xué)

預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進入學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學(xué)習(xí)過程，有利于減輕教師課堂教學(xué)負擔，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。通過有序預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作： 1．認真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫判斷題、問答題、改錯題以及完形填空題。

2．整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題。

3．整理課文中出現(xiàn)的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢。4．分組尋找相應(yīng)單元有關(guān)的背景知識。

三、指導(dǎo)課后探究。讓學(xué)生善學(xué)

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在已知與未知之間產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，就能引發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中“運用”所學(xué)知識。英語學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)該是把探究性學(xué)習(xí)的方式引入課堂，促使英語課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式整體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效果。英語學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該依照學(xué)生英語能力形成和發(fā)展的規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進式的方式進行。教學(xué)實踐中，我構(gòu)建了雙基培養(yǎng)模式、知識拓展模式和社會實踐模式等三種探究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從以下幾個方面著手進行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力：

1．指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語言形式，比如課文中的重點詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)等。

2．指導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫作意圖、作者觀點、態(tài)度等。

3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時間，有計劃地多閱讀一些貼近時代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語水平的讀物，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實生活問題，并學(xué)會撰寫報告。

四、指導(dǎo)課上交流。讓學(xué)生敢學(xué)

在課堂教學(xué)中，我們與學(xué)生共同合作創(chuàng)設(shè)交際實踐的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，使課堂變成劇場，學(xué)生在真實的語境中達到運用英語的目的，從而提高了英語水平。教師努力研究學(xué)生在課堂中的活動方式，盡力讓學(xué)生處于主體激活的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中開展對學(xué)生最有價值的實踐活動，使之成為學(xué)生樂意追求的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)過程中，我大膽放手，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在活動中理解和掌握課文的新知識點，以交際為中心進行多樣化活動，如朗誦、唱歌、值日報告，看圖說話，情景交談，角色表演，討論問題，提出問題，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽，簡述對文章的見解和領(lǐng)會等交際性語言實踐活動，讓學(xué)生積極主動地在“做事中”學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中提升英語能力。

五、指導(dǎo)成果展示。讓學(xué)生博學(xué)

學(xué)生對自我探究的成果進行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)實現(xiàn)的心理。指導(dǎo)學(xué)生進行展示活動，能使學(xué)生從中體驗到興奮、愉快、充實的情緒，從而強化學(xué)生動機。教學(xué)實踐中，我們主要通過以下三種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語學(xué)習(xí)的快樂：

l_隨堂展示。我利用課前五分鐘或晨讀時間，指導(dǎo)學(xué)生作要聞播報或任何感興趣的話題探究成果報告。

2．專題展示。在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生就本單元的相關(guān)話題或同學(xué)生商定的話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時間，比如說用一節(jié)課的時間，做專題展示。

總之，英語是一門有趣的學(xué)科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。