第一篇：大學生就業(yè)意向調(diào)問題及其策略研究

大學生就業(yè)意向調(diào)問題及其策略研究

河西學院單益強

1.概念研究

1.1就業(yè) 就業(yè)是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。還有表示契約關系：雇傭之意。是指二個伙伴之間的關系，其中一方為雇傭者，另一方為被雇傭者。從法律意義來看，通過雙方契約約定，“被雇傭者”為“雇傭者”（雇主、雇傭人）工作（出賣勞動），并由雇傭者提供報酬的一種法律關系，屬于民法的范疇。

本研究中的就業(yè)是指高等本科學校學生根據(jù)國家社會發(fā)展的需要，不斷調(diào)整的，自己對職業(yè)認識的理念而提出的就業(yè)。

1.2就業(yè)壓力1

就業(yè)壓力是指個體在考慮就業(yè)問題、為獲得職業(yè)做準備及在尋求職業(yè)的過程中面對具有威脅性、挑戰(zhàn)性刺激時所產(chǎn)生的一種被壓迫的感受。就業(yè)壓力源是一個客觀的變量,呈靜態(tài),是指個體在就業(yè)過程中經(jīng)歷的各種生活事件、突然的創(chuàng)傷性體驗、慢性緊張等。面對同一就業(yè)壓力,不同的大學生會有不同的壓力反應。本研究中的就業(yè)壓力是指高等本科學校學生在當今快速發(fā)展的市場經(jīng)濟模式下，就業(yè)領域、就業(yè)崗位均緊張、就業(yè)人數(shù)多的現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境下，我們所將要面臨的就業(yè)壓力。

1.3意向

意向是一種未分化的、沒有明確意識的需要，它使人模模糊糊地感到要干點什么，但對于為什么要這要做、怎么去做都還是不大清楚的。意向也許很快會消失，但也可能作為動機產(chǎn)生的一個階段而轉(zhuǎn)為意圖。意向基本釋義：

1、志向，“郗司空家有傖奴，知及文章??劉問何如方回。王曰：‘此正小人有意向耳，何得便比方回?！?/p>

22、心之所向;意圖，“昔袁公作衛(wèi)軍，欲用我為長史，雖不獲就，要是意向如此。”3“自此三江五湖，隨其意向，無不游適?！?心理學的定義：人們對待或處理客觀事物的活動，表現(xiàn)為人們的欲望、愿望、希望、謀慮等行為反應傾向。

1、張明賀.《學理論》2011年第24期

2、南朝.宋.劉義慶《世說新語·品藻》

3、選自《南齊書·庾杲之傳》

4、選自《醒世恒言·薛錄事魚服證仙》

本研究中的意向指的是大學生在自己在以后就業(yè)方面的有明顯的行為趨向、而做出決定的意向。

1.4就業(yè)意向

就業(yè)意向是指人們在職業(yè)定向與選擇過程中,對自己現(xiàn)狀的認識和對未來職業(yè)的期待5。是指自己將要選擇何種職業(yè)以及對職業(yè)的性質(zhì)、特點、作用的一種認識.本研究中的就業(yè)意向指是當代高等本科生對自己未來的就業(yè)方向的思考、工作層次的要求的就業(yè)意向。

1.5就業(yè)率

就業(yè)率指就業(yè)人口與16歲以上總?cè)丝诘陌俜直?。凡在指定時期內(nèi)屆滿一定下限年齡，有工作并取得報酬或收益的人；或有職位而暫時沒有工作（如生病、工傷、勞資糾紛、假期等）的人；以及家庭企業(yè)或農(nóng)場的無酬工作者，均計算為就業(yè)人口；就業(yè)率是指某一時點內(nèi)就業(yè)人口數(shù)占經(jīng)濟活動人口數(shù)(就業(yè)人口數(shù)+失業(yè)人口數(shù))的比例。通常用百分比表示。未成年人、在校學生、退休和喪失勞動力的人都不包括在勞動力之中.勞動力人數(shù)是就業(yè)人數(shù)和失業(yè)的人數(shù)之和.本研究中的就業(yè)率指的是高等本科院校的本科生在當今就業(yè)形勢下，受市場因素影響下的大學生就業(yè)率。

2、國內(nèi)外相關研究

2.1國內(nèi)相關研究

國外對大學生就業(yè)意向研究最早、關注最多的方面是就業(yè)偏好意愿結構構要素的研究。

國外對教師專業(yè)能力的結構要素研究看出，就業(yè)信心意愿、就個人發(fā)展空間（個人喜歡的職業(yè)方向）、薪酬（工資的高低）、工作環(huán)境（工作環(huán)境的安全系數(shù)、適宜度）、地域（自己工作所處的地區(qū)的經(jīng)濟水平）、專業(yè)對口性（與自己大學所學專業(yè)貼切度）6.2.2國內(nèi)相關研究

2.2.1結構要素研究

國內(nèi)研究者對就業(yè)意向研究

國內(nèi)對教師就業(yè)意向的結構要素研究看出，就業(yè)主要包括意向：就業(yè)途徑意愿（自

5、鄭潔.當代大學生就業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].重慶郵電學院.2006（1）

6、王慧慧、宋亞萍.城鄉(xiāng)大學生就業(yè)意向比較[D].南京審計學院.2010(8)

主創(chuàng)業(yè)、自己招聘、學校推薦、自己親朋好友的引薦）、就業(yè)信心意愿、就業(yè)的月薪期望意愿，就業(yè)地點的意向、就業(yè)偏好(個人發(fā)展空間、薪酬、工作環(huán)境、地域、專業(yè)對口性)、就業(yè)的月薪期望意愿、就業(yè)職業(yè)取向意愿。

2.2.2影響因素研究

依據(jù)現(xiàn)有文獻，影響本科生的就業(yè)意向形成的因素主要有以下幾個方面。

(1)社會因素

主要來源于社會經(jīng)濟發(fā)展、教育理念變化及西方一些就業(yè)思想的傳入,國家的需要、社會輿論。

(2)學校因素

隨著高等教育大眾化，高校招生規(guī)模擴大，無論是從大學生就業(yè)率、待業(yè)人數(shù)，還是從就業(yè)質(zhì)量等方面來看，大學生就業(yè)形勢都比以前嚴峻的多。我校屬于傳統(tǒng)地方性師范類院校，其培養(yǎng)目標、辦學定位均是為當?shù)亍⒈臼∨囵B(yǎng)實用性人才服務。其所設專業(yè)師范類為長線專業(yè)，中文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治等均面向中小學基礎教育行業(yè)。但隨著公辦基礎教育行業(yè)師資的飽和，這些長線專業(yè)人才積壓嚴重，就業(yè)率下降，尤其是進入公辦教育行業(yè)人數(shù)降低，畢業(yè)生不得不求其次，進入民辦教育行業(yè)或非教育系統(tǒng)就業(yè)。而非師范類專業(yè)開設年限都不長，專業(yè)設置有待完善，人才培養(yǎng)能力不足，這些專業(yè)尚處在摸索前進階段，必然對畢業(yè)生的就業(yè)能力產(chǎn)生極大的影響8。

(3)家庭因素

由于家長知識認識水平不是很高、在對孩子就業(yè)上沒有一個清楚、理性的分析，對孩子的就業(yè)觀念上不能起到積極的引導作用；家庭成員的職業(yè)結構，學生已經(jīng)習慣了自己家族的職業(yè)，在自己選擇就業(yè)時就有了很大的導向性；父母的期望，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在很大程度上我們的就業(yè)要遵循父母的意愿，因此它就變成了我們就業(yè)觀念形成的主導因素。

（4）自身因素

當代大學生由于自己的任何均有父母做主，很大程度上自己沒有主見，在自己做自己就業(yè)意向時很茫然，做出的就業(yè)意向有很大的隨意性；根據(jù)自己的興趣愛好，因此在做就業(yè)意向時，以自己的興趣愛好為轉(zhuǎn)移。

2.2.3 策略研究

（1）就業(yè)指導

7、蔣傳和、孫偉、王瓊.大學生就業(yè)意向研究[A]安徽農(nóng)業(yè)大學.2002（2）

8、李曉玲、李勝生.大學生就業(yè)傾向及其影響因素.西安交通大學學報.2007(7)7

政策指導大學生畢業(yè)就業(yè)政策是國家為大學生畢業(yè)而制定的行動準則它對每個大學畢業(yè)生的就業(yè)有著直接而重要的影響。學校應廣泛深入地宣傳就業(yè)制度改革的方向、步驟和內(nèi)容, 以及當前的就業(yè)政策, 供求形勢等, 使大學生擇業(yè)意識的形成和擇業(yè)行為的發(fā)生都進循科學性原則, 按照一定的規(guī)律和程序來進行。通過政策指導, 幫助大學生把握求職擇業(yè)基本準則, 樹立正確的擇業(yè)價值觀。引導畢業(yè)生走出擇業(yè)的誤區(qū)，消除擇業(yè)的困惑, 并糾正自己的片面認識和幻想。9

（2）學習指導

學習指導主要走創(chuàng)造條件, 使得大學生能夠充分利用大學的優(yōu)越學習條件, 有效地安排學習時間。為今后的工作作準備。這可以從兩個方面進行其一, 要進一步鞏固專業(yè)思想。鞏固專業(yè)思想是引導其擇業(yè)意向的關健。為了激發(fā)學生的專業(yè)興趣, 鞏固他們的專業(yè)思想, 專業(yè)課教師應多向?qū)W生介紹他們所學專業(yè)的發(fā)展前景以及與國民經(jīng)濟發(fā)展的關系, 還可以組織學生參觀一些工廠和科研單位, 請拄屆的畢業(yè)生向他們介紹所學專業(yè)知識在實際工作中的應用情況其二, 要培養(yǎng)學生掌握眾多技能的意識, 拓寬專業(yè)知識應用面。學校應向?qū)W生介紹不嘶變化的職業(yè)市場的情況, 指導學生根據(jù)職業(yè)市場的變化及社會需求, 有針對性地選定職業(yè)目標, 圍繞職業(yè)目標, 不斷拓寬知識面。學?？赏ㄟ^增加選修課,開辦講座等使學生盡可能多地涉獵相關學科的知識, 以適應職業(yè)選擇的需要。

（3）心理指導

高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度由“ 統(tǒng)包統(tǒng)分” 向“ 雙向選擇”的轉(zhuǎn)變, 不可避免地給大學生帶來槳些心理上的變化和不適應, 為此, 我們應加強大學生求職擇業(yè)的心理調(diào)適。面對擇業(yè), 大學生的心理是復雜而多變的。在擇業(yè)過程中大學生常常表現(xiàn)出種種矛盾的心理, 如有遠大理想, 但柱往不能正視現(xiàn)實注重實現(xiàn)自己的人生價值, 但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備有較強的自我觀念。但缺乏把握自我的能力渴望竟爭, 但缺乏竟爭的勇氣等。大學生心理矛盾的扭結的沉積, 往拄會導致產(chǎn)生一些心理誤區(qū)和心理障礙, 在調(diào)查中反映出的以經(jīng)濟實惠為條件的急功近利的心態(tài)對城市、大機關的追求和對基層與條件艱苦的邊遠地區(qū)、廠礦的冷溪心態(tài)擔心不正之風沖擊公平競爭的憂慮心態(tài), 都直接影響著大學生的正確擇業(yè)和順利就業(yè)。因此, 心理調(diào)適是大學生求職擇業(yè)中非常重要的一個問題。

為了提高大學生的心理健康水平, 保證求職擇業(yè)的順利進行, 不僅應當積極排除擇業(yè)期間可能會出現(xiàn)的種種心理障礙和心理疾病, 還應及早進行心理鍛

9、曹建民、大學生就業(yè)意向.桑系青年干部管理學院學報i

煉和思想教育, 促使他們在校期間就努力形成正視現(xiàn)實, 敢于競爭, 不怕挫折, 放眼未來的正確、健康的擇業(yè)心態(tài)。學校可以通過心理測試, 使大學生對自己的心理素質(zhì)有個客觀的評價, 對一些欠缺的方面有意識地進行鍛煉和提高。針時少數(shù)畢業(yè)生面臨畢業(yè)憂心忡忡, 一籌莫展, 害怕應聘, 擔心落聘, 表現(xiàn)出的焦慮、自卑、怯懦等消極心理, 學校應加強對他們進行個別心理指導, 增強他們的自信心和勇氣,使他們在心理上適應竟爭激烈的擇業(yè)環(huán)境。學校要特別關心那些臨近畢業(yè)尚未落實工作單位或經(jīng)用人單位面試、筆試未被錄用的學生, 幫助他們分析求職受挫的原因, 尋找對策, 鼓勵他們建立就業(yè)信心, 繼續(xù)不懈地做好準備。

四、職業(yè)指導

職業(yè)指導的目的, 一方面是向畢業(yè)生提供用人單位需求信息及各種職業(yè)特點, 以便他們根據(jù)自己的志趣、愛好、性格特點和能力選擇與此相符的工

作。學?？刹扇≈鲃影l(fā)出聯(lián)系, 舉力、職業(yè)市場等途徑, 廣泛搜集需求信息, 通過召開信忽發(fā)布會, 個別交談等形式全面客觀地向大學生介紹社會的需求現(xiàn)狀, 從而糾正他們由于對社會需求情況了解不全面而產(chǎn)生的認識偏差, 引導他們面對現(xiàn)實, 把個人的就業(yè)意愿與社會需求結合起來。另一方面, 是向畢業(yè)生傳授求職擇業(yè)的方法與技巧, 從而提高他們的求職本領。學?？赏ㄟ^舉辦講座, 模擬實驗等形式指導學生掌握自薦、面試、筆試三種形式各自適用的方法與技巧, 以及搜集就業(yè)信息獲取招聘信息要注意的問題, 充分利用那些有價值的信忽去選擇適合自己的工作, 幫助學生勇敢地走向推銷。

3、研究反思依據(jù)現(xiàn)有文獻可以看出，國內(nèi)外不少學者和專家在經(jīng)濟全球化下，對大學生就業(yè)意向問題進行了研究，其研究成績顯著，尤其是21世紀始關于大學生就業(yè)意向的研究論文有不斷增長的趨勢。通過閱讀已有文獻發(fā)現(xiàn)：研究者對就業(yè)意向認識各不相同，但從中還是能夠發(fā)現(xiàn)一些共同點。比如，大多數(shù)研究認為就業(yè)意向包括就業(yè)途徑意愿、就業(yè)信心意愿、就業(yè)的月薪期望意愿，就業(yè)地點的意向、就業(yè)行業(yè)意向等。再者，從他們對就業(yè)意向的研究內(nèi)容來看，他們對就業(yè)意向有廣義方面和狹義方面的研究。從研究方法來看，有文獻研究、調(diào)查研究、定量研究、定性研究。從研究的效果來看，這些研究加深了人們對就業(yè)意向的認識，引起了我們大學的重視；為教育部門及高校的就業(yè)輔導提供了參考依據(jù)。另外，對大學生就業(yè)意向的糾正輔導策略方面的研究也較多。然而，對就業(yè)意向的研究也有不足之處，比如，對就業(yè)意向與就業(yè)滿意感之間的關系研究較少；對就業(yè)意向方面

還不夠細化，因為教師的教學能力不僅包括就業(yè)信心意愿、就業(yè)的月薪期望意愿，就業(yè)地點的意向，就業(yè)的月薪期望意愿、就業(yè)職業(yè)取向意愿，還包括就業(yè)單位發(fā)展?jié)摿σ庀?、就業(yè)自我實現(xiàn)意向等。本研究主要就業(yè)信心意愿、就業(yè)的月薪期望意愿，就業(yè)地點的意向，就業(yè)職業(yè)取向意愿、就業(yè)自我實現(xiàn)五個方面來進行研究，為就業(yè)單位招收新型人才，同時為高校就業(yè)輔導提供方向，畢業(yè)后樹立正確、有效的就業(yè)觀念，找到合適工作提供借鑒意義。

第二篇：2014屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查問

2014屆畢業(yè)生的求職意向調(diào)查

各位同學：

為了及時了解2014屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題和就業(yè)意向，有針對

性地開展分類指導，提高就業(yè)服務的科學性和有效性，幫助廣大畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。特設計此問卷，要求學生根據(jù)自己的實際情況選擇，在所選答案上劃

“√”、或者將字體改成紅色，沒有特殊說明的均為單選，選“其它”項要填全。2014年3月

個人資料：

性別：A 男B 女

政治面貌：A黨員B團員C群眾

生源來自：A城市B農(nóng)村

你在班級的綜合排名：

專業(yè) ：

姓名：

1．你對畢業(yè)去向初步打算：

A考研、二學位B 考公務員C出國留學D參加正式工作E 個人創(chuàng)業(yè)或打工F 目前就業(yè)意向不明確

2．你期望的就業(yè)行業(yè)意向：

A高校及科研院所B基礎教育C黨政機關D事業(yè)單位

E金融保險F國有企業(yè)GIT行業(yè)I民營企業(yè)

J外資合資企業(yè)K部隊L其他

3．請將選擇單位時考慮的主要因素按重要順序排列：

第一第二第三

A 單位規(guī)模、經(jīng)濟效益B工作條件和環(huán)境C 經(jīng)濟收入1

D 工作穩(wěn)定E 聲望、社會地位F 發(fā)揮個人專長、才能G 發(fā)展機會H專業(yè)對口I父母意見J單位所在城市

4．如果就業(yè)，在選擇地區(qū)上，你的第一和第二選擇是：

第一第二

A 非當?shù)厣催M京、津、滬、渝等直轄市B 非當?shù)厣吹狡渌睾?/p>

及發(fā)達地區(qū)C 西部地區(qū)D 回生源市、縣地區(qū)

5．你喜歡從事的工作崗位：

A 各類專業(yè)技術工作B 負責人、高級管理工作C 一般管理D 其他

6．你對第一份工作的月薪期望值是多少(人民幣/元)：

A 1000-2000元B 2000-3000元C 3000-4000元D 4000元以上

7．如果你已經(jīng)簽約了，但又有一家更好的單位，你會選擇：

A和前單位毀約B信守原來的協(xié)議C猶豫不決，不知如何是好

8．你希望通過那些途徑了解就業(yè)政策、就業(yè)信息：

A學校就業(yè)指導中心B網(wǎng)上查詢C就業(yè)指導課D輔導員或教師

9.是否已經(jīng)簽約或有明確的就業(yè)單位：

A 是B否C有明確的就業(yè)單位名稱

10.是否參加過網(wǎng)上招聘

A 是B否

11.是否使用過相關就業(yè)網(wǎng)站，如“應屆畢業(yè)生網(wǎng)”等

A 是B否

12、如果您還未簽約，您認為原因是

第三篇：大學生就業(yè)意向研究報告

大學生就業(yè)意向研究報告

一、現(xiàn)狀與背景分析

“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。就業(yè)是大學生人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個適合自己的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自己的價值。在這個高速發(fā)展的階段，我國的大學生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學生如何應對就業(yè)難的問題顯得尤為重要。

在崛起的中國，大學畢業(yè)生不是社會的包袱，而是社會寶貴的財富。大學生畢業(yè)不能實現(xiàn)就業(yè)，不僅是對人力資源和財富的巨大浪費，也會影響千百萬個家庭的幸福與安定，會給社會和對勞動力市場帶來較大負面影響。大學生就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟問題，一個民生問題，也是一個政治問題。它直接關系到我國社會主義現(xiàn)代化的進程，關系到社會的繁榮與穩(wěn)定。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)問題，需要引起高度重視，切實加以解決。大學生就業(yè)狀況，不僅是勞動力供求關系的信號，更是高等教育能否持續(xù)興旺發(fā)展的信號。

對大學生自身而言，如此就業(yè)含硫的形勢下，大學生們該如何樹立正確的就業(yè)觀以適應當前大學生的就業(yè)狀況是我們研究的重點。同時，我們也希望通過對大學生就業(yè)觀的研究以及對當今就業(yè)形勢的分析，從而了解大學生的就業(yè)意向與影響他們就業(yè)的因素。

二、可行性分析

1、課題價值

為完成調(diào)研課題，需要進行一定量的調(diào)查統(tǒng)計工作對平日所學的知識由書本到實踐的極好機會。項目研究所獲得的結果和結論，可以有針對的給大學生就業(yè)工作處提供大學生的就業(yè)趨勢，將就業(yè)問題及時地反饋給大學生，并給就業(yè)工作提供建設性建議。

2、研究對象優(yōu)勢

我們研究的對象是大學生，研究的內(nèi)容是大學生就業(yè)，我們身處大學生群體，理解大學生所想，了解大學生就業(yè)是大學生最關注的問題域，因此本課題的開展會得到廣大大學生的支持。

三、具體調(diào)研方案

1、問題的提出 隨著當今社會就業(yè)問題的日益嚴峻，即將畢業(yè)的大學生越來越迷茫，是考研繼續(xù)留校讀書，還是踏入社會就業(yè)？針對我們湖北醫(yī)藥學院本身，像護理本科的就業(yè)率還是比較客觀的，但就臨床專業(yè)而言，本科生的就業(yè)率還有待提高。為此我組織了一次關于大學生就業(yè)意向為主題的調(diào)查。

2、調(diào)查的目的與任務

調(diào)查目的在于獲取當今在校大學生的有關就業(yè)意向的各方面的信息，為政府就業(yè)，就學的相關政策制定和高校教學改革提出依據(jù)。調(diào)查任務在于準確系統(tǒng)地搜集不同大學的大學生在就業(yè)準備、就業(yè)期望、就業(yè)價值觀、就業(yè)意愿、就業(yè)價值取向等方面的信息。

3、樣本和調(diào)查單位

此次調(diào)查研究的樣本以湖北醫(yī)藥學院在校大學生為主，包括大

一、大

二、大

三、大

四、大五在校生，限于調(diào)查人員有限，樣本容量為30人，樣本空間多樣、樣本層次多，從而加大了調(diào)查的準確性與可信度，同時在地理上也具有很強的操作性。

4、調(diào)查的內(nèi)容與項目主要包括以下幾個方面。

（1）被調(diào)查學生的基本資料與情況，主要包括被調(diào)查學生的性別，年齡等等。

（2）被調(diào)查學生就業(yè)準備、就業(yè)價值觀、就業(yè)期望等等。

（3）被調(diào)查者學生是否有自己的就業(yè)計劃。

（4）被調(diào)查學生認為影響就業(yè)的因素是什么。

??

5、調(diào)查表和問卷設計

大學生就業(yè)意向調(diào)查問卷（見附件）。

6、調(diào)查方式和方法

對在校大學生的隨機問卷調(diào)查。

7、調(diào)查組織計劃

在課間或周末的課余時間，到各教學樓、教室等人流稍密集處的大學生發(fā)放此問卷，并請求他們幫忙完成次問卷；也可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡技術發(fā)放電子檔的問卷，發(fā)放多少收回多少。等問卷調(diào)查完成之后，總結分析為卷信息、數(shù)據(jù)、得出結論，完成調(diào)查報告。

四、調(diào)查結果與分析

1、大學生畢業(yè)選擇分析

根據(jù)下圖數(shù)據(jù)分析，總體上，75%的大學生畢業(yè)后選擇求職就業(yè)，20%的大學生選擇考研繼續(xù)深造，只有5%的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)?？梢娫谌瞬鸥偁幦遮吋ち?、就業(yè)形勢異常嚴峻的今天，大學生已經(jīng)改變了“一次就業(yè)“的觀念，把著眼點放在“找個工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機會”上。

2、在求職中大學生最關注的問題是什么？

由圖展示數(shù)據(jù)可知，在求職過程中大學生最關注的是希望在哪個城市就業(yè)。

第四篇：大學生就業(yè)意向調(diào)查范文

大學生就業(yè)意向調(diào)查報告

前言:

我國大學生的就業(yè)形勢目前越來越嚴峻，高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實。再加上這兩年來金融危機的一陣陣沖擊，“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

本次調(diào)查與民商6班張琴，劉紅絲，吳維納一同完成。調(diào)查目的：

通過對在校大學生就業(yè)意向調(diào)查，了解當代大學生的在壓力重重的今天的就業(yè)觀，了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。調(diào)查對象:

本次調(diào)查針對西南政法大學渝北校區(qū)各年級各學院的學生展開 調(diào)查方式：

通過網(wǎng)上調(diào)查及問卷調(diào)查的形式，問卷共設12題，調(diào)查文件采用單項選擇，不定項選擇兩種方式，問卷發(fā)出100份，收回了90份，回收率90%（問卷附后）調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

（1）對當前就業(yè)形勢的估算中，第1題53%的人覺得競爭有點大，31%的人覺得極為嚴峻，這說明在校大學生都比較擔憂目前的就業(yè)狀況。

（2）在對自己和對用人單位的了解中，第8題，61%的人都覺得單位更注重的是個人素質(zhì)，其次才是工作經(jīng)驗和學校名氣與專業(yè)，大家都認識到個人魅力會給自己更多的籌碼，在第9題中，大部分的同學都認為在校期間，最重要的是要學好自己的專業(yè)知識，然后是提高人際交往能力和自己的創(chuàng)新能力，第10題中，對于自己能否在如此大的競爭狀態(tài)下勝出的問題，對自己很有信心的同學和對自己不怎么有信心的同學各占一半，很多同學還需要進一步提升自己的綜合素質(zhì)以求勝出。

（3）對自己未來工作的打算中，第2題對于自己本科畢業(yè)后的打算，47%的同學打算直接找與專業(yè)對口的工作，30%的同學打算繼續(xù)深造提升自己的競爭力，還有20%的同學處于觀望狀態(tài)，要看畢業(yè)后的形勢才做打算。多數(shù)同學還是希望學以致用的。第3題中，絕大部分同學都認為自己以后的工作會與現(xiàn)在所學專業(yè)直接相關或是有點關系，但仍有10%左右的同學覺得不會有多大聯(lián)系，大學所學專業(yè)只是為其提供一個鍛煉自己能力的平臺。第4題在考慮畢業(yè)后的職業(yè)類型時，73%的同學選擇了社會類，余下則選擇了經(jīng)濟類及教學類，第5題中看出，在國企做公務員是大部分同學對未來的規(guī)劃外企和自主創(chuàng)業(yè)也是一些同學的選擇，這說明大多數(shù)同學還是傾向于未來有一個穩(wěn)定的工作，第6題調(diào)查了大家的希望工作地，大城市具有絕對的吸引力，49%的同學都愿意去闖蕩嘗試，而也同樣有46%的同學希望留在自己的家鄉(xiāng)求一份穩(wěn)定的工作。在擇業(yè)因素的考慮方面，第7題中，大家仍然把個人的理想追求放在了第一位，其次再考慮的工作的待遇和工資的穩(wěn)定性，說明大家現(xiàn)在仍然堅持著自己的夢想并朝著它奮斗著

（4）面對未來嚴峻的競爭壓力，大家都希望能以一個完美的姿態(tài)勝出，所以11題中，56%的同學認為職業(yè)規(guī)劃應該作為一門必修課，有一個好的職業(yè)規(guī)

劃在以后的競爭中也就多了一分勝算。從12題來看，大家對畢業(yè)以后是否能從事自己喜愛工作的信心上是比較足的，34%的同學很有信心獲得理想工作，62%的同學認為通過自己的努力應該可以達到。

調(diào)查結論：

（1）大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足，盲目自信

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。而大部分同學只注意到培養(yǎng)自己其中某方面特質(zhì)而忘了全面發(fā)展。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

（2）．大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟因素），內(nèi)在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，但大部份同學都希望在國企或外企工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。

建議：

（1）大學生要自我轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

（2）大學生要提高自身的能力

在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找

一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

（3）學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系

高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。建立職業(yè)規(guī)劃課，幫助學生進行自我評估等等

附調(diào)查表

大學生就業(yè)意向調(diào)查

性別_______學院______年級______

1．你認為當前的就業(yè)形勢怎樣？

A非常樂觀B比較看好

C競爭有點大D極為嚴峻

2．你畢業(yè)之后有何打算？

A找與專業(yè)相對口的職業(yè)B繼續(xù)深造

C出國D聽從父母老師安排

E看畢業(yè)后的形勢再做打算

3.你認為專業(yè)對就業(yè)的影響有多大？

A直接相關B有點關系

C無所謂，沒多大關系D沒有聯(lián)系

4.你希望將來從事什么類型的職業(yè)？

A社會類（法學，管理類）B經(jīng)濟類

C機械工程類D教學類

E其他——請具體說明______

5.你希望將來自己在那種性質(zhì)的工作單位工作？

A國家機關（公務員）B國企

C私營企業(yè)D外企

E自主創(chuàng)業(yè)

6.你以后會選擇在什么地區(qū)工作

A大城市（上海，北京，天津等）B在自己的家鄉(xiāng)

C農(nóng)村D出國

E無所謂，看哪里有機會或者機會比較好

7.影響你擇業(yè)的因素是？

A工資待遇B個人理想追求

C工作的穩(wěn)定性D當前就業(yè)形勢與政策

8.你認為用人單位會更注重哪方面因素？

A學校的名氣B所學專業(yè)

C個人素質(zhì)D工作經(jīng)驗

9.針對將來就業(yè)，你認為當前應該著重培養(yǎng)自己哪方面能力

A專業(yè)知識方面B人際交往能力

C團隊合作能力D創(chuàng)新能力

10.你有信心在未來的就業(yè)競爭中勝出嗎？

A很有信心B不怎么有信心 C沒有信心D不確定

11.你認為學校有必要把就業(yè)規(guī)劃列為必修課嗎？ A很有必要B一般，無所謂 C沒多大必要，選修就可以了D完全沒必要

12.你認為你有多大的幾率做自己心中向往的工作？ A很有信心，一定可以B應該可以，C不太可能

D不知道，那看未來的形勢

第五篇：大學生就業(yè)意向調(diào)查

親愛的同學們：

我們正在做一份關于就業(yè)意向的調(diào)查問卷，為了能夠更好的了解大學生對自己未來工作的打算。您不要有任何顧慮，我們的調(diào)查以不記名的方式進行，調(diào)查結果僅用于項目研究。請您花十分鐘配合一下我們的調(diào)查，謝謝您的合作！1您的性別是(A）

A男B女

2請問您是那一級的學生(C)

A 2009B 2010C 2011D 2012

3您目前就讀于（湖北民族學院）大學

4您目前對于畢業(yè)后是如何打算的(D)

A考研B出國C自主創(chuàng)業(yè)D進國企 E進外企

F考公務員G很茫然，還沒有什么打算

5您對今后要從事的工作方向是什么(A)

A就所學專業(yè)找工作B就愛好、特長找工作C有什么工作先試試 6您會選擇在哪些城市工作(A)

A北京、上海等一線城市B中小型城市C農(nóng)村

D回老家工作E支持西部等偏遠地F其他

7您選擇上述地區(qū)的原因是(B)

A生活條件好B發(fā)展機會多C今后的環(huán)境好D其他

8您對行業(yè)的選擇主要基于什么原因（可多選）(ACF)

A有發(fā)展前途的行業(yè)B從事的工作有面子C收入較高

D與專業(yè)對口，學有所用E有利于今后的創(chuàng)業(yè)

F工作穩(wěn)定，福利好

9您的專業(yè)是自己的志愿還是調(diào)劑的？(B)

A調(diào)劑B志愿

10如果讓您重選，您還會選擇目前所讀的學校或?qū)I(yè)嗎？(A)

A會

B不會，我會選擇-------學校，---------專業(yè)（請注明）

11初始薪多少您會投放簡歷？(C)

A800—1200B1200—2000C2000—3000D3000以上

12您是從什么時候開始考慮就業(yè)問題的？(C)

A上大學以前B大一C大二D大三E大四

13您對當前社會的就業(yè)形勢的看法(C)

A樂觀B一般C不樂觀D沒了解過，不知道

14畢業(yè)后您想從事的理想行業(yè)(C)

A計算機、軟件開發(fā)類B經(jīng)濟管理類C其他

15你有無個人職業(yè)規(guī)劃或定位(A)

A有B無C正在考慮

16您認為在就業(yè)過程中，對您決策影響最大的是(D)

A家長意見 B老師意見C同學朋友意見D自己意愿 E隨大流

17您想通過哪些方式獲得職位(D)

A校園招聘會B寄發(fā)自薦材料C在就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布就業(yè)信息

D通過實習創(chuàng)造就業(yè)機會E主動到用人單位推薦自己

F通過社會關系