第一篇：小學(xué)入學(xué)教育很重要

為什么要進(jìn)行幼小銜接教育

每年的5、6月份是小學(xué)新生報(bào)名的時間，又有一批孩子即將從幼兒園畢業(yè)步入小學(xué)校門。孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有教育專家認(rèn)為，這種轉(zhuǎn)變的跨度，甚至比上高中、考大學(xué)都要大。在這第一起跑線上如何起步關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí)，影響孩子的一輩子。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童通常存在以下六個方面的斷層：

1、關(guān)系人的斷層。孩子入學(xué)后，必須離開“第二個母親”角色的關(guān)系人----幼兒園教師，而去接受要求嚴(yán)格、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，這使孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。

2、學(xué)習(xí)方式的斷層。小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式有較大區(qū)別，孩子必須要用較長的時間適應(yīng)。

3、行為習(xí)慣的斷層。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子上小學(xué)后，必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。孩子上小學(xué)后將與幼兒園的友伴分離，他們要重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級同學(xué)所認(rèn)同。

5、期望水平的斷層。家長和教師都會對上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時間等。

6、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。幼兒園的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為科目學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意的狀態(tài)或產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。

據(jù)一些小學(xué)老師反映，每年秋季開學(xué)，老師們最頭痛的就是那些剛剛從幼兒園升上來的一年級新生。因?yàn)檫@些孩子常常有這樣那樣的小“毛病”，讓老師們很為難。

在這些小“毛病”中，最普遍存在的就是孩子們無法專心聽老師講課。這也難怪，幼兒園與小學(xué)之間本來就有較大的差距：幼兒園以游戲、活動為主，孩子們總是處在“動”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動中有靜”。因此，許多剛剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子常常無法改變愛動愛玩的習(xí)慣，反而感覺學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)。

其次，適應(yīng)不了小學(xué)的時間節(jié)奏也是老師們普遍反映的情況。據(jù)一位小學(xué)老師稱，該校每次的升旗儀式，總有近百名同學(xué)遲到被罰站在操場邊，而這些遲到的同學(xué)也以一年級居多。孩子們在幼兒園里，天天遲到、早退都沒關(guān)系，但小學(xué)就不同了，時間要求十分嚴(yán)格，有些孩子散漫慣了，根本無法適應(yīng)。

其三，不獨(dú)立，依賴性太強(qiáng)也讓老師們很頭痛。有的孩子，上幼兒園的時候，動不動就不想學(xué)，總要爸爸媽媽爺爺奶奶跟在身邊，但小學(xué)要求嚴(yán)格，家長進(jìn)不了課堂。這就造成孩子心理上的落差，有的孩子，都在小學(xué)上了一個學(xué)期了，還是坐不住，動不動就哭著要找爸爸媽媽。

總之，小學(xué)教學(xué)方式與幼兒園存在很大不同，如果入學(xué)準(zhǔn)備不充分，孩子在陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易焦慮甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這就最終導(dǎo)致了幼兒園與小學(xué)銜接工作的重要性，作為家長，也應(yīng)予以足夠的重視。

第二篇：孩子的教育很重要

孩子的教育很重要,可悲的是我們絕大多數(shù)人雖然意識到孩子教育的重要性但使用的方法還是沿襲我們的父輩,于是孩子就會出現(xiàn)各種各樣的問題。至于怎么教育孩子,有太多的方法了,多到我們無所適從然后迷失,迷茫,等孩子長大了出問題了已經(jīng)為時晚矣,孩子只能成長一次,后悔都沒得后悔。教育子女應(yīng)該秉承完形教育的三大理念“尊重而不放縱,關(guān)懷而不干涉,分享而不教導(dǎo)”能做到這些子女的教育就會輕松愉快,就可以陪著子女快樂的成長。要做到三大理念不是靠腦子思考,靠理論分析,那樣永遠(yuǎn)達(dá)不到。要用自己的心,自己的愛,依靠自己最真實(shí)的感覺去判斷那個“度”,但是我們壓抑自己感覺太久了以至于習(xí)慣用大腦的分析代替感覺,所以孩子的教育會出問題,我們會感覺累。要找回感覺就需要專門的訓(xùn)練,訓(xùn)練你的同理心,訓(xùn)練你積極聆聽的能力,然后你就可以慢慢察覺到孩子的心情,做到感同身受,孩子的問題就自然而然的解決了。抱歉不能給你具體的方法,所謂的方法只是暫時有效,但對孩子的傷害也更大,更持久,同時也告誡你不要迷信所謂專家的方法,心不到,方法越好傷害越大。我接觸過很多跟你類似的例子,你可以給我短信交流一下,彼此分享一下。再次強(qiáng)調(diào),孩子的教育很重要,尤其是健全的心理人格,別傷害到孩子 如果可以，給孩子找個同齡人學(xué)習(xí)的環(huán)境吧，有時候孩子會跟身邊的人比學(xué)習(xí)，找個輔導(dǎo)班，試試看，也許會好。

現(xiàn)在的孩子面對的世界，充斥著各種電子商品。他要是接觸不到游戲，那都見鬼了。著迷也很正常，畢竟玩總比學(xué)習(xí)省勁而且有意思的多吧。總體看來，你要是逼他，現(xiàn)在的孩子逆反心理太強(qiáng)，恐怕會造成相反的結(jié)果。但孩子才14歲，還比較小，家長該拿出點(diǎn)強(qiáng)硬的態(tài)度來，不能處處依著孩子，這樣?jì)缮鷳T養(yǎng)，長大了他更會有自己的主張了，到時候你就會食掉自己種的苦果。從小就嚴(yán)厲對待他，倒不是“橫眉冷對”，要獎懲分明，做錯的時候該處罰就處罰(站著抄送古文什么的，不是讓跪著什么的)，做的對的地方要適當(dāng)獎勵，一個小玩具，一個小零食，讓他明白以后的行為走向。要不去書店看看有沒有類似的書，上面的經(jīng)驗(yàn)和方法很多，不過自己的孩子還是得琢磨自己的一套方法，祝你成功。

要發(fā)現(xiàn)孩子對什么有興趣，要正確引導(dǎo)，培育興趣，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢。

比如：孩子不喜歡回家做作業(yè)，那么你要引導(dǎo)，也可以陪著孩子一起做，讓孩子獨(dú)立思考，告述孩子：爸爸很餓了，如果你（孩子）不抓緊時間寫完作業(yè)的話，爸爸就更餓了。要孩子提高速度，抓緊時間完成作業(yè)。這樣，孩子和爸爸就 可以一起去吃飯了。即可以培養(yǎng)情商，又提高了效率

第三篇：教育隨筆：微笑很重要

教育隨筆：微笑很重要

教育隨筆：微笑很重要1

常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子會馬上做出回答：“x老師好?！薄盀槭裁矗俊薄皒老師天天對我笑。”在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因笑而得這樣高的評價(jià)，可見笑的份量。只要對孩子們微笑，他們就滿足了，然而，要時時刻刻都面帶笑容，這是很難做到的。作為幼兒園的老師，面對的是一個個不懂事的孩子，可以說他們常常是剛剛承認(rèn)了錯誤，一轉(zhuǎn)眼又犯錯，很氣人的。

生氣時，老師的臉色肯定不好看。所以真的做到每時每刻都是微笑著的，真的太難了，所以在孩子孩子犯錯的時候，我都是進(jìn)行正面的批評教育，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里，怎樣做對，而且很多時候我都會請小朋友來說，讓小朋友說這些行為對不對、好不好。同樣的我星期五的'時候請小朋友自己評五角星，這樣很多個小朋友反正聲可能會比老師的反對來的更有效果，當(dāng)然小班的孩子還很小，所以他們許多事情還不能分辨對錯，還需老師在旁指導(dǎo)。在孩子們的眼中，爸爸媽媽和老師一樣也許不要知道許許多多的知識、會很多很多的本領(lǐng)，但是只要你對孩子是和藹的、微笑著的，他們就樂意和親近，這樣才會是孩子心中的好家長、好老師，所以無論在什么時候，不管是批評還是將道理的時候，別忘記在最后給孩子一個微笑，讓他們知道知錯能改的話拿還是老師、家長的好孩子。

教育隨筆：微笑很重要2

常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子會馬上做出回答：“某老師好。”“為什么？”“某老師天天對我笑?！痹诤⒆有哪恐?，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因笑而得這樣高的評價(jià)，可見笑的份量。只要對孩子們微笑，他們就滿足了，然而，要時時刻刻都面帶笑容，這是很難做到的。作為幼兒園的老師，面對的是一個個不懂事的孩子，可以說他們常常是剛剛承認(rèn)了錯誤，一轉(zhuǎn)眼又犯錯，很氣人的。

生氣時，老師的臉色肯定不好看。所以真的做到每時每刻都是微笑著的，真的太難了，所以在孩子孩子犯錯的時候，我都是進(jìn)行正面的批評教育，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里，怎樣做對，而且很多時候我都會請小朋友來說，讓小朋友說這些行為對不對、好不好。同樣的我星期五的時候請小朋友自己評五角星，這樣很多個小朋友反正聲可能會比老師的反對來的更有效果，當(dāng)然小班的孩子還很小，所以他們許多事情還不能分辨對錯，還需老師在旁指導(dǎo)。

在孩子們的眼中，爸爸媽媽和老師一樣也許不要知道許許多多的知識、會很多很多的本領(lǐng)，但是只要你對孩子是和藹的、微笑著的，他們就樂意和親近，這樣才會是孩子心中的好家長、好老師，所以無論在什么時候，不管是批評還是將道理的時候，別忘記在最后給孩子一個微笑，讓他們知道知錯能改的話拿還是老師、家長的好孩子。

第四篇：幼兒教師教育隨筆:等待,很重要

我們每天都會進(jìn)行一些活動，而且每周都會有主題活動，這次在“我愛動物”的主題活動中，孩子們分別利用各種材料制作了自己喜歡的動物。xx選擇了一次性餐盤和一筐裝飾用的小貼片，開始撕上面的圖案，可是花了很長時間也撕不下來，我想走過去幫助他，但發(fā)現(xiàn)他仍在專注地一點(diǎn)點(diǎn)試著、撕著，沒有要放開的意思。我停止了腳步，繼續(xù)觀察。

他撕了一會兒，可是沒有撕下來。于是把小貼片放回筐中，端起小筐，站起身來。他似乎猶豫了一下，又重新坐下來，從筐中再次拿起小貼片仔細(xì)看了看，然后又開始嘗試撕下來，我走過去，蹲在他身邊，鼓勵他說：“你的小手真能干，一會兒就能撕下來了。”

聽了我的話，他好像更有信心了，頭也不抬又認(rèn)真撕著。過了一會兒，終于撕了下來，很興奮的在我面前說：“我撕下來了?！眡x的興奮感染了我，向他投去贊賞目光的同時，我也為自己學(xué)會了“適時等待”而慶幸，撕貼對于別的小朋友是輕而易舉的工作，但xx卻遇到了困難，假若我不了解xx的基礎(chǔ)，假若我“好心”幫他撕下來，xx他會如此興奮嗎？

不會，因?yàn)樗チ俗约韩@得的成功和快樂。老師在“急著看到結(jié)果”與“適度耐心等待”之間做出的選擇，對孩子產(chǎn)生了截然不同的影響。而教育的微妙之處正在其中。

第五篇：企業(yè)文化很重要

企業(yè)文化很重要

——如果沒有文化，那也永遠(yuǎn)是沙漠

沒有強(qiáng)大的企業(yè)文化，再高明的經(jīng)營戰(zhàn)略也無法成功。企業(yè)文化是企業(yè)生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的動力、行為的準(zhǔn)則、成功的核心。

——(美)湯姆〃皮特斯

美國華爾街流行過三句話：三流企業(yè)靠老板；二流企業(yè)靠人才；一流企業(yè)靠文化。

美國哈佛商學(xué)院通過對世界各國企業(yè)的長期分析，研究后得出如下結(jié)論： ⑴一個企業(yè)家本身特定的管理文化、即企業(yè)文化，是當(dāng)代社會影的企業(yè)本身業(yè)績餓深層次重要原因。

⑵誰文化優(yōu)勢，誰就擁有競爭優(yōu)勢，效益優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。

⑶企業(yè)文化的奠基人勞倫撕〃米勒說過：今后世界500強(qiáng)企業(yè)將是采用新企業(yè)文化和新文化營銷策略的公司。

⑷2000年城市國際論壇有句話：一座城市，哪怕石油遍地，如果沒有文化，那也永遠(yuǎn)是沙漠。

⑸企業(yè)文化是企業(yè)整體的“生態(tài)環(huán)境”。

我們江華集團(tuán)要更好更快的發(fā)展需要我們齊心合力的去建設(shè)，集團(tuán)是我們大家的大家庭。向大企業(yè)的發(fā)展所了解，瞄著他們！壯大自我！去替代！

海爾集團(tuán)——以虧空147萬元的集體小廠到國內(nèi)外營業(yè)額200多億元美元。

1海爾兄弟

海爾創(chuàng)業(yè)從”琴島—利勃海爾”到”琴島海爾”再到”海爾”，從商標(biāo)的演變可以看出海爾塑造品牌形象、逐步走向國際化品牌的發(fā)展歷程。海爾，正在努力成為真正的國際化品牌。

海爾企業(yè)文化是被全體員工認(rèn)同的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人創(chuàng)新的價(jià)值觀。海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向、以組織創(chuàng)新為保障、以技術(shù)創(chuàng)新為手段、以市場創(chuàng)新為目標(biāo)，海爾文化本身也在不斷創(chuàng)新、發(fā)展。員工的普遍認(rèn)同、主動參與是海爾文化的最大特色。

首席執(zhí)行官張瑞敏帶領(lǐng)海爾集團(tuán)同時，一貫積極投身社會公益事業(yè)，用真情回報(bào)社會，制作了的動畫片《海爾兄弟》；海爾投資參加希望工程；海爾投資建成海爾科技館；贊助“中國少年兒童海爾科技獎”、“海爾之星—我是奧運(yùn)小主人” ；希望工程愛心助學(xué)行動等活動。海爾向社會奉獻(xiàn)了真誠，海爾累計(jì)上繳約198億稅金，平均每天上交602萬元稅金。

發(fā)展模式

人單合一雙贏

管理流程

海爾大學(xué)始建立是在海爾集團(tuán)提出的以市場鏈為紐帶的業(yè)務(wù)流程再造背景下，在信息化時代新經(jīng)濟(jì)的浪潮中為滿足海爾集團(tuán)國際化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移而成立的，是海爾集團(tuán)培養(yǎng)員工管理思路創(chuàng)新的基地。

創(chuàng)建伊始，海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏就提出了海爾大學(xué)的定位：不在于其有多少好的設(shè)施和硬件條件，關(guān)鍵在于其內(nèi)涵和軟件，要成為海爾員工思想鍛造的熔爐和能力培訓(xùn)基地，要以GE管理培訓(xùn)中心為榜樣，成為中國企業(yè)界的“哈佛大學(xué)”。

一個效應(yīng)，一個定律

木桶效應(yīng)：

木通盛水的多少，不取決于最高的木版有幾塊、有多高，而取決于最短的那塊的高度。

海爾叫“不斷優(yōu)化原則”；企業(yè)通常叫“改革原則”。