第一篇：中考小作文及訓(xùn)練（大全）

小作文

例1．材料：中考結(jié)束了，李鳴、王強(qiáng)、徐帆到校外散步，望見(jiàn)前面一片如茵碧草，他們高興極了，想在上面好好躺一會(huì)兒，以消除幾天來(lái)的疲勞。走近草坪時(shí)，見(jiàn)旁邊立著一塊牌子，上面寫(xiě)著：小草正在工作，請(qǐng)勿打擾。要求：假如你就是他們?nèi)酥械囊粋€(gè)，請(qǐng)將你看到這塊牌子的心情、行動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

分析：此題要求結(jié)合生活積累，運(yùn)用大膽想象，寫(xiě)出人物的心理和行動(dòng)，實(shí)際也是通過(guò)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

參考例子

這塊牌子

望著這塊牌子，我下意識(shí)地瞅了瞅身邊的小草。它們斜臥著嬌嫩的身子，正在這春的召喚中積極孕育、勃勃拔節(jié)。驀然，一股羞愧之情涌上心頭：“小草正在蓬勃地生長(zhǎng)，它們要用旺盛的生命力迎接陽(yáng)春三月的來(lái)臨，做春的使者。我又怎能為了消除一時(shí)的疲憊，去抑制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉?”想到這里，我的腳不禁朝后挪去，懷著一種憐惜而崇敬的目光望著這如茵碧草。小草，你盡情地生長(zhǎng)吧，去吟唱春的生命贊歌!

評(píng)語(yǔ)：這是一篇非常優(yōu)秀的小作文。作者在很短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文，把小草喻為春的使者，并由此聯(lián)想到自己不能“為了消除一時(shí)的疲憊，去抑制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉”，表示應(yīng)保護(hù)綠色。心理活動(dòng)細(xì)膩、動(dòng)人。

例2．閱讀下面的材料，按要求作文：

某國(guó)一位女士來(lái)到中國(guó)一所小學(xué)，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個(gè)小球，每個(gè)小球有一根線(xiàn)牽著。女士對(duì)五位小朋友說(shuō)：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內(nèi)必須全部從瓶中拽出，否則就會(huì)被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰(shuí)的小球出得慢，誰(shuí)就有被淹死的危險(xiǎn)?！蔽鍌€(gè)小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個(gè)小朋友耳語(yǔ)了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說(shuō)：“開(kāi)始!”只見(jiàn)年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個(gè)小球隨后出來(lái)，最后拽出來(lái)的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內(nèi)5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國(guó)小朋友的舉動(dòng)驚呆了，接著便流出感動(dòng)的淚水。她說(shuō)：“這個(gè)試驗(yàn)我在其他國(guó)家做過(guò)好幾次了，那些小朋友都爭(zhēng)著往外拽，結(jié)果擠在瓶口誰(shuí)也出不來(lái)，全淹死在里面了。中國(guó)的小朋友了不起!”

要求：①根據(jù)這則材料，確立一個(gè)觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文；②題目自擬，不少于200字。

分析：這是一道給材料的小作文，要求就所給材料確立觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇小議論文。

動(dòng)手寫(xiě)作之前，先要分析所給材料，看從哪一個(gè)角度人手更好。比如這則材料就可以從以下幾個(gè)角度確立觀點(diǎn)：①要有合作精神；②團(tuán)結(jié)就是力量；③要有秩序；④欲速則不達(dá)；⑤不能低估組織者的作用；⑥要臨危不亂(鎮(zhèn)定、冷靜)等。

參考例子

合作精神

一個(gè)人要想成功，除了自身要有較高的素質(zhì)，還必須要有能夠同別人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都為自己的利益著想，不團(tuán)結(jié)合作，那么一個(gè)也活不了；相反，若團(tuán)結(jié)起來(lái)，則全部可以生還。由此引申到一個(gè)民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么這個(gè)民族必須有極強(qiáng)的凝聚力。以前的中國(guó)人曾被稱(chēng)為“一個(gè)人是一條龍，三個(gè)人是一條蟲(chóng)”，就是因?yàn)椤案C里斗”，團(tuán)結(jié)精神不強(qiáng)，這樣怎能不衰落呢?我們一定要虛心向這五位小朋友學(xué)習(xí)合作精神，因?yàn)椤皥F(tuán)結(jié)就是力量”。

評(píng)語(yǔ)：觀點(diǎn)明確，論述由小到大，語(yǔ)言精練。

例3．根據(jù)下面一則材料，以“隴暉中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，寫(xiě)則通知。

今年3月20日，隴暉中學(xué)學(xué)生會(huì)主席在各班文體委員座談會(huì)上總結(jié)說(shuō)：“大家的意見(jiàn)都很好。同學(xué)們的課外生活確實(shí)太單調(diào)了。大家提出成立文學(xué)社、美術(shù)組、合唱團(tuán)、足球隊(duì)，這個(gè)建議很好，可以先搞這四樣。相信這些文體活動(dòng)組織可以豐富同學(xué)們的課余生活，發(fā)展同學(xué)們的特長(zhǎng)。當(dāng)然，申請(qǐng)參加要有一定條件，我覺(jué)得一是要有某方面的特長(zhǎng)和愛(ài)好，二是要能按時(shí)參加活動(dòng)。另外，也要有個(gè)書(shū)面申請(qǐng)的手續(xù)，通知書(shū)可以限定時(shí)間，直接交到學(xué)生會(huì)。這事還不急于發(fā)通知，還要請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，我們學(xué)生會(huì)干部也要分一下工?！?/p>

3月25日得到批準(zhǔn)，一切準(zhǔn)備就緒，次日發(fā)出通知。3日內(nèi)報(bào)名，各組織于4月5日正式成立。

要求：

①符合通知格式

②通知正文(含標(biāo)點(diǎn))不得超過(guò)120個(gè)字

③不能透露考生所在學(xué)校及個(gè)人姓名

分析：這是應(yīng)用文類(lèi)的小作文。答這類(lèi)型的題，首先要注意應(yīng)用文的格式，其次注意內(nèi)容的表達(dá)，做到文通字順，言簡(jiǎn)意明，用語(yǔ)得體。

訓(xùn)練：

1、寫(xiě)一個(gè)送別的小場(chǎng)面。要求用上一句名言或警句，不超過(guò)200字。

2、暑假中，你一人獨(dú)自去外地旅游，不幸丟失了所有錢(qián)物。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，舉

目無(wú)親，又身五分文。這時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么辦呢? 請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段300字左右的文字，主要描繪你這時(shí)的心情和想法。不必寫(xiě)題目。

3、有的學(xué)校每次考試，成績(jī)一揭曉，就按分?jǐn)?shù)高低排列名次，張榜公布。請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)効捶?，?xiě)一篇不少于300字的議論文。題目自擬，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名

4、題目：我最喜歡的一篇課文

要求：⑴寫(xiě)出課文的題目、作者，概述課文的主要內(nèi)容。

⑵寫(xiě)出最喜歡的理由

第二篇：中考小作文訓(xùn)練

如何續(xù)寫(xiě)作文

（一）續(xù)寫(xiě)分兩類(lèi)：

1．片斷續(xù)寫(xiě)：原文是一篇文章的開(kāi)頭，在此基礎(chǔ)上，續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。

2．全篇續(xù)寫(xiě)：原文是一篇完整的文章，根據(jù)原文的體裁、中心、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的具體情況，再續(xù)寫(xiě)出一篇完整的文章來(lái)。

（二）續(xù)寫(xiě)，是要根據(jù)提供的情節(jié)，展開(kāi)豐富而又合理的想象，想象事情的發(fā)展結(jié)果，完成一篇記敘文。這樣的作文練習(xí)，既可以發(fā)展同學(xué)們的想象力和思維力，又可以培養(yǎng)大家的語(yǔ)言表達(dá)能力。

l、寫(xiě)文章，要注意下面幾點(diǎn)

(1)根據(jù)題目給的材料要進(jìn)行合理的設(shè)想，選擇最佳的角度。

(2)續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。寫(xiě)作手法與語(yǔ)言要保持一致性，使整篇文章沒(méi)有做作的痕跡。

(3)如果是某記課文或根據(jù)文中的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開(kāi)展合乎情理的想象，才能體現(xiàn)“續(xù)”的特點(diǎn)。

2、怎樣才能做好續(xù)寫(xiě)作文

（1）要認(rèn)真閱讀提供的情節(jié)

不管是提供情節(jié)的續(xù)寫(xiě)，還是續(xù)編課文的故事，我們都要認(rèn)真閱讀原文，深刻地理解作者的本來(lái)意圖。續(xù)寫(xiě)主要是靠自己的想象寫(xiě)成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象，要順著原作的思路想下去。

如“意想不到的事發(fā)生了??”這“意想不到”四個(gè)字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué)，到了學(xué)校里，同學(xué)們看到了很羨慕，自己上課特別的認(rèn)真，做作業(yè)特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫(xiě)“意想不到”的事，就不能寫(xiě)這些內(nèi)容。否則就不符合原作的思路。

（2）要確定好文章的中心

續(xù)寫(xiě)、續(xù)編的故事，已成為單獨(dú)的一篇文章，必須有個(gè)中心明確地表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn)。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？續(xù)寫(xiě)后的作文，要有一個(gè)正確的處理辦法，這就是觀點(diǎn)。再如續(xù)編《孔乙己》一課，孔乙己離開(kāi)咸亨酒店后結(jié)果究竟如何？事情會(huì)發(fā)生多種多樣的變化，會(huì)有多種多樣的結(jié)局。這要先確定一個(gè)觀點(diǎn)，選擇一種結(jié)局。而且我們選擇的結(jié)局必須和原作者的觀點(diǎn)一致，要忠實(shí)于原作者。

（3）要抓住要點(diǎn)，考慮周到

看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節(jié)想得再具體一點(diǎn)。而續(xù)寫(xiě)作文則不同，它不僅要想象事情發(fā)展的主要過(guò)程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒(méi)有漏洞。這就要我們先想象幾個(gè)要點(diǎn)列好提綱，然后再細(xì)細(xì)思考。

（4）要反復(fù)推敲修改

續(xù)寫(xiě)作文與寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。作文時(shí)不容易進(jìn)人情境，寫(xiě)出來(lái)的話(huà)會(huì)很干癟，沒(méi)有感情。因此寫(xiě)好之后一定要反復(fù)推敲，仔細(xì)修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過(guò)渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。

（三）練習(xí)

續(xù)寫(xiě)《喂——出來(lái)》（人教版語(yǔ)文八下15課），展開(kāi)想象，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)下去，150字左右。

如何改寫(xiě)作文

一、什么是改寫(xiě)

改寫(xiě)是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓(xùn)練方法。改寫(xiě)是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫(xiě)的方式多種多樣，可以在不改變?cè)乃枷雰?nèi)容的前提下改換表現(xiàn)形式，如改換體裁，改換人稱(chēng)，改換敘述方法等。也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍，豐富和補(bǔ)充。改寫(xiě)需要有較強(qiáng)的閱讀能力和分析、綜合的基本功。

二、改寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括：

1．改變?nèi)朔Q(chēng)，即把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，或把第三人稱(chēng)改為第一人稱(chēng)。2．改變敘述方式，即把人物對(duì)話(huà)改為敘述形式。

3．改變文章的體裁，把古詩(shī)改為短文，詩(shī)歌改成記敘文等。4．結(jié)構(gòu)的改寫(xiě)。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。

三、改寫(xiě)的基本要求

1、改寫(xiě)后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點(diǎn)部分，確定其取舍、詳略和結(jié)構(gòu)安排。

2、要處理好原文和改寫(xiě)文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應(yīng)加上自己的理解和想象；借助聯(lián)想又不憑空亂想。

3、要處理好不同體裁、不同寫(xiě)法的關(guān)系，既要保持原文的精彩之處，又應(yīng)符合新體裁、新寫(xiě)法的要求。

四、改寫(xiě)的一般方法和步驟

1、明確改寫(xiě)要求。要想把改寫(xiě)文章寫(xiě)好，必須認(rèn)真審清改寫(xiě)的要求，明確改寫(xiě)后的文章與原文有什么不同。

2、讀懂原文。雖然改寫(xiě)是一種再創(chuàng)作，但必須忠實(shí)于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內(nèi)容，那樣改弦更轍，也是不符合改寫(xiě)要求的。

3、講究改寫(xiě)方法，展開(kāi)合理想象。以詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文為例，主要應(yīng)做到三點(diǎn)：

A．把握文章的中心思想，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，進(jìn)行巧妙構(gòu)思。

B．要對(duì)原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)工作。如對(duì)人物的外貌、心理、語(yǔ)言、行為進(jìn)行較為細(xì)致的刻畫(huà)；對(duì)詩(shī)中提供的環(huán)境、場(chǎng)面、氣氛做必要的充實(shí)和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。

C．改寫(xiě)要有擴(kuò)寫(xiě)的基本功。

4、在代詞和名詞的使用上，仔細(xì)推敲，使之合于情理和敘述習(xí)慣。以轉(zhuǎn)換人稱(chēng)的改寫(xiě)為例，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對(duì)象。

B．改寫(xiě)后的人稱(chēng)一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據(jù)上下文環(huán)境，確定用名詞或用代詞。

C．改變了人稱(chēng)，敘述人的角度就變了，因此，根據(jù)具體內(nèi)容，要增刪一些文字和細(xì)節(jié)。如第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)后，就可以增加一些人物的心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

如何擴(kuò)寫(xiě)

一、什么是擴(kuò)寫(xiě)

擴(kuò)寫(xiě)是一種擴(kuò)充、拓展型的寫(xiě)作形式，即將短小的原作通過(guò)合理的想象加以擴(kuò)展和生發(fā)，使內(nèi)容更加豐富，景物更加鮮活，情節(jié)更加具體，人物更加豐滿(mǎn)，繼而形成較長(zhǎng)的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，擴(kuò)寫(xiě)的“相似性”是由小擴(kuò)展到大。擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象可以是一篇短文、一段話(huà)、一句話(huà)，也可以是一個(gè)提綱或一首詩(shī)等。

二、擴(kuò)寫(xiě)應(yīng)該注意些什么。

1、扣要點(diǎn)，擴(kuò)寫(xiě)主要情節(jié)，不可失真。

在擴(kuò)寫(xiě)文章時(shí)，盡管提供的材料有限，但其中會(huì)呈現(xiàn)事情的主要情節(jié)，也就如同一棵樹(shù)的主干。只要在主干中扣住幾處要點(diǎn)，添加枝葉，就會(huì)“枝繁葉茂”了。

2、抓重點(diǎn)，擴(kuò)寫(xiě)典型細(xì)節(jié)，不可失意。

擴(kuò)寫(xiě)要根據(jù)原文的中心思想、具體情況，選擇出重點(diǎn)，加入語(yǔ)言，加入典型細(xì)節(jié)，保持原文的意蘊(yùn)。這樣擴(kuò)寫(xiě)后的文章就會(huì)更流暢順達(dá)，情意深遠(yuǎn)。

3、找空白點(diǎn)，擴(kuò)寫(xiě)事情背景，不可失味。

擴(kuò)寫(xiě)作文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，可以找材料中的空白點(diǎn)，把事情背 景、前因后果，由無(wú)到有，由小到大，由少到多進(jìn)行廣泛的想象和聯(lián)想，把原文的味道充分調(diào)制出來(lái)，使文章有血有肉，吸引讀者。

三、、結(jié)合例文，指導(dǎo)技法。

1、明確內(nèi)容。

從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中選取一首進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。例如：《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫(xiě)(元曲)

2、提出要求。

(1)細(xì)心體會(huì)原詩(shī)的意境，不要改變?cè)鞯膬?nèi)容與情感；

（2）適當(dāng)發(fā)揮想象，可以增加必要的細(xì)節(jié)，但不必逐字逐句的翻譯詩(shī)詞。

(3)注意自己所選取文章的文體。

①記敘文的縮寫(xiě)，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對(duì)情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語(yǔ)，刪去細(xì)致的描寫(xiě)；

②議論文縮寫(xiě)要抓住原文的中心論點(diǎn)，保留分論點(diǎn)和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次； ③說(shuō)明文縮寫(xiě)要抓住說(shuō)明事物的特征和事理的本質(zhì)。

如何縮寫(xiě)

一、什么是縮寫(xiě)

縮寫(xiě)，指在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，壓縮原文的字?jǐn)?shù)、篇幅，使長(zhǎng)文變?yōu)槎涛摹＠?，影視戲劇的劇情?jiǎn)介，小說(shuō)的故事梗概，論文的摘要，著作的提要等。對(duì)于不同的文體，縮寫(xiě)有不同的要求。例如記敘文，原作中人物的性格特征，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，要寫(xiě)清楚?？s寫(xiě)可以培養(yǎng)綜合、提煉和概括能力。

二、縮寫(xiě)應(yīng)該注意些什么。

1、要忠實(shí)原文的中心，不能另立主題。

在對(duì)一篇文章進(jìn)行縮寫(xiě)前，我們要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文要表達(dá)的中心：是贊揚(yáng)還是批評(píng)？表現(xiàn)了什么主題？縮寫(xiě)時(shí)要忠實(shí)地遵循、把握文章的中心點(diǎn)。

2、要忠實(shí)原文的基本內(nèi)容，不能任意增減。

我們?cè)谶M(jìn)行縮寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的條理。即：作者怎樣安排文章的段落？各段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？這樣結(jié)合文章表達(dá)的中心，在縮寫(xiě)時(shí)減掉那些與主題關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，適當(dāng)增添一些使語(yǔ)句通順連貫的詞語(yǔ)。就能保證縮寫(xiě)的文章忠實(shí)于原文的內(nèi)容。

3、要忠實(shí)原文的骨架。

我們?cè)诳s寫(xiě)時(shí)，應(yīng)該保持故事的基本結(jié)構(gòu)，保持原來(lái)故事的主要情節(jié)、人物人稱(chēng)，不能打亂層次重新組合故事。雖然原文中有些段落可以合并，但縮寫(xiě)后的文章仍然要有頭有尾，層次分明，前后連貫。

三、練習(xí)：

從自己所學(xué)過(guò)的文章中選取一篇進(jìn)行縮寫(xiě)，文體不限，例如：縮寫(xiě)《心聲》（人教版九上），150字左右。

第三篇：中考小作文訓(xùn)練實(shí)例(王)

中考小作文訓(xùn)練實(shí)例（王）

1、寫(xiě)一個(gè)送別的小場(chǎng)面。要求用上一句名言或警句，不超過(guò)200字。

2、暑假中，你一人獨(dú)自去外地旅游，不幸丟失了所有錢(qián)物。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，又身五分文。這時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么辦呢? 請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段300字左右的文字，主要描繪你這時(shí)的心情和想法。不必寫(xiě)題目。

3、有的學(xué)校每次考試，成績(jī)一揭曉，就按分?jǐn)?shù)高低排列名次，張榜公布。請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)効捶?，?xiě)一篇不少于300字的議論文。題目自擬，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

4、題目：我最喜歡的一篇課文

要求：⑴寫(xiě)出課文的題目、作者，概述課文的主要內(nèi)容。⑵寫(xiě)出最喜歡的理由。

⑤語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，為運(yùn)用知識(shí)、掌握學(xué)法、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提高素質(zhì)創(chuàng)造了條件。為此，曙光中學(xué)決定，從新學(xué)期開(kāi)始，每星期二、四下午第三節(jié)課為語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)間，并強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)占用這個(gè)時(shí)間講課、補(bǔ)課或做其它事情。

針對(duì)上面這件事，講一點(diǎn)自己的看法，寫(xiě)一段不超過(guò)300字的議論片斷，題目自擬。以上這幾個(gè)題目，有的要求續(xù)議，有的要求“感”，有的要求“論”，有的要求“評(píng)”，材料多樣然而貼近學(xué)生的生活，都把議論的“自由”讓給考生，所以一般來(lái)說(shuō)難度不大。

５.圍繞“陪父親下完這盤(pán)棋”，或以“新年的太陽(yáng)升起來(lái)了”為首句，續(xù)寫(xiě)一段80字左右的文字。

６.閱讀上文，根據(jù)文章結(jié)尾一段的主要意思，把它改寫(xiě)為一段80字左右的抒情性文字。交換人稱(chēng)寫(xiě)某人的事件 關(guān)注：人稱(chēng)、表達(dá)方式的改??

月亮再亮，也有虧缺的時(shí)候；太陽(yáng)再紅，也有沉落的時(shí)候。娘對(duì)我的呵護(hù)，是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)那么真摯無(wú)私。我像一只風(fēng)箏，但那線(xiàn)永遠(yuǎn)留我在娘的手里。娘永遠(yuǎn)牽掛著我，我也永遠(yuǎn)記掛著娘。

第四篇：2013中考作文訓(xùn)練（范文模版）

2013中考作文訓(xùn)練例題

（二）我與華杰共成長(zhǎng)

九年級(jí)（12）張超

當(dāng)布谷鳥(niǎo)在春天的林間自在地鳴啾，當(dāng)溪水在夏日的山谷淙淙地流淌，當(dāng)秋風(fēng)在闊大的梧桐葉上打著呼嘯，當(dāng)雪花以最輕柔的聲音飄在冬晨的大地上，我在華杰溫暖的懷抱中茁壯成長(zhǎng)……

華杰，吹動(dòng)了我夢(mèng)想的風(fēng)鈴；華杰，揚(yáng)起了我希望的風(fēng)帆；華杰，開(kāi)啟了我成功的大門(mén)。華杰，一個(gè)多么陽(yáng)光的詞語(yǔ)——中華英杰；華杰，一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)——物華天寶；華杰，一個(gè)多么神奇的詞語(yǔ)——人杰地靈。你，是一位智者，給了我一把鑰匙，開(kāi)啟了我的希望之門(mén)！

因?yàn)槿A杰，我變得堅(jiān)強(qiáng)，任憑風(fēng)狂雨暴，我無(wú)所畏懼。

因?yàn)槿A杰，我變得有理想，盡管路途坎坷，我依然昂首向前。

因?yàn)槿A杰，我變得有自信，即便是暗礁急流，我也相信自己能到達(dá)彼岸！邀心中的理想上路，盡管路途坎坷，但有你作依靠——華杰，披荊斬棘，腳下通道一條條！

滿(mǎn)懷自信去遠(yuǎn)航，雖有狂風(fēng)孟浪，但有你作依靠——華杰，撥開(kāi)迷霧，水光旖旎，前方風(fēng)景獨(dú)好！

華杰，你似一頭沉睡的雄獅睜開(kāi)惺忪的睡眼，一聲巨吼，讓連云港人看到我們?nèi)A杰的不同凡響。就是因?yàn)橛心憧梢揽?，我們?nèi)A杰的莘莘學(xué)子，憑著那豪放的性格，那不屈的自信，不斷地成為大花園中的奇葩，讓華杰屹立于連云港教育的最前方！

華杰，你把一個(gè)個(gè)名人請(qǐng)上墻，化為我們學(xué)生的動(dòng)力之源；你把一所所名校展現(xiàn)在我們面前，讓我們對(duì)未來(lái)有了規(guī)劃。你推動(dòng)我前進(jìn)，促進(jìn)我向上。我的希望被你染紅，我的夢(mèng)想被你沾綠，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔，飛向成功的殿堂……

時(shí)光飛逝，光陰荏苒，不知不覺(jué)你已經(jīng)建校十周年。慶幸的是在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——初三，恰逢你的十周歲慶典，我要努力學(xué)習(xí)，為你爭(zhēng)光！我更要祝你在今后的日子里鳳鳴朝陽(yáng)，再創(chuàng)輝煌！

第五篇：中考材料作文訓(xùn)練

中考材料作文訓(xùn)練

一、考點(diǎn)解析：

“材料作文”是中考作文的難點(diǎn)。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫(huà)（照片、圖片）,或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩(shī)歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。

讀懂材料，把握材料的主旨，是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵，而要把握其關(guān)鍵，就得認(rèn)真研究“材料作文”的客觀規(guī)律?？v觀材料作文，所提供的材料主要有下面七種類(lèi)型:

(一)材料的含義明顯。

如：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記者問(wèn)他哪一個(gè)球最精彩，他毫不猶豫地回答說(shuō)：“下一個(gè)?！?/p>

這樣的具體文字材料或畫(huà)面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿(mǎn)足，不斷進(jìn)取。

這類(lèi)材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。

(二)材料零碎，但有聯(lián)系。

這類(lèi)材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：

1、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂(lè)趣也是苦趣，好像 從我有生命以來(lái)就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過(guò)走完慢十八盤(pán)。（李健吾《雨中登泰山》）

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽《長(zhǎng)江三峽》）

這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無(wú)關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。

(三)材料觀點(diǎn)隱晦，但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。

這類(lèi)材料作文，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

如：有位名叫亞克敦的英國(guó)人，他的書(shū)齋里雜亂的排列著各種圖書(shū)七萬(wàn)多卷，而且每卷書(shū)上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可大家問(wèn)他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書(shū)，卻什么也沒(méi)留下來(lái)，被人們稱(chēng)為“書(shū)櫥”。

這樣的材料雖好懂，但觀點(diǎn)很隱晦，只有通觀上下文，認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié)，才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

1、“雜亂地排列著各種圖書(shū)七萬(wàn)多卷”“被人們稱(chēng)為“書(shū)櫥””，說(shuō)明主人興趣很廣，但讀書(shū)沒(méi)有選擇。

2“每卷書(shū)上都有他的手跡”，可問(wèn)他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書(shū)，卻什么也沒(méi)留下來(lái)”，亞克敦之所以如此，是因?yàn)樗徊┯[群書(shū)而不能精讀，蜻蜓點(diǎn)水，因而學(xué)而不成。

這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析，觀點(diǎn)就水落石出了。

(四)材料是非不清，要求評(píng)理。

這種類(lèi)型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。

如：針對(duì)校園罰款問(wèn)題，學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見(jiàn)：一種意見(jiàn)認(rèn)為不能罰，學(xué)生是消費(fèi)者；另一種意見(jiàn)認(rèn)為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此，你有何看法。

對(duì)這樣的材料，首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn),做到有理有據(jù),自圓其說(shuō).(五)材料角度的多面性，要確定最佳觀點(diǎn)。

蘇軾曽詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睂?duì)同一個(gè)材料，從不同角度去看，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這就是所說(shuō)的“見(jiàn)仁見(jiàn)智”。

如：一次，美國(guó)通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，技術(shù)人員修理了兩個(gè)月，也未找到毛病。這時(shí)，一位瘸腿駝背的德國(guó)移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算，時(shí)間不長(zhǎng)，他用粉筆在電機(jī)外殼上畫(huà)了一條線(xiàn)，很有把握的說(shuō)：“打開(kāi)電機(jī)，吧劃線(xiàn)處里面的線(xiàn)圈減少十六匝就好了?！痹S多人半信半疑，但按他的話(huà)做了以后，電機(jī)果然修好了。公司非常滿(mǎn)意，經(jīng)理問(wèn)他要多少報(bào)酬，這人毫不客氣的說(shuō)：“畫(huà)一條線(xiàn)要一美元，知道在哪里劃線(xiàn)，九千九百九十九美元?！敝?chē)娜寺?tīng)了深感吃驚，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬(wàn)美元，而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問(wèn)，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強(qiáng)奮斗，最終登上科學(xué)高峰的德國(guó)科學(xué)家卡爾.斯坦門(mén)茨。

這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點(diǎn)，然后比較，鑒別出最佳觀點(diǎn)。可以是”在逆境中頑強(qiáng)奮斗”,也可以是”知識(shí)改變命運(yùn)”.(六)材料屬比喻性，需挖掘引申。

這類(lèi)材料一般有針對(duì)性、社會(huì)性，尤其對(duì)青少年具有導(dǎo)向的功能性，對(duì)青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等諸多方面都有教育意義。

如：有個(gè)人曾對(duì)蠶蛹破繭時(shí)的痛苦掙扎于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來(lái)，結(jié)果幫了倒忙，因?yàn)槎曛荒芘酪粫?huì)兒就不壽而終了。

對(duì)這樣的材料，首先最關(guān)鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的與之相關(guān)的問(wèn)題，然后引申闡發(fā)。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌。由此推出，一個(gè)人要想成才，就必須經(jīng)過(guò)一番跌打滾爬，經(jīng)得起暴風(fēng)驟雨的洗禮，經(jīng)得起困難與挫折的考驗(yàn)，否則永遠(yuǎn)不能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說(shuō)的“從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這則材料巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成才觀的教育。另外，還有一個(gè)觀點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意氣辦事，否則會(huì)事與愿違，受到法律的懲罰。

(七)提供一篇文章或一個(gè)片段，要求補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。

此種材料可以考察學(xué)生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力，尤其考察學(xué)生的想象能力。不管什么要求，首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)原文的主題和全文的脈絡(luò)，依照原文寫(xiě)作意圖和要求或補(bǔ)寫(xiě)、或改寫(xiě)、或擴(kuò)寫(xiě)、或續(xù)寫(xiě)。這樣，一篇有分量的續(xù)寫(xiě)文章一定能大功告成。

綜上所述，材料作文的供料類(lèi)型，就目前來(lái)看，主要有這七種。要潛心研究其供料，抓住其規(guī)律，正確的審題和立意.二、應(yīng)對(duì)策略：

（一）審題要“三清”

1、看清材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。在閱讀材料時(shí)，要注意判斷這段材料屬于哪類(lèi)材料作文，具體理解整體材料的內(nèi)容，要把材料實(shí)實(shí)在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。

2、理清內(nèi)容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵，一定要認(rèn)真對(duì)待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果是“話(huà)題式”的內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就

是寫(xiě)作要確定的主題；如果是“選擇式”的內(nèi)容，需要選取一點(diǎn)，來(lái)確定這一點(diǎn)的主要方向，從而確定作文的寫(xiě)作主題。

3、讀清要求，規(guī)范寫(xiě)作。讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時(shí)說(shuō)的“引材料”，但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套；如果沒(méi)有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫(xiě)作要求，明確作文在擬題、文體、寫(xiě)法、字?jǐn)?shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫(xiě)作，決不能“越雷池一步”。

（二）構(gòu)思要“三扣”

1、扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫(xiě)出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個(gè)部分（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）都有體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時(shí)“點(diǎn)題”的設(shè)計(jì)就尤其重要了。

2、扣住主題，明確文章的重點(diǎn)。如果要寫(xiě)一篇議論文，中心論點(diǎn)的論證無(wú)疑是全文的重點(diǎn)；如果要寫(xiě)一篇記敘文，重點(diǎn)部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對(duì)這一部分的描寫(xiě)要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進(jìn)一步突出文章的主題。

3、扣住重心，明確文章的亮點(diǎn)。文章的亮點(diǎn)是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構(gòu)思還可以是語(yǔ)言表達(dá)、修辭的運(yùn)用等等，不管是哪個(gè)方面，總之需要考生把文章的亮點(diǎn)在有力地突出主題的同時(shí)明確出來(lái)，這樣作文就增添了亮麗的色彩。

（三）寫(xiě)作要“五個(gè)一”

一個(gè)靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。

一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭：文章的開(kāi)篇要顯示出自己駕馭語(yǔ)言的能力，新穎、別致的開(kāi)篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

一句點(diǎn)明主旨的話(huà)：在具體的寫(xiě)作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話(huà)是必不可少的。

一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無(wú)窮，越是讓人覺(jué)得妙趣橫生。

一個(gè)整潔的卷面：試想誰(shuí)愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”.三、經(jīng)典題例點(diǎn)撥

（2009甘肅）請(qǐng)根據(jù)下面一則材料，寫(xiě)一篇600字的議論文。

一只蝸牛，很想做一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)計(jì)劃。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年的時(shí)間。蝸牛知道自己的生命很短暫，不禁十分悲哀。于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

【思路點(diǎn)撥】這則寓言分兩個(gè)層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次計(jì)劃都因不切實(shí)際而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死在草叢中。綜合以上分析，可看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點(diǎn)：一是立志不切實(shí)際，二是不肯腳踏實(shí)地，不肯從干好平凡小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

（2009溫州）螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就到河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)說(shuō)：“你害得我好苦，走了半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>

要求：

1、細(xì)讀寓言故事歸納出一個(gè)觀點(diǎn)，或擴(kuò)寫(xiě)成螃蟹問(wèn)路的故事，或書(shū)寫(xiě)自己的生活感想，或議論社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一篇文章，體裁不限。

2、題目自擬，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際提煉主題，全文不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

1、從螃蟹角度看：（1）沒(méi)有正確的方向，很難達(dá)到目標(biāo)。（2）沒(méi)有正確的方法，是很難實(shí)現(xiàn)理想的。（3）沒(méi)有正確的的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，是無(wú)濟(jì)于事的。

2、從青蛙角度看：（1）幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。（2）提建議要有真誠(chéng)的態(tài)度。（3）指導(dǎo)別人要有耐心，要具體。

（2009陜西）閱讀下面三則材料，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于600字。

1、魯迅說(shuō)：“無(wú)論干什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！?/p>

2、歌德在談到積累材料時(shí)曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢(qián)幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金?！?/p>

3、一位歷史學(xué)教授對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“如果你收集兩萬(wàn)張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。”

【思路點(diǎn)撥】寫(xiě)提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時(shí)還要注意材料的個(gè)性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說(shuō)明了“治學(xué)需要積累”。如果僅著眼于這一共性，寫(xiě)起來(lái)就思路閉塞，感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)辦法只得堆砌一些事例，這就需要進(jìn)一步挖掘材料的個(gè)性。

試將三個(gè)材料仔細(xì)分析做一番比較，魯迅強(qiáng)調(diào)積累要長(zhǎng)期堅(jiān)持。歌德強(qiáng)調(diào)積累大有價(jià)值，而絕不是徒耗時(shí)光和精力。歷史學(xué)教授強(qiáng)調(diào)多積廣積。這樣，就能?chē)@“治學(xué)要注意積累”這一中心論點(diǎn)提點(diǎn)，從三個(gè)不同的方面層層分析，步步推進(jìn)，使文章內(nèi)容顯得充分扎實(shí)且比較深刻。同時(shí)，三則材料都能顧及，各有用場(chǎng)。

四、滿(mǎn)分作文示例

題目:（2007年吉林）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。袁隆平是中國(guó)科學(xué)院院士，被譽(yù)為“雜交水稻”之父。中國(guó)人靠占全球8%的耕地面積養(yǎng)活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因?yàn)橹袊?guó)有了袁隆平。76歲的袁隆平堅(jiān)持實(shí)地研究已有50年。

2007年6月10日，中央電視臺(tái)《面對(duì)面》欄目以“袁隆平：誰(shuí)將養(yǎng)活中國(guó)”為題，對(duì)他進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)。

袁隆平說(shuō)：

“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！?/p>

“做事先做人是我一輩子最深刻的感悟?！?/p>

“‘機(jī)遇寵愛(ài)有準(zhǔn)備的人’，這句話(huà)我很喜歡?！?/p>

“我的樂(lè)趣在事業(yè)上面?！?/p>

“坐奔馳車(chē)，坐寶馬車(chē)，耀武揚(yáng)威，有什么意思呢？”

“運(yùn)動(dòng)是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳??”

【滿(mǎn)分示例】

我追求，我快樂(lè)

我追求，我快樂(lè)?！半S風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我的胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航??”唱著這首激情的歌，我放縱自己盡情地飛翔，因?yàn)槲矣幸浑p夢(mèng)想的翅膀。我努力地追求，因?yàn)槲易非螅晕铱鞓?lè)！

我是一條歡歌而行的小溪。我從一座險(xiǎn)峻的高山流下，一路走來(lái)，我從巖石的身旁掠過(guò)，我曾滋潤(rùn)菌菌的綠草，也曾觸摸過(guò)大地的脈搏。我的追求是追尋大海的足跡，一路奉獻(xiàn)。在我前進(jìn)的路上，人們喜歡用我潔凈的身軀映照自己的臉龐，或者用我擦把臉。我至今仍能夠聽(tīng)到孩子們?cè)谖疑磉呮覒虻幕匾艉湍乾槵樕峡诘南匆卢?。我在巖石間飛漱，我在平原上飛騰，我在鄉(xiāng)野間飛瀉，我一定要和大海融為一體。雖然前進(jìn)的路上充滿(mǎn)艱辛，但我知道，大海是我最好的歸宿，不管追求的路上有多少痛楚等著我。只要勇敢地追求，我就會(huì)感到快樂(lè)。

我是一片樹(shù)葉。我用一生執(zhí)著地綠著，我想成就一個(gè)金色的夢(mèng)。我擁有美麗的容顏、美好的青春，我的追求是在人生舞臺(tái)的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對(duì)自己說(shuō)“生命無(wú)悔”。于是，我在陽(yáng)光下經(jīng)受考驗(yàn)，我在暴雨中堅(jiān)強(qiáng)自己。當(dāng)生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有遲疑。因?yàn)槲抑?，這是我回報(bào)大地母親關(guān)懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來(lái)新的生機(jī)和活力。

我是天空中的一片執(zhí)著追求的云，我因追求而快樂(lè)??

我是沙漠里的一株執(zhí)著追求的樹(shù)，我因追求而快樂(lè)??

我一直都記得一句話(huà)：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個(gè)美麗的過(guò)程。無(wú)論成敗，我都會(huì)追求不已。因?yàn)槲易非?，所以我快?lè)！

【溫馨點(diǎn)撥】

這是一篇成功的材料作文。考生抓住所給材料中科學(xué)家袁隆平所說(shuō)的第一句話(huà)——“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”，擬定“我追求，我快樂(lè)”這一題目，行文中，把自己假設(shè)成“一條歡歌而行的小溪”和“一片樹(shù)葉”，形象具體地展示“小溪”和“樹(shù)葉”追求的過(guò)程，以此來(lái)表現(xiàn)自己追求的堅(jiān)定信心。全文語(yǔ)言流暢優(yōu)美，體現(xiàn)了“追求而快樂(lè)”的主題。

寫(xiě)作的提高是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，材料作文的寫(xiě)作亦是如此，因此以上說(shuō)的都是實(shí)際寫(xiě)作時(shí)提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時(shí)不斷練習(xí)，把上述應(yīng)戰(zhàn)策略綜合運(yùn)用，養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，這樣面對(duì)材料作文你就可以輕松下筆啦！