第一篇：人音版五年級下學期音樂試卷 班級 姓名 一

人音版五年級下學期音樂試卷 班級 姓名

一、音樂常識題（填空）（15 分）

1、《田野在召喚》是一首 民歌，反映了少年兒童渴望走進大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現的“梯里通巴”我們稱為。

2、管弦樂《北京喜訊到邊寨》生動刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場景，作品共分 個部分，其中引子部分是號角式音調，主奏樂器是。

3、《蟈蟈和蛐蛐》采用了戲曲的元素，像這樣的歌曲我們稱為 ；這首歌曲幽默詼諧，采用擬人手法諷刺了 的人，告誡我們。

4、《我們是工農子弟兵》選自現代京劇《 》，主人公是。

5、《都有一顆紅亮的心》選自現代京劇《 》，主人公是，主要講述了以 為代表的地下黨員團結起來鬧革命的故事。

6、管弦樂《四季歌》是根據 民歌改編的。

7、切分音節(jié)奏 出現在歌曲《 》中；切分音節(jié)奏 出現在歌曲《 》中。

二、將對應的內容用線連起來：（15 分）

1、反映美好春天的 《迷人的火塘》 金 波詞 劉 莊曲 反映侗族風俗的 《小鳥，小鳥》 周進琪詞 鄧爾博曲 抒發(fā)中國人自豪感的 《童心是小鳥》 韓景連詞平安俊曲 表達純真童心世界的 《我是中國人》 孫花滿詞 金國賢曲

2、《童心是小鳥》

3、《 編花籃 》 朝鮮童謠 《蟈蟈和蛐蛐》 《 盼紅軍 》 美國兒歌 《小鳥小鳥》 《 小白船 》 四川民歌 《春雨蒙蒙地下》 《鈴兒響叮當》 河南民歌

三、把五線譜改寫成字母譜：（10 分）

第二篇：2018年人音版五年級下學期音樂復習提綱

2018年人音版五年級下學期音樂復習提綱

第一單元

1、鋼琴獨奏《致春天》

挪威作曲家格里格作品，鋼琴抒情小品，樂曲為單三段體結構（ABA）。A段平靜而深情，B段深沉而富有動力。

2、柳琴獨奏曲《春到沂河》

是柳琴獨奏曲，描繪了山東沂河兩岸風光的動人景色。引子以《沂蒙山小調》為素材。

柳琴：高音彈撥樂，民族樂器。外形如琵琶，略小。老百姓稱為土琵琶。

3、歌曲《小鳥小鳥》

6/8拍，強弱規(guī)律：強弱弱次強弱弱。二段體結構。第一段為齊唱，第二段為合唱。弱起樂曲。

4、歌曲《春雨蒙蒙的下》 2/4拍，一段體結構。第一單元小知識

切分音： 大切分 小切分 第二單元

1、管弦樂《北京喜訊到邊寨》

生動刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場景，作品共分4個部分，其中引子部分是號角式音調，主奏樂器是單簧管、小號。

2、歌曲《打起手鼓唱起歌》

富有濃郁新疆特色的獨唱歌曲。變化拍子歌曲 2/4 3/4

3、《巴塘連北京》

（藏）族民歌。一段體歌曲

4、《迷人的火塘》

侗族民歌，帶再現的兩段體結構。表達侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。第三單元

1、獨唱《飛躍彩虹》

女高音獨唱曲，歌曲由兩個樂段組成，唱出一個位于彩虹之上，天空蔚藍，夢想實現的理想世界。

2、管弦樂《飛翔的女武神》 德國 作曲家 瓦格納 的作品。選自歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》第二部《女武神》。音樂形象鮮明，氣勢磅礴，是音樂中的經典之作。

弦樂群表現女武神在天空翱翔的景象，打擊樂器表現打斗場面

3、《小白船》3/4拍 朝鮮民謠，歌曲優(yōu)美而抒情。

3、歌曲《真善美的小世界》

2/4拍 美國迪士尼樂園歌曲，節(jié)奏歡快

小知識

瓦格納，德國偉大作曲家、指揮家。

第四單元

1、交響樂《溪邊景色》

選自德國音樂家、作曲家貝多芬的《第六交響曲》又叫《田園交響曲》中的第二樂章。

2、合唱《鈴兒響叮當的變遷》

根據《鈴兒響叮當》改變。全曲十個段落，每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以發(fā)展變奏。吸收了圓舞曲、爵士音樂、搖滾、布吉烏吉舞曲和恰恰舞曲的伴奏音型特點。

3、《田野在召喚》是一首 意大利 民歌，反映了少年兒童渴望走進大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現的“梯里通巴”我們稱為 來吧，快來吧。

4、歌曲《鈴兒響叮當》

這是一首美國歌曲，情緒歡快，2/4拍。

第五單元

1、獨唱、齊唱《要學那泰山頂上一青松》

選自現代京劇《沙家浜》中的一個唱腔選段，歌頌了沙家浜留下的18名傷員與敵人斗爭的英雄氣概。

2、笛子與樂隊《京調》

這是一首采用京劇素材寫成的民族管弦樂，顧冠仁邊去。根據京劇音樂典型音調西皮和流水板綴成。三段體結構。一開始采用京劇中“過門”的音調為引子。

3、歌曲《我是中國人》

一首根據京劇曲牌中典型西皮流水的音調綴成的戲歌。1/4拍。

4、歌曲《京調》

根據器樂曲《京調》主題填詞。2/4拍。

京劇知識： 行當：

生、旦、凈、丑

生——男性正面形象。老生、武生、娃娃生

旦——女性正面形象。端莊嫻靜唱功為主的是青衣?；顫?、潑辣以念做為主的是花旦。以武技擅長的是武旦。老年女性是老旦 凈——性格鮮明的男性配角 丑——滑稽幽默的人物

臉譜： 紅臉：忠勇正直，如關羽 白臉：奸詐狠毒，如曹操 黑臉：剛正不阿，如包拯

藍臉和綠臉：中性，草莽英雄，如盜爾墩 金臉和銀臉：表示神秘，神妖一類

表演形式： 唱、念、做、打

唱：歌唱 念：念白 做：舞蹈化動作 打：武術舞蹈化

第六課 百花園

1、鋼琴曲《花之歌》

旋律質樸優(yōu)美，表現人們賞花時產生的愉悅、贊嘆的心情

2、管弦樂《對花》

“對花”是中國北方廣泛流行的一種傳統小調。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式比賽。

3、歌曲《采花》 四川小調。

4、歌曲《編花籃》

是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。

第七課 愛滿人間

1、歌曲《愛的奉獻》

4/4拍 黃奇石詞，劉詩召曲

2、樂隊與合唱《大愛無疆》

選自關峽為紀念“5.12”汶川大地震而創(chuàng)作的大型交響合唱《大地安魂曲》第三樂章

安魂曲又被稱為“追思曲”，用于基督教悼念死者儀式演唱的合唱套曲

3、歌曲《愛的人間》 4/4拍 歌曲抒情委婉

4、歌曲《地球是個美麗的圓》 4/4拍，二段體。小知識：

人聲分類：女高、女中、女低音（不常見）男高、男中、男低 童聲 樂理知識補充：

1，寫出音樂記號的意思

mf（中強）f(強)mp(中弱)p(弱)2，力度記號是，強（f）弱（p）中強（mf）中弱（mp）3，換氣符號（V）反復記號（‖ ‖）4，延長音記號（如5---）休止符（0）5，重音記號（▲）6，頓音記號（▼）

7, 6／8 拍的強弱規(guī)律（強弱弱次強弱弱）

8、x — 是（四）分音符，唱（二）拍。

9、寫出五個力度記號，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

10、寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚琴、編鐘、木魚、云鑼）。11、2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

12、人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

13、民歌大致可分為三種：（勞動號子、山歌、小調）。

14、舉例寫出下列樂器（三個）

西洋樂器： 管樂：長笛 單簧管 雙簧管 小號 大號 圓號 弦樂：大提琴 中提琴 小提琴 打擊樂：定音鼓 架子鼓 小軍鼓 吊镲

民族樂器： 吹奏樂器：嗩吶 笙 笛子 彈撥樂：柳琴 琵琶 三弦 拉弦樂：二胡、高胡、馬頭琴 打擊樂：木魚、缶、手鼓

基礎節(jié)奏型：

筆試附加題題型：

復習要點：1、2、3、演唱的歌曲全部背拍號和所屬地方或民族

對著提綱和音樂書，每首歌曲至少聽3次，背誦關鍵詞

將音樂書本中每一課的課后問題全部做一遍，不懂的可以上網查找或者問老師

第三篇：2018年人音版五年級下學期音樂復習資料

2018年人音版五年級下學期音樂復習提綱

1《田野在召喚》是一首意大利民歌，反映了少年兒童渴望走進大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現的“梯里通巴”我們稱為來吧，快來吧。

2管弦樂《北京喜訊到邊寨》生動刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場景，作

品共分4個部分，其中引子部分是號角式音調，主奏樂器是單簧管、小號。3《蟈蟈和蛐蛐》采用了戲曲的元素，像這樣的歌曲我們稱為京韻兒歌；這首歌曲幽默詼諧，采用擬人手法諷刺了吹牛的人，告誡我們要誠誠實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

4《我們是工農子弟兵》選自現代京劇《智取威虎山》，主人公是楊子榮、少劍波。

5《都有一顆紅亮的心》選自現代京劇《紅燈記》，主人公是鐵梅，主要講述了以鐵梅為

代表的地下黨員團結起來鬧革命的故事。

6管弦樂《四季歌》是根據青海民歌改編的。

7切分音節(jié)奏 出現在歌曲《春雨蒙蒙地下》中；切分音節(jié)奏 出現在歌曲《 迷人的火塘》中。

8《致春天》的作曲是挪威的（格里格曲）。9《春水》的表現形式是（童聲合唱），作曲是（馬思聰）作詞是（喬羽）10《北京喜訊到邊寨》是（管弦）樂。

11《阿佤人民唱新歌》是（女中音）獨唱，楊正仁詞曲。

12《天地在我心》是動畫片《寶蓮燈》的插曲，（男聲）獨唱。

13《水星—飛行使者》是（管弦），作曲是英國的（霍爾斯特）14 B 降記號（如#1）# 升記號（左上角加上#號如＃4）

15請寫出兩組切分音節(jié)奏（）（）

16，《巴塘連北京》是一首（藏）族民歌

17，《小白船》是（朝鮮）民謠

18，寫出音樂記號的意思

mf（中強）

f(強)

mp(中弱)p(弱)

19,《秋收》是根據（山西）民歌改編的20《手拉手》的歌曲演唱形式（童聲）

21，力度記號是，強（f）弱（p）中強（mf）中弱（mp）

22，換氣符號（V）

反復記號（‖ ‖）

23，京劇的四大角（程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生）24延長音記號（如5---）

休止符（0）

25《我們的田野》的歌曲演唱形式是（混聲合唱）

26《盼紅軍》是（四川）民歌

27《編花籃》是（河南）民歌

28，《牡丹之歌》是（男聲）聲獨唱

29《花之歌》是一首（鋼琴）曲

30，重音記號（▲）

31，頓音記號（▼）

32, 6／8 拍的強弱規(guī)律（強弱弱次強弱弱）

33、x —是

（四）分音符，唱

（二）拍。

34寫出五個力度記號，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

35寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚琴、編鐘、木魚、云鑼）。

2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

37、《鈴兒響叮當》是由美國（彼爾彭特）作曲

38、京劇中黑臉的代表是(包枕)40京劇中白臉的代表是(曹操)

41《一把雨傘圓溜溜》的情緒是（詼諧愉快的）

42《天地在我心》是一首（男聲獨唱）曲

43人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

44、民歌大致可分為三種：（勞動號子、山歌、小調）。

45、民族樂器分為（弦樂組、管樂組、強撥樂組、打擊樂組。西洋樂器分為：

鍵盤樂、打擊樂器、鋼管樂器、木管樂器、弦樂器）。

第四篇：人音版五年級上冊音樂

第五課 故 鄉(xiāng)

教學目標

1.本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習。

教學安排：二課時

第一課時：1.聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、做變奏練習。

2.唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第二課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》?

1.初聽歌曲。

2.師生議論歌曲內容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

3.復聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。

4.小結：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導入：初聽歌曲。這是什么地區(qū)的歌曲? 歌曲反映了什么內容?

2.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。同學輕聲隨錄音哼唱。

3.師生議論歌曲給自己的感受。

4.小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲分析:歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現出來。

2.歌曲的學習可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。

(3)最后二句的曲調采用聽唱與視唱相結合手段學唱。

(4)當曲調熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對歌曲曲調唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。

(6)各組展示。

四、創(chuàng)作活動

1.拓展藝術的領域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現對故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復雜精細，意到即可。

3.短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網者，可將網上資料下載即可。

第二課時

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個要求：

(1)歌曲的內容是什么?

(2)有幾個聲部組成?

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現?

3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。

5.結合曲調講解變拍子。

6.學唱前8小節(jié)曲調。要求打出每小節(jié)的強拍。(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現。

10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換.二、變奏練習：創(chuàng)作活動

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習。3.完善書本上的“例”，學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

三、音樂知識：變拍子

1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行。

2.教學時不從理論上講解，而從譜的現象上去切入。

設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數有幾種類型? 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學也結合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。

第六課 歡樂的少年

教學目標

1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調的結束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教學安排：二課時 第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導入：介紹歌曲的創(chuàng)作背景.20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。3.學唱這首歌曲。分為二部分學習。

4.學唱曲調，暫不唱滑音記號，當曲調基本學會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的? 2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學生們議論)3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。設問：這是描寫什么?(“打仗”)6.復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識導入：

設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯)談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現歌曲的不同部分。7.小結：蘇聯少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導入：設問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——聽.2.聆聽范唱。

歌曲表現了什么內容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現了少年怎樣的心情與情景? 3.學習歌曲曲調。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調，學好這4小節(jié)至關重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。

(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。

(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。

4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。5.在較熟練地唱好歌曲的基礎上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應的樂曲，可以用口風琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

創(chuàng)作活動

完成曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動旨在讓學生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結束感。從音樂的技術上講就是調式感的問題，但與學生不講調式問題，僅僅是感性上要求有結束即可。

2.從曲調的發(fā)展來看譜例1應該是“do”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調。要求聽辨這兩段曲調的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關系。

第五篇：人音版一年級下學期音樂教學計劃-音樂教學計劃

本學期教材編寫及教學理念：

1、以審美為中心。音樂教育的本質是審美為中心，離開了審美為中心的音樂教育是無源之水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在新編的音樂教科書中，體現在音樂教科書中，體現在音樂教師的教育觀念中，更要體現在音樂教學的活動的全過程。為了實現這一目標，在教學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

2、以（音樂）文化為主線在教學中，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身與大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學科為基點從音樂諸要素的感性體驗到理性認識，從最基本時值“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從單一音色到復合音色，從基本的舞步到動作組合，從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺入深地步步展開，讓學生在實踐中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4、加強實踐與創(chuàng)造音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生的感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

5、加強綜合與滲透

（1）音樂學科中不同教學領域間的`相互綜合。

（2）音樂藝術與姐妹藝術間的相互聯系。

（3）音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。

6、把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終在組織音樂教育活動時，應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。

教學進度

周次 教學內容 備注

復習舊歌

《春天》

《放牧》

《手拉手》

《長鼻子》

《跳起舞》

復習

《咯咯噠》

《大海的歌》

《幸福生活》

放假

復習

《巧巧手》

《汪汪與咪咪》

《愉快的夏令營》

機動

總復習

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