第一篇：人音版音樂下學(xué)期反思10篇

《種太陽》教學(xué)反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

在學(xué)唱歌曲之前，我首先讓學(xué)生思考“你的理想是什么?”讓學(xué)生各抒己見，為引入新課做好準(zhǔn)備，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。由于歌曲大家都比較熟悉，所以在范唱的時候有的同學(xué)就在小聲的隨著唱，為后來的音樂實(shí)踐活動做好了充足的準(zhǔn)備。

整節(jié)課我圍繞課題“種太陽”來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動性。

這節(jié)音樂課基本達(dá)到了我的心愿，讓孩子們在快樂中投入歌唱和表演，大膽的想像和創(chuàng)編，課堂上我是投入的，和孩子們?nèi)跒橐惑w，給孩子們自信和想像的空間。

圍繞《編花籃》這首歌，我設(shè)計(jì)了一個既讓學(xué)生感到新鮮，又非常感興趣的導(dǎo)入——插花，最后結(jié)束時，又讓學(xué)生把親手插的花籃送給辛勤培養(yǎng)他們成長的老師們，前后形成呼應(yīng)，顯示一節(jié)課的整體感性，教學(xué)歌曲時，逐層深入，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，創(chuàng)設(shè)每個情境，始終有主線貫穿始終。

課堂上總會出現(xiàn)一些孩子的表現(xiàn)或問題的回答不如人意，作為一名音樂老師應(yīng)該循循循善誘，而不應(yīng)該為了上公開課流于形式。要善于關(guān)注孩子們，給每個細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)都要給予肯定或表示，不能視而不見，沒有交代，一定要做到評價到位，既要關(guān)注個體，還要照顧全面，使每個孩子都能感到老師的關(guān)懷與關(guān)注。這是一節(jié)音樂比賽課，有些內(nèi)容課前應(yīng)該讓學(xué)生明白，在這方面可能不到位，如：最后結(jié)束時，小朋友獻(xiàn)花應(yīng)該從舞臺上走下去把花親手獻(xiàn)給老師，而我們有的孩子直接在臺上往下扔，在今后的課堂上，我會加以注意每一個細(xì)節(jié)。

音樂讓人感覺快樂，音樂課讓每個孩子們都快樂，都參與依然是我的主向，我會繼續(xù)努力帶著孩子們在音樂的海洋中遨游。

首先，我折好了一只紙船，說出這只紙船寄托著一個小朋友的理想，希望長大后能當(dāng)上船長走遍全世界。然后請同學(xué)們自己也折出一只滿載理想的紙船，用心把自己的理想裝進(jìn)去，將來你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們動手折出許多種漂亮的紙船。接著我用優(yōu)美抒情的語言把孩子們引到《小紙船的夢》當(dāng)中來。老師說：“小的時候我站在海邊，就想著我有一只小船多好，我會把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，讓它隨著海浪漂向遠(yuǎn)方，就好象放飛了自己的理想和夢想一樣。今天把我的小船帶給你們，我想我的夢想小船一定會在我們班級這個海洋上航行起來，現(xiàn)在每個同學(xué)都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能讓我的小船跟著音樂航行的最棒！”這樣的語言能把孩子帶入到我創(chuàng)設(shè)的大海環(huán)境中，孩子也會跟著音樂節(jié)奏變化和音符的高低起伏來把小紙船按照蛇形傳遞。這時候我范唱了歌曲。整個班級課堂氣氛很融洽。

這時，我會提出問題，你們聽歌曲是曲子是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律怎么樣?指揮圖式什么樣？同學(xué)們靈敏的耳朵已經(jīng)聽出這首歌曲是三拍子。接著在黑板上出示難點(diǎn)節(jié)奏卡片XX XO OX│XX XO OX│X X X│X ——║，把這個節(jié)奏練熟后，讓同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，把曲調(diào)學(xué)會。然后以不同的演唱形式去練習(xí)歌曲。接下來要講解知識點(diǎn)“b”降記號，可讓隨琴唱準(zhǔn)帶降記號的音。接著完整的演唱歌曲。孩子們出現(xiàn)的錯誤我及時停止和糾正。最后讓孩子帶感情演唱歌曲的時候，我用簡筆畫在黑板上畫出一幅沙灘畫面，有藍(lán)天、白云，然后讓孩子帶著自己的紙船，暢談自己的理想，讓孩子充分理解歌曲內(nèi)容。

在課堂上，我還運(yùn)用了多媒體的教學(xué)方式，而且語言優(yōu)美，充分讓孩子和老師感受到了在音樂世界中每一個音符都是美的，音樂陶冶了我們的情操,讓我們有所收獲。但也有一些不足應(yīng)該讓學(xué)生充分的主動的去感受和學(xué)習(xí)。這節(jié)課在音樂給我們帶來美的基礎(chǔ)上，讓孩子放飛了自己的理想，以后我會多多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！

教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個教學(xué)氛圍的營造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

五年級的學(xué)生對流行歌曲和距離他們比較近的歌曲最感興趣，對于象《巴塘連北京》這樣的民族歌曲興趣不大。在上了五（5）、五（4）兩個班級之后，我覺得用《珠穆朗瑪》這首歌曲導(dǎo)入，學(xué)生并不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我用大家熟悉的流行歌曲《天路》導(dǎo)入，很快就吸引住了學(xué)生。通過談話、說藏族話以及看藏族風(fēng)土人情的圖片，增進(jìn)了學(xué)生對藏族的了解。初聽歌曲后我簡要介紹歌曲的內(nèi)容及創(chuàng)作背景，學(xué)生又加深了對藏族的了解。通過提問，在聆聽中感受起伏的旋律象一條通往北京的金色大道，讓學(xué)生在演唱時注意旋律的起伏以及一字多音，在師生互動中引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)藏族，表現(xiàn)歌曲的感情。多種形式的反復(fù)演唱幫助學(xué)生把握歌曲風(fēng)格，達(dá)到有感情地演唱的目的。欣賞藏族舞蹈，感受藏族舞蹈的魅力還有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。最后在歌唱、舞蹈和打擊樂器的渲染中課堂氣氛逐漸達(dá)到了高潮，雖然表演不是那么地道，但是同學(xué)們興趣盎然，到下課還意猶未盡。

這首歌最難的是最后一句“巴塘北京緊相連”的節(jié)奏不容易把握。因此前面的鋪墊是很有必要的。例如，在學(xué)藏族話“巴扎黑”時，順帶說出“唱啊跳啊巴扎黑”，很自然地過渡到“巴塘北京緊相連”這一句，較好地解決了難點(diǎn)。教學(xué)中，五（8）班我沒有按這樣的方式練習(xí)逐步推進(jìn)，結(jié)果學(xué)生很難唱好，最后又回到前面再次學(xué)習(xí)，所以突破難點(diǎn)方法很重要。另外，在第一個班學(xué)習(xí)這首歌時，我的教學(xué)時間顯得不夠，原因是整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏慢了一些，經(jīng)過調(diào)整后，課堂緊湊了，也凸現(xiàn)了效果。

音樂教學(xué)反思

時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，自己已經(jīng)在三尺講臺上走過了十年的時間。

回顧自己在音樂課堂上的課堂設(shè)計(jì)，以及課堂上孩子們與老師之間的互動，感慨頗多。就拿教學(xué)《茨藜花》，這首歌曲來說吧，在課初，我就請孩子們回家收集自己學(xué)過的，或者聽過的少數(shù)民族歌曲，在引入課的時候，孩子們紛紛匯報(bào)了自己收集的歌名等等，聽著孩子們收集的歌曲，不禁感慨孩子們的力量是多么巨大呀！在進(jìn)入新課教學(xué)后，首先用聆聽的方式，請孩子們聆聽《茨藜花》。孩子們聽著美妙動聽的音樂不時有翩翩起舞的感覺，初次聆聽后，孩子們意猶未盡，提出了想了解歌中所唱到的布依人的風(fēng)土人情，趁熱打鐵，我馬上把事先準(zhǔn)備好的，布依族人載歌載舞的視頻調(diào)出來給孩子們欣賞，聽著歌曲，欣賞著舞蹈，孩子們個個意氣風(fēng)發(fā)，邊唱邊跳了起來。一堂趣味濃濃的音樂課終于接近尾聲，總結(jié)時，我問道：孩子們你們認(rèn)為布依族的舞美嗎？茨藜花這首歌動聽嗎？那你想對布依人說些什么呢？孩子們抒發(fā)了自己對布依族人的熱愛，也說出了，自己希望和布依族小朋友成為無話不談的好朋友的愿望。郵遞馬車》教學(xué)反思 鄧永祥

在科技飛速發(fā)展的高度信息化的這個時代，郵票在慢慢的退出我們的視野，傳送郵件的工具特別是郵遞馬車，更是讓學(xué)生們感到陌生。現(xiàn)在設(shè)計(jì)的這個課題，又讓學(xué)生重新走進(jìn)了郵票世界。

在我國，郵票既是一種郵資憑證，又是很好的一種收藏品，因?yàn)榫驮谒姆酱缰g，展示了祖國的大好河山和各地的風(fēng)土人情，讓我們大飽眼福。郵票的形式很多，有國畫、剪紙、兒童畫等等，這些都是和我們生活緊密相連的，而且與學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的關(guān)聯(lián)。

這節(jié)課的重點(diǎn)，就是要讓學(xué)生從作品中了解郵政事業(yè)的發(fā)展過程，知道當(dāng)時郵政通信工作是多么的重要，那些在邊遠(yuǎn)地方學(xué)習(xí)、工作和生活的人們，為了得到家庭、親人的消息是多么的不容易，想知道家庭和親人消息的心情是多么的迫切！而通訊事業(yè)隨社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，出現(xiàn)了翻天覆地的變化，以前沒有想到的事情，如今都變成了現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)在千里都能如同當(dāng)面那樣促膝交談，信息、郵件只要幾秒鐘即可送達(dá)。但無論如何，郵政事業(yè)在人類發(fā)展的歷史中，所發(fā)揮的巨大作用，是任何人或事物都不能替代的，當(dāng)時人們想得到家庭和親人信息而渴望、迫切的心情、場景是現(xiàn)代人無法模仿出來的歷史真實(shí)。

因此，我們要通過講述和歌曲的教唱，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力，陶冶情操。雖然這是一首日本歌曲，音樂風(fēng)格有所不同，可優(yōu)秀的音樂作品同樣具有無窮的魅力。所以通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能用自如的聲音和歡快的情緒演唱歌曲《郵遞馬車》，能選擇打擊樂器為歌曲伴奏，能理解和體驗(yàn)作品的內(nèi)容與情感，能記住歌詞，并與同學(xué)合作表演，把握角色形象及人物情感。按要求演唱歌曲，從而逐步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力提高音樂方面的素質(zhì)和能力。

在悅耳的歌聲和悅耳的琴聲中，結(jié)束了本節(jié)課。具體來說，針對這節(jié)課，我進(jìn)行了以下總結(jié)和反思。教學(xué)目標(biāo)明確，整堂課比較實(shí)在，思路清晰，課件設(shè)計(jì)能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)《我是小音樂家》開展。在教材處理上，在教學(xué)目標(biāo)中就要求學(xué)生能有感情的唱好歌曲，同時能想象出一個美妙的場景，在提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的同時，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。本節(jié)課運(yùn)用多種方法教授音樂，讓學(xué)生不僅會唱，而且喜歡上唱。教學(xué)方式多樣化，運(yùn)用了琴聲、手勢、節(jié)拍等多方位展示，讓學(xué)生可以深入地分析作品，了解它的情緒、節(jié)拍、內(nèi)容，這樣對歌曲的演唱大有裨益。

需要改進(jìn)的地方是課堂語言組織能力有待提高，上課時過渡語的運(yùn)用不是很準(zhǔn)確，提問問題措辭應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，在教學(xué)時應(yīng)更加自信，讓音樂課為更多學(xué)生所喜愛。

因?yàn)槭巧闲抡n，所以歌曲演唱方面還有一定問題，節(jié)奏太快，后半部分的前八分休止符沒有唱到位，還要多加強(qiáng)指導(dǎo)；齊唱顯得有點(diǎn)單一，可以分男女聲唱等。

總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，不求學(xué)生如何完美，只求他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機(jī)，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。課始提問學(xué)生“春天在哪里？”，用語言來描繪美麗的春天。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生歌曲中的小黃鸝鳥是如何來叫的？學(xué)生說出了不同的叫聲，通過孩子們的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻，也較好的完成了難點(diǎn)部分，掌握了本課的要點(diǎn)十六分音符，這里是我本節(jié)課的最成功之處！

教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性，用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。

《小溪流水響叮咚》這首歌旋律高低起伏，優(yōu)美動聽，這節(jié)課我先讓學(xué)生靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境；然后讓學(xué)生跟錄音不出聲對口型；接下來視唱，解決難點(diǎn)；最后填詞演唱。簡筆畫這一環(huán)節(jié)學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感，效果不太理想；對口型的環(huán)節(jié)學(xué)生比較喜歡，興趣高，學(xué)的也快；視唱環(huán)節(jié)較為順利，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。目標(biāo)基本完成。

新課程教學(xué)要求技能訓(xùn)練應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中，所以唱歌時我隨時提醒學(xué)生，打開喉嚨、輕聲高位、注意表情，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

細(xì)細(xì)思量之下，我想，如果通過更加精心的設(shè)計(jì)，有效的點(diǎn)撥，學(xué)生能與我很好地互動起來，盡情地表現(xiàn)，課堂氛圍會更好，目標(biāo)更容易順利完成。不過這與我還有一些距離，也是我們努力的方向。

《冬夜靜悄悄》是一首校園歌曲，歌曲內(nèi)容是對老師日常家訪情形的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片真情。

我們的教學(xué)怎樣才能讓音樂與學(xué)生的心靈契合呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育理念雖然有了很大的突破，教材也進(jìn)行了重新編定，但很多音樂作品中所體現(xiàn)出的藝術(shù)境界很難與學(xué)生的心靈契合，作品中所蘊(yùn)含道理與真情也很難感動他們，該怎么辦？在對教材進(jìn)行仔細(xì)的分析之后，我認(rèn)為在知識技能方面，能把握好歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏，能完整地演唱好歌曲；體會速度、力度、旋律等音樂要素在塑造音樂形象時的作用。但只有這兩點(diǎn)還是不夠的，音樂是情感藝術(shù)，不解決情感的問題，學(xué)生有感情地演唱歌曲便無從談起，教學(xué)最終要讓歌曲的思想情舉內(nèi)涵深入學(xué)生的心靈。歌曲的情感啟發(fā)引導(dǎo)成了本課的教學(xué)難點(diǎn)，走近靈魂，以情育人成了教學(xué)的最高目標(biāo)。

相信，凡是上過這一課的四年級學(xué)生在語言上、行動上會更加理解尊重老師了。一堂好課不僅是教師教學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，更是教學(xué)思想的體現(xiàn)，是思想和技術(shù)的完美結(jié)合。

《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的合唱歌曲，是日本作曲家山田耕作根據(jù)詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩歌譜寫而成的。

針對本首歌曲的旋律特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個游戲的鋪墊，讓學(xué)生通過聽辨“小蜻蜓”的歌聲熟悉兩個聲部的旋律，把枯燥的識譜教學(xué)趣味化。然后讓學(xué)生扮演兩只蜻蜓同時歌唱，這樣循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在角色扮演、模唱等環(huán)節(jié)中把合唱旋律練習(xí)地非常熟練，為歌詞的演唱打下了良好的基礎(chǔ)。

而本首歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)是三度音程的音準(zhǔn)把握，后來在另一個班我設(shè)計(jì)了一條短小的三度訓(xùn)練曲，對歌曲后來的音準(zhǔn)有很大幫助。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)中可根據(jù)所教歌曲量身定制一條練聲曲，并進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練，長期堅(jiān)持下來，將有助于學(xué)生合唱水平的大大提高。

通過這首歌曲的教學(xué)，讓我強(qiáng)烈地感受到合唱教學(xué)絕不是一朝一夕可以達(dá)到的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)從中年級開始制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子們從合唱中體驗(yàn)合作的快樂，體驗(yàn)通過努力創(chuàng)造出的美好。

《拍手拍手》這首歌曲需要我們用稍快和熱情的情緒來演唱。在讓學(xué)生聆聽歌曲錄音的時候，他們已經(jīng)意識到歌曲中間加入了拍手動作，并且在第二遍聆聽的時候，他們已經(jīng)能夠自覺加入拍手動作了。不過，由于對節(jié)奏的掌握不夠好，所以，在難點(diǎn)節(jié)奏XXX的地方，打得亂七八糟。在副歌部分，同學(xué)們熱情越來越高，根本不顧原本的速度，越唱越快，拍手的節(jié)奏也是越打越快。

這首歌曲中，難點(diǎn)的地方是0X ,和XX X。剛開始第一課時，我也不知道該用什么方法去引導(dǎo)學(xué)生解決這個問題。這是一遍遍叫他們跟著我的思路，練練練。直至學(xué)生和我都沒興趣了。后來突然想到，我在上學(xué)期參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)的時候，聽過一位老師上了《拍手拍手》。讓我印象最深刻的就是，那個老師靦腆的表情，還教四年級的同學(xué)，做搭肩的動作。剛開始我并不知道他的用意，以為是在律動。后來才發(fā)現(xiàn)，通過這個動作，同學(xué)們能夠較好地完成拍手的XX X節(jié)奏。于是，在第二課時的時候，我引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行鞏固歌曲，并且?guī)е瑢W(xué)們用這個動作來解決難點(diǎn)節(jié)奏。盡管還有一部分同學(xué)轉(zhuǎn)不過彎，但是大部分同學(xué)已經(jīng)能夠加上動作，來完成拍手的動作。在八分休止的地方，我還是按照以前《友誼的回聲》的教學(xué)方法，在休止符的地方加入一個字，比如“啊”，這樣慢慢地再去掉這個字來演唱，同學(xué)們就能基本準(zhǔn)確地掌握這個節(jié)奏的演唱。

這堂課讓我知道，積累很重要。在十分普通的一堂課中，或許你就會用到很多老師教學(xué)中的方法來解決問題。如果你不常常聽課，不常常反思，或許許多問題就會一直在那里，永遠(yuǎn)解決不了。當(dāng)一個問題永遠(yuǎn)是需要同學(xué)們反復(fù)跟著你唱來解決的時候，誰都沒有力氣來解決。他們更是沒有信心，一唱到容易出錯的地方，就有種恐懼感。而作為我來講，也要批評他們。所以，教師一定要多用新穎的方法，用來解決問題，這樣一來，學(xué)生學(xué)得很有信心，也會越唱越好。

一二三四歌》是人教版音樂教材第十二冊的內(nèi)容。這是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來。

六年級的教室沒有配置多媒體，我選用錄音機(jī)作為本節(jié)課的教學(xué)用具?？紤]到部分學(xué)生在平時聽過這首歌曲，首先我通過按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生對歌曲有個整體的印象。接著，用錄音機(jī)播放歌曲，讓學(xué)生整體的感受歌曲。然后，讓學(xué)生跟著我的范唱進(jìn)行學(xué)唱歌曲，在唱完樂曲的第一樂段后讓孩子們尋找這段節(jié)奏的特點(diǎn)，并引出附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，通過對帶附點(diǎn)音符的旋律和平均八分音符節(jié)奏的旋律演唱和對比，使學(xué)生感受到附點(diǎn)節(jié)奏更能表現(xiàn)出鏗鏘的力度，并能主動注意到要準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏。

第二樂段，我通過嘗試識譜學(xué)唱、師生交換唱詞譜等方法指導(dǎo)學(xué)生演唱，在學(xué)唱歌曲時，學(xué)生很容易感受到了歌曲鏗鏘有力、豪邁的情緒，因此他們個個都去大聲喊唱來表達(dá)這種力度，而這時候我的任務(wù)就是讓他們知道歌曲需要一定的強(qiáng)弱處理才能將力量表現(xiàn)出來。于是我再次提醒學(xué)生歌曲的拍號---四四拍，并結(jié)合歌詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在第一拍的歌詞上唱得強(qiáng)、短促、有彈性，第三拍歌詞上唱得稍強(qiáng)，二四拍上用弱音來唱，通過糾錯、練習(xí)讓孩子們體驗(yàn)到了用自己的歌聲去表達(dá)歌曲力度。

第三樂段，喊口令部分的學(xué)習(xí)，加進(jìn)拍掌來對休止部分作一個解釋.整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對節(jié)奏的長短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學(xué)生跟著念或唱，這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此，我意識到自己的責(zé)任重大性，學(xué)生的基礎(chǔ)需要長時間去抓，更要有方法去抓…

第二篇：2018年人音版五年級下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

2018年人音版五年級下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

第一單元

1、鋼琴獨(dú)奏《致春天》

挪威作曲家格里格作品，鋼琴抒情小品，樂曲為單三段體結(jié)構(gòu)（ABA）。A段平靜而深情，B段深沉而富有動力。

2、柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》

是柳琴獨(dú)奏曲，描繪了山東沂河兩岸風(fēng)光的動人景色。引子以《沂蒙山小調(diào)》為素材。

柳琴：高音彈撥樂，民族樂器。外形如琵琶，略小。老百姓稱為土琵琶。

3、歌曲《小鳥小鳥》

6/8拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。二段體結(jié)構(gòu)。第一段為齊唱，第二段為合唱。弱起樂曲。

4、歌曲《春雨蒙蒙的下》 2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。第一單元小知識

切分音： 大切分 小切分 第二單元

1、管弦樂《北京喜訊到邊寨》

生動刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場景，作品共分4個部分，其中引子部分是號角式音調(diào)，主奏樂器是單簧管、小號。

2、歌曲《打起手鼓唱起歌》

富有濃郁新疆特色的獨(dú)唱歌曲。變化拍子歌曲 2/4 3/4

3、《巴塘連北京》

（藏）族民歌。一段體歌曲

4、《迷人的火塘》

侗族民歌，帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。表達(dá)侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。第三單元

1、獨(dú)唱《飛躍彩虹》

女高音獨(dú)唱曲，歌曲由兩個樂段組成，唱出一個位于彩虹之上，天空蔚藍(lán)，夢想實(shí)現(xiàn)的理想世界。

2、管弦樂《飛翔的女武神》 德國 作曲家 瓦格納 的作品。選自歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》第二部《女武神》。音樂形象鮮明，氣勢磅礴，是音樂中的經(jīng)典之作。

弦樂群表現(xiàn)女武神在天空翱翔的景象，打擊樂器表現(xiàn)打斗場面

3、《小白船》3/4拍 朝鮮民謠，歌曲優(yōu)美而抒情。

3、歌曲《真善美的小世界》

2/4拍 美國迪士尼樂園歌曲，節(jié)奏歡快

小知識

瓦格納，德國偉大作曲家、指揮家。

第四單元

1、交響樂《溪邊景色》

選自德國音樂家、作曲家貝多芬的《第六交響曲》又叫《田園交響曲》中的第二樂章。

2、合唱《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

根據(jù)《鈴兒響叮當(dāng)》改變。全曲十個段落，每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以發(fā)展變奏。吸收了圓舞曲、爵士音樂、搖滾、布吉烏吉舞曲和恰恰舞曲的伴奏音型特點(diǎn)。

3、《田野在召喚》是一首 意大利 民歌，反映了少年兒童渴望走進(jìn)大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現(xiàn)的“梯里通巴”我們稱為 來吧，快來吧。

4、歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

這是一首美國歌曲，情緒歡快，2/4拍。

第五單元

1、獨(dú)唱、齊唱《要學(xué)那泰山頂上一青松》

選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個唱腔選段，歌頌了沙家浜留下的18名傷員與敵人斗爭的英雄氣概。

2、笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》

這是一首采用京劇素材寫成的民族管弦樂，顧冠仁邊去。根據(jù)京劇音樂典型音調(diào)西皮和流水板綴成。三段體結(jié)構(gòu)。一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子。

3、歌曲《我是中國人》

一首根據(jù)京劇曲牌中典型西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。1/4拍。

4、歌曲《京調(diào)》

根據(jù)器樂曲《京調(diào)》主題填詞。2/4拍。

京劇知識： 行當(dāng)：

生、旦、凈、丑

生——男性正面形象。老生、武生、娃娃生

旦——女性正面形象。端莊嫻靜唱功為主的是青衣?；顫?、潑辣以念做為主的是花旦。以武技擅長的是武旦。老年女性是老旦 凈——性格鮮明的男性配角 丑——滑稽幽默的人物

臉譜： 紅臉：忠勇正直，如關(guān)羽 白臉：奸詐狠毒，如曹操 黑臉：剛正不阿，如包拯

藍(lán)臉和綠臉：中性，草莽英雄，如盜爾墩 金臉和銀臉：表示神秘，神妖一類

表演形式： 唱、念、做、打

唱：歌唱 念：念白 做：舞蹈化動作 打：武術(shù)舞蹈化

第六課 百花園

1、鋼琴曲《花之歌》

旋律質(zhì)樸優(yōu)美，表現(xiàn)人們賞花時產(chǎn)生的愉悅、贊嘆的心情

2、管弦樂《對花》

“對花”是中國北方廣泛流行的一種傳統(tǒng)小調(diào)。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式比賽。

3、歌曲《采花》 四川小調(diào)。

4、歌曲《編花籃》

是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。

第七課 愛滿人間

1、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

4/4拍 黃奇石詞，劉詩召曲

2、樂隊(duì)與合唱《大愛無疆》

選自關(guān)峽為紀(jì)念“5.12”汶川大地震而創(chuàng)作的大型交響合唱《大地安魂曲》第三樂章

安魂曲又被稱為“追思曲”，用于基督教悼念死者儀式演唱的合唱套曲

3、歌曲《愛的人間》 4/4拍 歌曲抒情委婉

4、歌曲《地球是個美麗的圓》 4/4拍，二段體。小知識：

人聲分類：女高、女中、女低音（不常見）男高、男中、男低 童聲 樂理知識補(bǔ)充：

1，寫出音樂記號的意思

mf（中強(qiáng)）f(強(qiáng))mp(中弱)p(弱)2，力度記號是，強(qiáng)（f）弱（p）中強(qiáng)（mf）中弱（mp）3，換氣符號（V）反復(fù)記號（‖ ‖）4，延長音記號（如5---）休止符（0）5，重音記號（▲）6，頓音記號（▼）

7, 6／8 拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）

8、x — 是（四）分音符，唱（二）拍。

9、寫出五個力度記號，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

10、寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚(yáng)琴、編鐘、木魚、云鑼）。11、2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

12、人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

13、民歌大致可分為三種：（勞動號子、山歌、小調(diào)）。

14、舉例寫出下列樂器（三個）

西洋樂器： 管樂：長笛 單簧管 雙簧管 小號 大號 圓號 弦樂：大提琴 中提琴 小提琴 打擊樂：定音鼓 架子鼓 小軍鼓 吊镲

民族樂器： 吹奏樂器：嗩吶 笙 笛子 彈撥樂：柳琴 琵琶 三弦 拉弦樂：二胡、高胡、馬頭琴 打擊樂：木魚、缶、手鼓

基礎(chǔ)節(jié)奏型：

筆試附加題題型：

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、2、3、演唱的歌曲全部背拍號和所屬地方或民族

對著提綱和音樂書，每首歌曲至少聽3次，背誦關(guān)鍵詞

將音樂書本中每一課的課后問題全部做一遍，不懂的可以上網(wǎng)查找或者問老師

第三篇：2018年人音版五年級下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)資料

2018年人音版五年級下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

1《田野在召喚》是一首意大利民歌，反映了少年兒童渴望走進(jìn)大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現(xiàn)的“梯里通巴”我們稱為來吧，快來吧。

2管弦樂《北京喜訊到邊寨》生動刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場景，作

品共分4個部分，其中引子部分是號角式音調(diào)，主奏樂器是單簧管、小號。3《蟈蟈和蛐蛐》采用了戲曲的元素，像這樣的歌曲我們稱為京韻兒歌；這首歌曲幽默詼諧，采用擬人手法諷刺了吹牛的人，告誡我們要誠誠實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實(shí)的人。

4《我們是工農(nóng)子弟兵》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，主人公是楊子榮、少劍波。

5《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，主人公是鐵梅，主要講述了以鐵梅為

代表的地下黨員團(tuán)結(jié)起來鬧革命的故事。

6管弦樂《四季歌》是根據(jù)青海民歌改編的。

7切分音節(jié)奏 出現(xiàn)在歌曲《春雨蒙蒙地下》中；切分音節(jié)奏 出現(xiàn)在歌曲《 迷人的火塘》中。

8《致春天》的作曲是挪威的（格里格曲）。9《春水》的表現(xiàn)形式是（童聲合唱），作曲是（馬思聰）作詞是（喬羽）10《北京喜訊到邊寨》是（管弦）樂。

11《阿佤人民唱新歌》是（女中音）獨(dú)唱，楊正仁詞曲。

12《天地在我心》是動畫片《寶蓮燈》的插曲，（男聲）獨(dú)唱。

13《水星—飛行使者》是（管弦），作曲是英國的（霍爾斯特）14 B 降記號（如#1）# 升記號（左上角加上#號如＃4）

15請寫出兩組切分音節(jié)奏（）（）

16，《巴塘連北京》是一首（藏）族民歌

17，《小白船》是（朝鮮）民謠

18，寫出音樂記號的意思

mf（中強(qiáng)）

f(強(qiáng))

mp(中弱)p(弱)

19,《秋收》是根據(jù)（山西）民歌改編的20《手拉手》的歌曲演唱形式（童聲）

21，力度記號是，強(qiáng)（f）弱（p）中強(qiáng)（mf）中弱（mp）

22，換氣符號（V）

反復(fù)記號（‖ ‖）

23，京劇的四大角（程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生）24延長音記號（如5---）

休止符（0）

25《我們的田野》的歌曲演唱形式是（混聲合唱）

26《盼紅軍》是（四川）民歌

27《編花籃》是（河南）民歌

28，《牡丹之歌》是（男聲）聲獨(dú)唱

29《花之歌》是一首（鋼琴）曲

30，重音記號（▲）

31，頓音記號（▼）

32, 6／8 拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）

33、x —是

（四）分音符，唱

（二）拍。

34寫出五個力度記號，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

35寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚(yáng)琴、編鐘、木魚、云鑼）。

2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

37、《鈴兒響叮當(dāng)》是由美國（彼爾彭特）作曲

38、京劇中黑臉的代表是(包枕)40京劇中白臉的代表是(曹操)

41《一把雨傘圓溜溜》的情緒是（詼諧愉快的）

42《天地在我心》是一首（男聲獨(dú)唱）曲

43人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

44、民歌大致可分為三種：（勞動號子、山歌、小調(diào)）。

45、民族樂器分為（弦樂組、管樂組、強(qiáng)撥樂組、打擊樂組。西洋樂器分為：

鍵盤樂、打擊樂器、鋼管樂器、木管樂器、弦樂器）。

第四篇：人音版九年級音樂下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

（一）學(xué)生情況分析

初三的學(xué)生經(jīng)過兩年多的初中音樂教學(xué)，思想已經(jīng)比較成熟，對音樂的理解已經(jīng)能達(dá)到一定的程度，但是臨近畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也明顯加重，呈現(xiàn)兩個極端，一是在繁重的文化課學(xué)習(xí)壓力下希望在音樂課中得以放松和減壓，二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，部分學(xué)生爭分奪秒的鞏固復(fù)習(xí)文化科知識，表現(xiàn)出對音樂課的冷漠，尤其是對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高,但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。因此，本學(xué)期對初三學(xué)生的音樂教學(xué)重在學(xué)唱各類不同風(fēng)格的歌曲，進(jìn)行音樂欣賞、分析，音樂內(nèi)容理解。同樣，由于新課改的實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性較差，膽子小，缺乏表演自我的能力。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確.....此類現(xiàn)象也存在。

（二）教材分析

九年級下冊歌曲演唱內(nèi)容為——《游擊隊(duì)歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、《東北風(fēng)》、《阿伊亞——非洲的靈感》、《對花》；欣賞革命歌曲、舞劇音樂、東北民族歌曲、非洲音樂以及戲曲音樂的內(nèi)容；能夠?qū)W唱和把握各種不同風(fēng)格類型的音樂。

（三）本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂審美素質(zhì)，同時促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫助有音樂愛好的學(xué)生形成音樂某一方面的特長。

（四）、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛民族，熱愛我們的故鄉(xiāng)，喜愛外國的音樂，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國優(yōu)秀的音樂文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。

（五）、教學(xué)措施：

1、初三年級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的表演能力。

（六）、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課時

單元

教學(xué)內(nèi)容

第一周 第二周 第三周

第一單元

唱歌 《游擊隊(duì)歌》《保護(hù)黃河》 欣賞 《過雪山草地》《屠城》《月光》《流水》

第四周 第五周 第二單元

唱歌 《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 欣賞 《場景音樂》《西班牙舞曲》 《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》 《飛天仙子》《婚禮場面舞》

第六周 第七周 2

第三單元

唱歌 《東北風(fēng)》 欣賞 《烏蘇里船歌》《我的家鄉(xiāng)多美好》 《五樣熱情的歌》《翁嘿呀》

第八周 第九周 2

第四單元

唱歌 《阿伊亞——非洲靈感》 欣賞 《非洲的節(jié)日》《鼓樂》

《鼓聲》

第十周 第十一周

第五單元

唱歌 《對花》 欣賞 《報(bào)花名》《劉大哥講話》《十八相送》

第十二周

檢測

畢業(yè)音樂會

第五篇：人音版小學(xué)五年音樂下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

五年級的學(xué)生在上課時紀(jì)律比較好，個個都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生歌唱時亂叫，音不準(zhǔn)，上課作小動作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法，演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

5、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]對音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]形成健康的審美情操。

6、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同情感的樂曲。情感目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

本冊教科書共有八個單元，第一單元《春意》、第二單元《幻想》、第三單元、第五單元《京腔京韻》、第四單元《四季》、第五單元《友誼》、第六單元《百花園》、第七單元《友誼》第八單元《百花園》。每一個單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、聽賞、活動，其中“活動”設(shè)置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“我的創(chuàng)造”、“露一手”、“小小音樂家”、“采集與分享”、“精彩回放”等欄目。每個單元內(nèi)部，都包含著一個能讓學(xué)生在螺旋上升的不同水平上獲得完整音樂藝術(shù)活動體驗(yàn)的活動過程，即主動參與與感知欣賞、表現(xiàn)實(shí)踐與嘗試創(chuàng)造的完整過程，避免讓學(xué)生被動而片面的接受枯燥無味的知識灌輸和技能訓(xùn)練等弊端?？蚣茉O(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)《課標(biāo)》的理念，體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓勵創(chuàng)造，讓孩子們從小體驗(yàn)音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成孩子樂于投入的生動活潑的活動。

本冊教科書由形象生動的“音樂娃”引出富于對話性，情感性的“導(dǎo)言”，后面編有富知識于故事的“音樂湖”和與音樂有關(guān)的中外故事2個，用孩子喜歡的方式呈現(xiàn)，并編排了融評價于游戲的“成長的足跡”。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施，提優(yōu)補(bǔ)差。

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時計(jì)劃，嚴(yán)格把握課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的興趣，提高活動能力，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動。

9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚(yáng)法：通過鼓勵表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度表 日期教學(xué)內(nèi)容

第1、2周第一課春意 第3、4周歡樂的村寨 第5、6周第三課幻想 第7、8周第四課四季

第9、10周第五課您好，大自然 第11、12周第六課京韻 第13、14周第七課友誼 第15、16周第八課百花園