第一篇：大學(xué)生怎樣才能走出就業(yè)

大學(xué)生怎樣才能走出就業(yè)“寒冬”

作者:xgcph來源:江西財經(jīng)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心

http://.cn2009年02月18日 16:22山西日報

編者按： 據(jù)教育部統(tǒng)計，2009年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人，比2008年增加52萬人。大學(xué)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的熱點問題，系一項事關(guān)社會和諧發(fā)展的民生工程。在遭遇全球金融危機的今天，這一問題越來越引起了人們的普遍關(guān)注，可以說大學(xué)生就業(yè)正面臨“寒冬”。2月10日，中國政府網(wǎng)公布的《國務(wù)院關(guān)于做好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下就業(yè)工作的通知》要求，緊密結(jié)合實施擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的措施，千方百計擴(kuò)大就業(yè)。連日來，記者通過招聘會，體驗大學(xué)生找工作的心路歷程，并走訪相關(guān)部門和有關(guān)人士，了解大學(xué)生就業(yè)的情況，感受黨和政府為解決大學(xué)生就業(yè)提供的多項優(yōu)惠政策，采取的有效措施，做出的各種努力。我們有理由相信，在黨和政府的關(guān)心幫助下，會有更多的大學(xué)生走上工作崗位，用他們所學(xué)到的知識，投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)于社會。

“積累經(jīng)驗最重要”

2009年，全球性金融危機帶來的波及效應(yīng)讓人們猝不及防。而對于畢業(yè)的大學(xué)生來說，他們也遭遇了就業(yè)的“寒冬”。今年我省將有17萬大學(xué)生畢業(yè)，比去年增加近2萬人，這還不包括外省高校畢業(yè)回來的學(xué)生。

1月29日，正月初四，小張就從老家朔州來到太原?！拔蚁朐琰c來看看，了解點情況。”去年畢業(yè)后，小張在朔州一家小型機械廠工作了3個月，由于市場的變化，企業(yè)現(xiàn)在不景氣。“我是學(xué)機械的，雖然找到工作，但沒有多大的發(fā)展空間，我更愿意到規(guī)模較大的企業(yè)去工作。今天先填個表留在這兒，這段時間，只要有招聘活動我就來，畢竟積累經(jīng)驗很重要?！?月7日，在省人才市場，小張平靜地告訴記者?！艾F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難，原因之一是受傳統(tǒng)觀念影響。他們當(dāng)中大多數(shù)人依然首選到政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。這些部門、行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間。相反，因為發(fā)展的機會少，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對較少?！辈稍L中，一位業(yè)內(nèi)人士分析道。

2月11日，在省人才市場，記者見到了小程。她講起了自己的求職經(jīng)歷：去年年底，我應(yīng)聘到一家期貨公司，月薪1000元。培訓(xùn)3天后，公司的人說，工作后是200元底薪加銷售提成。薪酬低不說，去了后我才知道，這家公司是在火車站附近的大廈租了一間房子，給我的感覺是，如果管事的人走了，公司也就完了，那天我離開了公司。

從武漢師范大學(xué)畢業(yè)后回到太原，在人才市場拼搏了幾次，小程感到“文憑不代表能力，但它卻是一塊敲門磚，如果門都進(jìn)不了，又何談發(fā)展？”面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，小程對自己的發(fā)展有了新的思考?！叭ツ戤厴I(yè)后，我不知道自己的發(fā)展前景應(yīng)該朝哪個方向。我們這些非師范類專業(yè)的大學(xué)生很難找到好工作?！闭f話間，小程還不時看看公布用人單位信息的大屏幕。“回來后我發(fā)現(xiàn)，這兒的一些中小企業(yè)不是很正規(guī)，很難體現(xiàn)自身的價值?，F(xiàn)在，我想找一個相對穩(wěn)定的工作，一方面積累點經(jīng)驗，主要能騰出時間看書。明年想繼續(xù)考研，我的理想是到天津?！?/p>

采訪中，省政協(xié)委員劉月紅說，當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)關(guān)注國家的政策導(dǎo)向，正確就業(yè)定位，求職擇業(yè)當(dāng)面對現(xiàn)實，選擇適合自己的崗位，不必過分關(guān)注工資水平及地理位置等?？上染蜆I(yè)后擇業(yè)，積累經(jīng)驗，提升自我價值，為以后找到理想工作奠定基礎(chǔ)?！?/p>

調(diào)整心態(tài) 應(yīng)對挑戰(zhàn)

想在太原尋求發(fā)展的小溫，已在人才市場尋覓了好久。愛笑的她見到記者的第一句話就是：“找工作太難了，想找一份理想的工作更不敢想象?！比ツ陱膬?nèi)蒙古民族學(xué)院法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的她和同學(xué)一道來到太原，但幾次招聘會下來，找到了一家房地產(chǎn)公司。每天的工作就是往網(wǎng)上張貼信息，這讓她感到精神空虛。她說：“我只能到人才市場看看，是否有合適的崗位?！?/p>

2月2日，省、市人才市場均舉辦了2009年大中專畢業(yè)生就業(yè)洽談會。兩場招聘會共有530余家單位參會，提供崗位約1.2萬余個，涉及金融、教育、醫(yī)療、房地產(chǎn)、通信、汽車等多種行業(yè)，營銷、管理、工程師、教師、醫(yī)師及設(shè)計人員等崗位待聘，約2萬求職者進(jìn)場。由省教育廳舉辦的 “山西省2009屆大中專學(xué)校畢業(yè)生及省外院校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘雙周活動”也于當(dāng)日啟動，視頻招聘受到了大學(xué)生的青睞。2月14日，為期兩天的山西省人才春季大型招聘會上，210家單位提供了1.4萬個崗位，兩天逾6萬人進(jìn)場應(yīng)聘。一方面是相關(guān)部門千方百計為求職者提供各類就業(yè)崗位，另一方面是新增就業(yè)群體找工作難，在供大于求的就業(yè)形勢下，依然有許多 “人造壁壘”亟待破解。

采訪中，一些學(xué)生說，有的用人單位在試用期滿后，并不簽約，會以各種理由讓你離開。曉燕去年和60名同學(xué)被一股份制銀行招去試用，但最終只有幾個同學(xué)簽了就業(yè)協(xié)議。對此，民盟省委社會服務(wù)部康國強部長說，利用“試用期”廉價使用大學(xué)生勞動力的現(xiàn)象在我省一些企業(yè)用人單位中較為普遍，大學(xué)生有付出沒回報，這不僅耽誤了他們找工作的寶貴時間，使大學(xué)生的求職信心受挫，也給他們的就業(yè)心理造成較大影響。

一方面是用人單位試用卻不錄用，另一方面是大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有些大學(xué)生缺乏吃苦精神和敬業(yè)意識，看重管理型和技術(shù)性的崗位，不愿做基礎(chǔ)性工作，更不要說是到經(jīng)濟(jì)條件不發(fā)達(dá)的地區(qū)工作。而企業(yè)在招人時，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力要求較高。有關(guān)人士說，企業(yè)更愿意招聘那些有社會實踐能力、責(zé)任心強、工作認(rèn)真踏實的人。而一些大學(xué)生不具備企業(yè)對人才的要求，交際、動手能力，實踐操作能力都是他們的軟肋。

齊心協(xié)力 提供更多就業(yè)機會

高校畢業(yè)生就業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既與全社會的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場發(fā)育程度、社會保障體系等就業(yè)環(huán)境密切相關(guān)，又與教育系統(tǒng)內(nèi)部的人才培養(yǎng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量緊密相連。近年來，隨著各高校擴(kuò)招，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)急增，就業(yè)壓力大。長期從事教育心理學(xué)的田老師說：“高校的任務(wù)不僅是給學(xué)生傳授知識技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀念?！?/p>

為解決就業(yè)難題，從中央到地方各相關(guān)部門都采取有效措施，為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)空間，我省出臺了8條促就業(yè)措施。記者從省社會勞動保障廳了解到，為重點扶持高校畢業(yè)生就業(yè)，我省今年將實施高校畢業(yè)生“職業(yè)資格培訓(xùn)工程”和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程”。對參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的高校畢業(yè)生給予創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼；對參加職業(yè)資格培訓(xùn)和技能鑒定的高校畢業(yè)生給予職業(yè)培訓(xùn)補貼、技能鑒定補貼。鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對從事個體經(jīng)營或創(chuàng)辦企業(yè)的高校畢業(yè)生，給予稅費減免和小額擔(dān)保貸款、財政貼息支持。鼓勵和支持高校畢業(yè)生到基層和鄉(xiāng)村就業(yè)。對到街道、社區(qū)和鄉(xiāng)村社會公共服務(wù)崗位就業(yè)的高校畢業(yè)生，給予一定的崗位補貼

和社會保險補貼；對到農(nóng)村擔(dān)任“村官”的高校畢業(yè)生，比照當(dāng)?shù)厝~預(yù)算事業(yè)單位在職管理人員的政策納入社會保險。

據(jù)了解，為幫助大學(xué)生就業(yè)，各高校都采取了不同措施，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。山西財經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室楊國慶主任說，去年我們學(xué)校有80多名畢業(yè)生應(yīng)聘“村官”，學(xué)校對每個應(yīng)聘者獎勵1000元。今年我們將注重提高學(xué)生的社會實踐能力，繼續(xù)鼓勵學(xué)生到基層，積極推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。對此，政府也可以拿出一些公益性崗位，解決大學(xué)生就業(yè)難題。

天天都有招聘會。記者從省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心了解到，今年除為畢業(yè)生提供完善的就業(yè)服務(wù)外，從3月份開始，中心將天天舉行招聘會。組建一支畢業(yè)生就業(yè)信息采集隊伍，同時吸納就業(yè)困難和家庭困難的學(xué)生，從事信息采集工作。把網(wǎng)上招聘和現(xiàn)場招聘結(jié)合起來。對學(xué)生進(jìn)行免費技能培訓(xùn)，組織有關(guān)專家組成講師團(tuán)，到各高校進(jìn)行演講，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

第二篇：走出就業(yè)困局,大學(xué)生應(yīng)從哪些方面突圍

XX大學(xué)XX專業(yè)XX級

院系名稱：專業(yè)班級：任課老師：教師職稱：姓名：性別：學(xué)號：手機號碼：論文字?jǐn)?shù)：論文成績：《形勢與政策》論文

走出就業(yè)困局，大學(xué)生應(yīng)從哪些方面突圍

摘要：席卷全球的金融危機已對高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響，高校學(xué)子的就業(yè)問題越來越成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點。僅2009年全國的全國高校畢業(yè)生就超過600萬，但全國平均就業(yè)率僅為70%，加之經(jīng)濟(jì)增長的放緩、求職人數(shù)的激增，使得畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何正確科學(xué)地認(rèn)知自己，如何在就職高手中脫穎而出成了大學(xué)生甚至是整個社會關(guān)心的問題。這要求我們大學(xué)生不能以傳統(tǒng)的“養(yǎng)尊處優(yōu)”的思維方式來認(rèn)識自己，要結(jié)合新的形勢全面提升就業(yè)認(rèn)知能力，增強自身的核心競爭能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生大學(xué)生就業(yè)就業(yè)能力

1.論題背景

經(jīng)濟(jì)危機對大學(xué)生就業(yè)的影響已經(jīng)顯得尤為突出，雖然今年經(jīng)濟(jì)總體形式是企穩(wěn)回暖，但就業(yè)形式依然不容樂觀。那么，在埋怨經(jīng)濟(jì)危機的同時，作為大學(xué)生的我們是否也應(yīng)該認(rèn)真思考一下什么能力才是我們就業(yè)中強有力的敲門磚，什么素質(zhì)才是我們在職場中不敗的法寶呢？走出就業(yè)困局，大學(xué)生應(yīng)從哪些方面突圍？

通過本次論文的寫作和前期工作的調(diào)查準(zhǔn)備，可以對同學(xué)們的就業(yè)能力形成一定的客觀認(rèn)識，從中得出同學(xué)們就業(yè)能力的水平高低，看出同學(xué)們是否對自己進(jìn)行了全面、客觀地評價，是否對社會就業(yè)形勢有充分的了解，并從中明確就業(yè)能力的培養(yǎng)過程。有助于大學(xué)生更好地了解自己，充分認(rèn)知并培養(yǎng)自己的核心競爭力，明確自己的位置，以便采取積極的行動迎接挑戰(zhàn)。

2.論題實施

為了更好地完成本次形勢與政策論文，使論文在寫作上具有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在實踐上有較強的應(yīng)用性和科學(xué)性，我認(rèn)真復(fù)習(xí)和研究了以前學(xué)習(xí)的課程，特別是管理學(xué)和市場營銷學(xué)中問卷設(shè)計和調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容，我希圖通過問卷調(diào)查和訪談的方式收集相關(guān)資料，充實我的論文寫作素材，達(dá)到論文寫作目的。

在整個論文寫作過程中，我始終堅持實事求是的原則，認(rèn)真做好每一個調(diào)查環(huán)節(jié)，力求調(diào)查所得內(nèi)容的真實性和完整性。整個調(diào)查和訪談活動以我校學(xué)生又特別是我院學(xué)生為主要對象，充分考慮到我校以理工科為主的現(xiàn)實背景，具體問題具體分析。整個論題調(diào)查實施（含寫作）共約一周時間，當(dāng)然整個過程也并非我一人完成，很多部分由我組成的團(tuán)隊共同努力完成的，最后由我整理成成形的論文，以期能使本次論文寫作圓滿完成。

由于受到篇幅限制，下面只是對論文最后的總結(jié)部分進(jìn)行論述，對于具體調(diào)查過程和調(diào)查內(nèi)容分析等問題不再贅述。

3.總結(jié)

3.1論文素材調(diào)查結(jié)論

通過此次論文素材調(diào)查，除了針對調(diào)查主題得出了一定結(jié)論外，我還獲得了其他的收獲，如我懂得了活動計劃及明確分工的重要性，以及在工作中團(tuán)隊合作的重要性，無論在什么時候，集體的力量總是大于個人的力量的。另外，此次活動也讓我對調(diào)查方法的選擇，數(shù)據(jù)分析軟件的應(yīng)用等一些客觀的技術(shù)方面的知識有了更好的了解和掌握。

結(jié)論：通過對所得素材的分析，關(guān)于目前我校大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題我得出了以下主要結(jié)論:

①同學(xué)們對就業(yè)問題關(guān)注較早，但是大多數(shù)同學(xué)沒有一個明確的規(guī)劃。

②同學(xué)們認(rèn)為在就業(yè)過程中最重要的是個人的實踐能力，而相對來說自己比較缺乏的也是實踐能力。

③大多數(shù)同學(xué)將自己的未來勞動身份定位在普通勞動者，這一點說明大家的定位還是比較理性的。沒有受到 “養(yǎng)尊處優(yōu)”傳統(tǒng)思想的束縛。

④在對未來工作的選擇上，大多數(shù)同學(xué)更傾向于有保障的國企和工資水平較高的外企。

3.2存在問題

通過分析所得素材，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的就業(yè)認(rèn)知能力存在以下問題：

同學(xué)們在巨大的就業(yè)競爭環(huán)境下，缺乏一定的實踐能力。書本上的知識無法轉(zhuǎn)換成實際的工作能力，是一個主要的問題。

同學(xué)們雖然關(guān)注較早，但缺少一個明確的就業(yè)思考和規(guī)劃。正因為缺少一個明確的規(guī)劃，就很容易出現(xiàn)同學(xué)們在找工作時盲目、隨波逐流、自我定位不明確的問題。

同學(xué)們就業(yè)主要是選擇單位，尋找單位來接納自己，很少有人選擇自主創(chuàng)業(yè)，說明很多大學(xué)生缺少一定的創(chuàng)新精神和勇氣。沒有充分利用社會有利資源，沒有充分利

用國家鼓勵創(chuàng)業(yè)的利好政策，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)。這也不符合當(dāng)今大學(xué)生本應(yīng)具有的魄力。

3.3 原因分析

(1)同學(xué)們平時更多的是關(guān)注于書本知識的學(xué)習(xí)，對于實際應(yīng)用以及社會的現(xiàn)實變化較少，和容易把東西學(xué)死，缺少一定的應(yīng)變能力。學(xué)校對學(xué)生的知識掌握考核也有一定的欠缺，不能很好的將學(xué)生的實踐能力納入考核范圍，大學(xué)生難以在課程學(xué)習(xí)中獲得實踐經(jīng)驗。

(2)企業(yè)接收大學(xué)生實習(xí)的熱情不高。由于大學(xué)生掌握的專業(yè)知識仍較粗淺，并且實習(xí)期比較短，能做的事情比較少，加上企業(yè)擔(dān)心會影響正常工作，或者擔(dān)心泄漏商業(yè)機密等原因，很多企業(yè)在接收實習(xí)生方面持保守態(tài)度。

(3)大學(xué)生的實習(xí)時間和精力難以保證。受英語等級考試、會計師、司法考試等證書熱、考試熱的影響，大學(xué)生在學(xué)校期間甚至假期里將大量的時間花在各類考試的準(zhǔn)備上，忙于學(xué)業(yè)、忙于考試或忙于找工作，卻少有時間和精力去進(jìn)行實習(xí)鍛煉。

(4)很多同學(xué)缺少實踐的精神，雖然經(jīng)常關(guān)注就業(yè)的相關(guān)問題，但是具體到自己身上來說除了恐懼和擔(dān)憂外很少做出具體的行動來提升和規(guī)劃。同時，很多同學(xué)求職書的視線局限，缺少一定的突破和創(chuàng)新精神，在對工作單位的選擇上比較單一。

（5）我校在校外缺乏實習(xí)基地，校企聯(lián)系不夠緊密，我校很多專業(yè)沒有條件組織實習(xí)活動，不能將書本知識運用于實踐當(dāng)中。同時，我校相關(guān)專業(yè)的專業(yè)實驗室也亟待建立和完善。

（6）我校學(xué)生實習(xí)活動的組織有待加強。受師資和教學(xué)環(huán)境限制，我校部分專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)，與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平、企業(yè)的實際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，尤其缺少案例教學(xué)和實踐教學(xué)，大學(xué)生難以在單純的課堂學(xué)習(xí)中獲得實踐經(jīng)驗。

3.4建議

綜合以上分析，我提出了以下改進(jìn)措施：

(1)從學(xué)生角度:

①大學(xué)生要從思想上改變觀念，理性地自我評價，樹立正確的就業(yè)觀念。大學(xué)生需要結(jié)合自己的性格特征和愛好選擇就業(yè)單位，明確所學(xué)專業(yè)與想從事的職業(yè)之間的關(guān)系，了解社會就業(yè)形勢和社會對人才素質(zhì)的要求。在充分展示自身的特長、實踐經(jīng)歷以及社會工作能力等，對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認(rèn)識，確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

②主動尋找社會兼職和實習(xí)機會，到社會中磨練自己。大學(xué)生不僅要重視課本知識的學(xué)習(xí)，更要注重把課本知識運用到實踐中去的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使大學(xué)生了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。

③要充分發(fā)揮主觀能動性，不能只客觀地接受結(jié)果，而且要通過改變自己并做好實際的規(guī)劃充分利用社會各種有利資源，讓自己更好地適應(yīng)社會；努力提高自己的創(chuàng)新精神，拓展就業(yè)門路，樹立正確的就業(yè)意識，全面提升自己的就業(yè)認(rèn)知能力。

(2)從學(xué)校角度:

①通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解畢業(yè)生的就業(yè)意愿，通過職業(yè)指導(dǎo)、主題班會、畢業(yè)生畢業(yè)前集體動員大會網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式和渠道幫助畢業(yè)生端正求職意愿，引導(dǎo)畢業(yè)生正確理解前幾年高就業(yè)率的現(xiàn)象，防止誤解大中城市需求旺盛的假象，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，從思想上轉(zhuǎn)變廣大同學(xué)的就業(yè)觀念。

高校在培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生時，應(yīng)從內(nèi)部改革專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，使理論結(jié)合實際，反映社會需求，減少高校的培養(yǎng)與企業(yè)用人機制之間的差距，從各個環(huán)節(jié)加強對大學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上獲得在未來工作中能夠應(yīng)用的知識和技能，使培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生可以在工作后更快的適應(yīng)工作，成為企業(yè)青睞的專業(yè)人才。

②就業(yè)指導(dǎo)就其內(nèi)容而言，主要有四個方面:實施職業(yè)生涯設(shè)計和學(xué)業(yè)規(guī)劃，提供就業(yè)實踐，傳授求職技巧，提供就業(yè)信息。這些內(nèi)容涉及多門學(xué)科，不是幾場報告、幾次講座就可以解決的。特別是職業(yè)生涯規(guī)劃又包括職業(yè)方向定位、個人分析及咨詢服務(wù)等內(nèi)容，它必須通過較長時間的分析、研究、指導(dǎo)和實踐過程才能對學(xué)生產(chǎn)生作用。

③學(xué)校校應(yīng)在“學(xué)校就業(yè)中心+院系就業(yè)輔導(dǎo)”模式的基礎(chǔ)上完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系既是一項學(xué)生工作，也是一種教學(xué)活動。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)與院系的就業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)分工明確，協(xié)調(diào)一致。

④提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的水平。大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教師扮演的角色不但是“知識的傳播者”，而且還是“心理輔導(dǎo)員”、“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師”、“職業(yè)介紹者”、“勞動力市場信息傳遞者”。因此，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具有很高的綜合素質(zhì)。高?？梢赃\用工作分析，對就業(yè)指導(dǎo)教師的工作內(nèi)容、職能、責(zé)任以及任職資格做出明確的描述。就業(yè)指導(dǎo)教師除應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德以及扎實的理論知識外，還應(yīng)具備一定的社會閱歷和工作經(jīng)驗，并且可以獲取、處理和運用信息，更好地為就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)。

(3)社會角度:

①企業(yè)及時公布崗位信息，便于與大學(xué)生進(jìn)行及時溝通。使廣大同學(xué)更好地認(rèn)識到社會就業(yè)的現(xiàn)狀，把握好就業(yè)動向。

②相關(guān)部門多組織不同規(guī)模的招聘活動，為學(xué)生提供一個良好的平臺。

③相關(guān)部門加大治理整頓力度，保證用工合法性，創(chuàng)造良好的就業(yè)、求職環(huán)境。④針對目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法較少的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查分析，弄清造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少及創(chuàng)業(yè)成功率低的深層次原因，從而制定更有針對性的方針政策，采取切實有效的措施，更好的指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從一定層面上解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

第三篇：職業(yè)教育幫你走出就業(yè)困境

學(xué)真技術(shù)找好工作就到臨沂南翔技校

職業(yè)教育幫你走出就業(yè)困境

對于每一個青年來說，無論你曾高考失意，還是獲得過高等文憑，最終總是要服務(wù)于這個社會；想要就業(yè)，就必須要掌握一項職業(yè)技能。有學(xué)歷的人，一抓一大把，可是要找一個能直接上手工作的技能型人才卻很困難，這就是為什么大學(xué)生難找工作，而企業(yè)又叫喊著找不到合適的人才的原因。

著名的“李約瑟難題”總結(jié)過：四大發(fā)明都是中國的，但是近200年來世界上一項發(fā)明也沒有中國的，為什么？

因為中國人對于技術(shù)沒有偏好，只喜歡“四書五經(jīng)”。真的是沒技術(shù)偏好嗎，還是國人總是習(xí)慣把技術(shù)偏好的人看低一等呢？我們很多父母在培養(yǎng)孩子時，一味的讓孩子讀“高”書、上“大”學(xué)，卻忽略了培養(yǎng)孩子的興趣和動手能力，歸結(jié)原因在于我們對職業(yè)教育還沒有足夠的重視。

職業(yè)教育培養(yǎng)出很多成功的人，不提出來，我們可能并沒有意識到。像一些演員，開神六飛船的，或者是劉翔這些人，他們接受的都是職業(yè)教育，他們不要求博士還是碩士，只有一項專業(yè)的技能一樣會成功。過去我們國家的職業(yè)發(fā)展機會很少，只有當(dāng)官，所以讀書的最終目的就是“學(xué)而優(yōu)則仕”。現(xiàn)在整個國家有2000多種職業(yè)，只要你能夠?qū)W到一技之長，行行可以出狀元。

同樣，企業(yè)最需要的也是技能型人才，像聯(lián)想、方正這些企業(yè)，他們現(xiàn)在急缺兩種人才，第一種就是通過職業(yè)教育培養(yǎng)出來的一線技能型人才，65％以上是需要這種人才。第二種是我們的學(xué)歷教育按照職業(yè)教育模式培養(yǎng)出來的工程碩士，或者是專業(yè)技能很強的研究生，這兩個層次一個是碩士層次，一個是中等層次，企業(yè)就缺少這樣的人，怎么辦？要么去讀個工程碩士，要么就去學(xué)一項職業(yè)技能吧！

職業(yè)教育最大的價值就是它的培養(yǎng)目標(biāo)明確，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)企業(yè)緊缺的、大學(xué)里學(xué)不到的實用技能，這一點彌補了傳統(tǒng)教育的短缺。有這樣的例子，南翔職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)率能達(dá)到95％以上，而學(xué)歷教育的本科生就業(yè)率不過70％，研究生也只有80％左右。真正就業(yè)率高的還是職業(yè)教育。作為山東地區(qū)技能人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地的臨沂南翔職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為讓更多有志進(jìn)入技能行業(yè)的年輕人成就自己的夢想，現(xiàn)正式面向社會招收計算機、中高級電焊工、中高級電工以及數(shù)控車床學(xué)員，希望能幫助到正在迷茫中的你。電話：0539-83521888379506QQ：9***400691 網(wǎng)址： 地址：臨沂市啟陽路與臨西九路交匯處。

好技術(shù)一生難求要學(xué)習(xí)南翔一流

第四篇：高學(xué)歷人才如何走出就業(yè)誤區(qū)

高學(xué)歷人才如何走出就業(yè)誤區(qū)

1月9日到10日，全國百萬考生參加了碩士研究生入學(xué)考試。雖然不少高校延續(xù)了往年的擴(kuò)招政策，但考研的競爭依舊激烈。與此同時，“考研熱”也得到了升級，不少碩士畢業(yè)生把攻讀博士學(xué)位納入了計劃，“讀博熱”悄然升溫。問及原因，“找不到好工作”成了一個重要的因素。不少學(xué)生表示，沒有滿意的工作或勉強就業(yè)再進(jìn)行二度擇業(yè)讓他們有些不甘心，針對高學(xué)歷人才就業(yè)“高處不勝寒”的現(xiàn)狀，英才網(wǎng)聯(lián)職業(yè)發(fā)展顧問李會玲提出兩點建議，幫助高學(xué)歷人才走出就業(yè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：擇業(yè)觀念未端正自身定位與實際脫節(jié)

中國大陸培養(yǎng)的碩士、博士人數(shù)逐年上升，然而，社會能夠提供的就業(yè)崗位缺口并沒有同比擴(kuò)大，這就造成了高學(xué)歷人才相對過剩，供大于求已是不爭的事實。同時高學(xué)歷人才的就業(yè)期望值仍然以“大城市”、“高薪”、“穩(wěn)定”為標(biāo)準(zhǔn)，普遍存在自身定位不準(zhǔn)確、就業(yè)指向不明確的問題。

英才網(wǎng)聯(lián)職業(yè)發(fā)展顧問李會玲指出，在市場經(jīng)濟(jì)下就業(yè)，必然面臨雙向選擇。特別是作為高學(xué)歷人才，首先要面對現(xiàn)實，不能片面地認(rèn)為高學(xué)歷就一定好就業(yè)。高學(xué)歷人才應(yīng)該充分利用自己的專業(yè)進(jìn)行求職，并保持一顆平常的心態(tài)。部分高學(xué)歷人才就業(yè)因為行業(yè)發(fā)展的限制有一定的局限性，求職定位多在科研院所和大學(xué)教育機構(gòu)，這樣的單位競爭非常激烈，對學(xué)校和專業(yè)也非常重視，因此一定要給自己做好明確定位，展示自身優(yōu)勢，體現(xiàn)專業(yè)背景。誤區(qū)二：求職渠道與學(xué)歷不匹配浪費時間和機會成本

企業(yè)的招聘渠道日漸多樣，對于求職者來說，找工作的方式方法也越來越多，一般的求職渠道包括校園招聘、人才市場、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)服務(wù)中心、報刊雜志，同時還有一些特殊的求職渠道主要包括關(guān)系網(wǎng)、主動求職等。不同的求職渠道效果不盡相同，高學(xué)歷人才在求職中可能發(fā)現(xiàn)，在人才市場上，學(xué)歷高并不占優(yōu)勢。

英才網(wǎng)聯(lián)職業(yè)發(fā)展顧問李會玲表示，這是因為高學(xué)歷人才的就業(yè)方向一般鎖定在科研院所以及學(xué)校等單位，這樣的招聘單位很少通過一些比較小型的招聘會招聘，一般通過校園招聘或者網(wǎng)絡(luò)等渠道發(fā)布自己的招聘需求。高學(xué)歷人才應(yīng)該對企業(yè)性質(zhì)以及規(guī)模等內(nèi)容進(jìn)行深入分析，選擇適合自己的求職渠道。對于高學(xué)歷人才建議通過校園招聘、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行求職，亦可以通過師兄師姐等人脈獲得招聘信息。

“正確的擇業(yè)觀念、高效的求職渠道，加上高學(xué)歷人才的學(xué)歷和能力優(yōu)勢，讓高學(xué)歷與好工作劃上等號并不難?！崩顣嶙詈罂偨Y(jié)道。

吉祥如意網(wǎng)hr部門招聘選拔培訓(xùn)材料：http://

2012-6-26

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè),走出象牙塔

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，走出象牙塔

在大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的大形勢下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題已經(jīng)成為各高校就業(yè)工作的重中之重，我校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行組織、指導(dǎo)。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺。創(chuàng)業(yè)中心基地主要針對有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)，讓他們負(fù)責(zé)回香園的日常經(jīng)營事務(wù)，包括材料采購、食材加工、產(chǎn)品銷售、財務(wù)管理、店面宣傳等，讓他們利用課余時間在店內(nèi)兼職，這樣學(xué)生就可以在不耽誤課程的前提下，參與實踐工作。一切經(jīng)營風(fēng)險由學(xué)校承擔(dān)，盈利將用來資助我校貧困學(xué)生。

在創(chuàng)業(yè)中心工作，同學(xué)們要面對各式各樣的人，必須要求自身適應(yīng)社會，正確處理不同的人際關(guān)系，創(chuàng)業(yè)中心就是為了給在校大學(xué)生提供參加實踐工作的平臺，積累工作經(jīng)驗。通過在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的鍛煉，學(xué)生積累了工作和社會經(jīng)驗，才能在以后的求職中搶占先機。