第一篇：鄭人買(mǎi)履譯文

鄭人買(mǎi)履

有一個(gè)想要買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人，他先量好自己腳的尺寸，然后把尺碼放在了自己的座位上,走了。

等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)找到了鞋子，才說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn)：“你為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢?”他回答說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”

第二篇：買(mǎi)櫝還珠_(kāi)鄭人買(mǎi)履。刻舟求劍_畫(huà)蛇添足文言文譯文（精選）

1.自相矛盾 譯文：

在很久以前，楚國(guó)有一個(gè)人既賣(mài)矛又賣(mài)盾。有一次他夸耀自己的盾說(shuō)：“我的盾是世界上最堅(jiān)固的，什么東西也刺不破它?！比缓笥挚湟约旱拿f(shuō)：“我的矛是最鋒利的，任何東西都能刺破?！币粋€(gè)人問(wèn)：“那如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)如何呢？”聽(tīng)了此話后，這個(gè)人才發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了話。

道理： 寓意言行不一致，前后不對(duì)頭。[提示] 說(shuō)話、寫(xiě)文章，如果在同一時(shí)間和同一關(guān)系中，竟有兩種相反的說(shuō)法，前后互相抵觸，那就會(huì)矛盾百出，象楚國(guó)商人一樣經(jīng)不住駁同。

2.鄭人買(mǎi)履：譯文

有個(gè)想買(mǎi)鞋子的鄭國(guó)人，他先量好自己的腳的尺寸，然后把它擱放在了自己的座位上。準(zhǔn)備去集市時(shí)，忘了拿量好的尺寸。已經(jīng)拿到了鞋子，才說(shuō)：“我忘記了帶量好的尺碼?！庇谑欠祷厝ト∧_的尺寸。等到他返回來(lái)的時(shí)候，集市已經(jīng)打烊了，最終沒(méi)買(mǎi)到鞋，悻悻而歸。有人問(wèn)：“（你）為什么不直接用腳試呢？”（他）說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，（也）不相信自己的腳

寓意：諷刺了那種因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際，采取靈活對(duì)策的人。這則故事告訴我們對(duì)待事物要注重事實(shí)，不能太墨守成規(guī)。

3．買(mǎi)櫝還珠

原文

楚人有賣(mài)其珠于鄭者，為木蘭之柜，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買(mǎi)其櫝而還其珠。此可謂善賣(mài)櫝矣，未可謂善鬻珠也。

翻譯：有一個(gè)楚國(guó)人賣(mài)他的珠子給鄭國(guó)人，用木蘭做了一個(gè)匣子，用桂椒熏染它，用珠子和寶玉連結(jié)它，用美玉裝飾它，用翡翠點(diǎn)綴它。鄭國(guó)人買(mǎi)了他的匣子卻退還了他的珍珠。這可以說(shuō)是善于賣(mài)匣子了，不能說(shuō)是善于賣(mài)珍珠。

啟示:鄭人只重外表而不重于內(nèi)在可笑,而楚人的不分主次也讓自己沒(méi)賣(mài)出珍珠。告訴我們凡事要從實(shí)際出發(fā).。

4.畫(huà)蛇添足：原文

楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫(huà)地為蛇，先成者飲酒?！?/p>

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

譯文：楚國(guó)有個(gè)祭祀的人，賞給門(mén)客一壺酒。門(mén)客們互相商量說(shuō)：“多人喝這壺酒不夠，一個(gè)人喝它才差不多。請(qǐng)大家在地上畫(huà)蛇，先畫(huà)好的人喝這壺酒。”

有一個(gè)人的蛇最先畫(huà)好了，拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，卻左手拿著酒壺，右手畫(huà)蛇，說(shuō)：“我能夠?yàn)樗?huà)腳?！彼€沒(méi)有（把腳）畫(huà)完，另一個(gè)人的蛇畫(huà)

好了，搶過(guò)他的酒壺，說(shuō)：“蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，你怎能為它畫(huà)腳呢?”于是，就喝那壺酒。

那個(gè)畫(huà)蛇腳的人最終失掉了那壺酒。

道理

1：做事不可多此一舉，否則有時(shí)還會(huì)失去一些東西，得不償失，弄巧成拙。

2：無(wú)論做什么事情都要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是。

3：這篇寓言告訴人們，凡做一件事情，必須有具體的要求和明確的目標(biāo)，要以清醒堅(jiān)定的意志，追求之，完成之，不要被勝利沖昏頭腦。被勝利沖昏頭腦的人，往往為盲目樂(lè)觀所蔽，而招致失敗。

第三篇：鄭人買(mǎi)履

鄭人買(mǎi)履、揠苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、買(mǎi)櫝還珠、南轅北轍、濫竽充數(shù)、二年級(jí)下冊(cè)

《守株待兔》 道理：做任何事情都不要心存僥幸，想不勞而獲。

《拔苗助長(zhǎng)》 道理：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律辦事，急于求成，反而會(huì)把事情弄得更糟。三年級(jí)上冊(cè)

《聞雞起舞》 主人公：祖逖、劉琨 道理：原意為聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍，后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。

《刻舟求劍》 道理：諷刺了思想、方法保守僵化的人，不知道跟著情事的變化而改變看法或辦法。三年級(jí)下冊(cè)

《畫(huà)龍點(diǎn)睛》 主人公：張僧繇 道理：比喻做文章、講話在關(guān)鍵的地方用一兩句點(diǎn)明要點(diǎn)，精辟、生動(dòng)、有力。

《驚弓之鳥(niǎo)》 主人公：更羸 道理：比喻經(jīng)過(guò)驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。《買(mǎi)櫝還珠》 道理：買(mǎi)下木匣,退還了珍珠。比喻沒(méi)有眼力,取舍不當(dāng)?！赌限@北轍》 道理：目標(biāo)和行動(dòng)相反就永遠(yuǎn)也到不了目的地。

《亡羊補(bǔ)牢》 道理：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。四年級(jí)上冊(cè)

《胸有成竹》 主人公：文與可 道理：比喻做事之前，已有通盤(pán)考慮和充分的把握。《手不釋卷》 主人公：呂蒙 道理：書(shū)本不離手。形容勤奮好學(xué)。五年級(jí)上冊(cè)

《大公無(wú)私》 主人公：祁黃羊、晉平公 道理：指辦事公正，沒(méi)有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算。

《水滴石穿》 主人公：張乖崖 道理：比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。五年級(jí)下冊(cè)

《入木三分》 主人公：王羲之 道理：原是形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻.《程門(mén)立雪》 主人公：楊時(shí) 道理：用來(lái)稱贊尊師重道的精神。六年級(jí)上冊(cè)

《竭澤而漁》

主人公：晉文公 狐偃 道理：不能只顧眼前的利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn)從長(zhǎng)計(jì)議。

《響遏行云》 主人公：薛譚秦青 道理：聲音高昂，已致阻擋了天上的流云，多用于形容聲音嘹亮。

年級(jí)所在位置題目二

13、成語(yǔ)故事坐井觀天

27、寓言兩則揠苗助長(zhǎng)、守株待兔三語(yǔ)文園地三買(mǎi)櫝還珠趣味語(yǔ)文看圖說(shuō)成語(yǔ)

18、盤(pán)古開(kāi)天地（下冊(cè)）語(yǔ)文園地二聞雞起舞

9、寓言兩則亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍

10、成語(yǔ)故事驚弓之鳥(niǎo)語(yǔ)文園地七刻舟求劍31女?huà)z補(bǔ)天32夸父逐日語(yǔ)文園地八畫(huà)龍點(diǎn)睛四語(yǔ)文園地二胸有成竹語(yǔ)文園地六杏林春滿（下冊(cè)）語(yǔ)文園地五手不釋卷、鵬程萬(wàn)里

27、寓言兩則紀(jì)昌學(xué)射、扁鵲治病五語(yǔ)文園地四水滴石穿語(yǔ)文園地八大公無(wú)私（下冊(cè)）語(yǔ)文園地四程門(mén)立雪語(yǔ)文園地七入木三分六寓言兩則揠苗助長(zhǎng)、畫(huà)蛇添足 選讀課文狐假虎威、伯牙碎琴

一箭雙雕

故事：南北朝時(shí)，北周有一個(gè)智勇雙全的人叫長(zhǎng)孫晟。具有百發(fā)百中的射箭技藝，無(wú)人敢與他相比。北周的國(guó)王為安定北方的少數(shù)民族突厥人，決定把一位公主嫁給突厥玉攝圖。為了安全起見(jiàn)，派長(zhǎng)孫晟率領(lǐng)一批將士護(hù)送公主前往突厥。經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于到了突厥。攝圖大擺酒宴。宴請(qǐng)長(zhǎng)孫晟。酒過(guò)三巡，按照突厥人的習(xí)慣要比武助興。突厥王命人拿來(lái)一張硬弓，要長(zhǎng)孫晟射百步以外的銅線。只聽(tīng)得“格勒勒”一聲，硬弓被拉成彎月，一枝利箭“嗖”地一聲射進(jìn)了銅錢(qián)的小方孔?！昂?“大家齊聲喝采。

從此攝圖對(duì)長(zhǎng)孫晟非常敬重，讓他陪著自己一塊兒去打獵。有一次，他倆正在打獵，攝圖猛抬起頭，看見(jiàn)天空中有兩只大雕在爭(zhēng)奪一塊肉。他連忙送給長(zhǎng)孫晟兩枝箭說(shuō)：“能把這兩只雕射下來(lái)嗎?”“一枝箭就夠了!”長(zhǎng)孫晟邊說(shuō)邊接過(guò)箭，策馬馳去。他搭上箭，拉開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)兩只打得難分難解的大雕。“嗖”的一聲，兩只大雕便串在一起掉落下來(lái)了。眾人見(jiàn)了驚佩不已。一朝一夕

釋義：一個(gè)早晨或一個(gè)晚上。形容只有很短的一段時(shí)間。

出處：《周易?坤》：“臣弒其君，子弒其父，非一朝一夕之故，其所由來(lái)者漸矣。” 一毛不拔

出處：《孟子?盡心上》 “楊子取為我，拔一毛而利天下,不為也。墨子兼愛(ài)，摩頂放踵，利天下，為之。”

釋義：一根汗毛也不肯拔。比喻非常吝嗇自私

一鼓作氣

出處：春秋?左丘明《左傳?莊公十年》“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！?/p>

釋義：“鼓”，敲戰(zhàn)鼓；“作”振作。指戰(zhàn)斗剛開(kāi)始時(shí)士氣最旺盛，現(xiàn)比喻做事要趁大家情緒高漲，勁頭十足時(shí)，一下子做完。含有鼓勵(lì)的意思。百折不撓

解釋?zhuān)盒稳莶还芙?jīng)受多少挫折，決不退縮或屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)、品節(jié)剛毅。折:挫折。撓:彎曲。

東漢官員橋玄品行端莊，嫉惡如仇。有次，一伙強(qiáng)盜綁住他十歲的兒子，帶進(jìn)他家，要正在病中的橋玄立即拿錢(qián)贖取，遭到橋的怒斥。不多時(shí)，官兵包圍了橋家，因怕強(qiáng)盜會(huì)殺橋的兒子，遲遲不敢動(dòng)手。這時(shí)橋玄憤怒地喊道：“我難道能因?yàn)閮鹤拥纳帕诉@伙壞人嗎？”催促官兵們趕快動(dòng)手。結(jié)果，橋玄的兒子被強(qiáng)盜殺死了。人們稱贊橋玄“百折不撓”，始終保持節(jié)操。百川歸海

出處《淮南子?氾論訊》

“百川異源，而皆歸于海?！?/p>

釋義：表示眾多的事物匯集一處，也用來(lái)比喻大勢(shì)所趨，眾望所 歸。百尺竿頭

解釋?zhuān)翰粷M足于已有成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。

這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于宋.釋道原《景德傳燈錄.招賢大師》，師示一偈（ji）曰：“百丈竿頭不動(dòng)人，雖然得入未為真。百丈竿頭須進(jìn)步，十方世界是全身?！? 百步穿楊

出處《戰(zhàn)國(guó)策?西周策》

楚有養(yǎng)由基者，善射，去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。

釋義： 它與成語(yǔ)?百發(fā)百中”意義相似。比喻射箭技藝高超，并引申為本領(lǐng)非常高強(qiáng)。

第四篇：《鄭人買(mǎi)履》教案

《鄭人買(mǎi)履》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解文言文這種文學(xué)樣式，學(xué)習(xí)借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意。2．初步掌握“履”、“度”、“及”、“遂”、“寧”等常用文言實(shí)詞的意思及“之”、“其”等常見(jiàn)文言虛詞的用法。

3．理解寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解。難點(diǎn)：文言實(shí)詞與虛詞的掌握。教學(xué)方法：誦讀、討論、講解法 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，學(xué)過(guò)寓言故事嗎？有哪些呢？（如：守株待兔、掩耳盜鈴等）那么，寓言有著怎樣特點(diǎn)呢？（寓言的含義：短小的故事，表達(dá)深刻的道理。）

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，這則寓言故事的表達(dá)跟我們以前所學(xué)的有所不同，因?yàn)樗且黄难晕?，就是古代人說(shuō)的原話寫(xiě)的文章。文言文的文字比較簡(jiǎn)潔凝練，理解的難度較高。需要大家穿越到古代去跟古代文人對(duì)話。大家害怕了嗎？不要怕，我告訴大家一個(gè)自主學(xué)習(xí)的訣竅：讀。讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，讀透。接下來(lái)我們就用“四讀法”來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言故事——《鄭人買(mǎi)履》。（板書(shū)）

2.哪位同學(xué)告訴我，“履”是什么意思？（鞋子），那么“鄭人買(mǎi)履”的意思就是——鄭國(guó)人買(mǎi)鞋子。不難理解吧。

3.作家、作品(學(xué)生先介紹，老師補(bǔ)充。)好，先認(rèn)識(shí)一下它的作者—— 關(guān)于韓非，誰(shuí)來(lái)介紹一下？ “子”是什么意思？

韓非，是戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家、思想家、政論家和散文家，法家思想的集大成者。后世稱“韓子”或“韓非子”，中國(guó)古代著名的法家思想的代表人物。著作有《韓非子》。

二、初讀課文，讀順文句 1.下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這篇課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏，了解大意）

字音：履(lǚ)自度其足(duó)寧信度(nìnɡ)(dù)遂(suì)．．．．．停頓：鄭人/有欲買(mǎi)履者 先/自度其足 …… 遂/不得履

2.指名學(xué)生朗讀課文，注意字音、停頓，其它同學(xué)糾正其不正確的停頓。有爭(zhēng)議時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、范讀。

3.生齊讀課文

三、再讀課文，讀通文意

1.這則寓言講述了一個(gè)什么故事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們借助注釋和工具書(shū)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)出課文的意思。大家可以先在我們所分的學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行合作探討。有疑難的文言詞語(yǔ)，小組討論解決。小組討論解決不了的，再由組長(zhǎng)先記下來(lái)，討論結(jié)束后由組長(zhǎng)提出疑難問(wèn)題。最后各組再派出代表在課堂上交流課文的意思。

2.前七組說(shuō)出每句話的意思，后兩組說(shuō)出全文的意思。四、三讀課文，讀懂寓意

哦，原來(lái)這則寓言講了這樣一個(gè)故事。我再來(lái)問(wèn)問(wèn)：

1.那個(gè)鄭國(guó)人究竟為什么沒(méi)有能買(mǎi)到鞋子？他犯了什么錯(cuò)誤？你認(rèn)為鄭人是一個(gè)怎樣的人？

明確：

他只相信尺碼，而不相信自己的腳，因而鬧出了大笑話，連鞋子也買(mǎi)不到。他犯了教條主義的錯(cuò)誤，思想僵化，不知隨機(jī)應(yīng)變。鄭人是一個(gè)固執(zhí)、迂腐的人（板書(shū)）2.這個(gè)鄭人的遭遇讓你明白什么道理？

明確：

不論做什么事情，都要隨機(jī)應(yīng)變，不能迷信教條而不顧實(shí)際情況。3.同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中遇到過(guò)這樣的人或事嗎？ 學(xué)生：削足適履 師補(bǔ)充：卜妻為褲 鏈接： 鄭縣人卜子，使其妻為褲，其妻問(wèn)曰：“今褲何如？”夫曰：“像吾故褲?！逼拮右驓铝钊绻恃?。

譯文：

鄭縣人卜先生，讓他的妻子做褲子，他妻子問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)褲子做什么樣的啊？”丈夫說(shuō)：“像我原來(lái)那樣的。”妻子于是把新褲子弄壞像他的舊褲子一樣了。

思考：卜妻錯(cuò)在哪里？她是個(gè)怎樣的人？ 明確：

卜子是說(shuō)舊褲的樣式，可沒(méi)說(shuō)做條破褲穿。結(jié)果愚蠢的（聽(tīng)話的準(zhǔn)確）妻子，就費(fèi)力把新布做舊真的又做了條故（舊）褲！既費(fèi)了工，又費(fèi)了力，“丈夫”還不滿意。

卜妻不從實(shí)際需要出發(fā)，不領(lǐng)會(huì)丈夫吩咐的意思，而是死搬教條，食古不化，是個(gè)典型的教條主義者。

形容刻板保守，不知變通和心腦僵化呆板的人。

因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采用靈活對(duì)策的人。五、四讀課文，讀出韻味

1.在生活當(dāng)中我們可千萬(wàn)不能向鄭人學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)自由朗讀課文，這次注意要讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外還要表現(xiàn)別人問(wèn)話時(shí)的應(yīng)表現(xiàn)出的疑惑之情。

2.指名學(xué)生朗讀。

3.分角色朗讀。評(píng)價(jià)對(duì)人物的語(yǔ)氣的把握和心理的揣摩。4.同學(xué)們能試著背誦嗎？

六、老師寄語(yǔ)

生活就像一盒多味的巧克力，有原味，有干果味，有酒心味??你永遠(yuǎn)不知道你將得到哪種口味的。但也正是這樣的未知，才能讓我們對(duì)未來(lái)充滿期待。應(yīng)對(duì)生活固然需要個(gè)人的能力，但是古代先賢留下的燦爛智慧，更是我們打開(kāi)生活之門(mén)的金鑰匙。老師希望大家拿著這把鑰匙，讓美好而嶄新的天地在我們面前洞開(kāi)！

七、布置作業(yè)

1.課后各小組練習(xí)排演《鄭人買(mǎi)履》的情景劇，下節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行表演。2.嘗試改寫(xiě)這則寓言故事，題目為“鄭人又買(mǎi)履”。

板書(shū)：

鄭人買(mǎi)履

《韓非子》

鄭人：固執(zhí) 迂腐

寓意：迷信教條 不顧實(shí)際

補(bǔ)充內(nèi)容

一、重點(diǎn)字詞

（履：鞋子； 操：拿，帶； 及：到，等到； 遂：終于 寧：寧可； 無(wú)：不； 以：用

坐，同“座”，座位。反，同“返”，返回。A、度 自度（duó）其足：量長(zhǎng)短。

吾忘持度（dù）：量好的尺碼。

B、之 而忘操之：代詞，譯為“他”“他們”“它”“這” 或自稱等。(這里指量好的尺碼)至之市：到，往，去。

A、及 古義：等到。如：及反（等到他返回）

今義：達(dá)到。如：及格，達(dá)到合格。

B、度 古義：忖度；計(jì)算；測(cè)量。如：先自度（duó）其足。

今義：度過(guò)。）

二、相關(guān)事例 原文：

伯樂(lè)《相馬經(jīng)》有“隆顙（1）蛈日（2）蹄如累麴（3）”之語(yǔ)，其子執(zhí)《相馬經(jīng)》以求馬，出見(jiàn)大蟾蜍，謂（4）其父曰：“得（5）一馬，略與相同，但蹄不如累麴爾！”伯樂(lè)知其子之愚，但轉(zhuǎn)怒為笑曰：“此馬好跳，不堪（6）御（7）也。” 注釋 ：

1.隆顙（sǎng）：高高的額頭。2.蛈日：眼睛鼓起，也有人認(rèn)為是“跌目”。3.累麴（qū）：疊起來(lái)的酒藥餅子。4.謂：告訴，對(duì)....說(shuō)。5.得：找到，得到。6.堪 ：能夠，可以。7.御 ：駕馭，控制。

譯文 ：

伯樂(lè)在他寫(xiě)的《相馬經(jīng)》書(shū)里有“額頭高、眼睛亮、蹄子大，就是好馬”的說(shuō)法。一次，伯樂(lè)的兒子拿著《相馬經(jīng)》去認(rèn)馬。他看見(jiàn)一只癩蛤蟆，就對(duì)父親說(shuō)：“我找到了一匹（千里）馬，其他條件都符合，就是蹄子有點(diǎn)不夠大！”伯樂(lè)知道兒子很笨，被他氣得笑了起來(lái)，說(shuō)：“你抓的馬太愛(ài)跳了，不能騎?。　?/p>

第五篇：鄭人買(mǎi)履教案

《鄭人買(mǎi)履》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利、有感情的朗讀課文。2.掌握“度”的讀音，理解一詞多義。3.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

4.懂得遇事不要墨守成規(guī)，要靈活變通的道理。5.體味古文的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：

1.古文用自己的話來(lái)講故事。2.理解古文的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遇事不要墨守成規(guī)，要靈活變通 教學(xué)過(guò)程：

（一）、猜寓言導(dǎo)入

師：同學(xué)們，中國(guó)歷史，上下五千年，我們的祖先給我們留下了眾多的文化遺產(chǎn)，特別是那一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含深刻哲理的寓言故事，到今天依舊光芒四射。相信同學(xué)們課下也積累了很多的寓言故事，今天老師來(lái)考考大家，“看圖猜寓言”?？凑l(shuí)積累的最多，反應(yīng)最快。（要求：不僅要說(shuō)出寓言故事名稱，最好說(shuō)出語(yǔ)言反映的道理）猜寓言故事，老師引導(dǎo)寓意。概括寓言的特點(diǎn)。（板書(shū)：寓言

道理）

（二）、初讀文章

1、師范讀《鄭人買(mǎi)履》。要求：聽(tīng)清字音，聽(tīng)準(zhǔn)停頓。

2、要求學(xué)生結(jié)合注音自由讀。

3、指名讀，指導(dǎo)朗讀。

（三）、三個(gè)“度”字巧理解，了解故事大意

1、出示帶“度”字的句子，指名讀。

2、解釋讀音不同，意思不同。理解三個(gè)“度”字。

3、指名讀三句話。

4、齊讀全文。

5、概括故事大意。

（四）、大話“鄭人”形象。

1、師：鄭人辛辛苦苦量的尺碼。到了集市發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶來(lái)。他的心情如何？ 生：著急、后悔、懊悔、失望。師：古文中哪句話體現(xiàn)了這種心情？ 生：吾忘持度！師：開(kāi)火車(chē)讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境：

假如是你，此時(shí)怎么辦？鄭人呢？

圍觀的路人聽(tīng)說(shuō)了此事，怎么勸鄭人？（何不試之以足？）感悟著急的心情。

鄭人回答：“寧信度，無(wú)自信也” 分角色指名讀，指導(dǎo)朗讀。同桌互讀。指名兩組互讀

此時(shí)此刻，聽(tīng)到鄭人的話語(yǔ)，你想對(duì)他說(shuō)？

3、揭示寓意：

辦事不要死板，墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)靈活變通。

4、總結(jié)古文言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻的特點(diǎn)，體味古文的精妙。齊讀古文。

5、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談寓意。

（五）、拓展閱讀

1、在古代還有一個(gè)像鄭人一樣不知靈活變通的人，想認(rèn)識(shí)他嗎？走進(jìn)《截竿進(jìn)城》。要求：自由讀，讀熟練，讀通順。

2、指名讀，概括故事大意，演示進(jìn)城。

3、概括寓意。

（六）、推薦閱讀 《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》、《智子疑鄰》。