第一篇：未成年人保護(hù)法真管用(埠子中心小學(xué))

《未成年人保護(hù)法》真給力

各位老師、同學(xué)，你們好！今天我演講的題目是《未成年人保護(hù)法真管用》。在這里我給大家講一件發(fā)生在身邊的一個(gè)真實(shí)故事：前年，鄰居家的叔叔娶了一個(gè)二婚頭，還給我?guī)硪粋€(gè)小玩伴，叫小紅。開始小紅和我玩得真投機(jī)，大人們還開玩笑說我們倆青梅竹馬。我們也不知是啥意思，管他們?cè)趺凑f，神馬都是浮云。

可是好景不長(zhǎng)，一天，小紅淚流滿面地跑到我跟前，哭哭啼啼地向我訴說，后爸不讓她念書了，還整天向她橫眉瞪眼的，時(shí)不時(shí)還對(duì)她揮拳頭。

面對(duì)可愛的小紅，作為朋友，應(yīng)該兩肋插刀，拿起老師教給我們的武器，保護(hù)我的心上人。于是我找來〈〈未成年人保護(hù)法〉〉，拉著小紅來到她后爸跟前，模仿法官的樣子，命令小紅的后爸，老實(shí)坐下，向他宣讀：《未成年人保護(hù)法》

第三條規(guī)定，未成年人應(yīng)享受受教育權(quán)。第十條規(guī)定，禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力。任何人違法，都將受到法律的嚴(yán)懲。小紅的后爸在法律的面前不得不低下了頭，后悔自己做法。表示立即改正。小紅聽后，會(huì)心地笑了，我也高興地笑了，小紅后爸也不好意思地笑了。

學(xué)校法制教育，真是我們學(xué)生的保護(hù)傘?。惤|）

第二篇：埠子中心小學(xué)處理矛盾和不穩(wěn)定因素工作方案

埠子中心小學(xué)處理矛盾和不穩(wěn)定因素工作方案

為了貫徹落實(shí)區(qū)局通知的要求，特制定本方案，請(qǐng)各基層學(xué)校嚴(yán)格按照省委教育工委確定的排查范圍及六個(gè)方面的排查重點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)本校不穩(wěn)定因素進(jìn)行排查，并及時(shí)上報(bào)。

一、充分認(rèn)識(shí)排查工作的重要意義

維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，是維護(hù)國家政治穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分，是事關(guān)全局，壓倒一切的大事，沒有學(xué)校的和諧穩(wěn)定，就沒有社會(huì)的和諧穩(wěn)定。組織開展學(xué)校不穩(wěn)定因素排查工作，是做好學(xué)校安定穩(wěn)定工作的前提和保證。為此，我們從學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)大局出發(fā)，高度重視，精心組織，認(rèn)真排查本校存在的不安定不穩(wěn)定因素。通過排查，全面了解學(xué)校在辦學(xué)行為，辦學(xué)條件、后勤保障、教育教學(xué)管理、師生思想狀況以及思想教育工作等方面的情況，及時(shí)掌握可能引發(fā)群體性事件的重點(diǎn)問題以及校園不安全和不穩(wěn)定的隱患，為構(gòu)建和諧校園提供科學(xué)依據(jù)。

二、排查工作重點(diǎn)問題 排查的重點(diǎn)問題：

1、招生、學(xué)籍、學(xué)歷和收費(fèi)問題。是否存在有違反上級(jí)有關(guān)招生精神事件；是否存在亂收費(fèi)問題。

2、學(xué)校管理問題。學(xué)校是否嚴(yán)格辦學(xué)管理，教育教學(xué)是否科學(xué)有序；教育質(zhì)量是否有保證。

3、辦學(xué)條件和食品衛(wèi)生問題。教學(xué)設(shè)施、設(shè)備能否滿足教學(xué)的基本要求，教室、圖書室、文體活動(dòng)場(chǎng)所（宿舍、食堂）等學(xué)習(xí)生活條件是否得到保證；是否存在食品衛(wèi)生問題。

4、校園及周邊環(huán)境問題。校園及周邊環(huán)境是否存在可能引發(fā)群體性事端的因素；是否存在邪教組織的破壞和非法宗教滲透活動(dòng)；黑網(wǎng)吧、無證經(jīng)營(yíng)的摩的等容易引發(fā)事端的問題是否得到有效遏制。

5、師生思想狀況問題。當(dāng)前師生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題是什么；深層次、苗頭性、傾向性的問題有哪些突出表現(xiàn)。師生網(wǎng)上維權(quán)信息有那些具體反映。特別是經(jīng)常越級(jí)上訪和重復(fù)上訪人員、可能采取極端行為制造事端人員等突出的問題。

三、排查工作的時(shí)間、方法和步驟

1、排查工作的時(shí)間：2012年02月13日——07月

2、排查的工作方法：采取自下而上、點(diǎn)面結(jié)合、自查與抽查結(jié)合、聽取匯報(bào)與實(shí)地考察相結(jié)合的方式進(jìn)行。排查工作要堅(jiān)持內(nèi)緊外松原則，周密安排，精心組織，認(rèn)真開展，扎實(shí)推進(jìn)。

3、排查工作的步驟：總體上分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一、自查階段：02月13日——03月20日，結(jié)合實(shí)際，制定排查工作方案，組織專門力量在全面部署排查工作的同時(shí)，要有針對(duì)性地確定排查的重點(diǎn)問題，真正做到底數(shù)清、情況明。

第二、抽查階段：03月20日——05月15日，配合上級(jí)部門對(duì)各校進(jìn)行抽查。

第三、整改階段：05月15日——07月30日，各校對(duì)排查出來的不穩(wěn)定因素，要積極采取邊查邊整改的有效措施，盡快加以解決，一時(shí)不能解決的要提出具體的整改措施，明確整改期限。對(duì)排查出來的一些突出隱患要掛牌督辦。

四、排查工作的要求

1、要從講政治、講大局、講穩(wěn)定的高度，立即制定工作方案，明確排查工作責(zé)任分工和時(shí)間進(jìn)度表，根據(jù)提出的排查重點(diǎn)，結(jié)合本地本校實(shí)際，對(duì)問題進(jìn)行進(jìn)一步分類、分解、細(xì)化，把排查工作責(zé)任分解到各部門，責(zé)任到人。

2、要注重把握政策和策略，堅(jiān)持穩(wěn)定壓倒一切，維護(hù)教育政策嚴(yán)肅性、穩(wěn)定性和維護(hù)師生合法權(quán)益原則，認(rèn)真分析、妥善處理。

3、要建立排查問題登記備案和臺(tái)帳制度，實(shí)行問題消結(jié)和反饋制度，落實(shí)責(zé)任倒查。對(duì)排查出來的問題要及時(shí)匯總、歸納和分析，形成專門排查報(bào)告，上報(bào)上級(jí)部門。

4、校園穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)排查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)排查工作領(lǐng)導(dǎo)不力、責(zé)任不落實(shí)，不能按時(shí)完成排查任務(wù)或不能及時(shí)排查出可能引發(fā)群體事件的不穩(wěn)定隱患，造成嚴(yán)重后果的學(xué)校，要追究學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任；對(duì)直接責(zé)任人要視情節(jié)給予相應(yīng)處理。

第三篇：新界埠中心小學(xué)班主任校本

新界埠中心小學(xué)班主任校本、讀書研修

培訓(xùn)方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的整體素質(zhì)，創(chuàng)建特色學(xué)校，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見，結(jié)合我校實(shí)際，特定本校班主任校本培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

通過培訓(xùn)，促使班主任更新觀念，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對(duì)真理、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造，進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。

二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。

2、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3、積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦

法》、《班主任工作條例》等。

職業(yè)道德類：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《班主任基本素質(zhì)修練》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《班主任工作新思維新方法》等。

2、專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓(xùn)練

班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3、專業(yè)能力：

班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

四、培訓(xùn)途徑與方法

《班主任工作新思維新方法》人手一本，學(xué)校注重活動(dòng)過程管理，教師之間組織互動(dòng)性，形成上下互動(dòng)，師師互動(dòng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中的先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)好的做法和經(jīng)驗(yàn)。要求做得好的班主任到全校做經(jīng)驗(yàn)推廣。

五、培訓(xùn)措施

1、建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指

導(dǎo)。

組長(zhǎng)：羅林福

副組長(zhǎng)：晏告平

成員：晏芒元、簡(jiǎn)伙生

2、健全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ骺己藪煦^，與校優(yōu)秀班主任評(píng)比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。

3、加強(qiáng)科研探究。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提升班主任的科研意識(shí)及研究活動(dòng)。本學(xué)期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

4、堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度，半月一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，保證集體培訓(xùn)時(shí)間。記好學(xué)習(xí)筆記，要求態(tài)度認(rèn)真，學(xué)思結(jié)合，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于3000字。

5、認(rèn)真組織班主任將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)結(jié)合工作實(shí)際寫出論文。

第四篇：王埠中心小學(xué)安全自查報(bào)告

王埠中心小學(xué)安全自查報(bào)告

為了確保學(xué)校安全工作落到實(shí)處，根據(jù)梅教安[2011]8號(hào)《關(guān)于印發(fā)學(xué)校安全工作大檢查方案的通知》的要求，11月22日我校組織有關(guān)人員對(duì)校園安全進(jìn)行了全面、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，責(zé)任到人，及時(shí)排除。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、突出防范重點(diǎn)，防止校園擁擠踩踏事故的發(fā)生。

我校有教學(xué)樓一座（容納了十五個(gè)教學(xué)班，近八百名學(xué)生），綜合樓一座（安排有六室和辦公室），這里是防止校園擁擠踩踏事故發(fā)生的重點(diǎn)部位。經(jīng)反復(fù)排查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上下樓梯還存在著管理上的不到位問題。學(xué)校采取了進(jìn)一步的整改措施：

1、增添了提示語“上下樓梯靠右行，不擁不擠最文明”。

2、擴(kuò)大了紅領(lǐng)巾紀(jì)律衛(wèi)生監(jiān)督崗的工作范圍。下課后，每層樓梯處都安排有值勤學(xué)生干部檢查護(hù)導(dǎo)，學(xué)生的違紀(jì)行為記入監(jiān)督崗記錄，每人次扣除該班綜合考評(píng)記分1分，違紀(jì)學(xué)生姓名通報(bào)給班主任老師。

3、早操、課間操、放學(xué)等學(xué)生上下樓梯較集中時(shí)間，學(xué)生在班級(jí)教室廊道集合，由科任教師護(hù)導(dǎo)，分層下樓。學(xué)校值班教師做好相關(guān)記錄，對(duì)于違規(guī)學(xué)生給予批評(píng)指正，并扣除該班綜合考評(píng)記分1分。

二、加強(qiáng)工作的針對(duì)性，強(qiáng)化學(xué)生交通安全的教育與管理。

我校學(xué)生來自八個(gè)村，有許多學(xué)生上學(xué)路程達(dá)十里，學(xué)校又瀕臨交通要道，防止學(xué)生交通安全事故的發(fā)生是我們安全工作的又一個(gè)重點(diǎn)。針對(duì)這一地域特點(diǎn)，三個(gè)月來，學(xué)校一直十分重視學(xué)生的交通安 全工作。

首先，重視做好學(xué)生交通安全的教育工作。我們要求各班主任要充分利用好晨會(huì)、班會(huì)做好交通安全專題教育，要求各班級(jí)、教學(xué)點(diǎn)每學(xué)期至少召開一次安全知識(shí)主題班會(huì)，并利用家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書等形式加大宣傳力度，要求家長(zhǎng)與學(xué)校共同配合，切實(shí)做好學(xué)生的安全教育工作。

其次，學(xué)校與交管部門聯(lián)系，在學(xué)校與交通要道的交叉路口設(shè)置標(biāo)志，提醒過往車輛的司機(jī)注意交通安全，確保學(xué)生的交通安全。除此之外，我們還進(jìn)一步要求：各校值日教師在學(xué)生放學(xué)時(shí)間要到路口進(jìn)行安全護(hù)導(dǎo)。

再次，采取惡劣天氣應(yīng)對(duì)措施，凡大霧、冰雪天氣都有應(yīng)急預(yù)案。

三、采取有效措施，預(yù)防校園暴力和傷害事件的發(fā)生。

首先，利用例會(huì)對(duì)全體教師開展心理健康教育的基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)教育廣大教師要將主要精力放在關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)上來。對(duì)校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。對(duì)心理上出現(xiàn)問題的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛，積極疏導(dǎo)化解。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，不得歧視。對(duì)于個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的學(xué)生，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓制的辦法，要做到曉之以理、動(dòng)之以情，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。對(duì)單親子女、“留守兒童”、三殘兒童、貧困生、學(xué)困生要有針對(duì)性地開展心理教育和輔導(dǎo)，提高他們抵抗挫折、克服困難、明辨是非的能力，并創(chuàng)造條件，為他們提 供生活上的資助和學(xué)習(xí)上的幫助。

其次，加強(qiáng)門衛(wèi)管理。外來人員進(jìn)入學(xué)校必須登記，經(jīng)同意后方能入校，身份不明的外來車輛禁止入內(nèi)。學(xué)生在校期間無監(jiān)護(hù)人接出，任何學(xué)生不得私出校門。

再次，加強(qiáng)學(xué)生隨身攜帶物品的管理，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等銳器進(jìn)入校園，要求各班要定期檢查、收繳。

四、根據(jù)時(shí)令特點(diǎn)，認(rèn)真做傳染病的防控工作。

當(dāng)前，冬季傳染病處于高發(fā)期。我校集中開展了一次預(yù)防知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。由少先隊(duì)召開主題隊(duì)會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。除此之外，近期我校還建立健全了學(xué)生出勤日?qǐng)?bào)告制度，要求對(duì)于各班級(jí)缺勤學(xué)生由班主任及時(shí)了解詳細(xì)情況，形成書面匯報(bào)材料報(bào)學(xué)校，特殊情況上報(bào)中心學(xué)校，堅(jiān)決把各類傳染病等疫情拒之校門之外。

五、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以開學(xué)初的“安全教育周”為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別是扎扎實(shí)實(shí)抓好“三個(gè)一”安全教育活動(dòng)。

1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以“警鐘時(shí)時(shí)鳴，安全伴我行”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織全體師生學(xué)習(xí)有關(guān)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄 3 弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過《加強(qiáng)節(jié)假日對(duì)子女監(jiān)護(hù)》的公開信，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

六、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改

學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，對(duì)校舍進(jìn)行全方位、拉網(wǎng)式的安全檢查。（1）檢查學(xué)校教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等公共場(chǎng)所的照明設(shè)施、電路等情況是否符合安全要求。（2）檢查學(xué)校的體育設(shè)施。（3）檢查學(xué)校圍墻是否傾斜，有裂縫。（4）檢查學(xué)校飲食衛(wèi)生是否符合衛(wèi)生管理要求。主要是學(xué)校食堂嚴(yán)格把好食品采購關(guān)，學(xué)校小賣部把好商品進(jìn)貨關(guān)（嚴(yán)禁出售三無食品），學(xué)生飲水把好衛(wèi)生關(guān)。（5）學(xué)校安全工作責(zé)任制，安全工作計(jì)劃是否建立健全。

七、存在的主要問題和下步的打算 我們?cè)诎踩Ｐl(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，學(xué)校周邊的飲食點(diǎn)和食品店還存在食品安全隱患。

2、學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。進(jìn)一步加大安全工作的力度，學(xué)校安全涉及面廣，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須密切配合、通力協(xié)作，我們將動(dòng)員社會(huì)力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化，開創(chuàng)我校安全工作的新局面。

王埠中心小學(xué)

2011年11月

第五篇：馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

細(xì)節(jié)成就完美

習(xí)慣成就未來

馬埠鎮(zhèn)中心小學(xué)養(yǎng)成教育側(cè)記

著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：‘教育是什么？往簡(jiǎn)單說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?009年學(xué)校把良好習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校德育的切入口及一項(xiàng)特色工作深入實(shí)施以來，學(xué)生在各方面的行為習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成。四年來，我們緊緊圍繞“細(xì)節(jié)成就完美，習(xí)慣成就未來”這個(gè)中心，扎實(shí)細(xì)致開展養(yǎng)成教育。具體工作思路及做法是：

一、秉承一個(gè)理念

我們秉承“為學(xué)生的終身幸福奠基”的理念，精心編寫了《馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”》，然后圍繞“三字經(jīng)”制定出全?！暗?、中、高”年級(jí)三個(gè)階段十二個(gè)學(xué)期的主題活動(dòng)安排，每個(gè)主題活動(dòng)在十二個(gè)學(xué)期內(nèi)逐學(xué)期升級(jí)。如：愛國主義教育，低年級(jí)的主題活動(dòng)為“‘我愛祖國’圖片展”、中年級(jí)為“‘爭(zhēng)當(dāng)光榮護(hù)旗手’活動(dòng)”、高年級(jí)為“‘祖國新面貌’交流會(huì)”。低年級(jí)圍繞“‘我愛祖國’圖片展”，一年級(jí)又分為“我愛校園”系列活動(dòng)，第一學(xué)期為：“知道校名和班級(jí)，懂得校規(guī)校紀(jì)，知道國名、國旗、國歌和國慶節(jié)，按要求參加升旗儀式?！钡诙W(xué)期為“要熱愛祖國，會(huì)唱國歌，升旗時(shí)學(xué)會(huì)立正、行注目禮，關(guān)心班集體，積極主動(dòng)地為班集體做事?！倍昙?jí)又分為“我愛家人”主題活動(dòng)，第一學(xué)期為“知道熱愛勞動(dòng)是美德，知道勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)、學(xué)校勞動(dòng)任務(wù)，不怕臟，不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)?！钡诙W(xué)期為“學(xué)會(huì)干力所能及的家務(wù)活。如打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，洗衣等。愛惜成果，不浪費(fèi)糧食，不挑吃穿。”

二、利用兩個(gè)載體

在實(shí)施養(yǎng)成教育工作中，我們利用“爭(zhēng)當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成星級(jí)學(xué)生，創(chuàng)建習(xí)慣養(yǎng)成星級(jí)班、寢室”這兩個(gè)載體進(jìn)行“‘二室’評(píng)比，‘六星’同創(chuàng)活動(dòng)”。每學(xué)期初，全校圍繞“‘我是環(huán)保小衛(wèi)士’主題活動(dòng)”開展“文明寢室、教室創(chuàng)建”評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成評(píng)審組，對(duì)全校男、女生13間寢室，各年級(jí)11間教室進(jìn)行量化打分，最終評(píng)審結(jié)果公示在校務(wù)公開欄。實(shí)行每周一評(píng)，評(píng)比活動(dòng)主要從寢室物品擺放、被子疊放、室內(nèi)文化建設(shè)，教室文化布置、衛(wèi)生打掃及保持、班容班貌等方面實(shí)行量化。各寢室、教室在學(xué)生們的精心策劃下，布置得溫馨雅致，風(fēng)格各異，構(gòu)建成一個(gè)個(gè)溫馨的“家園”，亮出了我校學(xué)生的藝術(shù)才華、審美情趣及實(shí)踐操作能力。

各班級(jí)、學(xué)生實(shí)行“禮儀星”、“學(xué)習(xí)星”、“安全星”、“衛(wèi)生星”、“紀(jì)律星”、“生活星”，“六星”同創(chuàng)。學(xué)校根據(jù)評(píng)比細(xì)則每周評(píng)出星級(jí)班級(jí)，班級(jí)每周評(píng)出星級(jí)學(xué)生。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！弊寣W(xué)生從自己做起，從身邊小事做起，不斷體驗(yàn)小事的成功，從成功中養(yǎng)成習(xí)慣，從細(xì)節(jié)中成就完美。

三、實(shí)行“三級(jí)管理”

抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向與縱向的管理措施，分層管理，形成一個(gè)“教育網(wǎng)絡(luò)”，只有這樣，學(xué)生的養(yǎng)成教育才能逐見成效，學(xué)生才能在這種教育網(wǎng)絡(luò)中得到健康成長(zhǎng)。

我們建立“校、班、組”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校評(píng)比班級(jí)，班級(jí)評(píng)比小組，小組評(píng)比個(gè)人，級(jí)級(jí)有細(xì)則，級(jí)級(jí)出結(jié)果。如在“好習(xí)慣成就好未來”系列活動(dòng)中，針對(duì)“留守兒童”、“學(xué)困生”存在的諸多問題，我們啟動(dòng)“學(xué)校人人都是班主任”這一行之有效的班級(jí)管理模式。學(xué)校將全體教師學(xué)生劃分為三類班主任，第一類是主管班主任：學(xué)期初，學(xué)校從教師中精選出工作能力強(qiáng)，責(zé)任心重的老師，分配到班，簽訂班級(jí)管理責(zé)任狀，擔(dān)任主管班主任，總體負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的日常管理；第二類是跟班班主任：校長(zhǎng)、行政及其他教師參與班級(jí)、“留守兒童”、“學(xué)困生” 事物處理及轉(zhuǎn)化工作；第三類是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)學(xué)生班主任，他們負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)、合作、探究的組織、紀(jì)律、交友、評(píng)比等工作。

合作和協(xié)調(diào)是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展心理健康教育的重要內(nèi)容。我們把優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生按照學(xué)生的性別、能力、性格，每四人組成合作小組，優(yōu)秀生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)。通過小組合作，變“要我優(yōu)”為“我要優(yōu)”。在合作的過程中讓學(xué)生明確方向、領(lǐng)悟方法、取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)及日常行為習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生具有選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的觀念與做法。

四、注重“四個(gè)結(jié)合”

學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂。為了防范“5+2=0”的教育失敗，我們把養(yǎng)成教育與家庭教育相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合、與校園文化培植相結(jié)合、與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。

“四個(gè)結(jié)合”的切入點(diǎn)在于“關(guān)注”。關(guān)注是學(xué)生成長(zhǎng)的第一需求，通過“四個(gè)結(jié)合”的合力管理，能讓學(xué)生時(shí)時(shí)都處于被關(guān)注狀態(tài)中。學(xué)生在眾多關(guān)注目光中成長(zhǎng)，他們往往會(huì)變得更加積極主動(dòng)；班級(jí)是我家，學(xué)校是我家，社會(huì)是我家，學(xué)生在關(guān)注中成了家的主人。當(dāng)學(xué)生具有了這種情懷后，“人人有事做，事事有人做，人人都想做”就是養(yǎng)成教育的最好結(jié)果。學(xué)生是老師的影子，老師是學(xué)生的鏡子，教師的一言一行都將左右著學(xué)生的品質(zhì)和行為的養(yǎng)成。每個(gè)人都有一種向上、樂善的天性，并且蘊(yùn)藏著巨大的情感潛能和智慧潛能，但由于環(huán)境、條件等多種原因，這些上進(jìn)心、積極性、創(chuàng)造性，這些情感和智慧潛能往往長(zhǎng)期處于沉睡狀態(tài)，教育的任務(wù)就是喚醒人們沉睡的主體意識(shí)。我們要求教師用“一句溫暖的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫馨的手勢(shì)，一次信賴的微笑”去喚醒學(xué)生沉睡已久的意識(shí)和潛能，讓學(xué)生天性中最優(yōu)美、最靈動(dòng)的東西發(fā)揮到極致，讓它成為孩子們的“點(diǎn)金石”。走進(jìn)學(xué)生，方會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生，才能發(fā)展學(xué)生，“四個(gè)結(jié)合”能有效喚醒學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，帶來問題學(xué)生的一片晴空，做最好的自己也就是學(xué)生最好的選擇。

五、滲透“五種教育”

養(yǎng)成教育的精髓在于滲透思想、情感教育及能力的培養(yǎng)，我們?cè)陴B(yǎng)成教育中滲透“理想教育”、“集體主義教育”、“感恩教育”、“民主法制教育”和“安全紀(jì)律教育”等。2013年上半年，我們的養(yǎng)成教育的主題有：“我愛校園”系列活動(dòng)，“好習(xí)慣成就好未來”系列活動(dòng)，“我愛家人”主題活動(dòng)，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)，“一技之長(zhǎng)展風(fēng)采”主題活動(dòng)，“我愛書籍”主題活動(dòng)“我愛家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，“家校合作”系列活動(dòng)，“強(qiáng)身健體”系列活動(dòng)，“我與誠信”系列活動(dòng)，“從小懂法、守法”主題活動(dòng)和“勞動(dòng)最有滋味”主題活動(dòng)。這些主題活動(dòng)中無不滲透著思想、情感教育及能力的培養(yǎng)。

我們通過“主題教育”及系列評(píng)比活動(dòng)，能及時(shí)有效處理好學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的一些困惑，同時(shí)有利于引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)，還能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，更能充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯學(xué)生的個(gè)性。

六、培養(yǎng)六項(xiàng)能力 六項(xiàng)能力是：

1、自學(xué)能力:在學(xué)習(xí)中，提倡學(xué)生講方法，重積累，自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成一種自己學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的意識(shí)和本領(lǐng)，成為知識(shí)的主人。

2、自理能力：在生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地解決日常生活中遇到的困難和問題，具有生活的基本能力；

3、自律能力：在紀(jì)律上，要求學(xué)生自覺遵守中小學(xué)生行為規(guī)范和守則，具有對(duì)自己行為的調(diào)控和約束能力；

4、自強(qiáng)能力：在教學(xué)及實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中拓展，在拓展中延伸，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取自信的意識(shí)，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的心理，能夠戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力；

5、自尊能力：在現(xiàn)實(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生們從身邊實(shí)踐，從家庭實(shí)踐，從社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)尊重自己并尊重他人；

6、自護(hù)能力：培養(yǎng)學(xué)生了解法律、社會(huì)規(guī)范、生活常識(shí)，能保護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益，機(jī)智勇敢地處理遇到的困難。

能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，養(yǎng)成教育非智力因素的發(fā)展，能有效促進(jìn)智力因素及能力的提高。一直以來，我們充分利用墻壁、專欄、黑板報(bào)等，積極打造“溫馨、和諧、童真、童趣”的校園文化及具有學(xué)校地方特色的優(yōu)秀教師、學(xué)生“名言”牌匾文化一條廊，營(yíng)造濃厚的“墻壁文化”氛圍，讓每一塊墻壁時(shí)時(shí)說話。這些顯性的校訓(xùn)班訓(xùn)、警句格言、名人名畫、制度規(guī)范等不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、努力進(jìn)取的意識(shí)，提高了他們自我約束、自我教育的能力。在青青的草坪邊樹立溫馨的提示牌：“我是小草，我怕疼”等，讓每一塊小草處處育人，既對(duì)學(xué)生起到了怡情勵(lì)志、啟迪智慧的教育，又營(yíng)造了積極向上的文化氛圍。學(xué)生樂于欣賞、樂于模仿、樂于嘗試，對(duì)他們的成長(zhǎng)起到了不可低估的教育效果。

七、成就七種習(xí)慣

我們每周積極組織學(xué)生開展“好習(xí)慣伴我行”系列活動(dòng)，通過“學(xué)生、教師名言一條廊展示”、“校園廣播”等多種形式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍；我們還從常規(guī)管理入手，抓實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展“一日常規(guī)我遵守”、“你有好的行為習(xí)慣嗎？我行動(dòng)、我堅(jiān)持、我勝利！”的簽名宣誓專欄等有聲有色的系列活動(dòng)，這是繼誦讀養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”，提升養(yǎng)成教育成果的長(zhǎng)效舉措。簽誓后學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立行為習(xí)慣養(yǎng)成后續(xù)跟蹤檔案。通過此類活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣、整潔衛(wèi)生習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理習(xí)慣、維護(hù)安全習(xí)慣、遵守紀(jì)律習(xí)慣、誠實(shí)守信習(xí)慣等七種好習(xí)慣，以此促進(jìn)了全校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)已形成教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升、學(xué)生精神面貌煥然一新的可喜局面。

通過豐富多彩的“好習(xí)慣伴我行”系列活動(dòng)，我們把教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)，外化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”已成為學(xué)校特色教育一道亮麗的風(fēng)景線。截止目前，我們每個(gè)班級(jí)、每個(gè)寢室都在各周的評(píng)比活動(dòng)中多次獲得流動(dòng)紅旗，有許多學(xué)生多次獲得不同的“星級(jí)學(xué)生”稱號(hào)。學(xué)校先后榮獲吉安市“素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄⒓彩小跋冗M(jìn)少先隊(duì)集體”、吉安市“勞動(dòng)實(shí)踐先進(jìn)集體”、江西省“先進(jìn)工會(huì)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持；落實(shí)養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處，還有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ス餐接?。我們深知養(yǎng)成教育是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，愿與大家共同努力，在“養(yǎng)成教育”這塊特色園地里澆灌出一枝枝絢麗的花朵。

峽江縣馬埠鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年10月9日