第一篇：小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)研報告

學(xué)生思想道德狀況調(diào)研報告

現(xiàn)在的中小學(xué)生都在想些什么？這是一個很大的命題，即便是與孩子同住在一個屋檐下的家長也未必能回答得出。在社會發(fā)生巨變的今天，這些“花朵”在生活、學(xué)習(xí)、交際、心理方面是否會有這樣那樣的不適應(yīng)？2005年4月15日至4月28日，在全校范圍內(nèi)集中開展了學(xué)生思想道德狀況。

調(diào)查內(nèi)容:

省教育廳基礎(chǔ)教育處調(diào)研員羅兆夫說，這次調(diào)查覆蓋面廣、信息量大，全省上網(wǎng)參與調(diào)查的中小學(xué)生達(dá)到66310人次，共獲得346.84萬條信息。其中小學(xué)生26328人次，占39.7％，中學(xué)生39982人次，占60.3％。問卷內(nèi)容與中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，分為政治、思想、道德、法紀(jì)、心理、學(xué)業(yè)、娛樂、家庭、德育幾大類，中小學(xué)生分別制卷。其調(diào)查組織的嚴(yán)密性、數(shù)據(jù)的權(quán)威性，決定了調(diào)查結(jié)果對當(dāng)今家長、學(xué)校、社會具有很強的指導(dǎo)性和借鑒意義。

★崇拜偶像:平凡、偉大人物勝過影星歌星調(diào)查共列了7種人，小學(xué)生最崇拜的人依次是:在平凡崗位上做出突出貢獻(xiàn)的人(39.31％)、科學(xué)家(20.51％)、父母(14.45％)、影星歌星(9.22％)、老師(8.90％)、體育明星(5.42％)、有權(quán)的人(2.19％)。

首選平凡、偉大，說明大多數(shù)小學(xué)生的人生觀價值觀是積極向上的，父母位居第3說明家長對小學(xué)生的影響還是很大的。至于老師的影響力不及明星，個別選擇權(quán)勢，這是值得注意的。

★八成小學(xué)生公交車上會主動讓座，對待考試作弊，堅決反對的，小學(xué)生占85.45％，對此抱著事不關(guān)己、聽之任之態(tài)度的，小學(xué)生占11.55％，認(rèn)為誠實者吃虧，只要不被發(fā)現(xiàn)，也想作弊的，小學(xué)生占3％。

說謊話是孩子成長過程中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，小學(xué)生選擇從不說的占28.11％，偶爾說過的占69.39％，經(jīng)常說的占2.50％。對說謊現(xiàn)象要具體情況具體分析，正面引導(dǎo)。對經(jīng)常說謊的學(xué)生要引起注意，可做一下心理咨詢。

社會公德方面，在公交車上遇到老、弱、殘、孕乘客，89.95％的小學(xué)生選擇主動讓座。對隨意撥打110、120、119之類公共緊急電話的現(xiàn)象，小學(xué)生中有3.06％和2.35％覺得好玩或沒什么大不了的。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不僅違法，也違反社會公德?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生都是遵守社會公德的，個別同學(xué)的不良行為需要引導(dǎo)。

★在“公共場所看到打架斗毆或其他違法行為，你會怎么辦”選項中，選擇“報警”的占62.30％，選擇“挺身而出”的占18.31％，選擇“走遠(yuǎn)點”的占12.88％，選擇“看熱鬧”的占6.51％。大多數(shù)學(xué)生選擇“報警”無疑是正確的，“挺身而出”值得稱贊，但一般情況下，首先要注意保護(hù)好自己。見義勇為、敢于與壞人壞事作斗爭，對違反社會公德的行為要進(jìn)行積極勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時報告，這是學(xué)生行為規(guī)范的要義。

★近八成小學(xué)生渴望得到老師關(guān)注調(diào)查表明，78.92％的小學(xué)生希望老師關(guān)注自己，78.33％的小學(xué)生愿意主動回答老師的提問。值得注意的是，還有5％左右的小學(xué)生希望逃離老師的視線，不愿主動與老師交流，有15％左右的學(xué)生對老師關(guān)注與否、對老師的課堂提問表示“無所謂”或“隨便”，處于一種比較消極的心理狀態(tài)。

★九成對于公布同學(xué)的學(xué)習(xí)成績和名次，小學(xué)生同意公布的占63.77％，認(rèn)為侵犯了學(xué)生的個人隱私、不同意的占23.92％，說不清的占12.31％。

“當(dāng)發(fā)現(xiàn)大人偷看了自己的日記或信件時”，表示要告訴大人要尊重別人隱私的小學(xué)生占71.21％，感到特別生氣、會把日記或信件撕掉的占8.56％。

由此看來，小學(xué)生都不同程度地認(rèn)為學(xué)生有“隱私”，因此，對于家長和老師來說，尊重學(xué)生心理、尊重學(xué)生人格刻不容緩。

★人際交往:小學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)在一起心里感覺快樂的占91.31％，對家里來的陌生客

人盡量回避的占24.04％，主動搭話的40.69％，看客人的態(tài)度再說的35.27％。

★小學(xué)生喜歡參加課外輔導(dǎo)班。小學(xué)生喜歡的作業(yè)形式依次是:書面作業(yè)、讀書、手工制作、社區(qū)實踐、收集資料。大多數(shù)同學(xué)在一個小時以內(nèi)可以完成書面作業(yè),兩小時以上的不足10%,說明小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了有效控制。

輔導(dǎo)班選擇居前四位的依次是英語班、奧數(shù)班、作文班、藝術(shù)班。

★小學(xué)生喜歡上學(xué)的占88.75%,學(xué)習(xí)感到不困難的占46.60%,感到困難的占8.93%,感到一般的占44.47%。

上網(wǎng)興趣和目的,小學(xué)生排在前三位的依次是:查資料、學(xué)習(xí)知識、聽音樂。進(jìn)一步分析,小學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)或獲取信息的43%,用于娛樂或聊天的小學(xué)生占57%。由此可見,網(wǎng)絡(luò)的娛樂、交流功能逐漸在小學(xué)生中加強,學(xué)習(xí)功能在逐漸減弱。

★父母因素決定小學(xué)生成長小學(xué)生認(rèn)為對其影響較大的環(huán)境因素依次是:父母、社會、老師、同學(xué)、媒體、學(xué)校。把父母放在第一位,說明小學(xué)生對父母的依賴性還是非常大的,符合小學(xué)生成長過程中的心理發(fā)展規(guī)律,也說明家庭教育在小學(xué)階段的重要性。選學(xué)校的累計列末位,不及家庭和社會,值得反思。

調(diào)查結(jié)論:

省教育廳基礎(chǔ)教育處調(diào)研員羅兆夫說,結(jié)果出爐后,參與此項調(diào)查組織工作的相關(guān)人員對其進(jìn)行了很好的總結(jié)。調(diào)查顯示,我省中小學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀總體來說是健康向上的,但受社會現(xiàn)實的影響,呈現(xiàn)多元化的趨勢。我省中小學(xué)生具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,他們大多數(shù)明禮誠信,遵守社會公德、環(huán)境道德。比較起來,小學(xué)生更單純、更規(guī)范些。中學(xué)階段,升學(xué)壓力加大,加上社會不良風(fēng)氣的影響,考試誠信缺失日益突出,道德敏感性下降。中學(xué)生對目前社會道德水準(zhǔn)評價不高。

在心理狀況和品質(zhì)方面,我省中小學(xué)生基本健康、良好。有10%左右的學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活或師生、同學(xué)關(guān)系可能有這樣或那樣的心理問題,反映在個性心理品質(zhì)方面,存在著諸如嫉妒、胸襟狹窄、抗挫折能力差等問題。青春期的中學(xué)生對異性普遍產(chǎn)生好奇和愛慕心理,有與異性交往的愿望,部分中學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生希望對“早戀”持寬容態(tài)度。

調(diào)查表明,網(wǎng)絡(luò)已成為中小學(xué)生獲取信息、輔助學(xué)習(xí)、游戲娛樂、人際交往的重要渠道。隨著年齡增長,上網(wǎng)地點有從家中轉(zhuǎn)向網(wǎng)吧的趨勢,同時網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能更加受學(xué)生的歡迎。雖經(jīng)整治,社會上還有不少網(wǎng)吧違規(guī)接納未成年人進(jìn)入。多數(shù)中小學(xué)生注重利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、增長知識,普遍喜歡網(wǎng)上音樂和網(wǎng)絡(luò)游戲。有一小部分中學(xué)生有意無意瀏覽過黃色網(wǎng)站。不少中學(xué)生對虛擬的人際交往充滿好奇,但缺乏警惕。

動畫片、科幻片、武打片是中小學(xué)生喜愛的影視娛樂題材。小學(xué)生最喜歡動畫片,中學(xué)生最喜歡科幻片。隨著年齡增長,喜歡偶像片和言情片的逐漸增多。戲曲是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,但多數(shù)中小學(xué)生不感興趣。

這份調(diào)查報告還表明,當(dāng)代小學(xué)生獨立思考能力比較強,自我意識萌發(fā)較早,多數(shù)尊敬長輩、關(guān)心父母,但也有小部分比較任性,不愛勞動,關(guān)心他人不夠,極個別比較自私。中學(xué)生主體意識進(jìn)一步成長,關(guān)心家庭建設(shè),希望成為家庭中平等的一員,但還有相當(dāng)一部分對家庭不關(guān)心,勞動觀念進(jìn)一步弱化,不愛勞動的比例增加。有一小部分家庭關(guān)系緊張。一些家庭教育失當(dāng),對孩子過于溺愛。

在學(xué)校人與人的關(guān)系中,同學(xué)之間的相互影響最大。建立和諧、健康、積極、向上的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),加強團(tuán)組織、學(xué)生會作用對學(xué)生思想品德的形成非常重要。班主任是對學(xué)生影響最大的教育崗位,具有十分突出的作用?？迫卫蠋煈?yīng)該強化育人為本、德育為先的觀念,在所教課程中自覺滲透德育內(nèi)容,加強對學(xué)生思想品德的影響力。學(xué)生對教師愛崗敬業(yè)的評價還是好的。中學(xué)的德育工作從內(nèi)容到形式都需要加強和改進(jìn)。平偉圖

第二篇：青少年思想道德現(xiàn)狀調(diào)研報告

青少年思想道德現(xiàn)狀調(diào)研報告

2009年11月5日

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：要“從樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，執(zhí)政為民的高度，充分認(rèn)識加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性”。胡錦濤總書記強調(diào)，加強未成年人思想道德建設(shè)要“遵循未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律，以人為本”。加強未成年人的思想道德建設(shè)，是關(guān)系國家和民族命運的希望工程，是關(guān)系億萬家庭實際利益的民心工程，是關(guān)系到全社會可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程。

新橋鎮(zhèn)關(guān)愛老小服務(wù)站成立后得到了諸多社會機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位的支持，并在上一級的領(lǐng)導(dǎo)下成立了青少年思想道德研究所，對新橋鎮(zhèn)青少年的思想道德進(jìn)行調(diào)研，并尋求積極的方式途徑以改善青少年中存在的不良思想。本次調(diào)研的主要對象是9—14歲的少年兒童。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，新橋少年兒童的思想道德現(xiàn)狀總體上是積極進(jìn)步的。但仍存在著不容忽視的問題?，F(xiàn)就調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題、原因、對策進(jìn)行報告和分析，以期促進(jìn)對我鎮(zhèn)未成年人思想道德建設(shè)存在問題的關(guān)注和解決。

一、青少年思想道德現(xiàn)狀

在當(dāng)前的學(xué)校教育中，智育的力度是社會有目共睹的。但往往有時候是以德育的削弱為代價。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)我鎮(zhèn)青少年思想道德的主流是值得肯定的。其現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下幾方面的特征：

1、愛國意識強。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：100%的青少年都認(rèn)為“作為一個中國人，我感到很自豪”。這說明青少年具有強烈的愛國意識。而且在每周一的國旗下講話中，他們總是激動地注視著冉冉升起的五星紅旗，熱情地唱著國歌。

2、具有集體主義精神。雖然在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人利益被突

1出和強化，但在對待個人利益與集體利益的關(guān)系時，多數(shù)調(diào)研對象仍肯定個人利益應(yīng)服從集體利益，突出個人利益應(yīng)不損害集體利益為前提。在學(xué)校和集體的活動中，都愿意為所在集體的榮譽付出自己的辛勤和汗水。

3、自信心充足。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們對自身家庭情況和前途發(fā)展都充滿了信心。積極樂觀的心態(tài)，使他們在挫折和困難面前，表現(xiàn)得更加勇敢、成熟。這與青少年生活的環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，他們一般都屬于農(nóng)村的孩子，生活的自理能力強，對美好生活充滿了憧憬。

二、現(xiàn)存問題及原因分析

（一）現(xiàn)存問題

在充分肯定我鎮(zhèn)青少年思想道德主流的同時，也要正視在消極因素影響下出現(xiàn)的種種問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、自我中心的意識太強。一些青少年缺乏關(guān)愛意識、公共意識和規(guī)則意識。對學(xué)校班級、少先隊組織、各種關(guān)愛集體、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的各種活動，采取無所謂、默不關(guān)心的態(tài)度。別人認(rèn)為無所謂，別人不去做，我也沒有必要去做。常常在家庭、學(xué)校和社會交往中強調(diào)個人的得失，過多地關(guān)心個人的價值實現(xiàn)。

2、民族意識薄弱，對民族英雄缺少了解。隨著社會的發(fā)展，娛樂新聞的狂熱，現(xiàn)在的一些青少年掀起“追星”熱潮，偶像明星是他們的精神食糧，網(wǎng)絡(luò)是他們的業(yè)余愛好。這些消磨意志、不求上進(jìn)的活動，逐漸使他們對學(xué)習(xí)失去了興趣，對歷史，對民族英雄知之甚少，民族意識淡薄。據(jù)調(diào)查，72%的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)、報紙、影視等大眾媒體對他們的道德發(fā)展有積極影響。

3、心理承受能力差。經(jīng)問卷調(diào)查得出，20%的青少年認(rèn)為“面對失敗，我不能保持冷靜不氣餒”。這些青少年的心理承受能力差，經(jīng)受不住生活的磨練和考驗。遇到小挫折就心灰意懶、感覺生活沒意義，前途渺茫。從而，出現(xiàn)不愿遵守社會道德規(guī)范的嚴(yán)重偏差行為，有的甚至采取自殺和傷害他人的身體及財產(chǎn)的行為。近幾年在這方面的青少年犯罪率在全國都處于上升趨勢。

（二）原因分析

以上問題的出現(xiàn)，絕非偶然。從家庭、學(xué)校、社會及網(wǎng)絡(luò)等四方面究其原因主要有：

1、家庭教育的負(fù)面影響。“望子成龍”、“望女成鳳”是絕大多數(shù)家長的期盼。而農(nóng)村的家長大多缺乏健康科學(xué)的教育方法，孩子考試成績不理想，或者犯了錯誤，通常會遭到一聲痛罵，甚至是打罵。這給孩子的身心健康帶來了極大的負(fù)面影響。也有不少家長，自己沒什么文化，只能顧好自己的工作，給孩子創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境，以至于很少監(jiān)督子女的學(xué)習(xí)。13.4%的青少年認(rèn)為“自己的父母都沒有時間管我”。還有一部分這樣的家長：好賭，對子女的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，用錢解決問題。這類家長無法給孩子樹立一個正確的人生目標(biāo)，從而給學(xué)校教育也帶來了阻礙。每當(dāng)教師找這類學(xué)生談話時，學(xué)生回答的是：我父母都不管我，你們老師管什么？同時，社會的飛速變化給家庭帶來了巨變：使單親家庭的數(shù)量呈遞增趨勢，孩子成為不完整家庭的受害者。接受問卷調(diào)查的82位學(xué)生中，一共有14位單親學(xué)生。家庭的不完整，使他們心理更加脆弱，覺得自己比別人低一等，缺乏自信心，人際關(guān)系差，學(xué)習(xí)成績下降，又缺乏家長的管教，于是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)生改變，易步入歧途。

2、學(xué)校教育方式的陳舊落后。學(xué)校的德育教育和智育教育，大多停留在說教和身教上，而今青少年獲取知識的方法和途徑越來越多，他們在現(xiàn)實社會和虛擬網(wǎng)絡(luò)中獲取的知識量更大，更新，更快。這也使得不少學(xué)校教育面臨著5＋2＝0（五天學(xué)校教育加上兩天周末的社會教育，結(jié)果使得學(xué)校教育成為烏有的尷尬境地）。

3、社會的不良影響。社會環(huán)境在青少年思想道德建設(shè)中起著不可忽視的作用。實踐證明，一部好的文學(xué)作品、一首好的音樂歌曲、一部好的戲曲影視，都可以鼓舞學(xué)生從善如流、樂觀自信、積極向上，而一部不健康的文學(xué)藝術(shù)作品，也可以把學(xué)生引向善惡顛倒、美丑不分、是非混淆的陷阱。但現(xiàn)在的社會環(huán)境存在一些對青少年健康成長不利的因素。譬如一些文學(xué)藝術(shù)作品，為了謀取其高額市場利潤，缺乏社會責(zé)任感，在提供給未成年人的各類書刊雜志等讀物中摻入了很多庸俗、低劣、暴力、色情等低俗腐蝕品，嚴(yán)重影響了青少年身心的健康發(fā)展。

4、網(wǎng)絡(luò)的錯誤引導(dǎo)也是影響青少年健康成長的重要因素。我國自1995年開通互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)展的速度非常驚人，到2003年底，上網(wǎng)計算機(jī)達(dá)2083萬臺，上網(wǎng)人數(shù)達(dá)8000萬，其中18歲以下的青少年占上網(wǎng)人數(shù)的17.6%，達(dá)1400萬。網(wǎng)上沖浪，已成為青少年追逐的熱潮。網(wǎng)絡(luò)是一個“天使與惡魔同在，鮮花和陷阱并存”的世界。對于未成年人的思想道德建設(shè)也是一把雙刃劍。學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)課，是為了讓他們掌握現(xiàn)代技術(shù)，為學(xué)習(xí)而用。但是，網(wǎng)上的暴力信息逐漸侵蝕青少年的道德準(zhǔn)則，影響其現(xiàn)實中的行為規(guī)范；網(wǎng)上的色情信息嚴(yán)重危害著正處于青春萌動的青少年尤其是中學(xué)生的身心健康；網(wǎng)上泛濫的網(wǎng)絡(luò)游戲使自控能力較弱的青少年沉溺其中，帶來學(xué)習(xí)成績下降、曠課、逃學(xué)等危害，嚴(yán)重者甚至走向違法犯罪。在與青少年的接觸中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是以當(dāng)“網(wǎng)蟲”為榮。他們的網(wǎng)名充滿了非主流感，他們的空間記載了與他們年齡不符合的愛情預(yù)言和心靈感悟。

三、對策

青少年的思想道德教育，是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)，必須整合全社會的教育資源為之努力，才能真正擔(dān)當(dāng)起對青少年的教育責(zé)任。而現(xiàn)實中卻是學(xué)校、家庭、社會三方面的教育相脫節(jié)，有時甚至是學(xué)

校講一套，家長說一套，在社會上看到的是又一套；教育口徑相矛盾、不統(tǒng)一，讓未成年人無所適從；教育責(zé)任不清，工作機(jī)制不完善，價值導(dǎo)向扭曲，教育效果不理想。因此，必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)體系來加強和改進(jìn)青少年的思想道德建設(shè)。

家庭是青少年的第一課堂。家庭中家長的世界觀、人生觀、是非觀、善惡美丑的評價標(biāo)準(zhǔn)、為人處世的方法，對未成年人有著潛移默化的影響。這種教育最直接、最形象、最具說服力，必須給予充分的重視。家必須重視子女教育方法的科學(xué)性，注重孩子的身心健康和品德修養(yǎng)。家長應(yīng)該多向孩子了解學(xué)校生活，多向教師了解孩子的在校生活，與教師共同探討適合自己孩子的教育方法。

學(xué)校是青少年教育的主陣地。學(xué)校必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，按照黨的教育方針，重視德育工作，把德育工作和素質(zhì)教育結(jié)合起來。要在教育教學(xué)中不斷弘揚和培育民族精神，把愛國主義思想貫穿到思想道德建設(shè)中來。要充分發(fā)揮少先隊的先鋒模范作用和加強教師的以身作則和引導(dǎo)教育工作。切實落實素質(zhì)教育，引導(dǎo)未成年人全面發(fā)展，加大教育體制的改革力度，改進(jìn)教育的評價機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育“重智輕德”的做法。同時，學(xué)校也可以而且應(yīng)該成為家長的學(xué)習(xí)園地，對家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，以提高家長的知識水平。

實踐證明：社會對青少年的思想道德建設(shè)起著不容忽視的重要作用。新橋鎮(zhèn)關(guān)愛老小服務(wù)站對我鎮(zhèn)青少年傾注了無限的愛心，慰問單親學(xué)生，文明禮儀教育，“講文明 創(chuàng)雙優(yōu)”評選活動，法制教育等各種活動，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、成長中遇到的實際困難，有效地促進(jìn)了學(xué)生的思想道德。

因此，要把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，相互協(xié)助、相互補充，共同承擔(dān)起未成年人思想道德建設(shè)的重任。

四、結(jié)語

加強和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。我們現(xiàn)在做的調(diào)研還處在初級階段，要真正抓好抓實這項工作，我們必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的思想道德建設(shè)立體網(wǎng)絡(luò)模式，力求取得綜合整體效應(yīng)。家庭教育居于至關(guān)重要的地位，它對青少年的身心影響起著不可忽視的作用。但家庭教育并不能孤立于學(xué)校和社會，它必須和學(xué)校教育、社會教育一起，形成一個完整統(tǒng)一的教育體系。學(xué)校承擔(dān)著教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要使命，在青少年的健康成長中處于關(guān)鍵地位。深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，努力探索適合學(xué)生成長、適應(yīng)學(xué)校社會發(fā)展需要、符合教育規(guī)律的未成年人思想道德建設(shè)的方法和模式，積極與家庭和社會聯(lián)動配合，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時，要發(fā)揮社區(qū)和團(tuán)體的輔助支持作用，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，充分整合、利用各種資源，為青少年健康成長提供資金支持和智力輔助，引導(dǎo)青少年樹立優(yōu)良的道德意識，形成正確的思想觀念，遵守規(guī)范的行為準(zhǔn)則?？傊己玫那嗌倌瓿砷L氛圍的形成，有賴于社會各界的共同努力。共青團(tuán)組織要積極創(chuàng)造有利于形成青少年正確的社會觀、人生觀和價值觀，創(chuàng)造有利于青少年積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利于青少年健康成長的社會環(huán)境，為青少年的思想道德建設(shè)提供強有力的支持和保障。

第三篇：當(dāng)今小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的思索

小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的思索

馬路鄉(xiāng)中心完小任洪亮

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來越寬并呈現(xiàn)多元化趨勢。盡管文明禮貌、尊老愛幼、助人為樂、艱苦樸素等優(yōu)良品德仍受到贊同與發(fā)揚，但那些脫離社會現(xiàn)實，高尚而空洞的價值觀教育卻受到前所未有的沖擊。

1、學(xué)生的道德觀日趨現(xiàn)實，并且不少以個人為中心。在高年級學(xué)生中，有大多數(shù)的學(xué)生贊同我為人人，人人為我的說法，而只有極少數(shù)的學(xué)生贊同毫不利已，專門利人。有相當(dāng)一部分的學(xué)生贊同人不為已，天誅地滅的說法。例如在對待考試中的作弊現(xiàn)象時，有的學(xué)生認(rèn)為這是一種不誠實，是道德問題，而有的學(xué)生則認(rèn)為作弊是出于無奈，并不一定是道德問題，有的學(xué)生認(rèn)為最好不作弊，但偶爾有

一、兩次也無妨，甚至有的學(xué)生認(rèn)為人人都可能作弊，因此沒有什么大錯。

2、學(xué)生的人生觀、價值觀有功利化的傾向。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)生信息來源的多元化，社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)W(xué)生產(chǎn)生著不小的錯誤導(dǎo)向。在講究人與人的對等關(guān)系時，有些學(xué)生則更多地認(rèn)為是等價交換，是相互利用。有的學(xué)生認(rèn)為各人自掃門前雪的說法總是有道理的。有的學(xué)生還認(rèn)為只講索取，不講奉獻(xiàn)是渣子；而多講奉獻(xiàn)，少講索取，則是傻子。

由此我們可以看出：在急劇變革的社會現(xiàn)實面前，學(xué)校德育感到了前所未有的困惑和力不從心。學(xué)校德育陷入困境，也就不足為怪了。學(xué)校思想教育存在的問題

德育以成人的觀念、成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求小學(xué)生，使德育要求不切實際，脫離了學(xué)生的年齡特征與他們自己的成長需求，既空且虛。在學(xué)校德育中，學(xué)生一直是處于被動的地位，學(xué)什么，怎樣學(xué)，甚至為什么學(xué)都是由大人、社會和老師來決定，學(xué)生只是等待加工的產(chǎn)品。這種把學(xué)生視為目中無人的教育雖然近些年來遭到越來越強烈的抨擊，雖然學(xué)生是教育的主體的思想日益深入人心，雖然素質(zhì)教育的呼聲一浪高過一浪。但是，第一，這些批評和呼聲還主要只是停留于教育理論界和輿論宣傳界，并沒有成為廣大小學(xué)的普遍行為。第二，人們對于學(xué)生主體地位的理解只是局限于智育，而不包括學(xué)生道德發(fā)展的主體性。許多人一方面提倡在教學(xué)過程中落實學(xué)生的主體地位，但在德育領(lǐng)域中，卻仍然以聽話、規(guī)矩作為好學(xué)生根本條件。甚至認(rèn)為，在社會性、道德性的發(fā)展方面，學(xué)生就是要按照社會和大人設(shè)計的路線前進(jìn)。我們稍微瀏覽一下形形色色的關(guān)于中小學(xué)生的道德行為規(guī)范，就會發(fā)現(xiàn)充斥其中的大多數(shù)內(nèi)容都是從社會的立場出發(fā)對學(xué)生所提出的要求。這些要求沒有經(jīng)過學(xué)生的討論，似乎也不必經(jīng)過他們的討論，就連班級的規(guī)章制度也是如此。這種作法的潛在邏輯就是學(xué)生需要成人的道德。

1、有許多教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的內(nèi)容脫離青少年的實際。這方面包括目前道德標(biāo)準(zhǔn)高深的理論遠(yuǎn)離了青少年的實際生活，抽象的內(nèi)容影響了青少年的理解，單一的標(biāo)準(zhǔn)影響青少年多樣化的發(fā)展，道德教育與青少年人格和心理塑造處在分離狀態(tài)。

2、有許多教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程脫離青少年的主

體。包括傳統(tǒng)教育的方向、內(nèi)容、目標(biāo)主要不是從青少年出發(fā)，而是把青少年作為被塑造的客體，這樣造成與目前青少年主體的核心價值相背離，不能適應(yīng)社會的變遷。

3、有許多教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的形式脫離社會及青少年的現(xiàn)實。目前學(xué)校主要是以灌輸形式進(jìn)行道德教育，忽視德育過程中青少年之間、青少年與老師之間的互動，在社會層面的道德教育過程中存在著青少年低參與、甚至不參與的現(xiàn)象。

4、有許多教師對學(xué)生思想道德教育結(jié)果認(rèn)識與行為嚴(yán)重脫離。目前道德價值標(biāo)準(zhǔn)存在虛化的現(xiàn)象，學(xué)生的道德行為已完全社會化，使學(xué)生在道德能力上面臨多種挑戰(zhàn)，在道德認(rèn)識上都知道那么做，但在道德行為上卻做不到。

2011年1月5日

第四篇：現(xiàn)狀調(diào)研報告

現(xiàn)狀調(diào)研報告

現(xiàn)狀概況：

合肥市生態(tài)公園位于二環(huán)北路以南，二環(huán)西路以東，合九鐵路線以西，清溪路以北，距離合肥火車站僅三站路的路程，用地面積約8.2平方公里，公園種植３萬余株各類植物、擁有近２０余萬平方米草坪、近１０萬平方米的水面。周邊交通便利，南面為安徽國際汽車城，東面為居民住宅小區(qū)。在這個比逍遙津公園還要大的公園里，建有露天營地、旱冰場、兒童游樂園、釣魚島等４０余處設(shè)施。在水上森林公園及入口處還安排了冷霧經(jīng)管，使生態(tài)公園帶有濃厚的森林公園特色 合肥市兩大水源地董鋪水庫，大房郢水庫分別位于基地的西部和北部。本公園與規(guī)劃中的城市東南防風(fēng)林帶通過環(huán)城公園生態(tài)廊道相連接，是合肥南淝河景觀軸線的重要組成部分。規(guī)劃范圍內(nèi)南淝河及四里河蜿蜒流過場地的大部分區(qū)域，與董鋪水庫、大房郢水庫相臨。沿河道有著面積較大的丘陵地帶，高低起伏、錯落有致，為營造特色的生態(tài)公園社區(qū)，提供了良好的自然條件。合肥市生態(tài)公園的設(shè)計，充分貫徹了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和功能互動與平衡發(fā)展的概念，成功實現(xiàn)了城市發(fā)展與自然發(fā)展的共生，將生態(tài)保護(hù)轉(zhuǎn)化為了城市效益，并通過城市的集聚發(fā)展，保全了自然生態(tài)空間，控制了城市的分散發(fā)展和外延無序擴(kuò)張，促進(jìn)了城市土地開發(fā)的集約化。設(shè)計中堅持生態(tài)優(yōu)先的原則，將可持續(xù)性發(fā)展的高品質(zhì)風(fēng)景區(qū)和城市社區(qū)作為我們的設(shè)計目標(biāo)，最終創(chuàng)造了一個人與自然和諧共存的生態(tài)

環(huán)境。

防災(zāi)概況：

我組所選地塊位于該公園的東面，靠近蘆嶺路；馬路對面就是小區(qū)。該地塊面積約一萬多平方米，地勢平坦，位于生態(tài)公園的外圍，一旦發(fā)生災(zāi)害附近小區(qū)的居民能夠在第一時間撤離到該地塊上并進(jìn)行安置；如果公園內(nèi)部發(fā)生火災(zāi)等險情，可以阻擋火災(zāi)向外蔓延，能夠保護(hù)周邊居民安全。但該地塊栽植的數(shù)木多棵枯死，一旦發(fā)生火災(zāi)會使火勢蔓延，造成更大損失。

防災(zāi)綠化現(xiàn)狀：

該地塊種植了海桐、龍柏、側(cè)柏、雪松、懸鈴木、廣玉蘭和大量的香樟樹；其中海桐、香樟、廣玉蘭防火性能比較強；且香樟栽植密度較大數(shù)量較多，能夠很好的起防火作用和防止高空物體墜落，有一定的保護(hù)阻擋作用。雪松抗旱性比較好，樹體高大、枝葉較多，也可在地震等災(zāi)害發(fā)生時阻擋高空墜落物；降低次生災(zāi)害。

第五篇：現(xiàn)狀調(diào)研報告

一、現(xiàn)狀調(diào)研報告

1.規(guī)劃范圍：本次調(diào)研的范圍是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)整個校園。占地8250多畝，校舍總建筑面積約137萬平方米，初步形成“五湖四海一片林的紫荊校園”環(huán)境，自然景色與人文景觀交相輝映，是讀書求學(xué)的好地方。

水體13460平方米。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是廣東省和農(nóng)業(yè)部/ 九五0、/ 十五0共建、/ 211 工程0全國重點大學(xué), 已有99 a 的辦學(xué)歷

史。校園地處北緯23b9c28d、東經(jīng)113b21c7d, 坐落在素有/ 花城0美譽的廣州市區(qū), 屬南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。

年平均氣溫為2114~ 2119 e , 11 月下旬至2 月中旬可能出現(xiàn)霜凍, 年平均降水量1 62316~ 1 89918 mm,年平均日照時數(shù)為1 820~ 1 960 h。成土母質(zhì)以堆積紅土、紅色巖系和砂頁巖為主, 可開發(fā)利用為農(nóng)用

地。校園占地550 hm2, 校舍總建筑面積130 萬m2, 沒有連續(xù)明顯的校墻, 多條公路穿插其中, 校內(nèi)分布著5 個湖泊、4 個運動場、5 個學(xué)生宿舍區(qū), 5 個教師宿舍區(qū), 5 個教學(xué)樓區(qū), 多個功能大樓, 還有多個試驗農(nóng)

田、栽培基地、畜牧農(nóng)場和一個樹木園。

3.，.2高校校園綠地的分類

(1)教學(xué)區(qū)綠地

教學(xué)區(qū)綠地是校園建筑主體的組團(tuán)綠地，一般包括教學(xué)設(shè)施、公共設(shè)施和行政辦公 建筑等綠地范圍。

(2)生活區(qū)綠地

生活區(qū)綠地包括學(xué)生宿舍、食堂、浴室和不同規(guī)模的商業(yè)服務(wù)設(shè)施的組團(tuán)綠地。

(3)運動區(qū)綠地

運動區(qū)綠地包括大型室外體育場、體育館、游泳池和各類球場、器械運動場地等綠 地布局。

(4)公共綠地

公共綠地是校園中相對獨立，向公共開放空間，經(jīng)過藝術(shù)布局，具有一定的設(shè)施和 內(nèi)容，供師生進(jìn)行瀏覽、休息、娛樂、游戲等活動的園林綠地，其中包括:廣場綠地、休閑綠地和道路圍墻綠地等。

(5)集中綠化區(qū)(帶)

集中綠化區(qū)(帶)布局可以作為教學(xué)區(qū)與生活區(qū)之間既隔離又共享的綠化景區(qū)或綠

化帶;作為校區(qū)與城市交通干道的防噪聲隔離綠化帶，并可以作為未來對外開發(fā)設(shè)施的 預(yù)留用地;作為教學(xué)區(qū)與體育運動區(qū)之間的隔離帶;作為未來發(fā)展用地的預(yù)留地。

原國家教委規(guī)劃面積指標(biāo)規(guī)定:專用綠地的規(guī)劃指標(biāo)“不宜超過6擴(kuò)/生”但是在現(xiàn)在的校園綠地規(guī)劃中大多突破了這個指標(biāo)脾