第一篇：就業(yè)論文

滁州學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題分

析

--基于SWOT分析模型

學(xué)位申請(qǐng)人：李舟

學(xué)號(hào)：學(xué)科專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷

研究方向：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 指導(dǎo)老師：

定稿時(shí)間：

內(nèi)容摘要

大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的幸福，更甚至于已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定的潛在重要因素。目前，大學(xué)生就業(yè)成為各級(jí)政府的重要任務(wù)之

一。一方面，大學(xué)生就業(yè)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又給大學(xué)生就業(yè)增添了活力。要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，就要從宏觀的角度去看待這個(gè)難題，并且從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，完善大學(xué)教育機(jī)制和教育方式，為社會(huì)輸送符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

就業(yè)是民生之本，“十二五”規(guī)劃明確提出，我們要堅(jiān)持把保障和改善民生作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就要求我們把解決就業(yè)問題放在一個(gè)重要的位置，特別是當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)難問題，更是重中之重。

本文將現(xiàn)代管理學(xué)SWOT分析法，分析滁州學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)所面臨的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅等現(xiàn)狀，進(jìn)而提出我校大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展對(duì)策，為我校大學(xué)生就業(yè)計(jì)劃的制定與實(shí)施提供理論依據(jù)，促進(jìn)我校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的的提高。

本文分為4個(gè)部分：

⑴導(dǎo)言。本文認(rèn)為，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問題是一個(gè)亟需解決的難題。對(duì)此，本文研究的目的就是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，運(yùn)用現(xiàn)在管理學(xué)理論，比較全面的對(duì)這一問題進(jìn)行分析，并相應(yīng)地提出幾條建議，為解決問題提供必要的理論支持。

⑵SWOT理論分析問題。論文在這一部分從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)4個(gè)方面去分析滁州學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨的環(huán)境。鼓勵(lì)他們培養(yǎng)憂患意識(shí)，為自己未來的就業(yè)做好必要的準(zhǔn)備，并且為他們做一次科學(xué)理論分析，對(duì)他們起到一定的指導(dǎo)意義。

⑶政策建議。本文指出，解決大學(xué)生就業(yè)難問題，要站在一個(gè)比較全面客觀的角度。政府通過政策、法律手段搞好宏觀調(diào)控，高校在課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)方面與用人單位搞好對(duì)接，企事業(yè)單位要摒棄就業(yè)歧視、降低門檻和就業(yè)中介、非盈利機(jī)構(gòu)相配合搭建公開、公正的就業(yè)平臺(tái)，與此同時(shí)，畢業(yè)大學(xué)生自身也應(yīng)秉承務(wù)實(shí)的就業(yè)態(tài)度，從而全方面促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

⑷結(jié)束語。

關(guān)鍵詞：SWOT分析法大學(xué)生 就業(yè)

導(dǎo)言

我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，高校畢業(yè)生就業(yè)已成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問題。安徽省作為教育大省，更要對(duì)本省高校畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行分析，除了要發(fā)現(xiàn)不利的因素外，還要從中找出有利的因素，找出解決的辦法，并明確今后的發(fā)展方向。

隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，高校畢業(yè)生數(shù)量從2004 的 280 萬，逐年遞增到2010 年的630 余萬人，2013年更是突破了700萬。相反畢業(yè)生人數(shù)劇增，而初次就業(yè)率卻逐年下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，04 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73%，2005 年同期為72.6%，2006 年同期為71.9%，2007 年同期為70.9%，2008 年同期為70%，2009 年為68%。從08 年美國(guó)次貸危機(jī)開始的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)造成了巨大的沖擊，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯放緩，經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定因素明顯增多，實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重的影響，有效需求不足，失業(yè)率急劇上升，美國(guó)、歐盟各大經(jīng)濟(jì)體失業(yè)率先后達(dá)到近二十年以來的最高點(diǎn)。在我國(guó)，就業(yè)形勢(shì)同樣嚴(yán)峻，特別是大學(xué)生就業(yè)情況，在金融危機(jī)和畢業(yè)生人數(shù)劇增的雙重壓力影響下越來越嚴(yán)峻。一方面 金融危機(jī)對(duì)生產(chǎn)部門的影響導(dǎo)致不少企業(yè)縮減或取消了大學(xué)生招聘，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有限，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大；另一方面，政府機(jī)構(gòu)改革，精兵簡(jiǎn)政，國(guó)企改革，人員分流，在一定程度上又壓縮了就業(yè)崗位；再加往年未就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，每年的畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)多于社會(huì)提供的就業(yè)崗位數(shù)量，而且這個(gè)差距還在逐年增大。學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題，國(guó)家也出臺(tái)了一些促進(jìn)就業(yè)的政策以提高大學(xué)生的就業(yè)率。但是，由于受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)、高等教育大眾化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等眾多因素的影響，近幾年大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率卻呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

一、滁州學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的SWOT分析

1.優(yōu)勢(shì)(Strengths)

全國(guó)各省高校大學(xué)生就業(yè)有利于培養(yǎng)個(gè)性化人才，促進(jìn)人才培養(yǎng)的多元化發(fā)展。高等教育機(jī)構(gòu)這幾年都在為自己的合理定位進(jìn)行研究，如研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)的定位；學(xué)分制教學(xué)、分級(jí)制教學(xué)等教學(xué)方式的出現(xiàn)；訂單式教育、職業(yè)化教育模式的快速發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育的興起??這都是高校為不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對(duì)新的教育、教學(xué)模式的大膽嘗試，從而促進(jìn)了現(xiàn)有的教育體制格局，促進(jìn)了人才培養(yǎng)的多元化。滁州學(xué)院的教育也在努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。大學(xué)生就業(yè)是教育平臺(tái)與用人平臺(tái)之間相互適應(yīng)的過程，大學(xué)生為找到合適的工作而努力，企業(yè)為培養(yǎng)人才花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。近年來，我校在企業(yè)建立科研實(shí)習(xí)基地越來越多，促使高等教育在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)等方面較多地考慮社會(huì)需求，并研究與經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接相關(guān)的技術(shù)，使教育結(jié)構(gòu)更加合理有序地發(fā)展。從人才素質(zhì)培養(yǎng)方面，我校也加強(qiáng)了素質(zhì)教育，越來越多的學(xué)生活動(dòng)走出校園，邁向社會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也向社會(huì)展示了當(dāng)代高校大學(xué)生的風(fēng)采。

2.劣勢(shì)(Weaknesses)

在我國(guó)，接受高等教育仍然是目前大多數(shù)人有利于謀生的一種手段。高校大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們受過專門的高等教育，學(xué)習(xí)和掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，通過其本人及其家庭多年的教育投資后，找到一份合適的工作是其正當(dāng)?shù)男枨?，但并非人人都能如愿以償。如果越來越多高校大學(xué)生的這種需求得不到滿足，必將影響社會(huì)的穩(wěn)定。尤其當(dāng)今社會(huì)的大背景，大學(xué)生找不到工作是因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)關(guān)系而造成的時(shí)候，他們就可能心懷不滿，甚至怨恨這個(gè)社會(huì)，造成諸多社會(huì)不穩(wěn)定因素。社會(huì)貧富分化使得有些高校大學(xué)生在就業(yè)追求上社會(huì)價(jià)值觀淡化，他們更多地看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個(gè)人利益和國(guó)家利益的結(jié)合。功利主義較突出，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)“有業(yè)不就”的情況也比較突出。高校大學(xué)生如果長(zhǎng)期找不到工作，就會(huì)造成人力資本的浪費(fèi)，給國(guó)家造成損失。

3.機(jī)遇(Opportunities)

高校大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)新能力差，無法很快適應(yīng)職業(yè)的需要，這也直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。這充分說明現(xiàn)代教育體制改革的必要性、迫切性和重要性。教育機(jī)構(gòu)及

高校認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，相繼出臺(tái)了具有針對(duì)性的改革措施，這給高等教育的發(fā)展帶來了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。我省大學(xué)生就業(yè)問題已成為各級(jí)政府和人民關(guān)注的熱點(diǎn)問題，關(guān)注的焦點(diǎn)也擴(kuò)展至教育經(jīng)費(fèi)的投入、教育資源等深層次的領(lǐng)域、這也給安徽高等教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)會(huì)。

4.挑戰(zhàn)(Threats)

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，人才的競(jìng)爭(zhēng)將影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，現(xiàn)代企業(yè)機(jī)制靈活，收入相對(duì)較高，在招攬人才方面具有相當(dāng)大的吸引力，因此為企業(yè)培養(yǎng)拿得起、干得好的人才就成為高等教育和教育主管部門所面臨的課題。江蘇省高等教育的教育模式主要培養(yǎng)“工具”化人才，對(duì)人才與職業(yè)發(fā)展之間的研究較少，在人才培養(yǎng)模式上較少考慮個(gè)性發(fā)展，忽視人文素質(zhì)對(duì)省高校大學(xué)生培養(yǎng)的作用，大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)面相對(duì)單一，創(chuàng)新能力較弱，在參與國(guó)際化人才競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

二、安徽省高校大學(xué)生就業(yè)發(fā)展對(duì)策分析

1.高校應(yīng)實(shí)事求是，制定計(jì)劃，科學(xué)教學(xué)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)劣勢(shì)、勞動(dòng)力市場(chǎng)供求情況、學(xué)生就業(yè)狀態(tài)等因素，秉承“揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜”的原則，采取措施積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。改善人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上改革傳統(tǒng)高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才的做法，減少理論層面的說教和引導(dǎo)，加強(qiáng)典型案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，突出和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，制訂人才發(fā)展計(jì)劃，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃人手，制訂人才

需求計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)與社會(huì)溝通

培養(yǎng)社會(huì)需要人才加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，建立全新的就業(yè)機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)的科研合作。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，引進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)在某些方面已超過高校的科研水平，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的技術(shù)合作，建立有效的科研、實(shí)習(xí)基地，不斷提高自身的科研水平，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，使教育平臺(tái)與職業(yè)發(fā)展平臺(tái)有機(jī)結(jié)合。要讓畢業(yè)生掌握更多與企業(yè)相適應(yīng)的技術(shù)，減少畢業(yè)生由學(xué)生向社會(huì)職業(yè)轉(zhuǎn)變的時(shí)間；加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，分析企業(yè)的人才需求情況和畢業(yè)生到就業(yè)單位對(duì)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)的反饋意見，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)工作的適應(yīng)度；同時(shí)讓在校生參與調(diào)查工作，了解社會(huì)及未來職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.加強(qiáng)發(fā)展規(guī)劃教育，樹立正確就業(yè)觀念

加強(qiáng)江蘇省高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，不斷提高江蘇省高校大學(xué)生的就業(yè)能力。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育是對(duì)江蘇省高校大學(xué)生未來從事職業(yè)的總體規(guī)劃，不僅可以使江蘇省高校大學(xué)生較為清晰地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，找到適合自身發(fā)展的道路，還可以提高江蘇省高校大學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)考慮自己未來職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性。要樹立正確的職業(yè)觀念，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。只有樹立了職業(yè)理想與社會(huì)需要相結(jié)合、個(gè)人利益與社會(huì)利益相結(jié)合的遠(yuǎn)大理想，才能“擇己所長(zhǎng)”“擇己所利”“擇世所需”地規(guī)劃自己的未來發(fā)展目標(biāo)，在職業(yè)的發(fā)展道路上才會(huì)不斷進(jìn)取。在就業(yè)的過程中，提倡在做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上先就業(yè)后擇業(yè)，而不是盲目地先擇業(yè)后就業(yè)。

4.適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)

江蘇省高校大學(xué)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，端正擇業(yè)心態(tài)，樹立競(jìng)爭(zhēng)的觀念，從思想上認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的變化。我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育“大眾化”后，就業(yè)也必然向“大眾化”就業(yè)轉(zhuǎn)變，競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)越來越激烈，而不會(huì)因?yàn)楦母锏牟粩嗌罨鴮?shí)現(xiàn)普遍就業(yè)。當(dāng)代江蘇省高校大學(xué)生要用發(fā)展的眼光去選擇自己的職業(yè)，如果沒有自己喜歡的職業(yè)，就談不上有自己的事業(yè)，從馬斯洛的“需求層次理論”來講，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是人的最高需求，只有具備很強(qiáng)的事業(yè)心，才能在未來的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮自己的才能。

5.政府加強(qiáng)政策引導(dǎo)和教育改革。

目前，政府正在推行“西部計(jì)劃”、“特崗教師”、“免費(fèi)師范生”等政策，引導(dǎo)大學(xué)生去基層建功立業(yè)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。但是在實(shí)際執(zhí)行過程中，有些優(yōu)惠措施并未貫徹到位，需要在后期跟進(jìn)中切實(shí)解決。政府要逐步打破戶籍壁壘，為畢業(yè)生創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境。高等教育有其自身規(guī)律，政府部門在制定政策時(shí)一定要廣泛征求一線教育工作者意見，避免閉門造車，給高等管理者一定的自主權(quán)。

三、結(jié)語

大學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，他們的就業(yè)結(jié)果不僅影響到個(gè)人的生存和前途，而且涉及到千萬個(gè)家庭的幸福和諧。如果處理不好，不僅影響到社會(huì)穩(wěn)定，而且會(huì)再次助長(zhǎng)“讀書無用論”的說法。因此，社會(huì)各界要關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，千方百計(jì)幫助大學(xué)生就業(yè)，建立一個(gè)公平的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]張彥軍.基于SWOT模型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析研究[J].成功就業(yè), 2008(6).[2]高海生，傅軍棟.大學(xué)生就業(yè)難的SWOT分析及策略[J].招生與就業(yè), 2008(9).（江南大學(xué)機(jī)械學(xué)院）

第二篇：就業(yè)論文

三十多年以來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，為保證城鎮(zhèn)發(fā)展對(duì)土地的需求，大量農(nóng)民土地被征用。土地對(duì)于農(nóng)民具有重大意義，是農(nóng)民保證生活來源、參與社會(huì)發(fā)展、分享經(jīng)濟(jì)成果的最后一道生命線。對(duì)農(nóng)民而言，它既是生產(chǎn)資料，又是生存保障基礎(chǔ);它就像是農(nóng)民生存的根，沒有了土地的支撐，農(nóng)民便沒有了可以安身立命的基礎(chǔ)，沒有了最基本的生活保障，沒有了低成本的生活方式。然而，隨著中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村集體土地被政府征用或者被企業(yè)租用，其直接的后果是產(chǎn)生了大量的失地農(nóng)民。由于目前土地征用制度不完善，大量失地農(nóng)民沒有得到相應(yīng)的社會(huì)保障。從而在客觀上導(dǎo)致失地農(nóng)民的生存面臨著極大的威脅。失去土地的農(nóng)民，既無依靠又缺乏保障，徘徊在城市的邊緣，成為種田無地、低保無份、就業(yè)無崗、的三無人群”。在當(dāng)前失地農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)極為薄弱的情況下，一旦風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，就會(huì)給個(gè)人和家庭造成生存危機(jī)，這不僅不利于深化農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，而且不利于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

保障失地農(nóng)民權(quán)益的根本途徑在于就業(yè)。然而，當(dāng)前中國(guó)社會(huì)體制的限制以及農(nóng)民自身素質(zhì)相對(duì)一較低等原因，失地農(nóng)民的就業(yè)狀況極不樂觀，實(shí)現(xiàn)就業(yè)困難重重。失地農(nóng)民就業(yè)難的問題已經(jīng)成為影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。在構(gòu)建“和諧社會(huì)”和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的宏大背景下，解決失地農(nóng)民的就業(yè)及保障問題無疑更具有緊迫性。

關(guān)鍵詞失地農(nóng)民就業(yè)保障

第三篇：就業(yè)論文

大學(xué)生就業(yè)與成才

摘要：本文主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難題，從如何樹立正確的擇業(yè)觀、個(gè)人理想如何與社會(huì)需要相結(jié)合兩方面展開論述，闡述了大學(xué)生擇業(yè)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和理想與現(xiàn)實(shí)的差異產(chǎn)生的困惑，最后是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，提升能力便于適應(yīng)社會(huì)需要，更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 擇業(yè)觀 個(gè)人理想 社會(huì)需要

近年來，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。究其原因有許多，首先是大學(xué)生未能樹立正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有著重要的影響。但是很多大學(xué)生對(duì)人才市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)和自身?xiàng)l件都不是很清楚，在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性，只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，以導(dǎo)致求職時(shí)四處碰壁。

在物欲橫流的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀趨于功利性，有些大學(xué)生甚至以金錢、物質(zhì)享受作為認(rèn)識(shí)追求的最高目標(biāo)，并以之來衡量人生價(jià)值的大小，這使得他們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，將找到一個(gè)工資高、收入好、工作環(huán)境舒適的單位視為成功，反之，則被認(rèn)為是失敗。適應(yīng)社會(huì)需求，端正擇業(yè)志向，是當(dāng)代大學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。這需要大學(xué)生樹立起正確的人生價(jià)值觀。

首先，要有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)社會(huì)需要和自身?xiàng)l件，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生將來能否順利就業(yè)非常重要。俗話說，機(jī)會(huì)總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。大學(xué)生將來要找到理想的職業(yè)，先要未雨綢繆，及時(shí)明確職業(yè)目標(biāo)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，要通過科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面正確分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。“有志者事竟成”，只要有恒心、有效力、堅(jiān)持不懈地沿著目標(biāo)前進(jìn)，就必定會(huì)獲得成功。

其次，要有良好的就業(yè)心態(tài)。就業(yè)本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)。由于大學(xué)畢業(yè)生年輕，往往有急于求成的心理，一旦在就業(yè)中遇到挫折，很容易意志消沉，一蹶不振。因此，保持良好的就業(yè)心態(tài)，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)很重要。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生要充滿自信，勇敢地去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。要清楚地認(rèn)識(shí)到，求職遇到的困難、挫折是暫時(shí)的，一味的抱怨解決不了問題，關(guān)鍵是對(duì)待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我材必有用”，擺正位置、調(diào)整心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，作出正確而理智的選擇。

第三，要有創(chuàng)業(yè)的精神準(zhǔn)備。具有關(guān)資料介紹，目前，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在20%至30%，而我國(guó)僅為1%至2%。勇于創(chuàng)業(yè)，既是就業(yè)的一條行之有效的方式，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生理想的一條捷徑。要進(jìn)一步完善鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。

其次是理想信念與社會(huì)需要的沖突。大學(xué)生是生活在象牙塔之中的，他們有理想有激情有追求，朝氣蓬勃。但是社會(huì)有他的規(guī)則和秩序。所以很多畢業(yè)生剛踏入社會(huì)表現(xiàn)得極其不適應(yīng)，感覺自己格格不入。他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)會(huì)

面臨自己感興趣的，想要干的工作卻沒有企業(yè)招自己，反而要選擇自己不喜歡但可以養(yǎng)活自己的工作。

理想信念是人們所向往、所追求并為之奮斗的目標(biāo)。一個(gè)人有信念、有理想、有追求，才會(huì)有高尚的思想境界和強(qiáng)大的精神支柱。人的價(jià)值只有通過為他人與社會(huì)服務(wù)，才能為他人和社會(huì)所認(rèn)可；人生只有與社會(huì)需要緊密結(jié)合，才能變得豐富而有意義。無論個(gè)人的理想信念多么遠(yuǎn)大，脫離了社會(huì)需要，就會(huì)變成無源之水、無本之木。當(dāng)代青年大學(xué)生在向著理想進(jìn)發(fā)的征程中，要自覺將自己的理想信念與社會(huì)的需要緊密結(jié)合。

第一，要認(rèn)識(shí)國(guó)情，明確使命。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。社會(huì)主義現(xiàn)代化需要青年去建設(shè)，中華民族的偉大復(fù)興需要青年去奮斗。

第二，要準(zhǔn)確定位，發(fā)揮專長(zhǎng)。大學(xué)生有著不相同的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境。進(jìn)入大學(xué)以后，所學(xué)專業(yè)和個(gè)人志趣愛好也存在著較大的差異，所有這些都決定了同學(xué)們對(duì)人生奮斗目標(biāo)和理想信念的選擇各不相同。全面正確地審視認(rèn)識(shí)自我，選準(zhǔn)定位，確立奮斗目標(biāo)。誰能夠清楚了解、充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，誰就能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得先機(jī)、脫穎而出。個(gè)人的專長(zhǎng)發(fā)揮越充分，越容易為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，越能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第三，要腳踏實(shí)地，艱苦奮斗?！扒Ю镏?，始于足下”。綜觀古今中外，成大事者無不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的典型。我們今天倡導(dǎo)的艱苦奮斗，是一種奮發(fā)向上、一往無前的精神狀態(tài)，是自強(qiáng)不息，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，是兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的工作態(tài)度。大學(xué)生要注意要養(yǎng)成腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的作風(fēng)。一方面要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，勤勉扎實(shí)；另一方面還要銳意進(jìn)取，勇于開拓，善于創(chuàng)新，充分運(yùn)用自己的知識(shí)與智慧，不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

發(fā)展。

大學(xué)時(shí)代是人生中最關(guān)鍵、最美好的時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，那么大學(xué)生怎樣才能全面發(fā)展，度過有意義的大學(xué)生活，將來成為國(guó)家的棟梁之才呢如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位……

一、培養(yǎng)三種素質(zhì)，即思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。健康素質(zhì)是指人的身體健康和心理健康現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來選擇職業(yè)。

二、要提升三種能力。即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個(gè)人選

擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來選擇職業(yè)。

提升學(xué)習(xí)能力要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式

三、重視自我發(fā)展和職業(yè)前途。調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來說，大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問題要更加理性。

大學(xué)生只要不斷挑戰(zhàn)自我，盡自己所能，真誠(chéng)做人，努力做事，就一定會(huì)在社會(huì)上找到自己的位置，在投身建設(shè)社會(huì)的實(shí)踐中成為全面發(fā)展的人才。

第四篇：就業(yè)論文

論非師范大學(xué)生求職應(yīng)聘對(duì)策

姓名；余一

班級(jí)；08化（4）

學(xué)號(hào)；08030428

隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，2003年是高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長(zhǎng)32.1%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人。而市場(chǎng)需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人，勞動(dòng)力價(jià)格廉價(jià)的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形式不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。

招聘會(huì)上一些單位總是門庭若市，那些熱門崗位更會(huì)出現(xiàn)一天收到上千份簡(jiǎn)歷的情形。應(yīng)聘這些崗位的成功者到底是哪些人？根據(jù)二八原則，20%的應(yīng)聘成功者來源于那些知識(shí)、技能、能力都很突出的人，能夠與其競(jìng)爭(zhēng)的人非常少。另外80%的應(yīng)聘者水平相當(dāng)。在這80%的人群里競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，被淘汰者大部分都是從這里產(chǎn)生的。

不同企業(yè)的不同崗位所需要的知識(shí)、技能、能力不盡相同。一些企業(yè)可能對(duì)某方面要求比較高，而對(duì)另外一些企業(yè)而言，這一方面或許沒有說服力。例如會(huì)計(jì)師事務(wù)所需要對(duì)數(shù)字比較敏感的學(xué)生，而這樣的學(xué)生到了律師事務(wù)所可能無用武之地，因?yàn)槁蓭熓聞?wù)所對(duì)人才的推理判斷能力要求比較高。因此，不同企業(yè)、不同崗位的招聘標(biāo)準(zhǔn)是不同的，極富個(gè)性化。因此在擇業(yè)前，畢業(yè)生不妨考慮清楚自己的優(yōu)勢(shì)是什么？劣勢(shì)在哪里？這樣才能像田忌一樣，將自己的優(yōu)勢(shì)與別人的相對(duì)弱勢(shì)進(jìn)行比較，成功的把握會(huì)更大

從下面幾個(gè)成功求職的案例我們可以得出一些關(guān)于非師范大學(xué)生求職應(yīng)聘的對(duì)策。成功案例一：

學(xué)林，2006屆中山大學(xué)通訊專業(yè)碩士畢業(yè)生，在校期間是中大思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院（校 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的副主席兼講師。主要憑借這一背景，學(xué)林被IBM的ITS部門錄用為Systems Services Representative Trainee。以下是他面試的一些片段：

招聘方： 你是否在較大的項(xiàng)目中承擔(dān)了工作？如果是，你承擔(dān)了什么工作？

學(xué) 林： 我一直在思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任職務(wù)，從助教到講師，最后競(jìng)選為副主席。招聘方： 你在項(xiàng)目中是否有過創(chuàng)新？

學(xué) 林： 有過。我第一次組織了“思科八校巡展”，使得報(bào)名參加培訓(xùn)的學(xué)生成倍增長(zhǎng)。在此之前，我們一直只在中大內(nèi)部宣傳，沒有主動(dòng)到其他學(xué)校推銷。

招聘方： 你如何組織你的團(tuán)隊(duì)？

學(xué) 林： 我先后組織招聘過60多名學(xué)生員工。關(guān)于組織團(tuán)隊(duì)，我認(rèn)為首先要以身作則，要求小組成員做到的，自己要先做到，哪怕是不遲到、不早退之類的小事情。第二是要有技術(shù)上的權(quán)威，這樣才能贏得大家的信賴和尊敬。第三是溝通與傾聽，我們的團(tuán)隊(duì)里很多都是班級(jí)里面的尖子生，智商很高，也都愿意表達(dá)自己的意見，說得正確的我必須采納，否則他可能就不干了！本科生尤其年輕氣盛。他如果說錯(cuò)了我也得找到證據(jù)說服他?? 學(xué)林在整個(gè)面試過程中，基本都是在和面試官講述自己在思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的活動(dòng)。由于同屬IT領(lǐng)域，面試官非常認(rèn)同他的經(jīng)歷。試想一下，如果他主要參與的社團(tuán)是“體育部”，面試官會(huì)有同樣的認(rèn)同感嗎？

成功案例二：

王志高，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2007屆畢業(yè)生，軟件專業(yè)。第一眼看到他，我立刻充滿了親切

感。他矮小、黑瘦，一看就和我本人一樣，一定來自于某個(gè)不為人知的小山村。不說話的時(shí)候，他會(huì)被誤認(rèn)為農(nóng)民工，或者工頭。同時(shí)，我也立刻充滿了挫敗感，因?yàn)槲蚁胂蟛怀鑫胰绾文軌驇椭@得一份好的工作?？墒?，他做完了自我介紹之后，全班同學(xué)立刻開始仰視這個(gè)160cm的男孩子：

“我來自潮州市，大家可能有點(diǎn)驚奇，因?yàn)槲业耐獗砥垓_了你們，我看上去像是個(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下人。不過，我的確和農(nóng)村有緣，我畢業(yè)于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，而且，我性格最大的特點(diǎn)就是樸實(shí)、踏實(shí)、誠(chéng)實(shí)，這些都是農(nóng)民的優(yōu)良品格。在班級(jí)里，我的專業(yè)課是前三名。在社會(huì)實(shí)踐方面，我已經(jīng)在學(xué)校的勤工儉學(xué)社團(tuán)‘飛翔鳥計(jì)算機(jī)服務(wù)中心’工作了兩年。由于本人看上去比較老實(shí)可靠，所以一直負(fù)責(zé)配件的采購(gòu)工作。因此，我非常熟悉計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，也和華碩公司的工程師和經(jīng)銷商建立了密切的聯(lián)系。不過，我個(gè)人更傾向于從事軟件開發(fā)工作。從大一到現(xiàn)在，我一直是軟件協(xié)會(huì)的主要成員。大三的時(shí)候我的老師邀請(qǐng)我和軟件協(xié)會(huì)的其他幾名成員一起合作，為華南最大的養(yǎng)殖公司溫氏集團(tuán)開發(fā)了‘孵化輔助系統(tǒng)’，使得診斷壞蛋（雞蛋的蛋）的效率提高了50%！我希望畢業(yè)以后能夠從事軟件開發(fā)工作，實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值。”

至今，我還清楚地記得，志高的黝黑臉膛，因?yàn)樽孕砰W現(xiàn)出英俊的光彩，女孩子們的眼睛里，忽閃出一絲愛慕，雖然轉(zhuǎn)瞬即逝卻令人振奮。我對(duì)志高前途的擔(dān)憂一掃而光： 清晰的職業(yè)定位、專業(yè)社團(tuán)幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他在一群一米八的男孩中脫穎而出！從上述案例來看，我們可以從兩個(gè)方面來總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，首先從筆試方面來說；

一，筆試前的準(zhǔn)備

筆試從某種角度來說，能更深入地檢驗(yàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生平時(shí)的知識(shí)積累程度，對(duì)知識(shí)是否真正理解和掌握等等，通過筆試能得到較好的體現(xiàn)。用人單位的出題方式遠(yuǎn)比學(xué)校靈活多樣，更側(cè)重于能力，而不是單純的知識(shí)。因此，在筆試之前，畢業(yè)生應(yīng)對(duì)它進(jìn)行深入的了解，做到知己知彼，不打無準(zhǔn)備之仗。

1.保持良好的身心狀態(tài)

求職過程中的筆試畢竟不同于學(xué)校平時(shí)的考試，臨考前要注意以下幾點(diǎn)：

⑴ 要適當(dāng)減輕思想負(fù)擔(dān)，不可給自己施加過大的壓力，否則適得其反。

⑵ 筆試的前一天要注意休息，保證充足的睡眠，避免考試時(shí)精神不振，影響正常思維。⑶ 要適當(dāng)參加一些文體活動(dòng)，從而使高度緊張的大腦得到放松休息，以充沛的精力去參加考試。

2.了解筆試類型，做到有的放矢

不同的筆試類型，有不同的考試內(nèi)容，畢業(yè)生在考前應(yīng)作詳細(xì)的了解，針對(duì)不同情況做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。比如公務(wù)員考試就有明確的考試范圍，并有指定的參考書，考生復(fù)習(xí)相對(duì)有針對(duì)性。而一些用人單位的筆試則相對(duì)靈活，范圍也比較大，沒有明確相關(guān)的參考書。畢業(yè)生可圍繞用人單位劃定的大致范圍翻閱一些有關(guān)的圖書資料。筆試成績(jī)與畢業(yè)生平時(shí)的努力也有很大的關(guān)系，如果畢業(yè)生興趣廣泛，平時(shí)注意吸收各種信息，考試時(shí)就能駕輕就熟，得心應(yīng)手。

3.筆試的知識(shí)準(zhǔn)備

⑴ 學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。

現(xiàn)在的求職考試越來越強(qiáng)調(diào)用學(xué)過的知識(shí)來解決實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。換句話說，現(xiàn)在的應(yīng)聘考試主要是考核應(yīng)聘者對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。因此，在復(fù)習(xí)過程中必須始終突出一個(gè)“用”字，通過各種實(shí)踐，把學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)際中去解決各種具體的問題。⑵ 提綱挈領(lǐng)，系統(tǒng)掌握。

在知識(shí)與能力這兩者中，知識(shí)無疑是基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也就無從談什么能力的培養(yǎng)和提高。掌握知識(shí)的一個(gè)有效方法就是把零散的知識(shí)化為系統(tǒng)。但是應(yīng)聘筆試往往范圍大，內(nèi)容廣，存在著一定的隨意性和盲目性，因此，凡是與求職有關(guān)的一些知識(shí)如文史知識(shí)、科技知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)和一般的電腦知識(shí)，均要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。

⑶ 多讀多煉，提高閱讀能力。

提高閱讀能力，對(duì)擴(kuò)展知識(shí)面和回答應(yīng)聘考試的各類問題很有益處。要提高閱讀能力，首先得堅(jiān)持進(jìn)行閱讀實(shí)踐。知識(shí)的獲得，主要依靠傳授;能力的提高，則必須通過實(shí)踐。復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常做些閱讀訓(xùn)練，有助于閱讀能力的提高。在做閱讀訓(xùn)練時(shí)，一定要做到“眼到”和“心到”，特別是“心到”。即對(duì)每個(gè)問題都仔細(xì)揣摩，認(rèn)真思考，分析比較，綜合歸納，努力提高自己的閱讀能力。

⑷ 敏銳思考，提高快速答題能力。

為了適應(yīng)招聘考試中的題量，還應(yīng)該盡快培養(yǎng)自己快速閱讀、快速思維和快速答題的能力。因?yàn)楝F(xiàn)代閱讀觀念不只著眼于信息的獲取，而且還特別重視速度。所以在準(zhǔn)備筆試的時(shí)候一定要提高做題速度

二，面試技巧；

1、面試中的基本禮儀

(1)一旦和用人單位約好面試時(shí)間后，一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表示求職者的誠(chéng)意，給對(duì)方以信任感，同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡(jiǎn)單的儀表準(zhǔn)備，以免倉(cāng)促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點(diǎn)，一定要牢記面試的時(shí)間地點(diǎn)，有條件的同學(xué)最好能提前去一趟，以免因一時(shí)找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會(huì)給招聘者留下不好的印象，甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會(huì)。

(2)進(jìn)入面試場(chǎng)合時(shí)不要緊張。

如門關(guān)著，應(yīng)先敲門，得到允許后再進(jìn)去。開關(guān)門動(dòng)作要輕，以從容、自然為好。見面時(shí)要向招聘者主動(dòng)打招呼問好致意，稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒有請(qǐng)你坐下時(shí)，切勿急于落座。用人單位請(qǐng)你坐下時(shí)，應(yīng)道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時(shí)應(yīng)詢問“還有什么要問的嗎”，得到允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”。

(3)對(duì)用人單位的問題要逐一回答。對(duì)方給你介紹情況時(shí)，要認(rèn)真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問、答話?；卮鹬髟囌叩膯栴}，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡(jiǎn)練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問話或搶問搶答，否則會(huì)給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時(shí)可要求重復(fù)。當(dāng)不能回答某一問題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會(huì)導(dǎo)致面試失敗。對(duì)重復(fù)的問題也要有耐心，不要表現(xiàn)出不耐煩。

(4)在整個(gè)面試過程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹(jǐn)慎，態(tài)度積極熱情。如果用人單位有兩位以上主試人時(shí)，回答誰的問題，你的目光就應(yīng)注視誰，并應(yīng)適時(shí)地環(huán)顧其他主試人以表示你對(duì)他們的尊重。談話時(shí)，眼睛要適時(shí)地注意對(duì)方，不要東張西望，顯得漫不經(jīng)心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動(dòng)地與用人單位爭(zhēng)辯某個(gè)問題也是不明智的舉動(dòng)，冷靜地保持不卑不亢的風(fēng)度是有益的。有的用人單位專門提一些無理的問題試探你的反應(yīng)，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會(huì)理想。

2、應(yīng)試者語言運(yùn)用的技巧

面試場(chǎng)上你的語言表達(dá)藝術(shù)標(biāo)志著你的成熟程度和綜合素養(yǎng)。對(duì)求職應(yīng)試者來說，掌握語言表達(dá)的技巧無疑是重要的。那么，面試中怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用談話的技巧呢？

(1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。為了增添語言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(2)語氣平和，語調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語言、語調(diào)、語氣的正確運(yùn)用。打招呼時(shí)宜用上語調(diào)，加重語氣并帶拖音，以引起對(duì)方的注意。自我介紹時(shí)，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過大，群體面試而且場(chǎng)地開闊時(shí)聲音不宜過小，以每個(gè)用人單位都能聽清你的講話為原則。

(3)語言要含蓄、機(jī)智、幽默。說話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問題時(shí)，機(jī)智幽默地語言會(huì)顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。

(4)注意聽者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽者的反應(yīng)。比如，聽者心不在焉，可能表示他對(duì)自己這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；側(cè)耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對(duì)方難于聽清；皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當(dāng)之處。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語調(diào)、語氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。

3、應(yīng)試者手勢(shì)運(yùn)用的技巧

其實(shí)，在日常生活交際中，人們都在自覺不自覺地運(yùn)用手勢(shì)幫助自己表達(dá)意愿。那么，在面試中怎樣正確地運(yùn)用手勢(shì)呢？

(1)表示關(guān)注的手勢(shì)。在與他人交談中，一定要對(duì)對(duì)方的談話表示關(guān)注，要表示出你在聚精會(huì)神地聽。對(duì)方在感到自己的談話被人關(guān)注和理解后，才能愉快專心地聽取你的談話，并對(duì)你產(chǎn)生好感。面試時(shí)尤其如此。一般表示關(guān)注的手勢(shì)是：雙手交合放在嘴前，或把手指擱在耳下；或把雙手交*，身體前傾。

(2)表示開放的手勢(shì)。這種手勢(shì)表示你愿意與聽者接近并建立聯(lián)系。它使人感到你的熱情與自信，并讓人覺得你對(duì)所談問題已是胸有成竹。這種手勢(shì)的做法是手心向上，兩手向前伸出，手要與腹部等高。

(3)表示有把握的手勢(shì)。如果你想表現(xiàn)出對(duì)所述主題的把握，可先將一只手伸向前，掌心向下，然后從左向右做一個(gè)大的環(huán)繞動(dòng)作，就好像用手“覆蓋”著所要表達(dá)的主題。

(4)表示強(qiáng)調(diào)的手勢(shì)。如果想吸引聽者的注意力或強(qiáng)調(diào)很重要的一點(diǎn)，可把食指和大拇指捏在一起，以示強(qiáng)調(diào)。

以上介紹的是面試中常見的手勢(shì)，但要達(dá)到預(yù)期的目的，還應(yīng)注意因時(shí)、因地、因人靈活運(yùn)用。

4、應(yīng)試者回答問題的技巧

(1)把握重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷明了，條理清楚，有理有據(jù)。一般情況下回答問題要結(jié)論在先，議論在后，先將自己的中心意思表達(dá)清晰，然后再做敘述和論證。否則，長(zhǎng)篇大論，會(huì)讓人不得要領(lǐng)。面試時(shí)間有限，神經(jīng)有些緊張，多余的話太多，容易走題，反倒會(huì)將主題沖淡或漏掉。

(2)講清原委，避免抽象。用人單位提問總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況，切不可簡(jiǎn)單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說明程度。不講原委，過于抽象的回答，往往不會(huì)給主試者留下具體的印象。

(3)確認(rèn)提問內(nèi)容，切忌答非所問。面試中，如果對(duì)用人單位提出的問題，一時(shí)摸不到邊際，以致不知從何答起或難以理解對(duì)方問題的含義時(shí)，可將問題復(fù)述一遍，并先談自己對(duì)這一問題的理解，請(qǐng)教對(duì)方以確認(rèn)內(nèi)容。對(duì)不太明確的問題，一定要搞清楚，這樣才會(huì)有的放矢，不致答非所問。

(4)有個(gè)人見解，有個(gè)人特色。用人單位有時(shí)接待應(yīng)試者若干名，相同的問題問若干遍，類似的回答也要聽若干遍。因此，用人單位會(huì)有乏味、枯燥之感。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見解和個(gè)人特色的回答，才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意。

(5)知之為知之，不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會(huì)的問題時(shí)，回避閃爍，默不作聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂的做法均不足取，誠(chéng)懇坦率地承認(rèn)自己的不足之處，反倒會(huì)贏得主試者的信任和好感。

最后，通過這個(gè)學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上面老師對(duì)就業(yè)形式，就業(yè)所面臨的一些問題的學(xué)習(xí)，我想在以后的求職路上，會(huì)越走越好，對(duì)自己的信心很重要。對(duì)明天充滿信心去面對(duì)職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)。成功屬于有準(zhǔn)備的人。你準(zhǔn)備好了嗎？。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)論文

大學(xué)生背負(fù)的就業(yè)大山

近年來，高校擴(kuò)招已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，與之而來的，是大學(xué)生數(shù)量的急劇增加。中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，的確展現(xiàn)出了中國(guó)教育向前發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，然而，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后，目前，大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家所需要人才數(shù)量，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力儼然成為大學(xué)生背負(fù)的新大山。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的嚴(yán)峻問題。

中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈快速增加趨勢(shì)。自1999年開始，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。2004年，全國(guó)共有高等學(xué)校畢業(yè)生280萬，比2003年增加了68萬，2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬，比2004年增加58萬，2007年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬人；：全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)495萬人；2008，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬人；2009年全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)造了新紀(jì)錄，達(dá)到611萬。2010年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬人。2012年，全國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到680萬，比2011年增加37萬。

雖然大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在急劇增加，但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景卻并不樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)297萬人，2007年實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)351萬人，2008年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅僅為70%。2009年全國(guó)需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)710萬人，其中包括今年的611萬大學(xué)畢業(yè)生以及去年畢業(yè)后未就業(yè)的近100萬人。因金融危機(jī)的影響，就業(yè)情況更加不容樂觀。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的。首先，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)出現(xiàn)脫節(jié)的困難局面。高校畢業(yè)生一年年的不斷升高，然而就業(yè)崗位卻難以滿足巨大的就業(yè)需求。

再者，大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，大學(xué)生自身存在的問題，也是導(dǎo)致就業(yè)難的一部分因素。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力，加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素，還有社會(huì)壁壘。不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)主要有：首先，過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)。

由此可見，要畢業(yè)大學(xué)生不再背負(fù)沉重的就業(yè)大山，從而更好的邁入社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，是要從多方面著手的。

就大學(xué)生自身而言，大學(xué)生理應(yīng)為自己的將來作出自身的調(diào)整和努力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的擇業(yè)觀，應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)。每位大學(xué)生要從自己的家庭實(shí)際和自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的具體情況作出職業(yè)選擇更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風(fēng)。

大學(xué)生也可以選擇自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技 1 之長(zhǎng)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

要解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)各界的共同努力。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政策引導(dǎo)。另外，政府還要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級(jí)政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫(kù)，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

用人單位要按需擇人，合理置換冗員。要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。用人單位還應(yīng)該做到加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。高校還要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，要廣開渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

雖然大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，背負(fù)著沉重的就業(yè)負(fù)擔(dān)，但是在大學(xué)生自身的努力和社會(huì)各界的強(qiáng)力支援下，就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)會(huì)得到緩解。高校畢業(yè)生會(huì)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量！