第一篇：大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力論文（推薦）

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力論文

1就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力概述大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也就是通常所說的就業(yè)力，是指大學(xué)生在畢業(yè)和別人競(jìng)爭(zhēng)崗位時(shí)，具有戰(zhàn)勝和自己競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，找到適合自己發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價(jià)值的工作崗位的能力，也就是說能夠全面達(dá)到招聘企業(yè)乃至當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才要求的一種能力。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)是大學(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)的集中反映又是競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是由多項(xiàng)綜合能力構(gòu)成的，關(guān)于其定義有多種不同解釋。Howard認(rèn)為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指雇員具有勞動(dòng)力市場(chǎng)和雇主所需要和認(rèn)為有吸引力的技能的能力。英國(guó)原教育與就業(yè)部(DFFE)(1998)把就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力解釋為：獲得和保持工作的能力，即在勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)潛能的自信。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指?jìng)€(gè)體在其職業(yè)期間確認(rèn)和實(shí)現(xiàn)在組織內(nèi)部和外部職業(yè)機(jī)會(huì)的能力。本文所討論的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主體是指高校未畢業(yè)的大學(xué)生。大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力基本上是學(xué)生在大學(xué)期間培養(yǎng)的，不同高校的學(xué)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱不同；同一高校不同的學(xué)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱也會(huì)不同。

2提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

2.1合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯大學(xué)生上大學(xué)之初，應(yīng)該充分了解自己，并根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)自己的將來進(jìn)行合理規(guī)劃，樹立終身職業(yè)生涯發(fā)展觀。對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念，很多大學(xué)生并不陌生，但是并不很了解。其實(shí)對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃并不難，只需要大學(xué)生對(duì)自己有足夠的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法，就很容易對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，各類IT企業(yè)對(duì)人才的需求在不斷變化，因此大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該動(dòng)態(tài)的進(jìn)行調(diào)整和修改以符合社會(huì)的需要。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生參加第二課堂鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂，對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是效果非常明顯的做法。結(jié)合計(jì)算機(jī)類專業(yè)特色，在學(xué)生中建立科技協(xié)會(huì)，根據(jù)技術(shù)要求，下設(shè)各個(gè)部門，如軟件部、網(wǎng)絡(luò)部、硬件部等，大學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行選擇部門加入，各個(gè)部門由大一到大四學(xué)生縱向組成，并配備專門的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師要大力鼓勵(lì)學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，參加各類IT類競(jìng)賽，提升大學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)，為將來就業(yè)做好鋪墊。筆者曾做過調(diào)查，有參與教師科研項(xiàng)目或者參加科技大賽經(jīng)歷的同學(xué)，就業(yè)率基本達(dá)到98%以上。此外，高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類組織，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐與服務(wù)中增長(zhǎng)才干。

2.3改革和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

2.3.1改革認(rèn)知實(shí)習(xí)應(yīng)該鼓勵(lì)“走出去”，高校應(yīng)積極聯(lián)系知名IT類企業(yè)，讓學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。這樣可以使大學(xué)生提高自己的眼界，了解當(dāng)前IT企業(yè)發(fā)展的狀況，企業(yè)對(duì)人才的需求，了解當(dāng)前IT技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生更深入的清楚所屬專業(yè)的就業(yè)前景，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)認(rèn)同感。

2.3.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高和培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的一種行之有效的重要方式就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。IT技術(shù)日新月異，針對(duì)這一特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)該緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。

——北大資源研修學(xué)院

第二篇：提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策研究論文

摘要:隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文探討了大學(xué)生就業(yè)困難的原因以及解決方法，提出幫助學(xué)生提高就業(yè)能力、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新、加強(qiáng)就業(yè)信息溝通，使高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究

0引言

大學(xué)生的就業(yè)狀況是一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明程度的反映，大學(xué)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，隨著高校擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，根據(jù)我國(guó)教育部的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2007年大學(xué)畢業(yè)生突破500萬，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的559萬人，比07年增加64萬人，增幅接近13%，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上各類人群關(guān)注的焦點(diǎn)問題，尋找更好解決大學(xué)生就業(yè)困難途徑已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。從各種渠道引導(dǎo)大學(xué)生更好就業(yè)，對(duì)于大學(xué)生自身的就業(yè)成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著十分重要的意義，是當(dāng)前高校亟待加強(qiáng)的重要工作。

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，其原因是多方面的，隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量每年遞增，而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱，另外大學(xué)生思想中的“精英情結(jié)”及其就業(yè)心理準(zhǔn)備不足等原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)困難逐年增多，作為高校應(yīng)該分析影響大學(xué)生就業(yè)的因素并積極采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

1大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

通過對(duì)浙江省畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生方面的原因，也有學(xué)校、社會(huì)方面的問題急待解決。

1.1學(xué)生方面

1.1.1畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不夠大學(xué)畢業(yè)生雖然經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)生活，掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但個(gè)別大學(xué)生綜合素質(zhì)較差，生活自理能力、心理素質(zhì)等方面存在較多的問題，承受不起挫折和失?。灰灿写髮W(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，應(yīng)變能力差，不能滿足用人單位的要求，這就使得在就業(yè)過程中失去了許多良好的機(jī)遇。

1.1.2畢業(yè)生的就業(yè)觀念急待更新盡管當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，但仍有大多數(shù)高校畢業(yè)生在觀念上還沒有轉(zhuǎn)變過來，沒有正確地認(rèn)識(shí)自己對(duì)于工作的期望值過高，認(rèn)為他們應(yīng)該到大城市去工作，甚至不少畢業(yè)生期待到黨政機(jī)關(guān)工作，或者從事白領(lǐng)職業(yè)等。而在急需人才的祖國(guó)西部小型民營(yíng)企業(yè)，畢業(yè)生卻不太愿意去，這種急功近利的思想很大程度上影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。另外一部分畢業(yè)生寧可在家啃老，也不愿意從事條件不符合自己理想的工作，畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)問題勢(shì)必會(huì)愈加嚴(yán)重。

1.2學(xué)校方面目前，各高校都非常重視就職業(yè)指導(dǎo)，以期解決畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)問題。但職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和實(shí)際效用，主要體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。首先，職業(yè)指導(dǎo)需要主動(dòng)與社會(huì)、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性，其次是在職業(yè)道德的教育方面，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)能力測(cè)評(píng)等方面的工作，另外，需要提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，提供貼近市場(chǎng)實(shí)際的高水平指導(dǎo)。

1.3社會(huì)方面據(jù)人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業(yè)生將達(dá)到619萬，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長(zhǎng)。2007年和2008年畢業(yè)的大學(xué)生分別還有100萬人和150萬人處于待業(yè)狀態(tài)。而2008年歲末席卷全球的金融危機(jī)，無疑又讓大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。大學(xué)畢業(yè)生急需外部社會(huì)條件的大力支持。

1.3.1用人單位錄用高校畢業(yè)生的條件與畢業(yè)生實(shí)際脫節(jié)目前，用人單位錄用高校畢業(yè)生的自主空間較大，自行制定的錄用標(biāo)準(zhǔn)和條件不切合畢業(yè)生實(shí)際的現(xiàn)象比較普遍。高校畢業(yè)生反映最強(qiáng)烈的問題其中之一就是用人單位不切合畢業(yè)生的實(shí)際情況，提出過高的招聘附加要求，例如“工作經(jīng)歷”、“試用期”等。這就導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)的又一大困難。

1.3.2高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生用人單位對(duì)畢業(yè)生侵權(quán)現(xiàn)象較多的主要發(fā)生在簽訂勞動(dòng)合同、試用期規(guī)定等方面違反勞動(dòng)法規(guī)。對(duì)畢業(yè)生傷害更大的是一些用人單位利用畢業(yè)生求職心切和有關(guān)法律法規(guī)不完善，有意設(shè)套侵害畢業(yè)生權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生。

2基本對(duì)策

2.1提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力教育是以就業(yè)為目的的教育。學(xué)習(xí)是為就業(yè)服務(wù)，學(xué)生只有掌握過硬的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能，才能找到理想的工作，立足于社會(huì)?！敖裉烨笾菫榱嗣魈熘\生創(chuàng)業(yè)”，學(xué)校為了使學(xué)生掌握一技多能，必須強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，重點(diǎn)抓學(xué)生中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)證書的通過率，提高職業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)職業(yè)崗位的需要，將訓(xùn)練范圍拓寬以適應(yīng)廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質(zhì)，學(xué)校要努力實(shí)現(xiàn)“多證”的目標(biāo)，使學(xué)生“掌握一技之長(zhǎng)”。在畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)難，難在觀念轉(zhuǎn)變。要解決就業(yè)問題，根本出路在于轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學(xué)校的責(zé)任就是要教育學(xué)生，學(xué)會(huì)適應(yīng)“動(dòng)態(tài)”就業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動(dòng)，有利于個(gè)人的自我選擇，自我調(diào)整。在就業(yè)思路和視野上由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，一次就業(yè)定終身的觀念正在被打破，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念被越來越多的學(xué)生所接受。

2.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新，進(jìn)一步探索實(shí)習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)的新模式，密切校企關(guān)系，加強(qiáng)與勞動(dòng)力、人才市場(chǎng)相關(guān)部門的聯(lián)系，探索“訂單式”培養(yǎng)的途徑，拓寬就業(yè)渠道。

2.3.1加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，健全就業(yè)管理制度成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作，明確任務(wù)，合理分工，協(xié)調(diào)解決畢業(yè)工作中的各種困難。工作組要定期召開會(huì)議，每周一次例會(huì)匯報(bào)工作進(jìn)展情況，并研究和分析下階段工作任務(wù)。形成全院上下齊心，共同關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作的局面。同時(shí)，要健全就業(yè)管理制度，畢業(yè)生就業(yè)工作管理制度、就業(yè)工作安全制度、就業(yè)工作獎(jiǎng)懲制度、畢業(yè)生校外實(shí)踐條例等；加強(qiáng)日常管理工作，建立就業(yè)信息庫。畢業(yè)生班主任每周對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)與實(shí)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解。進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)信息管理，不斷完善待就業(yè)登記制度并進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

2.3.2指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息學(xué)院應(yīng)指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，提供職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)。在勞動(dòng)力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。為此，學(xué)校要收集就業(yè)信息，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來為學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢等服務(wù)。

2.3.3指導(dǎo)應(yīng)聘技巧，提高謀求職業(yè)的成功率求職就業(yè)是一門藝術(shù)，涵蓋了許多技巧和學(xué)問。如今，面試已成為用人單位挑選錄用人才的重要手段，參與應(yīng)聘面試已成為求職者通往職業(yè)崗位的必然程序。所以，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)從如何寫好一份有自我推銷功能的自薦書、一份規(guī)范而有吸引力的應(yīng)聘表，到心理素質(zhì)、形象、口頭表達(dá)、工作責(zé)任心、個(gè)人目標(biāo)、人際關(guān)系等多方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校的課外活動(dòng)組織就業(yè)演講、形象設(shè)計(jì)、化妝講座等，以及模擬求職應(yīng)聘，使畢業(yè)生掌握求職面試的技巧，讓他們的實(shí)際才能在面試中得到最大程度的展示，達(dá)到順利就業(yè)的目的。

2.3.4疏通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋?qū)W校應(yīng)主動(dòng)向社會(huì)有關(guān)企業(yè)發(fā)布學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質(zhì)量，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)洽談，在校召開就業(yè)洽談會(huì)。幾年來，我們體會(huì)到在校內(nèi)召開就業(yè)洽談會(huì)有利于學(xué)生和用人單位直接見面進(jìn)行雙向選擇，目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，效果很好；有利于保障學(xué)生和用人單位的合法權(quán)益；有助于學(xué)校和用人單位相互了解，建立相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系。

總之，大學(xué)生就業(yè)問題是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育持續(xù)發(fā)展的不容忽視的大問題，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高等教育地可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)論文

摘 要：大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力在畢業(yè)生求職過程中起到了決定的因素，同時(shí)也是高校培養(yǎng)大學(xué)生的本質(zhì)要求，本文通過分析大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵，明確其重要性，從而探索出提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力；就業(yè)；高校畢業(yè)生；

自1999年我國(guó)高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生每年以20%的速度遞增，預(yù)計(jì)2011年我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)660萬左右，而全國(guó)就業(yè)的增長(zhǎng)率較低，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校畢業(yè)生能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，關(guān)鍵取決于在就業(yè)市場(chǎng)上有無競(jìng)爭(zhēng)力。

一、大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，或稱求職核心競(jìng)爭(zhēng)力，它是來源于管理學(xué)的概念。核心競(jìng)爭(zhēng)力最初由美國(guó)管理專家普拉哈拉德和哈默提出。他們認(rèn)為核心競(jìng)爭(zhēng)力是指企業(yè)內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識(shí)和技能，尤其是協(xié)調(diào)各方面資源的知識(shí)和技能。之后，隨著核心競(jìng)爭(zhēng)力在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，教育領(lǐng)域中也引入了核心競(jìng)爭(zhēng)力這一概念。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，套用普哈拉哈德和哈默的定義，可以理解為：是指大學(xué)畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間所內(nèi)化了的經(jīng)過整合的知識(shí)和技能，是高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上所擁有的有價(jià)值的、獨(dú)特的、不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿和替代的競(jìng)爭(zhēng)能力，是能夠更加有效地讓用人單位快速接納自己從而取得工作機(jī)會(huì)的能力，是相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的意義

大學(xué)生是國(guó)家下一代的生力軍，從某種意義上來說，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。同時(shí)，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的大學(xué)生，我們的國(guó)家、我們的民族才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地。

1、提升大學(xué)生生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有助于大學(xué)生順利就業(yè)

目前，大學(xué)生隊(duì)伍成為高校就業(yè)的主力軍，大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自己順利就業(yè)，最重要也是最根本的途徑就是提升自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升是其順利就業(yè)的根本條件。

2、提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有助于促進(jìn)高校就業(yè)工作

目前，高校就業(yè)工作被提升到事關(guān)高校發(fā)展的戰(zhàn)略地位。促進(jìn)高校就業(yè)工作，除了為大學(xué)生提供較多的就業(yè)信息和就業(yè)渠道之外，重要的是提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是高校就業(yè)工作順利開展的最根本和最重要的途徑。

3、提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有助于社會(huì)穩(wěn)定

高校大學(xué)生代表著社會(huì)的最高學(xué)歷，他們是高校畢業(yè)生的一個(gè)特殊群體，知識(shí)層次高、活動(dòng)能力強(qiáng)、社會(huì)影響大，能否較好實(shí)現(xiàn)就業(yè)，具有高度的政治敏感性，直接關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定。其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的高低關(guān)系到大學(xué)生家庭的利益，這是人民群眾最關(guān)系、最直接、最現(xiàn)實(shí)利益問題的迫切需要。大學(xué)生因此，提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有助于社會(huì)穩(wěn)定。

三、如何提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

要解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，必須要著手提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，高校要面向社會(huì)，整合各種資源，明確辦學(xué)特色，制定能夠提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)方案。另一方面，高校畢業(yè)生也要通過自身努力，充分利用高校提供的各種資源，自我提高。

1、加強(qiáng)素質(zhì)教育，突出特色教學(xué)

高校應(yīng)該緊扣市場(chǎng)，重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生。在專業(yè)設(shè)置上，要以社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)新的社會(huì)需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，據(jù)此設(shè)置新的專業(yè)，開設(shè)的專業(yè)要有實(shí)用性和前瞻性。在教學(xué)內(nèi)容上，按照應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則改革教學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方法和手段上，應(yīng)大力推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)

高校教育是面向生產(chǎn)和管理服務(wù)一線的的教育，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德教育非常重要。高校必須培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神?，F(xiàn)在的學(xué)生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面對(duì)困難、克服困難的勇氣和信心，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的教育，是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容之一。此外，高校必須培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，應(yīng)該把學(xué)生的專業(yè)與個(gè)人理想、職業(yè)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，從內(nèi)心熱愛本專業(yè)。畢業(yè)后走向工作崗位，才能勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成自己一生的事業(yè)來追求。

3、做好就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)水平

做好就業(yè)指導(dǎo)工作是加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜的工作，它所涉及的范圍很廣，具體來講，要從思想、心理、政策和技巧四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）思想指導(dǎo)

就業(yè)必然會(huì)涉及到大學(xué)生的思想觀念，包括人生觀、世界觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。面對(duì)地域、單位、工作崗位等諸多因素，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和選擇結(jié)果各不相同。就業(yè)首先是一種思想活動(dòng)，這要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的擇業(yè)觀，從個(gè)人實(shí)際和自身特點(diǎn)出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需要，做到以事業(yè)為重，勇于到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線建功立業(yè)。

（2）政策指導(dǎo)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家對(duì)大中專畢業(yè)生的就業(yè)制度，由“統(tǒng)包統(tǒng)分”成功地轉(zhuǎn)向“雙向選擇、自主擇業(yè)”，這是一次巨大的深刻的轉(zhuǎn)變。學(xué)校必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)政策指導(dǎo)，宣傳國(guó)家及地方政府對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的原則、方針、政策以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和具體實(shí)施辦法。同時(shí)要對(duì)與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的勞動(dòng)法規(guī)、醫(yī)療保險(xiǎn)和人事制度等有關(guān)政策進(jìn)行指導(dǎo)和教育，以幫助學(xué)生克服在就業(yè)時(shí)因?qū)φ呷狈α私舛憩F(xiàn)出的盲目性和隨意性。

（3）求職技巧指導(dǎo)

高校畢業(yè)生求職過程是與用人單位進(jìn)行雙向交流和選擇的過程，更是學(xué)生展示自己品質(zhì)、才能和實(shí)力的過程。正確掌握和運(yùn)用一定的求職技巧，是求職成功的重要因素。其主要包括指導(dǎo)畢業(yè)生了解求職的程序和面試時(shí)應(yīng)注意的問題，如談吐、服裝、姿勢(shì)等禮儀規(guī)范，以給對(duì)方留下良好的第一印象。還包括指導(dǎo)畢業(yè)生了解用人單位和求職崗位的相關(guān)情況，以提高應(yīng)變能力。以及指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)介紹自己，推薦自己，充分展示自己的思想修養(yǎng)、知識(shí)才能和有關(guān)特長(zhǎng)，以提高學(xué)生對(duì)用人單位的吸引力。

（4）心理指導(dǎo)

高校畢業(yè)生的就業(yè)心理是很復(fù)雜的，有的缺乏主見、存在依賴心理，有的期望過高、存在失望心理，有的低估自己、存在自卑心理等等。這要求學(xué)校及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘自身潛力，增強(qiáng)自信心，克服自卑心理。其次，化解學(xué)生在就業(yè)上的心理負(fù)重感，正確分析形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確對(duì)待失敗與成功，增強(qiáng)心理承受能力，以積極、健康的心理參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。第三，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)適，消除就業(yè)中的不良思想和行為，保持樂觀的情緒和良好的心態(tài)?？傊嵘髮W(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是高校工作，尤其是高校輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。只有在學(xué)生工作中認(rèn)真研究大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，我想大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)提升到一個(gè)新的水平。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力情況調(diào)查問卷

工商管理（中美合作）專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查問卷

您好：

為了進(jìn)一步了解上海理工大學(xué)工商管理（中美合作）專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力情況，分析研究本專業(yè)就業(yè)能力的強(qiáng)弱，對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)模式和教育體系提出肯定及改善意見，我們組織了這項(xiàng)調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查主要針對(duì)工商管理專業(yè)應(yīng)屆及歷屆畢業(yè)生。問卷分為單選和多選，如選項(xiàng)中沒有合適的答案，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫自己的答案。調(diào)查問卷無須填寫姓名，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況回答每一個(gè)問題，您的答案將直接影響本項(xiàng)研究的可信度和有效性，具有重要的價(jià)值，請(qǐng)您在忙碌之余給我們提供寶貴的信息和意見。未經(jīng)允許，調(diào)查員不會(huì)向第三方透露您所提供的信息，衷心感謝您的理解與合作。

以下各種陳述是對(duì)您的一些基本情況的描述。請(qǐng)您根據(jù)您自己本身的情況，選出符合您的描述，分別用字母表示，以下若無特殊標(biāo)注則均為單選題，如沒有所描述的情況可填在“_________”上。

1.您是上海理工大學(xué)工商管理（中美合作）第幾屆本科畢業(yè)生？屆

2.您在就讀大學(xué)本科期間參加過“職業(yè)規(guī)劃”相關(guān)的課程嗎？

A.是

B.否

3.您覺得在大學(xué)本科期間是否有必要開設(shè)“職業(yè)規(guī)劃”相關(guān)的課程？

A.非常有必要

B.有必要

C.無所謂

D.沒必要

E.完全沒有必要

4.您認(rèn)為工商管理（中美合作）專業(yè)的就業(yè)前景如何？* A.很有前途

B.較有前途

C.無所謂（不了解）

D.沒有前途

5.您覺得外教課是否提高了你的英語水平？

A.是

B.否

6.您對(duì)外教課程內(nèi)容設(shè)置上有什么看法？A.豐富

B.一般

C.枯燥乏味

7.您對(duì)外教課程數(shù)量設(shè)置上有什么看法？A.太多

B.適量

C.太少

D.希望取消

8.您對(duì)外教課程時(shí)間設(shè)置上有什么看法？A.太緊湊

B.適中

C.太寬裕

9.您認(rèn)為大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)你的今后的發(fā)展是否有用？A.是

B.否

10.您是否考過從業(yè)證書(比如：銀行、會(huì)計(jì)、證券、CFA等）？

A.是

B.否

11.您對(duì)于所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置有什么看法？ A.課程空泛，多而不精

B.還可以，現(xiàn)階段本科的課程普遍都不精

C.合理，主要還是以管理知識(shí)為核心的D.很好，就業(yè)面廣

12.您對(duì)上海理工大學(xué)的教育是否滿意？A.非常滿意

B.很滿意

C.滿意

D.不滿意

E.很不滿意

F.無法評(píng)估

13.您認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中哪里最需要改進(jìn)？A.實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠

B.課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊

C.無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

D.課程考核方式不合理

E.課堂上讓學(xué)生參與不夠

F.教師專業(yè)能力差

G.教師不夠敬業(yè)

14.您認(rèn)為工商管理專業(yè)是否有必要分方向？

A.非常有必要

B.有必要

C.無所謂

D.沒必要

E.完全沒有必要

15.您大學(xué)本科畢業(yè)后，選擇的方向是

A.直接工作

B.出國(guó)留學(xué)（跳轉(zhuǎn)至第24題）

C.國(guó)內(nèi)考研(跳轉(zhuǎn)至第26題）

D.自己創(chuàng)業(yè)（跳轉(zhuǎn)至第29題）

E.其他

直接工作：

16.您參加工作幾年了？

17.您在擇業(yè)時(shí)最看重的是什么?

A.工資

B.福利

C.工作舒適度

D.能力培養(yǎng)及發(fā)展空間

E.個(gè)人興趣愛好

F.其他

18.對(duì)你而言，擇業(yè)時(shí)您面臨過什么樣的問題?（多選）* A.難以確定就業(yè)方向

B.學(xué)校聲譽(yù)的限制（如：

211、985工程等）

C.就業(yè)信息量少

D.對(duì)用人單位缺乏了解

E.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

F.缺乏社會(huì)關(guān)系

G.升學(xué)與就業(yè)矛盾

H.其它

19.您每收到一份邀請(qǐng)所需投出的求職份數(shù)是多少？

A.1~10份

B.10~20份

C.20~30份

D.30~40份

E.40份以上

20.您在求職時(shí)會(huì)主要選擇哪種招聘渠道？(多選)* A.人才交流中心

B.招聘洽談會(huì)

C.傳統(tǒng)媒體

D.校園招聘

E.網(wǎng)上招聘

F.父母親戚安排

G.其它

21.您畢業(yè)后第一份工作與您大學(xué)本科專業(yè)是否相關(guān)？

A.是

B.否

22.您畢業(yè)后第一份工作的稅前月薪是多少？

A.3000元以下

B.3000—8000元

C.8000—15000元

D.15000—30000元

E.30000元以上

23.您畢業(yè)后第一個(gè)工作單位是？（望填公司全稱，若不方便可只填分類）*

（跳轉(zhuǎn)至第29題）

出國(guó)留學(xué)：

24.您在國(guó)外所就讀的碩士大學(xué)和專業(yè)是

25.您每收到一份offer所需投出的申請(qǐng)份數(shù)是多少？

A.1~3份

B.4~6份

C.7~9份

D.10份以上

（跳轉(zhuǎn)至第29題）

國(guó)內(nèi)考研：

26.您就讀的碩士學(xué)校和專業(yè)是

27.您就讀的碩士學(xué)校是否為調(diào)劑學(xué)校？

A.是

B.否（跳轉(zhuǎn)至第29題）

28.您考研時(shí)第一志愿的學(xué)校是

（跳轉(zhuǎn)至第29題）

以下均為填空簡(jiǎn)答題，您的回答對(duì)于本次研究有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值。調(diào)查人員不會(huì)將您提供的信息向第三方透露。希望您能認(rèn)真思考，給予真實(shí)詳盡的答復(fù)，衷心感謝您的配合，29.您認(rèn)為上海理工大學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式和教育體系是否成功？請(qǐng)寫出您的建議和意見。

30.您對(duì)目前在上海理工大學(xué)就讀工商管理專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹有何建議和忠告？

再次衷心感謝您的支持與配合，祝您身體健康，事業(yè)有成！

調(diào)查時(shí)間：2013.4

第五篇：大學(xué)生就業(yè)論文

大學(xué)生背負(fù)的就業(yè)大山

近年來，高校擴(kuò)招已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，與之而來的，是大學(xué)生數(shù)量的急劇增加。中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，的確展現(xiàn)出了中國(guó)教育向前發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，然而，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后，目前，大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家所需要人才數(shù)量，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力儼然成為大學(xué)生背負(fù)的新大山。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的嚴(yán)峻問題。

中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈快速增加趨勢(shì)。自1999年開始，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。2004年，全國(guó)共有高等學(xué)校畢業(yè)生280萬，比2003年增加了68萬，2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬，比2004年增加58萬，2007年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬人；：全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)495萬人；2008，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬人；2009年全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)造了新紀(jì)錄，達(dá)到611萬。2010年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬人。2012年，全國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到680萬，比2011年增加37萬。

雖然大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在急劇增加，但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景卻并不樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)297萬人，2007年實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)351萬人，2008年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅僅為70%。2009年全國(guó)需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)710萬人，其中包括今年的611萬大學(xué)畢業(yè)生以及去年畢業(yè)后未就業(yè)的近100萬人。因金融危機(jī)的影響，就業(yè)情況更加不容樂觀。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的。首先，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)出現(xiàn)脫節(jié)的困難局面。高校畢業(yè)生一年年的不斷升高，然而就業(yè)崗位卻難以滿足巨大的就業(yè)需求。

再者，大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，大學(xué)生自身存在的問題，也是導(dǎo)致就業(yè)難的一部分因素。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力，加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素，還有社會(huì)壁壘。不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)主要有：首先，過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)。

由此可見，要畢業(yè)大學(xué)生不再背負(fù)沉重的就業(yè)大山，從而更好的邁入社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，是要從多方面著手的。

就大學(xué)生自身而言，大學(xué)生理應(yīng)為自己的將來作出自身的調(diào)整和努力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的擇業(yè)觀，應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)。每位大學(xué)生要從自己的家庭實(shí)際和自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的具體情況作出職業(yè)選擇更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風(fēng)。

大學(xué)生也可以選擇自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技 1 之長(zhǎng)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

要解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)各界的共同努力。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政策引導(dǎo)。另外，政府還要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級(jí)政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

用人單位要按需擇人，合理置換冗員。要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。用人單位還應(yīng)該做到加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。高校還要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，要廣開渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

雖然大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，背負(fù)著沉重的就業(yè)負(fù)擔(dān)，但是在大學(xué)生自身的努力和社會(huì)各界的強(qiáng)力支援下，就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)會(huì)得到緩解。高校畢業(yè)生會(huì)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量！