第一篇：海珠區(qū)2012學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文形成性評價參考內(nèi)容(二)

海珠區(qū)2012學(xué)年度第二學(xué)期

六年級語文形成性評價參考內(nèi)容(二)

班別_________姓名___________學(xué)號____________

一、認(rèn)真聽老師讀短文，判斷下列說法是否正確，正確地打“√，錯誤的打“×”。

1．安徒生是丹麥19世紀(jì)著名的童話作家，世界文學(xué)界童話創(chuàng)始人。（）

2．安徒生的童話同時適合六歲與十六歲的人閱讀。（）

3．安徒生童話的主導(dǎo)風(fēng)格是“詩意的美和喜劇性的幽默。（）

4．《拇指姑娘》《黑天鵝》《丑小鴨》安徒生童話的代表作。

二、看拼音，寫字詞。

1在jū()liú()所里，他經(jīng)受住了敵人的cán()bào()的kù()xíng()，始終沒有屈服。

2.這孩子雖是gū()ér()，但沒有人qī()fù()，因為他guāi（）qiǎo（）得很，大家都喜歡他。

三、給下面的多音字組詞。āāái()

待挨àáāi()

四、用“烈”字組詞并填空。

1．聽到這個消息，我的心（）地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅爸爸。

2．增援部隊遭到敵人（）的阻擊，和前方部隊建設(shè)失去了聯(lián)系。

3．同學(xué)們（）要求各科老師在這個周末不要布置太多作業(yè)。

五、選擇題。瓜皮正確答案的字母寫在括號里。

1.下面加點(diǎn)字注音正確的一組是（）

A憲兵（xiàn）軍閥（fá）B蒙眬（lóng）火柴梗（gěn）．．

C保佑（yòu）襤褸（lǒu）D簡陋（lòu）圍殲（qiān）

2.下面句子默寫完全正確正確的一項是（）

A最偉大的見解是最真實的。（英國戈爾?。?/p>

B．守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意浪費(fèi)。（哥倫比亞）馬爾克斯）

C．只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯..D．一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以打敗他，可就是消滅不了他。（美國海明威）1

3．下面的作者與作品搭配錯誤的一項是（）

A 安徒生： 《 賣火柴的小女孩》B 笛福：《 魯濱孫漂流記》

C 馬克吐溫 ：《 湯姆索亞歷險記》D 烈夫托爾斯泰 《凡卡》

4．對現(xiàn)面句子中破折號的作用判斷正確的一項是（）

這個國量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

A 表示解釋說明B 表示聲音的延長C 表示意思的轉(zhuǎn)折D 表示插說

六、用修改符號修改病句。

1．李大釗對子女的要求非常嚴(yán)厲。

2．請大家不要隨地吐果皮、紙屑。

3．因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們即使有缺點(diǎn)，也不怕別人批評指出。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

小蘿卜頭讀書的故事

小蘿卜頭名叫宋振中，剛剛生下八個月就同爸爸、媽媽一起被反動派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。五年過去了，小蘿卜頭雖然長得又黃又瘦，但卻十分聰明、天真。

一天()爸爸問()你長大想干啥()小蘿卜頭眨眨眼說()蓋所大房子()有窗戶()有門有陽光()讓人們舒舒服服地住在里面()媽媽笑了()你不識字怎么蓋呀()你們送我上學(xué)吧()小蘿卜頭說()

從此，小蘿卜頭天天說要上學(xué)。幾天過后，爸爸媽媽決定去找看守長。①看守長個子不高，又肥又胖，長著一張大嘴，活像個大狗熊。他一聽，拍桌子吼道： “不行！”“孩子是沒罪的，為什么不讓上學(xué)？”媽媽問道。小蘿卜-頭也高聲說：“我都快七歲了，我要讀書?！笨词亻L看硬的不行，就想了個鬼點(diǎn)子：“讀書可以，只要有人愿意當(dāng)老師，在監(jiān)獄里學(xué)。想出去讀書，絕對不行。”接著他奸笑著問：“誰愿意當(dāng)老師？”“我！”從樓上傳來了黃將軍的聲音。媽媽激動地說：“孩子，快給黃伯伯行 禮。”小蘿卜頭恭恭敬敬行禮并叫道：“黃伯伯?！笨词亻L沒辦法，只好同意了。

小蘿卜頭開始讀書了。②手寫的課文是爸爸編的；廢紙改的本子是媽媽訂的；半截鉛筆是黃伯伯送的。小蘿卜頭可用功了，黃伯伯教的生字都會寫，講的數(shù)學(xué)習(xí)題全會算。好多天過去了，黃伯伯發(fā)現(xiàn)了一件怪事，③半截鉛筆早該用光了，可在小蘿卜頭手里卻學(xué)會了長個兒，天天用，不見短。

原來，小蘿卜頭非常愛惜那半截鉛筆，只有上課才用。下課怎么辦？開始他用石塊在地上寫字，寫得到處都是，擦起來很困難。后來，他拾到根鐵釘，又用硬紙殼做了個盒子，裝上沙，用鐵釘在沙上寫，這下可好了，寫了，可以弄平再寫。黃伯伯知道后夸獎他說：“你真聰明！”

小蘿卜頭跟黃伯伯學(xué)了兩年，他的功課學(xué)得好極了，黃伯伯教的語文、數(shù)學(xué)、俄語，他全都會?？墒?，在他九歲那年，全國解放前夕，他和爸爸媽媽卻被反動派殺害了。

1給文中畫沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2給下列加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。

(1)“半截鉛筆早該用光了”中的“光”字的意思是（）

A．太剛、火、電發(fā)出的亮光B．完、盡C．明亮

(2)就想了個鬼點(diǎn)子“鬼”字的意思是（）

A．迷信的人所說的人死后的靈魂B．陰險，不光明C．機(jī)靈，敏慧

3．文中畫波浪線的句子在表達(dá)上有特點(diǎn)？你從中體例到作者的什么情感？

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4．假如 要給“ 小蘿卜頭”立一座墓碑，你會在墓碑上寫什么時候？

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魯濱孫飄流記（節(jié)選）

現(xiàn)在，我把家里的事情料理了一下，才知道我缺乏的東西，實在很多。有些東西我看來是沒法做的，而且事實也是如此。例如，我再也打不出一只桶，把它箍起來。我前面已經(jīng)說過，我有一兩只小桶；可是，雖然我花了幾個星期的工夫我還是沒法照顧樣打出一只新的來。我（）不能把桶底安上去，（）不能把那些薄板合在一塊，合得不漏水。（），最后只好放棄了這個工作。

其次是，我非常缺乏蠟燭。所以每天一到天黑，我就得睡覺。我記得我有一大塊蜜蠟，那是我在非洲冒險時候，用來做蠟燭的，但現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。我的唯一的補(bǔ)救辦法，就是每次殺死一只山羊的時候，把羊油留下來，拿一個用陽光曬成的小泥盤，放上一點(diǎn)兒補(bǔ)船用的麻絮做燈芯，做成一盞燈，這總算給了我一點(diǎn)兒光亮，雖然沒有蠟燭那樣亮。

當(dāng)我從事這些勞動的時候，我偶然翻翻我的東西，找到了一個小布袋。我上面已經(jīng)提過，這個布袋原來是用來裝那些喂家禽的谷類的，并且還不是為這次旅行用的，可能是為上次從里斯本出發(fā)時用的。袋里的一點(diǎn)兒谷類早已被老鼠吃光了，只看到有一點(diǎn)兒塵土和谷皮。后來因為想把布袋派別的用場(我記得，當(dāng)我害怕雷電，把火藥分開的時候，我曾用它裝火藥)，我就把那點(diǎn)兒谷皮抖在巖石下面的圍墻里面。

我把這點(diǎn)兒東西扔掉，是在上面提到的那場大雨之前不久。當(dāng)時我什么都沒有注意，甚至連扔?xùn)|西這件事都忘記了。不料過了一個多月，我忽然看見地上抽出幾根青綠的莖子。我起初還以為是自己以前沒有注意到的什么草類，不料過了些日子，我卻大為驚愕，因為我看見那些莖子上又生出十幾個穗子，完全和我們歐洲的大麥，甚至英國的大麥一模一樣。

1．在第一段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

2．從文中找到下面詞語的近義詞或反義詞寫下來。

近義詞：整理——（）驚訝——（）

反義詞：堅持——（）充足——（）

3．這段文字主要寫魯濱孫做了三件事，請你用簡要的語言概括這三件事。

（1）_____________________________________________________________________

（2）_____________________________________________________________________

（3）_____________________________________________________________________

4．結(jié)合以上的短文或《魯濱孫飄流記》原著內(nèi)容，談?wù)勀銖摹棒敒I孫”身上得到了什么啟示？

___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

八、習(xí)作(任選一題)。

1．讀了上面《小蘿卜頭讀書的故事》，你有什么感想？請寫一篇讀后感。400字以上。

2．我們每個人都會有一些美好的的愿望，并希望它們能實現(xiàn)。你有什么愿望？想給賣火柴的小姑娘一個溫暖的家？想給你媽媽送一件特別的禮物？??請以“我有一個愿望”為題，寫一篇習(xí)作。400字以上。

1．，：“？ ”：“。” ：“ ？”“！”。

第二篇：海珠區(qū)2013學(xué)年七年級語文第二學(xué)期期末考試

海珠區(qū)2013學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研測試

七年級語文試卷

第一部分：積累與運(yùn)用（26分）

一、14分

1、加點(diǎn)字讀音完全正確的一項

A叮囑zhú懲戒chéng鋒芒畢露l?u

B chu?xùnchōng

Cxǐngqízhà

Dbǔqiàoqì

2、沒有錯別字的一項

A腫脹狂斕迥乎不同

B晦暗口頭禪迫不及待

C真蒂獷野語無倫次

D博學(xué)鎖閉妄下斷言

3、加點(diǎn)詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

A在朋友的支持下，她勇敢走向賽場,成為當(dāng)天最耀眼的明星，真是相得益彰。B C D4、沒有語病的的一項是

A夏天的流溪河森林公園，林木蔥蘢、空氣清新，是一個游客們休閑度假的理想季節(jié)。

B廣州首屆“我愛白云山”大型環(huán)保公益活動為廣大市民提供了一個展示才華的平臺。

C《來自星星的你》能掀起全民觀劇的狂潮是因為劇情跌宕、場景華美、演員漂亮的結(jié)果。

D在學(xué)校開展地方戲劇學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演水平得到極大的改善。

5、古人對楷書、行書、草書三章字體的動靜程度各有比喻，下面連接恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

1楷書如2行書如3草書如a 飛b走c立

A1-c,2-b.3-aB1-a,2-b.3-cC1-b,2-c.3-aD1-c,2-a.3-b6、名著閱讀，4分。

A我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。??每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時候賣得更多，外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：

“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么聊不起的！”有一次我偷偷的看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。

B麻雀受傷了，一滴血流了出來，傷口被一個紅圈圈著，一會兒又變成了紫色，而且這條腿已經(jīng)不能用了，使不上勁。小麻雀只能用單腿跳著。除此之外它好像也沒什么痛苦，胃口也很好??它仍然好好地吃東西，喂得遲了它還要發(fā)脾氣。

1（1）A段文字“我”是________(人名）。

從文段中看出“我”是一個怎樣的人？

______________________________________________________________

（2）B段文字選自法國作家所寫的巨著《》，該書被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

二、12分

7、古詩文默寫 8分

（1）下列古詩文默寫準(zhǔn)確的一項是

A獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。森林人不知，明月來相照。

B雖人有百手，手有百指，不能名其一處。

C蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。

D萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。寒光傳金柝，朔氣照鐵衣。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)充空缺部分。（六選四）

①，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

②，落花時節(jié)又逢君。

③棄其杖。

④雄兔腳撲朔。

⑤，憑君傳語報平安。

⑥忽然撫尺一下。

（3）根據(jù)語境，填入初中課本中合適的古詩詞名句。（4分，2分附加分，加分后累加不超過8分。）

①韋應(yīng)物《滁州西澗》以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的詩句是：

②趙師秀《約客》用句寫景，富有時令與地方特色的詩句是：

8、解釋下面文言文加點(diǎn)詞的意義。

（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人。

（2）其一犬坐于前。

（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（4）天柱折，地維絕。

第二部分閱讀與鑒賞

三、11分。

閱讀文段，完成9-10題。

王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

9、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。4分

（1）其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

（2）得為眾人而已耶？

10、仲永卒之為眾人的原因是什么？本文段告訴我們什么道理？3分

11、閱讀詩歌，回答問題。4分

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

（1）詩中連用五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡。請寫出這五個地名。

（2）全詩表達(dá)詩人怎樣的感情？

四、23分

閱讀文段回答12-13題

劉成章《安塞腰鼓》

一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。

但是：看！--

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

12、寫表演前后生們沉穩(wěn)而安靜的神情和腰鼓呆呆地，有何作用？2分

13、請從修辭的角度分析畫線句子的表達(dá)效果。3分

閱讀文段回答14-17題

意外的收獲

一翎

我走進(jìn)教室的時候，教數(shù)學(xué)的孫老師怒氣沖沖地對我說：“那個張辰，上課時竟把前面兩個女生的辮子系在一起，還在上面別了一枝筆！”

我頓時火冒三丈，這個張辰，從進(jìn)了我們班開始，就沒有讓我省心過，遲到、曠課、作業(yè)不做、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架??讓我頭痛不已。放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)回家了。我讓張辰留了下來，張辰坐在座位上，一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。我耐心地等著同學(xué)們都走了，想起他的種種劣跡，我醞釀著情緒，想給他來一場算總賬式的火山爆發(fā)。

我干硬地咳了咳嗓子，為怒吼作充分準(zhǔn)備。就在這時，有個學(xué)生氣喘吁吁地跑來告訴我說，有個學(xué)生的自行車鑰匙不見了，讓我?guī)兔Π衍囨i撬開。于是，我趕緊跑去為他們排憂解難了。

那個車鎖很難撬，我費(fèi)了九牛二虎之力，等到大功告成時已是暮色四合。我長出了口氣，囑咐那個學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車回家。就在開車鎖的時候，我忽然想起張辰來，我想他大概早就跑得沒影了吧。不過我還是走向教室，向里邊望了望。

出乎意料的是，在暮色里，那個小小的影子還在那兒。我的心松動了，怒氣隨之煙消云散。我想，教育也不是萬能的，點(diǎn)石成金總也有失敗的時候，算了，讓他走吧。就在我想草草打發(fā)他走的時候，我看到他在冷風(fēng)里打了個寒戰(zhàn)。那一刻，我心里突然升起了一股溫情。

我摸著他的頭，俯下身子和氣地說：“張辰，謝謝你還在這兒等我。天黑了，我送你回家吧，好嗎？”他猛然抬起頭來，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯談下來，支支吾吾地說：“ 不??不用了，我媽媽沒有下班?！蔽倚χf：“我只想送你回家而已?！彼麤]有再說什么，跟在我身后，坐上了我的自行車。

路燈已經(jīng)亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，像星星列陣，很美。我慢慢地騎車，怕夜風(fēng)凍著他，他的衣服穿得很少。按照他的指點(diǎn)，我送他到離家不遠(yuǎn)的地方停下?！爸x

謝老師！”他一邊大聲說著，一邊飛快地跑了。

很快我有了新發(fā)現(xiàn)：張辰再沒出現(xiàn)在沒做作業(yè)的名單中，任課老師表揚(yáng)張辰上課認(rèn)真聽講，課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位??我想，再調(diào)皮的學(xué)生也有反常的時候，恐怕時間長不了。但在課堂上，我還是及時地表揚(yáng)了他。從此張辰像換了個人一樣，期中考試的成績竟然前進(jìn)了十多名。

開家長會那天，我見到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好跟爺爺過??

“老師，謝謝您，那天晚上您把張辰送回家，孩子告訴我說，那是第一次老師專門送他回家??”我背過身，忍住奪眶欲出的淚，不為自己意外的收獲，而是為自己曾經(jīng)的冷漠而慚愧??

我蹲下來，把張辰摟在懷里，拍拍他的后背。他矮矮的個子，只比蹲著的我高一點(diǎn)點(diǎn)，但我知道，他會健康地成長，長得比我更高??

14、請根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括選文主要內(nèi)容。6分

15、下面的句子屬于什么描寫？有什么作用？3分

路燈已經(jīng)亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，像星星列陣，很美。

16、如何理解文章劃線句的含義？3分

17、選文中“我”是一個怎樣的老師？請概括出三個特點(diǎn)并分別舉出相應(yīng)的例子。6分

第三部分寫作 40分

五、40分

按要求作文

請以“我身邊的感動”為題寫一篇記敘文。

要求：不少于550字，不得出現(xiàn)考生姓名和學(xué)校名稱。

第三篇：2013—2014學(xué)第二學(xué)期南昌市期中形成性測試卷

2013—2014學(xué)第二學(xué)期南昌市期中形成性測試卷

八年級(初二)歷史參考答案及評分意見

一、選擇題:本大題共25小題，每小題2分，共50分。

1.B2.B3.B4.A5.A6.C7.B8.D9.A10.A11.D12.D13.C14.D

15.C16.C17.D18.A19.B20.C21.A22.D23.C24.D25.B

二、綜合題：本大題共4小題，26題12分，27題14分，28、29題12分，共50分。

26.（1）開國大典；（2分）新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。（2分）

（2）集中力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)，相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人。（2分）意義：從此中國開始改變工業(yè)落后面貌，向社會主義工業(yè)化邁進(jìn)。（2分）

（3）人民公社化運(yùn)動；（2分）社會主義建設(shè)必須遵循生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平的客觀規(guī)律；經(jīng)濟(jì)建設(shè)一定要符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律；要堅持一切從實際出發(fā)的原則；制定經(jīng)濟(jì)政策要立足本國國情，實事求是；經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須保持穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長速度，不能急于求成。（任意2點(diǎn)，2分）

27.（1）圖一：鄧稼先，圖二：焦裕祿，圖三：王進(jìn)喜（各1分，共3分）；理由：①鄧稼先：“兩彈元勛”，成功研制我國第一顆原子彈和氫彈；②焦裕祿：“黨的好干部”，帶領(lǐng)人民艱苦奮斗，治理災(zāi)害，改變蘭考貧困面貌。③王進(jìn)喜：“鐵人”稱號，艱苦創(chuàng)業(yè)，建設(shè)大慶油田，結(jié)束中國“洋油”時代。（結(jié)合其中一個人物的事跡和貢獻(xiàn)，作簡要評價即可）（2分）雷鋒（1分）。

（2）①圖四：“一五”計劃時期；②圖五：社會主義道路探索時期（每空1分，共2分）。

民主政治建設(shè)成就：1954年，全國第一屆人大召開，通過了第一部社會主義類型的憲法。（2分）大慶油田的建成結(jié)束了中國“洋油”的時代，實現(xiàn)原油和石油產(chǎn)品全部自給。（2分）

（3）原因有：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；人民群眾積極投身社會主義建設(shè)。（2分）（答其他，言之有理也可。）

28.(1)① B、② C、③ A。（6分）

(2)教訓(xùn)：我們必須健全社會主義民主法制，反對任何形式的個人崇拜；必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不能以階級斗爭為綱；要正確認(rèn)識和處理社會主義初級階段的矛盾；要努力維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的社會政治局面等。（任意2點(diǎn)，4分）

（3）曲折的過程，或不是一帆風(fēng)順的等。（意思相近即可。2分）

29．（1）黨的十一屆三中全會；（2分）改革開放總設(shè)計師。（2分）

（2）政府過多的干預(yù)著國有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動或政企職責(zé)不分，企業(yè)的經(jīng)營權(quán)集中在政府手中，企業(yè)沒有自主權(quán)；（2分）國有企業(yè)改革或者國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責(zé)任制。（2分）

（3）鄧小平理論或建設(shè)由中國特色的社會主義理論；（2分）成就：略（2分）。

— 八年級(初二)歷史(B卷)答案第1頁 —

第四篇：語文學(xué)科的形成性評價機(jī)制的現(xiàn)實意義

答：“語文學(xué)科的形成性評價機(jī)制的現(xiàn)實意義”

形成性評價以自我評價為主，學(xué)生互評和老師、家長評價為輔。對于我們一線教師，我認(rèn)為其具有如下的現(xiàn)實意義：

一是可以幫助我們進(jìn)行診斷反思

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，明確自己在學(xué)習(xí)中的收獲，不斷深化自己對知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題，找出自己的不足。研究表明：課堂上成功的、有效的學(xué)習(xí)發(fā)生于學(xué)生對其學(xué)習(xí)具有自主感之時，發(fā)生于學(xué)生理解他們努力的目標(biāo)之時，發(fā)生于他們的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)起來的時候還發(fā)生于他們懂得如何學(xué)習(xí)并且具備學(xué)習(xí)能力和方法的時候。

二是可以幫助我們及時校正

通過自我診斷，針對存在的問題改進(jìn)學(xué)習(xí)活動，并不斷對學(xué)習(xí)的預(yù)期做出調(diào)整，以求學(xué)習(xí)效益的最優(yōu)化。形成性測評能使學(xué)生明確是否已達(dá)到了階段目標(biāo)、存在的問題及今后的努力方向，從而調(diào)動他們的積極性，增強(qiáng)其自信心，以起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動的作用。

三是可以有效地“展示激勵”

形成性評價的目的不是對于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果給予一個評說，而是在學(xué)習(xí)過程中給予一個 “路標(biāo) ”，指明前進(jìn)的方向。這個“路標(biāo)” 應(yīng)該要起到激勵學(xué)生繼續(xù)努力的作用。無論是肯定還是否定，無論是表揚(yáng)還是批評，都是要幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)、形成發(fā)展、形成結(jié)果。要形成，激勵是不可缺少的。形成性評價的優(yōu)勢在于“激勵”兩字，終結(jié)性評價難以完全發(fā)揮這個作用。學(xué)生在形成性評價中享受獲取知識，發(fā)現(xiàn)并解決問題的愉悅，在互評及家長、教師的評價過程中得到鼓勵，明確了下一步自己的學(xué)習(xí)行為，并主動去調(diào)整，監(jiān)控自己學(xué)習(xí)過程。

最后它還有教學(xué)反饋調(diào)節(jié)的功能

形成性評價是一種雙向活動，一方面可為學(xué)生個人提供有益的反饋，另一方面可為教師教學(xué)提供有用的資料，有利于學(xué)校、教師和家長的合作，幫助學(xué)生進(jìn)步。評價之所以具有教育意義，一個原因就是學(xué)生是在多種強(qiáng)化中發(fā)展的。怎樣強(qiáng)化、引導(dǎo)和反饋，是評價的藝術(shù)所在，也是教育的藝術(shù)所在。教師在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)（備課、上課、課后批改作業(yè)）通過形成性評價幫助自己調(diào)整教學(xué)計劃，有針對性地去指導(dǎo)每一個學(xué)生，落實促進(jìn)自己更好、更有效地教學(xué)的目標(biāo) , 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí), 提高其批判性和創(chuàng)造性思維水平和能力，更好、更有效地學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價

《小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價》學(xué)習(xí)心得

這兩天認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價》這節(jié)課。以下是我的學(xué)習(xí)心得。

小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價的原則1．主體性原則2．激勵性原則3．導(dǎo)向性原則。從教學(xué)內(nèi)容的角度看小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價表現(xiàn)為：

（一）識字、寫字：重在考察認(rèn)讀漢語拼音，使用字典、詞典，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，不用罰抄來糾正錯別字。

（二）閱讀：綜合考查閱讀過程（感受、體驗、理解與價值取向），閱讀興趣與習(xí)慣（選擇材料、閱讀量）和閱讀方法（精讀、略讀、瀏覽）的運(yùn)用。加強(qiáng)感情朗讀，鼓勵在誦讀中增加積累、發(fā)展語感、加深領(lǐng)悟。提倡多角度、有創(chuàng)意閱讀，尊重獨(dú)特體驗。

（三）寫作：求真情：作文評價要努力保障學(xué)生真情實感的順暢表達(dá)，鼓勵獨(dú)立有創(chuàng)意的思考和想象;重過程：評價要重視材料準(zhǔn)備過程，考查占有運(yùn)用材料的方法、途徑;多修改：教師評改、學(xué)生自改互改相結(jié)合，關(guān)注修改的態(tài)度、內(nèi)容、方法。

（四）口語交際：評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考查參與意識、情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語水平。(五)綜合性學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)不是聽說讀寫能力的簡單相加，而是運(yùn)用語文、解決問題、探究創(chuàng)新。評價著眼點(diǎn)在于：活動中合作與參與的態(tài)度；主動發(fā)現(xiàn)與探索的精神；收集、整理信息資料的積極性；語文知識能力的綜合表現(xiàn)。在實際教學(xué)中，評價的方式是多種多樣的，學(xué)生們之間的評價便是其中一種。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相進(jìn)行評價。通過實踐證明，這樣做有以下幾方面的好處：

1、學(xué)生互相評價時往往是站在同一個高度來看問題，這樣更直接，也更容易被學(xué)生所接受。

2、學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認(rèn)識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。

3、這樣做更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、在學(xué)生進(jìn)行評價的同時，自己的思維能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。

在以后的教學(xué)中，我一定更加注重總結(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的評價方法，讓評價更加真實，更加有用。

《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》學(xué)習(xí)心得

連續(xù)幾天，我細(xì)細(xì)品讀了《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》，讓我受益匪淺。

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)．是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題．也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。通過學(xué)習(xí)我明白了小學(xué)記敘文寫作教學(xué)設(shè)計及其意義。體會到記敘文寫作教學(xué)設(shè)計是記敘文寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到記敘文寫作教學(xué)的成色。小學(xué)記敘文寫作教學(xué)設(shè)計，實際上就是小學(xué)語文教師在記敘文寫作教學(xué)的工程之中、活動之中的藍(lán)圖、預(yù)案。教師倘若能夠做好，他的記敘文教學(xué)效果則好。反之，他的記敘文教學(xué)效果則差。小學(xué)記敘文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計是教師完成記敘文寫作教學(xué)設(shè)計時的重要工作。在設(shè)計過程之中，需要關(guān)注兩個方面：基礎(chǔ)構(gòu)思教學(xué)設(shè)計、實戰(zhàn)構(gòu)思教學(xué)設(shè)計。小學(xué)記敘文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計的入門，需要關(guān)注三個重要問題：①關(guān)注構(gòu)思“入點(diǎn)句”的設(shè)計。②關(guān)注構(gòu)思“配合句”的設(shè)計。③關(guān)注構(gòu)思“歸納句”的設(shè)計。在小學(xué)記敘文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計入門之后，教師還需要進(jìn)行構(gòu)思教學(xué)設(shè)計升級。記敘文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計的升級，需要關(guān)注三個重要問題：第一、明確三類“基礎(chǔ)題型”的“入點(diǎn)句”設(shè)計方法；第二、學(xué)會設(shè)計“變易題型”的“入點(diǎn)句”；第三、了解構(gòu)思教學(xué)設(shè)計升級中的事半功倍、以逸待勞。

以前，我在作文教學(xué)中也經(jīng)?？紤]如何教學(xué)生更好地審題、如何將文章寫得更好，但學(xué)生似乎缺少一種有效方法的指導(dǎo)，有話不知從何說起的感受。我認(rèn)為袁老師的講解把以前學(xué)生在作文中常見的冥思苦想這種“比較抽象”的作文方式具體化了。我想，教師若能認(rèn)真研究袁老師講解中“三步構(gòu)思入門法”，將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，并在實踐中不斷訓(xùn)練學(xué)生這種能力，學(xué)生寫作時就有了具體可操作的方法，這樣學(xué)生的寫作水平會日漸提高。

小學(xué)記敘文寫作教學(xué)設(shè)計的研究沒有捷徑，也沒有極限。寫作的興趣和信心是靠培養(yǎng)出來的，要讓學(xué)生平時注意觀察身邊的事物，多思考，勤看書，積累語言及寫作材料，指導(dǎo)作文要拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生人人有得寫。