第一篇：永遠(yuǎn)跟黨走社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文

西昌學(xué)院藝術(shù)學(xué)院2009級(jí)美術(shù)學(xué)（油畫(huà)）專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì)實(shí)踐論文（報(bào)告）

“永遠(yuǎn)跟黨走”主題社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

姓名：饒波

專(zhuān)業(yè)：美術(shù)學(xué)（油畫(huà)）

學(xué)號(hào)：0909100040

摘要：在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年之際，我校組織開(kāi)展“永遠(yuǎn)跟黨走，西昌學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)。以學(xué)生黨員、學(xué)生干部組成的實(shí)踐隊(duì)伍分為五個(gè)小分隊(duì)前往涼山州部分縣區(qū)進(jìn)行參訪革命遺址、防艾知識(shí)調(diào)查、科技資料發(fā)放及贈(zèng)送書(shū)包文具給當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生等活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：銘黨恩，防艾調(diào)查，貧困幫扶

在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年之際，作為一名入黨積極份子、一名時(shí)代的大學(xué)生，我一直想通過(guò)具體實(shí)踐來(lái)表達(dá)對(duì)黨的熱愛(ài)和“永遠(yuǎn)跟黨走”的決心。在得知我校在假期將深入涼山州縣市開(kāi)展“永遠(yuǎn)跟黨走”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，我第一時(shí)間向藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)參與此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真考慮和校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格審查，我有幸成為藝術(shù)學(xué)院兩名參與此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)之一。

2011年7月11日，我?！坝肋h(yuǎn)跟黨走“主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式開(kāi)始。本次實(shí)踐活動(dòng)共五個(gè)小分隊(duì)深入涼山州部分縣區(qū)進(jìn)行。出發(fā)前校團(tuán)委張煒書(shū)記對(duì)全體參與者提出了殷切希望，張書(shū)記指出：相信所以前來(lái)參與“永遠(yuǎn)跟黨走”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)都是希望通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己，幾天的實(shí)踐活動(dòng)必定獲得書(shū)本之外更多的收獲，期待同學(xué)們順利歸來(lái)。

上午10時(shí)，會(huì)理小分隊(duì)乘坐班車(chē)前往目的地。會(huì)理縣位于涼山彝族自治州正南端，處于攀西資源開(kāi)發(fā)區(qū)腹心，西連攀枝花，南與云南省昆明市和楚雄州相鄰，扼川滇要沖，自古以來(lái)就是川西南與滇西及南亞商貿(mào)往來(lái)周轉(zhuǎn)重地，為古絲綢路必經(jīng)要塞，素有“川滇鎖鑰”之稱(chēng)。全縣轄50個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，304個(gè)行政村，幅員4522平方公里，總?cè)丝?3.3 萬(wàn)。

會(huì)理縣是紅軍長(zhǎng)征的重要一站，1935年5月中央紅軍巧渡金沙江，在會(huì)理召開(kāi)了政治局?jǐn)U大會(huì)議，為會(huì)理人民留下了長(zhǎng)征精神的寶貴財(cái)富。紅軍在這里留有許多紅色印記。小分隊(duì)經(jīng)過(guò)四個(gè)小隊(duì)的跋涉到達(dá)會(huì)理縣城，隨即與縣團(tuán)委取得聯(lián)系。當(dāng)?shù)貓F(tuán)委十分重要我校實(shí)踐小分隊(duì)的到來(lái)，在縣團(tuán)委同志的帶領(lǐng)下小分隊(duì)前往中央紅軍長(zhǎng)征會(huì)理紀(jì)念館。在前往紀(jì)念館的途中，縣團(tuán)委的同志介紹了會(huì)理縣的基本情況，并對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)的安排提出了建議。

到達(dá)中央紅軍長(zhǎng)征會(huì)理紀(jì)念館后，在解說(shuō)員的引領(lǐng)和講解下，小分隊(duì)沿紅軍長(zhǎng)征背景、長(zhǎng)征歷程、會(huì)理會(huì)議等路線，通過(guò)一件件實(shí)物展示，無(wú)一不被紅軍在如此艱辛的環(huán)境下為了革命的勝利萬(wàn)里跋涉克服千難萬(wàn)阻甚至流血犧牲而感動(dòng)。特別是實(shí)景皎平渡紅軍渡江遺址生動(dòng)的展現(xiàn)了1935年5月，毛澤東、朱德、周恩來(lái)等中央領(lǐng)導(dǎo)渡江，在皎平渡會(huì)理一側(cè)的中武山洞中指揮紅軍渡江，從此，中央紅軍完全擺脫數(shù)十萬(wàn)大軍的圍追堵截，實(shí)現(xiàn)了渡江北上的戰(zhàn)略意圖。皎平渡口也因此名揚(yáng)天下，成為中國(guó)革命歷史的圣地。

參觀長(zhǎng)征紀(jì)念館結(jié)束已近下午6點(diǎn)，小分隊(duì)決定前往烈士陵園。這個(gè)烈士陵園內(nèi)幾十位當(dāng)年紅軍路過(guò)會(huì)理是當(dāng)?shù)胤磩?dòng)勢(shì)力戰(zhàn)斗而犧牲的烈士，他們?yōu)榱烁锩@種大無(wú)畏的精神感動(dòng)在場(chǎng)的每一位同學(xué)。剛進(jìn)陵園門(mén)口，大家都自覺(jué)的沉靜下來(lái)，帶著緬懷之情沿著盤(pán)山公路井然有序的來(lái)到烈士墓。在仔細(xì)閱覽了相關(guān)烈士資料后，小分隊(duì)集體為死難的烈士默哀一分鐘。

7月12日，小分隊(duì)早上8點(diǎn)正式出發(fā)。因?yàn)榭紤]到早上是菜市場(chǎng)人流量最大的時(shí)間段，特別是農(nóng)戶、菜農(nóng)聚集于此，需要此次發(fā)放的科技資料。因此小分隊(duì)第一站便是到會(huì)理縣各大市場(chǎng)發(fā)放科技宣傳資料。小分隊(duì)根據(jù)不同情況有區(qū)別的發(fā)放資料，如蔬菜類(lèi)農(nóng)商發(fā)放蔬菜類(lèi)資料，家禽類(lèi)農(nóng)商發(fā)放家禽類(lèi)資料，社會(huì)反映十分良好。兩個(gè)小時(shí)小分隊(duì)共發(fā)放各類(lèi)資料近一千份，這時(shí)大家也已是饑腸轆轆，在吃完早餐以后小分隊(duì)又前往會(huì)理縣較為落后的村莊進(jìn)行艾滋病防治的宣傳和調(diào)查。

小分隊(duì)步行數(shù)里來(lái)到了果園鄉(xiāng)金麥村。小分隊(duì)分三個(gè)小組對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，起初農(nóng)民并不十分積極接受調(diào)查，在我們表明自己是西昌學(xué)院的大學(xué)生來(lái)會(huì)理縣做社會(huì)實(shí)踐后村民們變得十分踴躍。我們過(guò)田埂爬山路深入農(nóng)家仔細(xì)詢問(wèn)農(nóng)民家庭的基本情況以及對(duì)艾滋病防治知識(shí)的認(rèn)知程度，在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)小分隊(duì)向農(nóng)戶發(fā)放了艾滋病防治和農(nóng)副產(chǎn)品的養(yǎng)殖方法等宣傳資料，對(duì)每位接受問(wèn)卷調(diào)查的村民贈(zèng)送毛巾和肥皂等小禮物。同時(shí)，小分隊(duì)對(duì)接受問(wèn)卷調(diào)查家庭貧困且有子女讀書(shū)的村民送了書(shū)包和文具。

問(wèn)卷主要針對(duì)會(huì)理縣群眾對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和防止知識(shí)的了解程度，本次問(wèn)卷是校團(tuán)委分發(fā)給各小分隊(duì)的調(diào)查樣式。小分隊(duì)著重對(duì)城市居民和農(nóng)村住戶有針對(duì)性的展開(kāi)調(diào)查，以便于統(tǒng)計(jì)出真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。但是在實(shí)際操作中部分群眾存在“迎合”調(diào)查的情況，不從客觀認(rèn)知和事實(shí)真實(shí)的填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。這也是小分隊(duì)沒(méi)有仔細(xì)考慮的問(wèn)題。

7月12日晚，本次活動(dòng)的基本任務(wù)已經(jīng)完成，小分隊(duì)開(kāi)展了小組的討論會(huì)議。在會(huì)上

主要將期間取得收獲和存在問(wèn)題作詳盡的討論。

一、活動(dòng)能夠按時(shí)按點(diǎn)展開(kāi)，沒(méi)有出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。就時(shí)間效率來(lái)說(shuō)，可以算得上是百分之百的高效率。我想這一點(diǎn)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與工作來(lái)說(shuō)，顯得極其重要。毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)與時(shí)間追逐的社會(huì)。精確時(shí)間到點(diǎn)是許多的職位的必要條件。

二、活動(dòng)的材料各個(gè)方面準(zhǔn)備充分。沒(méi)有出現(xiàn)材料缺乏，或者是材料的不科學(xué)選擇與搭配。此次活動(dòng)材料符合實(shí)踐活動(dòng)地方的客觀實(shí)際，農(nóng)戶能夠一看就懂，同農(nóng)戶自身的利益息息相關(guān)?；谶@一點(diǎn)，對(duì)于每一份的信息采集，村民都極力配合，能夠采集到最真實(shí)的第一手材料，為以后的活動(dòng)展開(kāi)提供了最具針對(duì)性的感性材料。

三、小分隊(duì)成員為學(xué)生黨員、學(xué)生干部，組織紀(jì)錄觀念強(qiáng)，這些優(yōu)點(diǎn)集中表現(xiàn)在每一位隊(duì)員開(kāi)展工作時(shí)，都能一步到位，大大提高了工作效率。啟發(fā)了每一位隊(duì)員在以后的日子，必須積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展每一次的工作，都要提前進(jìn)行培訓(xùn)，讓自己最快投入到工作之中。

四、雖然小分隊(duì)均是外地人，但是第二日便請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)做向?qū)?，這大大的提高小分隊(duì)的工作效率。本地的人員與外地人員有機(jī)搭配，收到了良好的效果。本地的人員能夠在信息采集過(guò)程之中，發(fā)揮其“主人家”的優(yōu)勢(shì)，能夠用本地的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言以最快的方式采集到有效信息。外地人員對(duì)需要采集的內(nèi)容以及介紹最為熟悉，能夠把實(shí)踐活動(dòng)的具體要求及活動(dòng)規(guī)范性進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，外地人的到來(lái)，能夠給活動(dòng)地點(diǎn)的村民以新鮮感，通過(guò)外地隊(duì)員的介紹風(fēng)土人情，使更多的人參與到活動(dòng)之中。

小分隊(duì)不但交流了此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲，還討論了此次活動(dòng)的不足之處。主要的不足還是沒(méi)有和廣大群眾深入交流。同時(shí)有些群眾在接受調(diào)查時(shí)“迎合”調(diào)查，并沒(méi)有表達(dá)自己的真實(shí)想法，可能導(dǎo)致部分調(diào)查結(jié)果失去了可信性。

7月13日上午，小分隊(duì)本次社會(huì)實(shí)踐正式宣告結(jié)束，并乘車(chē)返回學(xué)校。

短短兩天多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，小分隊(duì)行程緊湊收獲頗多。期間尋找紅色足跡、探訪愛(ài)國(guó)主義教育基地，體會(huì)到老一輩革命家和共產(chǎn)黨員不畏艱險(xiǎn)現(xiàn)身真理的革命精神。深入農(nóng)村貧困地區(qū)實(shí)地調(diào)查，了解到更多的農(nóng)村社會(huì)實(shí)際，也把黨和政府的關(guān)心帶到農(nóng)村。同時(shí)，贈(zèng)送書(shū)包文具等給當(dāng)?shù)刎毨У男W(xué)生，教導(dǎo)他們要好好學(xué)習(xí)、將來(lái)會(huì)報(bào)社會(huì)。

通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)全體成員都表示鍛煉了自己，提高自身綜合素質(zhì)，積累更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在實(shí)踐中教育我們，提高其思想素質(zhì)，把黨和政府溫暖帶到山區(qū)。也更加體會(huì)到今天的幸福生活的來(lái)之不易，在以后的學(xué)生工作中定會(huì)更加努力，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：百度百科會(huì)理縣http://baike.baidu.com/view/399479.htm

西昌學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文（報(bào)告）格式規(guī)范

第二篇：黨校社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文

走進(jìn)綠色之鄉(xiāng)——皇城鎮(zhèn)

2011年8月5日，作為北航50期黨校學(xué)員的我為了了解我黨90年的風(fēng)雨變化，深刻理解黨的本質(zhì)和宗旨，我深入農(nóng)村，與山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)的村民們進(jìn)行了深入的交流活動(dòng)。這次活動(dòng)收獲頗多，我不僅了

解到皇城鎮(zhèn)這些年來(lái)的發(fā)展變化，了解了村民的生活狀況，也看到了一個(gè)政策帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)范例。恰逢建黨90周年，作為大學(xué)生的我更是感覺(jué)到了我們身上的責(zé)任重大，更應(yīng)該認(rèn)真思考如何培養(yǎng)黨員先進(jìn)意識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，保持黨員先進(jìn)性，為推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

這次實(shí)踐活動(dòng)中，我深入到皇城鎮(zhèn)曹村、南臥石村，與當(dāng)?shù)氐木G色大棚種植戶們進(jìn)行了深入的交流，了解了當(dāng)?shù)氐木G色蔬菜種植產(chǎn)業(yè)，親自進(jìn)入大棚，感受了綠色種植生產(chǎn)，學(xué)習(xí)了綠色種植技術(shù)，并對(duì)政府對(duì)綠色種植產(chǎn)業(yè)的政策有了一定的了解。

皇城鎮(zhèn)位于淄博市臨淄區(qū)境東北部，距區(qū)政府駐地14公里，面積87.9平方公里，耕地6279.33萬(wàn)平方米。轄50個(gè)行政村，16089戶，54089人，是臨淄區(qū)面積最大，人口最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近幾年皇城鎮(zhèn)先后被國(guó)家命名為“中國(guó)西紅柿之鄉(xiāng)”、“中國(guó)優(yōu)質(zhì)蔬菜生產(chǎn)出口第一鎮(zhèn)”、“全國(guó)綠色蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地”，西紅柿、西葫蘆、茄子、甜椒、辣椒、黃瓜、蕓豆、山藥、胡蘿卜等9個(gè)品種被獲準(zhǔn)使用國(guó)家綠色食品標(biāo)志，全鎮(zhèn)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作社近三十余家，蔬菜產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造年產(chǎn)值達(dá)6億多元，并成為了該鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

在與曹村農(nóng)民的交流中，我問(wèn)到：皇城鎮(zhèn)如何能夠在短時(shí)間內(nèi)取得如此大的成就？當(dāng)?shù)剞r(nóng)民告訴我說(shuō)：都是政策的優(yōu)勢(shì)?；食擎?zhèn)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)合作社近30余家，會(huì)員一萬(wàn)多人，輻射1萬(wàn)多農(nóng)戶。據(jù)村民介紹，皇城鎮(zhèn)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展始于上世紀(jì)90年代，開(kāi)始時(shí)是一些農(nóng)民基于自家生產(chǎn)銷(xiāo)售要求，自發(fā)組織的各類(lèi)蔬菜協(xié)會(huì)。后隨著蔬菜產(chǎn)業(yè)在全鎮(zhèn)的發(fā)展，鎮(zhèn)黨委、政府因勢(shì)利導(dǎo)，成立了專(zhuān)門(mén)新型合作社，滿足了當(dāng)?shù)卮迕竦钠惹幸?，促進(jìn)了全鎮(zhèn)專(zhuān)業(yè)合作社的迅速發(fā)展。農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作社的形成，使得

原先一家一戶的小生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式改變?yōu)榱思w聯(lián)合的生產(chǎn)模式，當(dāng)?shù)卮迕窠o我講說(shuō)，原來(lái)的一家一戶小生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)格局使得農(nóng)產(chǎn)品出售價(jià)格較低，種子化肥等生產(chǎn)資料購(gòu)買(mǎi)價(jià)格較高，技術(shù)落后，收入較低，生活水平較差。自從加入了專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)合作社之后，農(nóng)民可以通過(guò)聯(lián)合的方式采購(gòu)生產(chǎn)資料，享受先進(jìn)的科技服務(wù)，有些還有會(huì)一些深加工產(chǎn)業(yè)來(lái)增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)值，提高了銷(xiāo)售價(jià)格，降低了生產(chǎn)資料采購(gòu)價(jià)格，以此來(lái)增加收入，農(nóng)民確實(shí)在其中取得了實(shí)惠。

在曹村與村民交流了一上午后我又來(lái)到了皇城鎮(zhèn)南臥石村。南臥石村被評(píng)為“中國(guó)西紅柿第一村”，全村90%以上的勞動(dòng)力從事蔬菜種植業(yè)，西紅柿大棚近兩千個(gè)。在與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦形伊私獾剑吓P石村位于淄博、東營(yíng)、濰坊三市交接邊緣，東臨青州、北接廣饒與壽光毗鄰。92年成立了蔬菜協(xié)會(huì)，后改名“淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)西紅柿協(xié)會(huì)”。當(dāng)?shù)卮迕窠o我講解說(shuō)：當(dāng)?shù)氐奈骷t柿生產(chǎn)經(jīng)過(guò)了露天載培、小拱棚栽培、簡(jiǎn)易溫室栽培和日光冬暖式標(biāo)準(zhǔn)化大棚栽培四個(gè)不同發(fā)展時(shí)期，品種實(shí)現(xiàn)了有多而雜到專(zhuān)業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)的過(guò)渡，人均年收入近萬(wàn)元，形成了全國(guó)最大的西紅柿生產(chǎn)基地。在他給我講述的過(guò)程中，我明顯地感受到綠色種植帶給他們的物質(zhì)上的富裕和精神上的滿足，特色的西紅柿種植模式讓這個(gè)小小的村子走出了臨淄，走出了淄博，走出來(lái)山東，走向了全國(guó)，農(nóng)民臉上都閃現(xiàn)著一種自信與驕傲。當(dāng)?shù)氐奈骷t柿協(xié)會(huì)也充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷引進(jìn)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)西紅柿新品種，當(dāng)?shù)匮邪l(fā)種植的櫻桃西紅柿，因?yàn)槠渌崽鹂煽?，顏色鮮艷，被廣大消費(fèi)者認(rèn)可，填補(bǔ)了深冬鮮果蔬菜的一項(xiàng)空白。緊抓科技創(chuàng)新、品種不斷更新，在產(chǎn)生了巨大產(chǎn)值的同時(shí)，也讓皇城鎮(zhèn)在全國(guó)打出了名氣。

在綠色產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)取得巨大進(jìn)步的同時(shí)，我從當(dāng)?shù)匾哺惺艿搅司裎拿魃暇薮蟮淖兓；食擎?zhèn)近年來(lái)以新農(nóng)村建設(shè)為重點(diǎn)，全面推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，加大了市容和環(huán)境衛(wèi)生的整治力度，我看到的皇城鎮(zhèn)已經(jīng)不是臨淄區(qū)幾年前、十幾年前的那副垃圾在路邊堆放的情景，村內(nèi)設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的垃圾回收站，垃圾定時(shí)清運(yùn)。村鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生得到了有效管理，鎮(zhèn)村環(huán)境衛(wèi)生面貌得到極大改善，改善了人們生產(chǎn)和生活條件。我所見(jiàn)到鳳凰鎮(zhèn)內(nèi)基本全部覆蓋水泥路，原來(lái)農(nóng)村的舊泥路已經(jīng)不見(jiàn)蹤影，農(nóng)民家的房子建的更好，大門(mén)大院，有的還配置了小汽

車(chē)；醫(yī)療制度更加完善，農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度的實(shí)施解決了農(nóng)民“看病難、看病貴”的難題，農(nóng)村低保制度、新型農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)等各項(xiàng)社會(huì)保障制度的實(shí)施都是人民生活越來(lái)越有保障，越來(lái)越幸福。當(dāng)?shù)卮迕襁€告訴我說(shuō)，鎮(zhèn)黨委和政府還經(jīng)常組織豐富多彩的文化活動(dòng)，民間鼓樂(lè)大賽、歌唱比賽、扭秧歌，當(dāng)?shù)剡€成立了秧歌隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、呂劇團(tuán)、太極拳（劍）等表演隊(duì)伍，時(shí)不時(shí)的就會(huì)有文藝演出，極大的豐富了鎮(zhèn)上村民的精神生活，也展現(xiàn)了皇城鎮(zhèn)5萬(wàn)多群眾良好的精神面貌，有利于社會(huì)主業(yè)和諧社會(huì)的建設(shè)，極大的推進(jìn)了全鎮(zhèn)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

在跟曹村黨委書(shū)記的交流時(shí)，他熱情的給我講解說(shuō)：近年來(lái)特別是今年以來(lái)，曹村堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部署要求，立足實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。全區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)開(kāi)局良好，農(nóng)民收入持續(xù)增加，農(nóng)村面貌明顯改善，各項(xiàng)工作走在了全市前列。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的核心，是增加農(nóng)民收入。改善和保障民生，根本是要加快轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)民收入持續(xù)增加。皇城鎮(zhèn)在這方面立足實(shí)際，積極探索，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為著力點(diǎn)，大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)，走出了一條符合科學(xué)發(fā)展觀要求、符合本地實(shí)際的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作發(fā)展路子，為保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。保障和改善民生，關(guān)鍵是要切實(shí)把各級(jí)惠農(nóng)利農(nóng)政策落到實(shí)處。要充分調(diào)動(dòng)群眾參與發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的積極性。只有充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民參與發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的積極性，才有可能搞好各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)。

對(duì)于從小生長(zhǎng)在城市的我，這次實(shí)踐活動(dòng)可謂收獲巨大，我不但親自感受了蔬菜種植的過(guò)程，也在與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦懈惺艿搅舜迕竦臒崆椋⑶腋惺艿搅诵罗r(nóng)村建設(shè)在這里取得的巨大成就。當(dāng)?shù)卮迕裨谡叩膸椭龀窒?，不僅在經(jīng)濟(jì)上脫貧致富，并且在思想意識(shí)、科技意識(shí)上去得了巨大進(jìn)步。自黨的十六屆五中全會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村建設(shè)取得了顯著成就。農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國(guó)家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)安。我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、小康社會(huì)的重點(diǎn)難點(diǎn)即是農(nóng)村，沒(méi)有農(nóng)村的小康，就不是全社會(huì)的小康；沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，就沒(méi)有國(guó)家的現(xiàn)代化。目前我國(guó)的已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)階段，新農(nóng)村建設(shè)具有重

大而深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還深刻認(rèn)識(shí)到自己在思想和實(shí)際行動(dòng)中的許多不足。我們不止是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)理論知識(shí)，更要將在學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，凡事都要腳踏實(shí)地去作，不馳于空想。我們既要注重課堂理論學(xué)習(xí)，又要勇敢的將理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中堅(jiān)定信念，在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)，做到言行一致，讓自己的政治思想水平與實(shí)踐能力不斷提高，更好的踐行黨的宗旨，更好的為人民服務(wù)，為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

青年是國(guó)家和民族的未來(lái)，我們作為21世紀(jì)的新新青年，一定要不辜負(fù)國(guó)家和黨對(duì)我們寄語(yǔ)的殷切期望，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、黨綱和黨的基本知識(shí)，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)黨的觀念，事事處處以黨員基本條件和黨員義務(wù)權(quán)利嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持用共產(chǎn)主義世界觀指導(dǎo)自己的言行，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)共產(chǎn)主義，為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量。

第三篇：優(yōu)秀論文

優(yōu)秀論文

磨課，教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)

觀看完今天的《多種方法識(shí)字》，我不禁陷入了深深地沉思?！澳フn”，讓我想到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！笔前?，“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。”一個(gè)教師如果不經(jīng)歷這一次又一次的“磨課”，怎么能使自己的課堂教學(xué)水平快速提高？本領(lǐng)是在實(shí)踐中磨練出來(lái)的，鈍刀是在磨刀石上通過(guò)合適的方式反復(fù)磨，才會(huì)化鈍為利的。古人都知道“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，更何況是我們呢？“磨課”過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)“眾人拾柴火焰高”的過(guò)程。在一次又一次的備課研討中，不斷成長(zhǎng)的又豈是授課教師一個(gè)人呢？這個(gè)過(guò)程中的受益者是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。在集思廣益的過(guò)程中，在出謀劃策幫助同伴的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都會(huì)得到不同程度的提高。如果這種“磨課”活動(dòng)能持之以恒地搞下去，我相信整個(gè)團(tuán)隊(duì)將成長(zhǎng)為一個(gè)強(qiáng)大的集體，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都將成為教學(xué)的精英。這不僅讓我想到了我們的學(xué)校，自去年開(kāi)始，我校就非常注重教師的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，老師們也在多次備課評(píng)課活動(dòng)快速成長(zhǎng)。其道理是一樣的。

其實(shí)大家都知道，要實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的目標(biāo)，最重要、最不能忽視的“工具”就是“課堂教學(xué)”。而“磨課”活動(dòng)，其主要用意就是磨“課堂教學(xué)”之“刀”來(lái)砍更多的“柴”。在磨課活動(dòng)中，教研團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都親身經(jīng)歷與體驗(yàn)了，在探究中尋找思路，在不同觀點(diǎn)中沖突、碰撞、磨合，在討論中成長(zhǎng)??整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于教師課堂教學(xué)能力的提升是不言而喻的?！澳フn”，教師是第一受益人，因?yàn)榭梢栽谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)快速提高自己的課堂教學(xué)水平；學(xué)生是最大受益者，因?yàn)閷W(xué)生可以接受相對(duì)來(lái)說(shuō)最為優(yōu)質(zhì)的教育。我們不敢說(shuō)每一節(jié)課都能做到這樣仔細(xì)打磨，可是如果一個(gè)學(xué)期有幾次這樣的磨課經(jīng)歷，我們是完全可以做到的。如果做到了，我相信我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)直線上升，“輕負(fù)高質(zhì)”也就不再是“紙上談兵?！?/p>

我對(duì)遠(yuǎn)程研修的癡迷

研修已近尾聲，一種戀戀不舍的心情涌上心頭。一個(gè)多月的研修學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己越來(lái)越進(jìn)入狀態(tài)，越來(lái)越癡迷，當(dāng)我手頭的作業(yè)實(shí)在改不完時(shí)，我就邊改作業(yè)邊聽(tīng)研修視頻，中午放學(xué)后好不容易有一個(gè)靜心思考的時(shí)間，干脆就不回家了。是什么吸引著我，讓我這樣癡迷呢？ 癡迷一——精彩課堂背后的故事 以前也經(jīng)常觀看國(guó)家、省級(jí)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的優(yōu)秀視頻，主要學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)機(jī)智，這次遠(yuǎn)程研修就不同了，不盡可以知其然（教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方式），更能知其所以然（為什么這樣設(shè)計(jì)，為什么采用這樣的教學(xué)方式，依據(jù)的教學(xué)理念是什么等），讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。

癡迷二——內(nèi)容精美豐富的簡(jiǎn)報(bào)

每次打開(kāi)省研修快報(bào)、指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)和區(qū)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，我都要重復(fù)瀏覽好多次，時(shí)而思考，時(shí)而動(dòng)筆摘抄，時(shí)而會(huì)心一笑。有一位專(zhuān)家這樣寫(xiě)到：遠(yuǎn)程研修就是一個(gè)平臺(tái)，關(guān)鍵是看怎么為己所用，博取、廣采，用自己的智慧擷取最美的花朵，用自己的智慧去拓展自己生命的長(zhǎng)度。遠(yuǎn)程研修對(duì)于不感興趣的老師來(lái)說(shuō)就是過(guò)眼云煙，對(duì)于想用心學(xué)習(xí)的老師來(lái)說(shuō)，那就是一場(chǎng)盛宴。

讀“研修三問(wèn)”這篇文章，第一問(wèn)“為什么我們的校本教研收效甚微”就引發(fā)了我的思考，觸動(dòng)了我的心靈，我們教研組雖然每學(xué)期都有小專(zhuān)題研究，但是追蹤研究和行動(dòng)實(shí)踐的跟進(jìn)環(huán)節(jié)沒(méi)有跟上，沒(méi)有持續(xù)和周密的思考，這樣的教研活動(dòng)能算有效嗎？第二問(wèn)“為什么我們的專(zhuān)業(yè)不能快速成長(zhǎng)”——研修行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師極其重要的習(xí)慣，我找到了答案。有位專(zhuān)家在看到有些老師的研修評(píng)論不真誠(chéng)時(shí)，曾感嘆：“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，專(zhuān)家用此詩(shī)奉告大家——“莫負(fù)研修好時(shí)光”。我們要借研修之東風(fēng)，揚(yáng)真誠(chéng)之風(fēng)范，方能遠(yuǎn)航。

癡迷三——公開(kāi)、公平、公正的舞臺(tái)

當(dāng)你上傳一篇作業(yè)后，綠點(diǎn)立馬變紅點(diǎn)；當(dāng)你有什么疑惑時(shí)，專(zhuān)家會(huì)為你解疑問(wèn)難；當(dāng)你的作業(yè)被專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)推薦后，立馬就獎(jiǎng)勵(lì)3分，一分耕耘一分收獲，好像遇到了一個(gè)懂你的知己，評(píng)價(jià)忠懇，及時(shí)有效，激發(fā)了老師們的研修熱情。

遠(yuǎn)程研修，是我參加工作十幾年，從未遇到過(guò)這么有價(jià)值的培訓(xùn)，從未見(jiàn)過(guò)這么有魅力的大舞臺(tái)，就像一座大山，里面有著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏等待你去發(fā)掘，時(shí)而回味，時(shí)而思考?? 對(duì)新課程理念下語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)與思考 句容市黃梅中心小學(xué) 笪紅珍

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心。在倡導(dǎo)學(xué)生主體，尊重學(xué)生感受，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注生命，要回歸生活等理念指引下，語(yǔ)文閱讀教學(xué)也發(fā)生了根本性的變化：新的課堂上學(xué)生潛心讀書(shū)，書(shū)聲瑯瑯；新的課堂上，有豐富的情境，有體驗(yàn)、感悟和想像；新的課堂充滿了智慧的討論、情感的交融；課堂上洋溢著生命的活力和體驗(yàn)??面對(duì)這些可喜的變化，筆者對(duì)閱讀教學(xué)過(guò)程有了新的認(rèn)識(shí)。

一、閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生潛心讀書(shū)的過(guò)程。

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文實(shí)踐有很多形式，其中讀是最常用、很重要的實(shí)踐形式。讀應(yīng)貫穿閱讀教學(xué)的始終，讀不僅是學(xué)生搜集和吸納信息的過(guò)程，讀還是閱讀理解的過(guò)程，讀也是信息處理后反饋表達(dá)的形式。閱讀教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。

因此，每篇課文都應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生以讀為手段在書(shū)中“走幾個(gè)來(lái)回”,讓學(xué)生在潛心讀書(shū)中，進(jìn)行認(rèn)讀、體悟、融情、碰撞和思索。潛心讀書(shū)大致分為三個(gè)階段：

1.潛心認(rèn)讀。這一階段的主要是讓學(xué)生靜下心來(lái)，在借助漢語(yǔ)拼音的條件下，用較為緩慢的速度，辨認(rèn)課文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，并逐漸把一個(gè)個(gè)獨(dú)立的漢字連綴成詞語(yǔ)、段落、篇章，最終能將整篇課文正確、連貫地讀出來(lái)。

2.潛心悟讀。指在通讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文對(duì)課文中關(guān)鍵句子，或暗含著深刻內(nèi)涵的部分，進(jìn)行反復(fù)揣摩體味地讀。在潛心悟讀中，使學(xué)生再現(xiàn)課文所描述事物或情境，領(lǐng)悟到潛藏在文字背后的哲理或情感。3.潛心品讀。一方面要求學(xué)生要把課文中的意境和情感通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的美讀、賞讀表達(dá)出來(lái)，達(dá)到潛讀成誦的地步，最終實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。另一方面，在品讀中，生本和文本之間達(dá)到情感的交流、思維的碰撞。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生要品出自己的味，品出自己的情，還品出自己的疑??這時(shí)的讀已經(jīng)不單純是對(duì)課文語(yǔ)言的忠實(shí)再現(xiàn)了，而是能夠表達(dá)自己情感與理解的“二度創(chuàng)作”了，達(dá)到“你中有我，我中有你”的讀書(shū)最高境界。

比如一位老師執(zhí)教《望月》（蘇教版第七冊(cè)）第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生充分感知課文，反復(fù)練讀達(dá)到“文通字順”。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的描寫(xiě)月光的句子，讀一讀，并引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡的原因，從而幫助學(xué)生再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意境。如月亮的安詳、跳動(dòng)的光斑、兩岸山林的“剪影”以及剪影周?chē)般y色的花邊”??最后，讓學(xué)生配上柔柔的樂(lè)曲，圖文結(jié)合美美地賞讀，在賞讀中進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，形成語(yǔ)感；在美讀中那皎潔的月光也灑向了孩子那稚嫩的心靈。

如何讓學(xué)生“潛心讀書(shū)”，針對(duì)當(dāng)前“讀”的現(xiàn)狀，筆者再談幾點(diǎn)思考。

（1）潛心讀書(shū)中，要適當(dāng)領(lǐng)讀和范讀。

不同年級(jí)學(xué)生，讀的側(cè)重點(diǎn)、讀的形式是有區(qū)別的。低年級(jí)學(xué)生是最難“潛心”的，讀的意識(shí)和能力薄弱，而低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是讀好書(shū)（低年級(jí)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言感悟、理解大多是在讀中進(jìn)行的）。盡管低年級(jí)課文文字優(yōu)美，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，課文中那么多生字，不同的句式，讀書(shū)還是顯得有些困難的?！澳７率亲詈玫睦蠋煛?，因此領(lǐng)讀就顯得很有必要。即使在中高年級(jí)，課文中有些句子比較長(zhǎng)，學(xué)生難以把握它們的邏輯停頓；或者是課文有些重點(diǎn)句，含意深刻，學(xué)生難以表達(dá)它們的情感。這也需要老師的幫助，在中高年級(jí)要加強(qiáng)范讀。

領(lǐng)讀和范讀不僅能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，降低學(xué)生讀的難度，而且領(lǐng)讀和范讀時(shí)，教師全身心地投入到課文的情境之中，聲情并茂地讀，潛移默化中不僅聲入學(xué)生之耳，而且情入學(xué)生之心。這樣的讀更是一種幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和理解的過(guò)程。在教師領(lǐng)讀和范讀的基礎(chǔ)再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生就能漸漸形成語(yǔ)感，漸漸學(xué)會(huì)把握語(yǔ)句的邏輯停頓和情感，并通過(guò)朗讀把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

（2）潛心讀書(shū)時(shí)，要側(cè)重于悟讀。

我們應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)課文呈現(xiàn)的情感世界，引導(dǎo)他們用真切的感情品味課文，感受文中美麗的情境，進(jìn)而用深切的情感朗讀課文。不要在朗讀的技巧上徘徊，要把重點(diǎn)放在情感感悟和情感投入上。

如一位老師在指導(dǎo)《鳥(niǎo)的天堂》中“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”一段的朗讀時(shí)，針對(duì)一些同學(xué)把“顫動(dòng)”一詞作重音重讀強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)象，教師作了引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才讀得不錯(cuò)，不過(guò)請(qǐng)大家再讀讀這句話，想像一下，這是一幅怎樣的情境？是什么在顫動(dòng)？這樣重讀‘顫動(dòng)’是否符合這樣的情境？”在學(xué)生想像到這一句話所表現(xiàn)出來(lái)的情境，感受到“生命的輕微的顫動(dòng)”后，教師又不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們帶著這種感受邊想邊讀?！苯Y(jié)果，很多同學(xué)不由自主地讀“顫動(dòng)”前作了一個(gè)稍長(zhǎng)的氣息停頓，再輕讀“顫動(dòng)”，其效果不言而喻。

（3）潛心讀書(shū)要有目的和層次。

讀，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。讀的訓(xùn)練要有層次，即體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的過(guò)程。

比如：一位老師在教《一夜的工作》時(shí)，自始至終貫穿讀，每讀一次都有不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析，效果很好。解題時(shí)，老師提出：題目里哪個(gè)詞是中心詞？重點(diǎn)是什么？范圍是什么？學(xué)生弄清題目的意思后，老師再叫他們帶著兩個(gè)問(wèn)題默讀全文：這篇文章是圍繞總理的什么樣的品質(zhì)寫(xiě)的？總理一夜工作情況怎樣？這是讓學(xué)生注意文章寫(xiě)了哪些事，文章的中心是什么。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)的以及深?yuàn)W的句子，讓學(xué)生在讀中去思考、去一個(gè)一個(gè)解決的??讀的方式也有變化，或引讀，或自讀，或集體讀、或分組讀、或個(gè)別讀、或默讀、或朗讀。這樣兩課時(shí)不到，課文讀得很熟，感情也讀出來(lái)了。學(xué)生的語(yǔ)言、思維都得到了良好的訓(xùn)練，對(duì)周總理的那種不畏勞苦和簡(jiǎn)樸的精神都有了認(rèn)識(shí)，受到了深深的感染。

二、閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生、教師和文本之間對(duì)話、交流的過(guò)程。

在新的閱讀教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)該關(guān)系平等、教學(xué)民主，互相尊重，互相信任。閱讀教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流的過(guò)程。知識(shí)的掌握、能力的形成，情感的溝通，都是在對(duì)話、交流的過(guò)程中完成的。如何進(jìn)行有效的對(duì)話、交流呢？

首先，要給每個(gè)學(xué)生充足讀書(shū)的時(shí)間、自主思考的空間。

著名特級(jí)教師支玉恒在執(zhí)教《西門(mén)豹》時(shí)，一開(kāi)始，就提出了以下幾個(gè)問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生思考：1.讀了這篇課文你心里痛快不痛快？2.讀了這篇課文你心中佩服不佩服？3.讀了這篇課文你心中有沒(méi)有憤恨？4.讀了這篇課文你心中有沒(méi)有同情？5.課文中有沒(méi)有什么使你覺(jué)得奇怪的？然后用半節(jié)課的時(shí)間放手讓學(xué)生自主讀書(shū)。支老師的精妙之處在于,其一敢大膽地放手讓學(xué)生讀書(shū)，舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)；其二激發(fā)了學(xué)生對(duì)話的欲望。他問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題直接問(wèn)在學(xué)生的內(nèi)心感受上，把學(xué)習(xí)課文與學(xué)生的情感聯(lián)系了起來(lái)，使學(xué)生不再是冷峻的“讀者”，而是事件的參與者。更重要的是這樣的提問(wèn)為學(xué)生提供了一個(gè)思索、感覺(jué)、體會(huì)的空間，一個(gè)情感、思維自主感受和發(fā)揮的余地。

“充分感知，自主思考”，這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件，也是對(duì)話、交流的基礎(chǔ)。

其次，開(kāi)展有效的對(duì)話和討論。師生合作、生生合作是對(duì)話、交流的主要形式。對(duì)話可以是學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師兩兩之間的對(duì)話，也可以是文本、學(xué)生、教師三者之間的對(duì)話。可以就閱讀理解的，或者情感思想的，也可以是多數(shù)學(xué)生共同感興趣的問(wèn)題以及大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)對(duì)話和討論。在對(duì)話、交流的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)積極的、有效的學(xué)習(xí)。

特級(jí)教師吉春亞在《詹天佑》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生直接面對(duì)文本，充分讀書(shū)，與書(shū)本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話。

師：課文主要通過(guò)哪幾個(gè)典型事例突出詹天佑杰出才能和愛(ài)國(guó)之情？

（學(xué)生充分讀書(shū)后回答）

生：主要通過(guò)“勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路”三個(gè)典型事例。

師：細(xì)讀“勘測(cè)線路”部分，文中哪一處你最感動(dòng)，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？（把自己的體會(huì)用點(diǎn)評(píng)形式寫(xiě)在書(shū)上。）

（學(xué)生再次投入到課文中，讀讀、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，同桌還進(jìn)行了交流）

師：同學(xué)們，看了你們書(shū)中密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐富的，老師愿意分享你們豐收的喜悅。下面自由交流一下批注成果，好嗎？

生：詹天保你是總工程師，應(yīng)該只在家搞搞設(shè)計(jì)，遙控指揮就行了，為什么要親臨場(chǎng)地呢？真是與民同苦，率先垂范呀！

生：詹天佑你真謙虛呀！自己是個(gè)總工程師，還不忘請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐睦习傩眨乙挥谐煽?jī)就沾沾自喜，自認(rèn)為自己是個(gè)優(yōu)秀生，同學(xué)們的意見(jiàn)根本就聽(tīng)不進(jìn)去。

師：相信你以后會(huì)很謙虛，會(huì)有更多的收獲。

生：詹天佑你是多么認(rèn)真呀！“大概、差不多”不能說(shuō)，真是精益求精。而我呢，做事學(xué)習(xí)總抱有馬馬虎虎，差不多就行了的態(tài)度，看來(lái)，我今后無(wú)論做什么也該一絲不茍呀！

師：你已有了這樣的認(rèn)識(shí)，今后你的學(xué)習(xí)做事一定也會(huì)精益求精的。老師為你高興。

在吉老師的引領(lǐng)下，學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，學(xué)生、文本、教師三者之間的情感得到了交流和溝通。整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話和情感的交流中活力四射。

需要指出的是，在對(duì)話、交流過(guò)程中，可以進(jìn)行討論，甚至爭(zhēng)論。但教師一定要加強(qiáng)調(diào)控、引導(dǎo)，避輕就重，不能只圖形式上熱熱鬧鬧，不講實(shí)質(zhì)效果。一定要使學(xué)生學(xué)有所得，而且逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自我建構(gòu)的過(guò)程。

閱讀教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，致力于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。新課程理念告訴我們，任何學(xué)習(xí)及學(xué)科素養(yǎng)的形成都是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受新的信息和簡(jiǎn)單地傳遞、復(fù)制書(shū)本知識(shí)，而是主動(dòng)地建構(gòu)。閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀的過(guò)程。如何積極有效地建構(gòu)呢？

閱讀教學(xué)過(guò)程的自我建構(gòu)是建立在學(xué)生對(duì)文本閱讀理解基礎(chǔ)之上的。因此，閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地感受、體驗(yàn)和理解，要讓學(xué)生“有所感悟和思考”。再有，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，加深理解。語(yǔ)文再現(xiàn)生活是通過(guò)理解、想象、體會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，是與讀者已有的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生鏈接的結(jié)果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生想象，能幫助學(xué)生理解課文，體會(huì)課文意境，領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界，特別是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，積累規(guī)范語(yǔ)言。

要實(shí)現(xiàn)有效地自我建構(gòu)還要強(qiáng)化課內(nèi)外結(jié)合，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和建構(gòu)的渠道。面向生活，建立開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新體系是語(yǔ)文新課程的重要理念。因此，閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重發(fā)散，把內(nèi)容相關(guān)的、結(jié)構(gòu)相似的、內(nèi)容相同而方法相異的面狀或球狀的閱讀資料，通過(guò)有效的組織，擴(kuò)展學(xué)生閱讀，拓寬建構(gòu)的渠道。

練習(xí)是鞏固知識(shí)、積極建構(gòu)的重要途徑，有效練習(xí)不是機(jī)械重復(fù)，它是在科學(xué)方法指導(dǎo)下的充滿智慧的練習(xí)。練習(xí)要把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，要帶有一定的方法指導(dǎo)，要具有顯著的語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向，要符合學(xué)生的練習(xí)水平和練習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自我建構(gòu)，應(yīng)包含一定的知識(shí)點(diǎn)，遵循一定的知識(shí)體系，包括：理解詞句的意思；理解重要的詞句和一定內(nèi)涵的詞句；分辨感情色彩，體會(huì)表達(dá)的思想感情；體會(huì)表達(dá)效果；積累詞句等等。還要引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法。各個(gè)年級(jí)閱讀教學(xué)，要循序漸進(jìn)，不斷提高要求。

第四篇：優(yōu)秀論文

春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人

———我的幸福為師路連州鎮(zhèn)中心小學(xué)魏定芳

去年中秋、國(guó)慶雙節(jié)前期，中央電視臺(tái)推出了《走基層百姓心聲》特別調(diào)查節(jié)目“幸福是什么？”。央視走基層的記者們分赴各地采訪包括城市白領(lǐng)、鄉(xiāng)村農(nóng)民、科研專(zhuān)家、企業(yè)工人在內(nèi)的幾千名各行各業(yè)的工作者，“幸?！背蔀槊襟w的熱門(mén)詞匯?！澳阈腋?？”，這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)句背后蘊(yùn)含著一個(gè)普通中國(guó)人對(duì)于所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境等方方面面的感受和體會(huì)，引發(fā)當(dāng)代中國(guó)人對(duì)幸福的深入思考。

假如我有一天走在街上，有人問(wèn)我：“你幸福嗎？”我想我會(huì)毫不猶豫地回答：“我很幸福。”那是因?yàn)槲覔碛幸粋€(gè)溫馨的家，還有一份自己喜愛(ài)的工作——人民教師。教師這份職業(yè)給我?guī)?lái)的幸福感不是因?yàn)檫@份工作相對(duì)穩(wěn)定，也不是因?yàn)榻處煹纳鐣?huì)地位高，而是因?yàn)樵谧约旱摹耙划€三分地”耕耘，自己的教育行為可以為學(xué)生帶來(lái)正能量，能影響他們的思想，可以引導(dǎo)他們每天都朝著好的方向前進(jìn)，心里有一種不可言說(shuō)的滿足感。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@一點(diǎn)也就說(shuō)明了師的作用在古代就已經(jīng)被人們所定義，師，教師的主要的職能就是在于傳道，授業(yè)和解惑，而這三點(diǎn)也正是教師所應(yīng)具有的最基本的技能。雖然這三方面對(duì)于每一教師來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單，但是怎么樣能將“傳道”“授業(yè)”和“解惑”做到最好，最徹底才是最關(guān)鍵。

我從教快20年了，曾記得剛參加工作時(shí)，寫(xiě)工作總結(jié)之類(lèi)的文章，總喜歡把“教師要給學(xué)生一杯水，自己就必須要有一桶水”掛在嘴邊。我當(dāng)時(shí)是這樣理解這句話的：想要教好學(xué)生，自己的學(xué)歷要比他們高許多，要學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)然，這話并不是沒(méi)有一點(diǎn)道理。但是，時(shí)至今日，我覺(jué)得“一桶水”的內(nèi)涵應(yīng)該比我當(dāng)初的理解要更深更廣。我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，要努力地讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)，他們才會(huì)“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，因此教學(xué)技巧顯得尤為重要。

每年的寒暑假，我總是邊享受假期邊忙著“充電”。家里訂的《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《班主任之友》堆滿了書(shū)桌和床頭，雖然大部分已經(jīng)看過(guò)，但還想再細(xì)細(xì)咀嚼，希望再挖掘更多的“珍寶”，好立即記載在我那本厚厚的筆記本，以備不時(shí)之需。今天暑假放假前我就從學(xué)校抱回一大摞教學(xué)光盤(pán)。炎炎夏日，我在空調(diào)房里如饑似渴地學(xué)習(xí)各地青年名師的課堂藝術(shù)，一旦發(fā)現(xiàn)某位教師的教學(xué)風(fēng)格自己非常欣賞，我便反反復(fù)復(fù)地重播，邊看邊記筆記，恨不得在腦海將他們的每句精辟的課堂用語(yǔ)和每個(gè)精彩的授課環(huán)節(jié)深深地留下烙印。因?yàn)槲艺嫦Ｍ约航?jīng)過(guò)一個(gè)假期的裝備，開(kāi)學(xué)的時(shí)候能夠自信滿滿地站在講壇上，用睿智的眼神望著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛。今年教師節(jié)前夕，在QQ上看到一位學(xué)生家長(zhǎng)的留言：“魏老師，我的孩子在三、四年級(jí)遇到你，真

幸運(yùn)！我覺(jué)得你教學(xué)真的很用心?！碧嗟目滟澮缑乐o，我自問(wèn)承受不起，但是，我捫心自問(wèn)，我在工作上的確比較用心。凡是只要用心去做，何愁做不好？

記得，教三年級(jí)百花園時(shí)，有一道題要求記住一年比較重要的節(jié)假日，孩子們對(duì)農(nóng)歷和新歷的假期經(jīng)?；煜Ｓ谑俏野压?jié)假日編成了兒歌，朗朗上口，孩子們一下子就記住了，排列順序是準(zhǔn)確率高多了！三年級(jí)作文起步，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)寫(xiě)作文是一個(gè)難題，如果一開(kāi)始接觸作文就讓孩子們畏懼，那他們今后對(duì)寫(xiě)作一定會(huì)有抵觸心理的，那樣的話他們?cè)趯?xiě)作方面進(jìn)步的空間就會(huì)非常有限。為了讓他們感覺(jué)到寫(xiě)作只是一種和別人交流的方式，“我手寫(xiě)我心”，我在每次習(xí)作之前都要解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，努力杜絕孩子寫(xiě)作文有“說(shuō)謊話”“說(shuō)空話”的現(xiàn)象。例如三年級(jí)有一個(gè)單元習(xí)作是寫(xiě)把玩游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，我首先和全班同學(xué)玩一個(gè)游戲，并把游戲過(guò)程和細(xì)節(jié)拍攝下來(lái)，然后邊回播游戲情形邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，于是這次習(xí)作學(xué)生們就在愉快回憶的氣氛中完成。每一次，看到學(xué)生們?cè)谧约壕摹邦A(yù)謀”下輕松地掌握了知識(shí)，揚(yáng)起一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我感到很幸福！

都說(shuō)教師對(duì)學(xué)生要心中有愛(ài)，有教無(wú)類(lèi)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要一視同仁。我自己卻承認(rèn)自己對(duì)某些學(xué)生比較偏愛(ài)。前段時(shí)間，一次偶然的機(jī)會(huì)，我遇到一位我第一年工作教過(guò)的學(xué)生。我向她打聽(tīng)另一名學(xué)生鳳的近況，她說(shuō)鳳現(xiàn)在在廣州，和男友一起開(kāi)了間外貿(mào)公司，準(zhǔn)備結(jié)婚了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心河頓時(shí)泛起了

陣陣幸福的漣漪，這個(gè)消息多好啊！曾記得，鳳是一名其貌不揚(yáng)、性格倔強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。她母親智障，有三姐弟，全家的生活來(lái)源僅靠父親務(wù)農(nóng)及偶爾打打散工，生活的窘困可想而知。但生活的艱難并沒(méi)有把鳳壓垮，反之，她像一棵生命力頑強(qiáng)的小草一般，有著遠(yuǎn)大的志向。我當(dāng)時(shí)對(duì)這名僅11歲的女孩子既憐惜又佩服，所以對(duì)她格外偏愛(ài)。我經(jīng)常把她叫到宿舍和她談心，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)去改變命運(yùn)，并經(jīng)常贈(zèng)書(shū)給她。直至她念初中、高中，我仍輾轉(zhuǎn)地從旁人那里打聽(tīng)她的消息，得知她順利地考取了四川一所高等學(xué)府，我終于放心了，聰慧有志氣的鳳，不必像其他農(nóng)村女孩子那樣早早輟學(xué)嫁人當(dāng)娃娃的媽?zhuān)梢蚤_(kāi)啟她人生的美麗新篇章了！學(xué)生有一個(gè)幸福光明的未來(lái)，使我感到很幸福！

一直以來(lái)，每個(gè)班的“籮底橙”（后進(jìn)生）注定不討老師歡心：學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差，拖整個(gè)班的后腿。每接一個(gè)新班，我對(duì)班上的后進(jìn)生格外偏愛(ài)，而且是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。后進(jìn)生的紀(jì)律差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等，讓老師和家長(zhǎng)都頭疼。但我相信，每個(gè)孩子都需要被人關(guān)注、被人肯定，后進(jìn)生也是。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是天使，那后進(jìn)生就是折翼的天使，他們更需要關(guān)愛(ài)！

小妮是我曾經(jīng)的一名學(xué)生，每當(dāng)我早上在學(xué)校門(mén)口值日的時(shí)候，她總會(huì)大聲地跟我打招呼。有一次，小妮的媽媽在路上遇到我，告訴我，小妮每次早上看到我在校門(mén)口值日，中午回家就一

定要求媽媽幫她扎個(gè)漂亮的辮子，然后再換上一套好看的衣服。小妮對(duì)媽媽說(shuō)：“今天魏老師值日，我要穿漂亮點(diǎn)給魏老師看?！倍嗫蓯?ài)的孩子！我不禁在心里想。剛教她時(shí)，她因?yàn)殄邋?、學(xué)習(xí)懶惰，沒(méi)有朋友跟她玩。她爸爸對(duì)她很溺愛(ài)，千依百順，造就她任性、散漫的性格。我把她叫到門(mén)口，用手撫摸她的臉蛋，親切地說(shuō)：“我覺(jué)得你胖嘟嘟的，很可愛(ài)。如果你能注意一下個(gè)人衛(wèi)生，把臉洗干凈點(diǎn)，你一定更討人喜歡，相信會(huì)有很多朋友愿意跟你玩?！彼@得很害羞，有點(diǎn)不敢相信，老師居然覺(jué)得她可愛(ài)，并喜歡她。幫助小妮改正不良習(xí)慣，是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備。我動(dòng)員班上的同學(xué)跟她玩，督促她講衛(wèi)生，嚴(yán)格要求她完成家庭作業(yè)，并經(jīng)常與她家長(zhǎng)保持聯(lián)系，密切關(guān)注她思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整“戰(zhàn)術(shù)”。她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我看在眼里，喜在心里。小妮的家長(zhǎng)很感謝我用心地教育小妮，告訴我小妮在家里的書(shū)桌寫(xiě)著“魏老師，我愛(ài)你！”，聽(tīng)了這話，我不禁啞然失笑，一股甜蜜油然而生。其實(shí)后進(jìn)生的心思也是細(xì)膩敏感的，誰(shuí)對(duì)她的好，她感受得到。當(dāng)然，后進(jìn)生的進(jìn)步是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，不可能一蹴而就的。耐心地守候他們的成長(zhǎng)，我覺(jué)得也是一種莫大的幸福！

總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。”踐行偉大的“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)健康發(fā)展，需要“匯小夢(mèng)，積大夢(mèng)”，凝聚正能量。作為承擔(dān)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)、振興民族希望重任的人民教師，我希望自

己能像春風(fēng)一樣溫暖著每個(gè)孩子，能像夏雨一樣滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子，使他們幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓夢(mèng)想點(diǎn)亮教學(xué)之路！

第五篇：海南省暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文(調(diào)查報(bào)告)

海南省2009年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文（調(diào)查報(bào)告）? 海南省發(fā)展“節(jié)水農(nóng)業(yè)”現(xiàn)狀的調(diào)查

? 海南熱帶果蔬種植及加工現(xiàn)狀調(diào)查

? 海南省文明生態(tài)村建設(shè)狀況、問(wèn)題與對(duì)策研究

? 海南人文旅游資源的評(píng)估與開(kāi)發(fā)

? ?？隍T樓的文化研究與整治

? 洋浦高碳醇生產(chǎn)項(xiàng)目及其公司組建的可行性研究

? 海南外語(yǔ)環(huán)境在海南國(guó)際旅游島中的作用及對(duì)策

? 文昌衛(wèi)星發(fā)射中心建設(shè)的征地、拆遷及安置問(wèn)題研究

? 海南荔枝生產(chǎn)銷(xiāo)售情況調(diào)查報(bào)告

海南省2010年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告或論文（8篇）? 一等獎(jiǎng)（2篇）

1.海南發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及對(duì)策（蔡淑如金玲玲魏敬杰）

2.海南島內(nèi)居民對(duì)國(guó)際旅游島態(tài)度的調(diào)查報(bào)告（鄒建平林勇謝元凌）? 二等獎(jiǎng)（2篇）

1.海口市外來(lái)務(wù)工人員子女的城市生活適應(yīng)性調(diào)查（鄭博蒙佩瑋韋裕梁）

2.海南省建設(shè)國(guó)際旅游島背景下旅游景區(qū)廁所文化現(xiàn)狀調(diào)查（林冬冬徐亞星劉傲東）

?三等獎(jiǎng)（4篇）

1.來(lái)自魅力海南的吸引——山東濱州濱城區(qū)居民海南旅游情況調(diào)查（胡洪博）

2.海南省定安縣文筆峰旅游調(diào)研報(bào)告（陳希源吳有玖龍諾亞）

3.儋州市城市公共交通系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系探究（柳青王偉偉劉愿）

4.海南省公期民俗的特色探索及其發(fā)展分析（章頔林冬冬胡哲源）