第一篇：青少年學生打架斗毆案例

校園學生打架斗毆案例

案例一，據(jù)報道，2009年10月22日晚上，合肥市飛躍職業(yè)技術(shù)學校門口上演一場“血戰(zhàn)”。該校4名學生被另一學校的7名學生堵截追砍，造成2人被砍傷。記者從警方了解到，參與砍人的學生已被抓獲，以涉嫌故意傷害罪進行刑事拘留。而令人不解的是，這七名青少年在被送往看守所的路上，仍然有說有笑。

據(jù)警方透露，這起案件的起因，竟是一次小摩擦。10月9日，胡俊(化名)在一次聚會中，遇到另一職業(yè)學校的學生徐華，兩人發(fā)生口角后，胡俊用腳踹了徐華一下，后被眾人及時制止。徐華臨走前曾對胡俊說：“你等著，一定要給你顏色瞧瞧?！?2日22時許，在合肥飛躍職業(yè)技術(shù)學校門前，胡俊和三名同學準備出校門吃飯時，被李某等7人堵在校門口。此7人手上分別持有刀、棍等武器，他們發(fā)現(xiàn)胡俊等從校門口出來后，不由分說，追上去就刀砍棍砸。其中一名學生在逃跑過程中，不幸后背被砍一刀，當即趴在地上。另一名在逃跑過程中，左手無名指、中指第三指節(jié)被砍斷。24日晚，民警將六名案犯抓獲，最后一名案犯也于25日清晨，來到派出所自首。警方透露，案犯中六人為未成年人，另一人今年也剛滿十八歲。得知孩子被刑拘的消息后，有幾位家人也來到派出所。一位母親看著鐵窗里戴著手銬的兒子大哭起來，嘴里念叨著，“孩子太小了，怎么會這樣啊?！倍赣H的哭聲并沒有讓兒子感到內(nèi)疚，在被送往看守所的路上，他們在警車中仍然相互交談，不時還發(fā)出陣陣笑聲?！斑@些青少年表現(xiàn)出來的這種無所謂的態(tài)度，跟他們的年齡很不匹配，實在讓我們這些民警難以理解。”民警說，直到看守所的大門打開時，這幾個青少年才有所畏懼。“他們看到里面那些穿著藍色背心的勞改犯，臉色明顯就變了，不敢講話了，腿也在發(fā)抖，再過段時間，他們可能才知道自己當時有多么沖動?！?/p>

案例二。6月26日，安徽舒城縣某中學學生為瑣事在教室內(nèi)斗毆，廝打中16歲初三男生蔡某被一名同學用尖刀刺死。目前，涉嫌故意殺人的該校學生韋某已被刑拘。

案發(fā)當日上午9時左右，舒城縣公安局接到報警稱，該縣某中學有學生因打架被刀刺死。接警后，該局迅速啟動命案偵破機制開展工作。

經(jīng)查，25日下午3時20分左右，該校初二12班學生倪某在同年級18班教室外走廊遇到韋某，倪讓韋找18班同學要手機卡，韋不干，兩人發(fā)生爭執(zhí)，倪遂封住韋的衣領，韋掙脫后返回教室，手拿一文具盒別在身后找倪，倪以為韋身后藏刀嚇得逃走。

之后，倪、韋二人約定當晚到校外打架。當晚，倪帶人找韋時遇到同校初三16歲男生蔡某騎電動車經(jīng)過，蔡問倪在干什么，倪講韋要砍他，蔡講要幫倪出氣。

26日上午，倪某在網(wǎng)吧上網(wǎng)，在QQ里遇到蔡，兩人網(wǎng)上約定在街上一眼鏡店門口見面，倪等了一會沒見到蔡直接回到學校，第二節(jié)課下課鈴響后，倪帶著一幫人到韋的教室門口，叫韋某出來，韋沒有出來，兩人正在相互挑釁時，蔡某回到了學校，蔡某徑直走進教室封住韋的衣領，爭執(zhí)中韋某用事先準備的尖刀刺向蔡某的左胸，蔡隨即被送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無效死亡。

案例三，“你們幾個，放學后別走！”15日中午，濟南市天橋區(qū)某中學初二2班八名男生，被同年級6班的一個男生指著鼻子說。同時接到“通知”的，還有初二1班與9班的三名男生。不過，他們或許沒有想到，厄運正朝他們一步步逼近。當天，這11名學生遭到暴打，在追趕過程中，學生小馬被連砍四刀，左手掌手筋被砍斷，另外一名學生小趙耳膜被打穿。

昨日上午10點左右，記者在濟南軍區(qū)空軍456醫(yī)院見到了被砍的學生小馬?！八亲蛱煜挛缛c多從山大二院轉(zhuǎn)到這邊來的，四點多開始動接掌手術(shù)，一直到晚上八點多才完畢。”小馬的姑父宋先生告訴記者，小馬全身共有四處外傷，被縫了12針。

此時，小馬正躺在創(chuàng)傷外科的病床上打著點滴，整個左手被厚厚的紗布包裹著，左胳膊、右胳膊與右肋骨處也包著白色紗布。記者發(fā)現(xiàn)，除了明顯的外傷，小馬全身還有多處受傷。小馬的媽媽潘女士與宋先生講述了15日中午發(fā)生的一幕。

“昨天孩子結(jié)業(yè)考試，就在中午放學的時間，孩子爸爸接到孩子電話，讓去學校接他放學。話還沒說完呢，孩子電話似乎被搶走了。”潘女士說，小馬從未讓家長去學校接過他，突然讓去接，他們感覺有些不對勁。

“剛趕到學校門口附近，一家商店的老板就告訴我們，有學生被打了，受傷的已經(jīng)被送到山大二院……”宋先生表示，事后他聽說侄子與多名同學在校門口遭到毆打?！靶●R是在追趕打人者的過程中被砍傷的。還有一名男生小趙受傷也挺嚴重，耳膜被打穿了?！彼蜗壬鷱目诖心贸鲆粡垖懼鍌€人名的紙，告訴記者，“這是事后幾名被打?qū)W生寫下的自己的名字。”現(xiàn)場還原

放學前接到“通知” 11名中學生被圍攻

上午11點左右，小馬的五名同學來到醫(yī)院，他們稱自己也是當事人。

“剛考完試，還沒出校門呢，6班的一名男生告訴我們十一個人說，讓我們等著，放學后別走?！毙堈f，被“通知”的同學中，他們班最多，包括小馬在內(nèi)一共八人。另外三名同學，分別是同年級1班與9班的。當日，這11人剛出校門口，就有四名20多歲的社會青年迎了上來，在距離學校門口30米左右的西側(cè)信號燈處，他們又打電話叫來了多名社會青年，有四五人是中學生，穿著外校的校服?！八麄兊娜藬?shù)加起來有十七八個?！?/p>

小張說，被圍起來后，同學小趙掏出手機想打電話，結(jié)果，對方上前搶了他的手機，并打了他一巴掌?！盎靵y中，十一個人或輕或重都挨打了。這時，學校門口的兩名保安發(fā)現(xiàn)了。”此后，打人者開始往西南方向跑去，“我們學校的唐主任也看到了，讓我們趕緊去追，先摁住一個?！逼渲兴拿淮虻膶W生趕緊追了上去，跑在最前面的便是小馬。“小馬把其中一人抱住了，后來對方一個同伙拿出一把長約30厘米的刀砍傷了小馬?！?/p>

家長擔心

誰來保護我們的孩子？

幾名被打男生表示，他們與打人者素不相識，之前也未有任何過節(jié)，究竟為何被打，他們也不清楚。他們還告訴記者，該校校門口發(fā)生打架滋事事件并不是第一次，每周五下午放學時間是高峰期，經(jīng)常聚集著一伙一伙染著頭發(fā)、戴著耳釘?shù)纳鐣嗄?，而這次“約”他們的那個男生口碑也很差。

對此，學生家長提出擔心：校門口“危機四伏”，這次事件應該不是特例，如果再出問題怎么辦，自己孩子的安全又該由誰來保證？他們希望盡快給被打?qū)W生一個“說法”，妥善處理此事。

以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡。

第二篇：青少年校園打架斗毆及犯罪案例分析 - 副本

興仁縣德龍中學“校園打架斗毆”案例及剖析材料

興仁縣德龍中學于2014年8月21日正式開學，開學至今兩個多月以來，發(fā)生過以下一起學生打架斗毆事件，我校政教處及時有效的處理了這起學生打架事件。并對這起學生打架斗毆事件作出了深刻的分析和總結(jié)，并對學生做了深入的思想教育和相關的知識傳輸。

案例：2014年9月5日，我校八（4）班楊某某、八（1）班劉某某等七人在男生宿舍產(chǎn)生矛盾并打架斗毆，被我校宿管老師及時發(fā)現(xiàn)并制止，并在第一時間上報政教處。政教處及時組織班主任、保衛(wèi)科、宿管人員等分時間、分地點對上述學生進行了思想教育。經(jīng)調(diào)查該起打架斗毆事件因發(fā)現(xiàn)早、制止及時，未出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象。

我校政教處對上述現(xiàn)象做了深刻的總結(jié)和分析，經(jīng)過多方、深入的跟蹤調(diào)查和對學生進行耐心細致的思想教育后得出結(jié)論，學生校園打架斗毆事件發(fā)生的原因是多方面、多元化的?，F(xiàn)將分析結(jié)果總結(jié)如下：

1、打架斗毆發(fā)生的時間往往出現(xiàn)在晚上下晚自習后。學生經(jīng)過一天的學習，下晚自習后正是學生想釋放壓力的時候，而作為中學生，其處于青春期，比較要強，在釋放壓力 的同時往往沒有方式方法，容易激起其他人的方案和厭惡，再加上他們要強的心里特征非常容易與他人產(chǎn)生矛盾。

2、發(fā)生打架的學生往往是八年級的學生居多。八年級的學生處于初中的半成熟階段，他們看不到自己的未來，他們不像九年級的學生一樣將所有的精力和時間都投入到學習中；他們也不像七年級的學生一樣思想單純，一方面他們想做一個好學生，另一方面又由于自己對學習和目標的規(guī)劃不是很明確導致他們沒有持之以恒的決心。這就使他們?nèi)菀卓仗摵蜔┰?，以至于在心里埋下了大家的心里苗頭。

3、學校對德育工作抓得不是很扎實，不是很深入，在抓德育工作時沒有具體考慮到每一個學生的心里需要和家庭教育的背景，導致極少部分學生發(fā)生打架斗毆事件。

4、家庭教育失控引起的打架斗毆。我們分析了這起打架斗毆事件后，發(fā)現(xiàn)參與打架斗毆的當事人家庭背景很復雜。有的家長長年外出打工，孩子缺乏家庭溫暖和心理疏導；有的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，叛逆心理嚴重；有的家長素質(zhì)低劣，向孩子灌輸暴力思想；有的家長疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養(yǎng)成不良習氣。

5、個人行為霸道引起的打架斗毆。我們可以看到這樣的現(xiàn)象：有的同學看見某某同學老實，開始動手欺負一下，結(jié)果這位同學接受了現(xiàn)實。這種行為和現(xiàn)象沒有得到及時的糾正，后果是欺負這位同學的人漸漸增多。指使別人買東西、命令別人為自己做一些小事等，欺負別人以及被人欺負的心理逐漸膨脹、扭曲、變態(tài)，麻煩由此產(chǎn)生。

6、不良嗜好、高消費引起的打架斗毆。受社會不良習氣的影響，中學生容易模仿電視、電影中抽煙、喝酒的行為。如果家長和學校管理不嚴，防范不力，少數(shù)學生就會上癮。有的學生為了達到吞云吐霧、醉生夢死的目的，不惜鋌而走險、以身試法。

7、語言行為粗鄙引起的打架斗毆。有的學生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，不以為恥，反以為榮。因為三言兩語而引起沖突。

8、講哥們兒、姐們兒義氣引起的打架斗毆。從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學根本沒有腦筋，因為一句話或是一支煙、一瓶水，聽別人使喚，成為別人利用的工具。

綜上所述：我校政教處決心從以下幾方面來防止和減少學生的打架斗毆事件：

一、加強對學生的安全知識和法律知識教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。具體做法是：利用每天的夕會課對學生進行感恩教育，利用每周的電影課對學生進行打架斗毆的危害的教育，利用每周的校會對學生進行法律知識教育。

二、加強德育工作。加大班主任培訓力度，充分調(diào)動班主任的積極性和主動，以學校為后盾，班主任為主導對學生進行

德育工作教育。

三、加強家校聯(lián)合，了解每個學生的個性及素養(yǎng)，建立行為后進生檔案。

四、對行為后進生和家庭背景復雜的學生進行跟蹤教育和管理，充分發(fā)揮學校心里輔導室和知心信箱的作用，爭取對每個學生的行為習慣和學生的心理需求做到爛熟于心。對學生進行最大程度的關愛和轉(zhuǎn)化。

五、利用學校的體育特長班、文藝特長班等增加學生的凝聚力和向心力，讓每個學生都有事做，讓每個學生都感到充實?？傊簩⑿@打架斗毆事件消滅在萌芽狀態(tài)，將每一個行為后進生和家庭背景復雜的學生教育成人，努力轉(zhuǎn)化每一個后進生使我們搞好教育工作的基礎和前提，我們德龍中學將一如既往的在各級主管部門的領導下努力實現(xiàn)“平安校園，和諧校園”的目標。

興仁縣德龍中學政教處 2014年11月7日

第三篇：學生打架斗毆

關于學生打架斗毆、盜竊等

突發(fā)事件的預防及處理程序

一、制度

1．夜間住宿生進入宿舍后，班主任要進行檢查；非學生宿舍人員不得擅自入內(nèi)，來客須經(jīng)批準、在值班室登記且有管理員陪同方可進入，夜間不得留宿外人。

2．宿舍關門期間，學生一律不得在宿舍滯留，確因有病或其它特殊情況，滯留宿舍時，須持有請假條，逗留宿舍的學生不得在樓內(nèi)到處走動。

3．嚴禁在宿舍內(nèi)喝酒、賭博、存放各類管制刀具、兇器。

4．妥善保管自己的貴重物品，不要隨身攜帶大量現(xiàn)金。

5．個人的房間鑰匙不得外借，最后一名同學離開后一定要關好門窗并上鎖。

6．嚴禁小商小販進入校園。

二、職責

1．準確掌握學生宿舍住宿人員情況。

2．宿管人員要經(jīng)常對樓內(nèi)巡視。

3．督促學生遵守宿舍管理規(guī)定及作息時間，按時開、關樓門，按時熄燈、送電。

4．準確區(qū)分學生宿舍人員與外來人員，作好晚歸、封閉期間逗留學生登記，大件物品出入樓登記，外來人員登記。

5．發(fā)生打架斗毆情況時要及時趕到現(xiàn)場進行制止控制事態(tài)發(fā)展，組織好人員維持現(xiàn)場秩序，同時安排人員通知教育處。

6．對受傷嚴重的要及時送到衛(wèi)生所救治。

7．發(fā)生盜竊事件時，要保護好現(xiàn)場，并向班主任或生活老師報告，必要時向派出所報案。

三、發(fā)生打架斗毆事件處理程序

事件發(fā)生后：

1、及時趕到現(xiàn)場控制事態(tài)發(fā)展

2、疏散現(xiàn)場圍觀人員并通知教育處

3、協(xié)助治安人員對現(xiàn)場當事人員進行詢問、登記。

四、突發(fā)疾病、意外傷害

學生突發(fā)疾病或意外傷害時，輕者安排同宿舍人員陪同到校醫(yī)務室就診，重者可立即撥打120急救電話。

五、設備、設施突發(fā)事故

1．值班人員應熟悉水、電、暖的開關總閘位置和使用方法。

2．當發(fā)生跑水、漏電等事故時，首先關閉閘門，如有人員受傷的按“突發(fā)疾病、意外傷害”程序處理；立即通知總務處有關人員前來處理。

第四篇：打架斗毆學生檢討書

打架斗毆學生檢討書

打架斗毆學生檢討書1

尊敬的老師：

我錯了，我辜負家長、老師的教導和培訓學校的期望。一個良好的學校要注意傾聽和記住教誨。我學習不認真的態(tài)度真的讓我感到慚愧！我不夠深入學習意識。我真的發(fā)現(xiàn)了我的缺點和錯誤。再次，我這種行為還是引起了學校的學生，其不良影響，破壞了學校的形象。應保持相互之間的學生在學習，相互促進，而我這樣的表現(xiàn)，給學生帶來了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設，是為教師的關注，為照顧我們，所以我將繼續(xù)聽取老師，如果老師完全理解我們的`要求，并確保類似事件不會發(fā)生。希望老師給了我一個改過自新的機會。教師希望我們成為社會的棟梁，通過這件事恨鐵不成鋼的感受，使我感到非常心理學有罪，我深深感受到教師，我太深刻的教育，在此感謝我的老師。我誠懇地接受批評，并愿意接受處理。

所有這一切，我也將進一步深入靈魂總結(jié)搜索，我保證，經(jīng)過認真研究和每一天！請老師相信我可以吸取經(jīng)驗為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！

檢討人：您的學生

時間：20xx年X月X日

打架斗毆學生檢討書2

尊敬的老師：

您好！

我寫了這份檢討書，帶著悲傷和內(nèi)疚的表白，告訴你我在與這種不良行為的斗爭中深受傷害和暴力。 我后悔了，作為學校的學生，打架是不對的。作為一名學生，我們有責任讓學生看起來，團結(jié)和友誼。沖動無法解決任何問題。相反，它會弄巧成拙，破壞學生之間的'關系，失去教師的信任。我對我的做法感到尷尬。在這里，寫這份檢討書來表示懺悔。

事情是這樣發(fā)生的。雖然事故的起因不是我的，但我也打人是我的錯。不管發(fā)生什么事，如果你平靜而清晰地說話，你可以把大事變成小事。多一件事總比少一件好。作為一個學生，學會學習，知道如何在生活中成為一個堅強的人。

我應該冷靜地面對事情。戰(zhàn)斗可以節(jié)省動力，但不能解決問題。打架不僅是對自己的恥辱，也是對學校、老師、班級和家長的一種玷污。學生應該有學生的責任。碰撞后，我與他身體相撞。這種社會習慣和缺乏素質(zhì)的表現(xiàn)不應該發(fā)生在學校里。我為我所做的事感到羞愧和抱歉。

自我反省后，我決定采取以下個人糾正措施：

1、根據(jù)上交要求，對自己的思想錯誤內(nèi)容進行深刻的回顧，深入挖掘和細致整理的根本原因，并找出其可能產(chǎn)生的嚴重后果。

2、思想意識不夠高，不能重視重要的事情。即使有一項諒解，也沒有在行動領域真正付諸實施。

3、尊重老師，隨時隨地與老師交談。

4、提高認識，抓緊落實，大力開展批評和自我批評。

5、為改變感到羞愧，為死去的人做補償，難以實現(xiàn)。我要把這場斗爭當作一面鏡子，不斷檢討自己，批判自己，教育自己，自覺接受監(jiān)督。通過這次事件，我想提高我的意識和加強我的責任措施。我有決心和信心學好！現(xiàn)在我已經(jīng)意識到我的錯誤，我打算改正我的壞習慣并調(diào)整我的態(tài)度。

我向?qū)W校保證，我再也不會如此魯莽和無憂無慮了。如果有任何事情要在第一時間向?qū)W校老師匯報，我們將不會私下打架處理。我希望老師這次能給我寬大處理！

此致

敬禮

檢討人：

年月日

打架斗毆學生檢討書3

尊敬的老師：

您好！

對不起，我因為與同學發(fā)生一些小矛盾而打架，違反了學校的校規(guī)，犯下了大錯，是我的錯，我不該打架，不該沖動。

老師經(jīng)常教導我們要與同學友愛互助，要和睦相處，我沒有遵從老師的指導，小肚雞腸以為小矛盾演變成大問題，成了打架斗毆事件，這是我的錯，我不該這樣做的，我錯了，事情發(fā)生的原因就是同學撞倒我讓我跌倒，我一時氣憤就與同學打起來了，誰也沒有讓誰，這樣的做法非常有問題，我不該這樣做，同學撞倒我并不是有意的，我不能仗著自己身強力壯欺負我的`同學，同學給我道歉了就應該寬容，而不是動不動就舉拳頭，這樣做只會傷了同學之間的友誼，只會讓事態(tài)變得更加惡劣，我犯了這樣的錯誤，是我的錯，我我已經(jīng)認識到了自己的錯誤我以后在也不會犯錯了。

這次的事情讓我知道了沖動的后果，我不該打架，學習也一直明文規(guī)定不能打架，我卻沒有遵守沒有做到，是我的錯，我以后在也不敢了，我應該好好的學習，努力付出，而不是因為小矛盾就大打出手，做人要有容忍之量，不能因小生大，也不能犯下大錯，尊重同學友愛同學，與同學處理好關心而不是與同學發(fā)生過沖突。

我以后一定會改過，以后一定會站在別人的立場去考慮問題，一定會認真思考，事情的對錯，不會盲目沖動，老師一直告誡我們沖動是魔鬼我一直都不注意現(xiàn)在我已經(jīng)知道了解了以后也不會犯這樣的錯了，以后我一定會從老師的話不在欺負同學，不在仗勢欺人。

我這次給同學的傷害非常大，不但讓他受傷，還打擊到了他，我錯了，我不應該這樣做的，老師我以后在也不敢了，一時沖動釀成大禍，我已經(jīng)后悔不已，以后絕不會在犯這樣的錯誤，以后一定好好學習，不在惹是生非，不在打架，會換位思考，會異地相處，不在總是站在自己的角度思考問題，多為別人著想，多寬容，多忍讓，共同維護班級和諧。

錯誤讓人醒悟，犯錯讓人成長，這次打架之后我考慮了很多也知道醫(yī)護要怎樣做了，以后一定做一個遵守學校規(guī)矩，聽從老師教導，服從安排的好學生，不在隨意發(fā)脾氣，不在欺負人尊重他人，與同學友好相處，與大家一起維護班級文明和諧，努力奮斗。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學生檢討書4

尊敬的老師：

我錯了，對不起，老師!關于我此次在學校打架。我已經(jīng)犯下了一個原則性錯誤的嚴重問題。我知道學校明文規(guī)定學生不準參與打架斗毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。我也知道，一個學生不應該違反校規(guī)、違反紀律，應該認真學習，做自己分內(nèi)的事。這是一個基本的責任，也是最基本的義務。

但我不連最基本的'也做不到?，F(xiàn)在，我犯了大錯，我才深深地感到后悔。我指的我應該以此次違紀事件作為鏡子，好好地檢點自己的錯誤。批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺。我才能夠銳意進取，糾正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事件，努力提高我的思想覺悟，強化責任意識。

我今后要遵守學校鐵的紀律，嚴格遵守學校各種規(guī)章制度。我要將這次在學校打架傷人的錯誤，牢牢印刻在心。謹記錯誤，努力進取，一心一意地學好各項科學文化知識。

檢討人：您的學生

時間：20xx年X月X日

打架斗毆學生檢討書5

尊敬的老師：

對不起，老師!我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。

對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取刻訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。我已經(jīng)意識到我的錯誤了，而且認識到了此次錯誤嚴重性。我知道我那天確實是太沖動，太不冷靜了。我錯了，脾氣差已經(jīng)不對，先動手打人就更不對了。我應該替別人著想，多忍讓，多包容她。我以誠懇的態(tài)度承認我的錯誤，我身上的確存在問題，我已經(jīng)很深刻地認識到了這一點。

通過這件事，我充分認識了自身的嚴重缺陷。我知道自己應該認真檢討自己的行為，認真對自己的脾氣、性格進行深刻的反思。我確實脾氣暴躁，不夠冷靜，應該通過這件事清醒地認識自己的錯誤，積極改正。其次，我還應該團結(jié)同學。而我不但沒有那樣做，反而還破壞同學之間的安定團結(jié)。在這一點上我做的也是十分十分的不夠。再次進行深刻的自我檢討。

事情已經(jīng)發(fā)生了，我應該積極的.面對它，解決這件事。現(xiàn)在我能做的，除了反省自己的錯誤，檢討自己之外，的就是希望能夠把這件事以很好的方式解決，能夠讓我們像以前一樣的相互幫助，和平友好的學習生活。

尊敬的老師：

在此向你遞交我的打架檢討書，因此此次打架事件，我給班級班風蒙受了巨大影響，給同學們樹立了積極不好的示范。我真的覺得很對不起打架，此次打架，我遭到了學校政教處的記過處分，這讓班主任老師的顏面掃地，讓班主任在教學工作上造成了領導批評。我深切、愧疚地想您說一句：對不起，我錯了，我悔不當初。

經(jīng)過近三天的深刻反省與面壁思過。我學習到，在校學生應該努力搞好學習，要將全部精力都運用在學習上，不應該去想其他的事情。最最不應該的是因為一些口角沖突就跟同學發(fā)生肢體沖突，這樣的打架事件影響惡劣，打架也是那種極壞的學生才有的事情，不應該發(fā)生在我身上。這次事件讓我痛苦萬分，因為當時的一時沖動，我犯下了如此嚴重的錯誤，我覺得最最對不起的就是班主任老師，還有我的父母。

老師，我決定今后再也不打架了。我會努力學習，力爭改掉身上所有的壞習慣，成為一個好學生，我要不斷反思自己，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點，下一階段我會好好表現(xiàn)好的。希望老師與同學們監(jiān)督我!

檢討人：

20xx年xx月xx日

打架斗毆學生檢討書6

尊敬的老師：

您好！

我叫xx，是初一年級xx班的。在20xx年xx月xx日，我犯了一個重大錯誤，我和xx同學在學校操場上打了架，并且我還把xx同學打傷進了醫(yī)院，直到現(xiàn)在他都是綁著繃帶來學校上課的。雖然在打架這件上，我們兩個都有責任，再怎么樣，都是我先動的手，我也不應該下手這么重，所以主要責任在我。對此，我已經(jīng)向?qū)W校領導寫了一份辭職報告，也表明了我認錯的態(tài)度。但是我覺得我還應該給您寫一封檢討書。我作為您班上的一名同學，我犯了錯誤，我讓您為我擔心和煩惱了。

這次打架其實只是因為一件很小的事情，完全沒有必要把事情鬧到現(xiàn)在這個地步。但是因為我的火爆脾氣，因為我的一時沖動，才導致最后結(jié)局變成這樣。

那天，我在學校的小賣部排隊買，因為剛好看見我的好兄弟正排在最前面，所以我就把我要買的.零食丟給了我兄弟，讓他幫我結(jié)賬。但是因為那天買零食的人超級多，而且又到了快要上課的點。所以同學們都很心急，這一急起來，我手一抖，就剛好把我其中的一包零食抖到排我前面同學的頭上。

那位同學被我的零食砸中，反過頭來對我狠狠的瞪了一眼，本來我是要給他道歉的。但是看見他這一態(tài)度，我的心里就窩了一團火。我來到他前面，揪著他的衣服領子，問他什么意思，他也沒有好脾氣的問我，什么意思。再加上同學們推來推去的，我的火更大了。于是我便首先對他動了手，朝他的臉狠狠打了一拳。本來還在擠著買零食同學們，被我們這動靜一鬧，都嚇蒙了。很快整個小賣鋪就只剩下我和xx同學扭打在一起的聲音。也不知道我那天是怎么了，莫名的就火氣很大，這個架如果不是學校老師前來阻止，還不知道要打到什么時候去。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻認識到了自己的錯誤，也一定會改掉自己這個火爆的脾氣性格。打架不能夠解決任何事情，只會把事情變得更糟。我寫下這份檢討書，讓我更深刻的了解到了自己的錯誤，希望老師能夠給我再給我一次機會，我一定會好好努力的，不會辜負老師和家長的期望。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學生檢討書7

尊敬的老師：

您好！

我是學校里的一名高三年級的學生，我叫xx。因為在這周星期三的中午我參與了學校里的一起打架斗毆事件，被學校停課的兩周時間，對于事后還會不會對我進行其他處分就看我的認錯態(tài)度，和我之前在學校里的綜合表現(xiàn)再來定奪了。在我停課回到家之后，我就已經(jīng)認識到了的嚴重性，也在回想著我參與打架斗毆這件事情，一直在反省著自己，為什么我好好的書不讀，要跑去打什么架。

我記得在那天的前一天里，我的好，也就是xx班的xx同學，他和我雖然不是同一個班級的，但是我兩從小就認識了，因為他家就住在我隔壁，所以我們的關系一直很鐵。在星期二那天晚上，他就一臉嚴肅的跑來我們寢室找到了我，我很少看見他這個樣子，所以肯定是出了什么事情，他把我拉到了一邊，跟我說完他的事情以后，我才知道，原來是因為他們班上有一個男生總是和他作對，在那天上午還因為一件很小的事情罵了我兄弟是沒媽的孩子。本來沒有什么事情了，我兄弟也不想跟他計較，但是他不應該就這樣沒禮貌吐口而出這樣的話來。

我兄弟很小的時候他爸媽就離婚了，他一直跟著他爸在生活，其實單親家庭的生活是很不容易的，所以他從很小就出了不少苦，也一直缺少母愛。最忌諱的也是被別人說他是沒有媽媽的孩子，所以當他們班上的同學一直在拿著這件事情出來說的'時候，不免會生氣，不免會有想打人的沖動。但是當時他也只是想讓xx同學跟他道歉，而且更過分的是，xx同學不僅不道歉，還一直在挑釁我兄弟，并約他在星期三放學后，到學校的后操場上干架來解決這件事情。所以我兄弟才找上了我，兄弟有難，我又怎么不幫，所以在星期三的晚上我就參與進了這件打架的**里。

現(xiàn)在我也受到了相應的處罰，并要為此付出我的代價。我才領悟到我當時做的有多么的不對和愚蠢。其實在當時我兄弟找到我的時候，我就應該要制止他去應xx同學的約去和他打架。我應該勸導我的兄弟一起把這件事情告訴他的老師，老師是明事理的人，肯定會我們主持公道的。而不是傻傻的跟著他去打架，這樣既是害了他，也是害了我自己。所以我和我的好兄弟現(xiàn)在已經(jīng)很后悔這件事情了，也保證以后絕對不會再出現(xiàn)這樣在校打架斗毆的情況，希望學校領導能夠看在我們這么誠懇的認錯態(tài)度上，對我們進行寬容處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學生檢討書8

尊敬的領導、老師：

您好！

這次犯錯誤，我深深的譴責著自己的所作所為，經(jīng)過一段時間我深刻的反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的.錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度、在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督，一個警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！

檢討人：xx

20xx年x月xx日

打架斗毆學生檢討書9

尊敬的老師：

您好！

這次我沒有嚴格的控制住自己的行為，給班級，給老師，也給自己帶來了困苦。在這里，我想由衷的和老師道個歉，很抱歉這次在這次打架事件中，我沒有進行阻止，反而是在旁邊圍觀。我自己想了很多天，也問了很多人一些關于這件事的問題，我忽然意識到了自己這個行為的惡劣，這讓我自己都有些驚訝不已，所以，在這封檢討書中，我拿出了自己有史以來最真誠的一份心意，通通表達其中，希望老師看完之后，能夠感受到我的誠心和后悔。也希望您能因此原諒我，再給我一個改正錯誤的機會。

打架事件之后，老師和我進行了一個溝通，起初我并不能放下自己的憤怒和不滿，因為我覺得第一我沒有參與，第二我也沒有進行任何煽風點火，我與這件事情并沒有任何的關系，為什么老師要向我問錯，我真的很不理解。和老師的.溝通中，我甚至因為這一點不滿和老師拌嘴了，老師也許對我是足夠失望了，就讓我回家自我反省幾天。

我沒有想到，我一個旁觀者，因為自己的沖動和無知，為自己營造了一個比參與者更嚴重的處境。我這幾天反思中總覺得自己有點搞笑，其實很簡單的問題，被我弄得這么復雜。不禁讓我在老師的印象中變得頑固不化，更是讓老師對我沒有了任何的念想。其實當時我只是覺得自己受了委屈，不服輸罷了。但是我沒有管理好自己的行為和語言，這是我應該受到懲罰的部分，我愿意承擔整個結(jié)果，希望老師您能夠放下這件事情，不要再因為我生氣，煩惱了。我在這幾天的反思中深刻認識到了自己的錯誤，我也下定了決心一定會改正自己的！所以，老師，請您原諒我吧，我真的會改正自己的！

我總以為自己在這次打架事件中沒有錯，其實我錯了，而且錯得很明顯。首先，我沒有站在同學的立場去勸他們不要打架，反而還在旁邊圍觀，做一個吃瓜群眾。其次，我沒有認識到一個學生，更應該為自己的行為負責，工作總結(jié)明明知道這件事情不對，還在旁邊觀看，沒有報告給老師。第三，我沒有關愛同學，甚至覺得這是一場好笑的鬧劇。我這樣的思想著實不應該，如果我不及時進行改正，這將會讓我步入歧途。

這些錯誤，都是我無知中犯下的。我也逐漸的認識到，同學之間除了互相友愛，還要互相幫助，做一個樂于助人的人是一件很快樂的事情。我的品格一大部分就已經(jīng)顯現(xiàn)在這件事情上了，我也有了自己的改變方針，我會在今后的道路上培養(yǎng)好自己的品格，不會再做這樣的錯事讓自己蒙羞了，所以，我很渴望得到老師的原諒，希望您能夠感受到我的渴求，原諒我吧！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

打架斗毆學生檢討書10

尊敬的老師：

您好！

我是來自大x年級xxx專業(yè)的xx，我在本周五的晚上和xxx學院的xx打架，造成了一種嚴重影響校園風氣的行為，為此我感到非常抱歉。

經(jīng)過反思，我已經(jīng)認識到自己的錯誤了，身為一名大學生，我很抱歉，自己會做出這樣出格的行為。退一步講，這件事情本身可以避免發(fā)生打架的行為，進一步講，我作為學生會的一名主要干部做出了這樣的行為也是實屬不應該。事情的起因是因為上周我們學生會的干事在進行日常值班的時候被以xx為首的幾個人給欺負了。在xx教學樓值班是學校的硬性規(guī)定和要求，同時值班就是為了讓校園環(huán)境更和諧，并規(guī)范學生的.行為，比如上課不帶書或者穿拖鞋進教室的這是一律禁止入內(nèi)的，這樣的規(guī)定并不是我們學生會定下的，而是學校定的規(guī)矩，學生會的學生工作者值班只是起到一個監(jiān)督的作用，不存在“官威”這一說法，xx學院的xx幾個人不但沒有遵守學校規(guī)定的制度來，反倒還一口咬定我院學生會的做法不當，他們當時幾個人是穿著拖鞋來的，并且都沒有帶書，拿回正好是快要到上課的時間，因為被我們學生會的干事阻擋在外所以很著急，因為他么進不去就開始對我們的學生干事進行言語辱罵，甚至有幾個人還想動手，但是值班站崗的只有兩個人，因為他們以多欺少，所以強制性的進入了我院學生會負責管理的教學樓。

這是一種非常不正確的行為，不但不尊重學校的規(guī)章制度，還對值班的學生進行威脅和辱罵，不配合學生會工作還想要大打出手，這樣的行為是一種極其惡劣，霸道的行為，作為我們學生會的主要干部，我當時聽到這個消息非常的生氣，因為這幾名學生不僅僅時違反了學校的規(guī)章制度，而且對我院學生會進行言語辱罵和挑釁，質(zhì)疑中公然對立于我院學生會的行為，為此我決定向xx討個說法，誰曾想xx的態(tài)度依舊是不屑，甚至連句道歉都沒有說，反倒對我院學生會進行嘲諷，當時我非常生氣，所以就和xx大打出手，當時圍觀的人非常多，時候被老師發(fā)現(xiàn)的時候，我才發(fā)覺自己的行為也違反了學校的規(guī)章制度，而且還給校園風氣造成了損害，我感到非常抱歉。

老師，是我讓您失望了，很抱歉自己會做出這樣沖動的行為。我愿意接受懲罰，請您原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

打架斗毆學生檢討書11

尊敬的領導：

這天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再打架的決心。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，全班同事，不得遲到，不得打架。其時，領導反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自我要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導對我們的一片苦心。

然而，正如高爾基說過的那樣-――當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。因為，這所有的問題都只能歸結(jié)于我，還未能到達一個現(xiàn)代勞動者該具有地認識問題的水平。未能對領導們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人!!!

對于我打架的事情，所造成的嚴重后果如下：

1、讓領導擔心我的安全。本應按時出現(xiàn)的我未能按時出現(xiàn)，試問怎樣不會讓平時十分關心愛護每一個領導擔心。而這樣的擔心很可能讓領導整天工作分心，造成更為嚴重的后果。

2、在同事們中間造成了不良的影響。由于我一個人的打架，有可能造成別的同事的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同事的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的`意愿，實乃不孝。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。

3、平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，

4、平時和舍友交流不足，未能做到真正好處上的團結(jié)同事，試想，若我和舍友交流充足，怎會不明白他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結(jié)，他們又怎會不明白我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，打架的事還有可能發(fā)生嗎?

據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：

1、按照領導要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自我思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

3、和同事們加強溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯誤請關心愛護我的領導同事繼續(xù)監(jiān)督、幫忙我改正缺點，取得更大的進步!!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學生檢討書12

尊敬的xx：

對不起，老師！關于我此次在學校打架。我已經(jīng)犯下了一個原則性錯誤的嚴重問題。我知道學校明文規(guī)定學生不準參與打架斗毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。我也知道，一個學生不應該違反校規(guī)、違反紀律，應該認真學習，做自己分內(nèi)的事。這是一個基本的責任，也是最基本的義務。但我不連最基本的也做不到?，F(xiàn)在，我犯了大錯，我才深深地感到后悔。我指的我應該以此次違紀事件作為鏡子，好好地檢點自己的錯誤。批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺。我才能夠銳意進取，糾正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事件，努力提高我的思想覺悟，強化責任意識。

我今后要遵守學校鐵的紀律，嚴格遵守學校各種規(guī)章制度。我要將這次在學校打架傷人的錯誤，牢牢印刻在心。謹記錯誤，努力進取，一心一意地學好各項科學文化知識。

關于這次在學校打架，首先一點就是我個人自律能力欠缺。其次也是不愛護同學的表現(xiàn)，各位同學都是爹媽生的，每個人都一樣都應該得到一份尊重。而我卻因為同學一時激怒了我就對他大打出手，實在是不應該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。我為我因為幼稚而犯下的錯誤感動悔恨。

我知道我應該認真檢討自己的行動：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應該通過這次事件我清楚地了解了自己的錯誤，今后一定積極改正。第二，我也應該團結(jié)有愛。我今后不但不和同學打架，而且還應該與同學有愛互助。同學在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。

事由起因是因為我與xxx因為xx的事情開始吵架，到最后出手打人。對于此事，xx當天中午就讓我們回家寫檢討，本應大而化小，小而化了的事情，我偏要以暴力解決，使老師擔心了，而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的后果。

這次犯錯誤，我深深的譴責著自己的所作所為，經(jīng)過一段時間我深刻的反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及很氣自己。

尊敬的XX：

我做為一名大學生，我已經(jīng)意識到我的錯誤了，而且認識到了此次錯誤嚴重性。我知道我那天確實是太沖動，太不冷靜了。動手打人是不對的，我應該考慮周到，耐心勸解。我以誠懇的態(tài)度承認我的錯誤，我身上的確存在問題，我已經(jīng)很深刻地認識到了這一點。通過這件事，我充分認識了自身的嚴重缺陷。我知道自己應該認真檢討自己的行為，認真對自己的脾氣、性格進行深刻的反思。我確實脾氣暴躁，不夠冷靜，應該通過這件事清醒地認識自己的錯誤，積極改正。其次，我還應該團結(jié)同學。而我不但沒有那樣做，反而還破壞同學之間的安定團結(jié)。在這一點上我做的也是十分十分的不夠。再次進行深刻地自我檢討。事情已經(jīng)發(fā)生了，我應該積極的面對它，解決這件事。

我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的'學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕去。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

這件事后，我受到的教訓會深刻地烙在我的心里，時刻提醒著我嚴于克己，寬以待人。決不讓類似的事在我身上再次發(fā)生，同時，我也要以我的親身感受，向其他同學進行警示，使大家都了解我的內(nèi)心想法，提醒大家不要像我一樣犯下這樣的錯誤。

檢討人：

20xx年xx月xx日

打架斗毆學生檢討書13

尊敬的老師：

您好！

我是xxx，作為一名學生我們平時應該好好與同學相處，您經(jīng)常對我們說要愛護同學，和睦相處，我們在學校是來讀書的，平時在生活當中要避免與同學發(fā)生沖突，可是我卻沒有做到，在班上我平時是安分老實的，但是我今天卻沒有做到，我在學校與他人打架，這是一種非常惡劣的事情，不管是什么事情，都不應該動手打架，有什么解決不了事情都應該向老師先報告，一定不能用暴力解決，盡管這樣的話經(jīng)常聽到，盡管您也經(jīng)常教導我要與同學和睦相處，可是今天我還是違背了你的教導，在學校打架斗毆，不僅僅產(chǎn)生了嚴重的影響，還讓那么多人湊熱鬧看了笑話，我現(xiàn)在非常的后悔，這樣的事情是您最不愿意看到的，作為一名學生在校內(nèi)打架，影響惡劣不是我后悔就能解決的事情的，我深深的知道這次事情的嚴重性，我不會逃避責任，不會給自己狡辯的理由，一定好好服從學校的出發(fā)，改造自己。

事情是這樣的，我們今天在上體育課，每次都是跟xx班一起上，操場上面我們兩個班同時上體育課，今天體育課老師讓我們自由活動，我們每次就休息，今天也是這樣在操場上自由活動，于是我今天就一個人在操場上一個人溜達，這個時候別的班的同學也自由活動了，他們班的男生就組織打籃球，我當時就閑著也是閑著我就在邊上看，但是太陽太大，看了沒一會，我就躲到了籃板下面遮陰，我當時一下子沒注意，注意力轉(zhuǎn)移了一下，然后突然一個球砸到了我頭上，是他們投籃沒投好，打到了我頭上，當時痛了好一會，但是我也沒說什么，這種事情我也不會太計較。

我正準備離開的時候，其中有一個人就罵我，說我站在下面活該被球砸，這個時候我一股火網(wǎng)上冒，我非常的氣，心里很不是滋味，明明是我被他們的球砸了，對方還罵我，我當時就氣不過，找對方理論，然后就吵起來了，對方也不跟我道歉什么的`，罵了我，我強烈要求他道歉，但是他一直不肯，我們就吵起來了，實在是氣不過，我就沒忍住打起來了，這樣子就讓別的班級的人看了笑話，最后還是被我班級的同學拉開的。

事情影響很嚴重，您也知道了，我一直都是安分己，但是今天卻讓您失望了，我這次很后悔，一時的沖動造成了這樣的后果，影響這么惡劣，我一定好好的悔過。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

打架斗毆學生檢討書14

尊敬的老師：

您好！

我是學生xx，因為昨天和班上的xx同學打架了，給班上帶來了很大的影響，對不起，老師，現(xiàn)在寫下這份檢討書，以示我的悔過之心，還請老師您能夠看看。

我想起昨天事情的經(jīng)過和來龍去脈，過去的一幕幕，都讓我感到非常的羞愧，我和xx同學不論是誰，都有錯誤。Xx同學這段時間總是在嘲笑我，因為我是矮個子，他比我高上很多，但是一次兩次嘲笑我的身高就算了，他現(xiàn)在是隔三差五，只要一見到我就會嘲笑我，為此我感到非常憤怒怒，就在昨天我忍不住爆發(fā)出來了，于是就對xx同學大打出手了，我和xx同學扭打成一團，周圍想將我們分開的同學有的被誤傷，卻還是有同學堅持阻止我們繼續(xù)這樣下去，直到老師來了，這場我與xx之間的戰(zhàn)斗才平息了下來。這件事情帶來的影響我想一定很嚴重，因為我們兩個人在走廊上大打出手，誰都沒有留后手，兩個人打的頭破血流，在行走的路上，我和xx的血滴了一路，一定給很多同學都帶來了心理陰影。

現(xiàn)在的我和xx住在同一件病房里，兩個人傷是一樣的嚴重，好在檢查過后，醫(yī)生說并沒有大礙。我無法想象，假如我和xx就這樣一直打下去，我們會打成什么樣，這是我們不敢想象的。雖然xx高但是矮個子的我力氣比他大，各有各的優(yōu)勢，所以打架過后誰也沒占到便宜，反倒是我們兩個傷口倒是非常好笑，很巧的是，我們住在了同一個病房養(yǎng)傷，因為怕傷口感染，我們需要在醫(yī)院滴三天藥水。

在昨天晚上，我和xx兩方家長算是和解了，因為我們傷勢一樣嚴重，事情的來龍去脈家長也清楚了，反倒是我和xx同學兩個人都被自己的爸爸媽媽給教訓了。當我們兩個人相互看彼此的那一刻不禁都笑了出來，因為我們的傷勢看起來非常丑，兩個人都用紗布包裹，臉上紅一塊紫一塊的.，還長了大包，看起來十分滑稽。那一刻，不用道歉，我們心里的那道坎已經(jīng)過去了，至此，我和xx都認識到了自己的錯誤。

老師，真的非常對不起，給您造成了這樣的困擾，讓您擔心了。我知道打架是不對的，是我太沖動了，沒有想過會發(fā)生什么后果。還有因為勸架被我們誤傷的同學，我也感到十分抱歉，是我太不理智了，誤傷了同學，真的非常對不起。

我愿意接受學校下達的處分，我真的認識到自己的錯誤了，請拉屎原諒我！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

打架斗毆學生檢討書15

尊敬的老師：

您好！

那天，我與同學因一點小事發(fā)生了爭執(zhí)，后因雙方爭執(zhí)到吵架，其次惡化到最后雙方出手傷人。對于此事，認為我沒有控制好自己的情緒，所以才會先出手打人經(jīng)過這幾天的反復思考，我覺得自己的行為是幼稚、沖動的。

經(jīng)過這件事這幾天也明白了許多，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍；人的修養(yǎng)關鍵在于控制自己的情緒，用嘴傷害人，是不道德的行為，雙方動手打人更是最愚蠢的一種行為。在這里我做出深刻的檢討！

一個人成長的過程，是要學會管理好自己的情緒。我們的情緒失控，通常是因為內(nèi)心的不良情緒影響著我們，以體現(xiàn)一個人的內(nèi)心還不夠強大、成熟、穩(wěn)重；人一生要學習和接觸的事情還太多太多，我要學會去認真看待、寬容、包容我身邊的一切；學會大度、細致的去處理在身邊發(fā)生的每一件事情。

面對如今的錯誤，我感到深深的懊悔、遺憾。對于自己的所作所為，我感到萬分的'羞愧與懊惱，同學之間應該互相愛護關懷。

作為一名中學生，我肩負著父母的期待，承接著老師的厚恩，我應該好好認真學習。最起碼的，我也應該在學校里本分老實，不做出任何影響他人的事情。欺負同學、跟人打架的錯誤，性質(zhì)非常嚴重，現(xiàn)如今我已經(jīng)深深地知道錯了。

對此，我保證以后絕對不會再欺負同學了，再也不打架了，有對此我作出深刻的道歉。并且采取以下彌補措施：

第一，認真地向受我欺負的當事同學道歉，向他表示最誠摯的歉意，并且給予一定的經(jīng)濟補償，最大努力爭取對方的原諒。

第二，在班級同學面前公開認錯，對于給班級班風造成的沖擊，向大家表示歉意，日后積極努力為班級做出貢獻。

第三，以此為鑒，以個人親身經(jīng)歷告誡周圍同學不要再犯這樣的錯誤，要愛護團結(jié)同學。

我們每個人都是集體中的一分子。團結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能同心協(xié)力、團結(jié)一致，創(chuàng)造和諧友愛的班集體。

通過這件事我也感到很幸運，今后不管做任何事都要三思而后行，對此我會通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的學習。

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

第五篇：校園打架斗毆案例分析

“校園打架斗毆”事件教育處理及整改措施

案例：2015年高二進制班學生羅學鵬與本班酉戈同學在上體育課時因小事發(fā)生口角，兩人均不服氣，發(fā)生抓扯，晚餐時本班任同學伙同高三同學找羅同學算帳，并在晚自習時發(fā)生打架事件，經(jīng)同學勸說，老師發(fā)現(xiàn)后上報政教處。政教處及時組織班主任、保衛(wèi)科、宿管人員等分時間、分地點對上述學生進行了思想教育。經(jīng)調(diào)查，該起打架斗毆事件因發(fā)現(xiàn)早、制止及時，未出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象。

學校對上述現(xiàn)象做了深入的調(diào)查，究其前因后果，并讓幾位同學進行深刻的反思，并請家長對幾位同學進行協(xié)同教育，都分別認識到了自已的錯誤，按學?！哆`紀學生處分條例》對幾位同學分別進行了校級紀律處分。

對本次打架事件學校德育處、年級管理以及班主任都進行了深刻的總結(jié)和分析，經(jīng)過多方、深入的跟蹤調(diào)查和對學生進行耐心細致的思想教育后得出結(jié)論，學生校園打架斗毆事件發(fā)生的原因是多方面、多元化的?，F(xiàn)將分析結(jié)果總結(jié)如下：

1、中學生處于青春期，好爭強斗勝，因一點小事常常發(fā)生口角，往往是你不服我，我不服你，都認為自已是對的，往往會發(fā)生打架斗毆事件，打架斗毆發(fā)生的時間往往出現(xiàn)在晚上下晚自習后。對于學生而言，學習壓力大，心里比較要強，壓力得不到想釋放，在釋放壓力的同時往往沒有正確的方式方法，容易激起其他人的反感和厭惡，再加上他們要強的心里特征非常容易與他人產(chǎn)生矛盾。

2、發(fā)生打架的學生往往是高二年級的居多。高二年級學生處于半成熟階段，經(jīng)過高一一年的學習學習壓力積累，又不象高三年級的學生一樣將所有的精力和時間都投入到學習中；他們也不像高一年級的學生一樣剛進校學生思想單純，進入一個新的學習環(huán)境，想要改變自已，做一個各方面都比較突出的好學生，另一方面又由于自己對學習和目標的規(guī)劃不是很明確。導致他們沒有持之以恒的決心。

這就使他們?nèi)菀卓仗摵蜔┰?，以至于在心里埋下了打架的心里苗頭。

3、學校對德育工作抓得不是很扎實，不是很深入，在抓德育工作時沒有具體考慮到每一個學生的心里需要和家庭教育的背景，導致極少部分學生發(fā)生打架斗毆事件。

4、家庭教育失控。我們分析了這起打架斗毆事件后，發(fā)現(xiàn)參與打架斗毆的學生家庭背景很復雜。有的家長長年外出打工，孩子缺乏家庭溫暖和心理疏導；有的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，叛逆心理嚴重；有的家長素質(zhì)低劣，向孩子灌輸暴力思想；有的家長疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養(yǎng)成不良習氣。

5、個人行為霸道。我們可以看到這樣的現(xiàn)象：有的同學看見某某同學老實，開始動手欺負一下，結(jié)果這位同學接受了現(xiàn)實。這種行為和現(xiàn)象沒有得到及時的糾正，后果是欺負這位同學的人漸漸增多。指使別人買東西、命令別人為自己做一些小事等，欺負別人以及被人欺負的心理逐漸膨脹、扭曲，矛盾由此產(chǎn)生。

6、不良嗜好、高消費引起的打架斗毆。受社會不良習氣的影響，中學生容易模仿電視、電影中抽煙、喝酒的行為。如果家長和學校管理不嚴，防范不力，少數(shù)學生就會上癮。有的學生為了達到吞云吐霧、醉生夢死的目的，不惜鋌而走險、以身試歸。

7、語言行為粗鄙。有的學生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，出口成章，不以為恥，反以為榮。因為三言兩語而引起沖突。

8、講哥們兒、姐們兒義氣。從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學根本沒有腦筋，因為一句話或是一瓶水，聽別人使喚，成為別人利用的工具。

綜上所述：我校政教處決心從以下幾方面來防止和減少學生的打架斗毆事件：

一、加強對學生的安全知識和法律知識教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。具體做法是：利用每天的夕會課對學生進行感恩教育，利用每周的電影課對學生進行打架斗毆危害的教育，利用每周的校會對學生進行法律知識教育。

二、加強德育工作。加大班主任培訓力度，充分調(diào)動班主任的積極性和主動，以學校為后盾，班主任為主導對學生進行德育工作教育。

三、加強課堂監(jiān)管，特別是在體育課，課外活動課上，尤其要注意學生之間是否有過爭執(zhí)發(fā)生，任課教師及時處理，并報給班主任、年級上，避免事態(tài)擴大化。

四、加強家校聯(lián)合，了解每個學生的個性及素養(yǎng)，建立行為后進生檔案。

五、對行為后進生和家庭背景復雜的學生進行跟蹤教育和管理，充分發(fā)揮學校心里輔導室和知心信箱的作用，爭取對每個學生的行為習慣和學生的心理需求做到爛熟于心。對學生進行最大程度的關愛和轉(zhuǎn)化。

六、利用學校的體育特長班、文藝特長班等增加學生的凝聚力和向心力，讓每個學生都有事做，讓每個學生都感到充實。

總之：將校園打架斗毆事件消滅在萌芽狀態(tài)，將每一個行為后進生和家庭背景復雜的學生教育成人，努力轉(zhuǎn)化每一個后進生是學校搞好教育工作的基礎和前提，努力實現(xiàn)“平安校園，和諧校園”的奮斗目標。

2015年10月8日