第一篇：淺析學(xué)生打架斗毆心理及矯正

淺析學(xué)生打架斗毆心理及矯正

引發(fā)校園安全的隱患有很多種，其中，學(xué)生之間打架斗毆的行為是一股潛在的、影響很壞的現(xiàn)象。南方某些城市的學(xué)生居然將斗毆視頻發(fā)到了網(wǎng)上，造成了極壞的影響。據(jù)遼寧省中學(xué)生健康危險(xiǎn)行為調(diào)查顯示，遼寧省中學(xué)生健康危險(xiǎn)行為發(fā)生情況中，打架斗毆占26.5％。打架斗毆在青少年學(xué)生中是偶有發(fā)生的，通常是一些品德較差的同學(xué)，自以為很勇猛、有力氣，通常以大欺小、以強(qiáng)凌弱來(lái)毆打同學(xué)。中學(xué)生打架斗毆，不僅破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其對(duì)校園安全的危害性是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。

通過(guò)對(duì)中學(xué)生的心理特征等方面進(jìn)行研究，通過(guò)心理疏導(dǎo)和細(xì)致縝密的德育工作，學(xué)生打架斗毆現(xiàn)象是可控、可防的。

一、學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：

1、放學(xué)時(shí)：中午或傍晚放學(xué)，特別是晚放學(xué)時(shí)一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有輟學(xué)的及剛剛畢業(yè)的不良少年，站在門(mén)口尋找機(jī)會(huì)打架。同時(shí)，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。

2、考試結(jié)束時(shí)：每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹事生非，易發(fā)生打架斗毆。

3、秋季開(kāi)學(xué)時(shí)：新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)有認(rèn)人串聯(lián)的，其中有因在小學(xué)結(jié)“仇恨”算帳的，往往采用暴力攻擊的手段來(lái)解決。

4、課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間：學(xué)生在校內(nèi)玩耍或在外面去玩等活動(dòng)時(shí)，由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán)，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭(zhēng)輸贏，爭(zhēng)地盤(pán)而發(fā)生突變，導(dǎo)致打架斗毆。

5、節(jié)假日及節(jié)假日前：由于休息閑散，有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。

6、春季，尤其是初春時(shí)節(jié)，生物的代謝都進(jìn)入了旺盛期，人體內(nèi)分泌系統(tǒng)也會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致生物節(jié)律紊亂和內(nèi)分泌失調(diào)等，進(jìn)而出現(xiàn)情緒焦慮煩躁與精神狀態(tài)的紊亂。

二、學(xué)生打架的類(lèi)型分析

1、按打架時(shí)的心理狀態(tài)，學(xué)生的打架可分為積怨型、偶發(fā)型。積怨型：打架的一方事先曾有明確的意識(shí)，對(duì)另一方有強(qiáng)烈的不滿，長(zhǎng)期看不順眼一直想找機(jī)會(huì)打架，一旦能借題發(fā)揮，打架事件，一觸即發(fā)。例如：某男生甲平時(shí)行為不佳，且自高自大。另一男生乙早就看他不順眼，總想找機(jī)會(huì)“修理”他。某日，男生甲無(wú)意踩臟了男生乙的鞋，于是男生乙動(dòng)手打了男生甲。

偶發(fā)型：在打架事件發(fā)生前，打架雙方毫無(wú)思想和心理準(zhǔn)備，在雙方接觸中，由于一言不合，加上沖動(dòng)，雙方就動(dòng)起手。例如，雙方在飯?zhí)贸燥垼追娇戳艘曳揭谎?，乙方言語(yǔ)挑釁“看什么看”，甲方回敬“看你怎么樣，找打是吧”，于是雙方就斗起來(lái)了。

2、按參與打架的人數(shù)，可分為團(tuán)伙打架和單獨(dú)打架兩類(lèi)：

團(tuán)伙打架：一般一方人數(shù)在兩個(gè)以上，甚至是多達(dá)半班的人參與，多是為了哥們義氣，占著人多勢(shì)眾來(lái)達(dá)到目的，其后果極為嚴(yán)重。單獨(dú)打架：這類(lèi)打架若事先有所準(zhǔn)備，使用刀、棒等工具，后果也很?chē)?yán)重。

三、學(xué)生打架的心理分析

學(xué)生打架的動(dòng)機(jī)和原因是多方面的，從心理方面分析，主要有以下幾種：

1、心胸狹隘

有些學(xué)生往往做不到心胸寬闊。這類(lèi)學(xué)生性格多內(nèi)向，孤僻，看到別人談笑風(fēng)生，內(nèi)心不舒服，往往采取挑釁的方法，借題發(fā)揮，尋求發(fā)泄?？吹絼e人做了一點(diǎn)對(duì)自己不利的事，馬上進(jìn)行報(bào)復(fù)。

2、沖動(dòng)心理

有的學(xué)生遇事易沖動(dòng)，頭易腦發(fā)熱，使意識(shí)處于麻痹的狀態(tài)，無(wú)法有效控制自己。

3、虛榮心理

虛榮心理是自尊心的過(guò)分表現(xiàn)，而在其背后掩蓋的往往是自卑等深層心理。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)或其他方面表現(xiàn)不佳時(shí)，為了滿足自己的虛榮心理，不被其他同學(xué)瞧不起，往往依靠打架來(lái)證明自己不比別人

弱。

4、狹隘的集體觀

在學(xué)校的日常管理中，經(jīng)常進(jìn)行各項(xiàng)的評(píng)比。一些學(xué)生出于狹隘的集體現(xiàn)，為“集體”爭(zhēng)光，引發(fā)打架事件。

四、打架斗毆學(xué)生的心理特征

從認(rèn)識(shí)方面看，這些學(xué)生常常把盲目大膽視為“英雄”行為，把打架看作是“勇敢”；相反地，他們通常缺乏道德觀念和法制意識(shí)。從性格來(lái)看，這類(lèi)青少年顯得外向，善于交際，喜歡熱鬧，不拘小節(jié)，好勝心強(qiáng)，易與他人發(fā)生沖突。他們的情緒不穩(wěn)定，容易因?yàn)樾∈掳l(fā)生沖動(dòng)。

從意志方面看，他們明顯地表現(xiàn)出缺乏自我控制的能力。

從動(dòng)機(jī)方面看，這類(lèi)青少年的攻擊動(dòng)機(jī)帶有鮮明的情緒色彩。時(shí)常出于憤怒、敵意、不滿和嫉妒等消極情緒而發(fā)生攻擊行為。

從行為的持續(xù)性來(lái)看，攻擊行為主要是發(fā)生在初中階段到高一年級(jí)。

同時(shí)，我們感到青少年攻擊行為的矯正不是輕而易舉的。

五、與學(xué)生打架斗毆有直接關(guān)系的因素：

1、社會(huì)因素：社會(huì)種種不良環(huán)境都會(huì)使中學(xué)生誤入歧途。比如，受不暴力影視的影響，掙地盤(pán)或充“大哥”；或因早戀；或替人出頭等等。

2、家庭因素：也許是家庭的負(fù)面影響，也許是缺少了父母的愛(ài)，也許是缺少了那么一點(diǎn)點(diǎn)的溝通。

3、心理因素：現(xiàn)代社會(huì)的中學(xué)生的心里有太多說(shuō)不出的東西..有太多壓力了..有太多想法了??有太多想不同的事了，也許是心里的某種因素??

從心理學(xué)的角度來(lái)講，青少年攻擊行為與性別因素是有關(guān)的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要看到社會(huì)因素是與性別因素結(jié)合在一起發(fā)生作用的。我們的成人普遍地希望男性比女性更活躍，讓小男孩玩打仗的游戲，還買(mǎi)有象征攻擊性意義的玩具如坦克、轟炸機(jī)、機(jī)關(guān)槍等給男孩玩，而且在育兒態(tài)度和方式上，家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩也有許多區(qū)別，這樣，逐

漸形成性別因素對(duì)青少年攻擊性的明顯差別，所以在現(xiàn)實(shí)生活中，打架毆斗的中學(xué)生絕大多數(shù)是男的。

六、學(xué)生打架斗毆行為矯正：

公布打架成本

打架直接成本=學(xué)校的批評(píng)+負(fù)擔(dān)幾十至上千元賠款+家長(zhǎng)的批評(píng)；打架附加成本=心情沮喪低落郁悶+名譽(yù)形象受損+家人朋友擔(dān)心；事情嚴(yán)重者還要司法機(jī)關(guān)介入，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

1、榜樣行為示范法

有的人本不是好斗的，但不想在同學(xué)面前“丟面子”而打架；有的人認(rèn)為只有打架才能解決問(wèn)題；有的人是因?yàn)槿狈ι缃患记?，也有些孩子是想用拳頭樹(shù)立自己在同伴中的權(quán)威；還有的僅僅是模仿別人。

可以把有攻擊行為的中學(xué)生，有意地放在團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的學(xué)生集體之中，以達(dá)到減少他們的攻擊行為的目的。當(dāng)少年看到榜樣采取非攻擊的方式能妥善解決沖突，會(huì)有利于糾正他們對(duì)暴力的認(rèn)識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，教育者應(yīng)同時(shí)教會(huì)學(xué)生在遇到?jīng)_突時(shí)可以用哪些非攻擊的方式來(lái)解決。使用示范法，還可以讓有攻擊行為的中學(xué)生觀察其他有攻擊行為的同伴是如何受到批評(píng)和處罰的，這可以減少他們自己的攻擊行為。在采用示范法的期間，特別要注意防止他們接觸有攻擊行為的同伴，這實(shí)際上是減少他們對(duì)攻擊進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在運(yùn)用示范法時(shí)，還特別注意對(duì)矯正對(duì)象的關(guān)心，啟發(fā)他們的思考，觀察他們的行為變化，并及時(shí)地鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。這種方法是一種形象性的教育，易取得良好的效果。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短冷卻法

有些中學(xué)生偶而打架毆斗只是為了自我顯示，目的是想引起旁人注意。其實(shí)，在這類(lèi)學(xué)生身上還有不少優(yōu)點(diǎn)，他們也經(jīng)常表現(xiàn)良好的行為。對(duì)此，教師可以暫時(shí)不加理會(huì)，使他們的攻擊行為得不到他人的注意，反而受到弱化。同時(shí)，教師卻去表?yè)P(yáng)他們的其他有積極意義的行為。這種做法實(shí)際上是間接地批評(píng)攻擊行為的方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師再去找這類(lèi)學(xué)生談話，婉轉(zhuǎn)地指出他此舉的幼稚性，同時(shí)告

訴他們打架行為與他們學(xué)習(xí)上有好的表現(xiàn)是不相稱(chēng)的，從而啟發(fā)他們的自尊心，自覺(jué)地改掉攻擊行為。這種冷處理的方法可以避免一般的嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰措施的副作用。當(dāng)然，這種方法只適用于特殊的對(duì)象。

3、創(chuàng)造零攻擊性的環(huán)境

從性格來(lái)看，這類(lèi)同學(xué)大多顯得外向，善于交際，喜歡熱鬧，不拘小節(jié)，好勝心強(qiáng)，易與他人發(fā)生沖突。他們的情緒不很穩(wěn)定，容易因?yàn)樾∈掳l(fā)生沖動(dòng)。從動(dòng)機(jī)方面看，這類(lèi)同學(xué)的攻擊動(dòng)機(jī)帶有鮮明的情緒色彩。時(shí)常出于憤怒、敵意、不滿和嫉妒等消極情緒而爭(zhēng)吵、打架。

讓有攻擊行為的中學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)，避免接觸人際沖突的環(huán)境，盡量減少發(fā)生攻擊行為的機(jī)會(huì)。通常，教師應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，在學(xué)校里每天給這種學(xué)生確立當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)和行為目標(biāo)，并且指定與他相處親密的模范學(xué)生與他作伴，以督促影響他；在家庭中，家長(zhǎng)給他妥善安排好作業(yè)外的活動(dòng)內(nèi)容，用良好的環(huán)境來(lái)消除他們的攻擊行為，教師與家長(zhǎng)還可以建立“情況聯(lián)系卡”，及時(shí)對(duì)學(xué)生沒(méi)有發(fā)生攻擊行為的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教育他們堅(jiān)持下去。

4、培養(yǎng)同情心

研究表明同情心可以阻止攻擊行為，同情心強(qiáng)的學(xué)生通常是非攻擊的，而同情心缺乏的學(xué)生易發(fā)生攻擊行為。因此，有的專(zhuān)家提出，有攻擊行為的青少年如果能夠推測(cè)和體會(huì)到被攻擊對(duì)象的痛苦和感受，進(jìn)一步產(chǎn)生自我譴責(zé)感，那么就不會(huì)再想攻擊他人了。對(duì)此，教師可能讓被攻擊的學(xué)生面對(duì)有攻擊行為的學(xué)生，具體講述自己在受攻擊后的身體和精神上的痛苦。然后，緊接著引導(dǎo)有攻擊行為的學(xué)生談體會(huì)和感受，激發(fā)他們的同情心，從而逐漸憎恨攻擊行為。

其實(shí)打架很多時(shí)候不能解決什么問(wèn)題，唯一可以達(dá)到的效果就是自己打架勝利了，能有一種自我滿足感，感到自己是有實(shí)力的，僅此而已。

中學(xué)生要認(rèn)識(shí)到打架的危害性，懂得打架不是解決問(wèn)題的好方法。與別人發(fā)生矛盾，有爭(zhēng)議時(shí)，如果沒(méi)有涉及原則問(wèn)題的話，應(yīng)該退一步海闊天空，忍讓不代表你的無(wú)能，恰恰相反他表現(xiàn)了你的風(fēng)度。

學(xué)會(huì)換位思考，假如被打的是自己，自己又會(huì)有何感想；并時(shí)常提醒自己，若別人受到了傷害，那么自己也一定會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。在日常生活中，不要處處計(jì)較，小心眼，要學(xué)會(huì)心胸開(kāi)闊，寬容；情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)抑制自己說(shuō)話，先平復(fù)好心情，再作出決定，不能沖動(dòng)，做事要三思而行，不要讓一時(shí)的沖動(dòng)誤了自己，平和的與人相處，會(huì)使自己更有魅力，活得更加開(kāi)心。

要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，避免過(guò)度疲勞，保證有充足的睡眠時(shí)間。其次，提高應(yīng)對(duì)挫折的心理承受能力，避免各種刺激因素，多與家人、朋友傾訴、溝通。

因此，主動(dòng)采取一些自律方法進(jìn)行調(diào)節(jié)是非常必要的。

進(jìn)入青春期的青少年有活力，渴望獨(dú)立，自尊心強(qiáng)，渴望得到尊重、得到認(rèn)可，同時(shí)，他們還沒(méi)有形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，極易受到一些不良因素的影響。因此，有些青少年的會(huì)有表現(xiàn)出遇事沖動(dòng)和暴力傾向，作為教育者必須要細(xì)致、耐心的分析學(xué)生心理狀態(tài)，做出正確判斷，制訂切實(shí)可行的教育手段，將中學(xué)生打架斗毆這種對(duì)校園安全構(gòu)成極大威脅的現(xiàn)象控制在萌芽之中，這將為我們創(chuàng)造平安、和諧、文明、健康的校園提供強(qiáng)有力的保證。

第二篇：學(xué)生打架斗毆

關(guān)于學(xué)生打架斗毆、盜竊等

突發(fā)事件的預(yù)防及處理程序

一、制度

1．夜間住宿生進(jìn)入宿舍后，班主任要進(jìn)行檢查；非學(xué)生宿舍人員不得擅自入內(nèi)，來(lái)客須經(jīng)批準(zhǔn)、在值班室登記且有管理員陪同方可進(jìn)入，夜間不得留宿外人。

2．宿舍關(guān)門(mén)期間，學(xué)生一律不得在宿舍滯留，確因有病或其它特殊情況，滯留宿舍時(shí)，須持有請(qǐng)假條，逗留宿舍的學(xué)生不得在樓內(nèi)到處走動(dòng)。

3．嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)喝酒、賭博、存放各類(lèi)管制刀具、兇器。

4．妥善保管自己的貴重物品，不要隨身攜帶大量現(xiàn)金。

5．個(gè)人的房間鑰匙不得外借，最后一名同學(xué)離開(kāi)后一定要關(guān)好門(mén)窗并上鎖。

6．嚴(yán)禁小商小販進(jìn)入校園。

二、職責(zé)

1．準(zhǔn)確掌握學(xué)生宿舍住宿人員情況。

2．宿管人員要經(jīng)常對(duì)樓內(nèi)巡視。

3．督促學(xué)生遵守宿舍管理規(guī)定及作息時(shí)間，按時(shí)開(kāi)、關(guān)樓門(mén)，按時(shí)熄燈、送電。

4．準(zhǔn)確區(qū)分學(xué)生宿舍人員與外來(lái)人員，作好晚歸、封閉期間逗留學(xué)生登記，大件物品出入樓登記，外來(lái)人員登記。

5．發(fā)生打架斗毆情況時(shí)要及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行制止控制事態(tài)發(fā)展，組織好人員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，同時(shí)安排人員通知教育處。

6．對(duì)受傷嚴(yán)重的要及時(shí)送到衛(wèi)生所救治。

7．發(fā)生盜竊事件時(shí)，要保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，并向班主任或生活老師報(bào)告，必要時(shí)向派出所報(bào)案。

三、發(fā)生打架斗毆事件處理程序

事件發(fā)生后：

1、及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)控制事態(tài)發(fā)展

2、疏散現(xiàn)場(chǎng)圍觀人員并通知教育處

3、協(xié)助治安人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)事人員進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、登記。

四、突發(fā)疾病、意外傷害

學(xué)生突發(fā)疾病或意外傷害時(shí)，輕者安排同宿舍人員陪同到校醫(yī)務(wù)室就診，重者可立即撥打120急救電話。

五、設(shè)備、設(shè)施突發(fā)事故

1．值班人員應(yīng)熟悉水、電、暖的開(kāi)關(guān)總閘位置和使用方法。

2．當(dāng)發(fā)生跑水、漏電等事故時(shí)，首先關(guān)閉閘門(mén)，如有人員受傷的按“突發(fā)疾病、意外傷害”程序處理；立即通知總務(wù)處有關(guān)人員前來(lái)處理。

第三篇：打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)1

尊敬的老師：

我錯(cuò)了，我辜負(fù)家長(zhǎng)、老師的教導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)校的期望。一個(gè)良好的學(xué)校要注意傾聽(tīng)和記住教誨。我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度真的讓我感到慚愧！我不夠深入學(xué)習(xí)意識(shí)。我真的發(fā)現(xiàn)了我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。再次，我這種行為還是引起了學(xué)校的學(xué)生，其不良影響，破壞了學(xué)校的形象。應(yīng)保持相互之間的學(xué)生在學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這樣的表現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是為教師的關(guān)注，為照顧我們，所以我將繼續(xù)聽(tīng)取老師，如果老師完全理解我們的`要求，并確保類(lèi)似事件不會(huì)發(fā)生。希望老師給了我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。教師希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事恨鐵不成鋼的感受，使我感到非常心理學(xué)有罪，我深深感受到教師，我太深刻的教育，在此感謝我的老師。我誠(chéng)懇地接受批評(píng)，并愿意接受處理。

所有這一切，我也將進(jìn)一步深入靈魂總結(jié)搜索，我保證，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究和每一天！請(qǐng)老師相信我可以吸取經(jīng)驗(yàn)為了老師辛苦地花了平常所沒(méi)有的，大量時(shí)間和大量耐性給我的教導(dǎo)，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時(shí)間，我依循老師寫(xiě)了這份檢討，檢討自己的錯(cuò)誤，由于本人第一次寫(xiě)檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個(gè)午休時(shí)間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復(fù)雜的心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好，只懌自己才蔬學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！

檢討人：您的學(xué)生

時(shí)間：20xx年X月X日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)2

尊敬的老師：

您好！

我寫(xiě)了這份檢討書(shū)，帶著悲傷和內(nèi)疚的表白，告訴你我在與這種不良行為的斗爭(zhēng)中深受傷害和暴力。 我后悔了，作為學(xué)校的學(xué)生，打架是不對(duì)的。作為一名學(xué)生，我們有責(zé)任讓學(xué)生看起來(lái)，團(tuán)結(jié)和友誼。沖動(dòng)無(wú)法解決任何問(wèn)題。相反，它會(huì)弄巧成拙，破壞學(xué)生之間的'關(guān)系，失去教師的信任。我對(duì)我的做法感到尷尬。在這里，寫(xiě)這份檢討書(shū)來(lái)表示懺悔。

事情是這樣發(fā)生的。雖然事故的起因不是我的，但我也打人是我的錯(cuò)。不管發(fā)生什么事，如果你平靜而清晰地說(shuō)話，你可以把大事變成小事。多一件事總比少一件好。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，知道如何在生活中成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

我應(yīng)該冷靜地面對(duì)事情。戰(zhàn)斗可以節(jié)省動(dòng)力，但不能解決問(wèn)題。打架不僅是對(duì)自己的恥辱，也是對(duì)學(xué)校、老師、班級(jí)和家長(zhǎng)的一種玷污。學(xué)生應(yīng)該有學(xué)生的責(zé)任。碰撞后，我與他身體相撞。這種社會(huì)習(xí)慣和缺乏素質(zhì)的表現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生在學(xué)校里。我為我所做的事感到羞愧和抱歉。

自我反省后，我決定采取以下個(gè)人糾正措施：

1、根據(jù)上交要求，對(duì)自己的思想錯(cuò)誤內(nèi)容進(jìn)行深刻的回顧，深入挖掘和細(xì)致整理的根本原因，并找出其可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

2、思想意識(shí)不夠高，不能重視重要的事情。即使有一項(xiàng)諒解，也沒(méi)有在行動(dòng)領(lǐng)域真正付諸實(shí)施。

3、尊重老師，隨時(shí)隨地與老師交談。

4、提高認(rèn)識(shí)，抓緊落實(shí)，大力開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

5、為改變感到羞愧，為死去的人做補(bǔ)償，難以實(shí)現(xiàn)。我要把這場(chǎng)斗爭(zhēng)當(dāng)作一面鏡子，不斷檢討自己，批判自己，教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。通過(guò)這次事件，我想提高我的意識(shí)和加強(qiáng)我的責(zé)任措施。我有決心和信心學(xué)好！現(xiàn)在我已經(jīng)意識(shí)到我的錯(cuò)誤，我打算改正我的壞習(xí)慣并調(diào)整我的態(tài)度。

我向?qū)W校保證，我再也不會(huì)如此魯莽和無(wú)憂無(wú)慮了。如果有任何事情要在第一時(shí)間向?qū)W校老師匯報(bào)，我們將不會(huì)私下打架處理。我希望老師這次能給我寬大處理！

此致

敬禮

檢討人：

年月日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)3

尊敬的老師：

您好！

對(duì)不起，我因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生一些小矛盾而打架，違反了學(xué)校的校規(guī)，犯下了大錯(cuò)，是我的錯(cuò)，我不該打架，不該沖動(dòng)。

老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要與同學(xué)友愛(ài)互助，要和睦相處，我沒(méi)有遵從老師的指導(dǎo)，小肚雞腸以為小矛盾演變成大問(wèn)題，成了打架斗毆事件，這是我的錯(cuò)，我不該這樣做的，我錯(cuò)了，事情發(fā)生的原因就是同學(xué)撞倒我讓我跌倒，我一時(shí)氣憤就與同學(xué)打起來(lái)了，誰(shuí)也沒(méi)有讓誰(shuí)，這樣的做法非常有問(wèn)題，我不該這樣做，同學(xué)撞倒我并不是有意的，我不能仗著自己身強(qiáng)力壯欺負(fù)我的`同學(xué)，同學(xué)給我道歉了就應(yīng)該寬容，而不是動(dòng)不動(dòng)就舉拳頭，這樣做只會(huì)傷了同學(xué)之間的友誼，只會(huì)讓事態(tài)變得更加惡劣，我犯了這樣的錯(cuò)誤，是我的錯(cuò)，我我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤我以后在也不會(huì)犯錯(cuò)了。

這次的事情讓我知道了沖動(dòng)的后果，我不該打架，學(xué)習(xí)也一直明文規(guī)定不能打架，我卻沒(méi)有遵守沒(méi)有做到，是我的錯(cuò)，我以后在也不敢了，我應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，努力付出，而不是因?yàn)樾∶芫痛蟠虺鍪?，做人要有容忍之量，不能因小生大，也不能犯下大錯(cuò)，尊重同學(xué)友愛(ài)同學(xué)，與同學(xué)處理好關(guān)心而不是與同學(xué)發(fā)生過(guò)沖突。

我以后一定會(huì)改過(guò)，以后一定會(huì)站在別人的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，一定會(huì)認(rèn)真思考，事情的對(duì)錯(cuò)，不會(huì)盲目沖動(dòng)，老師一直告誡我們沖動(dòng)是魔鬼我一直都不注意現(xiàn)在我已經(jīng)知道了解了以后也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)了，以后我一定會(huì)從老師的話不在欺負(fù)同學(xué)，不在仗勢(shì)欺人。

我這次給同學(xué)的傷害非常大，不但讓他受傷，還打擊到了他，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該這樣做的，老師我以后在也不敢了，一時(shí)沖動(dòng)釀成大禍，我已經(jīng)后悔不已，以后絕不會(huì)在犯這樣的錯(cuò)誤，以后一定好好學(xué)習(xí)，不在惹是生非，不在打架，會(huì)換位思考，會(huì)異地相處，不在總是站在自己的角度思考問(wèn)題，多為別人著想，多寬容，多忍讓?zhuān)餐S護(hù)班級(jí)和諧。

錯(cuò)誤讓人醒悟，犯錯(cuò)讓人成長(zhǎng)，這次打架之后我考慮了很多也知道醫(yī)護(hù)要怎樣做了，以后一定做一個(gè)遵守學(xué)校規(guī)矩，聽(tīng)從老師教導(dǎo)，服從安排的好學(xué)生，不在隨意發(fā)脾氣，不在欺負(fù)人尊重他人，與同學(xué)友好相處，與大家一起維護(hù)班級(jí)文明和諧，努力奮斗。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)4

尊敬的老師：

我錯(cuò)了，對(duì)不起，老師!關(guān)于我此次在學(xué)校打架。我已經(jīng)犯下了一個(gè)原則性錯(cuò)誤的嚴(yán)重問(wèn)題。我知道學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)參與打架斗毆，我的老師對(duì)我此次犯錯(cuò)也很生氣。我也知道，一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該違反校規(guī)、違反紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做自己分內(nèi)的事。這是一個(gè)基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。

但我不連最基本的'也做不到。現(xiàn)在，我犯了大錯(cuò)，我才深深地感到后悔。我指的我應(yīng)該以此次違紀(jì)事件作為鏡子，好好地檢點(diǎn)自己的錯(cuò)誤。批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺(jué)。我才能夠銳意進(jìn)取，糾正我這樣那樣的錯(cuò)誤，我也要通過(guò)這次事件，努力提高我的思想覺(jué)悟，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

我今后要遵守學(xué)校鐵的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。我要將這次在學(xué)校打架傷人的錯(cuò)誤，牢牢印刻在心。謹(jǐn)記錯(cuò)誤，努力進(jìn)取，一心一意地學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)。

檢討人：您的學(xué)生

時(shí)間：20xx年X月X日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)5

尊敬的老師：

對(duì)不起，老師!我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取刻訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。我已經(jīng)意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，而且認(rèn)識(shí)到了此次錯(cuò)誤嚴(yán)重性。我知道我那天確實(shí)是太沖動(dòng)，太不冷靜了。我錯(cuò)了，脾氣差已經(jīng)不對(duì)，先動(dòng)手打人就更不對(duì)了。我應(yīng)該替別人著想，多忍讓?zhuān)喟菟?。我以誠(chéng)懇的態(tài)度承認(rèn)我的錯(cuò)誤，我身上的確存在問(wèn)題，我已經(jīng)很深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

通過(guò)這件事，我充分認(rèn)識(shí)了自身的嚴(yán)重缺陷。我知道自己應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行為，認(rèn)真對(duì)自己的脾氣、性格進(jìn)行深刻的反思。我確實(shí)脾氣暴躁，不夠冷靜，應(yīng)該通過(guò)這件事清醒地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，積極改正。其次，我還應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)。而我不但沒(méi)有那樣做，反而還破壞同學(xué)之間的安定團(tuán)結(jié)。在這一點(diǎn)上我做的也是十分十分的不夠。再次進(jìn)行深刻的自我檢討。

事情已經(jīng)發(fā)生了，我應(yīng)該積極的.面對(duì)它，解決這件事?，F(xiàn)在我能做的，除了反省自己的錯(cuò)誤，檢討自己之外，的就是希望能夠把這件事以很好的方式解決，能夠讓我們像以前一樣的相互幫助，和平友好的學(xué)習(xí)生活。

尊敬的老師：

在此向你遞交我的打架檢討書(shū)，因此此次打架事件，我給班級(jí)班風(fēng)蒙受了巨大影響，給同學(xué)們樹(shù)立了積極不好的示范。我真的覺(jué)得很對(duì)不起打架，此次打架，我遭到了學(xué)校政教處的記過(guò)處分，這讓班主任老師的顏面掃地，讓班主任在教學(xué)工作上造成了領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。我深切、愧疚地想您說(shuō)一句：對(duì)不起，我錯(cuò)了，我悔不當(dāng)初。

經(jīng)過(guò)近三天的深刻反省與面壁思過(guò)。我學(xué)習(xí)到，在校學(xué)生應(yīng)該努力搞好學(xué)習(xí)，要將全部精力都運(yùn)用在學(xué)習(xí)上，不應(yīng)該去想其他的事情。最最不應(yīng)該的是因?yàn)橐恍┛诮菦_突就跟同學(xué)發(fā)生肢體沖突，這樣的打架事件影響惡劣，打架也是那種極壞的學(xué)生才有的事情，不應(yīng)該發(fā)生在我身上。這次事件讓我痛苦萬(wàn)分，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一時(shí)沖動(dòng)，我犯下了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我覺(jué)得最最對(duì)不起的就是班主任老師，還有我的父母。

老師，我決定今后再也不打架了。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)改掉身上所有的壞習(xí)慣，成為一個(gè)好學(xué)生，我要不斷反思自己，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)，下一階段我會(huì)好好表現(xiàn)好的。希望老師與同學(xué)們監(jiān)督我!

檢討人：

20xx年xx月xx日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)6

尊敬的老師：

您好！

我叫xx，是初一年級(jí)xx班的。在20xx年xx月xx日，我犯了一個(gè)重大錯(cuò)誤，我和xx同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上打了架，并且我還把xx同學(xué)打傷進(jìn)了醫(yī)院，直到現(xiàn)在他都是綁著繃帶來(lái)學(xué)校上課的。雖然在打架這件上，我們兩個(gè)都有責(zé)任，再怎么樣，都是我先動(dòng)的手，我也不應(yīng)該下手這么重，所以主要責(zé)任在我。對(duì)此，我已經(jīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)了一份辭職報(bào)告，也表明了我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度。但是我覺(jué)得我還應(yīng)該給您寫(xiě)一封檢討書(shū)。我作為您班上的一名同學(xué)，我犯了錯(cuò)誤，我讓您為我擔(dān)心和煩惱了。

這次打架其實(shí)只是因?yàn)橐患苄〉氖虑椋耆珱](méi)有必要把事情鬧到現(xiàn)在這個(gè)地步。但是因?yàn)槲业幕鸨?，因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)，才導(dǎo)致最后結(jié)局變成這樣。

那天，我在學(xué)校的小賣(mài)部排隊(duì)買(mǎi)，因?yàn)閯偤每匆?jiàn)我的好兄弟正排在最前面，所以我就把我要買(mǎi)的.零食丟給了我兄弟，讓他幫我結(jié)賬。但是因?yàn)槟翘熨I(mǎi)零食的人超級(jí)多，而且又到了快要上課的點(diǎn)。所以同學(xué)們都很心急，這一急起來(lái)，我手一抖，就剛好把我其中的一包零食抖到排我前面同學(xué)的頭上。

那位同學(xué)被我的零食砸中，反過(guò)頭來(lái)對(duì)我狠狠的瞪了一眼，本來(lái)我是要給他道歉的。但是看見(jiàn)他這一態(tài)度，我的心里就窩了一團(tuán)火。我來(lái)到他前面，揪著他的衣服領(lǐng)子，問(wèn)他什么意思，他也沒(méi)有好脾氣的問(wèn)我，什么意思。再加上同學(xué)們推來(lái)推去的，我的火更大了。于是我便首先對(duì)他動(dòng)了手，朝他的臉狠狠打了一拳。本來(lái)還在擠著買(mǎi)零食同學(xué)們，被我們這動(dòng)靜一鬧，都嚇蒙了。很快整個(gè)小賣(mài)鋪就只剩下我和xx同學(xué)扭打在一起的聲音。也不知道我那天是怎么了，莫名的就火氣很大，這個(gè)架如果不是學(xué)校老師前來(lái)阻止，還不知道要打到什么時(shí)候去。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也一定會(huì)改掉自己這個(gè)火爆的脾氣性格。打架不能夠解決任何事情，只會(huì)把事情變得更糟。我寫(xiě)下這份檢討書(shū)，讓我更深刻的了解到了自己的錯(cuò)誤，希望老師能夠給我再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力的，不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)7

尊敬的老師：

您好！

我是學(xué)校里的一名高三年級(jí)的學(xué)生，我叫xx。因?yàn)樵谶@周星期三的中午我參與了學(xué)校里的一起打架斗毆事件，被學(xué)校停課的兩周時(shí)間，對(duì)于事后還會(huì)不會(huì)對(duì)我進(jìn)行其他處分就看我的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，和我之前在學(xué)校里的綜合表現(xiàn)再來(lái)定奪了。在我停課回到家之后，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了的嚴(yán)重性，也在回想著我參與打架斗毆這件事情，一直在反省著自己，為什么我好好的書(shū)不讀，要跑去打什么架。

我記得在那天的前一天里，我的好，也就是xx班的xx同學(xué)，他和我雖然不是同一個(gè)班級(jí)的，但是我兩從小就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)樗揖妥≡谖腋舯?，所以我們的關(guān)系一直很鐵。在星期二那天晚上，他就一臉嚴(yán)肅的跑來(lái)我們寢室找到了我，我很少看見(jiàn)他這個(gè)樣子，所以肯定是出了什么事情，他把我拉到了一邊，跟我說(shuō)完他的事情以后，我才知道，原來(lái)是因?yàn)樗麄儼嗌嫌幸粋€(gè)男生總是和他作對(duì)，在那天上午還因?yàn)橐患苄〉氖虑榱R了我兄弟是沒(méi)媽的孩子。本來(lái)沒(méi)有什么事情了，我兄弟也不想跟他計(jì)較，但是他不應(yīng)該就這樣沒(méi)禮貌吐口而出這樣的話來(lái)。

我兄弟很小的時(shí)候他爸媽就離婚了，他一直跟著他爸在生活，其實(shí)單親家庭的生活是很不容易的，所以他從很小就出了不少苦，也一直缺少母愛(ài)。最忌諱的也是被別人說(shuō)他是沒(méi)有媽媽的孩子，所以當(dāng)他們班上的同學(xué)一直在拿著這件事情出來(lái)說(shuō)的'時(shí)候，不免會(huì)生氣，不免會(huì)有想打人的沖動(dòng)。但是當(dāng)時(shí)他也只是想讓xx同學(xué)跟他道歉，而且更過(guò)分的是，xx同學(xué)不僅不道歉，還一直在挑釁我兄弟，并約他在星期三放學(xué)后，到學(xué)校的后操場(chǎng)上干架來(lái)解決這件事情。所以我兄弟才找上了我，兄弟有難，我又怎么不幫，所以在星期三的晚上我就參與進(jìn)了這件打架的**里。

現(xiàn)在我也受到了相應(yīng)的處罰，并要為此付出我的代價(jià)。我才領(lǐng)悟到我當(dāng)時(shí)做的有多么的不對(duì)和愚蠢。其實(shí)在當(dāng)時(shí)我兄弟找到我的時(shí)候，我就應(yīng)該要制止他去應(yīng)xx同學(xué)的約去和他打架。我應(yīng)該勸導(dǎo)我的兄弟一起把這件事情告訴他的老師，老師是明事理的人，肯定會(huì)我們主持公道的。而不是傻傻的跟著他去打架，這樣既是害了他，也是害了我自己。所以我和我的好兄弟現(xiàn)在已經(jīng)很后悔這件事情了，也保證以后絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)這樣在校打架斗毆的情況，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠看在我們這么誠(chéng)懇的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度上，對(duì)我們進(jìn)行寬容處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您好！

這次犯錯(cuò)誤，我深深的譴責(zé)著自己的所作所為，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我深刻的反醒，我對(duì)自己的錯(cuò)誤感到追悔莫及很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的.錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度、在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

只有真真切切認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過(guò)程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過(guò)程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤！

檢討人：xx

20xx年x月xx日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)9

尊敬的老師：

您好！

這次我沒(méi)有嚴(yán)格的控制住自己的行為，給班級(jí)，給老師，也給自己帶來(lái)了困苦。在這里，我想由衷的和老師道個(gè)歉，很抱歉這次在這次打架事件中，我沒(méi)有進(jìn)行阻止，反而是在旁邊圍觀。我自己想了很多天，也問(wèn)了很多人一些關(guān)于這件事的問(wèn)題，我忽然意識(shí)到了自己這個(gè)行為的惡劣，這讓我自己都有些驚訝不已，所以，在這封檢討書(shū)中，我拿出了自己有史以來(lái)最真誠(chéng)的一份心意，通通表達(dá)其中，希望老師看完之后，能夠感受到我的誠(chéng)心和后悔。也希望您能因此原諒我，再給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

打架事件之后，老師和我進(jìn)行了一個(gè)溝通，起初我并不能放下自己的憤怒和不滿，因?yàn)槲矣X(jué)得第一我沒(méi)有參與，第二我也沒(méi)有進(jìn)行任何煽風(fēng)點(diǎn)火，我與這件事情并沒(méi)有任何的關(guān)系，為什么老師要向我問(wèn)錯(cuò)，我真的很不理解。和老師的.溝通中，我甚至因?yàn)檫@一點(diǎn)不滿和老師拌嘴了，老師也許對(duì)我是足夠失望了，就讓我回家自我反省幾天。

我沒(méi)有想到，我一個(gè)旁觀者，因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)和無(wú)知，為自己營(yíng)造了一個(gè)比參與者更嚴(yán)重的處境。我這幾天反思中總覺(jué)得自己有點(diǎn)搞笑，其實(shí)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，被我弄得這么復(fù)雜。不禁讓我在老師的印象中變得頑固不化，更是讓老師對(duì)我沒(méi)有了任何的念想。其實(shí)當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得自己受了委屈，不服輸罷了。但是我沒(méi)有管理好自己的行為和語(yǔ)言，這是我應(yīng)該受到懲罰的部分，我愿意承擔(dān)整個(gè)結(jié)果，希望老師您能夠放下這件事情，不要再因?yàn)槲疑鷼?，煩惱了。我在這幾天的反思中深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我也下定了決心一定會(huì)改正自己的！所以，老師，請(qǐng)您原諒我吧，我真的會(huì)改正自己的！

我總以為自己在這次打架事件中沒(méi)有錯(cuò)，其實(shí)我錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很明顯。首先，我沒(méi)有站在同學(xué)的立場(chǎng)去勸他們不要打架，反而還在旁邊圍觀，做一個(gè)吃瓜群眾。其次，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)生，更應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，工作總結(jié)明明知道這件事情不對(duì)，還在旁邊觀看，沒(méi)有報(bào)告給老師。第三，我沒(méi)有關(guān)愛(ài)同學(xué)，甚至覺(jué)得這是一場(chǎng)好笑的鬧劇。我這樣的思想著實(shí)不應(yīng)該，如果我不及時(shí)進(jìn)行改正，這將會(huì)讓我步入歧途。

這些錯(cuò)誤，都是我無(wú)知中犯下的。我也逐漸的認(rèn)識(shí)到，同學(xué)之間除了互相友愛(ài)，還要互相幫助，做一個(gè)樂(lè)于助人的人是一件很快樂(lè)的事情。我的品格一大部分就已經(jīng)顯現(xiàn)在這件事情上了，我也有了自己的改變方針，我會(huì)在今后的道路上培養(yǎng)好自己的品格，不會(huì)再做這樣的錯(cuò)事讓自己蒙羞了，所以，我很渴望得到老師的原諒，希望您能夠感受到我的渴求，原諒我吧！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)10

尊敬的老師：

您好！

我是來(lái)自大x年級(jí)xxx專(zhuān)業(yè)的xx，我在本周五的晚上和xxx學(xué)院的xx打架，造成了一種嚴(yán)重影響校園風(fēng)氣的行為，為此我感到非常抱歉。

經(jīng)過(guò)反思，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，身為一名大學(xué)生，我很抱歉，自己會(huì)做出這樣出格的行為。退一步講，這件事情本身可以避免發(fā)生打架的行為，進(jìn)一步講，我作為學(xué)生會(huì)的一名主要干部做出了這樣的行為也是實(shí)屬不應(yīng)該。事情的起因是因?yàn)樯现芪覀儗W(xué)生會(huì)的干事在進(jìn)行日常值班的時(shí)候被以xx為首的幾個(gè)人給欺負(fù)了。在xx教學(xué)樓值班是學(xué)校的硬性規(guī)定和要求，同時(shí)值班就是為了讓校園環(huán)境更和諧，并規(guī)范學(xué)生的.行為，比如上課不帶書(shū)或者穿拖鞋進(jìn)教室的這是一律禁止入內(nèi)的，這樣的規(guī)定并不是我們學(xué)生會(huì)定下的，而是學(xué)校定的規(guī)矩，學(xué)生會(huì)的學(xué)生工作者值班只是起到一個(gè)監(jiān)督的作用，不存在“官威”這一說(shuō)法，xx學(xué)院的xx幾個(gè)人不但沒(méi)有遵守學(xué)校規(guī)定的制度來(lái)，反倒還一口咬定我院學(xué)生會(huì)的做法不當(dāng)，他們當(dāng)時(shí)幾個(gè)人是穿著拖鞋來(lái)的，并且都沒(méi)有帶書(shū)，拿回正好是快要到上課的時(shí)間，因?yàn)楸晃覀儗W(xué)生會(huì)的干事阻擋在外所以很著急，因?yàn)樗催M(jìn)不去就開(kāi)始對(duì)我們的學(xué)生干事進(jìn)行言語(yǔ)辱罵，甚至有幾個(gè)人還想動(dòng)手，但是值班站崗的只有兩個(gè)人，因?yàn)樗麄円远嗥凵?，所以?qiáng)制性的進(jìn)入了我院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)管理的教學(xué)樓。

這是一種非常不正確的行為，不但不尊重學(xué)校的規(guī)章制度，還對(duì)值班的學(xué)生進(jìn)行威脅和辱罵，不配合學(xué)生會(huì)工作還想要大打出手，這樣的行為是一種極其惡劣，霸道的行為，作為我們學(xué)生會(huì)的主要干部，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息非常的生氣，因?yàn)檫@幾名學(xué)生不僅僅時(shí)違反了學(xué)校的規(guī)章制度，而且對(duì)我院學(xué)生會(huì)進(jìn)行言語(yǔ)辱罵和挑釁，質(zhì)疑中公然對(duì)立于我院學(xué)生會(huì)的行為，為此我決定向xx討個(gè)說(shuō)法，誰(shuí)曾想xx的態(tài)度依舊是不屑，甚至連句道歉都沒(méi)有說(shuō)，反倒對(duì)我院學(xué)生會(huì)進(jìn)行嘲諷，當(dāng)時(shí)我非常生氣，所以就和xx大打出手，當(dāng)時(shí)圍觀的人非常多，時(shí)候被老師發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)自己的行為也違反了學(xué)校的規(guī)章制度，而且還給校園風(fēng)氣造成了損害，我感到非常抱歉。

老師，是我讓您失望了，很抱歉自己會(huì)做出這樣沖動(dòng)的行為。我愿意接受懲罰，請(qǐng)您原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再打架的決心。早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同事，不得遲到，不得打架。其時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自我要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的一片苦心。

然而，正如高爾基說(shuō)過(guò)的那樣-――當(dāng)你把一件是看得十分重要的時(shí)候，磨難和失敗就接踵而來(lái)了。因?yàn)?，這所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我，還未能到達(dá)一個(gè)現(xiàn)代勞動(dòng)者該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。未能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到我是一個(gè)罪人!!!

對(duì)于我打架的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、讓領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心我的安全。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問(wèn)怎樣不會(huì)讓平時(shí)十分關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心。而這樣的擔(dān)心很可能讓領(lǐng)導(dǎo)整天工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。

2、在同事們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的打架，有可能造成別的同事的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，也是對(duì)別的同事的父母的不負(fù)責(zé)。

3、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的`意愿，實(shí)乃不孝。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。

2、思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。

3、平時(shí)生活作風(fēng)懶散。如果不是因?yàn)閼猩ⅰ⒋中拇笠?、記憶力水平低?/p>

4、平時(shí)和舍友交流不足，未能做到真正好處上的團(tuán)結(jié)同事，試想，若我和舍友交流充足，怎會(huì)不明白他們何時(shí)離開(kāi)宿舍?若我和他們真正做到好好團(tuán)結(jié)，他們又怎會(huì)不明白我在洗澡?若更進(jìn)一步我和他們相邀一塊上學(xué)，打架的事還有可能發(fā)生嗎?

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1、按照領(lǐng)導(dǎo)要求繳納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份!對(duì)自我思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

3、和同事們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)同事繼續(xù)監(jiān)督、幫忙我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步!!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)12

尊敬的xx：

對(duì)不起，老師！關(guān)于我此次在學(xué)校打架。我已經(jīng)犯下了一個(gè)原則性錯(cuò)誤的嚴(yán)重問(wèn)題。我知道學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)參與打架斗毆，我的老師對(duì)我此次犯錯(cuò)也很生氣。我也知道，一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該違反校規(guī)、違反紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做自己分內(nèi)的事。這是一個(gè)基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但我不連最基本的也做不到。現(xiàn)在，我犯了大錯(cuò)，我才深深地感到后悔。我指的我應(yīng)該以此次違紀(jì)事件作為鏡子，好好地檢點(diǎn)自己的錯(cuò)誤。批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺(jué)。我才能夠銳意進(jìn)取，糾正我這樣那樣的錯(cuò)誤，我也要通過(guò)這次事件，努力提高我的思想覺(jué)悟，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

我今后要遵守學(xué)校鐵的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。我要將這次在學(xué)校打架傷人的錯(cuò)誤，牢牢印刻在心。謹(jǐn)記錯(cuò)誤，努力進(jìn)取，一心一意地學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)。

關(guān)于這次在學(xué)校打架，首先一點(diǎn)就是我個(gè)人自律能力欠缺。其次也是不愛(ài)護(hù)同學(xué)的表現(xiàn)，各位同學(xué)都是爹媽生的，每個(gè)人都一樣都應(yīng)該得到一份尊重。而我卻因?yàn)橥瑢W(xué)一時(shí)激怒了我就對(duì)他大打出手，實(shí)在是不應(yīng)該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。我為我因?yàn)橛字啥赶碌腻e(cuò)誤感動(dòng)悔恨。

我知道我應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行動(dòng)：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應(yīng)該通過(guò)這次事件我清楚地了解了自己的錯(cuò)誤，今后一定積極改正。第二，我也應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛(ài)。我今后不但不和同學(xué)打架，而且還應(yīng)該與同學(xué)有愛(ài)互助。同學(xué)在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。

事由起因是因?yàn)槲遗cxxx因?yàn)閤x的事情開(kāi)始吵架，到最后出手打人。對(duì)于此事，xx當(dāng)天中午就讓我們回家寫(xiě)檢討，本應(yīng)大而化小，小而化了的事情，我偏要以暴力解決，使老師擔(dān)心了，而這樣的擔(dān)心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。

這次犯錯(cuò)誤，我深深的譴責(zé)著自己的所作所為，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我深刻的反醒，我對(duì)自己的錯(cuò)誤感到追悔莫及很氣自己。

尊敬的XX：

我做為一名大學(xué)生，我已經(jīng)意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，而且認(rèn)識(shí)到了此次錯(cuò)誤嚴(yán)重性。我知道我那天確實(shí)是太沖動(dòng)，太不冷靜了。動(dòng)手打人是不對(duì)的，我應(yīng)該考慮周到，耐心勸解。我以誠(chéng)懇的態(tài)度承認(rèn)我的錯(cuò)誤，我身上的確存在問(wèn)題，我已經(jīng)很深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。通過(guò)這件事，我充分認(rèn)識(shí)了自身的嚴(yán)重缺陷。我知道自己應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行為，認(rèn)真對(duì)自己的脾氣、性格進(jìn)行深刻的反思。我確實(shí)脾氣暴躁，不夠冷靜，應(yīng)該通過(guò)這件事清醒地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，積極改正。其次，我還應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)。而我不但沒(méi)有那樣做，反而還破壞同學(xué)之間的安定團(tuán)結(jié)。在這一點(diǎn)上我做的也是十分十分的不夠。再次進(jìn)行深刻地自我檢討。事情已經(jīng)發(fā)生了，我應(yīng)該積極的面對(duì)它，解決這件事。

我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的'學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕去。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

這件事后，我受到的教訓(xùn)會(huì)深刻地烙在我的心里，時(shí)刻提醒著我嚴(yán)于克己，寬以待人。決不讓類(lèi)似的事在我身上再次發(fā)生，同時(shí)，我也要以我的親身感受，向其他同學(xué)進(jìn)行警示，使大家都了解我的內(nèi)心想法，提醒大家不要像我一樣犯下這樣的錯(cuò)誤。

檢討人：

20xx年xx月xx日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)13

尊敬的老師：

您好！

我是xxx，作為一名學(xué)生我們平時(shí)應(yīng)該好好與同學(xué)相處，您經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)要愛(ài)護(hù)同學(xué)，和睦相處，我們?cè)趯W(xué)校是來(lái)讀書(shū)的，平時(shí)在生活當(dāng)中要避免與同學(xué)發(fā)生沖突，可是我卻沒(méi)有做到，在班上我平時(shí)是安分老實(shí)的，但是我今天卻沒(méi)有做到，我在學(xué)校與他人打架，這是一種非常惡劣的事情，不管是什么事情，都不應(yīng)該動(dòng)手打架，有什么解決不了事情都應(yīng)該向老師先報(bào)告，一定不能用暴力解決，盡管這樣的話經(jīng)常聽(tīng)到，盡管您也經(jīng)常教導(dǎo)我要與同學(xué)和睦相處，可是今天我還是違背了你的教導(dǎo)，在學(xué)校打架斗毆，不僅僅產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，還讓那么多人湊熱鬧看了笑話，我現(xiàn)在非常的后悔，這樣的事情是您最不愿意看到的，作為一名學(xué)生在校內(nèi)打架，影響惡劣不是我后悔就能解決的事情的，我深深的知道這次事情的嚴(yán)重性，我不會(huì)逃避責(zé)任，不會(huì)給自己狡辯的理由，一定好好服從學(xué)校的出發(fā)，改造自己。

事情是這樣的，我們今天在上體育課，每次都是跟xx班一起上，操場(chǎng)上面我們兩個(gè)班同時(shí)上體育課，今天體育課老師讓我們自由活動(dòng)，我們每次就休息，今天也是這樣在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，于是我今天就一個(gè)人在操場(chǎng)上一個(gè)人溜達(dá)，這個(gè)時(shí)候別的班的同學(xué)也自由活動(dòng)了，他們班的男生就組織打籃球，我當(dāng)時(shí)就閑著也是閑著我就在邊上看，但是太陽(yáng)太大，看了沒(méi)一會(huì)，我就躲到了籃板下面遮陰，我當(dāng)時(shí)一下子沒(méi)注意，注意力轉(zhuǎn)移了一下，然后突然一個(gè)球砸到了我頭上，是他們投籃沒(méi)投好，打到了我頭上，當(dāng)時(shí)痛了好一會(huì)，但是我也沒(méi)說(shuō)什么，這種事情我也不會(huì)太計(jì)較。

我正準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，其中有一個(gè)人就罵我，說(shuō)我站在下面活該被球砸，這個(gè)時(shí)候我一股火網(wǎng)上冒，我非常的氣，心里很不是滋味，明明是我被他們的球砸了，對(duì)方還罵我，我當(dāng)時(shí)就氣不過(guò)，找對(duì)方理論，然后就吵起來(lái)了，對(duì)方也不跟我道歉什么的`，罵了我，我強(qiáng)烈要求他道歉，但是他一直不肯，我們就吵起來(lái)了，實(shí)在是氣不過(guò)，我就沒(méi)忍住打起來(lái)了，這樣子就讓別的班級(jí)的人看了笑話，最后還是被我班級(jí)的同學(xué)拉開(kāi)的。

事情影響很?chē)?yán)重，您也知道了，我一直都是安分己，但是今天卻讓您失望了，我這次很后悔，一時(shí)的沖動(dòng)造成了這樣的后果，影響這么惡劣，我一定好好的悔過(guò)。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)14

尊敬的老師：

您好！

我是學(xué)生xx，因?yàn)樽蛱旌桶嗌系膞x同學(xué)打架了，給班上帶來(lái)了很大的影響，對(duì)不起，老師，現(xiàn)在寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以示我的悔過(guò)之心，還請(qǐng)老師您能夠看看。

我想起昨天事情的經(jīng)過(guò)和來(lái)龍去脈，過(guò)去的一幕幕，都讓我感到非常的羞愧，我和xx同學(xué)不論是誰(shuí)，都有錯(cuò)誤。Xx同學(xué)這段時(shí)間總是在嘲笑我，因?yàn)槲沂前珎€(gè)子，他比我高上很多，但是一次兩次嘲笑我的身高就算了，他現(xiàn)在是隔三差五，只要一見(jiàn)到我就會(huì)嘲笑我，為此我感到非常憤怒怒，就在昨天我忍不住爆發(fā)出來(lái)了，于是就對(duì)xx同學(xué)大打出手了，我和xx同學(xué)扭打成一團(tuán)，周?chē)雽⑽覀兎珠_(kāi)的同學(xué)有的被誤傷，卻還是有同學(xué)堅(jiān)持阻止我們繼續(xù)這樣下去，直到老師來(lái)了，這場(chǎng)我與xx之間的戰(zhàn)斗才平息了下來(lái)。這件事情帶來(lái)的影響我想一定很?chē)?yán)重，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人在走廊上大打出手，誰(shuí)都沒(méi)有留后手，兩個(gè)人打的頭破血流，在行走的路上，我和xx的血滴了一路，一定給很多同學(xué)都帶來(lái)了心理陰影。

現(xiàn)在的我和xx住在同一件病房里，兩個(gè)人傷是一樣的嚴(yán)重，好在檢查過(guò)后，醫(yī)生說(shuō)并沒(méi)有大礙。我無(wú)法想象，假如我和xx就這樣一直打下去，我們會(huì)打成什么樣，這是我們不敢想象的。雖然xx高但是矮個(gè)子的我力氣比他大，各有各的優(yōu)勢(shì)，所以打架過(guò)后誰(shuí)也沒(méi)占到便宜，反倒是我們兩個(gè)傷口倒是非常好笑，很巧的是，我們住在了同一個(gè)病房養(yǎng)傷，因?yàn)榕聜诟腥?，我們需要在醫(yī)院滴三天藥水。

在昨天晚上，我和xx兩方家長(zhǎng)算是和解了，因?yàn)槲覀儌麆?shì)一樣嚴(yán)重，事情的來(lái)龍去脈家長(zhǎng)也清楚了，反倒是我和xx同學(xué)兩個(gè)人都被自己的爸爸媽媽給教訓(xùn)了。當(dāng)我們兩個(gè)人相互看彼此的那一刻不禁都笑了出來(lái)，因?yàn)槲覀兊膫麆?shì)看起來(lái)非常丑，兩個(gè)人都用紗布包裹，臉上紅一塊紫一塊的.，還長(zhǎng)了大包，看起來(lái)十分滑稽。那一刻，不用道歉，我們心里的那道坎已經(jīng)過(guò)去了，至此，我和xx都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

老師，真的非常對(duì)不起，給您造成了這樣的困擾，讓您擔(dān)心了。我知道打架是不對(duì)的，是我太沖動(dòng)了，沒(méi)有想過(guò)會(huì)發(fā)生什么后果。還有因?yàn)閯窦鼙晃覀冋`傷的同學(xué)，我也感到十分抱歉，是我太不理智了，誤傷了同學(xué)，真的非常對(duì)不起。

我愿意接受學(xué)校下達(dá)的處分，我真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，請(qǐng)拉屎原諒我！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

打架斗毆學(xué)生檢討書(shū)15

尊敬的老師：

您好！

那天，我與同學(xué)因一點(diǎn)小事發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，后因雙方爭(zhēng)執(zhí)到吵架，其次惡化到最后雙方出手傷人。對(duì)于此事，認(rèn)為我沒(méi)有控制好自己的情緒，所以才會(huì)先出手打人經(jīng)過(guò)這幾天的反復(fù)思考，我覺(jué)得自己的行為是幼稚、沖動(dòng)的。

經(jīng)過(guò)這件事這幾天也明白了許多，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍；人的修養(yǎng)關(guān)鍵在于控制自己的情緒，用嘴傷害人，是不道德的行為，雙方動(dòng)手打人更是最愚蠢的一種行為。在這里我做出深刻的檢討！

一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，是要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒。我們的情緒失控，通常是因?yàn)閮?nèi)心的不良情緒影響著我們，以體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心還不夠強(qiáng)大、成熟、穩(wěn)重；人一生要學(xué)習(xí)和接觸的事情還太多太多，我要學(xué)會(huì)去認(rèn)真看待、寬容、包容我身邊的一切；學(xué)會(huì)大度、細(xì)致的去處理在身邊發(fā)生的每一件事情。

面對(duì)如今的錯(cuò)誤，我感到深深的懊悔、遺憾。對(duì)于自己的所作所為，我感到萬(wàn)分的'羞愧與懊惱，同學(xué)之間應(yīng)該互相愛(ài)護(hù)關(guān)懷。

作為一名中學(xué)生，我肩負(fù)著父母的期待，承接著老師的厚恩，我應(yīng)該好好認(rèn)真學(xué)習(xí)。最起碼的，我也應(yīng)該在學(xué)校里本分老實(shí)，不做出任何影響他人的事情。欺負(fù)同學(xué)、跟人打架的錯(cuò)誤，性質(zhì)非常嚴(yán)重，現(xiàn)如今我已經(jīng)深深地知道錯(cuò)了。

對(duì)此，我保證以后絕對(duì)不會(huì)再欺負(fù)同學(xué)了，再也不打架了，有對(duì)此我作出深刻的道歉。并且采取以下彌補(bǔ)措施：

第一，認(rèn)真地向受我欺負(fù)的當(dāng)事同學(xué)道歉，向他表示最誠(chéng)摯的歉意，并且給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，最大努力爭(zhēng)取對(duì)方的原諒。

第二，在班級(jí)同學(xué)面前公開(kāi)認(rèn)錯(cuò)，對(duì)于給班級(jí)班風(fēng)造成的沖擊，向大家表示歉意，日后積極努力為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

第三，以此為鑒，以個(gè)人親身經(jīng)歷告誡周?chē)瑢W(xué)不要再犯這樣的錯(cuò)誤，要愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)同學(xué)。

我們每個(gè)人都是集體中的一分子。團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，創(chuàng)造和諧友愛(ài)的班集體。

通過(guò)這件事我也感到很幸運(yùn)，今后不管做任何事都要三思而后行，對(duì)此我會(huì)通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺(jué)醒，以加倍努力的學(xué)習(xí)。

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

第四篇：如何防止和矯正學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁的心理

如何防止和矯正學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁的心理

【關(guān)鍵字】浮躁；防止和矯正；教育；

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)中除了常見(jiàn)的知識(shí)性、方法性錯(cuò)誤外，學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的浮躁心態(tài)也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。因此，從教育心理學(xué)角度分析和了解學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁的成因，采取有效的矯正策略，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁主要有以下五種表現(xiàn)：

1.1上課一聽(tīng)就懂，其實(shí)沒(méi)有真懂

學(xué)生上課沒(méi)有集中精力，沒(méi)有全神貫注，上課效果不理想體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)的時(shí)候粗心，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有再三思考、沒(méi)有聯(lián)想、沒(méi)有對(duì)自己提問(wèn)。一種似乎掌握的感覺(jué)左右了自己，自己把自己說(shuō)服了，認(rèn)為自己懂了。

1.2看書(shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)

有些學(xué)生總是有一種小聰明的感覺(jué)，總是覺(jué)得他懂了。豈不知，這個(gè)“懂了”的感覺(jué)害處太大了。因?yàn)?，一旦自認(rèn)為懂了，就會(huì)喪失進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就不會(huì)再去準(zhǔn)確記憶書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用條件等。也就是說(shuō)，這時(shí)候，對(duì)于問(wèn)題的學(xué)習(xí)就停止了。另外孩子們有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為會(huì)做作業(yè)了，就是學(xué)懂了。其實(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不牢靠。這是我要著重引導(dǎo)孩子克服的一個(gè)浮躁的地方。

1.3題目拿來(lái)就做，沒(méi)看清條件就做

這也是學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)很突出的不良習(xí)慣。急于完成作業(yè)，為完成作業(yè)而做題，忘記了自己學(xué)習(xí)的初衷。這里面，也有自己辯解的一個(gè)地方：做題多了就掌握內(nèi)容了，就學(xué)會(huì)了。你得做多少題，才能正真掌握課本知識(shí)？才能避免自己熟練而快速無(wú)誤地做題？在學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在課本上、習(xí)題集上、作業(yè)本上貼著一些貼片，上面是更正的內(nèi)容。經(jīng)常見(jiàn)他們做著做著就開(kāi)始涂抹，認(rèn)真的能力降低了，浮躁情況就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

1.4做完題就上交，沒(méi)檢查好就上交

任務(wù)完成后認(rèn)真檢查、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出改進(jìn)措施，這也是成年人的工作方法之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果缺少了檢查歸納這一環(huán)，做練習(xí)和做作業(yè)就純粹變成了完成任務(wù)了。純粹就考試或者做作業(yè)做練習(xí)來(lái)說(shuō)，做完后認(rèn)真檢查一遍是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。

1.5發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，以為粗心不改

這是自認(rèn)為聰明的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的浮躁現(xiàn)象。覺(jué)得太麻煩，反正很簡(jiǎn)單，反正自己都懂了，反正自己會(huì)了，所以就不認(rèn)真改正了。其主要原因是，孩子們做完題后，耐心已經(jīng)達(dá)到了極限，一種完成任務(wù)的感覺(jué)使他們長(zhǎng)出一口氣，也就在這里，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

2導(dǎo)致學(xué)生浮躁心理的原因

2.1自身方面 首先是當(dāng)今孩子普遍存在著較弱、任性、吃不了苦、自我意識(shí)強(qiáng)烈、思維離奇、想入非非等心理因素。其次是認(rèn)知上的偏執(zhí)，浮躁心理者總是只看到別人的收獲而看不到人家為之付出的汗水，總希望僥幸獲得成果而不想從點(diǎn)滴小事做起，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只想投機(jī)取巧，少勞或不勞而獲，或一口吃成個(gè)大胖子。

2.2外界環(huán)境方面 首先我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)利益和結(jié)構(gòu)正進(jìn)行著大調(diào)整，社會(huì)氛圍充塞著“喧囂”“浮躁”之氣。學(xué)生作為社會(huì)的一員，不可避免地受到社會(huì)大環(huán)境的影響。社會(huì)輿論、時(shí)尚、風(fēng)氣、文化氛圍都會(huì)對(duì)中學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、抱負(fù)水平、態(tài)度發(fā)生作用，從而影響其學(xué)習(xí)心理。

其次是家庭教育方面：在改革帶來(lái)的社會(huì)變化面前，不少家長(zhǎng)的心理處于矛盾狀態(tài)，既對(duì)改革的成果表示贊成和滿意，又擔(dān)心和憂慮在新體制帶來(lái)的震動(dòng)和沖擊面前無(wú)法適應(yīng)，因而患得患失，心神不安。也有的家長(zhǎng)急于脫貧或改變生活的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出急功近利、急躁的心態(tài)（如對(duì)工作挑三揀四，頻頻跳槽），恨不得一眨眼成為“先富起來(lái)的那一部分人”，這種心理也影響到子女。

最后是學(xué)校教育也對(duì)學(xué)生有一定的影響。學(xué)生的浮躁心理是在學(xué)校環(huán)境的直接影響下產(chǎn)生的。雖然實(shí)施素質(zhì)教育已成為必然趨勢(shì)，但仍有許多學(xué)校把眼光一味地放在學(xué)生的考試成績(jī)上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也完全以成績(jī)來(lái)衡量。在這種情況下，部分學(xué)生只重視面上的高分，卻不注重塌實(shí)地學(xué)習(xí)。

3浮躁心理的防治

學(xué)生的浮躁心理已成為他們提高成績(jī)的重大障礙，理當(dāng)引起我們的重視。怎樣改變浮躁心理應(yīng)作為一個(gè)重要課題來(lái)研究，借鑒有關(guān)研究成果，我們可從以下幾法入手。

3.1 立志教育。教育學(xué)生立長(zhǎng)志，而不是長(zhǎng)立志。這點(diǎn)對(duì)于防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。在幫助學(xué)生立志時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是立志要切實(shí)可行。有的學(xué)生立志經(jīng)常不考慮自身?xiàng)l件是否可行，而是憑心血來(lái)潮，過(guò)高地要求自己。這種立志者多數(shù)是要受挫的。教師應(yīng)該告誡學(xué)生，根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)確立目標(biāo)（最好和學(xué)生一起分析學(xué)生的特點(diǎn)），才會(huì)有成功的希望，千萬(wàn)不要趕時(shí)髦。二是立志要專(zhuān)一。俗話說(shuō)“無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志?！备改敢嬖V學(xué)生立志不在于多，而在于“恒”的道理。要防止學(xué)生“常立志而事未成”的不好結(jié)果的產(chǎn)生。

3.2習(xí)慣教育。重視學(xué)生的行為習(xí)慣。浮躁心理很大程度上是平素學(xué)習(xí)、生活中放松對(duì)自己的克制，而逐漸形成的。要矯正這種性格缺陷，就必須在日常生活、學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，以針?shù)h相對(duì)地矯正。因此，一是要培養(yǎng)學(xué)生行為的計(jì)劃性，要引導(dǎo)學(xué)生在做事之前，經(jīng)常問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題：“為什么做？做這個(gè)嗎？希望什么結(jié)果？最好怎樣做？”并要具體回答，寫(xiě)在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。二是要求學(xué)生做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實(shí)實(shí)做每一件事，一次做不成的事情就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒分開(kāi)做，積少成多，積沙成塔，累積到最后即可達(dá)到目標(biāo)。

3.3磨練教育。可以采取一些措施，有針對(duì)性地“磨練”學(xué)生的浮躁心理。如指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)繪畫(huà)，彈琴，解亂繩結(jié)，下棋等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和韌性。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的浮躁情緒。例如，做事時(shí)，學(xué)生可用語(yǔ)言進(jìn)行自我暗示，“不要急，急躁會(huì)把事情辦壞”；“不要這山看著那山高，這樣會(huì)一事無(wú)成”；“堅(jiān)持就是勝利”。只要學(xué)生堅(jiān)持不斷地進(jìn)行心理上的練習(xí)，學(xué)生浮躁的毛病就會(huì)慢慢改掉。

3.4榜樣教育。用榜樣教育學(xué)生，身教重于言教。首先教師要調(diào)適自己的心理，不驕不躁，為孩子樹(shù)立勤奮努力，腳踏實(shí)地工作的良好形象，以自己的言行去影響學(xué)生。其次，鼓勵(lì)學(xué)生用榜樣如革命前輩、科學(xué)家、發(fā)明家、勞動(dòng)模范、文藝作品中的優(yōu)秀人物以及周?chē)囊恍┩瑢W(xué)的生動(dòng)、形象的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)對(duì)照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養(yǎng)其勤奮不息，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，給孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，把浮躁心理消除于萌芽之中，這是我們每位教育者的責(zé)任。

第五篇：學(xué)生打架斗毆的檢討書(shū)

政教處老師：

對(duì)不起，老師！關(guān)于我此次在學(xué)校打架。我已經(jīng)犯下了一個(gè)原則性錯(cuò)誤的嚴(yán)重問(wèn)題。我知道學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)參與打架斗毆，我的老師對(duì)我此次犯錯(cuò)也很生氣。我也知道，一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該違反校規(guī)、違反紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做自己分內(nèi)的事。這是一個(gè)基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。

但我不連最基本的也做不到?，F(xiàn)在，我犯了大錯(cuò)，我才深深地感到后悔。我指的我應(yīng)該以此次違紀(jì)事件作為鏡子，好好地檢點(diǎn)自己的錯(cuò)誤。批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺(jué)。我才能夠銳意進(jìn)取，糾正我這樣那樣的錯(cuò)誤，我也要通過(guò)這次事件，努力提高我的思想覺(jué)悟，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

我今后要遵守學(xué)校鐵的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。我要將這次在學(xué)校打架傷人的錯(cuò)誤，牢牢印刻在心。謹(jǐn)記錯(cuò)誤，努力進(jìn)取，一心一意地學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)。

關(guān)于這次在學(xué)校打架，首先一點(diǎn)就是我個(gè)人自律能力欠缺。其次也是不愛(ài)護(hù)同學(xué)的表現(xiàn)，各位同學(xué)都是爹媽生的，每個(gè)人都一樣都應(yīng)該得到一份尊重。而我卻因?yàn)橥瑢W(xué)一時(shí)激怒了我就對(duì)他大打出手，實(shí)在是不應(yīng)該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。我為我因?yàn)橛字啥赶碌腻e(cuò)誤感動(dòng)悔恨。

我知道我應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行動(dòng)：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應(yīng)該通過(guò)這次事件我清楚地了解了自己的錯(cuò)誤，今后一定積極改正。第二，我也應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛(ài)。我今后不但不和同學(xué)打架，而且還應(yīng)該與同學(xué)有愛(ài)互助。同學(xué)在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。

此致：

敬禮！