第一篇：好朋友

好朋友

在一個(gè)陽光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她認(rèn)識(shí)了許多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔??

等到第二年春天，當(dāng)小白兔再次來游玩的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這里的天空、小河、草地都沒有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不見了，小白兔坐在大樹下傷心地哭了起來，這哭聲傳進(jìn)了狐貍的耳朵里。這狐貍的舌頭是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌頭卷起來的動(dòng)物都會(huì)成為玩具或是他的盤中餐?？蓱z的小白兔也被這貪婪的狐貍抓走關(guān)了起來?，F(xiàn)在還是早晨，狐貍不能對(duì)小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴們都變成了玩具，有的甚至變成了狐貍盤中餐，自己卻無能為力，更加傷心了。突然她發(fā)現(xiàn)唯有小黑兔還活著，小黑兔告訴小白兔，狐貍的實(shí)驗(yàn)室里有許多藥水，其中一瓶最小的紫色藥水能解除魔法。

小白兔迫不急待地對(duì)小黑兔說轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第二篇：好朋友

好朋友

設(shè)計(jì)意圖：

《好朋友》是一則既簡(jiǎn)單又風(fēng)趣的童話故事，在這則故事中主要揭示得是事物間的邏輯關(guān)系，而這些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，并能正確地說出其名稱。在日常生活的基礎(chǔ)上，孩子們通過親身體驗(yàn)，也已經(jīng)具備了一部分物與物之間的思維能力，設(shè)想通過這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自我不同的認(rèn)知水平和思維方式，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的思維過程，同時(shí)幫助孩子們將頭腦中的單個(gè)物體，建立起一定的聯(lián)系。同時(shí)，中班孩子還處在“自我中心”較為明顯的階段，雖經(jīng)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子對(duì)同伴產(chǎn)生了一定的認(rèn)同感，但與同伴友好共處，產(chǎn)生親切感，共享集體相處的快樂情感，還需不斷地予以培養(yǎng)和強(qiáng)化，通過感知、體驗(yàn)、內(nèi)化、遷移，來進(jìn)一步激發(fā)起孩子們之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒尋找事物間的邏輯關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，樂意在集體面前表達(dá)自己的意愿。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、故事的內(nèi)容以及故事中事物間的邏輯關(guān)系。

2、熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒體課件。

四、教學(xué)過程

〈一〉引導(dǎo)幼兒觀察電腦動(dòng)畫〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程一〕，說出物品名稱 師：今天老師請(qǐng)來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？（小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）

【說明：通過播放電腦動(dòng)畫的形式，在課的開始部分充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

〈二〉幼兒操作，尋找事物間的邏輯關(guān)系

1、出事實(shí)物鎖，引導(dǎo)幼兒尋找鎖和鑰匙之間的邏輯關(guān)系

A、提問

師：這是什么呀？（鎖）

鎖有一位好朋友藏在這些圖片中，誰能把它找出來？（鑰匙）

鎖和鑰匙為什么是一對(duì)好朋友呢？（鑰匙可以把鎖打開；一把鑰匙開一把鎖??）

B、教師演示開鎖，讓幼兒切身體驗(yàn)事物間的邏輯關(guān)系。

過渡：我們幫鎖找到了好朋友〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程二〕鎖的好朋友是鑰匙，因

為鑰匙可以把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友?！惭菔径嗝襟w設(shè)計(jì)流程三〕 在這些圖片中還藏著幾對(duì)好朋友，請(qǐng)小朋友們自己來把它們找出來。

2、幼兒操作，找朋友

A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁邊隨便找個(gè)位置，在這些小卡片中，你覺得誰和誰是一對(duì)好朋友，就將這對(duì)好朋友并排粘在方格紙里，所有的好朋友都粘好以后，請(qǐng)兩位好朋友拿好方格紙回到座位上，與周圍的好朋友交流：你找到了哪幾對(duì)好朋友？為什么你覺得它們是好朋友？

B、音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（先貼好的小朋友先回座位講述）

【說明：中班幼兒還是直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)，所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了讓幼兒自己動(dòng)手操作的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動(dòng)的內(nèi)容。在操作中，我要求每一位幼兒都要找一位自己的好朋友與其合作，既培養(yǎng)了幼兒之間的協(xié)作精神，加強(qiáng)了同伴之間的交流，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感?！?/p>

3、幼兒介紹

師：你們找到了哪幾對(duì)好朋友？請(qǐng)你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面來說一下。（選兩組幼兒到前面介紹，其中一組選擇小鳥和鳥籠是好朋友，一組選小鳥和大樹是好朋友）

a、水壺為什么和水杯是一對(duì)好朋友？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程四〕

小結(jié)：恩，對(duì)了，因?yàn)樗畨厥茄b水的，我們要喝水時(shí)，要把水壺里的水倒到杯子里，所以它們是一對(duì)好朋友。

我們一起來敲敲鼓為這對(duì)好朋友喝喝彩（節(jié)奏音型：XX XX X）

b、桌子為什么和椅子是一對(duì)好朋友？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程五〕

小結(jié)：對(duì)了。因?yàn)槲覀冊(cè)谧雷由铣燥垼瑢懽??的時(shí)候要坐在椅子上，所以它們是一對(duì)好朋友。我們也為它們喝喝彩。（XX XX X）

c、雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程六〕

小結(jié)：下雨的時(shí)候，撐了雨傘就不怕淋濕了，腳上穿了雨鞋就不怕踩濕了，它們是一起用的，所以是一對(duì)好朋友。（XX XX X）

d、幼兒自由發(fā)表意見：小鳥和鳥籠為什么是一對(duì)好朋友？

小鳥和大樹為什么是一對(duì)好朋友？

（有的說：小鳥關(guān)在籠子里所以小鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友；有的說：小鳥喜歡住在大樹上所以小鳥和大樹是一對(duì)好朋友；也有的說；小鳥和藍(lán)天是好朋友??）小結(jié)：有的小朋友說小鳥和鳥籠是好朋友，有的小朋友說小鳥和大樹、藍(lán)天是好朋友，那到底小鳥它愿意和誰做好朋友呢？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程七〕 我們一起來聽一個(gè)故事，聽聽故事里是怎么講的。

【說明：在請(qǐng)小朋友講述小鳥的好朋友是誰的時(shí)候，給幼兒以絕對(duì)地自由度發(fā)表意見，最后教師設(shè)疑，導(dǎo)出故事，通過這樣的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從中也體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師起指導(dǎo)作用”的教育觀。】 〈三〉看動(dòng)畫講故事〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程八前半部分〕

1、結(jié)合動(dòng)畫聽故事錄音的前半部分

提問；小鳥它愿意和鳥籠做好朋友嗎？為什么？

過渡：小鳥為什么不愿意和鳥籠做好朋友呢，我們一起來看一段木偶劇表演。

【說明：通過前面的操作和講述活動(dòng)，再來學(xué)習(xí)故事，幼兒一下就能掌握了，且在講述故事的時(shí)候除了運(yùn)用形象生動(dòng)逼真地畫面以外，在每一段的結(jié)尾出，還配上了樂器聲，如果是有節(jié)奏的鼓聲，表示在為該段兩位好朋友喝彩；如果是刺耳的一聲鈸響，表示其中有一方表示抗議，不愿意和另一方成為好朋友。運(yùn)用這種形式來講述故事，幼兒感到非常新鮮，興趣特濃?！?/p>

那到底誰是小鳥的好朋友呢？怎樣做才能成為小鳥的好朋友呢？我們一起來完整地聽一遍故事。

【說明：在“激發(fā)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感”這一部分，如果只是單一的說教不光小朋友沒有興趣，老師在講述的時(shí)也少有說服力，所以在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一段木偶劇表演，讓幼兒在多種感官地刺激下，激起向往自由的共鳴，從而激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感?！?/p>

3、結(jié)合動(dòng)畫完整地欣賞故事錄音，幼兒可輕聲地跟講?！餐暾菔径嗝襟w設(shè)計(jì)流程八〕

4、幼兒和老師一起講故事

要求：故事中說“對(duì)”的地方模仿敲鼓聲表示，說“不對(duì)，不對(duì)”的地方模仿鈸的聲音。

〈四〉遷移，尋找生活中的好朋友

1、提問：在我們的生活中有沒有這樣一對(duì)一對(duì)的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、鉛筆和本子、電和電燈??）

【說明：“尋找生活中的朋友”是幼兒在理解了故事中事物間邏輯關(guān)系之后的發(fā)散，在實(shí)際的上課過程中，我班有一位幼兒說出電和電燈是一對(duì)好朋友，正在這時(shí)候，突然停電了，教室里一片嘩然，抓住這個(gè)契機(jī)，我毫不費(fèi)力地引導(dǎo)幼兒觀察理解了為何說電和電燈是一對(duì)好朋友。剛講完，電剛巧又來了?？梢哉f這一巧合也成了這次活動(dòng)比較閃光的地方?！?/p>

〈五〉延伸：放飛小鳥

1、討論：怎樣才能做小鳥的好朋友？

師；前幾天我們?cè)诨顒?dòng)室抓住了一只小鳥，把它養(yǎng)在這個(gè)鳥籠里。小朋友你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>

那我們?cè)趺醋霾拍茏鲂▲B的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飛小鳥。

【說明：到延伸活動(dòng)之前，充其量這只是一次很完整、相對(duì)成功的活動(dòng)，幼兒對(duì)于熱愛自由、熱愛小動(dòng)物雖有了一定感性地認(rèn)識(shí)，但僅是木偶劇引起的共鳴而已，通過延伸活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)幼兒去放飛小鳥，讓幼兒更真切地體會(huì)木偶劇所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵?！?/p>

附故事：

好朋友

水壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友。”椅子說：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友。”鎖說：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

雨傘對(duì)雨鞋說：“我們是一對(duì)好朋友?！庇晷f：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥說：“不對(duì)！不對(duì)！”（鈸聲 X）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地?！毙▲B說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

第三篇：好朋友

好朋友

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。

2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)。

3.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛。

【活動(dòng)內(nèi)容】

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)形式】

游戲、小品表演、問題討論。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課桌圍成圓形，黑板上寫“好朋友”三個(gè)大字，并配些圖畫。

2.錄音機(jī)，《找朋友》、《同一首歌》音帶。

3.老師和部分同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編排了同學(xué)日常人際交往中常見的一些行為小品。

【活動(dòng)設(shè)想】

剛?cè)雽W(xué)的兒童，初步有了班集體的概念，正確引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c別人友好地相處尤為關(guān)鍵。本次活動(dòng)中，通過同學(xué)之間的自我介紹、互相介紹、對(duì)小品情節(jié)的辨析，讓一年級(jí)的小朋友感覺到集體的溫暖和真摯的友情，更重要的是懂得如何與同學(xué)建立友誼。

【活動(dòng)過程】

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)習(xí)近平半個(gè)學(xué)期了，有些同學(xué)成為了好朋友，有些同學(xué)之間卻沒說過幾句話，你想和更多的同學(xué)成為好朋友嗎？

生（全體）：想！

師：今天，老師就為大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。我們來做一個(gè)“找朋友”的游戲：全班同學(xué)圍成兩圈，隨著音樂繞圈前進(jìn)，音樂停時(shí)，兩圈相對(duì)應(yīng)的兩人一組成為新朋友，要互相自我介紹。

（師播放《找朋友》的音樂，學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，音樂停時(shí)，兩學(xué)生互相自我介紹。）

生：你好！我叫A，今年7歲，我平時(shí)喜歡畫畫、看書。我的爸爸是一名海軍軍官，我的媽媽是一名教師。

生：我叫B,我也是7歲，我平時(shí)在家喜歡打電腦，聽爸爸媽媽講故事。我爸爸在家里炒股，我媽媽在中旅上班。

（其它小組略。）

師：同學(xué)們都多認(rèn)識(shí)了一位好友，誰愿意把你新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽。

生：他叫C，今年7歲，以前讀華僑幼兒園，喜歡拉小提琴。

生：他叫D，今年6歲，平時(shí)喜歡拉琴和閱讀課外書。爸爸媽媽都在銀行上班。

（點(diǎn)評(píng)：通過同學(xué)間的相互介紹，可以增進(jìn)彼此間的了解．）師：今天，老師還要跟大家玩一個(gè)認(rèn)人游戲。由老師說出這位同學(xué)的特點(diǎn)，你們來說說他是誰。每天都幫大家提點(diǎn)心，喜歡拉小提琴，人長得胖胖的。

眾生：E。

師：個(gè)子很小，發(fā)言的聲音卻很大，字也寫得很漂亮。

眾生：F。

師：個(gè)子很高，皮膚很黑，跑步特別快。

眾生：G。

師：班上的同學(xué)都有自己的好朋友，誰來說說你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?，或者把你們之間一些難忘的事告訴大家。

生：我和H同學(xué)家離得很近，她要上學(xué)的時(shí)候怕我遲到，總是會(huì)走過來叫我一起走。

生：我如果吃點(diǎn)心的時(shí)候忘了帶叉子，I同學(xué)總是會(huì)把她的叉子借給我。

二、角色扮演

師：好朋友相處在一起總是很開心，但交往過程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？我們一起來看以下幾個(gè)短劇。

（短劇1：一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。）

師：走路不小心，撞到了人該怎么辦呢？

生：先踩到別人的同學(xué)應(yīng)該先說“對(duì)不起”，而被踩的同學(xué)應(yīng)該大方地說聲“沒關(guān)系”。

（短劇2;一個(gè)組長發(fā)書，把一本臟書發(fā)給同學(xué)，該同學(xué)不樂意，爭(zhēng)吵起來。）

師：這本大家都不要的書該如何處理呢？

生：交給老師處理。

師：有沒有更好的方法？

生：組長可以主動(dòng)跟組員對(duì)換一下。

生：詢問班上的同學(xué)有沒有人愿意跟他交換。

（短劇3：一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

師：美術(shù)課上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，你是怎么做的呢？

生：這個(gè)忘帶筆的同學(xué)可以向本小組的同學(xué)借。

生：可以向組長報(bào)告，讓組長處理。

生：同桌應(yīng)該主動(dòng)把筆借給同桌，要不，下次自己忘記帶，也沒有人愿意借給他。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們之間可以互相討論一下，你遇到這種情形應(yīng)該怎么辦？

（全班進(jìn)行討論。）

（點(diǎn)評(píng)：這些情況都發(fā)生在同學(xué)的周圍，這時(shí)把這些例子拿出來討論，可以起到正面教育的作用。）

師：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看??

（三個(gè)短劇中的演員繼續(xù)表演）

（短劇1：踩到人的同學(xué)連忙說：“對(duì)不起”，另一個(gè)同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。短劇2：組長把這本臟書留給自己，拿了下面的一本好書給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嘶ハ嘀t讓。短劇3：同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么。于是兩人互相道謝，非常友好。）

師（小結(jié)）：在平時(shí)的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

（全班齊唱《同一首歌》，小提琴組的同學(xué)伴奏。）

（點(diǎn)評(píng)：通過唱歌，激發(fā)起學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、互助的情感，感情上達(dá)到一個(gè)小高潮。）

三、心理體驗(yàn)

師：每位同學(xué)身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意來說幾句贊美別人的話呢？

生：J，你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。

生：K，你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你。

生：L,謝謝你，上次我生病的時(shí)候，你為我送作業(yè)。

師：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人，是增進(jìn)友情、搞好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。下面請(qǐng)大家來做一個(gè)游戲：全班分成三個(gè)大組，每大組內(nèi)分若干小隊(duì)，每隊(duì)兩人，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)跛子。瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進(jìn)，從教室規(guī)定的一側(cè)，走到前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊(duì)，最快輪完的一組獲勝。

（學(xué)生做游戲。）

（點(diǎn)評(píng)：身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！睂W(xué)校里有這么多的好朋友也可以使我們的學(xué)習(xí)快樂起來。同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)無比的幸福和快樂！請(qǐng)記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

【專家點(diǎn)評(píng)】

小學(xué)一年級(jí)是兒童生活環(huán)境、社會(huì)地位等發(fā)生一個(gè)大變動(dòng)的時(shí)期，在這個(gè)轉(zhuǎn)折期里，孩子從一個(gè)受家長和成人保護(hù)的幼兒一下子變成獨(dú)立承擔(dān)一定任務(wù)的小學(xué)生，許多個(gè)性品質(zhì)的形成，如，如何從被關(guān)心變成會(huì)關(guān)心同學(xué)，對(duì)孩子是很重要的。本活動(dòng)中教師能抓住孩子的這一重要心理發(fā)展特征，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)和交往新同學(xué)，如何學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，如何與同學(xué)和睦相處，是符合學(xué)生的年齡特征需要的。

本活動(dòng)針對(duì)孩子愛動(dòng)、活躍的性格特點(diǎn)，以游戲、角色扮演、唱歌等多種活動(dòng)形式的組織，讓孩子輕松掌握交友的常識(shí)，體驗(yàn)到交友的樂趣，并在整個(gè)教育過程中注重孩子對(duì)交際的認(rèn)識(shí)、情感、意志及學(xué)習(xí)行為整個(gè)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)施，實(shí)屬不易。（柯艷瑜）

第四篇：好朋友說課稿（推薦）

好朋友說課稿

今天我?guī)淼氖切“嚅喿x里面的《好朋友》一課，我將從說教材，說目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，活動(dòng)準(zhǔn)備，說活動(dòng)過程等方面來進(jìn)行 一 說教材 《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，是用整齊對(duì)稱的文字描述了物品之間的關(guān)系讓幼兒通過對(duì)直觀事物的認(rèn)識(shí)更深入了解朋友的含義，進(jìn)而在生活中大膽的與別人交朋友，與朋友做游戲享受朋友間的友誼 二說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我把目標(biāo)定位

1知識(shí)目標(biāo)在聽聽 看看 說說中理解詩歌內(nèi)容 2能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)豐富聯(lián)想大膽講述

3情感目標(biāo) 愿意向大家介紹自己的好朋友，感受與朋友在一起的快樂 根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)遷移生活經(jīng)驗(yàn)豐富聯(lián)想大膽講述通過圖片牙刷牙膏火車鐵軌大海魚兒等圖片讓幼兒進(jìn)行大膽聯(lián)想大膽講述他們之間的關(guān)系

根據(jù)目標(biāo)我把難點(diǎn)定位于讓幼兒愿意在大家面前介紹自己的好朋友。通過開展“和哥哥姐姐交朋友”和”弟弟妹妹做好朋友等活動(dòng)讓幼兒感受到朋友間的友誼 三 說教法《綱要》中教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者合作者引導(dǎo)者因此本次活動(dòng)的教學(xué)方法有觀察發(fā)讓幼兒通過觀察圖片來了解故事情節(jié)理解故事內(nèi)容

2提問法這次運(yùn)用的提問法是先把故事講完以后在提問幼兒的模式讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題表達(dá)自己的想法

3討論法是讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作共同討論問題答案的方法如牙刷為什么會(huì)是牙膏的好朋友呢？

四 說學(xué)法討論談話法幼兒在討論談話中能無憂無慮的說出自己理解和看法是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)法教師通過提供適于幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材使他們通過自己的探索，嘗試過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒觀察討論故事中的事物通過提問和讓幼兒討論引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論激發(fā)幼兒的主動(dòng)性積極性

五 活動(dòng)準(zhǔn)備 為了使活動(dòng)更好的開展我做了一下準(zhǔn)備工作知識(shí)準(zhǔn)備 音樂游戲《找朋友》物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖 音帶 大字卡 圖片卡一套（牙刷牙膏火車鐵軌等）詩歌讀本人手一冊(cè)

六 活動(dòng)過程活動(dòng)開始我首先會(huì)用韻律活動(dòng)《找朋友》讓幼兒感受找到好朋友的樂趣進(jìn)下來引出詩歌《好朋友》讓幼兒認(rèn)真傾聽讓幼兒想和好朋友在一起會(huì)怎樣鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法幼兒有序取書請(qǐng)幼兒自助閱讀，小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？知道他們的好朋友是誰嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。然后與幼兒共同講述，牙刷對(duì)牙膏說”我們是好朋友”并適時(shí)出示字卡“我們””好朋友引導(dǎo)幼兒感知并認(rèn)讀，火車與鐵軌是怎樣做朋友的？大海和魚兒為什么會(huì)是好朋友呢？那小朋友你們的好朋友是誰??？請(qǐng)幼兒討論回答 七 活動(dòng)結(jié)束遷移故事主題鼓勵(lì)幼兒結(jié)交更多的好朋友。開展和哥哥姐姐交朋友和弟弟妹妹做好朋友等系列活動(dòng)讓幼兒感受與朋友在一起的快樂。以上就是我說課的全部內(nèi)容謝謝

第五篇：好朋友一起走

賽課教案

時(shí)間：2015.12.17 教師：劉嘉琪

活動(dòng)內(nèi)容：好朋友一起走 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人三足協(xié)調(diào)走的動(dòng)作。

2、通過喊口令、數(shù)節(jié)奏等辦法，能與同伴保持同樣的節(jié)奏，協(xié)同一致的行走。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布帶若干條，沙包，場(chǎng)地布置，音樂 活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、帶幼兒入場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、游戲?qū)?，回憶歌曲《找朋友》，找到好朋友?/p>

二、學(xué)習(xí)“好朋友一起走”

1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。（教師幫幼兒綁）綁好以后，自由練習(xí)。

三、教師集中，解決問題。

1、剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒？

2、帶著小朋友的好辦法，幼兒再次進(jìn)行游戲。

四、游戲：兩人三足。

游戲規(guī)則：兩組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（提醒幼兒注意安全）

五、游戲：運(yùn)糧食。

教師：天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

玩法：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，兩隊(duì)幼兒兩人一組同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，拿完“糧食”先返回起點(diǎn)的隊(duì)伍為勝。

聽口令，開始比賽。

六、放松活動(dòng)。

《好朋友一起走》說課稿

時(shí)間：2015.12.17 教師：劉嘉琪

一、說設(shè)計(jì)意圖：

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

二、說教材：

“兩人三足”是一種控制性較強(qiáng)的合作游戲，有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將此次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)了3條目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩人三足協(xié)調(diào)走的動(dòng)作。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過喊口令、數(shù)節(jié)奏等辦法，能與同伴保持同樣的節(jié)奏，協(xié)同一致的行走。

3、心理健康目標(biāo)：體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

布帶若干條，沙包，場(chǎng)地布置，音樂

五、說教法：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)我主要采用的教法有：

“嘗試法”在活動(dòng)的開始讓幼兒自己嘗試，在嘗試中找到自己的不會(huì)的地方與大家交流，之后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是體育活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的“兩人三足”走的方法。

六、說學(xué)法：

幼兒的學(xué)法主要有“提問法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā庇變和ㄟ^動(dòng)作練習(xí)操作，才能掌握技能技巧動(dòng)作要領(lǐng)。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。

七、說活動(dòng)過程：

（一）、熱身活動(dòng)

1、帶幼兒入場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、游戲?qū)耄貞浉枨墩遗笥选罚业胶门笥选?/p>

（二）、學(xué)習(xí)“好朋友一起走”

1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。（教師幫幼兒綁）綁好以后，自由練習(xí)。

（三）、教師集中，解決問題。

1、剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒？

2、帶著小朋友的好辦法，幼兒再次進(jìn)行游戲。

（四）、游戲：兩人三足。

游戲規(guī)則：兩組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（提醒幼兒注意安全）

（五）、游戲：運(yùn)糧食。

教師：天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

玩法：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，兩隊(duì)幼兒兩人一組同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，拿完“糧食”先返回起點(diǎn)的隊(duì)伍為勝。

聽口令，開始比賽。

（六）、放松活動(dòng)。

《好朋友一起走》反思

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)對(duì)于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。我們大班幼兒到了“個(gè)性發(fā)展較為突出”的階段，但合作能力的發(fā)展相對(duì)較薄弱。在日常的活動(dòng)中，幼兒相互協(xié)調(diào)意識(shí)不強(qiáng)，需要在教師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行合作。

體育活動(dòng)“兩人三足”是幼兒十分喜歡的合作性的體育游戲，它不僅可以鍛煉幼兒的下肢力量，提高其相互協(xié)調(diào)能力和平衡性，而且還可以提高合作能力，體驗(yàn)合作的樂趣；在活動(dòng)的過程中，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，使不同能力的幼兒在自己原有水平上得到進(jìn)一步提高。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

所以在活動(dòng)的過程中，我以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng)，并讓幼兒有充分的自主選擇活動(dòng)空間，明確自己的行動(dòng)任務(wù)，從而提高幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂，不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。

在幼兒練習(xí)前提出要求，讓幼兒在活動(dòng)中能較好的與同伴合作完成每一次的任務(wù)，大多數(shù)小朋友都能和同伴較好的合作游戲但是仍有個(gè)別協(xié)調(diào)能力較差的孩子需要在老師的幫助下才能完成游戲，我班有部分女孩子不太愿意參加體育活動(dòng)，在以后的活動(dòng)中我將會(huì)加強(qiáng)我班能力較差的孩子和女孩子的體育鍛煉。讓每個(gè)孩子都能在游戲中得到鍛煉，在鍛煉中學(xué)到技能。