第一篇：小學(xué)英語新教師培訓(xùn)心得

轉(zhuǎn)眼間，我成為一名小學(xué)英語老師差不多有一年的時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，我每一天都過得非常的踏實(shí)、充實(shí)，每一天都能學(xué)到很多東西，每一天都在進(jìn)步。雖然在大學(xué)的時(shí)候，我學(xué)的是英語師范這個(gè)專業(yè)，但是我從來沒想過自己會(huì)當(dāng)一名小學(xué)英語老師。一年前，剛進(jìn)入小學(xué)校門的我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)可以說是一竅不通，盡管在大學(xué)里學(xué)了很多英語的專業(yè)知識(shí)和師范的技能，但是當(dāng)時(shí)的我真的是非常缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我的工作造成一定的困難，幸好我有機(jī)會(huì)參加了市進(jìn)修學(xué)院為我們舉辦的新教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真的是讓我受益匪淺。

在面授培訓(xùn)部分，每一節(jié)課都讓我有所收獲，特別是梁曉虹老師的《與新教師談小學(xué)英語教材的的使用》、梁藝娟老師的《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)與教師素養(yǎng)》、張梅青老師的《小學(xué)英語教學(xué)技能綜介》和梁曉虹老師和盧云老師的《小學(xué)英語游戲教學(xué)法》，這些課程讓我更加了解小學(xué)英語教學(xué)，使我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，并取得一定的進(jìn)步。在參加新教師培訓(xùn)的時(shí)候，讓我感受最深的就是外出到小學(xué)里聽課，無論是上學(xué)期到市中心小學(xué)聽課還是今學(xué)期到楊仙逸小學(xué)聽課，我都從中學(xué)到不少東西。我覺得自己這一年來所取得的進(jìn)步都與外出聽課有莫大的關(guān)系。希望進(jìn)修學(xué)院可以為新教師提供多一些外出聽課的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為這樣新教師的進(jìn)步會(huì)更快。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書，讓我們用更多的理論知識(shí)武裝自己，使自己早日成為一名可以獨(dú)當(dāng)一面的老師。

在校本培訓(xùn)方面，學(xué)校也為我們提供了很多外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是到楊仙逸小學(xué)體育路學(xué)校參加家長(zhǎng)開放日的聽課，到中心小學(xué)聽省的閱讀交流課，還是到深圳上沙小學(xué)聽主題班會(huì)課，都讓我在成為一名好的小學(xué)英語教師的路上邁進(jìn)了一大步。此外，通過上公開課，通過聽學(xué)校里老教師的課，還有就是通過學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師和科組里的其他老師的幫助，我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深一步的了解和認(rèn)識(shí)。

今后，我將繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求自己，為當(dāng)一名有自己教學(xué)風(fēng)格的小學(xué)英語老師而奮斗！

第二篇：英語學(xué)科新教師培訓(xùn)心得

“新鮮”“真實(shí)”是在這次培訓(xùn)中的最大的感受。從早上的張老師的教師技能學(xué)習(xí)到下午真槍實(shí)彈的操練。就如同被裝滿水的被子，有太多的感想。久久的才能雜多的思緒中整理出一條線。

小伙伴們都非常喜歡專業(yè)課帶來的一系列的刺激感，和沉甸甸的的收獲，我也不例外。作為一名新教師我們存著空杯的心態(tài)，去收獲那一份份的沉甸甸。“筆尖的舞者”馮老師的這一節(jié)充分的體現(xiàn)了自己的這一個(gè)稱號(hào)。聽一節(jié)課感覺是在見證許許多多的奇跡?？粗粡垙埌准堊兂捎猩蜕衩馗械膱D畫時(shí)，我不禁有點(diǎn)震驚了。也在反思，一個(gè)成功的老師，在于自己能給學(xué)生帶來多少的驚喜和神秘感。而作為一名新教師在于她能夠創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。不斷為學(xué)生創(chuàng)造愉悅感。

每一次的教師培訓(xùn)都能給與我不同程度上的收獲。從馮老師扎實(shí)的教學(xué)功底和有趣的畫圖功底中，我想到這樣一句話“ 欲先利其器，必先利其功?！敝挥凶约旱幕竟υ鷮?shí)了才能“利其功”。可見在日常的教學(xué)中教師基本功的重要性。只有教師自己的基本功扎實(shí)了。才能一定程度上去調(diào)動(dòng)和掌控自己的課堂。所以經(jīng)常這次的培訓(xùn)我更加的重視自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。不要在日常的忙碌中忘卻了自己應(yīng)該堅(jiān)守的那一份最初的堅(jiān)持。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。對(duì)于馮老師所帶給我們的驚喜。我只想說，成功的背后一定有你所不知道的努力。那些精美的教學(xué)，離不開老師用心費(fèi)時(shí)的制作。所以不要光是看到別人光鮮的一面就以為別人一定比你幸運(yùn)。所以的幸運(yùn)之前都是用心的付出。既然走上教師的這個(gè)崗位，就應(yīng)該對(duì)得起這個(gè)舞臺(tái)給過你的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新老師，我們應(yīng)該保持著這樣一句話“認(rèn)真是一種太多。

第三篇：小學(xué)英語新教師培訓(xùn)小結(jié)

為期一天的培訓(xùn)由上午和下午兩部分組成——上午為《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的學(xué)習(xí)，由小學(xué)英語班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)觀摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。

在上午的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的學(xué)習(xí)中，張梅青老師先組織我們進(jìn)行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來自各個(gè)不同學(xué)校的新教師們相互認(rèn)識(shí)，相互熟悉，方便日后的經(jīng)驗(yàn)交流。在接下來的的教材學(xué)習(xí)中，張梅青老師全面的向?qū)W員們解讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），并重點(diǎn)分析了其中的五大教學(xué)目標(biāo)——語言知識(shí)目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)以及文化意識(shí)目標(biāo)。這也是為下午的教學(xué)觀摩做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。

下午的課程安排先是觀摩中山市石岐中心小學(xué)的英語科組長(zhǎng)張麗卿老師的一節(jié)英語課，內(nèi)容為開心學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)的第九單元的第一課時(shí)。張麗卿老師安排了一節(jié)閱讀課，從聽、說、讀各個(gè)方面向我們展示了一堂生動(dòng)自然的英語常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結(jié)了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向我們表達(dá)了許多作為一名資深小學(xué)英語教師的感受及感言，同時(shí)也提出了對(duì)我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問，為我們解惑。

短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，雖然時(shí)間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平時(shí)一個(gè)月時(shí)間自己摸索著學(xué)習(xí)所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多理論上的知識(shí)。因?yàn)槲也⒉皇菐煼秾I(yè)畢業(yè)的，所以許多專業(yè)上的東西我都沒有接觸過。比如這本書，我從來沒聽過，更沒有學(xué)習(xí)過。最大的一點(diǎn)感受就是——寫教案的時(shí)候?qū)懳宕蠼虒W(xué)目標(biāo)，之前寫這些目標(biāo)時(shí)都是在網(wǎng)上搜索，看到差不多的就抄下來，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)的寫照。而通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)這五大教學(xué)目標(biāo)終于有了一個(gè)大致的基本認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五大目標(biāo)的描述，張老師對(duì)五大目標(biāo)的闡釋，讓我對(duì)這五大目標(biāo)產(chǎn)生了思考，也初步了解了寫教案時(shí)這些目標(biāo)應(yīng)該怎樣寫。

下午的教學(xué)觀摩同樣帶給我很大的收獲。觀看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語課堂生動(dòng)自然，學(xué)生們積極主動(dòng)，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應(yīng)都給人一種自然的感覺，雖然不像教學(xué)比賽時(shí)的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的觀摩越能體現(xiàn)教師的功底。反觀自己的教學(xué)課堂，欠生動(dòng)，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調(diào)節(jié)也需要多多學(xué)習(xí)。張老師還一直在引導(dǎo)學(xué)生們開口說英語，用英語表達(dá)自己的想法，鍛煉學(xué)生們說的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說，學(xué)生們跟著我讀，我沒有放開手，讓學(xué)生們自由的說。

在觀摩課后的講座中，我也學(xué)到了許多東西。張老師無私的將她從教十六年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給我們聽，給我們提出了許多意見，告訴了我們?cè)S多學(xué)習(xí)方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注細(xì)節(jié)——單元內(nèi)容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內(nèi)容的分配，了解各個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到的程度，再?zèng)Q定每個(gè)單元應(yīng)該教什么，每個(gè)課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話，不僅透出了老教師對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀的感慨，也包含了她對(duì)新教師的期待和期望，建設(shè)一個(gè)生動(dòng)自然的英語教學(xué)課堂，老師和學(xué)生能用英語交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)和使用氛圍，這同樣也是我對(duì)我的英語教學(xué)課堂的期望。

雖然路途遙遠(yuǎn)，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒有人相互照應(yīng)，但是這一切的不方便能夠換來這么多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)是值得的。生命不息，學(xué)習(xí)不止，這只是培訓(xùn)班的第一節(jié)課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著往后的課程。

第四篇：小學(xué)英語新教師培訓(xùn)日志

2013年11月15日，xx市小學(xué)英語新教師在市進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)課學(xué)習(xí)。上午，大家準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)習(xí)地點(diǎn)，在班主任張xx老師的引領(lǐng)下開始了我們培訓(xùn)的第一堂課。

張老師首先讓我們先進(jìn)行自我介紹，大家都踴躍舉手介紹自己。隨后，張老師著重為我們解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，老師的解讀為我們的教學(xué)開啟了一扇窗，原本在教學(xué)之路上感到迷茫的我們有了教學(xué)的方向。通過張老師認(rèn)真細(xì)致的分析，使我們明白英語課程的目標(biāo)及各項(xiàng)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

在我短暫的幾個(gè)月教師生涯中，一直比較難以在課堂上突出呈現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，也難以抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。但是，通過張老師的講解，使我明白了許多，也讓我更加有信心的走在教學(xué)這條道路上。

下午，我們新教師一行人集體出發(fā)到達(dá)xx中心小學(xué)，觀磨該校英語科組長(zhǎng)張xx老師一節(jié)有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的課。本課是在該校六（2）班上，內(nèi)容為Unit 9 The green fish is the biggest.本課為閱讀教學(xué)課，張老師的教學(xué)重點(diǎn)為使學(xué)生能夠閱讀與理解本課時(shí)所學(xué)小故事，教學(xué)的難點(diǎn)為使學(xué)生能夠在對(duì)話中談?wù)摫菊n小故事。

張老師首先讓同學(xué)們 talk about the three fish，以free talk的形式開始本次課時(shí)，然后又通過看視頻，聽，讀小對(duì)話，再通過練習(xí)來操練小對(duì)話，最后再讓同學(xué)們復(fù)述本課所學(xué)的小對(duì)話。以What will happen next? 的問題啟發(fā)同學(xué)們思考來結(jié)束本課時(shí)。

我認(rèn)為張老師給我們上了一節(jié)非常棒的課，本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及策略都很符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且張老師教學(xué)過程非常的幽默與機(jī)智。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，六（2）班的同學(xué)們也像張老師一樣，幽默風(fēng)趣的回答令人印象深刻。我想，這就是我所追求的課堂教學(xué)，老師和同學(xué)們都在課堂中享受英語，不是只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

這一次的新教師培訓(xùn)課確實(shí)收獲了很多，自己的許多教學(xué)迷團(tuán)解開了，兩位老師也為我們的教學(xué)之路指明前進(jìn)的方向，也讓我們更加明白了自己今后應(yīng)該努力的方向，期待下一次的學(xué)習(xí)，相信下一次能學(xué)到的更多，學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步。

第五篇：2012年中小學(xué)新教師培訓(xùn)心得

2012年中小學(xué)新教師培訓(xùn)心得

2012年的夏天，我懷揣著滿心的熱情和希望走上了三尺講臺(tái)，成為了一名人民教師。教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師是春蠶，是蠟燭，這些盛譽(yù)早已在人們的腦中扎根，當(dāng)然我也不例外。只是在大學(xué)的課堂里我們已經(jīng)了解到教師不再是工程師，更不能再做春蠶蠟燭了，教師只是一個(gè)人，一個(gè)不完美但卻孜孜不倦地追求完美的人。

有詩云：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我正是捧著這樣一顆熱情之心，求勝之心，唯美之心走進(jìn)了我的學(xué)生之中。我想為他們傾盡我所有的熱情和智慧，我也想他們也為我傾盡所有力量學(xué)習(xí)，我更想我們傾盡所有力氣一起走向完美。這是多么高的期待啊，雖然我明白這是一種過高的期望，但是卻無法阻止自己去做這樣的更多的無盡的期望。

在和學(xué)生們相處了半年后的今天，我們有懷著激動(dòng)而忐忑的心情走進(jìn)了新教師培訓(xùn)的課堂，重新做回學(xué)生角色。在習(xí)慣了每堂課站在講臺(tái)上對(duì)著學(xué)生侃侃而談之后，重新坐到學(xué)生的位置看著上面的老師們對(duì)著我們侃侃而談，心里竟然涌起一種莫名的幸福。平日里我們也會(huì)告訴學(xué)生別開小差，別講小話，別耍手機(jī)??，在這時(shí)候我們竟然也可以調(diào)皮一番，這可不是一種幸福嗎？

為期四天的培訓(xùn)，課程安排很緊，科目繁多，內(nèi)容豐富，讓人目不暇接，耳不暇聞。在教育中可能遇到的，應(yīng)該注意的大部分問題都提到了，聽眾也是獲益匪淺。我是語文教師，在聽的過程中也特別注意關(guān)于語文教學(xué)的內(nèi)容。在眾多的教師的講解中，印象最深刻的還是王榮老師給我們上的那一堂課。可能都是語文教師吧，他一上臺(tái)，一開口就讓我特別有親切感，所講的內(nèi)容也非常實(shí)在。在聽他講課時(shí)，我就在不斷思考為什么他的課聽起來就特別有吸引力，好像要打瞌睡都很難，為什么同樣的是語文教師，他就可以做到這樣。

通過幾番觀察和思考，我想，應(yīng)該是定位的問題吧！他給人感覺很親切，平和，這應(yīng)該就是所謂的親和力吧。首先他對(duì)自己的定位給我很大的啟示，在平時(shí)的課堂中，我想他應(yīng)該是把自己當(dāng)做是和學(xué)生一樣的普通人吧，而在與我們的交流中，他沒有把自己當(dāng)做是高高在上的專家學(xué)者。能夠放下身段，把自己放到與別人平等的位置。他講到和學(xué)生相處時(shí)，說到一句話讓我心里不禁為之一顫，“我把我的學(xué)生當(dāng)做偶像來崇拜?！彼f。把學(xué)生當(dāng)做偶像來崇拜，這是怎樣的一種胸襟啊！這樣的老師學(xué)生怎么會(huì)不喜歡，怎么會(huì)不好好學(xué)習(xí)讓老師更加崇拜呢？反觀我這半年來的心理歷程，也是有著頗多感慨，我曾是多么糾結(jié)于學(xué)生的“不聽話”啊！沒有會(huì)不喜歡對(duì)自己崇拜有加的人，沒有人會(huì)不喜歡被人重視的感覺。我想在以后的工作中我應(yīng)該要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們也體會(huì)到被重視的感覺，讓他們體會(huì)到自己存在的價(jià)值。

其次，王老師的刻苦勤奮的作風(fēng)也讓我倍感慚愧。聽他講起怎么和學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)有種醍醐灌頂之感。平日我們總是要求學(xué)生要完成這樣那樣的任務(wù)，并且三申五令要保質(zhì)保量，想到這些我也發(fā)笑了。要求學(xué)生要做到的我能夠做到嗎？王老師會(huì)和學(xué)生一起考試，認(rèn)真地填答題卷，認(rèn)真地寫作文，最后還要交上答卷，和學(xué)生一起接受閱卷老師的批閱。聽到這里，我又不禁笑了，想著這也是一種很有趣的方法，同時(shí)也是很有意義的?？梢宰钪庇^地體會(huì)到學(xué)生的難點(diǎn)，最有效地交給學(xué)生方法，因?yàn)檫@是親自實(shí)踐而來的。同時(shí)，也會(huì)與學(xué)生形成一種無形的競(jìng)爭(zhēng)，真是其樂無窮！

另外，王老師給我們提出了幾條建議，讓我受益匪淺。終身學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，努力把握機(jī)會(huì)，用心專研教材、學(xué)生，形成自己的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)??學(xué)生喜歡親切、平和、能和他們打成一片的老師，但是他們也需要這樣的老師能夠有淵博的知識(shí)，能夠有源源不斷的活水供應(yīng)給他們。這也就給我們提出了更高的要求，我們要不斷研究、不斷創(chuàng)新才有可能滿足學(xué)生，征服學(xué)生，從而建立起自己的威信，只有這樣，我們的課堂才可能高效。王老師給我們舉了一個(gè)例子，“乃”字在古文中表示“竟然”這一意義時(shí)，嘴里就像播放機(jī)似的噼里啪啦報(bào)了出來，在哪一冊(cè)哪一單元的哪一篇課文里出現(xiàn)的哪句話，別說學(xué)生，就連我也頃刻間對(duì)他佩服得五體投地了。當(dāng)然，要達(dá)到這樣的境界不是一朝一夕可以練成的，那是日積月累不斷沉淀的結(jié)果。

自從決心從事教育事業(yè)以來就有這么一個(gè)問題縈繞在我的腦海，我常常問自己，也常常問別人，更常常被別人問起，那就是“何為教育”？有人說教育就是當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校后忘掉了所有知識(shí)后所剩下的，也有人為教育下了個(gè)定義——教育是指著眼于他人的素質(zhì)、能力，而進(jìn)行的影響其精神世界或心理狀態(tài)的信息傳播活動(dòng)。而我更喜歡那句“教育就是一群不完美的人領(lǐng)著另一群不完美的人走向完美的過程”，我們也是一群不完美的人，但是就是這樣一群不完美的人，還要肩負(fù)起帶領(lǐng)另一群或許更不完美的人漸漸的走向完美的重任，實(shí)在可謂是“任重而道遠(yuǎn)”??！

眺望遠(yuǎn)方，長(zhǎng)路漫浩浩，教師的職業(yè)使命注定我這一生將風(fēng)雨兼程。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！