第一篇：我家的“小淘氣”——六年級(jí)寫人作文

我家的“小淘氣”

我家的“小淘氣”是我表弟。他有著圓圓的小腦袋，肉乎乎的小臉蛋，水汪汪的大眼睛透出幾分靈氣，還有那彎彎的睫毛，高高的小鼻子，人見人愛，笑起來可愛極了。但他呀，在我家一天不得安寧，很淘氣！

一 變身超人

唉，我家的“小淘氣”呀，一天到晚只知道超人。我?guī)е綐琼斏贤嫠?，這倒好，他臉上洋溢著笑容，拉著我的手走到樓上。一到樓頂，他開始做出超人的動(dòng)作，我看了“撲哧’地笑了。當(dāng)我笑完后，他威風(fēng)凜凜的向我走過來。他結(jié)結(jié)巴巴地說：“姐姐，我……我……要當(dāng)超人，你來當(dāng)壞人好不好？”我心想：哼，我才不當(dāng)壞人呢，要是把這事傳了出去，我豈不是臉都丟盡了。我果斷地說：“不行！我才不陪你玩?！蔽覓咦吡诵√詺獾呐d致，于是，“小淘氣”開始用他臉上那雙“發(fā)光”的眼睛望著我，我的心頓時(shí)軟了下來，沒辦法，只好陪他玩 “小淘氣”開始變身了，他兩腳成八字，雙手握拳交叉著，頭向著天看，眼神十分威風(fēng)。一切變身程序完成后。他沖向我來了，他一只手伸在前面，另一只手放在后面，頓時(shí)一陣風(fēng)吹了起來，這“小淘氣”還真有點(diǎn)像超人呢！他快靠近我了，我迅速一跑，才躲過了這一“災(zāi)難”。咦，不對(duì)“小淘氣”跑哪里去了，我轉(zhuǎn)過頭去，“小淘氣”在我后面直愣愣地看著我，我像熱鍋上的螞蟻似的馬上一跑。他又一次握住拳

頭雙手再次交叉，然后跳了起來，就像為自己充電一樣，飛一樣地向我跑來，我愣住了，“轟”地一下我被他打“死”了。

二 “理發(fā)師”

我無聊地躺在我的床上，因?yàn)榕逻@“小淘氣”來弄亂我的房間，于是我將門反鎖了。

“小淘氣”突然在門外怒吼道：“姐姐，出來！”我懶得理他，任他大叫，不一會(huì)兒，安靜了，我終于得到安寧了。我在房間里悠閑地聽著音樂，可我心里總覺得不太對(duì)勁，于是我打開門出去看看究竟。一看，這“小淘氣”居然在為我的書“理發(fā)”，他那“嫻熟”地手法將我的書左剪，右剪，他還在哈哈地笑，說：“姐姐一定會(huì)表揚(yáng)我的?！蔽掖岛拥裳郏疫B忙問他：“你在干嘛？”，“小淘氣”支支吾吾地說：“我……我……在剪東西?！蔽覛鈶嵉醚劬Χ及l(fā)直了，一把拿走我的書，看著我的書剪的“新發(fā)型”，我的心都涼了。

三

那天晚上，我和媽媽帶著這個(gè)“小淘氣”出去逛街，這小子激動(dòng)得猴性大發(fā)。

我拉著他的小手，他樂呵呵地跳著，看著他，我心里想笑。他蹦蹦跳跳地，我喊他別跳了他偏要跳。當(dāng)我們走到一個(gè)臺(tái)階時(shí)，他猛地一跳，“哎呦！”我大叫道。“小淘氣”把我的手拉疼了。他看見了，便

心疼地吹了吹我的手，揉了揉我的手，我還真沒想到這“小淘氣”這么會(huì)關(guān)心人，像個(gè)小大人似的。

看著這個(gè)讓我又愛又恨的“小淘氣”，我剛才的怒火一下子就煙消云散了。有一個(gè)這樣的可愛又淘氣的弟弟，我還是挺幸福的。

作者：唐藝珈

指導(dǎo)老師：謝寧

第二篇：六年級(jí)寫人作文

寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法寫出人物特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過記敘具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，確定習(xí)作對(duì)象，課前觀察這個(gè)人的外貌、言行特征，搜集這個(gè)人的具體事例。

習(xí)作要求：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

教學(xué)流程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課。

1、觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說動(dòng)畫片中的哪個(gè)角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點(diǎn)。為什么他們會(huì)給你留下印象？（引導(dǎo)學(xué)生說出通過故事情節(jié)來留下印象的）

2、引出本節(jié)課課題

二、明確習(xí)作要求。

1、指讀習(xí)作要求。

2、明確習(xí)作要求。

①這次習(xí)作要求我們寫什么內(nèi)容？寫一個(gè)什么樣的人？

②一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，我們要抓住這個(gè)人的哪個(gè)方面特點(diǎn)來寫呢？

三、回歸文本，借鑒寫法。

1、復(fù)習(xí)第七組課文如何抓住人物特點(diǎn)寫人的一些方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)？ 前幾天張老師已經(jīng)布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。目的明確了之后，就利用課余時(shí)間去收集這個(gè)人的具體事例，并且作進(jìn)一步的觀察、了解；不知大家準(zhǔn)備好了沒有?(生答準(zhǔn)備好了)讓我們交流一下。

（1）個(gè)人說

（2）小組討論

小結(jié)選材方法，拓展思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味課文的寫人方法。

課件演示本組課文描寫人物特點(diǎn)的圖片及片段

一般包括這些方面：

1、外貌描寫要點(diǎn)：

抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。

A、出示王熙鳳人物圖片，讓學(xué)生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示關(guān)羽形象進(jìn)行猜謎！

小結(jié)要點(diǎn)

2、動(dòng)作描寫要點(diǎn)：

注意要精選動(dòng)詞，寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。出示課文片段，體會(huì)寫作要點(diǎn)。

兩個(gè)片段對(duì)比寫法，領(lǐng)悟要點(diǎn)

小結(jié)要點(diǎn)

3、語言描寫要點(diǎn)：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。片段對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟要點(diǎn)

b.語言須簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征。

片段對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟要點(diǎn)

4、心理描寫要點(diǎn)：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。

片段對(duì)比

四、小結(jié)寫法

學(xué)生小結(jié)寫法，做一個(gè)總體反饋！

五、布置作業(yè)

片段練習(xí)，突出特點(diǎn)。

1、出示片段練習(xí)要求。

請(qǐng)同學(xué)們從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個(gè)人物特點(diǎn)，寫一個(gè)片段。

2、講評(píng)習(xí)作片段。

①請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己描寫的片段。

②其他同學(xué)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出修改意見。

3、引導(dǎo)擬定作文題目。

板書設(shè)計(jì)

一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

具體事例突出特點(diǎn)外貌

語言

描寫方法動(dòng)作

心理

第三篇：六年級(jí)作文寫人：我家的“三大官”

六年級(jí)作文寫人：我家的“三大官”

“三大官？”大家看了這個(gè)題目肯定回說：“官？能管人嗎？”不錯(cuò)，我家的官是不能官人，可是，這官能管我！5555。~~~~~~我家的“三大官”分別叫“教育總管，作業(yè)總管，財(cái)務(wù)總管。這三位總管。我對(duì)這幾位官員也頗為尊重。

第一個(gè)教育總官是：爸爸，每當(dāng)我做錯(cuò)事，他就開始對(duì)我用嚴(yán)肅而又平和的語氣耐心地教育我，以達(dá)到我改掉壞習(xí)慣為止，一天，我和奶奶對(duì)嘴，因?yàn)槟棠虒?duì)不過我，便把事情告報(bào)上了教育總官，讓教育總官教育教育我。心里像有十五個(gè)吊桶打水――七上八下，可爸爸卻耐心地對(duì)我說：“做人要有禮貌，奶奶是長輩，應(yīng)該尊重她，你沒有資格頂撞奶奶?！币痪湓挵呀逃男姆诜??？?！這就是教育總官。

第二個(gè)是作業(yè)總管那就是我爺爺拉！我爺爺對(duì)我很嚴(yán)格，有一次我想偷懶，沒做作業(yè)就給爺爺簽字，爺爺說“你沒讀，怎么簽？”“給我隨便簽簽就行了。”“不行，讀了才能簽。”我“?！辈贿^爺爺，被他嚇住了，只好乖乖的讀起來，從此我在也不敢再隨便給爺爺簽了。

第三個(gè)是：老媽拉！這個(gè)財(cái)務(wù)總管可節(jié)約了，記得有一次，我和爸爸在街上，花了1百多快，當(dāng)然少不了被財(cái)務(wù)總管罵一頓了，還有一次，我把一支鉛筆給扔在垃圾筒，媽媽跑過來說“著鉛筆還能用別扔，喂，老媽，這鉛筆已經(jīng)壞了啊！也不知道媽媽怎么擺弄，居然被她修好了！暈啊！后來，還是少不了一陣批評(píng)。#￥%#%#￥……￥%?#￥? 我家的“三大官”既分工又合作。他們所做的一切都是為了我，當(dāng)然我不能辜負(fù)他們，現(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣他們?nèi)矫婧亲o(hù)。當(dāng)然，我也要向官員們說：“我已經(jīng)長大了，已經(jīng)可以自立了，你們放心吧！雛鷹只有多次搏擊長空，才能展翅飛翔，最終成為一只翱翔于天空的雄鷹。

第四篇：六年級(jí)寫人

寫人類

1、確定寫作對(duì)象：例如：家人、老師、同學(xué)、朋友；

2、確定中心：通過描寫外貌、性格等方面凸顯中心；

3、選材：根據(jù)所確定的中心選擇與其相對(duì)應(yīng)的事情（若選擇事件在兩個(gè)以上應(yīng)注意詳略得當(dāng)，兩件事中要注意到銜接自然，敘述事件時(shí)注

意描寫：環(huán)境描寫（具體情況具體安排，人

物描寫、細(xì)節(jié)描寫。）

寫作提綱：

開頭：用精練的語言引出要描寫的對(duì)象

中間：用一到兩件事情進(jìn)一步展現(xiàn)出描寫對(duì)象的特點(diǎn)

注意描寫：

1、環(huán)境描寫

2、人物描寫動(dòng)作描寫

語言描寫

心理描寫

神態(tài)描寫等

結(jié)尾：表達(dá)與寫作對(duì)象的情感

寫人作文開頭方法

“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動(dòng)，咫尺興波，才會(huì)吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實(shí)豐富；結(jié)尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會(huì)倍受人們喜歡。

在所有的文章技巧中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精彩生動(dòng)，聲勢(shì)奪人，受到感染，引發(fā)共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會(huì)吸引別人往下看。否則，你正文內(nèi)容再寫得具體生動(dòng)，妙趣橫生，而沒有一個(gè)好開頭，文章吸引力大大減少，文章價(jià)值則大打折扣。所以才有一說：“良好的開頭是成功的一半”。

那么，寫人的作文常用的有哪些開頭方法呢？

一、開門見山，直接入題：

寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對(duì)人物肖像、對(duì)話，行動(dòng)等方面的描寫，直接入題。

1、回憶式開頭：

例一：《有這樣一位好班長》

她叫王靜虹，是我讀四年級(jí)時(shí)的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。

例二：

2、外貌描寫開頭：

例一： 《我最喜歡的小伙伴》

我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對(duì)細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張

能說會(huì)道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》

我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個(gè)子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。

3、外貌描寫＋特點(diǎn)開頭：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是個(gè)中學(xué)老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機(jī)敏的神采，他有時(shí)還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭，烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

例三：《可愛的園丁——我的老師》

她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬知識(shí)傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰？她就是我們的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

例四：《小小音樂家》

我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢！例五：《我的外公》

我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號(hào)——“老頑童”。

4、聲音描寫＋人物特點(diǎn)開頭：

例一：《我的好伙伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。

5、描寫人物特點(diǎn)開頭：

例一：《我的伙伴》

我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語文學(xué)習(xí)委員，叫她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護(hù)集體的財(cái)物。

例二：《當(dāng)上總經(jīng)理以后的奶奶》

人們都稱我的奶奶是一位女強(qiáng)人。她雖然已看過半百，但身子骨還硬著呢。牌價(jià)她當(dāng)上了自選商場(chǎng)的總經(jīng)理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲，平時(shí)一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿了血絲。而那些請(qǐng)示幫助的、送禮的，簡(jiǎn)直像流水一樣，接二連三地?fù)硐蛭业募议T，擁向疲憊不堪的奶奶。

6、直接敘事開頭：

例一：《媽媽，你做錯(cuò)了》

我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。

例二：《我的媽媽》

放學(xué)了，我快步走在回家的路上，因?yàn)槎亲硬蛔〉卦诔翱粘怯?jì)”了。我高興地邊走邊想：這會(huì)兒，說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。寫人結(jié)尾方法

1、總結(jié)照應(yīng)式。這是結(jié)尾中最常用的一種，篇末總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)課題與開頭。

例1：求求你??！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇?biāo)廊肆?，至今，我常在睡?mèng)中被這只可怕的大狼狗嚇醒??《可怕的大狼狗》

例2：真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學(xué)校“文明小主人”的榮譽(yù)稱號(hào)。這熱烈的掌聲，不就是對(duì)他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》

例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風(fēng)鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮??《海邊趣事》

2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

例：老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對(duì)老師 最好的禮物就是不斷努力，不斷進(jìn)步啊！《一件禮物》

第五篇：六年級(jí)寫人作文成長

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之六年級(jí)寫人作文:成長

對(duì)喜歡閱讀的人來說，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。莎士比亞說過，書籍是全人類的營養(yǎng)品。所以我從小就愛讀書，我的房間里全是書。書，像一壇美酒，深深地將我吸引。說到讀書，陳年往事立即涌上了我的心頭，仿佛看到了小時(shí)候的一幕一幕……

從小到現(xiàn)在，我一直有一個(gè)習(xí)慣，那就是愛看書。一歲的時(shí)候，媽媽每天給我讀故事書，一年下來我認(rèn)識(shí)了兩千余字，這都是媽媽的功勞。可隨著時(shí)間的流動(dòng)，和歲月的“磨練”，那些故事書再也滿足不了我的胃口，我三歲的時(shí)候就開始看四大名著。雖然有些是漫畫版的，但也讓我對(duì)名著有了個(gè)大概的了解。五歲我已經(jīng)開始看青少年版的了。十歲就開始看原著了。在我的成長中最值得一提的就是我的外公了，他是一個(gè)德高望重的教授，他的藏書不亞于一個(gè)小型圖書館了，外公最喜歡愛看書的孩子，而那個(gè)最愛看書的孩子恰恰就是我了，我們雖然相隔千里，但是外公對(duì)我的影響，外公每隔一段時(shí)間都會(huì)給我寄一大箱子圖書，這成了我生活的一大期盼，每次外公寄的書都是我喜歡的，也正好是我那個(gè)年齡最適合看的，估計(jì)外公是在分階段指導(dǎo)我看書呢。就這樣我從看漫畫開始，逐漸深入的看些文學(xué)性知識(shí)性強(qiáng)的書，只要是值得一看的書，我都會(huì)認(rèn)真看，反復(fù)看。我貪婪地讀著，從中獲得了無限樂趣。這個(gè)習(xí)慣讓我從一個(gè)不諳世事的孩子成長為一個(gè)擁有自己獨(dú)特見解見識(shí)的、愛學(xué)習(xí)，愛生活的少年。

讀書伴隨著我的成長，書讓我的人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書讓我在浩瀚海洋中盡情暢游；書點(diǎn)燃希望，讓我在無窮無盡的人生漫漫路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。六年級(jí):謝瀟飛