第一篇：2012作文審題專題創(chuàng)新嘗試與堅持

“創(chuàng)新嘗試與堅持”材料作文審題與示例作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

鳥柏是一種珍稀樹種,每到傍晚時,樹葉收攏成團,似小鳥臥滿枝頭,樹干的橫切面和豎切面均自然形成鳥的圖案,非常奇特。但鳥柏樹苗的培育十分困難,林業(yè)專家用了很多方法研究了三年都沒有成功。河南內(nèi)黃二帝陵文管所所長喬金山,了解到鳥柏樹籽要在恒溫中才有發(fā)芽的希望,他決定用體溫“孵”樹種。他把種子裝進小布袋,白天系在腰間暖,晚上拿進被窩暖。一個多月后,種子竟真的發(fā)芽了。他建了一塊小苗圃,把幼苗種了進去.經(jīng)過七年的努力,他先后培育出了三代鳥柏樹苗。老喬有個愿望,若干年后，二帝陵周圍能成為一片郁郁蔥蔥的鳥柏林。他這一生完不成的任務(wù).就讓子子孫孫去完成。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【命題分析】

一類立意：既大膽創(chuàng)新、勇于嘗試又敢于堅持；尋求方法與持之以恒；理想（夢想）與執(zhí)著。

二類立意：敢于嘗試；大膽創(chuàng)新；尋求方法；堅持理想、夢想、信念；執(zhí)著；持之以恒。

三類以下：保護環(huán)境；呵護；溫暖、用心（真情）；辛苦付出；等待；責(zé)任；自強不息；天道酬勤；文化（精神）的傳承；做事要專心致志；人力無窮；播種與收獲；我們是炎黃子孫；抓住關(guān)鍵；實踐；簡單；適宜的環(huán)境；

【優(yōu)秀題目】

《做有心的人》《用心靈開出花朵》《堅持的力量》《思行合一方能成大事》《用堅持鑄造成功》《找到方法并持之以恒》《持之以恒，毅者不休》《等待夢想的花開》《世無難，有心則成》《用努力與堅持澆灌夢想之花》《擺渡執(zhí)著，夢至彼岸》《夢想需要執(zhí)著》《恒心恒力恒成功》《有夢想就有遠方》《有志者，事盡成》《勇于嘗試，敢于堅持》《堅定的信念，卓越的人生》《勇于堅持，甘于付出》《以信念之泉澆灌成功之花》《有心栽花花便開》《信念與堅持》《懷創(chuàng)新之心走堅持之路》

【高分作文】

勇嘗試肯堅持

艷陽當(dāng)空，群蟬相鳴。陶醉于悅耳的蟬鳴中的你是否知道，為這幾日的絕唱，蟬兒竟經(jīng)歷地下四年的黑暗等待？涼風(fēng)習(xí)習(xí)，花香蝶舞，歆羨于蝶兒曼妙的舞姿的你是否懂得，為在陽光下伸展翅膀，蝶兒破繭時的焦灼與痛苦？

所以說，要想有機會歌唱，有機會飛翔，有機會看到那珍稀的鳥柏發(fā)芽生長，我們必須用于嘗試，敢于堅持。

勇于嘗試，敢于堅持，魯迅用堅韌的筆桿詮釋著。深感國民的愚昧是中國最大的悲哀，深感要救中國于水火就必須先喚醒那千千萬萬的阿Q ,因此魯迅勇于嘗試，棄醫(yī)從文。從那時起，他便以祖國之興為己任，日夜堅持寫作，苦心經(jīng)營著自己那塊看似脆弱卻利比炮艦的陣地。幾十年如一日，挑燈夜戰(zhàn)，《吶喊》不已。

魯迅勇于嘗試，開辟了以筆為刀槍的抗?fàn)?，他更敢于堅持，不畏強?quán)，終于在燃盡自己生命最后的光與熱后為麻木的國民帶來了曙光。

勇于嘗試，敢于堅持，袁隆平用沉甸甸的科研成果詮釋著。看到中國人多地少，人們?yōu)榧Z食發(fā)愁，強烈的責(zé)任感促使他勇敢地嘗試了。從那時起，不論刮風(fēng)下雨還是烈日當(dāng)空，田地里總有那么一個消瘦卻堅韌的背影。他苦苦嘗試著，怎么能在有限的土地里長出更多的糧食來；他苦苦思索著，怎么能讓百姓當(dāng)做“天”的水稻更好更快地結(jié)食。汗水浸濕了他的衣衫，他全然不顧，他要在田地這塊最好的實驗室里孕育成果。

袁隆平勇于嘗試，他在國人溫飽問題亟待解決之時勇敢地站出來嘗試新的育種方式，他更敢于堅持，數(shù)不清的日日夜夜蹲在田間地頭的堅守，終于換來了秈型雜交水稻的問世，給世界人民帶來福音。

勇于嘗試，敢于堅持，馬云用阿里巴巴的成功詮釋著。淘寶的成功，與這種勇于嘗試的“獨立特性”的鬼才密不可分。馬云曾說：“80%的人贊同的，我一定把它扔在垃圾桶里?！闭沁@種敢于創(chuàng)新與嘗試的勇氣，再加上多年的堅持，阿里巴巴才在IT行業(yè)一枝獨秀。

鳥柏固然珍稀，但并非不能種植，要的只是那點“孵種”的嘗試與持續(xù)種苗的堅持。

既然知道霽月難逢，知道蟬鳴蝶舞都需要經(jīng)歷磨難，為什么不帶上嘗試的勇氣與堅持的信念上路？請相信，不久之后那個放聲高歌、翩翩起舞的機會就屬于你！

第二篇：“嘗試”命題作文審題點撥與題例

命題作文“嘗試”審題點撥與題例

【審題]】

“嘗試”，指試著去做某一件事，因而此題應(yīng)寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經(jīng)過、結(jié)果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。當(dāng)然，此題除了寫自己所熟悉的學(xué)習(xí)生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。

思路之一：先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫決定來一次嘗試。接著寫嘗試的過程：的角度不同罷了。)

3.考驗(此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的

第三篇：創(chuàng)新與堅持話題作文

“創(chuàng)新，堅持與探索”材

料作文審題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

鳥柏是一種珍稀樹種,每到傍晚時,樹葉收攏成團,似小鳥臥滿枝頭,樹干的橫切面和豎切面均自然形成鳥的圖案,非常奇特。但鳥柏樹苗的培育十分困難,林業(yè)專家用了很多方法研究了三年都沒有成功。河南二帝陵文管所所長喬金山,了解到鳥柏樹籽要在恒溫中才有發(fā)芽的希望,他決定用體溫“孵”樹種。他把種子裝進小布袋,白天系在腰間暖,晚上拿進被窩暖。一個多月后,種子竟真的發(fā)芽了。他建了一塊小苗圃,把幼苗種了進去.經(jīng)過七年的努力,他先后培育出了三代鳥柏樹苗。老喬有個愿望,若干年后，二帝陵周圍能成為一片郁郁蔥蔥的鳥柏林。他這一生完不成的任務(wù).就讓子子孫孫去完成。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【命題分析】 堅持

創(chuàng)新

探索

【優(yōu)秀題目】

《做有心的人》《用心靈開出花朵》《堅持的力量》《思行合一方能成大事》《用堅持鑄造成功》《找到方法并持之以恒》《持之以恒，毅者不休》《等待夢想的花開》《世無難，有心則成》《用努力與堅持澆灌夢想之花》《擺渡執(zhí)著，夢至彼岸》《夢想需要執(zhí)著》《恒心恒力恒成功》《有夢想就有遠方》《有志者，事盡成》《勇于嘗試，敢于堅持》《堅定的信念，卓越的人生》《勇于堅持，甘于付出》《以信念之泉澆灌成功之花》《有心栽花花便開》《信念與堅持》《懷創(chuàng)新之心

走堅持之路》

第四篇：中學(xué)生作文創(chuàng)新的嘗試

中學(xué)生作文創(chuàng)新的嘗試

作文創(chuàng)新能力的提高，說到底是一種思維能力的提高。隨著中學(xué)生年齡的增大，生活閱歷的增長，知識面的擴展，理性思考能力越來越強并開始有對世界、對社會、對人生、對事物獨特的看法。因此，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的提高，是作文創(chuàng)新的必由之路。

恩格斯曾經(jīng)說：思維是“宇宙中物質(zhì)運動的基本形式之一”，是“地球上最美的花朵”。敏銳而富有創(chuàng)新意識的思維能力使我們能夠迅速透過事物現(xiàn)象抓住本質(zhì)。

習(xí)慣的思維形式容易形成思維定勢，造成思維的單一性、僵硬性，構(gòu)成一種“套版反映”，從而窒息了思維的獨特靈性和創(chuàng)新。在平時的作文教學(xué)中每一次作文課，我都精心準備，積極引導(dǎo)，費盡心思寫下作文。結(jié)果，令人失望！學(xué)生的模仿能力很強，而老師的下水文是從老師的本身出發(fā)，是教師的感受。學(xué)生都會模仿老師，比葫蘆畫瓢，寫上一通，到后來讓人哭笑不得，老師的勞動導(dǎo)致了一種新的定勢，限制了學(xué)生的思維。

在作文創(chuàng)新的過程中，定勢是造成平庸作文的罪魁禍首。思維定勢對人的思維能力的影響、制約是無形的。給你兩個1要你組成一個最大的數(shù)，肯定是11；給你三個1組成最大數(shù)是111；那么給你四個1組成最大數(shù)是多少？人們的思維就會一下子想到是1111。其實不是，應(yīng)該是11的11次冪！因為有了前面的習(xí)慣經(jīng)驗，思維就自然而然，水到渠成的走到下一步。正因為思維的定勢和習(xí)慣，使我們在寫作過程中，在選材、立意。表現(xiàn)上很容易走到原有的思維模式中。一寫到母愛，就是燈下補補衣服，做棉靴，雨中送傘，雪中送衣服；一寫到老師，就是燈下改作業(yè)，帶病上課，暈倒在課堂上；一寫到女孩子的長相，就是兩只忽靈靈的大眼睛——因此，在寫作教學(xué)中，為了沖破習(xí)慣性的思維束縛，掙脫定勢思維，我做了如下嘗試：

一、改以往的寫下水文，為積極的引導(dǎo)。

給學(xué)生幾個題目，或提供素材，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用我手、寫我事、抒我情、表我意，結(jié)果讓人歡喜。比如：2008年5月12日發(fā)生了汶川地震，我讓學(xué)生以5.12地震為內(nèi)容寫一篇作文，其中有一個學(xué)生寫下了《感謝地震》，文中寫出5.12地震，使中華民族的凝聚力大大增強，黨群關(guān)系更加融洽，使大批80后90后迅速成熟，讓世人看到了祖國的希望等等，讀后讓人耳目一新。

二、發(fā)散思維——由“一”到“多”。

發(fā)散性思維也稱之為“輻射思維”或“擴展性思維”，是指思維者根據(jù)問題提供的信息，從不同的角度，不同的層面思考，力求從多種答案中獲得一種最佳答案的思維方式。在寫作的創(chuàng)新過程中，面對同一話題和材料，要善于從這些

話題和材料中的不同層面找出新的角度，避免眾口一詞的觀點?？梢栽凇肮操Y源”的話題中找一個屬于自己的思維空間，抓住一個新的“題眼”，發(fā)散到作文審題和立意上。

所謂“意”，也就是文章的靈魂和主題，是整篇文章的主帥。“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合”。“意”只有在對材料的分析、判斷、升華的基礎(chǔ)上才能“立”起來?；疽笫牵阂灰_、要呵護話題的志向，合乎其內(nèi)在的價值判斷和邏輯，即立的住，又要自圓其說。二要有理性深度，深化和升華原有的立意，去粗取精，去偽存真，從想象到本質(zhì)，達到一種理性深化。三要新穎別致，見人所未見、思人所未思、道人所道、引人回味，使人得到心靈上的審美感悟。如《濫竽充數(shù)》這則寓言，我就多個方面和角度利用發(fā)散思維啟發(fā)學(xué)生思考。

這則成語故事，大家耳熟能詳。以這則故事為材料寫讀后感，我們常規(guī)的思維會落腳在南郭處士的不懂裝懂、自欺欺人、蒙混過日子上，但我組織學(xué)生從以下多個角度進行思考認識，進行立意。

1、從南郭處士的角度

正向思維，可以批評南郭處士不懂裝懂、自欺欺人。反向思維，可以肯定南郭處士“逃”的正面意義，他畢竟能夠根據(jù)客觀情況和條件，悄悄溜走，具有“自知之明”。

2、從齊宣王的角度

可以批評他享樂昏庸，追求表面上的轟轟烈烈，好大喜功。并進一步聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的種種場景。

3、從齊緡王的角度

可以贊揚他的改革精神，“一一好之”深入基層，掌握第一手材料，使“蒙混度日”者逃之夭夭。

4、從眾樂師的角度

可以剖析眾樂師的“好人主義”，聯(lián)系到當(dāng)前的社會現(xiàn)象，抨擊那種“好人哲學(xué)”，中庸之道，事不關(guān)己高高掛起的思想。指出這種弊端在改革開放的今天，仍然是寄生在我們社會肌體的一種劣根性。

從以上四個層面立意，角度不同，觀點也就不同，但都立足于寓言本身，學(xué)生可以從中挑選自己喜歡的角度寫作，提高了文章的品味，也提高了學(xué)生寫作的積極性。

三、加大人文精神關(guān)懷，把培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀作為寫作的突破口。

人文精神關(guān)懷和思想操守的核心是加強個人修養(yǎng)，為天地立心，為生命立命。為此，我組織學(xué)生收看感動中國人物事跡，收看東方時空，讀名人傳記，會名人思想，做合格接班人，要求學(xué)生把日常的感動寫下來，不斷提升自己，為自己的寫作提供必要的源泉，為自己的寫作提供動力。因為興趣是最好的老師，這樣就打破了學(xué)生寫作的程式化或沒什么可寫，寫了又沒有亮點的問題。

總之，作文創(chuàng)新和寫作是一項繁重而又細致的工程，任重而道遠。我在這方面也是剛剛起步，以上做法只是個人的一點小嘗試，愿與大家共勉。我想只要我們都能以此為己任，中學(xué)生作文創(chuàng)新和寫作一定會有一個明媚的明天。

第五篇：作文審題與構(gòu)思

認真推敲細審題，打開思路巧點題

導(dǎo)語

弄懂題目的意思，明白寫作的要求，是寫好作文的第一步?？墒牵S多同學(xué)看到作文題目，往往不去仔細推敲，而是把重點放在選材上，這樣很容易出現(xiàn)跑題和偏題的現(xiàn)象。當(dāng)然，并不是所有的文題都要小心翼翼地剖析，那樣又容易鉆牛角尖。正確的做法是，首先認真讀題，切實理解題目的意思。然后打開思路，通過想象和聯(lián)想，考慮如何準確切題和巧妙點題。

文題展示

閱讀下面的材料，按要求作文。

這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學(xué)生殷切的愛，學(xué)生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛??

但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸??這才是生活中的大愛??！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。

請以“大愛無聲”為題寫一篇文章。

要求：① 除詩歌外，文體自選；② 文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；③ 字數(shù)控制在600—800字之間。

技法導(dǎo)航

如何審題？筆者總結(jié)出“四步走”：

第一步：讀題。認真閱讀題目，包括題目中的材料、提示性文字和寫作要求。

“大愛無聲”，這個標題大家可能感覺似曾相識，可真正進行寫作時很多同學(xué)又感到無從下筆。為什么會這樣？這就體現(xiàn)了審題的重要作用。首先，何謂“大愛”，其次，怎么體現(xiàn)“無聲”？乍一看好像沒有頭緒，但是仔細閱讀題目就會明白，題目中的大愛側(cè)重于那些表面平淡、容易忽略的愛。這一點命題者已在材料中進行了暗示：“但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸??這才是生活中的大愛??！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界?！边@樣的愛是細微的，是需要體悟的。明白這一點，就不難理解“無聲”了：這種愛不是轟轟烈烈、動地驚天的，它表現(xiàn)得含蓄、低調(diào)、平淡，甚至讓人不易發(fā)覺。

第二步：化題。就是將標題轉(zhuǎn)化為便于自己寫作的題目。

理解了“大愛”，明白了“無聲”，然后再認真讀一讀題目中的“要求”，避免寫作時“犯規(guī)”。剩下的就是思考如何于無聲處見大愛了。這才是寫作中至關(guān)重要的一步。我們暫且稱之為“化題”，就是將原標題轉(zhuǎn)化為便于理解的、容易切入的新標題。比如“大愛無聲”這個標題，如果你感覺不好寫，在理解題意的前提下，就可以將之轉(zhuǎn)化為“母愛”“媽媽的手”“父親的眼神”“師生情”等較為簡明清晰的標題。因為命題者的意圖就是要求我們從細微之處體悟大愛體悟真愛，所以這樣的轉(zhuǎn)化是聰明的，也是合乎要求的。

第三步：切題。即切入標題。先確定中心，考慮圍繞中心選擇哪些素材，如何將題目呈現(xiàn)出來。

這是寫作中的難點。寫作文時很多同學(xué)感到?jīng)]有什么可寫，說明他們就是在這兒栽了跟頭。如果感到無從下手，那就先胡思亂想一番，從而打開思路。這里的“胡思亂想”，是你在思考標題之后進行的，其實是聯(lián)想。通過相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想等，你就會由此物到彼物，由一個人到另一個人，由一件事到另一件事，從而打開思路，浮想聯(lián)翩。眾多素材就會紛至沓來，一起涌到你的眼前。剩下就是選材了。只要你心中寫作目的清晰，中心明確，選材也就不難了。比如“大愛無聲”，只要你不寫溺愛、偏袒甚至早戀，而是選擇那些細膩的父母的愛、手足情、師生情等作為寫作內(nèi)容，就沒有多大問題。因此，切入標題時也要具有審題意識。

第四步：點題。別忘了點明文章的中心意思。

很多同學(xué)寫的文章其實內(nèi)容并不錯，但是卻不會點題，讓人讀了之后感覺他好像在說另外一個話題，不明白他寫的內(nèi)容和本文的標題有什么關(guān)系。比如上面的病文《大愛無聲》，小作者所選的材料如果支撐其他的標題也許可行，像“生活的滋味”之類，但是用來詮釋“無聲”的“大愛”那就不合適了。

所謂點題，就是在行文的過程中，使用簡明扼要的語言，點明文章的中心意思。對于初中學(xué)生來說，開頭破題和篇末點題都是很容易掌握的技巧。所謂破題，就是在文章的開頭用一兩句話說破題目的要旨。篇末點題就更簡單了，只要總結(jié)全文，點明題旨就可以了。

大家都知道，同樣一則材料，因視角不同可以作為不同話題的素材，但是其中若少了點題的語言就會讓人莫名其妙了。因此，選擇什么材料并不重要，明白選這個材料想表達什么才重要！

讀題——理解題意，明確要求；化題——轉(zhuǎn)化題目，方便寫作；切題——切入標題，篩選材料；點題——揭示中心，照應(yīng)標題。不過，千萬不要忘記，這四步不是各自孤立的，而是相互聯(lián)系的，在進行每一步的時候都要具有審題意識。通過這審題四步走，你一定能寫出精彩的文章來。

學(xué)會審題，使內(nèi)容符合題意

有了大量材料，不是寫應(yīng)試作文就可以信手拈來，而是要根據(jù)題意從積累的材料中加以選取。這其中審題是關(guān)鍵，那么如何審好題呢？

中考“審題”中的“題”指的是“試題”。在作文試卷上，作文的題目、供給作文的材料、作文的指導(dǎo)語和作文要求等，都是試題的組成部分，而“審題”指的就是看懂這些方面的內(nèi)容。只有領(lǐng)悟了試題的要求，把握住了試題所限定的條件，又明確了作文的范圍和文體，才算是看懂了試題。

▲命題作文的審題

這類題應(yīng)該對構(gòu)成題目的詞語仔細推敲，準確理解隱含在詞語中的作文要求、限制條件和選材范圍。如《我最敬愛的一個人》這個題目的中心語是“人”，表明是寫人文章，其定語“一個”限制了寫人的數(shù)量，“我最敬愛”限制了選材范圍，寫的人必須是自己的長輩，有許多值得學(xué)習(xí)的地方，而且也表明了文章應(yīng)以第一人稱“我”來寫。

再如《我最熟悉的一個人》和《我最懷念的一個人》兩個題目。同樣是寫人文章，寫人數(shù)量都是“一個”，而且都要使用第一人稱；但它們在關(guān)鍵詞語上有所不同：“最熟悉”是指現(xiàn)在自己和他接觸最多、對他的情況知道得最清楚，所寫的這個人可以是長輩，也可以是平輩；而“最懷念”是指過去自己和他接觸多，可現(xiàn)在因各種原因不在一起卻十分想念，所寫的這個人一般是自己的親人，或者是值得尊敬的師長。

▲填充式題目的審題

這類題應(yīng)該弄清楚題目的結(jié)構(gòu)，了解所給部分應(yīng)是短語的什么成分，而需要填寫的部分又是短語的什么成分；同時要借助試題中指導(dǎo)語的內(nèi)容理解題意。如去年中考大綱卷的作文題目是勞動，下面還有指導(dǎo)語：勞動，是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動。勞動伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……請結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，寫一篇文章?？忌鷮忂@個題目時，要參照指導(dǎo)語的提示：第①句詮釋勞動的內(nèi)涵，特別強調(diào)勞動的作用，第②句說明勞動和人們的密切關(guān)系，第③句用“許多許多”來表明勞動帶給人們的好處之多。由此，可以聯(lián)想到勞動帶給我的快樂，勞動對我的作用(勞動使我學(xué)會了本領(lǐng)，勞動鍛煉了我的意志，等等)；同時思考題目中所給的“勞動”一詞可充當(dāng)什么成分：如果充當(dāng)主語，便可以在其后填寫上勞動對我的一些作用等內(nèi)容。如果充當(dāng)定語，就可以填寫為《勞動后的快樂》，《勞動中的困難(或“苦惱”)》等。要特別注意的是，題目中填充進去的自擬部分，應(yīng)該是自己親身經(jīng)歷過的或感受最深的，最有可寫的，而且寫起來也最有把握的內(nèi)容；寫這樣補充完整的作文題目才能做到中心明確、內(nèi)容切題。

▲給材料作文的審題

這種題型一般有兩種：一種是給了材料，又提出要求，并且出了作文題目的，如去年中考課標B卷的作文題；另一種是給了材料，提了要求，讓自擬題目的，如去年中考課標A卷的作文題。無論哪一種給材料作文的審題，都要求考生既要看懂提供的材料，又要領(lǐng)會試題的要求；然后才能根據(jù)提供的材料，按照試題要求，或自擬題目，或選用所給的作文題進行寫作。

給材料作文的方式不外乎是提供文字材料或供給圖畫(一幅或幾幅)，所要求的文體也不限(可以寫記敘文，也可以寫簡單的議論文或說明文)，但有一點要注意：必須以所給材料為依據(jù)，絕不能離開材料而另起爐灶。因此，這類作文的審題要點有三：一是看懂材料，準確把握材料的意思，二是明確作文要求(文體、文題、字數(shù)等等)，三是確定自己的作文如何使用或照應(yīng)所提供的材料。

如何做到作文審題不“霧里看花”

審題是作文的第一步?？梢哉f，審好題，作文就成功了一半。年年芳草綠，歲歲柳色新。隨著近幾年中考命題作文的升溫，命題作文備受青睞，尤其是全命題作文，但是考生因?qū)忣}偏差而出現(xiàn)的失誤也明顯增多。那么如何才能做到“下筆千言不走題”呢？現(xiàn)結(jié)合平時的教學(xué)實踐介紹幾個應(yīng)對策略。

審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，即理解題目的含義，明了題目的限制范圍，把握題目要求寫的體裁，并抓住題目的重點。概括起來說就是“辨體裁，明限制，抓題眼”。

一、找標志，明體裁

凡題目中有“記、憶、傳、事、人、事跡、人物”等字眼，應(yīng)寫成記敘文；凡題目中有“讀、說、論、議、評、感”等一類字眼，應(yīng)寫成議論文；凡題目中有“介紹、說明、概況、演變、制作”等一類字眼，應(yīng)寫成說明文。如：《計算機的自述》、《這件事，我做對了》、《春風(fēng)贊》、《好學(xué)與成才》這四篇文章應(yīng)分別寫成說明文、記敘文、散文和議論文。由于現(xiàn)在的命題作文往往淡化文體要求，而且初中畢業(yè)升學(xué)的命題作文往往以寫記敘文為主，因此，絕大部分考生體裁的把握幾乎不存在問題。

二、看限制，明范圍

要看清題目中時間、地點、數(shù)量、事情、人物和主題的限制。

如：《元旦紀事》、《我家的鐘點工 》、《成長的足跡》、《心事》、《我們是初生的太陽》、《美，在我們身邊》這六篇文題就分別從時間、地點、數(shù)量、事情、人物和主題上加以限制?！对┘o事》中的“元旦”限定了事情發(fā)生的特定時間；《成長的足跡》中的“足跡”表明要寫成長中的幾件事，如果只寫一件事就偏題了；《美，在我們身邊》要求考生選取頌揚美的主題的材料。

三、抓題眼，明主旨

所謂“題眼”，就是文題中關(guān)鍵的詞語，扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。例如《做個有心人》中的“有心人”就是應(yīng)濃墨重彩表現(xiàn)的內(nèi)容，無論敘事、議論、抒情，都要緊緊圍繞“有心人”展開。抓題眼，往往從分析題目的結(jié)構(gòu)入手。

（1）獨詞式題目。

如《禮物》、《選擇》、《發(fā)現(xiàn)》等，題目就是題眼。

（1）短語式題目。

常見的這樣四種類型：

① 偏正結(jié)構(gòu)的短語題目。它的中心詞是寫作的落腳點，修飾、限制或補充成分則是寫作的著眼點，也就是說，題目主旨往往在中心詞上。例如：《明天的我》，“我”是寫作的落腳點，寫作時必須以“我”為中心，重點寫“我”做什么或怎么樣，而“明天”是寫作的著眼點，它對時間背景加以限制，須設(shè)想已經(jīng)到了明天，把明天當(dāng)作現(xiàn)實來寫；《我的明天》寫作的落腳點是“明天”，要求寫的是“我”明天要怎么樣或?qū)趺礃?，寫作時就必須立足于今天來設(shè)想“我”明天的情景。

② 介詞短語的題目，就是把介詞結(jié)構(gòu)的中間部分作為寫作的主要內(nèi)容和重點。例如：《在迎接中考的日子里》、《在挫折面前》這兩篇文章在內(nèi)容上就要突出“迎接中考”、“挫折”這一特定的限制，為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境。

③ 并列短語式的題目，這類題目的題眼隱藏在并列的兩個事物的關(guān)系中。例如：《我和你》這一文題只有從“我”和“你”的關(guān)系上來立意、選材才不會離題，而不能只寫“我”或“你”。

④ 主謂結(jié)構(gòu)的短語題目，題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。例如：《生活告訴我》、《我懂得了責(zé)任》、《這里充滿愛》，題中的“告訴”“懂得”“充滿”就是題眼；主語往往或標示出人稱，或者體現(xiàn)著文章的前提和基礎(chǔ)，或者告訴考生取材的范圍；賓語往往表示內(nèi)容的性質(zhì)或文章的落腳點。例如《這里充滿了愛》，“這里”是選材的范圍，是哪里首先就必須確定下來；賓語“愛”是內(nèi)容的性質(zhì)，即應(yīng)寫出人與人之間的相互支持、關(guān)心、幫助和愛心；謂語“充滿”是要求你不能寫一人一事，而應(yīng)寫這里的人都是那么善良，都在相互關(guān)心，寫作時有點有面，可以重點寫一兩件事，略寫其他。

四、明喻意，悟深義

有的題目用的是字面意，有的用的是比喻義或象征義。我們理解題目時不能只停留于其本義，要善于聯(lián)想與想像，挖掘出題目的比喻、象征義。例如：《總有一把鑰匙屬于自己》，題中的“鑰匙”是一種方法、途徑，如在與人溝通、探索奧秘、克服困難、實現(xiàn)理想的過程中，我們最終找到了一個適合自己的途徑和方式；《心中有一輪明月》中的“明月”本身就是一個極具象征意義的事物，并且在前面還有限制語“心中”，因此，應(yīng)該理解為“明月”象征著理想、信念、責(zé)任、道德、品格等，它是我們行動的指南，是我們生存的動力，它是一種無形的、抽象的精神支柱，導(dǎo)引著我們茁壯成長，生命因此而美麗燦爛；再如下面這篇作文：

“在一個缺水的村莊里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要兩三天，因此媽媽不允許我們玩缸里的水。常有一些惡作劇的孩子，沖進院子里把水?dāng)嚋?，這使我們非常憤怒，媽媽看我們被幾缸水弄得心神不寧，就安慰說，各人去做該做的事，不要管水。水終有澄清的一天。媽媽的教誨，常常在我被誤解、扭曲、誣陷的時刻，從水缸中浮現(xiàn)出來??”

請以“水總有澄清的一天”為題目寫一篇文章。

有位考生先描寫家鄉(xiāng)河水如何清澈美麗，然后寫環(huán)保的缺失帶來嚴重的水污染，最后寫人們環(huán)保意識的回歸，展望明天，堅信“水總有澄清的一天”。

這位考生完全忽略了題目的比喻義，就水寫水，沒有從自然現(xiàn)象上升到人生意義，偏離題意。這段提示語所說的故事只是為了引入喻體，“媽媽的教誨”對“我”的啟示暗示了題目的比喻意義，那就是：被誤解、扭曲、誣陷時，不要頹廢喪志，只要堅持不懈，總有冤情洗刷、真相大白的一天?？忌鷮忣}時要靜心閱讀，學(xué)會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，就不會出現(xiàn)上述錯誤。

五、作拓展，添成分

有時遇到題目無從下手，我們可抓住題目展開由此及彼的聯(lián)想，進行拓展，添加適當(dāng)成分。

例如：《窗外》，我們可以聯(lián)想到“窗外的世界豐富了我的生活”，重點展現(xiàn)“ 窗外”與“我的生活”的關(guān)系，也可聯(lián)想到“清新明媚的窗外”，用優(yōu)美的筆觸描繪夏日雨后的美景，抒發(fā)對自然的熱愛?！稖嘏罚稍陬}前加“媽媽的”、“老師的”、“同學(xué)的”、“陌生人的”等，添加適當(dāng)成分后，一下子意思就變得明朗了。

總之，掌握審題方法是作文的關(guān)鍵，另外平時增強審題意識，培養(yǎng)審題習(xí)慣也很重要。這樣，因?qū)忣}偏差而出現(xiàn)的失誤就會明顯減少，就能把跑題、偏題的噩夢像蛛絲一樣輕輕抹去，為我們寫出審題準確、立意深刻、新穎脫俗的考場華章邁出關(guān)鍵的第一步。

中考作文點撥之構(gòu)思篇——奇思妙想有創(chuàng)意

構(gòu)思，就是寫作之前用心思醞釀的過程。在中考作文的構(gòu)思過程中，一些優(yōu)秀考生敢于打破思維定勢，大膽地摒棄“求同”，積極地從文題中挖掘“存異”點，運用發(fā)散思維、逆向思維、求異思維、想像思維等方法，去發(fā)現(xiàn)新材料，尋找新主題，獲得新構(gòu)思。他們的文章，也就以充滿靈氣和魅力的構(gòu)思展現(xiàn)在我們面前。

一、物眼看人視角奇。生活中我們經(jīng)歷的事情都是由人和物共同參與、共同見證的，以人的口吻來敘述這些事情，雖屬正常，但是創(chuàng)意不足、視角不新。如果換用“物”的視角陳述，著力寫出“物”的所見所聞所感，其獨特的視角能帶來獨特的人生感悟。比如，浙江寧波市中考滿分作文《一個滿意的微笑》以擬人手法行文，借用準考證上“相片”的口吻敘事抒情，考生變成為被觀察對象，其情態(tài)品質(zhì)和人物形象在“旁觀者”的觀察之中更顯清晰?？梢哉f，文章敘述視角一變，令人耳目一新。

二、虛實互換思維活。有時候面對運用抽象概念、表意含蓄的詞語作為標題的“虛題”，感到很抽象，難以下筆；有時候面對那些借用實物命題的“實題”，感到選材面似乎很窄，難以寫長。這兩類題，都需要我們在構(gòu)思過程中破除時空限制，進行虛實轉(zhuǎn)換，找到恰當(dāng)?shù)目蓪憙?nèi)容和切入點。比如，江蘇鎮(zhèn)江市作文滿分作文《叫我如何不想她》一文，乍看題目，感覺作者會寫思念某位女性。可是，作者筆下的“她”竟然是“鎮(zhèn)江方言”。這個虛實轉(zhuǎn)化的直接結(jié)果是，文章因此具有了較為深厚的文化底蘊和立意高度。又比如，聲音本是抽象難以捉摸的，特別不好寫，四川成都市滿分佳作《聽聽雨的聲音》，抓住春雨悄無聲息、夏雨噼哩啪啦、秋雨厚重蒼涼、冬雨不疾不徐等四時雨水不同的特征，調(diào)動聽覺、視覺、味覺等，把聲音寫得有形有色。比如寫春雨的聲音“像棉一般軟，像風(fēng)一般輕，像鄉(xiāng)間的小姑娘一樣羞澀”，就能喚起讀者的想象。以實寫虛，虛實結(jié)合，可謂相得益彰。

三、組接片段創(chuàng)意巧。摒棄一文一事一場景的構(gòu)思，以中心話題或者主題為統(tǒng)領(lǐng)，或者描述不同場景，或者聚焦不同的對象，或者著眼不同的感悟。這些組接起來的片段，有的以小標題形式呈現(xiàn)，有的以數(shù)字序號排列，有的以空行方式展示。不論各個片段間是并列關(guān)系，還是對比關(guān)系，或者是遞進關(guān)系，往往能收到豐富內(nèi)涵、深化主旨的作用。比如，內(nèi)蒙古赤峰市滿分佳作《我們的生活充滿陽光》以“陽光，是由許多色彩組成的，擁有陽光心態(tài)的人，也會表現(xiàn)得各具色彩”開頭，然后，以“紅”“藍”“綠”分別作為小標題，對應(yīng)描述了各具性格特點的陽光少年杰、亮和宇。文章巧用色彩喻人，共同撐起了“我們的生活充滿陽光”這個主題。又如，江西省滿分佳作《我讀<西游記>》一文，聯(lián)系人生思考《西游記》讀后所得，分別擬出“孫悟空，童年的純真”“豬八戒，青春的萌動”“沙悟凈，中年的麻木”“唐玄奘，老年的頓悟”四個小標題，別具創(chuàng)意地寫人物、談人生、話智慧，可謂妙處橫生。

四、反向切入個性顯。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于，從文題字面的相反方向切入進來，逆向思維，文章常常會超凡脫俗，彰顯個性。云南昆明市文題一是“屬于自己的天空”，有位作者并沒有從正面立意，寫自己當(dāng)家作主的生活，而是分別以“讓我喘口氣行嗎”“讓我做回主行嗎”“別老是指責(zé)我行嗎”三個問句作為為小標題，擷取了這樣一組生活鏡頭：考試的壓力剝奪了“我”休息的自由、家長的重壓剝奪了“我”的課余生活空間、家長的指責(zé)剝奪了我自主生活的權(quán)利，從而表達了自己渴望得到休息和尊重、希望擺脫束縛的強烈愿望。在眾多考生都在陳述自己主宰生活的時候，作者反向構(gòu)思，大聲呼吁讓少年擁有屬于自己的天空，賦予了題目更深廣的內(nèi)涵，動人心弦，發(fā)人深思。

五、談心對話感情真。全文以第二人稱“你”展開，運用與對方對話、談心的形式進行敘寫，具有很強的親近感。比如，遼寧大連市滿分佳作《寸草心》，先后七次以“我以為，你并不愛我”單獨成段，分別領(lǐng)起后面的父親面對“我”摔跤、與小朋友打架、學(xué)騎自行車、獲得獎狀等情境下的冷靜與嚴厲，結(jié)尾寫道：“白云不語，用美麗的風(fēng)景講述著愛的故事；小草不語，用綠色燎原著寸草心。難道，親愛的爸爸，你也是這樣不語嗎？或者，你已經(jīng)表達了你的愛，而我卻沒能察覺？”這種新穎別致的表達形式，特別是結(jié)尾部分的的呼喚與疑問，激起了讀者的強烈共鳴。

構(gòu)思有新路，佳作思后得。讓我們激活創(chuàng)新思維，敢于獨辟蹊徑，寫出熠熠生輝的創(chuàng)意作文吧。

【佳作show】

一碗紅豆湯

深圳市一考生

如梭歲月，似水流年。我還依稀記得當(dāng)年你英俊中略帶疲憊的臉，還有你那雙飽經(jīng)滄桑的雙手，小時的我，是多么依賴于你那雙厚實又粗糙的雙手啊，噢，我親愛的外祖父。

自打出生，我一直在你的呵護下成長。你多次帶著我到后山的田地里干活兒，那時我很驚嘆于你那雙枯瘦的雙手竟能種出如此甘甜的水果。你總會將其分發(fā)給鄰里的人，盡管在你經(jīng)濟極其窮迫時他們中沒有一人肯出來幫你。

上幼稚園時，你騎著自行車來接送我，每當(dāng)這時，旁邊的小朋友就會嘲笑我，你外祖父騎得是破木馬吧。我第一次向你發(fā)脾氣，責(zé)怪你騎個破銅爛鐵，讓我丟臉。后來，你不再騎著那輛整天會發(fā)出“咯吱咯吱”響的破車，家里出現(xiàn)了一輛嶄新的自行車，但晚上它又會莫名地消失，你曾告訴我，那是你變魔術(shù)變出來的。很久以后，我才知道那是你用勞力換來的——你替張老板干活，他爸自行車借給你白天使用。噢，當(dāng)我知道真相后，孩提時不懂事的我，哪里知道向你道歉呢？

剛上小學(xué)不久，我興高采烈的拿著一張用紅筆勾畫出“100”的試卷給你看，你歡喜地親吻我額頭，我坐在小木凳上，等待著你的獎勵。你轉(zhuǎn)身不知從哪兒取來了一顆小紅豆，握在手掌里，我鬧氣地將手心里的紅豆扔在了地上，抿著嘴向外跑去。我很難過，為什么別的小孩子可以得到家人送的布娃娃、裙子之類的獎品，而我卻只能得到這一顆看起來十分可笑的紅豆！

在我即將離開你的那晚，你在早已破舊不堪的灶房里燒些什么，并叫我耐心等候。好一會，你端出了一碗香噴噴的東西，原本充滿潮濕的空氣立刻被這香甜的氣味充斥著。你笑著打開蓋子，原來是一碗紅豆湯，驀然，我想起了那時你獎勵我的一顆小紅豆，那是你給我的第一份獎品。你笑嘻嘻地摸摸鼻子，對我說，你明天就要畢業(yè)啦，這幾年可吃了苦了，喝完它明天一定順順利利。你似乎早已忘記當(dāng)時我將你送的獎品丟棄在地的事，眼神里滿是慈愛之情。我低下頭品嘗了一小口，嘴里剎時充滿了甘甜與豆香，一種從未有過的充足感傳遞至心間，我抬起頭，說了句“好喝”，便又繼續(xù)低下頭品嘗，那是一種至高的享受，一份喝入口腔并且流入心間的獎品，那叫愛。

而今，你早已一頭白發(fā)，蒼老的臉上寫滿了疲倦，我知道你真的累了。我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一碗尚未煮熟的紅豆湯，那是你最后一次送我的獎品，霎那間，我淚流滿面。

“我還依稀記得”“小時的我”，表明作者在回憶往事

“盡管”之說，在對比中彰顯外祖父的善良

小朋友的話，傷及“我”的虛榮心。滿足孩子，成就其小小的虛榮心，也是大人愛的表現(xiàn)。外祖父更是用自己的辛勞，換來孩子的滿足，足見其愛心

第一次得到的獎品竟然是孩提時的“我”并不中意的紅豆，以致鬧得不愉快。至此開始點明話題、點出文題

用特寫鏡頭，聚焦外祖父的神態(tài)和言行，很有層次感：從“燒”、“端”、“打開”、“摸摸”到“說”，動詞用得很準確

“我”已長大，已經(jīng)懂事地感悟到對方最好的獎品是“愛”

無論老人多么蒼老、多么疲倦，他對孫子的愛永不停止

【總評】

化大為小是一種重要的構(gòu)思方法，本文作者將話題“獎品”物化為“一碗紅豆湯”，所擬標題樸實而巧妙，切入角度也就很具體。需要說明的是，本文以“一碗紅豆湯”為題，并非是介紹這碗湯，而是要因此為由頭，懷念外祖父。所以，本文在“一碗紅豆湯”出現(xiàn)之前對人物作了大量描述，算是對“湯”的出現(xiàn)作的足夠鋪墊。

這是一篇飽含真情的作文。文章以五個時間段為序，串聯(lián)起五件事、五個場景，時而驚嘆，時而后悔，時而鬧氣，時而甘甜，時而淚流滿面，思路清晰，過渡自然。串聯(lián)往事是本文鮮明的構(gòu)思方式。更為難得的是，作者為強化感情表達，采用對話式陳述方式，仿佛是在跟外祖父面對面地傾訴感情，頗為感人。因此，以情感人成為本文重要的得分點。文章輔以對紅豆欲揚先擬的情結(jié)，更顯清新感人。