第一篇：六年級(jí)下冊(cè)跨越百年的美麗說(shuō)課稿

《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確立了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)居里夫人人格的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

我們知道，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！北局?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則。我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！备鶕?jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課，走近居里夫人

1、（課件示：居里夫人照片）師：同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰(shuí)嗎？教師簡(jiǎn)介居里夫人。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己心目中的居里夫人？學(xué)生交流。

2、聽(tīng)了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。教師板書(shū)課題并齊讀。

（二）質(zhì)疑問(wèn)難，了解居里夫人。

1、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：課題中的美麗表現(xiàn)在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年??）

2、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）

（三）深入探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)抓住文中兩處巨大反差的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。）

1、研讀“執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)”部分。（課文3——4自然段）

（1）從哪些具體描寫(xiě)中感受到了居里夫人的美麗容貌？

學(xué)生交流。（投：瑪麗居里穿著——看透未來(lái)。）引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人的美麗。

（2）課文中還有一處對(duì)居里容貌的描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。

A、學(xué)生交流（投；她美麗的容貌——渾身乏力。）

B、引導(dǎo)學(xué)生讀出居里容貌的前后巨大反差。

（3）同樣是寫(xiě)居里的容貌，為什么前后會(huì)形成如此巨大的反差呢？請(qǐng)默讀課文3、4自然段，把深受感動(dòng)的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。師生交流，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解并讀好四個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示：

A、就向是在海灘上——?jiǎng)e人摘葉她問(wèn)根。（善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

B、為了提煉純凈的鐳——點(diǎn)點(diǎn)燒痕。（條件艱苦、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)辛苦，但有遠(yuǎn)大目標(biāo)??）

C、經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月——0.1克鐳。（堅(jiān)持不懈，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書(shū)：執(zhí)著追求）引導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)數(shù)字和“終于”。

D、在工作卓有成效的同時(shí)——渾身乏力。（居里用健康和美麗換來(lái)了實(shí)驗(yàn)的巨大成功和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。）

E、這種美麗比外面的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，她把外在的美麗變成了什么？ 師根據(jù)生答投示：她從一個(gè)漂亮的小姑娘——里程碑。

師生接讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神。（板書(shū)：勇于獻(xiàn)身）

F、通過(guò)師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內(nèi)容中深受感動(dòng)的句子，進(jìn)一步感受居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的精神。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。）

2、研讀“淡泊名利”部分。（課文5、6自然段）

居里夫人這種對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的精神無(wú)疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現(xiàn)出來(lái)？默讀課文最后兩個(gè)自然段。

師生交流，感受美麗，練習(xí)朗讀。重點(diǎn)理解：

A、她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金——離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對(duì)待名利的態(tài)度的明顯對(duì)比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。板書(shū)：淡泊名利）

B、正如愛(ài)因斯坦對(duì)她的評(píng)價(jià)：“在世界所有著名人物中——沒(méi)有被寵壞的人?！饼R讀。

（3）是的，對(duì)居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著不是為了追求名利，而是對(duì)人類(lèi)有所貢獻(xiàn)，所以作者說(shuō)“瑪麗居里幾乎??對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（4）學(xué)生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。

（四）解題釋疑，感情升華。

1、結(jié)合你對(duì)課文的理解說(shuō)一說(shuō)什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

2、交流。教師小結(jié)。

練習(xí)：美麗是——

（五）作業(yè)：

朗讀課后“閱讀鏈接”，進(jìn)一步感受居里夫人的偉大人格魅力。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

18、跨越百年的美麗

執(zhí)著追求

外表美內(nèi)在美勇于獻(xiàn)身

淡泊名利

這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利。這三個(gè)方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點(diǎn)。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》教案

六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》教案

教材分析：

《跨越百年的美麗》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的。作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院做學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前，接下去的兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里的堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。用事例說(shuō)明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

教學(xué)目標(biāo)：、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，把握學(xué)情：

同學(xué)們，課前我們布置了預(yù)習(xí)，下面我們一起來(lái)交流一下預(yù)習(xí)的情況：、這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？的寫(xiě)作順序是什么？

2、有哪些讓你質(zhì)疑的地方？

二、走近瑪麗感悟容貌美、下面，我們一來(lái)看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話說(shuō)出你對(duì)她的第一印象。

2、打開(kāi)課文，看看作者梁寬是怎么描寫(xiě)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的瑪麗的。找到直接描寫(xiě)瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)，輕聲讀一讀。

3、學(xué)生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲?！?/p>

“肅然無(wú)聲”是什么意思？能不能給它換個(gè)詞？結(jié)合描述的情景想一想，用哪個(gè)詞更好？為什么？（指導(dǎo)朗讀）

4、體會(huì)的語(yǔ)言，往往是一個(gè)句話，或者一個(gè)詞，而入情朗讀更能幫助我們進(jìn)一步感悟其意?。ò鍟?shū)：關(guān)鍵詞句）

5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)?！?/p>

觀察這兩個(gè)句子，是對(duì)人物的什么進(jìn)行描寫(xiě)？（外貌）

（我們都知道，表現(xiàn)一個(gè)的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發(fā)、體態(tài)、四肢等等，可此處對(duì)居里的外貌，作者主要是抓住什么進(jìn)行描寫(xiě)？——因?yàn)?，此時(shí)作者筆下的人物是一位充滿(mǎn)智慧的女性。而一個(gè)人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌時(shí)，得抓住最能體現(xiàn)人物特性的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。）

三、走進(jìn)瑪麗

感悟品格美、是什么能夠讓一位女性站在這個(gè)萬(wàn)人矚目的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上呢？到底在她的身上有著怎樣的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽下文——

2、你又是從文中具體哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的呢？認(rèn)真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫(xiě)上批注待會(huì)大家一起來(lái)交流。

3、交流體會(huì)；

句子一

就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。

（不斷地追求科學(xué)真理非常執(zhí)著）

句子二

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

（抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會(huì)居里的艱苦奮斗）

聯(lián)系上下文理解“這點(diǎn)談藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>

句子三

她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

（四個(gè)“變成”體會(huì)居里夫人一生的榮耀和不朽的功績(jī)）

聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發(fā)生變化——

（出示圖片）看著此時(shí)的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾。。。可是，在瑪麗看來(lái)，這并不算什么，那是因?yàn)椤?/p>

5、面對(duì)著對(duì)科學(xué)發(fā)展有著如此巨大的貢獻(xiàn)的瑪麗，你此時(shí)是一種怎么的情懷？把我們對(duì)瑪麗的崇敬與欽佩通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)——

四、總結(jié)升華

感悟“美麗”

我們?cè)賮?lái)讀課題——現(xiàn)在再來(lái)談?wù)勥@份“美麗”飽含了什么？

學(xué)生將自己的感悟?qū)懺诤诎迳稀?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

跨

越美

容貌美

百麗

年

科學(xué)精神的

第三篇：跨越百年的美麗說(shuō)課稿

《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于為人類(lèi)作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是：

1、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一是能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

二、說(shuō)教學(xué)思路

我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，更多的考慮到學(xué)生對(duì)這篇文章的理解和感受。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)的，分為五個(gè)大部分：走進(jìn)居里——質(zhì)疑問(wèn)難——解讀美麗——升華美麗——書(shū)寫(xiě)美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學(xué)生的思維得到真正的鍛煉，讓學(xué)生真正享受到思維的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)方法

我們知道“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！蔽冶局?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，消除學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

三、說(shuō)學(xué)法

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！备鶕?jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、畫(huà)、讀、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、走進(jìn)居里教師是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天。通過(guò)展示居里夫人圖片和師配樂(lè)朗誦描寫(xiě)居里夫人的一段文字，讓學(xué)生感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。

2、質(zhì)疑問(wèn)難

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著更多的問(wèn)題出課堂。所以我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，先讓學(xué)生直接與教材對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。在學(xué)生讀完課題后，我問(wèn)：“這節(jié)課你最想解決哪些問(wèn)題？”學(xué)生的積極性馬上會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生不受老師的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。老師相機(jī)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。然后我根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)決定教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、解讀美麗

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！痹诮贪钢校乙匀藶楸?，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生既是提問(wèn)者，又是答疑者，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的 句子。說(shuō)出自己的理解和體會(huì)，然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時(shí)居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度；接著通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。

4、升華美麗

最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索：什么是真正的美麗？體會(huì)居里夫人的“美麗”已成為人類(lèi)永恒的美麗，不僅會(huì)流傳至今，而且會(huì)繼續(xù)流傳下去。

5、書(shū)寫(xiě)美麗

語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)美麗這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價(jià)值的追求。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利這三個(gè)方面向我們展示居里夫人的“美麗”的，也就是課題中“美麗”所表現(xiàn)的三個(gè)方面，突出了文章的重點(diǎn)。

第四篇：《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

1.《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2.編寫(xiě)意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。

（二）學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。

（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。

3.有感情地朗讀全文。

4.對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：

1.聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2.讀懂居里夫人的事跡, 從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

（五）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。

二、說(shuō)教法：

“教無(wú)定法，貴在得法。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼栽谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。如自由讀、個(gè)別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。另外，還通過(guò)播放居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、說(shuō)學(xué)法：

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！毙抡n標(biāo)中指出，六年級(jí)學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線” 的原則。

四、說(shuō)教學(xué)程序（第二課時(shí)）

（一）復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語(yǔ)句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰(shuí)能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來(lái)到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。

開(kāi)課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語(yǔ)句，拉近學(xué)生與文本的距離。

2.人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的?！爸祛佫o鏡花辭樹(shù)，最是人間留不住。”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說(shuō)居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書(shū)：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。

興趣是最好的老師，接著以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。

（二）品讀課文，感悟美麗。

1.學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)內(nèi)在美。

（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫(xiě)她發(fā)現(xiàn)鐳這一過(guò)程？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。

（2）自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。

2.學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。

（1）有付出就有收獲。同學(xué)們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。面對(duì)榮譽(yù)和大獎(jiǎng)，她是怎樣做的呢？

（2）師：居里夫人對(duì)待名利是如此的淡薄，真是一個(gè)奇女子??！同學(xué)們，當(dāng)你獲得一項(xiàng)榮譽(yù)的時(shí)候，你的心情是怎樣的？

（3）難怪著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦用他睿智的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：“???！?/p>

所以，作者用他深邃的語(yǔ)言評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：這是“跨越百年的美麗”！

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫(xiě)居里夫人美麗的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這時(shí)再讓學(xué)生對(duì)所有這些描寫(xiě)美麗的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的??”的句式來(lái)表達(dá)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。

（三）、回歸整體，升華美麗。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)題目中的“美麗”這個(gè)詞一定又有了新的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說(shuō)居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？

居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來(lái)的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題）

在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真正意義上的人生觀作初步的了解。

（四）鞏固拓展：

1.大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請(qǐng)同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。

2.老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。

為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。

（五）結(jié)束語(yǔ)。

我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！

課堂總結(jié)緊扣課題展開(kāi)，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。

（七）作業(yè)布置。

1．將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽(tīng)，你將是帶去美麗的“小天使”。

2．閱讀書(shū)目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書(shū)蟲(chóng)”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂(lè)的“小作家”。

這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，又拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使語(yǔ)文能力的訓(xùn)練滲透到課外。

第五篇：《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

鄭淑君

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)18課《跨越百年的美麗》。下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、模式、方法、設(shè)計(jì)、板書(shū)七個(gè)方面來(lái)展開(kāi)今天的說(shuō)課。

（一）首先來(lái)看第一個(gè)方面，教材分析

《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)要求學(xué)生激發(fā)探索科學(xué)精神，樹(shù)立堅(jiān)持真理的正確態(tài)度。作為本組課文的開(kāi)篇之作，本文起到了激發(fā)情感、奠定基調(diào)的重要作用；這是一篇精讀課文，作者采用倒敘的手法，一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

第二方面，學(xué)情分析 我將從學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、情感體驗(yàn)三方面進(jìn)行解說(shuō)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，所以他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的時(shí)候就能解決字詞問(wèn)題；此外，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，而且在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于科學(xué)精神的文章，如三年級(jí)上冊(cè)《玩出了名堂》、四年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》等，初步接觸了科學(xué)精神；但是他們形成的情感只是與具體人物事件相聯(lián)系的一種情緒體驗(yàn)，所以要他們?cè)隗w會(huì)“居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神時(shí)需要教師的引導(dǎo)。

（三）第三部分，教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)課文的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行設(shè)置。

在知識(shí)和能力方面，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)相關(guān)生字，正確流利有感情的朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章思想情感。

在過(guò)程和方法方面，讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力，以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)

身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

第四部分，說(shuō)教學(xué)模式

展示如下：

第一：激趣導(dǎo)入，整體感知

第二：自主學(xué)習(xí)，合作探究 第三：品讀交流，體悟感情 第四：情感升華，總結(jié)全文

（五）第五部分，說(shuō)教學(xué)方法

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！币虼?，本節(jié)課將主要采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用融入情景教學(xué)法。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，讓學(xué)生反復(fù)讀文，讀中悟，悟后感，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑、相互交流、相互啟發(fā)中主動(dòng)地去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。

（六）第六部分，教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞“以讀促悟”的教學(xué)法，我的課堂教學(xué)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，整體感知

這節(jié)課采用直接導(dǎo)入的方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)人，被稱(chēng)為“鐳的母親”的居里夫人，出示居里夫人圖片，談?dòng)∠?，然后結(jié)合資料談?wù)剬?duì)她的了解，接著質(zhì)疑：作家眼中、筆下的居里夫人是怎樣的呢？ 定下美麗的基調(diào)。

瀏覽課文，找到帶有美的詞語(yǔ)“美麗 極美麗 美名”。用上這三個(gè)詞語(yǔ)概括全文。以美貫穿全文。

【設(shè)計(jì)理念：這樣的導(dǎo)入，既引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)習(xí)的能力，又教會(huì)學(xué)生抓住文章關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

這一環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生充足的時(shí)間，再讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)居里夫人美麗的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。寫(xiě)后在小組內(nèi)交流。師巡視。

【設(shè)計(jì)理念：這樣既培養(yǎng)了學(xué)生快速捕捉語(yǔ)言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，并通過(guò)合作解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟感情。

首先，走近居里夫人，感受她外在的美麗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)她外貌的語(yǔ)句，從她的衣著、神態(tài)、眼神中體會(huì)她的美麗，在學(xué)生心中定格下美麗的主線，然后進(jìn)入本課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)鐳的提煉過(guò)程。我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)步驟：

第一步：那些詞語(yǔ)震撼了你？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“可能、一鍋一鍋、點(diǎn)點(diǎn)燒痕”這些詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)而體會(huì)居里夫人提煉鐳的艱辛。

第二步：在這樣惡劣的環(huán)境下、繁重的勞動(dòng)中居里夫人堅(jiān)持了多久？說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

是終日，是三年九個(gè)月，在這樣的環(huán)境中我們連一刻都不想呆，而這個(gè)美麗的弱女子卻干著男人都不能干的活，并且堅(jiān)持了三年九個(gè)月。再問(wèn)學(xué)生，是什么讓她如此堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)思考，加深對(duì)課文的理解，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

在學(xué)生的感情被充分調(diào)動(dòng)后，再進(jìn)行小結(jié)過(guò)渡：“這極美麗的熒光僅僅是鐳發(fā)出的光線嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀提煉鐳的過(guò)程，理解它融入的是一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念，學(xué)生的情感被提升至一個(gè)高潮。再進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把自己激動(dòng)的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)，激發(fā)他們對(duì)居里夫人的崇敬之情，以及對(duì)科學(xué)精神的理解。

接下來(lái)，我將話鋒一轉(zhuǎn)，在研究鐳的過(guò)程中發(fā)生許多感人的故事，為什么獨(dú)獨(dú)選了如何提煉鐳這一事件？讓學(xué)生對(duì)比讀課外故事，使之體會(huì)到典型事例對(duì)于刻畫(huà)一個(gè)人的品質(zhì)有著重要的作用，在無(wú)形中教會(huì)學(xué)生寫(xiě)法。

出示課文對(duì)居里夫人美名的描寫(xiě)引讀、齊讀，配樂(lè)讀，積累背誦語(yǔ)言 設(shè)計(jì)理念：加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)學(xué)生對(duì)居里夫人敬仰的情感被激發(fā)出來(lái)以后，就可以進(jìn)入本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：情感升華，總結(jié)課文。

從美麗導(dǎo)入再?gòu)拿利惤Y(jié)尾，一襲黑衣難掩她美麗的（光彩），淡藍(lán)色的熒光散發(fā)出生命的（光芒），淡泊名利的人格魅力折射出人性的（光輝)。一步步提升對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)，再次回望居里夫人，外貌的美麗到人格魅力的偉大，在學(xué)生的心中種下崇尚科學(xué)、堅(jiān)定執(zhí)著的種子。這樣的美不僅可以跨越百年，一定可以成為永恒。

最后，教學(xué)在對(duì)《居里夫人傳》的推薦中結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，介紹一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)

18跨越百年的美麗 永恒

美麗 外貌 光彩

極美麗 事例 光芒

美名 光輝

縱觀本節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解、感悟的能力。

課堂教學(xué)雖是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但只要教師熟練把握教材、把握學(xué)情，必定會(huì)實(shí)現(xiàn)這美麗的期望?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”就讓我們不斷充實(shí)自我、提升自我，在教育的道路上且行且歌，留下一路桃李芬芳！

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝您的聆聽(tīng)，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝！