第一篇：跨越百年的美麗.說課稿3

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材

1.教材解讀：課文《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)六年級下冊第五組的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

作者采用了倒敘的手法，開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，知道發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)院的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

2.編寫意圖：

本組教材以科學(xué)精神為專題，編排、選編的課文從不同角度對科學(xué)精神作出了闡釋。課文著重讓學(xué)生感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神，同時還要把握課文的主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫作手法。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會逐步加深。學(xué)生在過去的語文學(xué)習(xí)和課外的閱讀中，已經(jīng)大概獲知了不少科學(xué)技術(shù)成就，了解了一些科學(xué)家的故事。將本次活動小專題融入到教學(xué)活動中，學(xué)生在不同程度上在將有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)

（1）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達(dá)的情感。

（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

2、難點(diǎn)：

（1）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字，圖片資料，新詞，重點(diǎn)詞句的課件。

2、鼓勵學(xué)生收集有關(guān)居里夫人的資料。

六、說教法

新課程下的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的窗口和平臺，不能再將它視為語文教學(xué)的全部或大部時空。以生活語文學(xué)習(xí)的大背景、大舞臺來觀照課堂，它只是一個窗口，一個平臺，課堂之于生活，就如碼頭之于江河，亭臺之于秀山，本課教法的總體結(jié)構(gòu)是以閱讀教學(xué)為主，抓住文章的題眼“美麗”，“美麗”既指居里夫人的外在美：端莊美麗；又著重指她的人格美、精神美。剛開始讀時，學(xué)生只是停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結(jié)合問題的思考，學(xué)生的認(rèn)識會更加深入，沿著“百年”“美麗”這條主線展開學(xué)習(xí)，同時補(bǔ)充一些課外資料，加深學(xué)生對居里夫人的了解。教師還準(zhǔn)備了相

七、說學(xué)法

在學(xué)法方面，鑒于學(xué)生已經(jīng)掌握了多種朗讀方法，因此，本節(jié)課，讓學(xué)生通過親自讀、親自畫、親自寫、親自議的方法，彼此交流心得體會，去感悟課文真諦并加深理解，體會居里夫人的高尚

人格魅力，以及作者所表達(dá)的思想情感。

八、說教學(xué)流程

（第二課時）

課時目標(biāo)：

1、精讀課文，深入體會居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學(xué)精神和高貴的人格魅力。

2、聯(lián)系上下文，理解課文中含義深刻的句子

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、說說課文的主要內(nèi)容。

2、上節(jié)課我們了解了居里夫人的美，誰來說說她的外在美表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生自由回答）

3、居里夫人的外在美不僅表現(xiàn)在她的容貌，更表現(xiàn)在她高貴的人格和美麗的心靈。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)居里夫人的“美”。

二、抓住題眼，品讀感悟

1、關(guān)于“美麗的探討”。

（1）默讀全文，劃出有關(guān)表現(xiàn)居里夫人高貴人格和美麗心靈的語句，并在旁邊作出批注。

（2）指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟。注意讀悟結(jié)合。

（3）現(xiàn)在我們一起進(jìn)行交流。

例：

（1）：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。（師）：課文那個部分讓你的感受最深？

（2：我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程最能體現(xiàn)她的堅定、剛毅和頑強(qiáng)的精神。

（4）教師隨機(jī)總結(jié)，歸納如下：

a、巨大貢獻(xiàn)是美。

關(guān)注語句。（課件出示相關(guān)語句，并指導(dǎo)朗讀）

“她的報告使全場震驚，使??每個人心中”

“她從一個漂亮的小姑娘??一塊永遠(yuǎn)的里程碑”。

“她一生共得了10項獎金.?..兩次諾貝爾獎金”

b、勇于探索忘我獻(xiàn)身是美。（提問居里夫人是如何實(shí)現(xiàn)自己理想的？）關(guān)注語句（課件出示相關(guān)語句，并指導(dǎo)朗讀。）

“居里夫人卻對此提出了新的思考??別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳??點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”

“鐳射線也在??蒼白乏力”。

c、淡泊名利是美。

“她視名利如糞土??當(dāng)玩具。”

“著名科學(xué)家愛因斯坦說過??寵壞的人”。

三、回顧整體，提升認(rèn)識

1、老師：美麗的容顏隨著時間的流逝而逝去，而優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。為什么說居里夫人的美麗能“跨越百年”？

（1）百年是虛詞：

永恒：她為人類的科學(xué)事業(yè)作出了里程碑式的貢獻(xiàn)，她所取得的成就和她優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。

我認(rèn)為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種“美麗”已經(jīng)成為人類共有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續(xù)流傳下去。

（2）作者被居里夫人的事跡所感動，整篇文章充滿了對居里夫人的贊美之意。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神——對科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身，以及淡泊名利，所以，愛因斯坦說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來?！蔽蚁耄覀?nèi)绻軐W(xué)習(xí)居里夫人的品德力量和熱忱，我們

也能為人類做出貢獻(xiàn)。

3、學(xué)生閱讀課文后“閱讀鏈接”。

4、居里夫人的美麗給了我們展示了什么樣的啟迪，寫出自己的感受，朗讀展示。

四、作業(yè)

1、課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。

2、抄寫喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

板書設(shè)計

18、跨越百年的美麗

端莊美麗的形象

美麗勇于探索的精神

堅定執(zhí)著的精神

淡泊名利的品格

第二篇：跨越百年的美麗說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一是能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

二、說教學(xué)思路

我在設(shè)計教學(xué)過程時，更多的考慮到學(xué)生對這篇文章的理解和感受。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來設(shè)計的，分為五個大部分：走進(jìn)居里——質(zhì)疑問難——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學(xué)生的思維得到真正的鍛煉，讓學(xué)生真正享受到思維的樂趣。

三、說教學(xué)方法

我們知道“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！蔽冶局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)中高年級的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

三、說學(xué)法

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！备鶕?jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用問、畫、讀、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

五、說教學(xué)過程

1、走進(jìn)居里教師是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天。通過展示居里夫人圖片和師配樂朗誦描寫居里夫人的一段文字，讓學(xué)生感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。

2、質(zhì)疑問難

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個性意識，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為，在語文教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，帶著更多的問題出課堂。所以我在設(shè)計這一課時，先讓學(xué)生直接與教材對話，鼓勵學(xué)生提出問題。在學(xué)生讀完課題后，我問：“這節(jié)課你最想解決哪些問題？”學(xué)生的積極性馬上會被調(diào)動起來，學(xué)生不受老師的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。老師相機(jī)板書一些有價值的問題。然后我根據(jù)學(xué)生的回答來決定教學(xué)思路，整個教學(xué)過程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。同時也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、解讀美麗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語文學(xué)習(xí)的主人?！痹诮贪钢校乙匀藶楸?，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生既是提問者，又是答疑者，讓學(xué)生在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計教學(xué)時，我采用了多種教學(xué)方法，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的 句子。說出自己的理解和體會，然后對重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，教師首先要讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度；接著通過學(xué)生對重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。

4、升華美麗

最后從理解課題進(jìn)一步提升對美麗的認(rèn)識。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索：什么是真正的美麗？體會居里夫人的“美麗”已成為人類永恒的美麗，不僅會流傳至今，而且會繼續(xù)流傳下去。

5、書寫美麗

語文教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，并引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生書寫美麗這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價值的追求。

六、說板書設(shè)計

板書設(shè)計，簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利這三個方面向我們展示居里夫人的“美麗”的，也就是課題中“美麗”所表現(xiàn)的三個方面，突出了文章的重點(diǎn)。

第三篇：《跨越百年的美麗》說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材

（一）教材分析：

1.《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2.編寫意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。

（二）學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點(diǎn)來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

（三）說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。

3.有感情地朗讀全文。

4.對有價值、有意義的人生有個初步的認(rèn)識。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：

1.聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2.讀懂居里夫人的事跡, 從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

（五）說教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。

二、說教法：

“教無定法，貴在得法。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼栽谠O(shè)計本課時，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在讀中領(lǐng)會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、說學(xué)法：

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！毙抡n標(biāo)中指出，六年級學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線” 的原則。

四、說教學(xué)程序（第二課時）

（一）復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點(diǎn)評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。

開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學(xué)生與文本的距離。

2.人們常說，美是禁不起時間考驗(yàn)的?！爸祛佫o鏡花辭樹，最是人間留不住?！比蓊佉桌?，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。

興趣是最好的老師，接著以一個問題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。

（二）品讀課文，感悟美麗。

1.學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會內(nèi)在美。

（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過程？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。

（2）自主學(xué)習(xí)，匯報交流。

2.學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。

（1）有付出就有收獲。同學(xué)們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽(yù)和大獎，她是怎樣做的呢？

（2）師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子啊！同學(xué)們，當(dāng)你獲得一項榮譽(yù)的時候，你的心情是怎樣的？

（3）難怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“???！?/p>

所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學(xué)生對所有這些描寫美麗的語句進(jìn)行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的??”的句式來表達(dá)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。

（三）、回歸整體，升華美麗。

同學(xué)們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認(rèn)識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？

居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”！（齊讀課題）

在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時間考驗(yàn)的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對真正意義上的人生觀作初步的了解。

（四）鞏固拓展：

1.大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。

2.老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。

為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。

（五）結(jié)束語。

我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！

課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。

（七）作業(yè)布置。

1．將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。

2．閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂的“小作家”。

這樣的作業(yè)設(shè)計既培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力，又拓寬學(xué)生的知識視野，使語文能力的訓(xùn)練滲透到課外。

第四篇：《跨越百年的美麗》說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

鄭淑君

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)語文六年級下冊18課《跨越百年的美麗》。下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、模式、方法、設(shè)計、板書七個方面來展開今天的說課。

（一）首先來看第一個方面，教材分析

《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。在學(xué)習(xí)本組課文時要求學(xué)生激發(fā)探索科學(xué)精神，樹立堅持真理的正確態(tài)度。作為本組課文的開篇之作，本文起到了激發(fā)情感、奠定基調(diào)的重要作用；這是一篇精讀課文，作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

第二方面，學(xué)情分析 我將從學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、情感體驗(yàn)三方面進(jìn)行解說。

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，所以他們在課前預(yù)習(xí)的時候就能解決字詞問題；此外，六年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，而且在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于科學(xué)精神的文章，如三年級上冊《玩出了名堂》、四年級下冊《兩個鐵球同時著地》等，初步接觸了科學(xué)精神；但是他們形成的情感只是與具體人物事件相聯(lián)系的一種情緒體驗(yàn)，所以要他們在體會“居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神時需要教師的引導(dǎo)。

（三）第三部分，教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和對課文的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來進(jìn)行設(shè)置。

在知識和能力方面，要求學(xué)生認(rèn)識并會寫相關(guān)生字，正確流利有感情的朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞句，體會文章思想情感。

在過程和方法方面，讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力，以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。

在情感態(tài)度價值觀方面，在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)

身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

第四部分，說教學(xué)模式

展示如下：

第一：激趣導(dǎo)入，整體感知

第二：自主學(xué)習(xí)，合作探究 第三：品讀交流，體悟感情 第四：情感升華，總結(jié)全文

（五）第五部分，說教學(xué)方法

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提升語文素養(yǎng)。”因此，本節(jié)課將主要采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時運(yùn)用融入情景教學(xué)法。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，讓學(xué)生反復(fù)讀文，讀中悟，悟后感，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑、相互交流、相互啟發(fā)中主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

（六）第六部分，教學(xué)設(shè)計

圍繞“以讀促悟”的教學(xué)法，我的課堂教學(xué)一共分為四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，整體感知

這節(jié)課采用直接導(dǎo)入的方法，認(rèn)識一個人，被稱為“鐳的母親”的居里夫人，出示居里夫人圖片，談印象，然后結(jié)合資料談?wù)剬λ牧私?，接著質(zhì)疑：作家眼中、筆下的居里夫人是怎樣的呢？ 定下美麗的基調(diào)。

瀏覽課文，找到帶有美的詞語“美麗 極美麗 美名”。用上這三個詞語概括全文。以美貫穿全文。

【設(shè)計理念：這樣的導(dǎo)入，既引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)習(xí)的能力，又教會學(xué)生抓住文章關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

這一環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生充足的時間，再讀課文，畫出表現(xiàn)居里夫人美麗的語句，在旁邊寫下自己的體會。寫后在小組內(nèi)交流。師巡視。

【設(shè)計理念：這樣既培養(yǎng)了學(xué)生快速捕捉語言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，形成讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并通過合作解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

第三個環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟感情。

首先，走近居里夫人，感受她外在的美麗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫她外貌的語句，從她的衣著、神態(tài)、眼神中體會她的美麗，在學(xué)生心中定格下美麗的主線，然后進(jìn)入本課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)鐳的提煉過程。我設(shè)計了這樣幾個步驟：

第一步：那些詞語震撼了你？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“可能、一鍋一鍋、點(diǎn)點(diǎn)燒痕”這些詞語談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)而體會居里夫人提煉鐳的艱辛。

第二步：在這樣惡劣的環(huán)境下、繁重的勞動中居里夫人堅持了多久？說說自己內(nèi)心的感受，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

是終日，是三年九個月，在這樣的環(huán)境中我們連一刻都不想呆，而這個美麗的弱女子卻干著男人都不能干的活，并且堅持了三年九個月。再問學(xué)生，是什么讓她如此堅持，學(xué)生會思考，加深對課文的理解，內(nèi)化為自己的語言。

在學(xué)生的感情被充分調(diào)動后，再進(jìn)行小結(jié)過渡：“這極美麗的熒光僅僅是鐳發(fā)出的光線嗎？讓學(xué)生帶著問題再讀提煉鐳的過程，理解它融入的是一個女子美麗的生命和不屈的信念，學(xué)生的情感被提升至一個高潮。再進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把自己激動的內(nèi)心表達(dá)出來，激發(fā)他們對居里夫人的崇敬之情，以及對科學(xué)精神的理解。

接下來，我將話鋒一轉(zhuǎn)，在研究鐳的過程中發(fā)生許多感人的故事，為什么獨(dú)獨(dú)選了如何提煉鐳這一事件？讓學(xué)生對比讀課外故事，使之體會到典型事例對于刻畫一個人的品質(zhì)有著重要的作用，在無形中教會學(xué)生寫法。

出示課文對居里夫人美名的描寫引讀、齊讀，配樂讀，積累背誦語言 設(shè)計理念：加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

當(dāng)學(xué)生對居里夫人敬仰的情感被激發(fā)出來以后，就可以進(jìn)入本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)：情感升華，總結(jié)課文。

從美麗導(dǎo)入再從美麗結(jié)尾，一襲黑衣難掩她美麗的（光彩），淡藍(lán)色的熒光散發(fā)出生命的（光芒），淡泊名利的人格魅力折射出人性的（光輝)。一步步提升對居里夫人的認(rèn)識，再次回望居里夫人，外貌的美麗到人格魅力的偉大，在學(xué)生的心中種下崇尚科學(xué)、堅定執(zhí)著的種子。這樣的美不僅可以跨越百年，一定可以成為永恒。

最后，教學(xué)在對《居里夫人傳》的推薦中結(jié)束。

板書設(shè)計

最后，介紹一下我的板書設(shè)計

18跨越百年的美麗 永恒

美麗 外貌 光彩

極美麗 事例 光芒

美名 光輝

縱觀本節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解、感悟的能力。

課堂教學(xué)雖是一個動態(tài)生成的過程，但只要教師熟練把握教材、把握學(xué)情，必定會實(shí)現(xiàn)這美麗的期望?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！本妥屛覀儾粩喑鋵?shí)自我、提升自我，在教育的道路上且行且歌，留下一路桃李芬芳！

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，感謝您的聆聽，有不當(dāng)之處懇請各位評委進(jìn)行批評指正，謝謝！

第五篇：跨越百年的美麗說課稿

《跨越百年的美麗》說課稿

一、說教材內(nèi)容：

《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組

教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于堅定執(zhí)著的科學(xué)精神，為人類作出偉大的貢獻(xiàn)以及淡泊名利的高尚人品。

二、說學(xué)情分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生雖然具備了一定的閱讀理解能力，但生活閱歷較淺，知

識積累還不豐厚，因而不容易把握文章的線索和思路，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵還存在一定的難度。

三、說教法：

閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。本課研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。先讓學(xué)生自主閱讀課文，找出相關(guān)的語句，抓住重點(diǎn)詞理解意思，小組合作交流讀后的感受或體會，在學(xué)生獲得自己的閱讀體驗(yàn)的同時，適時地提供一些有關(guān)居里夫人提煉鐳的小資料讓學(xué)生閱讀，加深學(xué)生對居里夫人高尚人格的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得“美麗”的真正內(nèi)涵。

四、說學(xué)法：

本節(jié)課，學(xué)生主要是通過 “合作探究——品讀感悟”的方法學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我讓學(xué)生通過找（重點(diǎn)詞句）、品（其中的含義）、悟（心中的感受）、寫（自己的心得）的方法，由淺入深，由表及里，體會居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達(dá)的思想情感。

五、說教學(xué)目的：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

六、說教學(xué)重難點(diǎn)：

一是能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

七、說教學(xué)準(zhǔn)備：

輔助本課教學(xué)的多媒體課件。

八、說教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課，初識科學(xué)之美麗

1、播放其他科學(xué)家的圖片讓學(xué)生大聲地說出他們的名字，看完之后，引出

今天學(xué)習(xí)的女科學(xué)家——居里夫人。

二、多元讀題，質(zhì)疑美麗

1、多元讀題：突出“美麗”讀課題，突出“百年”讀課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，看到課題，你會提出什么問題？

三、細(xì)讀課文，尋找美麗

1、請同學(xué)們帶著課件上的問題默讀課文。

劃出體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，仔細(xì)品味后寫上必要的旁注。

四、品詞析句，感悟美麗

（一）感悟外表美

1、誰來說說這種美麗表現(xiàn)在哪些方面？

2、指名回答，作者抓住了居里夫人最具特色的臉龐、神情、眼睛來寫，聊聊幾筆，就把居里夫人美麗、端莊的形象展現(xiàn)在了我們的面前。

（二）感悟精神美

1、過渡：與外表美比起來，居里夫人有著更為可貴的什么美？文中哪一處概括寫了這種美？

2、找出概括寫居里夫人的美麗的句子。

3、請同學(xué)們默讀課文第3自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的句子畫下來，也可在旁邊寫寫你的感受。

（三）感悟成就美

1、鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗，你還覺得她美嗎？找出相關(guān)句子。

2、指名回答，相機(jī)導(dǎo)出文字課件：

指出：“里程碑”，它本意指什么？（路邊標(biāo)志里數(shù)的碑）在這里指什么？

（四）感悟人品美

1、居里夫人身上最令人震撼的美能表現(xiàn)在什么地方呢？（默讀5、6自然段）

3、居里夫人在研究鐳的過程中，對人生的意義也有重大的發(fā)現(xiàn)，請聽她的演講。

五 升華主題，傾訴美麗

1、此時此刻，你一定被這份美麗深深地感動了，再讀課題，你們一定有了更深刻的理解。

2、同學(xué)們，今天我們感受到了那么多，你一定有許多話想說，先想一想，然后同桌間相互說一說。

3、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定也能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命去實(shí)現(xiàn)人生的價值。

六、提供舞臺，展示自己（任選一項參加）

1.讀讀課文后的《閱讀鏈接》，寫寫讀后體會

2.摘抄本課中最觸動你心扉的語段，并試著背一背

3.繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人或其他科學(xué)家的故事或名言讀給同學(xué)或家長聽。

4.學(xué)習(xí)本課的寫法,描寫一段人物外貌。

九：說板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗

淡泊名利

巨大貢獻(xiàn)

堅定執(zhí)著、獻(xiàn)身科學(xué)

外表美

這樣設(shè)計，簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文，突出了文章的重點(diǎn)。