第一篇：三年級七顆鉆石

年級：三年 版本：人教版 課型：閱讀）

研討的主要問題及對策

朗讀是十分古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。那么，在閱讀教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)呢？本課教學(xué)力求在這方面有所突破，讓學(xué)生通過朗讀來感受文章，結(jié)合具體的情境進(jìn)行多層次、多視角、多形式的朗讀。另外，閱讀教學(xué)“要書聲瑯瑯，也要靜思默想，還要妙筆生花”。因此，根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計了課堂練筆，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、體驗、內(nèi)化文本，豐富積累。

主要的教學(xué)模式

主要的教學(xué)模式（名稱）：以讀為主，讀寫結(jié)合：初讀——精讀——賞讀——活讀。主要的理論依據(jù)（基本理念）：

當(dāng)下，在閱讀教學(xué)中，“以讀代講”、“以讀悟情”、“以讀明義”這樣的理念已得到認(rèn)可。本課也旨在讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情的熏陶。為了體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的思想，將讀、寫結(jié)合，使每一個學(xué)生都潛心會文，實現(xiàn)對文本的深層理解，情感也得以升華。

主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、情境導(dǎo)入：“著眼現(xiàn)實，激起情感?！?/p>

二、初讀感知：“檢查預(yù)習(xí)，整體感知?！?/p>

三、精讀探究：“朗讀交流，體會感悟?！?/p>

四、賞讀體味：“深入思考，暢所欲言?！?/p>

五、活讀延伸：“創(chuàng)意表達(dá)，情感升華。”

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)本課要求會認(rèn)的字，會寫“罐”字。

2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3．從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待生活。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1．師生談話，介紹“感動中國2005年度人物”叢飛的事跡。

2．知道了這些，你有什么感受？

3．叢飛的愛心永遠(yuǎn)打動著我們。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛的童話故事。

二、初讀感知

1．檢查讀課文。

2．檢查生字。

3．課文的內(nèi)容方面，有什么收獲？（初步感受水罐的變化。）

三、精讀探究

請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀課文，看看哪些情節(jié)最令你感動？把令你感動的情節(jié)畫下來，用心去品味。

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．全班交流。

“一天夜里，小姑娘為??清澈新鮮的水??跑回家去。”為什么？

（１）從哪些詞語看出小姑娘很辛苦？

（2）學(xué)生匯報的同時指導(dǎo)朗讀。

“她匆匆忙忙??變成銀的。”

指導(dǎo)朗讀，體會小姑娘的愛心。

“小姑娘回到家??變成了金的?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生讀媽媽的話。

“這時，小姑娘再也??清澈又新鮮的水流?！?/p>

（3）小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？（渴。）從哪感受到很渴？

（4）指導(dǎo)朗讀。

四、賞讀體味

1．水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。人、動物、植物乃至大地將會怎樣？（萬物復(fù)蘇。）

2．是什么讓世界有了如此巨大的改變呢？（愛心。）齊讀課文的最后一段。（生齊讀。）

五、活動延伸

1．師生為童話里的小姑娘寫頒獎詞。

2．課后作業(yè)，任選感興趣的一項完成。

（1）愛讀書的你：讀一篇有關(guān)愛的神話傳說。

（2）愛畫畫的你：給《七顆鉆石》畫插圖。

（3）愛制作的你：設(shè)計愛心卡送給周圍的人。

（4）愛寫作的你：根據(jù)自己的星座編寫一個美麗的童話。

教學(xué)紀(jì)實

師：老師給大家?guī)硪唤M圖片，（旱災(zāi)圖片）你看到了什么？

生：圖片中的景物非常缺少水，魚兒沒有水，樹木都干枯了。

生：大地都裂開了。

師：這些都是旱災(zāi)造成的。我們今天要學(xué)的課文里就有

一段話描述了這一景象，快速找一找。

生：課文的第一自然段。

師：（出示課文第一段）自己讀讀，看看能體會到什么？從哪兒體會到的？

生：我體會到水有多么的重要，人們多么需要水。我從第二句話體會到的。師：“干涸”和哪個詞差不多？

生：“干枯?！?/p>

師：兩個詞都是形容缺少水份，調(diào)換位置行嗎？

生：不行?！案珊浴敝傅氖墙雍]有水，所以是三點(diǎn)水旁。而“干枯”指的是草木叢林缺少水份，所以是木字旁。

師：正因為河流干涸，草木干枯，所以許多人和動物都焦渴而死。同學(xué)們體會得真好。能不能通過你的朗讀讓所有人都感到這場大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷？

（生讀課文。）

師：你的朗讀讓我們深刻體會到了旱災(zāi)的嚴(yán)重。此時，他們最需要的是什么？生：水。

師：誰能試著說一說？

生：有了水，人和萬物都會生存下來；沒有水，人和動物都會死亡；水就是生命。生：有了水，樹木就不會干枯，人們就會健康；沒有水，就會干渴而死；水就是生命之源。

師：是啊，在大旱災(zāi)中水就是生命、就是希望。我們今天要學(xué)習(xí)的童話故事就發(fā)生在這樣的環(huán)境中。請同學(xué)們放聲地自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后想想童話里的水罐發(fā)生了怎樣的變化？（學(xué)生自由讀課文。）

師：生字都認(rèn)識了嗎？哪個字的讀音你想提示大家注意？

生：“唾沫”的“沫”，圓唇，讀輕聲。

生：“咽”是多音字，可組詞“咽喉”、“嗚咽”。

師：老師能把“咽”的三個讀音放在一句話里：“小姑娘咽喉干渴，于是咽了一口唾沫，她太渴了所以小聲地嗚咽。”感謝同學(xué)們的友情提示。

師：老師也帶來了一個水罐。我們來寫寫這個“罐”字。伸出手指和老師一起寫一個（左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右面緊湊，這樣才寫得美），自己在本上寫一個。這個水罐可神奇了，它發(fā)生了怎樣神奇的變化？

生：水罐開始是空的，小姑娘的孝心感動了上天，水罐變成了滿的；小姑娘把水讓給了小狗，水罐變成了銀的；媽媽把水讓給了女兒，水罐又變成了金的；小姑娘把水讓給了過路人，水罐又跳出了七顆鉆石，涌出水流。

（隨著學(xué)生說，師板書“空——滿——銀——金——鉆”。）

師：小女孩為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次發(fā)生著神奇的變化，我們的心也在變化中一次次被感動。下面請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看哪些情節(jié)最令你感動。把令你感動的情節(jié)畫下來，想想為什么讓你感動?？梢暂p輕地讀，也可以默默地讀。（生自學(xué)課文。）

師：你有一份感動，我有一份感動，讓我們互相感染一下，好嗎？說說令你感動的情節(jié)。

生：令我感動的是“一天夜里，小姑娘為??清澈新鮮的水??跑回家去”。小女孩找水很辛苦。

師：那么在這個情節(jié)中哪些詞句更令你感動呢？

生：“哪兒都找遍了”，說明她走遍了大街小巷。

師：她會到哪兒找呢？

生：水井里，可是水井已經(jīng)干涸了。

生：小溪邊，可是小溪里也干涸了。

生：“累得倒在地上睡著了”也讓我感動，說明了她能找的地方都找遍了，可哪兒也沒有水，累得倒在沙地上睡著了。

師：這么辛苦找水，發(fā)現(xiàn)水罐裝滿水后什么心情？

生：驚喜。

師：用課文中的詞說說小姑娘發(fā)現(xiàn)水的心情。

生：喜出望外。

師：你有過這種感受嗎？

生：媽媽生病了，爸爸把媽媽送到了醫(yī)院。很快媽媽的病好了，讓我喜出望外。生：過生日時，媽媽給我買了一個漂亮娃娃，讓我喜出望外。

師：和課文里的比哪個更驚喜？為什么？

生：課文中的小姑娘更驚喜，因為當(dāng)時人們太需要水了。

師：讀出那份驚喜，表情怎樣？

（生讀。）

師：我也從你的朗讀中感受到高興勁兒。“一天夜里，小姑娘為??清澈新鮮的水??跑回家去?！?/p>

師：剛才我們強(qiáng)調(diào)了“哪兒”、“竟”、“喜出望外”等詞語。就是這樣，用你的朗讀把要強(qiáng)調(diào)的讀出來，通過輕重快慢，表現(xiàn)人物的心情，表達(dá)你要表達(dá)的意思。要想讀得更好，還要走進(jìn)人物，進(jìn)入角色?，F(xiàn)在我們都是小女孩，身臨其境地讀?！靶∨ⅰ睋Q成什么？生：“我”。

師：“我”現(xiàn)在應(yīng)該是什么狀況？

生：干渴、疲倦。

生：手會被樹枝割破，衣服被樹枝劃破。

師：帶著你的體會自由地讀。

（生自由練習(xí)讀。）

師：同學(xué)們，在你們眼前出現(xiàn)這樣一幅情境：

火紅火紅的太陽炙烤著大地，大地干裂了，河里沒有一滴水，許多動物都因為缺水而死了，所有活著的人都眼巴巴地望著天空，嘴里喊著同一個字“水”。

（生根據(jù)語言感受情境。）

師：我發(fā)現(xiàn)，有一份感動在你們眼中閃現(xiàn)，說說還有哪兒讓你們感動？

生：令我感動的是：“她匆匆忙忙??變成銀的。”

師：誰能讀讀小姑娘給小狗喂水的那句話。

（生讀。）

師：“都舔凈了”用舌頭舔，連最后一小滴水都舔凈了，右邊多一點(diǎn)。小狗多渴??！課文的第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？

生：“小狗卻只是哀哀地尖叫?！?/p>

師：在童話里小狗也會說話，你們想想它在向小姑娘哭訴什么？哀求什么？生：求求你，給我一點(diǎn)水吧！

師：當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來，它會歡喜地和小姑娘說些什么？生：謝謝你小姑娘，要不是你我就會死的。

生：謝謝你，遇到你我太幸運(yùn)了。

生：你是一個善良的人，你會有好報的。

師：同學(xué)們，很久很久以前發(fā)生了一場大旱災(zāi)，小姑娘辛辛苦苦找來的水，自己沒有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們，我們一起來讀一讀：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。小狗哀哀地叫起來。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

（生齊讀。）

師：同學(xué)們的朗讀大珠小珠落玉盤，聲聲入我的耳。說說還有哪兒令你們感動？生：令我感動的是“小姑娘回到家??變成了金的”。

師：是?。≌埬銈冮]上眼睛想像：小姑娘抱著一罐清水，翻山越嶺，終于回到家；母親已經(jīng)奄奄一息，小姑娘急切地呼喚著母親；聽了女兒的呼喚，母親勉強(qiáng)地睜開沉重的雙眼，露出慈愛的笑容說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”就在這一瞬間，水罐變成了金的。你們看到了一位什么樣的母親？

生：我看到了一位無私的母親，她自己都要死了，卻把水讓給了女兒。

生：我看到了一位偉大的母親，她的心靈像金子般美好。

師：讓我們再動情地讀讀母親那感人肺腑的話。

（生讀課文。）

師：投入了情感，你們的聲音是那樣的感人。

師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？從哪感受到很渴？

生：“再也忍不住”，“再”說明她一直都在忍，現(xiàn)在已經(jīng)忍不住了。

生：“咽了一口唾沫”說明她非?？?。

師：現(xiàn)在你們就進(jìn)入角色，進(jìn)入情境讀一讀，自由地練習(xí)讀。

師：同學(xué)們，小姑娘在口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清水，遞給了素不相識的過路人。她給路人的僅僅是水嗎？（不）這是生命?。∥铱吹侥銈儗π」媚锞磁宓那楦幸呀?jīng)寫在了臉上，讓我們懷著滿心的感動動情地讀讀這段話。

（生齊讀。）

師：你們看水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。此時此刻，大家想像一下，人、動物、植物乃至大地將會怎樣？

生：所有的樹木將重新生長，河流不再干涸，大地得到滋潤。

生：人們都有了生存需要的水，恢復(fù)了健康。

生：萬物復(fù)蘇，世間的一切都恢復(fù)了生機(jī)和活力。

??

師：真是一幅久旱逢甘露的美好景象！歸根到底，是什么讓世界有了如此巨大的改變呢？生：愛心。

師：正因為小姑娘充滿愛心，讓出了如生命般珍貴的水，她的愛一次又一次創(chuàng)造了奇跡。我們齊讀課文的最后一段。

（生齊讀。）

師：一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高，升上了天空，變成了七顆星星，普照人間，這就是大熊星座，又叫北斗星。（出示北斗星）它在天空中永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛的光輝，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中。

師：列夫·托爾斯泰利用想像的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想像本領(lǐng)。其實，在現(xiàn)實生活中，也有很多奉獻(xiàn)愛心、感天動地的人和事，大家聽說

過“感動中國2005年度人物”叢飛嗎？你了解多少？

生：他是一個歌手，資助山區(qū)的孩子上學(xué)。

師：作為一名歌手，他本該擁有富足的生活，但他卻一貧如洗。因為在10年間，他傾其所有，為失學(xué)兒童捐款捐物300多萬元，資助了170多名失學(xué)兒童和殘疾人。當(dāng)他被確診為胃癌晚期的時候，竟無錢支付醫(yī)藥費(fèi)。2006年4月20日，他因醫(yī)治無效而永遠(yuǎn)離開人世，依照他的遺愿捐贈了眼角膜，將光明永留人間。

師：讓我們把情感凝聚在筆端，模仿2005感動中國，為童話里的小姑娘寫一份頒獎詞，好嗎？房老師先寫了一份頒獎詞，想聽嗎？我來讀讀。（師讀。）這是我的情感，你的情感怎么樣呢？拿起筆來寫寫。

（學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)，然后交流。）

生：小姑娘，你善良無私的行為換來了生命的清泉，你的愛心讓世人感動。

生：你是愛的天使，美的化身，你純潔無私的心靈像金子般美好。你向世人驗證了一個

真理——愛，可以改變一切！

??

師：請全體同學(xué)起立，為這位可愛可敬的小姑娘頒發(fā)這個愛心獎項，讀你的頒獎詞。（生讀。）

師：請允許我代表童話里的小姑娘接受你們這份情，這份愛，謝謝你們！

師：同學(xué)們，小姑娘的愛心，就像天空中七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也有閃光的東西留在你的心里了呢？有嗎？真好。讓我們共同記住一句話——愛，可以改變一切！

作業(yè)：請大家任選感興趣的一項完成，讓愛在我們心中再一次蕩漾。

（1）愛讀書的你：讀一篇有關(guān)愛的神話傳說。

（2）愛畫畫的你：給《七顆鉆石》畫插圖。

（3）愛制作的你：設(shè)計愛心卡送給周圍的人。

（4）愛寫作的你：根據(jù)自己的星座編寫一個美麗的童話。

反思

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種道德理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以讀為主的教學(xué)過程。抓住“課文中哪個情節(jié)最令你感動”這個問題，來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神、讀出味、讀出情。

1．朗讀感悟，欣賞課文精華

朗讀是十分古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。本課的教學(xué)主要通過朗讀來感受文章、欣賞文章，讓學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)行多層次、多視角、多形式的朗讀。

盡管我為朗讀教學(xué)涂上了濃墨重彩，但在實際教學(xué)中仍感覺沒有讀到學(xué)生的心坎上。如：在教學(xué)小姑娘為生病的母親找水這個情節(jié)時，學(xué)生雖然深切體會到小姑娘找水的辛苦和發(fā)現(xiàn)水罐裝滿水的驚喜，但讀起來仍略顯平淡。課后我反復(fù)思考，如果讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“喜出望外”、“真想喝個夠”來感悟理解，讓每一個孩子都想像找水的情景，再讀出“喜出望外”的感覺，效果會更好。我想今后在朗讀指導(dǎo)上還要牢牢地抓住文本，體現(xiàn)多元化、最優(yōu)化。除此之外，自身的教學(xué)機(jī)智及對課堂生成新情況的駕馭能力還有待提高。

2．情感熏陶，體現(xiàn)人文情懷

語文不是無情物，它本身就蘊(yùn)藏著浪漫和詩意，其情意的表達(dá)就隱匿于語言文字的深處。因此，語文教學(xué)要讓情感流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。在教學(xué)中，我努力挖掘教材的人文內(nèi)涵，通過情感朗讀、想像情境及音像資料等，在課堂上營造出濃郁的人文氛圍。另外，教師生動有效的課堂評價，也讓學(xué)生享受了“跳一跳，可摘桃”的成功喜悅，激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情。其中也不免有遺憾，當(dāng)讀到小姑娘把水讓給了過路人，水罐里涌出一股“巨大的清澈又新鮮”的水流時，如果在這兒讓學(xué)生理解一下“清澈”、“新鮮”的意思，并體會隱含在兩個詞語后面的深刻含義，會使學(xué)生更深刻地體會到小姑娘的善良，以及她的愛心使世界萬物充滿了生機(jī)。這說明自己對教材的挖掘和把握還不夠。那么，如何使語文的工具性和人文性相互結(jié)合、水乳交融，將是我今后著力研究的課題。

第二篇：七顆鉆石

《七顆鉆石》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀中體會,品中想象,弄清水罐發(fā)生的變化和原因, 體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

3、感受童話故事想象的神奇，體會愛心的神奇力量。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、從水罐一次次變化中，體會愛的神奇力量。

2、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國作家列夫?托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。

2、布置學(xué)生閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。

3、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：認(rèn)讀詞語（課件展示）

瞬間 干涸 絆倒 舔水 唾沫 焦渴 涌出 匆匆忙忙 喜出望外

二、激情導(dǎo)入（課件展示：北斗星圖片）

同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，在正北方，有排列成勺形的七顆星星，閃閃發(fā)光，你們知道這是什么星座嗎？（這是大熊星座，又叫北斗七星。它的光芒普照大地，在夜晚給迷路的人們指引方向。）今天我們要學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

三、品讀、領(lǐng)悟內(nèi)涵──愛是變化的力量

（一）、齊讀第一自然段：

師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）（出示相關(guān)句子品讀）師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度？

（河流和水井都干涸了、草木叢林也都干枯了，許多人和動物因焦渴而死去。）（課件展示圖片）

師：因為沒有水，大地籠罩在死亡的陰影里。所以，當(dāng)時最缺的是什么？（水）這時的水意味著什么？（生命）過渡：是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？眼看著旱災(zāi)將毀滅一切時，一個小姑娘拿著空木水罐，要為生病的媽媽去找水，會發(fā)生什么事情呢？（板書：空）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、（課件展示句子）學(xué)生自讀。

2、和我們說說你讀后的體會。

3、師：在這個漆黑不見五指的夜晚、沒有人出來行走、寂寞的、孤單的，小姑娘怕嗎？ 生：不怕，她想著要為媽媽找水，要挽救媽媽的生命。師：正是一份愛的信念，使她充滿了力量。

師：你還可以從哪些詞語中感受到她對媽媽的愛？（哪兒、累倒、睡著了）師：她可能到過什么地方？ 生：小溪邊，大河旁......師：能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她實在太累了，累得倒在沙地上睡著了。想像一下，她會做什么樣的夢呢？ 生：（展開合理想象，自由發(fā)言）

過渡：當(dāng)她醒來的時候，發(fā)生了什么事情呢？

（三）、看童話故事，四人小組討論回答：

1、小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化？每一次變化的原因是什么？

2、水罐是神奇的，究竟是什么力量讓水罐如此神奇？請同學(xué)們在文中畫出水罐變化的句子體會體會。

（四）、體會小姑娘的孝心。

1、匯報水罐的第一次變化：當(dāng)她醒來的時候，水罐里竟裝滿了清亮清亮的水。（空水罐裝滿了水，板書：滿）

師：誰來說說水罐里怎么會有水了？這次變化的原因是什么呢？ 生：為生病的母親找水。

師：你說得真好，是小姑娘對媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動了命運(yùn)之神。使她擁有了這一罐清亮的水，孝心使水罐發(fā)生第一次神奇變化。（板書：孝心）

指導(dǎo)朗讀：多么有孝心的孩子??！我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。

2、看見這罐清澈新鮮的水，這時小姑娘的心情如何？ “小姑娘喜出望外??”

① “喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會怎么做？小姑娘在“喜出望外”時想的是什么呢？（真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）

② 多么孝順的小姑娘呀，她愛媽媽勝過愛自己，誰能把這句話讀好？學(xué)生練讀。③ 我覺得這“抱”字，換成“拎、提”你們同意嗎？為什么？（水很珍貴，用“抱”更牢固，不易灑出。）

（五）、講讀第三自然段：

師：小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又發(fā)生了什么神奇的變化呢？變化的原因是不是也和愛有關(guān)呢？請同學(xué)們先快速地默讀第三自然段，想想在這個變化中你體會到了什么樣的愛呢？（男生齊讀第三自然段）。

1、學(xué)生自由回答水罐的變化和變化的原因。（根據(jù)學(xué)生回答追問：為什么要給小狗喝？）

小姑娘有一罐水，給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。

2、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的善心呀！所以生命之神點(diǎn)木成銀。（板書：銀 愛心）

3、誰體會到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽（指名朗讀）

（六）、學(xué)習(xí)第四段：偉大的母愛

師：后來，銀水罐為什么變成了什么呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀你畫到得句子。（出示句子，指導(dǎo)朗讀：師生合作讀，師讀旁白，生讀母親的話）

1、誰愿意來讀讀母親的話。

2、你從這些句子中體會到了什么樣的愛？

小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊，親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。

這次變化是母親對女兒無私的愛創(chuàng)造的奇跡。──你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個人，而在于愛的行為。只要有愛，就會有奇跡發(fā)生。

3、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?！是母愛的力量把銀水罐變成了金的?。ò鍟航?母愛）

4、齊讀這段。

（七）、對過路人的愛：

1、（出示句子）“再也忍不住了??小姑娘咽了一口唾沫，把??”

師：小姑娘為什么再也忍不住了？你從哪體會到？誰再來讀讀這句話，并配上動作。

2、出示填空：（師引生答）

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

3、小結(jié)：忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，是為了幫助一個陌生的過路人。小姑娘把水讓給過路人，再次體現(xiàn)了小姑娘無私、崇高的愛。

因為小姑娘有一顆善良的心，所以才會從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了一股巨大的水流。（板書：善心 鉆石 水流）

4、小結(jié)：（出示課件）同學(xué)們，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，摔倒了水罐還是滿滿的，然后變成銀水罐、金水罐、最后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因為什么呢？（是愛心的力量創(chuàng)造了奇跡。）所以，七顆鉆石從水罐里跳了出來，一股清澈而新鮮的水流涌了出來......5、讓我們再一次張開想象的翅膀：（出示句子）

那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去??草兒____，花兒____，樹木____，牛兒羊兒____，老人、孩子、小伙??

三、探究：課堂升華──愛是真實的奇跡

1、師朗讀最后一段并小結(jié)：

由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，你覺得作者安排七顆鉆石變成大熊星座，它表達(dá)了作者怎樣的美好祝愿嗎？（就是告訴人們，愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向?。?/p>

2、你明白了故事為什么要用“七顆鉆石”作為題目？

（七顆鉆石，化成了北斗七星，給人們帶來光明，為人們指引方向。它象征著：讓小姑娘的愛成為你心中永恒不滅的指路燈，永遠(yuǎn)擁有愛的心靈。）板書：讓愛指路

四、（出示課件）分組朗讀：愛的箴言，體會大愛無邊。

五、課外拓展 同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人和事或者發(fā)生在你自己身上的關(guān)于愛的小故事，請把你知道的和“愛”有關(guān)的故事寫下來，和大家一起分享，好嗎？（生動手寫后與大家分享，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價。）

六、總結(jié) ：

同學(xué)們，讓我們從今天起:更要懂得對別人付出愛,要學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每一個人，愿你們都能成為充滿愛心的人。最后就讓我們一起用歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束新課吧！

是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。板書設(shè)計：

19、七顆鉆石

水罐： 空——滿——銀——金——鉆石、水流、星星（神奇）孝

愛

母

善

心

心

愛

心

讓愛指路

《七顆鉆石》教學(xué)反思

《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話故事，它以離奇生動的故事情節(jié)贊揚(yáng)了小姑娘如鉆石般美好、閃亮的心靈，教育孩子們要懂得關(guān)愛別人，同情、幫助有困難的人。

文章以水罐的變化為線索，讓我們從中感受到小姑娘為母親找水的孝心，分水給小狗喝的善心，母親讓水給女兒喝的偉大的母愛，小姑娘最后把水讓給陌生的過路人喝的愛心。隨著水罐變得越來越珍貴，小姑娘的那份孝心、善心最后升華為博大無私的愛心，境界也越來越高尚。經(jīng)過反復(fù)的推敲與琢磨，最后決定抓住水罐神奇變化這條明線和是孝心—愛心—母愛—善心使水罐發(fā)生了神奇的變化這條情感線索，兩條線索齊頭并進(jìn)。5 同時抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀、感悟、理解、體驗。

教學(xué)中我用引導(dǎo)學(xué)生以讀為主的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感

由于學(xué)生生活區(qū)域的局限性，這篇課文所描述的情景與我們的生活相距很遠(yuǎn)，為了使學(xué)生有身臨其境的感覺，我用了圖片來展示當(dāng)時的場景。然后有感情的朗誦課文的第一自然段，讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物的就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。

二、精心設(shè)問，讀中感悟想象

這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線，體現(xiàn)小姑娘廣博無私的愛。在“神奇變化”中品讀、感悟小女孩廣博無私的愛心。特別是讓學(xué)生想象小姑娘睡著后會做什么樣的夢，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，收到了意想不到的效果。既做到了課堂的延伸，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，讓童話的特點(diǎn)在這里得到體現(xiàn)。接下來，小姑娘的愛心換來了源源不斷的水流，世界會變成什么樣，又是一個想象的空間，為之前沒有發(fā)言的同學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會。最后讓學(xué)生把身邊關(guān)于愛的故事寫下來，使語文課與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在享受愛的同時懂得奉獻(xiàn)愛。讓愛的種子再一次悄然無聲的融入孩子的心田，使課文感情得以升華。

三、體現(xiàn)課標(biāo)，緊扣小專題

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”本組教材的專題是“愛的奉獻(xiàn)”，結(jié)合專題本節(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀，等多種讀法讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。讓學(xué)生想象水罐的一次次神奇的變化，體會愛心的神奇。

這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做得不完善，今后應(yīng)該改正：

1、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了。

2、小練筆環(huán)節(jié)，提問學(xué)生較少，沒有顧及更多學(xué)生。

第三篇：《七顆鉆石》

《七顆鉆石》（帶自讀課本《購買上帝的男孩》）

教材分析：

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

《購買上帝的男孩》，為了挽救從腳手架上摔下來的昏迷不醒的叔叔，挨家商店購買上帝，一位老人被孩子的真情打動，派頂尖的醫(yī)療小組治好了孩子叔叔的傷。學(xué)情分析：

鑒于三年級學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是三年級學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

2、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

3、閱讀《購買上帝的男孩》，體會男孩的善良、執(zhí)著、愛心。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

難點(diǎn)：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，很久很久以前，地球上發(fā)生一場大旱災(zāi)。這是一場怎樣的旱災(zāi)？你從哪些詞語中感受到旱災(zāi)很嚴(yán)重？（干涸、干枯、焦渴）此時此刻人們最渴望什么？（水）

2、不僅是人渴望水，世上萬物都渴望水，此時水就是希望之水，生命之水，然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢？讓我們再一起走進(jìn)課文——《七顆鉆石》（板書）

3、了解課文內(nèi)容：

《七顆鉆石》講述了地球上發(fā)生了（），許多人和動物都（），一個（）抱著水罐為（），愛心使水罐一次又一次地（），最后，水罐里跳出（），涌出（）。

二、透過“神奇”，體會“變化”

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。

2、空木罐發(fā)生了哪幾次變化？（生說，師板書，形成板書）空的—裝滿水——銀的——金的——七顆磚石

（一）、體會第一次“變化”，感受孝心

（1）發(fā)生了什么事才使空水罐裝滿了水？

A、先從書中找出相關(guān)語句來回答； B、誰能用上“因為……所以……”清楚的向大家說一說。（指名說）

C、你從中體會到什么？

（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找？（媽媽）找到了嗎？（沒有）水容易找嗎？（不容易）從哪些詞語可以看出來？（哪兒也找不到 累倒 睡著了）

（3）指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣？你想用怎樣的語氣讀？（你真的是又渴又累了/ 你讀出尋水的艱難）。

（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說話。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

A、師示范啞讀。你從老師的表情中，體會到了什么？（激動、開心）

B、請男生讀。我想請男同學(xué)學(xué)著老師的樣子來讀一讀。（老師看到了你們激動開心的表情）

C、動作體會帶點(diǎn)字“抱”。（這個“抱”字說明了什么？說明兩點(diǎn)：對水的珍愛；心情的急切）

（6）下面我想請個同學(xué)把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（指名讀，齊讀。評價：我仿佛看到了小姑娘是那么孝順。板書：孝心感天）

（二）、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛

1、小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。

師：水罐第二次的變化是什么？什么原因讓水罐發(fā)生變化？你從中體會小女孩怎樣的心？

師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。（指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話）

2、母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”

（1）發(fā)生了什么事？你體會到了一顆什么心？媽媽為什么不喝水？（也正是這偉大的母愛）

（2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來試一試嗎？（生讀）

師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！

（3）大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（齊讀）

小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。

（三）、體會第四次“變化”，感受愛的無私

（1）這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

（2）小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你從那些詞中看出來？（再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫）

“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）

（5）師述：看看黑板上四次變化的原因，其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這么神奇的變化。此時，對于“愛心”，你有什么話要說。

三、閱讀《購買上帝的男孩》

1、閱讀文章，了解文章內(nèi)容。

2、學(xué)生交流內(nèi)容：為了挽救從腳手架上摔下來的昏迷不醒的叔叔，挨家商店購買上帝，一位老人被孩子的真情打動，派頂尖的醫(yī)療小組治好了孩子叔叔的傷。

3、小男孩為什么要購買上帝？

4、小男孩購買上帝容易嗎？從哪能看出他購買上帝很艱辛？

5、小男孩購買到“上帝”了嗎？

6、你認(rèn)為文中的上帝是誰？關(guān)于這個老人你了解多少？你從中體會到這是個怎樣的老人？

7、可老人卻說真正的上帝是_________________。

8、文章中你都感受到了哪些愛心？

9、學(xué)了課文后，你想說什么？

四、總結(jié)

1、師：這是個既神奇又讓人感動的故事，請同學(xué)們回家講給父母聽。

2、總結(jié)：

今天，我們一起讀了這兩篇文章，老師也被感動了，讓我們從今天起，學(xué)會關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會關(guān)愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，好嗎？

五、布置作業(yè)

把小姑娘夢中的情景寫成一段文字。

板書設(shè)計：

七顆鉆石

無水——裝滿水——銀——金—— 七顆鉆石（孝心）（善心）（母愛）（愛心）

邦迪———————————善良、執(zhí)著

第四篇：聽《七顆鉆石》

聽《七顆鉆石》

——外行評內(nèi)行

語文，就像鉆石一樣迷人。語文課中展示給我們的文本或有趣、或鮮活、或激昂、或優(yōu)美、或令人感動……總是如此地靈動，如此地富有吸引力！而一堂精彩的語文課更是把文本變得更有血有肉、更立體、更豐富，使文本的精神注入師生的心里。

《七顆鉆石》是一個很神奇很感人的故事，她告訴我愛心的神奇力量。

作為英語老師，對英語我算不上行家，對于語文則是完全的外行。五年多的教學(xué)生活中，唯一和語文之間的聯(lián)系就是——這些年中我聽過的語文課。然而，作為中華兒女，我們有誰能夠抗拒語文的魅力呢？語文有著自然天成的親和力：）所以自然也會有自己的感悟和一點(diǎn)淺薄的想法。

于老師的這堂課，設(shè)計很完整，思路很清晰，主旨也很突出。于老師展現(xiàn)了一位優(yōu)秀語文教師師的功底和風(fēng)度。她的教學(xué)姿態(tài)落落大方，教學(xué)用語優(yōu)美精練。語音語調(diào)優(yōu)美動情。以及“哈利〃波特”的創(chuàng)意，明了的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的情感引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)，教師的投入狀態(tài)等等——于是我認(rèn)為，這堂課：好！

于老師和她的課，好的的程度，足以進(jìn)一步加深我對語文的熱愛。我覺得她的課：哪兒都好！她的課，已經(jīng)做到了和名師名課的形似。然而我又覺得她的課：又似乎哪兒都不足夠好。哪兒哪兒都對了，為什么會覺得還不夠?qū)ξ叮课覀兊恼n，和名師名課的距離到底在哪？做到形似相對不難，要做到神似則是難上加難。我們的課的不足在哪？問題的癥結(jié)在哪？——于是我覺得，這堂課：語文的韻味還不足夠濃。

我心目中完美的語文課該有哪些特點(diǎn)？

一、語文教師的語言應(yīng)該是句句珠璣。不僅聲音明凈響亮，而且發(fā)音字正腔圓；不僅吐出的每個字都是必不可少、精確有效，而且每個詞都像珍珠般優(yōu)美動人；不僅情感投入，引人入勝，而且精力充沛、活力四射，以情感和活力的光芒照射著身邊的人。

由于幾天來忙碌的教學(xué)工作，于老師的嗓音有些許沙啞，讓人覺得沒有足夠的精力和激情為這40分鐘綻放。加上沒有用話筒，特別是在課的開始階段，于老師的聲音顯得稍弱。

二、語文課中的情感流動應(yīng)該是功到自然成。層層遞進(jìn)，水到渠成，感情自然迸發(fā)，該是像文中罐里迸涌的泉水那樣令人心歡喜。課中于老師的情感引導(dǎo)有些生硬，較為明顯之處比如：

教師：哈利·波特們，現(xiàn)在感動你的是誰??？ 全體學(xué)生：小姑娘。

教師：感動你的還是小姑娘嗎？是嗎？感動你的是誰?。?少數(shù)學(xué)生：媽媽。

教師：對啊，是母親，是這位小姑娘的母親。

這是在引導(dǎo)學(xué)生說違心的話嗎？那少數(shù)學(xué)生只能說是善于揣摩教師的用意，然后故意迎合老師。在此課的前半部分，一直刻畫的是小姑娘的愛心，所以感動孩子們的就是小姑娘，孩子們一開始說了他們真實的想法?！澳赣H”在這個段落中是第一次正式出場，學(xué)生乍一下子還沒能完全體會到母親的愛。

三、小姑娘的愛和無私體現(xiàn)在哪？ 給母親水喝，值得稱道嗎？把水給小狗或路人喝，值得驚訝嗎？平常的情況下，這些完全不值得稱贊。

施與，很正常。施與他人珍貴的東西，可敬，卻也不足為奇。施與他人自己最需要最渴望的東西，試問天下，幾人能夠做到？那才是小姑娘讓我們驚嘆和贊美的可貴之處。

如果教師能夠更充分地烘托和刻畫水的珍貴性，以及小姑娘的焦渴程度，那么孩子們一定更能夠體會到小姑娘那偉大的愛心。

在這史無前例的旱災(zāi)中，萬物生靈幾乎都要渴死了，小姑娘該有多渴?。繛榱苏宜?，小姑娘在烈日炎炎下，在焦黃的大地上跑了那么久，她該有多渴啊？她的皮膚干了吧？她的唇裂了吧？她的喉冒煙了吧？而她的手里正捧在一罐清澈的水！喝上一口，該有多美?。?/p>

喝吧！喝吧！小姑娘為何不喝??？她心里在想什么呀？——

我好渴，我真想喝個夠！可是——媽媽快死了，我要趕緊把水送回家給媽媽。

我好渴，我好想喝上一口，就一口！可是——小狗可憐巴巴的，已經(jīng)渴的奄奄一息，一口水能救活它的命。

我好渴，真想喝上一口，這水該有多甜美??！可是——路人還得繼續(xù)趕路，他用那么信任、那么渴求的眼神望著我。

四、語文課中，各式各樣的朗讀常常能令人感受到語言的無窮魅力?！白x”在語文課中占據(jù)著舉足輕重的份量。動情的朗讀能讓人更深刻地體會到文字的美感和文字所流淌出的情感。此課中，學(xué)生的“讀”占的比重太少，而且“讀”的情感也不夠到位。五、一堂成功的課沒有固有的模式，它一定是獨(dú)具風(fēng)格的。我們的課，或許無法做到如金庸般想象無限、快樂風(fēng)趣，如王淞舟般滿腹經(jīng)綸、儒雅睿智，如竇桂梅般如詩如畫、激情似雨，然而我相信，在教學(xué)道路上不斷堅持著追求的語文老師們，一定會擁有自己的特色。

一點(diǎn)淺見，懇請多多包涵。鄙人評課只為了暢所欲言，以及表達(dá)對國語的關(guān)注與熱愛。

第五篇：七顆鉆石教案

七顆鉆石

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。

2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。

3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、在讀故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。

2、幻燈片 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣 1．導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事陪伴我們成長，你知道有哪些動人的童話故事，能向同學(xué)們講講嗎？（生自由講）

2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）

（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生根據(jù)看到的圖片自由說）是啊，此時他們最需要的是什么呢？此時的水意味著什么？

（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？ 在這個旱災(zāi)面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）

二.新課探究

1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。

過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進(jìn)課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。(一）出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）

1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關(guān)的句子畫下了。

2、為什么會有這樣的變化？

3、畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？（學(xué)生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）

4、小組匯報課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或

更正。

（二）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級。神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會愛的力量： 第一次變化

A.小姑娘一個人出去為母親找水喝，找了很多地方，她多愛她的母親??！同學(xué)們找一找描寫小姑娘找水的句子并展開想象小姑娘可能去哪些地方找水呢？ 出示句子：

（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

小姑娘實在太累了，你看她睡的多香??！

（2）當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。

罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X得這個地方很神奇呢？）（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胍欢ㄊ切」媚锏男⑿母袆恿松咸?，賜給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）第二次變化

體會孝心和愛心帶來的神奇力量

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！保槭裁茨竟迺冦y的呢？）

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）第三次變化

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）

第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。

為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？

e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：

愛感天地）

3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。

4、我們再次回顧水罐的變化：

空木罐

木水罐

銀罐

金罐

跳出七顆鉆石

5、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）這一切都是愛給帶來的，學(xué)了課文我們有哪些愛的收獲呢？ 教會我們?nèi)绾螑?：愛親人、愛世間一切生靈、愛陌生人

10、總結(jié)：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。

三、板書設(shè)計：

19、七顆鉆石 空木罐

有水

水沒灑

變銀

變金

鉆石、水流

孝心感天

愛心如銀

母愛似金 愛感天地