第一篇：大班語言教案 小熊圖書館

大班語言教案：小熊的圖書館

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

2.大膽想象，能用完整、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《幼兒畫冊》、配套掛圖。

2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。

三、活動(dòng)過程：

1.出示小熊圖片，引出課題。

師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的圖書，他想讓大家都能從圖書中學(xué)到本領(lǐng)。那么猜猜看：小熊的圖書館里會(huì)有一些什么樣的書呢？（如大的、小的、方的、圓的、撕不破的¨¨¨¨¨）？

2.仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。

（1）出示第一張圖片，請小朋友仔細(xì)觀察：小熊遇見了誰？她們在說些什么？

出示第二張圖片，請小朋友再來看下，小熊現(xiàn)在又遇見了誰？她們之間又說了些什么呢？

出示第三張圖片，現(xiàn)在我們來欣賞最后一張圖片，這時(shí)誰又出現(xiàn)了？

（2）小熊的圖書館在哪兒呢？這是一個(gè)什么樣的圖書館？

3.完整欣賞故事。

師：小朋友我們來把這首故事完整的聽一遍好嗎？

4.續(xù)編故事，并大膽講述。

討論，小熊還會(huì)遇到誰？她們需要什么樣的圖書呢？

5.將續(xù)編故事用繪畫的形式記錄。

請小朋友將自己續(xù)編的故事畫下來，教師巡視指導(dǎo)。

6.講述續(xù)編故事，老師記錄。

7.小熊還會(huì)遇到誰呢？它們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？回教室后我們繼續(xù)討論。

第二篇：幼兒園大班公開課語言教案《小熊圖書館》

《大班公開課語言教案《小熊圖書館》》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒畫冊，配套掛圖。

2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。

瞧，我今天帶來了什么?

(教師打開書)你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同?

這是一本立體書，平時(shí)你還看見過怎樣的書呢?

書有很多種，有大的、小的、圓的、方的、立體的，你們喜歡看書嗎?我們?yōu)槭裁匆磿?

二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。

1.了解第一段的故事內(nèi)容。

小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的?

小熊碰見了誰?它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?

2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。

小熊又碰到了小燕子、小魚，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它會(huì)問什么呢?小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢?

(1)幼兒互相討論。

(2)請個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。

3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。

4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。

三、續(xù)編故事，并大膽講述。

1.討論：小熊還會(huì)遇到誰?他們需要什么樣的圖書呢?

2.交流講述各人續(xù)編的故事。

四、繪制連環(huán)畫書，并講述。

1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。

2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。

大班公開課語言教案《小熊圖書館》這篇文章共1767字。

第三篇：幼兒園大班教案《小熊圖書館》含反思

大班教案《小熊圖書館》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班《小熊圖書館》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。

2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．能簡單復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。

2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）圖片導(dǎo)入：

師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）

師：小熊開了一家圖書館，里面的書各種各樣，它想讓伙伴們從圖書中學(xué)到本領(lǐng)。請你猜一猜，小熊的圖書館里可能會(huì)有那些書？

（二）仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事。

師：小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧?。ǔ鍪緢D片1），提問：小熊遇見了誰？它們在說些什么？

師：請你仔細(xì)觀察圖片，在小組內(nèi)交流說一說故事。（出示圖片3）

師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？

小結(jié)：小熊非常熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動(dòng)物。

（三）創(chuàng)編故事，并大膽講述

師：小熊遇見的小動(dòng)物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書，那小熊還會(huì)遇見誰？它是怎樣做的？

先請幼兒個(gè)別思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)觀察，掌握幼兒對故事理解的動(dòng)態(tài)。

請幼兒說故事，教師評價(jià)。

（四）畫故事、說故事

師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導(dǎo)。

師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據(jù)自己畫的故事講述）。

活動(dòng)反思：

《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事 內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒?dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的積累，如參觀圖書館，了解 了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放；學(xué)習(xí)《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容 豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪 為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會(huì)有哪些書？”調(diào)動(dòng)幼兒的原有知識(shí)積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答 比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等?！斑€有撕 不壞?！毕旅姘l(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個(gè)契機(jī)，肯定了這一 幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕 緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在 運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

小百科：圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早在公元前3000年就出現(xiàn)了圖書館，圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。

第四篇：小熊圖書館教案

大班語言活動(dòng)《小熊圖書館》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片 活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？你們知道這是哪里嗎？（圖書館）這里的主人可是我的好朋友哦，你們猜猜是誰？（小熊）師：“書里面有許多有趣的故事和游戲，還藏了我們不知道的小秘密，小動(dòng)物們也很喜歡圖書，于是小熊就開了一家圖書館，里面有許多神奇的書。有大的、小的、圓的、撕不破的、立體的，他想把這些好看的書都送給朋友們看?！?/p>

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 打開第一張圖片，師：“看，圖書館里有許多許多的書，小熊這就去送書了?！?師：“小熊走著走著”打開第二張圖片，“哦，小熊遇到了誰呀？想象一下小

熊會(huì)和他說什么呢？”

幼：“小熊遇到了小刺猬，他們??”

請幼兒大膽回答，如果沒有小朋友回答到故事內(nèi)容的點(diǎn)上，就引導(dǎo)創(chuàng)編。師：“小熊是不是給了小刺猬一本書??？你們覺得這是一本什么神奇的書

呢？”

師：“小刺猬身上是不是有許多刺啊，如果他拿著書容易會(huì)怎樣??？所以小

熊會(huì)給他什么樣的書呢？”

幼：“小刺猬拿著書容易把書撕破，所以小熊送給他一本撕不破的書。” 師：“小熊送給小刺猬書后又繼續(xù)走，”繼續(xù)打開第三、第四張圖片（小熊和

小燕子、小熊和小魚），利用同樣的方式，根據(jù)小動(dòng)物們的特點(diǎn)，小熊會(huì)送怎樣的書呢？讓幼兒想象故事內(nèi)容。

小燕子飛來飛去的，背不了很重的書，所以小燕子需要很輕很輕的書；小魚

在水里游來游去的，需要不怕濕的書。

三、教師講述故事

師：“現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真地聽劉老師講述故事《小熊圖書館》，聽完后老師

還要提問的。”

看著圖片教師講述故事，“小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看??”

四、師生討論

1、師：“小熊的圖書館里有很多神奇的書，都有什么樣的?！?/p>

重點(diǎn)回答出，有“撕不破的、很輕的、不怕濕的?！比绻行∨笥褌兟牭焦?/p>

事中出現(xiàn)的其他的書也可以，比如說大的、小的、圓的、立體的。

2、師：“小熊送出了幾本書？”

幼：“小熊送出了三本書?！?/p>

師：“他把這些書都送給了誰呀？”

幼：“小熊把這些書送給了小松鼠、小燕子和小魚?！?/p>

師：“那小熊送給朋友們的書是一樣的嗎？” 幼：“不一樣，送給了小刺猬一本撕不破的書，送給小燕子一本很輕的書，送給了小魚一本不怕濕的書?！?/p>

五、發(fā)揮想象力創(chuàng)編故事

師：“小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，小熊還會(huì)將圖書送給哪些動(dòng)物朋友呢？他

們又需要什么樣的書呢？”

根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)選擇合適的書，比如說會(huì)送給小老鼠一本很小的書，送

給小螞蟻一本很輕的書，送給貓頭鷹一本會(huì)發(fā)光的書等等?；顒?dòng)延伸

故事表演，老師扮演小熊，請小朋友們扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。

師：“那現(xiàn)在劉老師就是小熊，小熊走到哪一組小朋友的面前，那一組的小朋友就扮演一種小動(dòng)物，我們一起將這個(gè)故事表演一下好不好？”

附：故事《小熊圖書館》

小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。

他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會(huì)把書弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。

小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。

小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。小熊送完了書很高興地回家了。

第五篇：幼兒園大班語言教案——小熊砍樹

【活動(dòng)過程】

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境

1．在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。師提示：聽，什么聲音?

小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問；誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。松鼠媽媽：不行，不行!

小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢? 松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?

(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

三、學(xué)習(xí)兒歌

1．引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么? 2．出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎? 3．教師完整朗誦兒歌一遍。

4．請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。5．帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6．啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7．我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動(dòng)】

帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

【活動(dòng)評析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)的主要目的是告訴幼兒大樹的本領(lǐng)，提醒幼兒要保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，并讓幼兒體驗(yàn)友好相處的快樂。在活動(dòng)中，教師通過情景表演，讓幼兒直觀的感受詩歌中要說的一件事，留出懸念，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著，讓幼兒通過思考、討論、商量，加深理解樹與人類、動(dòng)物有著密切的關(guān)系(它能制造氧氣、抵擋風(fēng)沙、洪水，還為一些動(dòng)物提供了居住)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)幼兒的環(huán)境意識(shí)。延伸活動(dòng)則讓幼兒認(rèn)養(yǎng)幼兒園的大樹，讓幼兒從自己做起，從身邊的小事做起，以達(dá)到教育的目的。

二、效果分析 教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附： 小熊砍樹 小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住

為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹 夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕