第一篇：面對大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題

面對大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)如何面對就業(yè)問題？

首先要做好大學(xué)生就業(yè)前的“三大準(zhǔn)備” 大學(xué)生就業(yè)難問題，目前社會(huì)上非常關(guān)注，對于其成因、表現(xiàn)及對策，觀點(diǎn)很多，分歧也很大。有人說是政府的問題，呼吁要適應(yīng)形勢不斷完善就業(yè)政策和體制；有人說是就業(yè)市場不規(guī)范，人才培養(yǎng)與市場需求脫鉤；還有人認(rèn)為是就業(yè)觀念出了問題，大學(xué)生要樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的思想。這些觀點(diǎn)都是正確的，是需要社會(huì)各方面共同努力的。那么大學(xué)生們面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢該怎么辦？

現(xiàn)實(shí)是，很少聽學(xué)生們從學(xué)業(yè)和自身能力角度剖析為什么被單位拒絕，而更多地是在抱怨競爭激烈、條件苛刻、沒有門路等等。不少學(xué)生從上大一就開始跟著學(xué)長們隨聲附和就業(yè)難，彷徨了4年，建立而又放棄了一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)后，畢業(yè)前開始游走于各大招聘會(huì)，四處碰壁，簡歷很多變成了廢紙。靜下心來想想，我們究竟為就業(yè)準(zhǔn)備好了嗎？

也許是老生常談，但我還是想說，大學(xué)生要為就業(yè)好好準(zhǔn)備一番，而且要早動(dòng)手。

一是在思想上做準(zhǔn)備。心中要有個(gè)規(guī)劃，大學(xué)畢業(yè)后去干什么，也許這個(gè)規(guī)劃是膚淺的，但是它是個(gè)方向，要經(jīng)過不斷地修正，努力去實(shí)現(xiàn)。要做好面對困難的心理準(zhǔn)備，在擇業(yè)的路上，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。當(dāng)然，還要在思想上準(zhǔn)備好應(yīng)對未來工作中的各種情況，在學(xué)校里，有老師指點(diǎn)，有同學(xué)幫助，100分的知識(shí)學(xué)會(huì)六成也能及格過關(guān)；而在社會(huì)上，一項(xiàng)工作交給你獨(dú)立完成，沒有及格與不及格的標(biāo)準(zhǔn)，只能拼命干好。

二是在知識(shí)上做準(zhǔn)備。大學(xué)學(xué)業(yè)，一刻也不可放松。有一種說法，認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)過時(shí)了，工作用不上，沒有必要花費(fèi)精力，工作后邊干邊學(xué)就行。這種思想害人不淺，沒有知識(shí)的沉積，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)習(xí)慣，就算在工作中邊干邊學(xué)，也是在修筑空中樓閣。多少次在招聘會(huì)上，看見那些苛刻的人事主管們，把求職者詞藻華麗的自薦信擱置一邊，直奔主題尋找英語等級(jí)證書、獎(jiǎng)學(xué)金證明，你再抱怨用人單位過于看重分?jǐn)?shù)又有何意義？知識(shí)儲(chǔ)備還要抓緊時(shí)間，一個(gè)上大二的學(xué)生告訴我，畢業(yè)后想去應(yīng)聘程序員，大三下學(xué)期準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)幾種編程語言，問我這個(gè)目標(biāo)可行嗎？確實(shí)，她明確了目標(biāo)、制定了計(jì)劃，但為什么學(xué)習(xí)不從現(xiàn)在開始，非要等上一年呢？

三是在能力上做準(zhǔn)備。能力是逐漸培養(yǎng)出來的，上大學(xué)這幾年，抓緊時(shí)間學(xué)知識(shí)之外，還要有目的、有針對性地多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉自己與人溝通、待人接物、團(tuán)

結(jié)協(xié)作等方面的能力，以及早適應(yīng)未來的工作。大學(xué)生活，轉(zhuǎn)瞬即逝。擇業(yè)路上，愚者等待施舍，智者則提早準(zhǔn)備。就業(yè)形勢嚴(yán)峻，我們無法逃避，只能主動(dòng)出擊。。。

很多的學(xué)生都會(huì)說現(xiàn)在高校畢業(yè)生多，就業(yè)也很難，但是，我們?nèi)绻高^現(xiàn)象看本質(zhì)就不難看出，現(xiàn)在的就業(yè)機(jī)會(huì)不是很難的，應(yīng)該說是就業(yè)的機(jī)會(huì)很多，關(guān)鍵是你怎么去選擇，選擇職業(yè)是一個(gè)解決就業(yè)難的關(guān)鍵所在。雖說現(xiàn)在也存在“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的現(xiàn)象，但是從這種現(xiàn)象中可以看出高校畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)。

其實(shí)就單從就業(yè)而言，報(bào)考國家的公務(wù)員也是一條很好的出路。公務(wù)員的工作是比較穩(wěn)定的，在我們生活的社會(huì)里其地位也是比較高的。再說隨著我們國家的發(fā)展，公務(wù)員的地位也尤為重要，各種福利也相對的很好，工作氛圍也是數(shù)的出的。

一些高校的畢業(yè)生不能及時(shí)的就業(yè)主要是因?yàn)樗麄兿胝乙粋€(gè)高薪、舒適的工作，就是這樣的想法讓他們成了就業(yè)難的人群。當(dāng)一些本科畢業(yè)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己成為就業(yè)難的對象也就放棄了就業(yè)，而選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的道路，用這種方法來緩解就業(yè)難的壓力。NIIT就有很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)屆生放棄就業(yè)來學(xué)軟件開發(fā)，其實(shí)應(yīng)屆生的底子還是不錯(cuò)的，只是缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)技術(shù)的擴(kuò)展！找一個(gè)好的學(xué)校培訓(xùn)完之后上升的空間和發(fā)展的空間相對就會(huì)快一些！對于那些沒有踏上學(xué)習(xí)培訓(xùn)道路的學(xué)生，也是高不成低不就，任由自己發(fā)展，每當(dāng)學(xué)生落入了這一種狀態(tài)，家庭對他們影響也就沒有什么了。

高校畢業(yè)生在選擇工作單位的基礎(chǔ)上多半是選擇一些自己專業(yè)對口，工作對自己有興趣的。在這種高眼光背后，這些大學(xué)生卻沒有想到自己本身并不具備這種高能力，不能適應(yīng)所謂的高薪，因?yàn)榫蜆I(yè)是一個(gè)雙項(xiàng)的選擇，不是按照那個(gè)人的意愿而去實(shí)現(xiàn)的。所以好多學(xué)生選擇了培訓(xùn)軟件開發(fā)，培訓(xùn)固然是個(gè)方法，但是要根據(jù)個(gè)人的情況去做，不要盲目的去學(xué)，一定要選擇好老師和學(xué)校，包括實(shí)踐的項(xiàng)目才可以！

其實(shí)就業(yè)的本身并沒有什么好與不好的概念，關(guān)鍵是這些畢業(yè)生應(yīng)該把自己擺正，要有一個(gè)平和的心態(tài)，給自己一個(gè)恰當(dāng)、實(shí)際的職業(yè)定位。如果不去過高的要求，先去一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤骄蜆I(yè)，解決一下自己暫時(shí)的危機(jī)，然后再去選擇自己喜歡的職業(yè)也就不存在就業(yè)難的問題了。所以畢業(yè)生應(yīng)該以一種平實(shí)、樂觀、積極向上的心態(tài)去面對就業(yè)，用樂觀的精神去實(shí)現(xiàn)自己夢想。我們解決就業(yè)難的問題應(yīng)該從擇業(yè)下手，按照自己的實(shí)力與興趣去選擇職業(yè)。只有擇業(yè)選的好，才能增大就業(yè)的機(jī)會(huì)，就業(yè)的機(jī)會(huì)增大也就不存在就業(yè)難的問題，所以說想就業(yè)就應(yīng)該先擇好業(yè)。莫要眼高手低，可觀的去審視自己在市場的價(jià)值，要去適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)新的社會(huì)生存技能。

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第二篇：大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題

大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí) 現(xiàn)；從社會(huì)方面來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從高等教育本身來 講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。有人說大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大蒙蒙 懂懂的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大 學(xué)生就業(yè)選擇，是對一個(gè)人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要 的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？ 如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學(xué)生的面前。中國現(xiàn)階段職場利益集團(tuán)劃分這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問題。學(xué)校的主任不會(huì)和你說的，公司招聘時(shí)也不會(huì)和你說的，因?yàn)槔嬷挥猩俨糠秩?能夠分到；你父母也不一定會(huì)和你說的，因?yàn)樗麄兒芸赡芤彩呛康?。我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來說，我國的大學(xué)畢業(yè) 生還不能完全滿足社會(huì)需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的 現(xiàn)實(shí)問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”； 一方面，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方 面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費(fèi)嚴(yán)重。中國的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場經(jīng) 濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和 發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革 管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃 勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究 的新問題。畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國家對大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分” 2.從 80 年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從 90 年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置 在市場經(jīng)濟(jì)條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢的地域和行業(yè)。我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過多年來的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培 養(yǎng)高級(jí)技術(shù)實(shí)用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會(huì) 的承認(rèn)和重視。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005 年全國獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校 1091 所，高職（高專）院校在校生 427 萬人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國 高等教育的重要組成部分。當(dāng)前高校畢

業(yè)生就業(yè)總體形勢：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國勞動(dòng)力供大于求，下崗再 就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場上大學(xué)生供給量增大，

國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國家水平，在相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢 業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢：類型特征鮮明、整體走勢明 朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀 念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：<1>大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就 業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)估方法有待完善。（4）促進(jìn) 大學(xué)教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強(qiáng)大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大 學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng) 業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù) 2006 年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯 示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于 2000 元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué) 生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由 于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié) 果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。（7）用人單位表 示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰 知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這 樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形 勢依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。高職（?？疲┊厴I(yè)生就業(yè)形勢則更加嚴(yán)峻，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：2005 年全國高校畢業(yè)生 338 萬人，截至 9 月 1 日，全國高校畢 業(yè)生初次就業(yè)率為 72.6%，其中研究生就業(yè)率為 91.9%，本科生為 81.7%，高 由此可以看出我們當(dāng)前的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，有待進(jìn)一步改善。職高專為 62.1%。

第三篇：大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題

現(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會(huì)最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒有辦法的。

大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從社會(huì)方面來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

有人說大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大懵懵懂懂的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對一個(gè)人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學(xué)生的面前。

中國現(xiàn)階段職場利益集團(tuán)劃分這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問題。學(xué)校的主任不會(huì)和你說的，公司招聘時(shí)也不會(huì)和你說的，因?yàn)槔嬷挥猩俨糠秩四軌蚍值?；你父母也不一定?huì)和你說的，因?yàn)樗麄兒芸赡芤彩呛康摹?/p>

我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來說，我國的大學(xué)畢業(yè)生還不能完全滿足社會(huì)需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

中國的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問題。

畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國家對大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場經(jīng)濟(jì)條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢的地域和行業(yè)。

我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過多年來的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)實(shí)用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會(huì)的承認(rèn)和重視。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005年全國獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國勞動(dòng)力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場上大學(xué)生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國家水平，在相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：<1>大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)估方法有待完善。（4）促進(jìn)大學(xué)教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強(qiáng)大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。高職（?？疲┊厴I(yè)生就業(yè)形勢則更加嚴(yán)峻，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：2005年全國高校畢業(yè)生338萬人，截至9月1日，全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專為62.1%。由此可以看出我們當(dāng)前的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，有待進(jìn)一步改善。

社會(huì)發(fā)展對人才的需求：1．知識(shí)、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2．高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點(diǎn)：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實(shí)踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評(píng)的技術(shù)技能。4．高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職人才的需求旺盛。

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第四篇：面對大學(xué)生就業(yè)問題可行性分析

一、職業(yè)意識(shí)的發(fā)展階段

人生的選擇多種多樣，但關(guān)鍵性選擇只有三四個(gè)，職業(yè)選擇是其中一個(gè)，它將深刻而長遠(yuǎn)地影響大學(xué)生一生。職業(yè)選擇的千差萬別，造成了千差萬別的人生軌跡。從個(gè)人角度而言，職業(yè)是維持個(gè)人、家庭生存和發(fā)展的手段，是獲得個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，同時(shí)也是個(gè)人社會(huì)地位的象征。職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生在職業(yè)問題上的心理活動(dòng)，是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)。它包括兩個(gè)不可分割的方面：一是自己對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，二是自己對職業(yè)的期望。職業(yè)意識(shí)的形成，是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由模糊趨于鮮明、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程。這一過程大致可分為以下幾個(gè)階段。

首先是幻想階段，這一階段主要在小學(xué)時(shí)期。小學(xué)生已經(jīng)初步具備了職業(yè)意識(shí)，不過它是以萌芽狀態(tài)表現(xiàn)出來的，并且具有空想的突出特點(diǎn)。小學(xué)生從自己原始的興趣愛好和崇拜對象的職業(yè)中形成職業(yè)理想，不去考慮職業(yè)與自己的性格、知識(shí)、能力之間的關(guān)系以及職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。想象成分居多，現(xiàn)實(shí)考慮極少，帶有隨機(jī)性，易隨客觀環(huán)境刺激的變化而變化。

其次是分化階段，這一階段主要是在中學(xué)時(shí)期。中學(xué)生已經(jīng)初步形成了興趣愛好和價(jià)值取向，這為職業(yè)意識(shí)的深化奠定了前提。起初，興趣主導(dǎo)著中學(xué)生的職業(yè)選擇；之后，能力因素逐漸占據(jù)優(yōu)勢地位；繼而，日漸明晰的價(jià)值取向開始左右職業(yè)選擇，并試圖將興趣和能力統(tǒng)一于價(jià)值觀體系中。隨著心理、生理等各種因素的不斷發(fā)展，中學(xué)生職業(yè)目標(biāo)同原來的職業(yè)意向出現(xiàn)分化，分化原因主要是中學(xué)生已認(rèn)識(shí)到未來職業(yè)與主體狀況的內(nèi)在聯(lián)系。他們在不斷地分析比較中選擇自己的目標(biāo)，并且向預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行各種各樣的努力。

再后便是成熟階段，這一階段是一個(gè)由主觀愿望落實(shí)到具體計(jì)劃的過渡期，大學(xué)生正處于這一階段。專業(yè)選擇是職業(yè)意識(shí)的具體表現(xiàn)，大學(xué)生權(quán)衡各個(gè)職業(yè)的價(jià)值，選取相對價(jià)值最高的職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生專業(yè)選擇實(shí)際就是職業(yè)選擇，盡管將來未必從事本專業(yè)工作，但大學(xué)學(xué)習(xí)也是為將來就業(yè)所進(jìn)行的實(shí)際準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備體現(xiàn)出職業(yè)意識(shí)，表明職業(yè)意識(shí)已經(jīng)逐漸現(xiàn)實(shí)和具體。

職業(yè)意識(shí)的成熟最終要靠現(xiàn)實(shí)職業(yè)選擇來規(guī)定。大學(xué)生正處于職業(yè)意識(shí)成熟階段的前期，處在職業(yè)社會(huì)邊緣地帶，但已經(jīng)開始向職業(yè)社會(huì)過渡，進(jìn)行著低層次的職業(yè)選擇，并通過某些實(shí)踐體驗(yàn)職業(yè)社會(huì)對某些職業(yè)的要求與態(tài)度，以求更好地完成職業(yè)定位。

二、職業(yè)選擇的影響因素

大學(xué)生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。

（一）主體因素

主體因素是主體內(nèi)部產(chǎn)生的、與自我意識(shí)密切關(guān)聯(lián)的影響因素，包括個(gè)性、能力、價(jià)值取向等，它們往往是左右大學(xué)生職業(yè)選擇的主要因素。

1、個(gè)性

性格、氣質(zhì)是個(gè)性當(dāng)中的穩(wěn)定因素，性格如何、氣質(zhì)怎樣，對大學(xué)生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。美國心理學(xué)教授約翰霍蘭和助手創(chuàng)立了人格類型與職業(yè)類型的學(xué)說，他認(rèn)為每個(gè)職業(yè)的人都可以按下列六種個(gè)性進(jìn)行描述：1現(xiàn)實(shí)型：這種人手巧、有勞動(dòng)興趣，喜歡花時(shí)間干一些機(jī)械的事情。他們喜歡并且善于完成更具體的任務(wù)。一般搞農(nóng)業(yè)和機(jī)械業(yè)的人這種特征較為顯著。2調(diào)研型：此種人以科學(xué)家為代表，具有愛思考和精確性的特點(diǎn)；對于抽象事物能耐心處理，但不喜歡社交和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。3藝術(shù)型：以藝術(shù)家和音樂家為代表，具有創(chuàng)造、不順從和表現(xiàn)自我的特征；通常不喜歡例行的工作和重復(fù)的任務(wù)。4社會(huì)型：以教師和輔導(dǎo)員為代表，喜歡人際傾向的活動(dòng)，通常以服務(wù)為主，外向，并喜歡了解人；但是不大喜歡嚴(yán)禁的組織和機(jī)械操作。5企業(yè)型：以銷售者和管理者為代表，喜歡以社交能力來操縱人們，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)的收獲。6常規(guī)型：以會(huì)議和薄記業(yè)者為代表，喜歡從事資料型工作，不喜歡含糊不清的活動(dòng)。以內(nèi)向型大學(xué)生為例，他們一般不會(huì)選擇需要較多自我表現(xiàn)、自我強(qiáng)調(diào)的職業(yè)，如推銷員、演說員、律師、記者這類職業(yè)。即使選擇了這類職業(yè)，也會(huì)感到極不適應(yīng)，由此造成的障礙會(huì)影響到他們的職業(yè)成功，而圖書管理、理論研究、微機(jī)操作等職業(yè)對它們有較強(qiáng)的吸引力，因?yàn)檫@類職業(yè)較少與人交往，需要高度的細(xì)心和耐心，需要在安靜和孤獨(dú)中完成工作。

興趣是最好的老師，興趣在大學(xué)生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。社會(huì)學(xué)研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動(dòng)者，其勞動(dòng)生產(chǎn)率比不符合要求的勞動(dòng)者要高40%。另據(jù)資料表明，如果一個(gè)人對某一工作有興趣，就能較長時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；而對工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，也容易筋疲力盡。大學(xué)生之所以在職業(yè)中取得了突出成就，或者擁有專業(yè)優(yōu)勢而無工作業(yè)績，一個(gè)重要原因就是職業(yè)興趣問題。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)力形成不斷進(jìn)取的工作精神，在不自覺中會(huì)推動(dòng)他們排除種種困難。興趣愛好也會(huì)發(fā)生變化，但一旦確定，就會(huì)為職業(yè)選擇提供有向驅(qū)力，為職業(yè)成功奠定前提。

2、能力

能力是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式以及所必需的心理特征。能力常與知識(shí)相提并論，任何一種職業(yè)的完成都需要能力和知識(shí)的參與和配合。能力屬于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，知識(shí)屬于經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，掌握知識(shí)必須以一定的能力為前提，知識(shí)的掌握又要求相應(yīng)能力的提高。

大學(xué)生能夠跨入大學(xué)校門，這一事實(shí)已證明他們具備了一般能力，即在基本活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應(yīng)能力、抽象概括能力等。同時(shí)，大學(xué)生經(jīng)過多年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，也具有了特殊能力，即在專門活動(dòng)中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學(xué)能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對大學(xué)生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會(huì)選擇新聞、文學(xué)專業(yè)，而語言能力差的人一般不會(huì)選擇英語、教育專業(yè)；在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學(xué)生是不會(huì)首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實(shí)際成績的大學(xué)生很可能在所學(xué)專業(yè)上繼續(xù)深造，以求獲得能力的最大限度發(fā)揮。

以自身能力強(qiáng)弱作為職業(yè)選擇考慮因素，是當(dāng)今大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。盡管他們會(huì)出現(xiàn)能力的錯(cuò)誤估計(jì)，但進(jìn)行選擇時(shí)仍是把能力作為一個(gè)方面來權(quán)衡的。低能力大學(xué)生有意識(shí)地選擇高能力型職業(yè)或高能力大學(xué)生有意識(shí)地俯就低能力型職業(yè)，都是現(xiàn)實(shí)存在的。這兩種選擇或是造成了職業(yè)不適應(yīng)感，或是造成了人才資源的浪費(fèi)，除非選擇者有充分自信或職業(yè)具有足夠誘惑力，大學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)盡量在自己能力允許的職業(yè)群中尋找合適方位，這樣職業(yè)成功的可能性才會(huì)大大增強(qiáng)。

3、價(jià)值取向

價(jià)值取向是一個(gè)人意識(shí)系統(tǒng)的核心部分，而且在根本上制約著主體因素的其他方方面面。它是隱藏極深的穩(wěn)定因素，不易被觀察和感覺到，但這絲毫不妨礙價(jià)值取向因素成為影響大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的本原因素。

價(jià)值取向是價(jià)值觀的具體化和方向化，價(jià)值觀是一個(gè)人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價(jià)值取向。隨著價(jià)值觀的基本定型，大學(xué)生的價(jià)值取向也基本定型。具體到職業(yè)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，大學(xué)生對某種價(jià)值的追求與排斥，對某類事物的偏好與厭惡，對某種情感的向往與躲避便成為價(jià)值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個(gè)大學(xué)生可以為了維持生計(jì)而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想而工作。在大學(xué)生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。

排除現(xiàn)實(shí)職業(yè)，僅僅考察職業(yè)追求，這種追求無不是大學(xué)生價(jià)值取向的表現(xiàn)，或者說對某種價(jià)值的追求。一類職業(yè)必然體現(xiàn)為一定的價(jià)值，必然為一定的價(jià)值所支撐。從價(jià)值角度而言，如果職業(yè)現(xiàn)象底下的價(jià)值支撐蕩然無存，那么這類職業(yè)就喪失了存在的意義。與其說大學(xué)生追求物質(zhì)實(shí)惠型的職業(yè)，不如說這是對現(xiàn)實(shí)生存的關(guān)注、對經(jīng)濟(jì)利益的渴望，而這也恰恰成為大學(xué)生對工人、農(nóng)民等低收入職業(yè)群產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥態(tài)度的價(jià)值取向原因。一部分大學(xué)生之所以對精神實(shí)現(xiàn)型職業(yè)有強(qiáng)烈向往，并不是因?yàn)樗麄儗ΜF(xiàn)實(shí)生存和物質(zhì)實(shí)現(xiàn)采取漠視甚至否定態(tài)度，只是因?yàn)樗麄儍r(jià)值取向結(jié)構(gòu)中精神需求和精神實(shí)現(xiàn)超過了物質(zhì)需求和物質(zhì)實(shí)現(xiàn)，僅僅在于價(jià)值觀結(jié)構(gòu)中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了優(yōu)勢地位。

以上是從大學(xué)生主體這一角度談到了價(jià)值取向?qū)β殬I(yè)定向與選擇的影響。其實(shí)，大學(xué)的價(jià)值取向、職業(yè)社會(huì)的價(jià)值取向和家長的價(jià)值取向都參與了大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的構(gòu)建過程，只不過它們都已融入了大學(xué)生主體的價(jià)值觀系統(tǒng)，成為了其價(jià)值觀系統(tǒng)的一部分。

（二）客體因素

客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和，也包括職業(yè)本身因素。如果說主體因素起著基礎(chǔ)性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。

1、社會(huì)評(píng)價(jià)

大學(xué)生身處象牙塔，卻不是生活在真實(shí)狀態(tài)。職業(yè)社會(huì)對各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會(huì)通過傳媒、習(xí)慣、輿論等各種渠道滲透到大學(xué)生職業(yè)評(píng)價(jià)心理中，成為大學(xué)生社會(huì)化認(rèn)識(shí)的重要一面。盡管我們經(jīng)常會(huì)聽到關(guān)于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強(qiáng)調(diào)，但是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們實(shí)際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)即是職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)。職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)受到社會(huì)心理的強(qiáng)有力制約。一般來說，有什么樣的社會(huì)心理，就有什么樣的社會(huì)評(píng)價(jià)，尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當(dāng)代社會(huì)，職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點(diǎn)越是在不發(fā)達(dá)地區(qū)，便越是明顯。個(gè)體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會(huì)評(píng)價(jià)一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識(shí)成為大學(xué)生進(jìn)入個(gè)體者行列的主要心理障礙。

職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)又是一動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。上一世紀(jì)五十年代，社會(huì)公眾對農(nóng)民職業(yè)表現(xiàn)出極大興趣，六十年代社會(huì)興趣轉(zhuǎn)移到工人身上，七十年代以軍人為職業(yè)向往，改革開放后的八十年代，行政干部、金融職員成為熱門職業(yè)，九十年代隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)育，下海成為許多人義無反顧的職業(yè)目標(biāo)。某種職業(yè)被青睞，之所以會(huì)如此迅速地演變，正是各個(gè)時(shí)代的具體內(nèi)容決定的。

職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，它已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域，成為不自覺地考慮因素，尤其是他們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)作用會(huì)格外突出。大學(xué)生的社會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)容也會(huì)發(fā)生變遷，觀念的更新、思想的沖擊、價(jià)值取向的調(diào)整都會(huì)改變其原有的內(nèi)容，以至重新排列、組合理想職業(yè)的序列。不過，不管怎樣變遷，社會(huì)評(píng)價(jià)對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是始終存在的，問題僅在于影響的大小。

2、經(jīng)濟(jì)利益

經(jīng)濟(jì)利益在當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)選擇中扮

演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟(jì)必然導(dǎo)致金錢意識(shí)的抬升，這是一個(gè)好事，又不僅是一個(gè)好事，這中間存在著極大的轉(zhuǎn)換性和可能性。說它是好事，是因?yàn)槁殬I(yè)必須具有物質(zhì)激勵(lì)才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個(gè)好事，是因?yàn)榻疱X意識(shí)如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟(jì)利益的工具。有人曾說，在當(dāng)代中國社會(huì)，金錢扮演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學(xué)生）則不免過激。但是，金錢意識(shí)的迅速擴(kuò)散和增強(qiáng)卻是任何人都不可否認(rèn)的事實(shí)。

從歷史上來看，以上現(xiàn)象是對傳統(tǒng)職業(yè)選擇意識(shí)的強(qiáng)烈反彈。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)選擇堅(jiān)決排斥經(jīng)濟(jì)因素的介入，不同職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入幾乎是同一的，大學(xué)生畢業(yè)后的工資由國家統(tǒng)一規(guī)定，各種職業(yè)的收入差異相當(dāng)小，小到在職業(yè)選擇中完全不被考慮的程度。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革，經(jīng)濟(jì)收入在不同職業(yè)之間的差距開始迅速擴(kuò)大，以至擴(kuò)大到某些職業(yè)收入讓人無法接受、引起社會(huì)不滿的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社會(huì)心理的失衡，愈演愈烈的金錢上帝角色正是這種失衡心態(tài)所導(dǎo)演的一幕幕活劇。

對于剛剛走出象牙塔、尚未邁入職業(yè)社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來說，經(jīng)濟(jì)因素不可能被演繹得淋漓盡致。他們只能在其能力范圍內(nèi)追求經(jīng)濟(jì)收入，獲得經(jīng)濟(jì)收入。但是，如果大學(xué)生付出的勞動(dòng)不能以合理的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬加以實(shí)現(xiàn)，那么這就會(huì)促使其重新選擇職業(yè)，并且將經(jīng)濟(jì)利益放到其考慮因素中更加重要的位置。大學(xué)生不是超凡脫俗的圣人，不是精神至上的怪物，經(jīng)濟(jì)杠桿在當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

3、家庭

家庭在人生大事上會(huì)留下深刻痕跡，其中，大學(xué)生職業(yè)選擇就融合了家長意志。職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇，許多家長對子女的專業(yè)選擇并不是耳提面命式的命令，父母影響更多地通過家庭環(huán)境的熏陶，逐漸融入了大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。出身農(nóng)民家庭的大學(xué)生，對父母臉朝黃土背朝天的農(nóng)作生活有著強(qiáng)烈感受，從父母的言談舉止和諄諄教誨中，作為子女的大學(xué)生就會(huì)拒絕選擇父母從事的職業(yè)。藝術(shù)家庭出身的大學(xué)生，在長期的家庭成員接觸中，很可能繼承父母的職業(yè)價(jià)值觀，從而走上了父母的職業(yè)道路。但是，當(dāng)子女與家長在職業(yè)目標(biāo)上發(fā)生沖突，或者子女極力擺脫家長的意志的時(shí)候，兩者的矛盾就會(huì)產(chǎn)生。父母們有一個(gè)天然的傾向，即把對子女的愛同對子女的控制乃至干涉簡單地等同起來，父母對子女常說的一句話是：我這樣做是為了你好?！斑@樣做”是父母對子女的控制措施，“為了你好”是父母對子女的愛的表達(dá)，通過這么簡簡單單的一句話，父母控制子女就會(huì)獲得合法形式和情感支持。

大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時(shí)家庭作用又會(huì)凸現(xiàn)出來。不過，此時(shí)它的影響力已遠(yuǎn)不如昔，因?yàn)榇髮W(xué)生專業(yè)知識(shí)已較為豐富，職業(yè)意識(shí)也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應(yīng)地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學(xué)生的后盾力量，對職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會(huì)根本上喪失，尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時(shí)，父母意志的作用又會(huì)放大，對子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些大學(xué)生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學(xué)生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女大學(xué)生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實(shí)現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險(xiǎn)，即如果職業(yè)實(shí)踐不如人意，那么子女很可能會(huì)將這種結(jié)果歸咎于父母，讓父母來承擔(dān)職業(yè)實(shí)踐不理想的責(zé)任。

職業(yè)選擇對于每一個(gè)大學(xué)生的一生都具有十分重要的意義。盡管大學(xué)生的職業(yè)選擇受到了多重因素的影響乃至干擾，但是大學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)，必須從第一個(gè)職業(yè)選擇開始。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)職業(yè)嘗試后，他們發(fā)現(xiàn)了適合自己特征以及與自己能力相適應(yīng)的職業(yè)，或堅(jiān)持首選職業(yè)，或做出職業(yè)修正，直至尋找到合適職業(yè)。也就是在這一過程中，大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)完全現(xiàn)實(shí)化，職業(yè)能力與職業(yè)要求、職業(yè)現(xiàn)實(shí)與職業(yè)理想才能獲得平衡。

參考文獻(xiàn)：

1、李明、龔淑英主編：《求職與就業(yè)》，華文出版社，1998年版。

2、郗杰英等編：《新學(xué)子——當(dāng)代大學(xué)生研究報(bào)告》，文心出版社，2003年版。

3、鄭杭生主編，李強(qiáng)、林克雷副主編：《社會(huì)學(xué)概論新修》，中國人民大學(xué)出版社，1998年第2版。

第五篇：大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題

大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題

當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，有人工作，有人繼續(xù)上學(xué)，而這就是拉開差距的正真原因。

其實(shí)，當(dāng)我們走出大學(xué)的那一刻，我們在社會(huì)上沒有錢，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有閱歷，沒有雄厚的社會(huì)關(guān)系，但是這些其實(shí)都并不可怕，因?yàn)殄X，我們可以用自己辛勤的勞動(dòng)來換取，經(jīng)驗(yàn)可以通過實(shí)際操作去總結(jié)，閱歷可以一步一步的去累積，社會(huì)關(guān)系可以一點(diǎn)一點(diǎn)的去編織，最可怕的是沒有夢想，沒有思路。

說句實(shí)話，剛畢業(yè)的大學(xué)生，要想在社會(huì)上立足，除非是把自己的科目學(xué)的非常的精通，如茹不是，那你就不要幻想 會(huì)得到什么好的工作，當(dāng)然除了有社會(huì)的人之外，因此，在我認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)之后有這樣兩個(gè)原則：

一：自力更生，自己創(chuàng)業(yè)。

相信每一個(gè)人都有一個(gè)當(dāng)老板的夢，這是人人都有不同否認(rèn)的事情，但是并不是所有的人都選擇里創(chuàng)業(yè)，大部分人都因?yàn)樽约簺]有錢，沒有權(quán)，沒有人脈等，都對創(chuàng)業(yè)忘步止嘆。

大學(xué)生畢業(yè)后最保守的就業(yè)方式是按照自己所學(xué)的技能與知識(shí)，去尋找一份屬于自己的安穩(wěn)工作。但是，如今社會(huì)的就業(yè)率減少，想要找一份安穩(wěn)的工作時(shí)很難的。這就要求我們動(dòng)用自己的腦子去開拓自己的人生仕途。

成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

不少剛剛畢業(yè)的年輕人，總是奢望馬上找到屬于自己的那份理想中的工作。然而，很多的好的工作不是等來的，你必須要選擇一份工作，作為歷練的基礎(chǔ)。踏入社會(huì)這座大學(xué)的新起點(diǎn)，無疑是你的第一份工作，也許你找到了一份好一點(diǎn)的工作。那么從這里出發(fā)，好好的沉淀自己，從這份工作中吸取到好的營養(yǎng)，極少成多。千里之行，始于足下，只要航行，就有希望到達(dá)成功的彼岸。

可以這樣說，人的命運(yùn)，三分天注定，七分靠打拼。有夢就會(huì)真，愛拼才會(huì)贏。最近和一些朋友聊天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，他們常常流露出很多的畏難情緒。抱怨之言不斷，這也不好，那也不好，沒有什么適合自己做的事情，自我設(shè)限，把困難 1

放大，把失敗放在前面。其實(shí)，每個(gè)人的未來肯定不是現(xiàn)在的樣子，生活就是一面鏡子，你用什么樣的態(tài)度面對它，它用什么樣的態(tài)度來回饋你。好的心態(tài)是一切行動(dòng)的力量和根源，也是一個(gè)人產(chǎn)生使命和責(zé)任的根源。

面對困難甚至是災(zāi)難時(shí)，樂觀的人永遠(yuǎn)想到的事自己擁有的，而不是只想著自己失去的東西，而消極悲觀。

如果因?yàn)楹ε挛ｋU(xiǎn)也不去做事情，那么當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨時(shí)，你將一下子被打敗。大膽冒險(xiǎn)，哪怕失敗都是你成功經(jīng)驗(yàn)的積累，這種經(jīng)驗(yàn)越多，你未來的路越走就越順利。

付出與收獲總是會(huì)在一定程度上等值，付出愛的人會(huì)收獲更多的關(guān)懷。富有愛心的人，能讓別人和自己同時(shí)享受快樂。雙方互惠，施以雙贏。

有時(shí)候，事情在你手里出了差錯(cuò)，你怪不得別人，記住是你自己的問題，你要從你自己身上找原因。

心態(tài)積極的，你就不怕困難，就會(huì)努力找方法，不找理由，這樣你成功的機(jī)會(huì)就大大增加。消極的心態(tài)若不及時(shí)轉(zhuǎn)換積極的心態(tài)，那么它將會(huì)是你隨波逐流，日復(fù)一日的消沉下去，你不得不與之抗?fàn)?。在你這樣消沉/掙扎的過程中，你已耗掉了大部分的精力，而無暇做事。記住，消極態(tài)度會(huì)耗掉你90%的精力。

一個(gè)人不能隨意的控制外界環(huán)境，但可以控制自己的內(nèi)心，讓自己有一個(gè)積極的態(tài)度，再來看待外在環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都變得明朗起來。積極的心態(tài)會(huì)幫助我們成功，如果你是消極的你看到的只是悲觀失望、黑暗的一面。這樣的心態(tài)會(huì)讓你成為思維定勢，恐提退縮，最終喪失的機(jī)會(huì)，長此以往，再無成功的希望。

改變別人很難，我只能改變自己，影響他人，內(nèi)在世界控制外在世界，每個(gè)人的心態(tài)只能由自己來決定，我們能做的，就是用樂觀的心態(tài)來影響周圍的人。

人生85%的快樂由人際關(guān)系決定的，反15%的快樂來自個(gè)人的成就。要建立良好的人際關(guān)系，首先你要學(xué)會(huì)微笑，你對別人微笑，表明你喜歡和接納對方，而對方也會(huì)同樣對待你。

遭遇挫折時(shí)，不要悲觀絕望，輕換心態(tài)，換個(gè)角度看待挫折。把挫折當(dāng)作是考驗(yàn)，當(dāng)作積累人生經(jīng)驗(yàn)的資本，樂觀面對它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你面前的路更寬敞了。

上帝為你關(guān)上一扇門的同時(shí)又為你打開一扇窗。一個(gè)人一生中會(huì)遇到很多事。失敗只是其中之一而已，所以不要因?yàn)槭《穸ㄗ约骸?/p>

找工作對大學(xué)生來說至關(guān)重要，在大學(xué)花了不菲的學(xué)費(fèi)。父母多年辛苦盼著你自立，而畢業(yè)后找工作應(yīng)有這樣的心態(tài)。

做好就業(yè)準(zhǔn)備。

大學(xué)一、二年級(jí)是準(zhǔn)備階段，把自己從高中的緊張還原輕松狀態(tài)，廣泛學(xué)習(xí)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。正真的就業(yè)準(zhǔn)備從大三開始，要做好一下幾件事情：

第一、搞清楚畢業(yè)后找工作的主要方向。

第二、增加通用技能，如英語水平、電腦操作。

第三、積極實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

比如你到新東方來，即使管理一個(gè)月的教室也算是工作經(jīng)驗(yàn)，至少你知道了工作是怎么回事，更重要的是如果你干的好。我會(huì)給你一封推薦信，對將來找工作一定有好處。

中國是一個(gè)整體上缺少準(zhǔn)信的社會(huì)，誠信系統(tǒng)的維持靠人與人之間熟悉之后的相互信賴，企業(yè)老板之間的相互推薦將變成大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。有了推薦信，未來的工作大門自然向你打開，大學(xué)三、四年的寒暑假，一定要實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備好與人打交道的心態(tài)。

所謂的職業(yè)與就業(yè)的區(qū)別是，就業(yè)是可以讓自己活下去的臨時(shí)工作，它不一定和你的未來發(fā)展方向相關(guān)，而職業(yè)是你選擇干一輩子的行業(yè)，就業(yè)為職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓職業(yè)再次基礎(chǔ)上更加強(qiáng)大。