第一篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學教案第二單元第一課時

灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案

角的認識

總課時數(shù)：第13課時上課時間：2012年9月27日 教學目標:

⒈使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

⒉認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。

教學重點: 理解射線和角的關系。

教學難點: 培養(yǎng)學生動手操作的能力和初步的空間觀念。教學準備：木條做的角。

教學過程：：

一、交流展示

1.復習線段：還會畫線段嗎？它有什么特點？

巡視。對個別人進行指導，回憶畫法，畫出線段

交流。（畫法特點）

2.認識射線

情景引入，出示主題圖。

香港的夜景美嗎？美在哪兒？

各有各的說法，會有學生說出燈光的。

指出：燈射出的光線都可以看作是射線（板：射線）

射線是怎么畫出來的呢？

借助前面的線段示范（不作語言描述）（觀察）

試畫（不注意示范的畫法會各異）

交流畫法

結合學生畫圖情況說明：將線段的一端無限延長，就可以得到一條射線

討論：現(xiàn)在你們認為該怎樣畫射線？

長

討論交流射線的特點生活中還有那些是射線？ 交流。再畫射線，體會無限延

二、自主探究

擦去線段兩端的端點，向兩端無限延長。

提問：大家有什么發(fā)現(xiàn)？

還是一條直的線、沒有了端點、可以向兩端無限延長（答案組合）

說明：把線段兩端無限延長，就得到一條直線。（巡視學生畫直線）

畫直線，交流并體驗無限延長。

三、精講點拔

比較： 線段、射線和直線有哪些特點？

結合回答板書（可設計成表格式）。討論交流。

4.練習（判斷）

想想做做1 小黑板出示第一題

明確題意，獨立完成。交流并說明理由。

5.認識關系

誰能說說線段和直線有什么關系？

線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？

（修訂本：線段是直線的一部分。此處學生可能較難回答出來）

6.討論并交流異同點

兩點確定一條直線（畫線游戲）

①在本子上畫一個點，試試經(jīng)過一點畫直線，看看能畫幾條？ ②在本子上畫兩個點，試試經(jīng)過兩點畫直線，看看能畫幾條？ ③在本子上畫一個點，試試經(jīng)過一點畫射線，看看能畫幾條？獨立畫線

互相交流，匯報情況。結合教師講解明確：

（1）過一點可以畫無數(shù)條直線，也可以畫無數(shù)條射線。

（2）過兩點只可以畫出一條直線。

生活中常常應用兩點確定一條直線的知識。你還能找到這樣的例子嗎？ 交流各自掌握的情況

7.完成想一想 組織交流引導學生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。

四、運用提升

1.角的組成獨立畫一畫 你好能從一點畫出兩條射線嗎？ 畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？

交流：畫成的是一個角

認識角的各部分名稱，角是怎樣組成的圖形？你能畫出跟剛才不一樣的角嗎？

角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？

指出角的頂點和邊并交流。畫不同方向的角。

結合所畫角體會角的兩邊無限延長，角的大小不變。

2.角的記法和讀法

為了方便書寫，通常用這樣的符號“∠”來表示角

舉例 “∠1”，讀作“角一”

練寫角的符號并練讀

指“∠1”的頂點和邊

3.練習“想想做做”第3題。

出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。

交流。完成“想想做做”

五、達標作業(yè)

完成家庭作業(yè)書練習

板書設計：

認真觀察第17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。線段射線直線 角∠1讀作角一

第二篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學教案第二單元第三課時（本站推薦）

灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案

角的度量(2)

總課時數(shù)：第15課時 上課時間：2012年9月29日 教學目標:

⒈ 使學生進一點掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

⒉ 使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。

教學重點: 使學生進一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

教學難點: 度量位置“變式”的角 教學準備：量 角 器 課 型：練習教學過程：：

一、交流展示 復習舊知

量角的工具是什么？（量角器）量角器中心一點叫什么？（中心）它有幾圈刻度？

有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）

怎樣量一個角？（兩重合一看數(shù)）具體闡述、小黑板出示（指名量角）觀察板演同學的度量方法以及讀數(shù)方法、交流

二、自主探究 第4題

指名讀題，理解題意 指名口答，集體訂正 仔細觀察這幾個角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應該怎樣來量？（位置不一樣）

看量角器上的刻度，交流角度 灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案

（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之??）指出：不論角的位置如何，量角時都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。

第5題

指名讀題，理解題意

模仿量出幾個角的度數(shù)并交流，指名回答。從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？ 圖1：看外圈刻度；

圖2.圖3內(nèi)圈刻度 為什么要這樣擺放量角器？

三、精講點拔

第6題

下面用量角器量角的方法正確嗎？

觀察，判斷，互相交流。

交流判斷結果：

只有圖4的方法是正確的 你判斷的理由是什么？結合兩重合一看數(shù)回答。請大家用正確的方法再量一次

操作，互相檢查。第7題 指名讀題

圖上都畫了些什么？

仔細觀察圖，交流觀察結果。請量出圖中每個角的度數(shù)（巡視）

操作，交流，錯的訂正。

四、運用提升

集體讀題，明確要求。

圖1三角形

圖2正方形

圖3五邊形

圖4六邊形 你認識這些圖形嗎？

請量一量圖中每個角的度數(shù)

討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案

用量角器量角，指名口答（60° 90° 108° 120°）你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應該是角的情況）（引導初步感知三角形內(nèi)角和）

四、課堂評價、拓展延伸。今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？。

五、達標作業(yè) 第9題

出示隊旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

觀察交流：估計一下圖中的三個角各有多少度？估計并填表格 請同學們用量角器驗證一下自己估計的對不對？ 分別量三個角并填表

比較估計與測量結果 交流 完成思考題 指名讀題，明確題意

按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格 看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[直線數(shù)=1+2+?+（n-1）] 觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)： 如：3個點，有（1+2）條直線你知道嗎？

組織交流

量角

量角器 兩重合，一看數(shù)

（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）

用量角器，自主閱讀“你知道嗎”。

板書設計：

第三篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學教案第三單元第一課時

灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案

課 題：不含括號的混合運算⑴

總課時數(shù)：第20課時上課時間：2012年10月18日 教學內(nèi)容：教科書P30-31，乘法和加減法的兩步式題

教學目標：

1．讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。

2．通過適當?shù)木毩?，使學生及時鞏固新學的運算順序，并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序。

教學重點：

掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。

教學難點：

理解相應的運算順序。

教學準備：

例題插圖。

課型：新授

教學過程：

一、交流展示

1．口答列式：

⑴28與32的和是多少？⑵60減去17的差是多少？

⑶16乘5的積是多少？⑷6和8相乘得多少？

2．列式解答：

出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？

學生在本子上列式。集體訂下，說一說這題要求什么？需要知道什么？

二、自主探究

1．教學例題1。

⑴出示例題圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價分別是多少？

⑵出示問題：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了多少錢？請同學們試著自己解答。

⑶分析：

提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？

提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？ 提問：要求“一共用去多少錢”，必須要知道什么？

⑷請同學們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。板書：5×3＋20

學生試算提問：你是怎么算的？

2．教學例2。

⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元？ ⑵請同學們列出綜合算式，并想一想綜合算式應按怎樣的運算順序計算。

集體訂正。提問：算式中50、18．2分別表示什么意思？這個算式應先算什么？為什么？

三、精講點拔

⑴比較算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時，這兩道算式有什么相同的地方？

⑵提問：如果題目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應先算什么？

⑶交流展示：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？

四、運用提升

1．完成“想想做做”第1題。

先讓學生說說運算順序，然后再讓學生計算。

2．完成“想想做做”第2題。

指名說。提問：在計算這樣的綜合算式時要注意些什么？

3．完成“想想做做”第4題。

⑴比較：每組中兩題有什么是不同的？想一想，為什么計算結果會不同？

⑵提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進行計算。

五、全課小結

通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

六、達標作業(yè)

完成“想想做做”第3．5題

板書設計：混合運算5×3+20＝35（元）

第四篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學教案第二單元第五課時

灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案

角的分類和畫角⑵

總課時數(shù)：第17課時上課時間：2012年10月10日 教學內(nèi)容：教材第25～26頁。

教學目標:

1.使學生進一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。

2.培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展學生空間觀念。

教學重點: 使學生進一步理角線、角的概念

教學難點: 能比較熟練地度量線段和角

教學準備：量角器、直尺

教學過程：：

一、交流展示

復習直線、射線和線段

復習：畫一條3厘米長的線段，畫射線、直線

獨立按要求畫出各條線

從線段怎樣得到射線？從線段怎樣得到直線？射線能量出長度嗎？直線呢？

（線段一端無限延長…兩端無限延長…射線和直線都不能量出長度，因為它們是無限長的）

第1題，指名匯報，交流、討論。

線段、射線和直線有什么相同點和不同點？線段和直線有什么關系

討論交流。

第2題，巡視，指導。（注意4個點的不同情況），獨立完成。復習角的認識

第3題

怎樣的圖形叫做角？你認識了哪些角，能舉例說說嗎？交流自己對角的認識

舉例認識的角

能把學過的角按照大小順序排一排嗎？

周角—平角—直角—鈍角—銳角

什么是銳角？直角？鈍角？平角？

周角交流各種角的角度范圍。

第4題，指名匯報，觀察，小組交流。

小結：分針從12起轉(zhuǎn)動不滿15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動15分，形成直角；轉(zhuǎn)動30分形成平角；轉(zhuǎn)動1小時形成周角。

二、自主探究

第5題

示范折紙過程，同法折紙。

指名匯報，填寫∠1.∠2.∠3的度數(shù)

直角和平角有什么關系？

直角、平角和周角有什么關系？ 1平角=2直角

1周角=2平角=4直角

三、精講點拔

第6.7題

第8題

巡視方位的填寫，填寫出8個方向。

巡視，北和西北的夾角是多少度？

量出北和西北的夾角（45°）

組織交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

你能不量說出任意兩個方向之間的夾角？

同桌合作、量任意兩個方向之間的夾角。（交流）

四、運用提升

第10題

思考題

集體匯報，小組交流（說明理由）

你知道嗎？

自學，交流。說明題意，集體交流，分小組活動，盡量拼出不同度數(shù)的角，集體交流，獨立完成，交流后訂正。

課堂小結

通過這幾節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

五、達標作業(yè)

P27第9題

板書設計：

畫角

第五篇：人教版小學三年級上冊數(shù)學教案第一單元第一課時

第一單元測量

備課日期：2012年8月18日

授課日期：2012年9月2日

課時：第一單元

課題：毫米的認識

課型：新授課

教學內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。

教學目標：

1、認識長度單位毫米。

2、培養(yǎng)學生的測量意識和動手能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力。

教學重點：

會用毫米度量物體長度。

教學難點：

培養(yǎng)學生的估測方法。

教學準備：學生尺

教學過程

一、引言

二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

估計 實際測量

數(shù) 學 書 的 長

數(shù) 學 書 的 寬

數(shù) 學 書 的 厚

生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

板書設計： 毫米的認識

1米=100厘米1厘米=10毫米