第一篇：一年級(jí)第一單元第二單元數(shù)學(xué)教案

第一單元 準(zhǔn)備課

第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)

總第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。教具準(zhǔn)備

1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片l 0張。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片的方法；用正確的方法表達(dá)物體的個(gè)數(shù)

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！

二、新授

１、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?

(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗? 師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

(板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2? 小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)校??，它們的數(shù)量 都是2。

(板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球? 問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的? 小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的 樣子。

(板書(shū)“3”，全班讀兩遍)(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”)問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。(板書(shū)“7”，跟讀兩遍)(10)問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書(shū)“8”)(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書(shū)“9”，跟讀兩遍）

請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?(板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里?

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。

(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。

(5)小結(jié)：數(shù)數(shù)首先要認(rèn)清數(shù)數(shù)的對(duì)象，然后按照一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

三、鞏固新知

1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)身邊的事物（門(mén)窗、電風(fēng)扇、日光燈等）

2、完成課后作業(yè)

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？

第二課時(shí)

比多少

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確的比較出物體個(gè)數(shù)的多少 教具準(zhǔn)備

主題圖 學(xué)具準(zhǔn)備

三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

《小豬幫助小兔子蓋房子》

二、新授

1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么?

2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。(1)有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）

(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?(3)小組交流,指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少”。

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū),并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)

三、動(dòng)手?jǐn)[一擺

（1）教師在黑板上畫(huà)小花、三角形、圓形，擺一擺，讓學(xué)生比多少（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。）

學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 在小組內(nèi)比一比。

四、練習(xí)

完成練習(xí)一的第3題、第4題。

五、發(fā)散練習(xí)

利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

第二單元 位置

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)上下和前后

總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教具準(zhǔn)備

教材第9頁(yè)例題的掛圖。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的認(rèn)識(shí)方位 教學(xué)過(guò)程

一、新授

1．出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)圖上有什么?(2)你能用一句話描述這幅圖嗎? 學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：

①卡車(chē)在輪船的（）面。

②輪船在火車(chē)的（）面。

③卡車(chē)的下面有什么? 同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。

2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書(shū)P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系? 并回答：

①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。

②張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。

學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林來(lái)說(shuō)，王英在李林的后面；對(duì)張寧來(lái)說(shuō)，王英在張寧的前面)。

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。

（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。

二、鞏固練習(xí)

1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。

2．看圖想一想，填一填。

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)左右

總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2．聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。1．教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2．觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。

4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。

5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。6．練習(xí)，完成“做一做”。

(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。

7．同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。

8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。

三、鞏固練習(xí)

1．寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。

3．教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4．教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。

第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(下冊(cè))第二單元

整理復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減（1）

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)本第13-14頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)排出一個(gè)減法表。

3、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。教學(xué)重難點(diǎn)：

提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

20以?xún)?nèi)退位減法表、口算卡片、配套光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：

一、口算

11-9

11-8 11-6 11-5

11-3 12-9 12-6 12-4 12-3 13-9

13-8 13-6 14-9

14-7 14-6 15-9 15-8 15-6 16-9

17-9 17-8 18-9

12-7 13-5 19-9 學(xué)生進(jìn)行口答。

選擇3題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

二、看圖列式 出示復(fù)習(xí)第一題。

通過(guò)本題的練習(xí)，讓學(xué)生生意識(shí)到想加法算減法的計(jì)算方法。

二、20以?xún)?nèi)退位減法表。

1、出示不完整的減法表。

2、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：

（1）豎看，算式是怎樣排列的？

小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量。再組與組之間交流。指名回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。提問(wèn)：按照十幾減9的排列方法，你會(huì)把十幾減8、7、6、5、4、3、2的算式補(bǔ)充完整嗎？ 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否補(bǔ)充錯(cuò)誤。集體交流核對(duì)。

（2）除了豎里看，表中你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 讓學(xué)生在組里討論，并指名說(shuō)。（從橫里和斜里的發(fā)現(xiàn)）

3、利用退位減法表復(fù)習(xí)：

（1）把差是6??的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？生答。這些算式是怎樣找的？為什么這樣找？ 練一練：

請(qǐng)你把得數(shù)是5的算式很快找出來(lái)；把7的找出來(lái)。小結(jié)：找得數(shù)相同的算式只要在斜里找就行了。（2）做一做書(shū)上復(fù)習(xí)第4題。

你怎樣想到的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)。（3）從減法表中任意選算式，很快說(shuō)出得數(shù)。同桌互算。

老師選，同學(xué)算。

（4）比賽：書(shū)上第5題。通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

三、作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題。

20以?xún)?nèi)退位減的復(fù)習(xí)與整理（2）

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)本第14-15頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、利用20以?xún)?nèi)的退位減，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)20以?xún)?nèi)的退位減在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片；配套光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，小朋友們對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法已經(jīng)掌握得越來(lái)越好，今天我們一起來(lái)練一練、比一比，看誰(shuí)學(xué)得最棒?。ò鍟?shū)：復(fù)習(xí)（2））

二、口算練習(xí)

1、口算

9＋2

16－9

13－4

5＋7

15－5

6＋8

11－3 8＋8

13－6

12－7

9＋6

10＋7

17－8 14－8 7＋7

18－9

4＋8

13－5

8＋3

3＋9 教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接說(shuō)出得數(shù)。

2、復(fù)習(xí)第6題：計(jì)算題。

（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。

（4）有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？ 獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。

3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”

7＋4○12

15－9○5

5＋7○11

11－6○6

13－4○8

9＋4○13（1）學(xué)生獨(dú)立填○。

（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。

三、解決問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)第7題：運(yùn)用數(shù)學(xué)。

（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式解答。（3）訂正答案。

2、復(fù)習(xí)第8題：比一比。

（1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。

（3）反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。

（5）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

（6）就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法算；知道兩部分的和與其中的一

3、復(fù)習(xí)第9題。

（1）看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）在做題中要注意什么？

4、做復(fù)習(xí)題第10題

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。

（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)布置：補(bǔ)充習(xí)題。教學(xué)后記:

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第16～18頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱底面的觀察，及摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等體驗(yàn)活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系，提高探究、合作、交流的意識(shí)和能力，發(fā)展初步的空間觀念，3、在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)方體、正方體和圓柱、釘子板、橡皮筋、水彩筆、直尺、白紙等。教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入，作好鋪墊

（1）談話：看，老師給小朋友們帶來(lái)了什么？（出示一些物體）師：仔細(xì)觀察，你能把這些物體分一分嗎？ 指定學(xué)生在視頻展示臺(tái)上分一分。

分完后，分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種物體的名稱(chēng)。

小結(jié)：這些積木可以分成三類(lèi)：長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。（2）摸一摸。

引導(dǎo)：老師為你們每人準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體。請(qǐng)選擇一塊自己喜歡的積木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么物體，摸上去有什么樣的感覺(jué)？（學(xué)生自主活動(dòng)，然后在小組里交流）

全班交流：讓學(xué)生拿著積木，先摸一摸它的面，然后說(shuō)一說(shuō)感受。

二、動(dòng)手操作，建立表象

1、畫(huà)一畫(huà)。

（1）談話：小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，瞧，手印寶寶來(lái)看大家學(xué)習(xí)了！（老師把手按在黑板上，描出一個(gè)手印）

師：剛才老師是怎么把這個(gè)手印寶寶搬黑板上的？ 請(qǐng)學(xué)生描述。

提問(wèn)：你能把這些物體平平的面像這樣印在白紙上嗎？

（2）請(qǐng)拿出你最喜歡的一個(gè)物體，在白紙上留下一個(gè)它的腳印。分工合作畫(huà)一畫(huà)。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。（3）全班交流。

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行演示，并把得到的圖形貼在黑板上。

（4）讓學(xué)生演示沿著邊畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形或圓的過(guò)程，并讓每一個(gè)學(xué)生都照樣子畫(huà)一畫(huà)。

2、分一分。

談話：你能把這些圖形分一分嗎？（先讓學(xué)生議一議，再指名到黑板上分一分）

3、提問(wèn)：每一類(lèi)圖形，分別叫什么名稱(chēng)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，在每一類(lèi)圖形下面板書(shū)長(zhǎng)方形、正方形和圓，并揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形。）

4、談話：在生活中，我們經(jīng)常與這些圖形見(jiàn)面。（出示“試一試”）看，這里有一些不同形狀的物體，你能說(shuō)一說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是圓嗎？ 在學(xué)生回答時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，如：信封的面是長(zhǎng)方形。提問(wèn)：你還能舉出這樣的例子嗎？

三、操作鞏固，加深認(rèn)識(shí)

談話：小朋友們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？認(rèn)識(shí)了哪些圖形朋友？（長(zhǎng)方形、正方形和圓）

請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下，在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形和圓?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

1、圍一圍。

出示“想想做做”第1題。要求：你能在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？（學(xué)生操作。在交流時(shí)，教師出示一個(gè)圍錯(cuò)的正方形，讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤，體會(huì)正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)）提問(wèn)：在這樣的釘子板上，能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，）

2、畫(huà)一畫(huà)。

出示“想想做做”第2題。要求：你能在下面的方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？ 學(xué)生活動(dòng)后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。

3、涂一涂。

出示“想想做做”第3題。要求：這里有哪些圖形，如果把這些圖形用顏色分開(kāi)來(lái)，你認(rèn)為用幾種顏色合適？請(qǐng)小朋友先用水彩筆給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個(gè)，填在表格里。

四、拓展練習(xí)，創(chuàng)新提升

1、用正方體畫(huà)正方形。

（1）讓學(xué)生在一個(gè)正方體上選幾個(gè)面分別畫(huà)正方形。

（2）提問(wèn)：比一比畫(huà)出的這些正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生先在小組說(shuō)一說(shuō)，再集體交流）

2、用長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形。

拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，提問(wèn)：你能用這個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)出不同的長(zhǎng)方形嗎？ 提問(wèn)：比一比畫(huà)出的這些長(zhǎng)方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、說(shuō)一說(shuō)：在我家書(shū)房的墻上貼有一些圖案，說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)圖案分別是用什么圖形拼成的，每種圖形分別用了多少個(gè)？（課件出示用長(zhǎng)方形、正方形及圓拼成的圖案）

五、課堂總結(jié)

談話：今天你認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶？

認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第19-21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):

1．直觀認(rèn)識(shí)三角形和平四邊形，知道兩種常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，能從實(shí)物中找到這兩種圖形。

2．在折圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形之間的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象力。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作、交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)基本的平面圖，培養(yǎng)空間觀念；感受圖形、圖形的變換。教學(xué)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形紙片，學(xué)具，剪刀等。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這堂課，我們要進(jìn)行折圖形、拼圖形和認(rèn)識(shí)圖形比賽，你們喜歡嗎?

二、認(rèn)識(shí)三角形

1．折出三角形。屏幕顯示正方形。認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?請(qǐng)你們把正方形紙拿出來(lái)。你能把這張正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?你會(huì)幾種折法?學(xué)生分組動(dòng)手操作，并在組內(nèi)交流。誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的?請(qǐng)展示自己折成的圖形(如圖1)。

你這樣折，折成的兩部分一樣嗎?再折給大家看一看。這樣折，得到兩個(gè)什么圖形?

你還會(huì)怎樣折?(學(xué)生如答不出，再提問(wèn)：有和他不一樣的折法嗎?)請(qǐng)學(xué)生展示折成的圖形(如圖2)。

你這樣折，折成的兩部分一樣嗎?再折給大家看一看。這樣折，折成兩個(gè)什么圖形?(學(xué)生如果答不出，可告知是三角形，再板書(shū)：三角形)

2．認(rèn)識(shí)其它三角形。三角形也是日常生活中常見(jiàn)的圖形，想一想，哪些物體的面是三角形的?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示：紅領(lǐng)巾、衛(wèi)生紅旗、三角尺、警告牌等實(shí)物的圖像。

這些物體的面的形狀都是什么圖形?屏幕顯示抽象出不同的三角形。

3．在釘子板上圍出三角形。拿出釘子板，用皮筋在釘子板上圍三角形，愿意圍幾個(gè)就圍幾個(gè)，圍好后請(qǐng)同小組同學(xué)看一看。

4．用小棒擺出三角形。大家在釘子板上圍出了這么多三角形，那么你們能用6根同樣長(zhǎng)的小棒擺出三角形嗎?學(xué)生擺好后有選擇地投影展示。

5．小結(jié)。剛才我們進(jìn)行了折圖形、圍圖形和擺圖形的比賽，在比賽中同學(xué)們認(rèn)識(shí)了什么圖形?哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好?可以說(shuō)說(shuō)自己的小組，也可以評(píng)評(píng)別的小組。(發(fā)給幾個(gè)小組三角形小獎(jiǎng)旗)

三、認(rèn)識(shí)平行四邊形

1．拼成平行四邊形。下面我們繼續(xù)比賽，請(qǐng)各小組同學(xué)從信封(1)里拿出3個(gè)紅色和3個(gè)綠色的三角形(都是直角三角形)，先找兩個(gè)不同顏色的三角形比一比，看這兩個(gè)三角形是不是一樣的。

用這兩個(gè)三角形拼成什么圖形呢?請(qǐng)各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。學(xué)生拼成后將絨面板放到講臺(tái)上展示。帶領(lǐng)全班學(xué)生一起看拼出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的絨面板。

在拼出的這些圖形中，你認(rèn)識(shí)哪些圖形，哪個(gè)圖形你不認(rèn)識(shí)?指著平行四邊形圖(圖略)問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形?(告訴學(xué)生是平行四邊形并板書(shū)：平行四邊形)

2．在實(shí)物圖中找出平行四邊形。屏幕顯示樓梯欄桿畫(huà)面。這幅圖上畫(huà)的是什么?你能從圖中找到平行四邊形嗎?(學(xué)生找，師將平行四邊形變紅閃動(dòng))

屏幕顯示籬笆畫(huà)面，這幅圖上畫(huà)的是什么?你能從圖中找到平行四邊形嗎?(學(xué)生找，教師將平行四邊形變紅閃動(dòng))

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第20頁(yè)．在這一頁(yè)上面的五幅圖中找出含有平行四邊形的圖形，并分別給一個(gè)平行四邊形涂上顏色。這些都是生活巾的平行四邊形，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)平行四邊形，3．在釘子板上圍平行四邊形。先讓學(xué)生動(dòng)手操作．在小組內(nèi)互相展示，并文流圍的方法。教師參與學(xué)生的活動(dòng)，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，讓全班學(xué)生幫助改正。

4．用小棒擺出平行四邊形。大家在釘子板上圍出許多平行四邊形，下面請(qǐng)你們用6根同樣長(zhǎng)的小棒擺出一個(gè)平行四邊形。學(xué)生擺．教師巡視，將學(xué)生擺出的圖形有選擇地展示。5．將兩個(gè)完全一樣的三角形(銳角三角形)拼成一個(gè)平行四邊形。在你們桌上的信封(2)里確兩個(gè)三角形，先拿出比一比，看看這兩個(gè)三角形是不是完全一樣?

請(qǐng)你們把這兩個(gè)三角形拼成平行四邊形．貼在絨面板上．拼好后在班內(nèi)展示。

在你們桌上的信封(3)里有6個(gè)三角形(一對(duì)全等的銳角三角形，一對(duì)全等的鈍角三角形，一對(duì)全等的直角三角形)，看看能拼成幾個(gè)平行四邊形？怎樣拼？請(qǐng)你們?cè)囋嚳?。學(xué)生拼好圖形后貼在絨面上展示。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拼的，6．小結(jié)。剛才我們認(rèn)識(shí)了什么圖形，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，你們?nèi)绻J(rèn)為白己小組活動(dòng)得好，組長(zhǎng)可以到前面來(lái)拿一面平行四邊形的獎(jiǎng)旗。

四、綜合練習(xí)

下面我們?cè)龠M(jìn)行一項(xiàng)比賽，這次要用三個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形，看看最后勝利屬于誰(shuí)。信封（4）里有一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形(兩個(gè)三角形足全等的直角三角形，且一條直角邊的長(zhǎng)等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，另一條直角邊的長(zhǎng)等于長(zhǎng)方形的寬)，你們能把這三個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形嗎？ 學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼好后展示。拼成的圖形．哪些是你們認(rèn)識(shí)的？

五、全課總結(jié)

讓我們來(lái)看一看，在今天的比賽中，哪一個(gè)組獲得了最后的勝利? 今天，你們學(xué)到了什么，什么活動(dòng)使你最高興？

練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容: 書(shū)本第22－23頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

1、在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)辨認(rèn)圖形加深對(duì)這些圖形的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:

各種圖形的紙若干。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？ 談話：同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)。豆豆先生為了表?yè)P(yáng)我們聰明的小朋友，決定跟我們一起做游戲，再來(lái)考考大家。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

二、操作活動(dòng)，加深印象

1、練習(xí)四第1題。

（1）出示第1題：豆豆先生用我們學(xué)過(guò)的圖形，搭了一個(gè)什么？（2）觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？（3）分類(lèi)數(shù)一數(shù)，并把書(shū)上填好。

（4）交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。

2、練習(xí)四第2題

（1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？”

（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？

（3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？

3、練習(xí)四第3題（1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？（2）學(xué)生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

4、練習(xí)四第4題

（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？（2）學(xué)生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

5、練習(xí)四第5題

（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？

（2）學(xué)生操作。

（3）交流不同的方法。

6、練習(xí)四第6題

（1）師：瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫(huà)，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？

（2）學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？

三、課堂總結(jié)

大家這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？你有哪些收獲？ 教學(xué)后記:

第三篇：2013一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第一單元

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第一單元：認(rèn)識(shí)圖形

（二）單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

認(rèn)識(shí)圖形

（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、單元教學(xué)措施

1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：：P2～P3 認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）

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2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的 三角形： 有3條邊 3個(gè)角

二、鞏固發(fā)展

1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一的第1題。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？

五、課堂作業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平面圖形

長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的 三角形： 有3條邊 3個(gè)角

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第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習(xí)一第1－3題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1．認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書(shū)：三角形

(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？ ① ② ③ 先在小組里交流。學(xué)生回答。

老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。

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(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2．認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

（二）認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形

三角形平行四邊形

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第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P6～P7 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1．長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知 1．第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。2．第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

3．第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。

動(dòng)手，匯報(bào)。

三、鞏固新知

第7頁(yè)練習(xí)一的第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

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第四篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。2．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。3．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備

教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。教學(xué)設(shè)計(jì)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

[以談話的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]1．師生相互介紹。

2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3．打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)

小學(xué)一年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

1．激發(fā)觀察興趣。

出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。

師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。

（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

（4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

四、數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？

你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個(gè)字？??

第五篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)（教科書(shū)第2-3頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以?xún)?nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1－10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類(lèi)數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)按順序數(shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn) 從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問(wèn)

題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起

到兒童樂(lè)園去玩一玩，好嗎？不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要 用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤(pán)出示兒童樂(lè)園主題圖）

1．二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟初步感知。

（1）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方，都畫(huà)了些什么?（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎? 2．看主題圖數(shù)數(shù)。

（1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

3．總結(jié)方法。

（1）開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快? 小組討論后再集體交流。（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用

筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

三、鞏固深化，寓教于樂(lè) 1．按順序數(shù)數(shù)。

談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。

反饋：指名數(shù)一數(shù)。

2．談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù)，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎？如第一小組有6 位同學(xué)??組織交 3．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

（1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?（2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)（出示點(diǎn)子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？