第一篇：四年級(jí)英語第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)版四年級(jí)英語2011-2012第一學(xué)期

Unit 2 Lesson 1

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

科任教師：黃運(yùn)黎

2011.11.1

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.知識(shí)與能力（knowledge and capability）

能聽懂會(huì)說How many...do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。學(xué)習(xí)本課的新詞匯，并能聽懂口令做出動(dòng)作。

2.過程與方法（process and method）

本部分通過復(fù)習(xí)引出所學(xué)單詞，能聽懂簡(jiǎn)單的口令，完成Let’s learn Let’s do部分的學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（emotion and value）

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析： 1.main points: a．句型：How many… do you have? I have…

b．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag c.聽懂簡(jiǎn)單的口令，并做出動(dòng)作。2.difficulties: a．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag b．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book.三、課前準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備書包、英語書、數(shù)學(xué)書、筆記本、故事書、鉛筆、文具盒、橡皮等實(shí)物。

2.相關(guān)單詞卡片，課件。

四、教學(xué)教法：

利用之前所學(xué)引入新的單詞教學(xué)，并通過多媒體課件展示新學(xué)的單詞，教學(xué)生認(rèn)讀、聽讀。做游戲，聽口令，做動(dòng)作。

五、教學(xué)步驟：

1.熱身與復(fù)習(xí)（warm up and revision）a.對(duì)話練習(xí)

b.游戲：Simon says: show me your pencil/pen/eraser/pencil-case引出新學(xué)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（presentation）

a．讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have…

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個(gè)書包，提問：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

b.教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have… c.教師提問：Do you know what books Zoom has? 你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

d.單詞卡片展示新單詞，教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。e.課件展示新單詞,呈現(xiàn)新句子，學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。f.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。3.Let’s do

a.通過多媒體課件，練習(xí)方位單詞，引出Let’s do 部分內(nèi)容。b.展示Let’s do 部分內(nèi)容，學(xué)生聽錄音，做動(dòng)作。c.師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。

d.學(xué)生上臺(tái)發(fā)口令，小組競(jìng)賽練習(xí)Let’s do 部分內(nèi)容。4.趣味操練（practice）a.學(xué)生分組練習(xí)句型.b.通過組與組之間的競(jìng)賽加強(qiáng)句子的練習(xí)。3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）聽音，選擇正確的圖片。4.課外活動(dòng)（Add-activities）a.練習(xí)所學(xué)單詞，并試圖記會(huì)單詞。

六、板書設(shè)計(jì)： Unit 2

lesson 1 How many...do you have? I have...Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

第二篇：四年級(jí)英語下冊(cè)第二單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)英語下冊(cè)第二單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2012.3.23第三節(jié)（星期五四一班）

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用It’s time for sth….和It’s time to do sth… 的句型。

2.用兩個(gè)句型強(qiáng)化練習(xí)問答時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)17頁課文，教師講解，學(xué)生會(huì)讀，并且要求學(xué)生表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.兩個(gè)句型的區(qū)別，并能正確運(yùn)用。

2.正確問答時(shí)間，把課文內(nèi)容盡量進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘一個(gè)，小黑板，單詞卡片，教材。

教學(xué)過程：

Step I: 準(zhǔn)備

1.師生問好。

2.口述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

3.游戲：記憶力大比拼。

1）全班學(xué)生以小組為單位，教師快速出示單詞卡片：breakfast,lunch,dinner,English class,P.E class,music class.讓學(xué)生齊讀，然后藏其中一張，問學(xué)生缺少哪一張？最先說出答案的為勝方。

2）將卡片順序打亂，展示給學(xué)生看一遍，要求學(xué)生看完按照展示的順序復(fù)述單詞。老師把相關(guān)單詞卡片貼在黑板上。

Step II: 新授

1.學(xué)習(xí)與活動(dòng)

1）老師指著黑板上的單詞，要求學(xué)生先讀兩遍，先復(fù)習(xí)咋樣問時(shí)間和咋樣答時(shí)間；后用It’s time for ….和It’s time to … 的句型舉例展示給學(xué)生。

2）分組讓每組用It’s time for ….和It’s time to … 的句型互換練習(xí)表述，老師指導(dǎo)。

3）檢查，學(xué)生展示成果。

4）活動(dòng)：聽指令，說內(nèi)容，做動(dòng)作。（復(fù)習(xí)16頁的Let’s do）

2.強(qiáng)化與聯(lián)系

1)復(fù)習(xí)整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)方法，接著教師出示鐘表，撥動(dòng)指針整點(diǎn)或非整點(diǎn)，問：What time is it? 要求學(xué)生能夠正確回答。（7:009:101:3012:00）

2)由十二點(diǎn)引出school is over句型,教師板書并教讀幾遍，并解釋over的用法。

3)把時(shí)間撥到11點(diǎn)，提問并讓學(xué)生說出 Class is over.4)教師補(bǔ)充：Class is over，so let’s go to the playgroud.講解let使役動(dòng)詞的用法，一般用作祈使句，表示建議，命令，讓某人做什么事情，后面要用動(dòng)詞原形。舉例練習(xí)：Let’s go.Let’s go home.Let’s play computer.Let’s run!

3.學(xué)習(xí)17頁課文

1）小組檢查預(yù)習(xí)情況，并且自學(xué)課文。

2）學(xué)生齊讀，糾正存在的問題。

3）學(xué)生自找知識(shí)要點(diǎn)，短語和句型，教師講解。

4）大家試背課文一邊，要求盡量能表演。

Step III: 總結(jié)與練習(xí)

1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2）做練習(xí)冊(cè)13頁第六題。

Step IV: 布置作業(yè)

第三篇：小學(xué)英語Book7第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

A Let’s Learn

Let’s play

C Task time 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

A Let’s Learn

Let’s play

C Task time 【教材分析】

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)并熟練掌握四會(huì)單詞和短語：hospital，cinema，post office，bookstore，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。能準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。【學(xué)情分析】

通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握情況不錯(cuò)，對(duì)于第二單元新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度不是很大。本課重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞和短語：hospital，cinema，post office，bookstore 三會(huì)science museum。能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore.2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語science museum.3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

5.能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲“Where Are You Going?”

6.語篇提升：Amy is talking to a policeman.Amy: Excuse me.Policeman: Yes? Can I help you?

Amy: Where is the museum, please? Policeman: It’s west of the hospital.Amy: How can I get there?

Policeman: First, turn left and take the No.106 bus at the bus stop.Next, get off at the hospital.Go straight for 6 minutes.Then, cross(穿過)the street.You can see the museum in front of you.Amy: Thank you.Policeman: You’re welcome.知識(shí)鏈

library → libraries → There are many libraries in our city.hospital → near the hospital → It’s near the hospital.→ Where is the cinema? It’s near the hospital.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四會(huì)單詞和短語：hospital，cinema，post office，bookstore，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。3.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let's learn部分的教學(xué)掛圖。4.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。5.教師準(zhǔn)備一只玩具熊?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱玩賽，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo” ．師生齊唱。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身

教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let's learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下問答： T：Where is the trash bin? S1：It's near the table． T ：Where is the picture? S1：It's on the wall． T：Where is the lamp? S1：It's…．

（三）預(yù)習(xí)(Preview)教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺(tái)前來做活動(dòng)。要求兩名代表面對(duì)面站立，其中一名代表對(duì)另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me．”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對(duì)指令和放對(duì)位置各得一分。接著請(qǐng)每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。

【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，F(xiàn)ree Talk 幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語對(duì)話的習(xí)慣,也為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、呈現(xiàn)（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

教師利用“猜猜活動(dòng)”將學(xué)生帶入新課。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意。1.“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No.l.Please{what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。2.繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。

教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film in the cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter.Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the post office in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。3.“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。把與圖中動(dòng)物相關(guān)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，并通過“快速反應(yīng)”的游戲鞏固單詞，活躍氣氛。同時(shí)為下面介紹動(dòng)物的習(xí)性做好了銜接。）

用同樣的方法學(xué)習(xí)其他單詞。

【設(shè)計(jì)意圖】“猜謎”游戲的設(shè)置，既體現(xiàn)了小組合作的精神，也在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

1.教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore． We can buy books in the bookstore．”練習(xí)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let's sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It's near the hospital． 2.用同樣的方法練習(xí)其他幾個(gè)單詞和句型：A：Where is the…..? B：It's near the ……．要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

3.教師突然做出痛苦的樣子說：“I'm not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／on foot?”

【設(shè)計(jì)意圖】英語學(xué)習(xí)重在交流，兩兩對(duì)話的設(shè)計(jì)是為了反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也為了讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)樹立他們的自信心有很大的幫助。4.教師領(lǐng)讀詞卡。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生利用主干句型學(xué)習(xí)單詞，即學(xué)單詞于句子中，詞不離句，而句也不離詞。讓學(xué)生在句子中去學(xué)習(xí)，在交際中去運(yùn)用。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1、Let's chant 教師放學(xué)生用書第14頁Let's chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。

2播放A 部分Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀模仿，教師糾音。學(xué)生并拼讀、憑空書寫四會(huì)單詞及短語。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)聽力，形成正確的語音語調(diào)。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) “小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital／??”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升

1.“我是小畫家”活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。2.“猜猜我在哪兒?”活動(dòng)

圖中的建筑可不受限制,學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計(jì)街區(qū)圖來做活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，落實(shí)“任務(wù)型”教學(xué)理念。是從“語言學(xué)習(xí)”到“語言運(yùn)用”的有效轉(zhuǎn)變。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

1.教師結(jié)合板書對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。2.利用圖片教育學(xué)生要善于幫助他人。

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

Homework: 1.Listen to the tape.2.Write these words two times.3.利用所學(xué)單詞、短語及句型描述自己家及學(xué)校所在的位置。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)布置，任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)以致用，延伸學(xué)習(xí)空間。8.【當(dāng)堂測(cè)試題】

（1）Read and correct the mistakes.（讀一讀，找出句中的錯(cuò)誤，并在橫線上改正過來。）

1.We is from America.2.Where is the books?

________ ________ ________ ________ ________ 3.The classroom are near the library.4.There are a big hospital in the city.5.I’m sorry, where is the bookstore?

（2）Read and choose。（讀一讀，根據(jù)英語選出相應(yīng)的漢語，并將序號(hào)填入題前括號(hào)里。）

()1.on foot()2.post office

A.郵局 B.步行()3.science museum()4.by ship

C.乘船 D.許多圖書館 E.科學(xué)博物館()5.many libraries 9.【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2 Where is the Science Museum?

A let’s learn Where is the hospital/cinema/bookstore/Science Museum? It’s near the post office/library.10.【課后反思】

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。

5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫)

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生： T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they?

S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對(duì)對(duì)碰（用簡(jiǎn)筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對(duì)應(yīng)連線或圖畫與單詞對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果貼對(duì)了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令

教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.四、Production

1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。

2.誰是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁）

2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁）

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習(xí)第16頁）

4.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。（見配套練習(xí)第16頁）

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

第五篇：四年級(jí)英語第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

育塅組新教學(xué)設(shè)計(jì)

教材與年級(jí)：湘少版四年級(jí)英語 課題內(nèi)容：Unit2 It’s a cirle.課題與課型：第一課時(shí)，聽說課 教學(xué)內(nèi)容：Part A,PartB

一、教材分析：本課時(shí)A部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，通過聽說訓(xùn)練掌握句型：What’s thisthat? How many circles are there? B部分主要掌握四個(gè)重要詞匯：circle, square, dot, line.二、設(shè)計(jì)理念:在聽說訓(xùn)練中掌握和鞏固語言知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：能掌握詞匯circle, square, dot, line;能辨別含圓、正方形等的物體和數(shù)量；能夠聽懂并會(huì)說本課對(duì)話。

四、教學(xué)重點(diǎn)：描述物體形狀和數(shù)量。

五、教學(xué)難點(diǎn)：square的拼讀和How many…?的句型。

六、設(shè)計(jì)特色:通過小組對(duì)話訓(xùn)練和游戲達(dá)到掌握句型及詞匯的目的。

七、設(shè)計(jì)步驟及意圖 Step1 Greeting and lead in 1.Greet with boys and girls.T: Good morning,class.Ss: Good morning,… T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（此環(huán)節(jié)可以復(fù)習(xí)上一單元的問候語。）2.“zero,one,two,three,four,five,six,senven,eight,nine,ten,begin again.…” Students sing the song with the PPT.(此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下數(shù)字，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）3.Show some pictures and ask them to try to speak in English.(circlesquauredotline)4.Teach them to spell the words and ask them to practice.Step2 Presentation and practice 1.Listen and draw.Students in four have a competition.One reads the words,and the others draw the shapes.(通過這個(gè)活動(dòng)鞏固四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)）

2.Ask and answer.The teacher asks students to say “What’s thisthat?” and answer “It’s a circlesquare…” Then ask students to practice in pairs.(通過小組活動(dòng)訓(xùn)練句型以及答語，可以起到很好的效果。）

3.Chant and answer.Show a picture of a boy and ask students to count the shapes-one circle,two square,three… Then give a question “How many circles spuaresdotslins are there?”and encourage them to answer “One circle.Two squares…” Then ask students to ask and answer in pairs.(通過這一環(huán)節(jié)達(dá)到句型How many … Are there?的理解和使用的目的。）Step3 Practice 1.Listen and show.Ask students to find the right pictures.The teacher says “show me your circle” and ask one student to find the picture.Then ask them to practice.Ss: What’s that? S: It’s a circle.2.Listen and tick.Ask students to listen to the record and tick the answer.There are()circles.(five, six, four)3.Look, listen and answer.Play the record and ask students to answer: How many squares are there? How many dots are there? How many lines are there? 4.Listen and say.Listen to the tape and repeat.Then ask them to practice in pairs.(讓孩子們通過整體感知理解對(duì)話，第一次通過聲音訓(xùn)練聽力，第二次通過聲音訓(xùn)練聽力和理解能力，給孩子初步創(chuàng)造篇章閱讀的氛圍。）Step4 Consolidation 1.Ask students

in

a

group

to

read

the

four words-circlesquauredotline.2.Ask several students to answer questions: T: What’s thisthat? S: It’s a dot.T: How many dots are there? S: Two dots.3.Ask several pairs to practice the conversation in PartA in front of the class.（通過復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容達(dá)到鞏固和消化重點(diǎn)語言知識(shí)的目的。）Step5 Homework 1.Read the words in PartB and copy them ten times each.2.Say the names of shapes of the objects at home.3.Draw a picture with these shapes.伍蓮暉

2016年10月8日