第一篇：2009年少數(shù)民族就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃

2009年潭西社區(qū)

少數(shù)民族就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃

為了提高我社區(qū)待業(yè)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，我特制定2009年少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃：

一、提高認(rèn)識(shí)、分工明確

提高社區(qū)重視少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了規(guī)劃，并對(duì)社區(qū)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了部署，成立以社區(qū)書記任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實(shí)責(zé)任工作人員，負(fù)責(zé)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的宣傳、聯(lián)絡(luò)工作。

二、建立陣地，營造宣傳氛圍

1、設(shè)立社區(qū)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)綠色通道，根據(jù)我社區(qū)待業(yè)少數(shù)民族居民和返鄉(xiāng)無業(yè)青年的實(shí)際，結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際和少數(shù)民族居民的需求就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合。組織待業(yè)少數(shù)民族居民參加創(chuàng)業(yè)、技能培訓(xùn)。

2、通過調(diào)查、發(fā)放資料等活動(dòng)的形式向就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向的少數(shù)民族居民宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，激發(fā)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，建立少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)少數(shù)民族居民之間的交流溝通。

本著以加快創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)，幫助更多的少數(shù)民族居民實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，推動(dòng)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，積極完善服務(wù)體系，整合多方資源為少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件，努力把潭西社區(qū)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作做好。

柳南區(qū)潭西社區(qū)居民委員會(huì)

2009年1月

第二篇：少數(shù)民族就業(yè)

民族理論與民族政策實(shí)踐教學(xué)

調(diào)查報(bào)告

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)狀況及其存在的問

題

姓名

學(xué)號(hào)

院系（部所）

專業(yè)

任 課 教 師 徐華峰 10061170 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

完成日期2011年 07 月 20 日

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)狀況及其存在的問題

摘要：

1、高校1999年開始擴(kuò)招之后，在校大學(xué)生人數(shù)不斷上升，平均每年以20％至30％的速度在增長，（少數(shù)民族）大學(xué)生人數(shù)也在不斷上升。與此同時(shí)，就業(yè)率逐漸走低。

2、湖北為多民族省區(qū)之一，有53個(gè)少數(shù)民族成份（缺烏茲別克族、德昂族），少數(shù)民族人口占湖北省總?cè)丝诘?.4%。主要分布在恩施土家族苗族自治州、宜昌市、武漢市、荊州市、荊門市和十堰市等地。在100人以下的民族有28個(gè)：水族、東鄉(xiāng)族、佤族、高山族等。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族，就業(yè)率，大學(xué)生

一、少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)概況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年我國將有高校畢業(yè)生611萬人，比2009年增加52萬，且以后逐年遞增。

1．大學(xué)生看待就業(yè)

總之一句話：就業(yè)期望值過高。少數(shù)民族畢業(yè)生大多數(shù)追求高薪和高層次崗位。面臨畢業(yè)的少數(shù)民族大學(xué)生中有49.8％的學(xué)生要求月薪至少在1500元以上才滿意，有45.9％的要求月薪至少不低于1000元；未就業(yè)的少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生中仍有43.55％的學(xué)生要求月薪不低于1000元。少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，有50.2％要求工作環(huán)境好，26.1％的要求待遇高，而即將畢業(yè)的少數(shù)民族大學(xué)生也有50.4％的要求工作環(huán)境好，有37.37％的要求待遇高。

2.企業(yè)看待就業(yè)

用人單位對(duì)少數(shù)民族人才素質(zhì)的要求越來越高。但是現(xiàn)實(shí)中少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)與用人單位對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的要求之間存在著較大的差距。高校培養(yǎng)的少數(shù)民族大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面有所長，但實(shí)際工作能力卻大打折扣，必須經(jīng)過較長時(shí)間的培訓(xùn)，才能達(dá)到用人標(biāo)準(zhǔn)，這必然會(huì)增加用人單位的運(yùn)營成本。作為人力資源投資方的用人單位，人力資本的投資升值空間是他們共同考慮的問題。從這個(gè)角度講用人單位，特別是企業(yè)愿意把工作機(jī)會(huì)提供給“有工作經(jīng)驗(yàn)”的求職者是無可厚非的。但也正是這一要求成了少數(shù)民族大學(xué)生求職的瓶頸。

二、原因分析

1．個(gè)人問題

（1）觀念陳舊。隨著市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制不斷完善和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的發(fā)展，“雙向選擇、自主擇業(yè)”已成為現(xiàn)階段畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基本趨勢。在很大程度上少數(shù)民族畢業(yè)生的期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。他們認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然當(dāng)國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己理想，不愿去艱苦地區(qū)就業(yè)，也不愿到非公有制單位工作，對(duì)民營企業(yè)的體制、性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)現(xiàn)行政策不掌握，懼怕挑戰(zhàn)，對(duì)就業(yè)還處于等待、觀望等原因?qū)е律贁?shù)民族畢業(yè)生視野不開闊，有業(yè)不就得現(xiàn)象還較為普遍。

（2）能力不齊（語言和實(shí)踐能力）。欠缺語言是思維的工具，語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。因師資隊(duì)伍不健全，教學(xué)質(zhì)量及條件、語言環(huán)境有限，學(xué)習(xí)時(shí)間短等各種原因造成少數(shù)民族學(xué)生漢語水平基礎(chǔ)薄弱，加之升入到大學(xué)本科階段所有課程用漢語授課，對(duì)語言應(yīng)用能力的要求驟然提高，這與少數(shù)民族學(xué)生理解與接受知識(shí)的能力不符，很容易造成厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。當(dāng)然，許多少數(shù)民族學(xué)生預(yù)科學(xué)習(xí)期間在主觀上不注重提高自己的漢語水平。造成了在后繼專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中的語言障礙，產(chǎn)生了專業(yè)課基礎(chǔ)不扎實(shí)的多米諾骨牌效應(yīng)。因而導(dǎo)致目前少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難，關(guān)鍵在于語言關(guān)沒有過，就算少數(shù)民族企業(yè)家，也不愿意用不會(huì)漢語、不懂外語的少數(shù)民族大學(xué)生，因?yàn)樗麄円蛢?nèi)地和國外做生意，語言不通怎么能勝任工作的要求呢？

（3）不注重自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì)，各行各業(yè)要求大學(xué)生不僅擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，更是注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生在校期間只局限于語言與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少考慮自己如何適應(yīng)社會(huì)的需要等方面，忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如缺乏交際能力、溝通能力，缺乏實(shí)踐動(dòng)手操作能力，職業(yè)技能不強(qiáng)。

（4）沒有合理的規(guī)劃。眾多少數(shù)民族大學(xué)生缺乏大學(xué)生涯規(guī)劃，更沒有根據(jù)所學(xué)專業(yè)結(jié)合自身理想制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。高考過后出現(xiàn)的目標(biāo)空白不能及時(shí)填補(bǔ)，對(duì)于為什么要上大學(xué)，上大學(xué)究竟學(xué)什么，將來怎么發(fā)展缺乏必要的思考．如同一艘沒有方向與目標(biāo)的巨輪漂泊在大海中。

2．企業(yè)問題

企業(yè)以自己利益為重。用人單位對(duì)少數(shù)民族人才素質(zhì)的要求越來越高。但是現(xiàn)實(shí)中少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)與用人單位對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的要求之間存在著較大的差距。高校培養(yǎng)的少數(shù)民族大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面有所長，但實(shí)際工作能力卻大打折扣，必須經(jīng)過較長時(shí)間的培訓(xùn)，才能達(dá)到用人標(biāo)準(zhǔn)，這必然會(huì)增加用人單位的運(yùn)營成本。作為人力資源投資方的用人單位，人力資本的投資升值空間是他們共同考慮的問題。從這個(gè)角度講用人單位，特別是企業(yè)愿意把工作機(jī)會(huì)提供給“有工作經(jīng)驗(yàn)”的求職者是無可厚非的。但也正是這一要求成了少數(shù)民族大學(xué)生求職的瓶頸。

其次，由于金融危機(jī)等問題，企業(yè)校招明顯萎縮，部分企業(yè)甚至取消計(jì)劃。企業(yè)大裁員，就業(yè)增加更多壓力

3．社會(huì)問題

（1）擴(kuò)招速度過快。高校連年擴(kuò)招，使在校生和畢業(yè)生大幅的、成倍的增長。2003年普通高校的畢業(yè)生人數(shù)是9702人，2005年就達(dá)到19580人，遞增102％。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期經(jīng)濟(jì)增長速度和社會(huì)發(fā)展水平，增加了巨大的就業(yè)壓力。

誠然，隨著新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，高等教育也需相應(yīng)的發(fā)展。但在迅速發(fā)展它的同時(shí)，應(yīng)考慮全面發(fā)展的需求和承受能力。如果盲目追求高速度，會(huì)對(duì)大學(xué)生，特別是少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生非常不利的影響。

（2）就業(yè)政策上的問題。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，市場機(jī)制對(duì)于資源配置開始發(fā)揮基礎(chǔ)作用，勞動(dòng)力市場開始逐步發(fā)展和成熟起來。但是當(dāng)前對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)政策與入學(xué)時(shí)的傾斜政策還不配套?；謴?fù)高考二十多年來，高考民漢分?jǐn)?shù)線一直存在150－200分的差距沒有改變。調(diào)查中，有36.14％的少數(shù)民族學(xué)生在大學(xué)里感到最困難和棘手的問題是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?；A(chǔ)教育的差距導(dǎo)致民漢學(xué)生兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入高校，高校也只能以兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考核和要求，以兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)。畢業(yè)之后進(jìn)入同一個(gè)人才市場，而市場無情，沒有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，它只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量、評(píng)價(jià)、錄用。因此，導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)尤其困難。

（2）高校問題。大規(guī)模的擴(kuò)招與有限的投入制約了高校人才培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)。招生規(guī)模的擴(kuò)大，沒有帶來相應(yīng)的財(cái)政投入，財(cái)政對(duì)教育的投入滿足不了高校擴(kuò)招后進(jìn)行日常教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)需要的相應(yīng)費(fèi)用。教學(xué)軟環(huán)境無財(cái)力支持，如學(xué)科專業(yè)資料少，教師對(duì)外的教學(xué)與學(xué)術(shù)交流經(jīng)費(fèi)奇缺，學(xué)生實(shí)驗(yàn)室與學(xué)習(xí)基地的建立跟不上課堂教學(xué)的要求等等。教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足使高校辦學(xué)局限于講臺(tái)與黑板之間，又由于擴(kuò)招后的師資力量不足，教師超負(fù)荷地應(yīng)付上課，對(duì)課堂教學(xué)，尤其是少數(shù)民族學(xué)生的課堂教學(xué)與課程設(shè)置的研究心有余而力不足，最終導(dǎo)致高校脫離社會(huì)、關(guān)門辦學(xué)。這種辦學(xué)方法無法造就出適應(yīng)發(fā)展變化的少數(shù)民族人才。

高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的社會(huì)環(huán)境條件還不成熟：缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的人才供求信息收集、發(fā)布、檢索和交流的權(quán)威機(jī)構(gòu)和通道；穩(wěn)定規(guī)范的人才勞務(wù)市場還沒有形成系統(tǒng)完整的網(wǎng)絡(luò)體系。

三、政策措施

1．高校政策

（1）高校應(yīng)對(duì)教育目標(biāo)注入新的內(nèi)容。過去常用的教育口號(hào)是“德智體全面發(fā)展”和“提高綜合素質(zhì)”。應(yīng)當(dāng)說，它們都缺少針對(duì)性和操作性。教育的目標(biāo)具體的說就是要讓受教育者在社會(huì)上獲得一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳嫖恢茫瑥亩鴮?shí)現(xiàn)其人生的幸福。因此，學(xué)校應(yīng)傳授給受教育者獲得生存的知識(shí)和技能、創(chuàng)造財(cái)富的知識(shí)和技能和追求幸福(生存價(jià)值)的知識(shí)和能力。只有這樣，學(xué)校才能因需施教，學(xué)生才能學(xué)有所用，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（2）高校應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位并加強(qiáng)管理。高等院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的校情，在對(duì)市場需求作出科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上決定其培養(yǎng)少數(shù)民族人才的規(guī)格，并以此來設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容；加大學(xué)校的改革力度，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，特別是少數(shù)民族師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。重視少數(shù)民族人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其重視少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達(dá)、交際、創(chuàng)新和動(dòng)手能力的提高，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的少數(shù)民族復(fù)合型人才。

（3）進(jìn)一步改革和完善就業(yè)指導(dǎo)工作。對(duì)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，一要重視。應(yīng)重新定位就業(yè)指導(dǎo)工作，加大投入，改善條件；二要采取多種形式。保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)、完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、開展

畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，多提供給學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；三要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作。即需要全社會(huì)的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程；四要幫助少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀并大力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育并不是讓大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，也不是讓大學(xué)生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，而是給大學(xué)生播下將來創(chuàng)業(yè)的種子，知道應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)，根據(jù)什么樣的條件，創(chuàng)辦什么樣的事業(yè)。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，他就會(huì)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2．專家支招

大學(xué)生應(yīng)努力克服以下幾點(diǎn)問題：

（1）降低心理預(yù)期：期望是面向未來的一種心理取向。少數(shù)民族大學(xué)生追求理想的職業(yè)，追求自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，是一種正常的要求。另外，現(xiàn)在上大學(xué)不再是單純受教育，而是要投入相當(dāng)數(shù)額的資本。在被調(diào)查的少數(shù)民族大學(xué)生中，有57.12％的學(xué)生在大學(xué)里感到最困難和棘手的問題是學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)緊缺。因此完成學(xué)業(yè)并在短期得到回報(bào)的迫切心情不難理解。但是現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，往往是不如人意。當(dāng)少數(shù)民族大學(xué)生的主觀愿望超過了客觀條件，一旦遇到困難和挫折，對(duì)遇到的困難和挫折就會(huì)缺乏應(yīng)有的思想準(zhǔn)備，導(dǎo)致過低地評(píng)價(jià)自己，對(duì)前途喪失信心。

(2)避免從眾心理與保守心理：有些少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，沒有樹立起一個(gè)正確的擇業(yè)觀，沒有一個(gè)比較明確的求職標(biāo)準(zhǔn)，更沒有總體職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)在擇業(yè)過程中，缺乏相應(yīng)機(jī)構(gòu)對(duì)其職業(yè)能力、職業(yè)傾向和職業(yè)選擇的指導(dǎo)。隨著傳播媒體的宣傳導(dǎo)向，導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生忽視自身的特性，參照社會(huì)的取向，跟著感覺走。表現(xiàn)再就業(yè)上，思想不夠解放，觀念沒有更新，視野狹窄，缺乏競爭意識(shí)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，缺乏面對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備。

(3)克服焦慮情緒和依賴心理：有些少數(shù)民族大學(xué)生雖然完成了自己的學(xué)業(yè)，具備了一定的專業(yè)技能，但是由于他們成長過程一般比較順利，沒有遇到過挫折，在分析問題和解決問題的決策能力方面沒有得到鍛煉。在擇業(yè)時(shí)，面對(duì)選擇又不能很好依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，做出合理的決策，而是過分依賴父母和其他人的意見進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出依賴被動(dòng)，不能“該出手時(shí)就出手”。擇業(yè)的失敗體驗(yàn)又加劇了急于求成的心理負(fù)擔(dān)，再經(jīng)過招聘的殘酷競爭和時(shí)間的無情推進(jìn)，更加劇了少數(shù)民族大學(xué)生的心理不安、煩躁、著急、焦慮，使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

3．個(gè)人補(bǔ)救

（1）改變觀念陳舊。并不是讀了大學(xué)就應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然當(dāng)國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己理想。

（2）提升自身能力（尤其是語言能力）。因各種原因造成少數(shù)民族學(xué)生漢語水平基礎(chǔ)薄弱，升入到大學(xué)本科階段所有課程用漢語授課，對(duì)語言應(yīng)用能力的要求驟然提高，這與少數(shù)民族學(xué)生理解與接受知識(shí)的能力不符，很容易造成厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。當(dāng)然，許多少數(shù)民族學(xué)生預(yù)科學(xué)習(xí)期間在主觀上不注重提高自己的漢語水平。造成了在后繼專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中的語言障礙，產(chǎn)生了專業(yè)課基礎(chǔ)不扎實(shí)的多米諾骨牌效應(yīng)。

（3）注重自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì)，各行各業(yè)

要求大學(xué)生不僅擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，更是注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）制定合理的規(guī)劃。要根據(jù)所學(xué)專業(yè)結(jié)合自身理想制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。心里要明白為什么要上大學(xué)，上大學(xué)究竟學(xué)什么，將來怎么發(fā)展缺乏必要的思考．不然就如同一艘沒有方向與目標(biāo)的巨輪漂泊在大海中。

四、結(jié)束語：就業(yè)問題（尤其（少數(shù)民族）大學(xué)生就業(yè)）是一個(gè)長久問題，解決辦法不是立竿見影的。當(dāng)然這需要來自各方面的大力支持，包括企業(yè)用人單位。個(gè)人認(rèn)為完善自身是最為重要的。

五、參考文獻(xiàn)：

1、周濟(jì).教育部周濟(jì)部長在2004年全國普通高校就業(yè)工作會(huì)議上的講話[R]

2、馬強(qiáng)，張莉.高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象探析[J],東南大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（2）

第三篇：2009年少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

2009年潭西社區(qū)

少數(shù)民族就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

2009年，為進(jìn)一步支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)轄區(qū)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)，潭西社區(qū)按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求，堅(jiān)持“政府促進(jìn)、社會(huì)支持、市場導(dǎo)向、自主創(chuàng)業(yè)”的原則，大力做好我轄區(qū)少數(shù)民族居民就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作。積極為少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供政策支持、努力促進(jìn)少數(shù)民族居民充分就業(yè)，引導(dǎo)鼓勵(lì)少數(shù)民族居民自主創(chuàng)業(yè)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心準(zhǔn)備，分工明確

社區(qū)高度重視少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了認(rèn)真研究和謀劃，并對(duì)社區(qū)開展少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了部署，成立以社區(qū)書記任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實(shí)責(zé)任工作人員，負(fù)責(zé)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的宣傳、聯(lián)絡(luò)工作；并組織有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的少數(shù)民族居民參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等培訓(xùn)課程。

二、建立宣傳陣地，營造宣傳氛圍

（一）在全轄區(qū)開展少數(shù)民族居民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況的摸底調(diào)查工作，社區(qū)通過上門調(diào)查、宣傳欄張貼通知單等方式，在轄區(qū)調(diào)查近幾年內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的少數(shù)民族居民基本情況。通過調(diào)查，建立了轄區(qū)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)了與少數(shù)民族居民的交流溝通，有助于更深層的了解到他們的需求。

（二）在全轄區(qū)積極開展少數(shù)民族居民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，社區(qū)設(shè)立少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)綠色通道，對(duì)社區(qū)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向的少數(shù)民族居民進(jìn)行宣傳，并積極組織他們參加各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。

在今年的少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中，潭西社區(qū)本著以加快創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)，幫助更多的少數(shù)民族居民實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，推動(dòng)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，積極完善服務(wù)體系，整合多方資源為少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件，為潭西社區(qū)少數(shù)民族居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新的突破而努力。

柳南區(qū)潭西社區(qū)居民委員會(huì)

2009年12月

第四篇：少數(shù)民族就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)指南

流動(dòng)人員（少數(shù)民族）勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)指南

流動(dòng)人員（少數(shù)民族）進(jìn)入人力資源市場求職須知：

（1）凡年滿16周歲，具有勞動(dòng)能力，有求職要求的流動(dòng)人員（少數(shù)民族），可以持《居民身份證》或《就業(yè)失業(yè)登記證》到東?？h人力資源市場免費(fèi)辦理求職登記手續(xù)。

（2）求職者根據(jù)人力資源市場發(fā)布的單位招聘信息，結(jié)合自己的條件和意愿報(bào)名應(yīng)聘，填寫《求職登記表》，進(jìn)入人力資源市場或到指定地點(diǎn)，與招聘單位洽談面試。

（3）有一定技術(shù)專長的求職者，可辦理登記手續(xù)，由人力資源市場根據(jù)求職者意愿和單位用人需求情況，推薦介紹。

（4）在校學(xué)生、未滿16周歲的人員不予介紹。

（5）勞動(dòng)者求職擇業(yè)時(shí)，有權(quán)要求用人單位或職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)如實(shí)提供與擇業(yè)有關(guān)的情況。

（6）在職人員轉(zhuǎn)換用人單位的，應(yīng)當(dāng)依法與原用人單位解除勞動(dòng)合同，辦理中介手續(xù)。

（7）用人單位招用流動(dòng)人口（少數(shù)民族）勞動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公開招收、公平競爭、擇優(yōu)錄用，依法與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系，參加社會(huì)保險(xiǎn)。

（8）少數(shù)民族人員參加求職招聘時(shí)，人力資源市場工作人員應(yīng)給予求職引導(dǎo)和幫助。

二〇一一年一月二十三日

流動(dòng)人口（少數(shù)民族）職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)指南

一、流動(dòng)人員（少數(shù)民族）職業(yè)技能培訓(xùn)辦法

1、培訓(xùn)對(duì)象

對(duì)具有勞動(dòng)能力和提升職業(yè)技能愿望并能提供有關(guān)證件的下列人員提供一次性免費(fèi)技能提升培訓(xùn)：（1）外省、市或本省進(jìn)入我縣務(wù)工的流動(dòng)人口（少數(shù)民族）勞動(dòng)力持本人身份證和《就業(yè)失業(yè)登記證》；（2）本地向城市轉(zhuǎn)移就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力持身份證和《就業(yè)登記證》。

2、組織實(shí)施

（1）多渠道、多形式實(shí)施培訓(xùn)。開展農(nóng)村勞動(dòng)力（少數(shù)民族）職業(yè)技能提升培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間按照相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行，依托培訓(xùn)基地，采取校企結(jié)合、校校聯(lián)合、企業(yè)培訓(xùn)等多渠道、多形式實(shí)施培訓(xùn)。其專業(yè)（工種）的設(shè)置須結(jié)合我市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技能型人才建設(shè)的需求，重點(diǎn)向現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代商業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)傾斜。根據(jù)全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能型人才建設(shè)的需求，每年發(fā)布我縣農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能提升培訓(xùn)專業(yè)（工種）目錄，并根據(jù)定期定量原則，下達(dá)培訓(xùn)目標(biāo)。各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)可結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，增加相應(yīng)的培訓(xùn)專業(yè)（工種），少數(shù)民族人員應(yīng)增加語言及上崗前一般技能操作培訓(xùn)。

（2）實(shí)施職業(yè)技能鑒定。對(duì)參加技能提升培訓(xùn)的農(nóng)村勞動(dòng)者，職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)要本著方便、快捷的原則，并采取有效措

施，降低考核成本，積極提供技能水平評(píng)價(jià)服務(wù)，鑒定合格的，按規(guī)定頒發(fā)相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書或?qū)ｍ?xiàng)能力。

二、流動(dòng)人口勞動(dòng)力技能提升培訓(xùn)專業(yè)（工種）

職業(yè)資格培訓(xùn)：

（1）賓館管理與服務(wù)；（2）中式烹調(diào)師；（3）中式面點(diǎn)師；

（4）美發(fā)美容；（5）保健按摩師；（6）熟肉制品加工；（7）保安；（8）家政服務(wù)員；（9）物流管理；（10）物業(yè)管理；（11）調(diào)酒員；（12）插花員；（13）制冷技術(shù)；（14）中央空調(diào)工；（15）數(shù)控操作；（16）維修電工；（17）汽車修理；（18）汽車鈑金工；

（19）焊工技術(shù)；（20）模具鉗工；（21）機(jī)加工；（22）服裝縫紉工；（23）建筑安裝工；（24）電子裝配與調(diào)試；（25）計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)等。

三、開展流動(dòng)人口（少數(shù)民族）各種形式的職業(yè)培訓(xùn)

（1）健全職業(yè)培訓(xùn)制度。適應(yīng)城鄉(xiāng)全體勞動(dòng)者就業(yè)需要和職業(yè)生涯發(fā)展要求，健全職業(yè)培訓(xùn)制度。要統(tǒng)籌利用各類職業(yè)培訓(xùn)資源，建立以職業(yè)院校、企業(yè)和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為載體的職業(yè)培訓(xùn)體系，大力開展流動(dòng)人口（少數(shù)民族）就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，貫通技能勞動(dòng)者從初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工到技師、高級(jí)技師的成長通道。

（2）大力開展就業(yè)技能培訓(xùn)。要面向城鄉(xiāng)各類有就業(yè)要求和培訓(xùn)愿望的勞動(dòng)者（包括少數(shù)民族）開展多種形式就業(yè)技能培訓(xùn)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)際操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使他們達(dá)到上崗要求或掌握初級(jí)以上職業(yè)技能，著力提高培訓(xùn)后的就業(yè)率。對(duì)少數(shù)民族人員應(yīng)增加語言課程及上崗前一般技能操作培訓(xùn)，使其掌握一般工作技能；對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者和城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員，要重點(diǎn)開展初級(jí)技能培訓(xùn)，使其掌握就業(yè)的一技之長；對(duì)企業(yè)新錄用的人員，要結(jié)合就業(yè)崗位的實(shí)際要求，通過師傅帶徒弟、集中培訓(xùn)等形式開展崗前培訓(xùn)。鼓勵(lì)高等院校大力開展職業(yè)技能和就業(yè)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

（3）切實(shí)加強(qiáng)崗位技能提升培訓(xùn)。鼓勵(lì)企業(yè)通過多種方式廣泛開展在崗職工技能提升培訓(xùn)和高技能人才培訓(xùn)。要結(jié)合技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)職工技能水平的要求，通過在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研修、技能競賽等多種形式，加快提升企業(yè)在崗職工的技能水平。鼓勵(lì)企業(yè)通過建立技能大師工作室和技師研修制度、自辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或與職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)等方式，結(jié)合企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)項(xiàng)目引進(jìn)，大力培養(yǎng)高技能人才。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)，為參加職業(yè)培訓(xùn)人員提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，尤其是要為少數(shù)民族就業(yè)者提供更為有效的培訓(xùn)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

二〇一一年一月二十三日

第五篇：大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)工作計(jì)劃

就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)是福建師范大學(xué)大學(xué)生自愿組成的由校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌管理的一個(gè)實(shí)踐類社團(tuán)，由校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)實(shí)踐部分管。就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)旨在為本協(xié)會(huì)成員及廣大師大學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，提供鍛煉實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。

縱觀協(xié)會(huì)（前稱創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)）所走的路程中，有過輝煌：成功舉辦首屆榕城高校實(shí)踐類社團(tuán)交流會(huì)，協(xié)會(huì)內(nèi)部成員和諧相處共建協(xié)會(huì)，經(jīng)過努力獲得校十佳候選資格??但協(xié)會(huì)也不可避免存在著諸多的不足和弊端，這也同樣是所有各級(jí)各類學(xué)生社團(tuán)的通病。主要是社團(tuán)活動(dòng)沒有創(chuàng)新之舉內(nèi)容陳舊，沒有將理論應(yīng)用于實(shí)踐，負(fù)責(zé)人個(gè)人攬權(quán)攬事沒有使社團(tuán)成員得到充分鍛煉等問題。

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，社會(huì)環(huán)境瞬息萬變，我們協(xié)會(huì)工作及任務(wù)也總不能局限于前人的經(jīng)驗(yàn)和曾經(jīng)取得的成就，創(chuàng)新不可或缺，不僅在協(xié)會(huì)工作計(jì)劃上敢于先行，更要在實(shí)際工作中勇于突破，融入新的理念，將新思路、新策略踐行于實(shí)踐中。

在做好本協(xié)會(huì)相關(guān)工作的同時(shí)，與其他校內(nèi)外企事業(yè)單位或是其他協(xié)會(huì)達(dá)成交流與合作是協(xié)會(huì)工作的重點(diǎn)和協(xié)會(huì)取得成就的突破口。

以就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)為依托，協(xié)會(huì)通過內(nèi)部交流與外部溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，協(xié)會(huì)組織并舉行全校性就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃宣講和校內(nèi)招聘會(huì)（供需見面會(huì)），就業(yè)調(diào)研以及組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，探討新形式下高等院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各種前瞻性話題。

協(xié)會(huì)為推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生、企業(yè)和人才、用人單位和育人單位間的雙向交流、降低擇業(yè)成本、規(guī)劃美好職業(yè)生涯而不懈努力！

協(xié)會(huì)下設(shè)行政部（含財(cái)務(wù)）、宣傳部、人力資源部、對(duì)外交流部、信息部。各部門各盡其職、互相配合、團(tuán)結(jié)合作，共同為福建師范大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展而努力。協(xié)會(huì)實(shí)行主要部長負(fù)責(zé)制，對(duì)辦事得力、工作成績突出、為社團(tuán)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)辦事不力、在其位不謀其事的同學(xué)視其情節(jié)輕重做出相應(yīng)處理。

新學(xué)期伊始，協(xié)會(huì)目標(biāo)很明確，一則培養(yǎng)和鍛煉協(xié)會(huì)成員綜合素質(zhì)和相關(guān)技能；二則服務(wù)、貢獻(xiàn)于師大同學(xué)，擴(kuò)大協(xié)會(huì)知名度；三則努力在學(xué)年末的校十佳中占有一席。就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)將開展以下幾方面的工作：

1、做好納新階段新成員的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓其在協(xié)會(huì)中以學(xué)習(xí)帶動(dòng)工作。

2、注重培養(yǎng)和鍛煉協(xié)會(huì)成員就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力，以期能夠自主獨(dú)立地完成協(xié)會(huì)相關(guān)工作。

3、收集企事業(yè)單位招聘信息，從中獲取其hr部門在招聘時(shí)最為看重學(xué)生哪方面知識(shí)和技能，并與同學(xué)們分享此成果。

4、組織并承辦各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座及座談會(huì)，來為同學(xué)們展示前人的經(jīng)驗(yàn)和所需的知識(shí)、技能儲(chǔ)備，讓同學(xué)們了解和學(xué)習(xí)。

5、組織聯(lián)系用人單位，主動(dòng)與他們搭建信息橋梁，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生以期提供滿意的工作。

6、與人才市場達(dá)成合作伙伴關(guān)系，并適時(shí)地參與組織和承辦各類人才招聘會(huì)（供需見面會(huì)）。

7、配合校就業(yè)指導(dǎo)中心和各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐類社團(tuán)開展相關(guān)的招聘活動(dòng)，讓同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，于實(shí)踐中成長。

當(dāng)然，作為學(xué)生的我們還沒有進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的活動(dòng)，最重要的是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)是師大學(xué)子對(duì)外的窗口，是同學(xué)們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)不僅要作為校社聯(lián)下設(shè)的一個(gè)普通社團(tuán)，更是要為全師大所有同學(xué)們提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)作的平臺(tái)，我想這才是我們就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)最該去努力和發(fā)展的方向。

一、指導(dǎo)思想：以《全國學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝體教育發(fā)展規(guī)劃》和《學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作規(guī)程》為依據(jù)，以深化體育與健康、音樂、美術(shù)課程改革為重點(diǎn)，以科研為先導(dǎo)，通過多種渠道提高藝體教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的藝體教師隊(duì)伍，以提高藝體教師的整體工作水平和能力為關(guān)鍵，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的 輻射作用。加強(qiáng)校本教研，開發(fā)地方課程資源，繼續(xù)開展崗位練兵活動(dòng)，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路，使我縣藝體教研工作有新的突破，新的發(fā)展，新的成果。

二、工作目標(biāo):

1、積極參加各級(jí)培訓(xùn)，切實(shí)提高藝體教師的理論水平，豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、大力開展教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為新教師的成長搭建平臺(tái)。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓多媒體為課堂教學(xué)服務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、加強(qiáng)藝體器材的管理工作，做到專人專管，有使用記錄。

4、開發(fā)和利用好上下午兩個(gè)大課間活動(dòng)資源，以大課間活動(dòng)為載體，確保學(xué)生每天有效鍛煉一小時(shí)。

三、主要工作：

1、繼續(xù)開展崗位練兵活動(dòng)，組織形式多樣的教研活動(dòng)。要求每位音體美教師的教研工作在“實(shí)”字上下功夫，就是在每節(jié)課上讓學(xué)生學(xué)有所得。在“研”字上做文章，首先了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過課堂教學(xué)嘗試多種多樣的教學(xué)方法、優(yōu)化組合。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，真正提高課堂教學(xué)的有效性。

2、深入各學(xué)年聽課指導(dǎo)，注重典型教師的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的輻射作用，同時(shí)也注重對(duì)薄弱教師的指導(dǎo)，促進(jìn)課改工作的順利開展。本學(xué)期準(zhǔn)備以音樂教師張利敏和美術(shù)教師于天宇兩位老師為典型，開展教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)提高藝體課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、繼續(xù)開展興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的管理，力爭取得實(shí)效。

4、喜慶建國60周年，開展“唱紅歌，迎國慶”和美術(shù)畫展活動(dòng)。

5、繼續(xù)開展大課間活動(dòng)，更新內(nèi)容及形式，保證每天兩次大課間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

6、加強(qiáng)兩操管理，鍛煉學(xué)生體質(zhì)。

7、積極參加各級(jí)各類競賽活動(dòng)。

四、工作安排：九月份：

1、參加全縣教育教學(xué)工作會(huì)議。

2、制定學(xué)校藝體工作計(jì)劃。

3、組建興趣小組。

4、加強(qiáng)大課間的練習(xí)。

5、進(jìn)行合唱隊(duì)的訓(xùn)練。十月份：

1、參加全縣“唱紅歌，迎國慶”和書畫展評(píng)比活動(dòng)。

2、迎接全縣大課間的檢查評(píng)比活動(dòng)。

3、深入課堂聽課指導(dǎo)。

4、開展學(xué)生跳繩比賽活動(dòng)。

5、音、美學(xué)科課堂教學(xué)展示。十一月份：

1、開展崗位大練兵活動(dòng)。

2、開展學(xué)生踢毽子比賽活動(dòng)。

3、開展好兩操活動(dòng)。

4、上交論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。十二月份：

1、音、體、美教師優(yōu)秀教案評(píng)選。

2、做好本學(xué)期的工作總結(jié)。