第一篇：“節(jié)約與可持續(xù)發(fā)展”學(xué)?？萍荚禄顒?dòng)方案

一、指導(dǎo)思想 以《中華人民共和國(guó)科學(xué)普及法》和廈海教{XX}159號(hào)文件為指針，廣泛開(kāi)展科技教育活動(dòng)，引領(lǐng)全校學(xué)生接近科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在大力實(shí)施課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，開(kāi)創(chuàng)我?？萍冀逃男戮置?。

二、活動(dòng)主題節(jié)約與可持續(xù)發(fā)展

三、活動(dòng)對(duì)象：全校師生共同參與，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的科技活動(dòng)。

四、活動(dòng)時(shí)間：XX年12月（12月4日~12月29日）

五、總結(jié)表彰： 學(xué)校擬定12月30日左右召開(kāi)科技月活動(dòng)表彰會(huì)；同時(shí)組織一次科技月成果展覽。

六、具體活動(dòng)：活 動(dòng)時(shí) 間活動(dòng)主題參加對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容具體負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)部門12月16日信息學(xué)競(jìng)賽小學(xué)學(xué)生參加十三屆小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽蘇水淼小學(xué)教務(wù)處12月18日科技月活動(dòng)開(kāi)幕式全體師生由中學(xué)學(xué)生處主任代表學(xué)校傳達(dá)區(qū)教育局文件精神，公布我?？萍荚禄顒?dòng)方案，并向全校師生提出具體要求。孫振偉中、小學(xué)學(xué)生處12月20日外出參觀小學(xué)全體學(xué)生一至四年級(jí)前往萬(wàn)石植物園，五年級(jí)前往氣象科技館，六年級(jí)前往航天測(cè)控中心學(xué)習(xí)參觀。（至少2塊展板）蔣承忠小學(xué)學(xué)生處12月30日讀書(shū)筆記展評(píng)小學(xué)四、五、六年級(jí)學(xué)生初三年級(jí)學(xué)生通過(guò)閱讀課，推薦必讀和選讀科普書(shū)目，征集和展評(píng)讀書(shū)筆記。（至少一個(gè)展板）莊曉娟莊運(yùn)武中、小學(xué)教務(wù)處12月18日“愛(ài)科學(xué)”主題班會(huì)所有班級(jí)孫振偉 蔣承忠中、小學(xué)學(xué)生處12月11日~12月18日出一期科技?jí)?bào)所有班級(jí)所有班級(jí)墻報(bào)和走廊墻報(bào)孫振偉 蔣承忠中、小學(xué)學(xué)生處12月18日~12月23日“我來(lái)講講科學(xué)家”故事大王比賽小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生先以班為單位召開(kāi)故事會(huì)，選出故事員，再通過(guò)小學(xué)廣播站選出小學(xué)部的故事大王。（至少出一塊展板）吳添啟小學(xué)學(xué)生處12月30日以前金點(diǎn)子評(píng)比三年級(jí)學(xué)生薛延燕小學(xué)教務(wù)處12月25日科幻影片展六年級(jí)學(xué)生班會(huì)課觀看《海底兩萬(wàn)年》薛延燕小學(xué)學(xué)生處12月30日以前“變廢為寶”科技小制作、小發(fā)明比賽四年級(jí)學(xué)生初一年級(jí)學(xué)生至少兩個(gè)展臺(tái)薛延燕 宋昊芳郭蕾 黃德欽中、小學(xué)學(xué)生處12月30日以前科技小論文五年級(jí)學(xué)生高二年級(jí)學(xué)生至少一個(gè)展板薛延燕 林秋雁藍(lán)輝春 白福宗教科研中心12月30日以前科幻畫(huà)展評(píng)比林細(xì)平黃德欽宋昊方中、小學(xué)學(xué)生處12月30日以前科普知識(shí)展覽科學(xué)研究興趣小組科學(xué)研究興趣小組負(fù)責(zé)出版（至少3塊展板）孫振偉 蔣承忠薛延燕中、小學(xué)學(xué)生處信息課課堂電腦繪畫(huà)比賽小學(xué)三年級(jí)學(xué)生初一年級(jí)學(xué)生至少兩塊展板蘇水淼 劉盛吳雅麗中、小學(xué)教務(wù)處信息課課堂五分鐘打字賽小學(xué)四年級(jí)學(xué)生蘇水淼小學(xué)教務(wù)處信息課課堂名片設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生給自己做一張名片（至少一塊展板）蘇水淼小學(xué)教務(wù)處信息課課堂科技小報(bào)展覽六年級(jí)學(xué)生初二年級(jí)學(xué)生蘇水淼 劉盛吳雅麗中、小教務(wù)處12月30日以前機(jī)器人展示興趣小組成員何廣福中學(xué)學(xué)生處12月27日科普知識(shí)學(xué)習(xí)全體教師通過(guò)講座或印發(fā)材料，讓他們了解著名的“2061計(jì)劃”或其他科技知識(shí)盧元祿教科研中心注：1.負(fù)責(zé)部門主任及時(shí)召開(kāi)有關(guān)人員會(huì)議，最晚在12月19日前落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。2.擬定12月30日舉辦科技月活動(dòng)成果展覽，負(fù)責(zé)部門的主任組織有關(guān)人員12月28日前做好展板，準(zhǔn)時(shí)參加展覽。3.負(fù)責(zé)部門的主任，必須在12月25日前將科技月活動(dòng)總結(jié)（電子稿）交中學(xué)學(xué)生處蔡禎禎老師處。

第二篇：節(jié)約與可持續(xù)發(fā)展學(xué)?？萍荚禄顒?dòng)方案（范文模版）

“節(jié)約與可持續(xù)發(fā)展”學(xué)?？萍荚禄顒?dòng)方案

一、指導(dǎo)思想 以《中華人民共和國(guó)科學(xué)普及法》和廈海教{XX}159號(hào)文件為指針，廣泛開(kāi)展科技教育活動(dòng)，引領(lǐng)全校學(xué)生接近科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在大力實(shí)施課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，開(kāi)創(chuàng)我?？萍冀逃男戮置?。

二、活動(dòng)主題節(jié)約與可持續(xù)發(fā)展

三、活動(dòng)對(duì)象：全校師生共同參與，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的科技活動(dòng)。

四、活動(dòng)時(shí)間：XX年12月（12月4日~12月29日）

五、總結(jié)表彰： 學(xué)校擬定12月30日左右召開(kāi)科技月活動(dòng)表彰會(huì)；同時(shí)組織一次科技月成果展覽。

六、具體活動(dòng)： 活 動(dòng)時(shí) 間活動(dòng)主題參加對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容具體負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)部門12月16日信息學(xué)競(jìng)賽小學(xué)學(xué)生參加十三屆小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽蘇水淼小學(xué)教務(wù)處12月18日科技月活動(dòng)開(kāi)幕式全體師生由中學(xué)學(xué)生處主任代表學(xué)校傳達(dá)區(qū)教育局文件精神，公布我?？萍荚禄顒?dòng)方案，并向全校師生提出具體要求。孫振偉中、小學(xué)學(xué)生處12月20日外出參觀小學(xué)全體學(xué)生一至四年級(jí)前往萬(wàn)石植物園，五年級(jí)前往氣象科技館，六年級(jí)前往航天測(cè)控中心學(xué)習(xí)參觀。（至少2塊展板）蔣承忠小學(xué)學(xué)生處12月30日讀書(shū)筆記展評(píng)小學(xué)四、五、六年級(jí)學(xué)生初三年級(jí)學(xué)生通過(guò)閱讀課，推薦必讀和選讀科普書(shū)目，征集和展評(píng)讀書(shū)筆記。（至少一個(gè)展板）莊曉娟莊運(yùn)武中、小學(xué)教務(wù)處12月18日“愛(ài)科學(xué)”主題班會(huì)所有班級(jí) 孫振偉 蔣承忠中、小學(xué)學(xué)生處12月11日~12月18日出一期科技?jí)?bào)所有班級(jí)所有班級(jí)墻報(bào)和走廊墻報(bào)孫振偉 蔣承忠中、小學(xué)學(xué)生處12月18日~12月23日“我來(lái)講講科學(xué)家”故事大王比賽小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生先以班為單位召開(kāi)故事會(huì)，選出故事員，再通過(guò)小學(xué)廣播站選出小學(xué)部的故事大王。（至少出一塊展板）吳添啟小學(xué)學(xué)生處12月30日以前金點(diǎn)子評(píng)比三年級(jí)學(xué)生 薛延燕小學(xué)教務(wù)處12月25日科幻影片展六年級(jí)學(xué)生班會(huì)課觀看《海底兩萬(wàn)年》薛延燕小學(xué)學(xué)生處12月30日以前“變廢為寶”科技小制作、小發(fā)明比賽四年級(jí)學(xué)生初一年級(jí)學(xué)生至少兩個(gè)展臺(tái)薛延燕 宋昊芳郭蕾 黃德欽中、小學(xué)學(xué)生處12月30日以前科技小論文五年級(jí)學(xué)生高二年級(jí)學(xué)生至少一個(gè)展板薛延燕 林秋雁藍(lán)輝春 白福宗教科研中心12月30日以前科幻畫(huà)展評(píng)比 林細(xì)平黃德欽宋昊方中、小學(xué)學(xué)生處12月30日以前科普知識(shí)展覽科學(xué)研究興趣小組科學(xué)研究興趣小組負(fù)責(zé)出版（至少3塊展板）孫振偉 蔣承忠薛延燕中、小學(xué)學(xué)生處信息課課堂電腦繪畫(huà)比賽小學(xué)三年級(jí)學(xué)生初一年級(jí)學(xué)生至少兩塊展板蘇水淼 劉盛吳雅麗中、小學(xué)教務(wù)處信息課課堂五分鐘打字賽小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 蘇水淼小學(xué)教務(wù)處信息課課堂名片設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生給自己做一張名片（至少一塊展板）蘇水淼小學(xué)教務(wù)處信息課課堂科技小報(bào)展覽六年級(jí)學(xué)生初二年級(jí)學(xué)生 蘇水淼 劉盛吳雅麗中、小教務(wù)處12月30日以前機(jī)器人展示興趣小組成員 何廣福中學(xué)學(xué)生處12月27日科普知識(shí)學(xué)習(xí)全體教師通過(guò)講座或印發(fā)材料，讓他們了解著名的“2061計(jì)劃”或其他科技知識(shí)盧元祿教科研中心 注：1.負(fù)責(zé)部門主任及時(shí)召開(kāi)有關(guān)人員會(huì)議，最晚在12月19日前落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。2.擬定12月30日舉辦科技月活動(dòng)成果展覽，負(fù)責(zé)部門的主任組織有關(guān)人員12月28日前做好展板，準(zhǔn)時(shí)參加展覽。3.負(fù)責(zé)部門的主任，必須在12月25日前將科技月活動(dòng)總結(jié)（電子稿）交中學(xué)學(xué)生處蔡禎禎老師處。

第三篇：科技月活動(dòng)方案

蘭州三十四中2009年科技活動(dòng)月方案

為了進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華的空間與平臺(tái)，集中展示學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)成果，深化學(xué)校的科技教育，經(jīng)學(xué)校研究決定，2009年10月為我?？萍荚?。擬定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

科技 環(huán)保 創(chuàng)新 體驗(yàn)

二、活動(dòng)時(shí)間

2009年9月26日---10月26日

三、活動(dòng)組織

組長(zhǎng): 張波萍

副組長(zhǎng)：梁永生劉建會(huì)劉宏王國(guó)冠馬寧

成員：各年級(jí)主任 教研組長(zhǎng)

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.利用學(xué)校宣傳欄、班級(jí)板報(bào)、校園小廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技和環(huán)保兩大主題的教育活動(dòng)。

2.舉行“綠色環(huán)保”廢舊材料手工作品制作大賽。

3.開(kāi)展一次“綠色環(huán)保”廢舊材料手工品制作專題知識(shí)講座。

4.舉辦一次科技與生活的主題講座。

5.舉辦科技小發(fā)明、小制作比賽。

6.開(kāi)展科技·環(huán)保論文征集。論文要求用A4紙打印，或者稿紙整齊撰寫(xiě)，注明班級(jí)、姓名、指導(dǎo)教師。

五、具體安排

第一階段：宣傳動(dòng)員（9月26日——30日）

9月26日、27日、29日利用升旗致辭、校園廣播、張貼海報(bào)、各班自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行宣傳動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種講座、培訓(xùn)和知識(shí)競(jìng)賽。

第二階段（10月1日～10月13日）：由各活動(dòng)小組，組織學(xué)生參加培訓(xùn)，并以班級(jí)為單位征集學(xué)生作品。

第三階段（10月8日～20日）：學(xué)生上交作品，教師提出指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)生再次修改作品。

第四階段（10月20日～25日）：驗(yàn)收作品，校內(nèi)評(píng)比，優(yōu)秀作品交蘭州市參加評(píng)比。

五、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

1.本屆科技節(jié)各競(jìng)賽項(xiàng)目和評(píng)比項(xiàng)目，按照參賽作品質(zhì)量，評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)予以表彰。各活動(dòng)小組負(fù)責(zé)本組競(jìng)賽項(xiàng)目和評(píng)比項(xiàng)目的評(píng)獎(jiǎng)工作。

2.每個(gè)年級(jí)按各班獲獎(jiǎng)總分?jǐn)?shù)和參加活動(dòng)總?cè)舜卧u(píng)選出2個(gè)“科技活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”班級(jí)，各項(xiàng)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況納入班級(jí)年終考核。

3.其中科技小制作、科技創(chuàng)意論文和科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)作品，廢舊環(huán)保制作大賽一等獎(jiǎng)作品將選送參加上級(jí)部門組辦的各類科技競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比。

六、活動(dòng)要求：

1.各年級(jí)高度重視，把科技月活動(dòng)作為慶祝建國(guó)60周年和踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實(shí)。

2.各班主任組織學(xué)生積極參加知識(shí)講座、環(huán)保和科技手工作品制作、環(huán)保和科技論文征集活動(dòng)。

3.各項(xiàng)作品注明班級(jí)、姓名、有指導(dǎo)教師者注明，交到相關(guān)教師或辦公室。

蘭州市第三十四中學(xué)

2009年9月26日

參加第二十五屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)方案

我?？萍荚禄顒?dòng)參與班級(jí)28個(gè)，征集到的小制作、小發(fā)明、廢舊環(huán)保作品共計(jì)251件，科技環(huán)保小論文106篇，分別評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)予以表彰。從總體看，學(xué)生參與積極性較高，但作品質(zhì)量不高，需要進(jìn)一步指導(dǎo)、提高。

為了有針對(duì)性參加比賽，提高我校學(xué)生科技、創(chuàng)新意識(shí)，成立專人指導(dǎo)小組。

科幻繪畫(huà)興趣小組：負(fù)責(zé)人折琪

科技創(chuàng)新制作興趣小組：孫永林

科學(xué)DV作品興趣組：劉慶林

科技實(shí)踐活動(dòng)：團(tuán)委

科教創(chuàng)新組：教研室

科技教育方案評(píng)比：教研室

第四篇：XX學(xué)?？萍紕?chuàng)新月活動(dòng)方案

XX學(xué)校科技創(chuàng)新月活動(dòng)草案

一、宗旨

為了豐富校園文化生活，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，展示學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校特舉辦2009XX學(xué)校科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

為貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家的精神，學(xué)校2009科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的主題是：“節(jié)約 ? 創(chuàng)新 ? 發(fā)展”。要求學(xué)生從節(jié)省資源、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、以及未來(lái)的能源入手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組

組 委 會(huì)組長(zhǎng)：XXX

組委會(huì)副組長(zhǎng)：XX2、評(píng)委會(huì)名單：

科技制作評(píng)委：XX、XX、XX

科普征文評(píng)委：XX、XX、XX

科幻繪畫(huà)評(píng)委：XX、XX、XX

科普手抄報(bào)：XX、XX、XX

水火箭評(píng)委：XX、XX、XX3、大賽辦公室主任：XX4、輔導(dǎo)老師：

科普征文輔導(dǎo)：各班語(yǔ)文老師

科普手抄報(bào)輔導(dǎo)：各班班主任

科普繪畫(huà)輔導(dǎo)：各班美術(shù)老師

科技制作輔導(dǎo)：各班任課教師、信息技術(shù)教師。

5、作品上交地點(diǎn)：教務(wù)處

四、參賽對(duì)象：全校學(xué)生

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）科普宣傳

1.利用國(guó)旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2.利用板報(bào)、廣播進(jìn)行宣傳，學(xué)校與班級(jí)各出一期科普教育櫥窗和黑板報(bào)或手抄報(bào)。

3.各班級(jí)通過(guò)班會(huì)、團(tuán)會(huì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。

4.各學(xué)科也可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的科普知識(shí)教育。

（二）科普實(shí)踐

1.利用班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)展各項(xiàng)科普活動(dòng)競(jìng)賽選拔活動(dòng)。

2.學(xué)生每人選讀一本科普讀物，寫(xiě)出讀后感。通過(guò)因特網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)科技知識(shí)，收集科技資料，在班會(huì)上互相交流。

3.開(kāi)展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀察日記。

4.舉辦一次科普知識(shí)講座，召開(kāi)一次科技教育的班級(jí)活動(dòng)。

5.組織學(xué)生看一場(chǎng)科普錄相片。

（三）科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)

科技創(chuàng)新制作活動(dòng)分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目；按所研究的領(lǐng)域分為數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、微生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)藥與健康學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、地球與空間科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)等13個(gè)學(xué)科。以實(shí)物、模型或設(shè)計(jì)圖參展。參賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題，有科技含量、創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切，提倡利用廢舊物品為材料進(jìn)行科技制作?？梢韵聨追N形式：

（1）“科技創(chuàng)新小制作”——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運(yùn)用科學(xué)原理自主創(chuàng)新。比如：發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足、缺陷，發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補(bǔ)不足與缺陷的小發(fā)明。制作成可以操作使用的實(shí)物作品或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

（2）“電腦制作” ——電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制等。將作品制作成光盤參展，另附說(shuō)明書(shū)。

（3）如無(wú)制作條件，也可以只寫(xiě)出創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意，包括設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)圖紙等。

（4）其它科技小發(fā)明或者創(chuàng)意等。

數(shù)量要求：每班擇優(yōu)選送1-2件

作品標(biāo)注：作品科類、作品名稱、功能介紹、作者班級(jí)、姓名、年齡。

評(píng)獎(jiǎng)方法：由評(píng)委會(huì)成員對(duì)作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，將優(yōu)秀作品推薦參加縣、市、省級(jí)及全國(guó)科技創(chuàng)新大賽。

2、科幻繪畫(huà)比賽

據(jù)省市科技創(chuàng)新大賽比賽的要求，科幻畫(huà)采用“繪畫(huà)形式多樣化”的比賽方法，作品用A3紙（學(xué)校提供），繪畫(huà)形式可以是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鋼筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、剪紙畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦畫(huà)或綜合技法畫(huà)等多種技巧、風(fēng)格、材質(zhì)表現(xiàn)（但不包括非畫(huà)類其它美術(shù)品與工藝品）。作品要具備想象力、科學(xué)性、繪畫(huà)水平（設(shè)計(jì)、色彩、技巧）、真實(shí)性（必須自己原創(chuàng)，不得臨摹或抄襲他人作品）。

數(shù)量要求：每班選送參賽作品1-2件

評(píng)獎(jiǎng)方法：各年級(jí)各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀作品推薦參加省、市及全國(guó)青少年科技創(chuàng)新比賽。

3、科普手抄報(bào)比賽

作品要求：根據(jù)主題進(jìn)行集體或者個(gè)人創(chuàng)作。參賽作品用A3的紙張為版面（學(xué)校提供），作品要求整潔，作品右下角注明：作品題目、作者班級(jí)、作者姓名、年齡。

數(shù)量要求：每班擇優(yōu)選送5件

比賽方式：各年級(jí)各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀作品將參加全校展出。

4、科普小論文

比賽內(nèi)容：各班通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、栽培、飼養(yǎng)等活動(dòng)寫(xiě)一篇觀察日記；或通過(guò)學(xué)習(xí)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合科技興國(guó)、科技興縣、科

技興校的思想，寫(xiě)一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）

比賽要求：各班班主任與語(yǔ)文教師認(rèn)真配合，選送2-3篇參加校比賽。

格式要求：用作文紙書(shū)寫(xiě)或用電腦打印，在題目左上方注明：“科技小論文——觀察日記（科普幻想類）” 班級(jí)、學(xué)生姓名

評(píng)獎(jiǎng)方法：分小學(xué)低年級(jí)組、高年級(jí)組和初中組，各評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，優(yōu)秀作品將在校網(wǎng)站上發(fā)表，并推薦到市級(jí)比賽。

（四）活動(dòng)時(shí)間

宣傳動(dòng)員階段： 2009年9月14日——2009年10月15日

活動(dòng)競(jìng)賽階段： 2009年10月16日

負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、校團(tuán)委（參賽作品小學(xué)統(tǒng)一交給XXX老師、初中統(tǒng)一交給XXX老師。）

評(píng)審、總結(jié)、表彰階段：2008年10月19日——2008年10月23日

六、獎(jiǎng)勵(lì)措施

（1）凡上交作品學(xué)校將組織評(píng)比，作為班級(jí)考核內(nèi)容之一。學(xué)校在組織科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將選送優(yōu)秀作品和文章參加市科協(xié)、市教育局開(kāi)展全市性活動(dòng)。以上幾項(xiàng)比賽的獲獎(jiǎng)作品及優(yōu)秀作品將進(jìn)行全?！翱萍紕?chuàng)新成果系列展覽”。

（2）凡榮獲全國(guó)、省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)的參賽者將享受畢業(yè)會(huì)考加分的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）凡榮獲州、市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)的參賽者州市科技局、科協(xié)獎(jiǎng)發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

（4）凡榮獲學(xué)校青少年科技創(chuàng)新大賽各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)者，學(xué)校將發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)。

（5）學(xué)校將視情況設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。

七、備注

各班有關(guān)活動(dòng)資料、材料等由班主任負(fù)責(zé)收集匯總上交團(tuán)委會(huì)。另外學(xué)校將在活動(dòng)期間組織有關(guān)的指導(dǎo)活動(dòng)。如：通過(guò)校園廣播站播放科普科技節(jié)目，美術(shù)組教師將安排繪畫(huà)創(chuàng)作的美術(shù)講座，信息組教師將安排科技制作的知識(shí)講座。

活動(dòng)中，要求各班要廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍、精心組織、積極參與、講究實(shí)效，積極認(rèn)真地投入活動(dòng)，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動(dòng)的契機(jī)，提高學(xué)生科技素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

為了比賽的公平、公正，要求評(píng)委會(huì)評(píng)比工作嚴(yán)肅認(rèn)真、公正負(fù)責(zé)、客觀公平。

XX學(xué)校教務(wù)處、教科室、校團(tuán)委

2009年9月9日

第五篇：科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展 論文

科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展 論文

作者：楊杰 黃星君

時(shí)間：2007-11-21 21:38:00

來(lái)源：論文天下論文網(wǎng)

摘 要 以可持續(xù)發(fā)展為背景，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的整體論原則和系統(tǒng)科學(xué)基本原理，重點(diǎn)對(duì)科技創(chuàng)新在人類———自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用進(jìn)行了論述，針對(duì)傳統(tǒng)科技創(chuàng)新觀的生態(tài)學(xué)缺陷，闡述了科技創(chuàng)新生態(tài)化是可持續(xù)發(fā)展核心的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 可持續(xù)發(fā)展 科技創(chuàng)新 生態(tài)化 系統(tǒng)

可持續(xù)發(fā)展是人們對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展模式和工業(yè)文明進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上形成的新發(fā)展觀和新發(fā)展模式，是關(guān)于人與自然和諧發(fā)展的一種主張，是人類走出生態(tài)危機(jī)的一種理性選擇?？萍紕?chuàng)新能力作為可持續(xù)發(fā)展的智力支持系統(tǒng)，是可持續(xù)發(fā)展能力的核心因素。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。在人類面臨生存危機(jī)的今天，科技創(chuàng)新生態(tài)化是國(guó)家、企業(yè)、科技創(chuàng)新本身可持續(xù)發(fā)展及人類社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展的有力保障。1 科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的保障

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)是以技術(shù)創(chuàng)新為橋梁而實(shí)現(xiàn)的，技術(shù)創(chuàng)新既能將科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明商品化，又能通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散使其產(chǎn)業(yè)化，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。對(duì)科技創(chuàng)新作用的研究可以溯源到20世紀(jì)初的美國(guó)，1912年，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特首次明確地提出了“創(chuàng)新是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心力量”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，以發(fā)達(dá)國(guó)家為中心的科技創(chuàng)新活動(dòng)更是勢(shì)頭不減、方興未艾，許多國(guó)家都紛紛建立了國(guó)家創(chuàng)新體系，作為國(guó)家創(chuàng)新體系核心的科技創(chuàng)新被提到了前所未有的高度。

科技創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家或企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力翅膀。技術(shù)創(chuàng)新能使名不見(jiàn)經(jīng)傳的企業(yè)成為行業(yè)巨頭，甚至能使瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)起死回生。如果忽視科技創(chuàng)新，即使是原本有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)也會(huì)坐失良機(jī)。這樣的案例比比皆是：王安電腦公司的失敗原因就在于將計(jì)算機(jī)的使用定位于辦公室，而首創(chuàng)個(gè)人化電腦的微軟公司后來(lái)居上，成為計(jì)算機(jī)行業(yè)巨頭；研制出世界第一只石英電子表的“鐘表王國(guó)”瑞士，因其工業(yè)決策部門偏愛(ài)機(jī)械手表而痛失良機(jī)，以至于鐘表市場(chǎng)終于被積極創(chuàng)新的日本企業(yè)所搶占?？萍紕?chuàng)新是企業(yè)的生命，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)同樣如此。眾所周知，二戰(zhàn)后在經(jīng)濟(jì)上曾是一片廢墟的日本之所以獲得了奇跡般的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，就是因?yàn)樵搰?guó)在引進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上重視了科技創(chuàng)新。

科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的推動(dòng)力。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新可以推動(dòng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，從而使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵要素產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展?？v觀工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，歷次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整、歷次先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)及其更換，都是科技創(chuàng)新的成果。

科學(xué)革命———技術(shù)革命———產(chǎn)業(yè)革命的循環(huán)螺旋發(fā)展，構(gòu)成了科技創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的歷史邏輯。也就是說(shuō)，產(chǎn)業(yè)革命是科技革命（科技創(chuàng)新高潮）來(lái)推動(dòng)的。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的主體仍屬于工業(yè)經(jīng)濟(jì)，更需要通過(guò)科技創(chuàng)新來(lái)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。2 科技創(chuàng)新生態(tài)化是可持續(xù)發(fā)展的核心

2.1 科技創(chuàng)新在人類———自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用

對(duì)于人類活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的作用和機(jī)理，國(guó)內(nèi)有幾位學(xué)者曾有過(guò)探索。在總結(jié)前人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合系統(tǒng)科學(xué)的一般原理，本文對(duì)科技創(chuàng)新在人類———自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用機(jī)制進(jìn)行了初步研究。根據(jù)胡皓、樓慧心兩位學(xué)者概括的“基礎(chǔ)系統(tǒng)思維”范式，當(dāng)環(huán)境變化較小時(shí)，主要運(yùn)用負(fù)反饋機(jī)制，對(duì)漲落加以衰減，以保持系統(tǒng)既有有序結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，或在保持既有有序結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的前提下，使其結(jié)構(gòu)———功能得到優(yōu)化（亞范式Ⅰ）；當(dāng)環(huán)境變化較大時(shí)，主要利用正反饋機(jī)制，將某種漲落放大到宏觀整體范圍，實(shí)現(xiàn)不同宏觀穩(wěn)定態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，使系統(tǒng)適應(yīng)或更好地適應(yīng)環(huán)境的較大變化（亞范式Ⅱ）?？萍紕?chuàng)新在人類———自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用運(yùn)行機(jī)制如附圖所示：

附圖中，路線①和路線②分別代表科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的兩種不同作用機(jī)理。在路線①中，科技創(chuàng)新活動(dòng)在與自然生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行物質(zhì)能量信息的傳遞與交換過(guò)程中，對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾尚在生態(tài)承載力所能承受的范圍之內(nèi)，以有利于推動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不斷達(dá)到新的穩(wěn)定有序結(jié)構(gòu)的正向漲落為主。根據(jù)亞范式Ⅰ，自然生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)用負(fù)反饋機(jī)制對(duì)漲落加以衰減，保持系統(tǒng)既有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，此時(shí)如果科技創(chuàng)新充分注重了其生態(tài)價(jià)值，則會(huì)在保證巨系統(tǒng)穩(wěn)定的前提下，使其結(jié)構(gòu)———功能達(dá)到優(yōu)化。顯然，在路線①的情形下，人類有著可持續(xù)發(fā)展的光明前景。路線②所表示的是,科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾以負(fù)漲落為主，其干擾或破壞程度超過(guò)了自然生態(tài)承載力的閾值，根據(jù)亞范式Ⅱ，自然生態(tài)系統(tǒng)為適應(yīng)這種變化，將運(yùn)用正反饋機(jī)制把這種負(fù)漲落放大到宏觀整體范圍，實(shí)現(xiàn)向不同宏觀穩(wěn)定態(tài)的轉(zhuǎn)換，如果人類不及時(shí)調(diào)控自身的行為，任其繼續(xù)放大，這種轉(zhuǎn)換最終會(huì)導(dǎo)致巨系統(tǒng)既有有序結(jié)構(gòu)的崩潰瓦解，使其實(shí)現(xiàn)宏觀穩(wěn)定態(tài)的轉(zhuǎn)換，那么，作為巨系統(tǒng)的人類子系統(tǒng)要想生存和發(fā)展，將是一個(gè)幻想。

由此可見(jiàn)，注重研究和開(kāi)發(fā)科學(xué)技術(shù)的生態(tài)功能，發(fā)展具有較高生態(tài)價(jià)值的高新技術(shù)，在協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系上顯得尤為重要。

另外，可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家洪銀興認(rèn)為，“從可持續(xù)發(fā)展角度分析，技術(shù)進(jìn)步的意義是實(shí)現(xiàn)資源代換?！S著科技進(jìn)步，人類賴以生存的自然生態(tài)系統(tǒng)受到的壓力將會(huì)大大減輕”。技術(shù)進(jìn)步對(duì)科技創(chuàng)新的要求就是科技創(chuàng)新生態(tài)化，這是預(yù)防和控制生態(tài)失衡與環(huán)境污染的有效途徑，其發(fā)展有助于人們自覺(jué)形成可持續(xù)生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)發(fā)展模式。2.2 傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新觀的生態(tài)學(xué)缺陷

關(guān)于“技術(shù)創(chuàng)新”的概念眾說(shuō)紛紜，繼熊彼特的“創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程”之后，索羅提出了兩步論———“新思想來(lái)源和隨后階段的實(shí)現(xiàn)發(fā)展”，繆爾塞在整理幾十年來(lái)前人研究成果的基礎(chǔ)之上認(rèn)為, “技術(shù)創(chuàng)新是以其構(gòu)思新穎性和成功實(shí)現(xiàn)為特征的有意義的非連續(xù)性事件”,這些觀點(diǎn)的共同之處在于指出技術(shù)創(chuàng)新是指科技成果的商品化實(shí)現(xiàn)過(guò)程。也就是說(shuō)，能否首次實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值是衡量技術(shù)創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵。它所側(cè)重的是經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，忽視了科技創(chuàng)新的生態(tài)學(xué)意義，存在著一種明顯的生態(tài)學(xué)缺陷。

傳統(tǒng)科技創(chuàng)新觀的這種生態(tài)學(xué)缺陷與機(jī)械論世界觀和傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)展觀是一致的，它局限于單向度的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向，以向自然索取資源能量和排放大量廢棄物為特征，其技術(shù)原則和組織原則是線性的、非循環(huán)的，違反了生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)原理，在實(shí)踐中必然引起生態(tài)環(huán)境的惡化，使技術(shù)異化為統(tǒng)治人、剝奪人自由的異己力量，同時(shí)使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的空間越來(lái)越有限，最終弱化了科技創(chuàng)新的能力。在傳統(tǒng)科技創(chuàng)新觀的指導(dǎo)下，技術(shù)淪為人類征服自然、控制自然的工具和手段，成為制造生態(tài)危機(jī)的“元兇”。

例如，臭氧空洞、城市“熱島效應(yīng)”等生態(tài)環(huán)境惡化現(xiàn)象，與鋼筋、水泥、含氟冰箱、空調(diào)、飛機(jī)、去污劑、殺蟲(chóng)劑等技術(shù)產(chǎn)品的大量使用是分不開(kāi)的。

在高科技領(lǐng)域，存在著許多潛在的生態(tài)威脅，我們更不能熟視無(wú)睹。例如，航天技術(shù)拓展了人類的視野與生存空間，但它帶來(lái)的廢棄物給太空留下了安全隱患；基因工程技術(shù)在給人類的醫(yī)學(xué)、新能源開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域帶來(lái)光明的同時(shí)，也孕育了不利于生態(tài)平衡的因素等等，如不加限制地發(fā)展，只能“導(dǎo)致3D（deadly，dangerous and dirty），即有害的、危險(xiǎn)的和骯臟的生物生態(tài)后果”?？萍紕?chuàng)新需要一種生態(tài)化轉(zhuǎn)向。2.3 以生態(tài)化實(shí)現(xiàn)技術(shù)范式的轉(zhuǎn)換

“技術(shù)范式”是庫(kù)恩的“科學(xué)范式”在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的推廣，它被公認(rèn)為是技術(shù)發(fā)展的一種模式。技術(shù)史經(jīng)歷了從農(nóng)業(yè)技術(shù)范式到工業(yè)技術(shù)范式的轉(zhuǎn)換，而現(xiàn)代技術(shù)問(wèn)題的日益彰顯已經(jīng)使人類開(kāi)始為技術(shù)的未來(lái)發(fā)展圈定生態(tài)學(xué)框架。

在古代農(nóng)業(yè)社會(huì)，由于生產(chǎn)力水平低下，原始技術(shù)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響基本上是淺層和局部的。而經(jīng)過(guò)近代歐洲自然科學(xué)革命和技術(shù)革命以后，人類加工制造的技術(shù)能力飛速提高，技術(shù)存在方式發(fā)生了根本變化。一方面人工生態(tài)系統(tǒng)迅速擴(kuò)張，自然資源開(kāi)發(fā)利用程度和范圍也遠(yuǎn)較農(nóng)業(yè)社會(huì)高；另一方面，大量廢棄物輸入環(huán)境，對(duì)環(huán)境要素的時(shí)空分布和動(dòng)態(tài)范圍發(fā)生影響，造成生態(tài)系統(tǒng)演進(jìn)過(guò)程中的偏差，對(duì)人類生存造成威脅?？傊F(xiàn)代技術(shù)與大量制作人工物的生產(chǎn)方式結(jié)合，通過(guò)環(huán)境因素對(duì)生物要素產(chǎn)生影響，干預(yù)了生態(tài)過(guò)程，成為人類征服自然、控制自然的工具和手段。

我們認(rèn)為，科技出現(xiàn)異化現(xiàn)象的真正根源并不在于科學(xué)技術(shù)本身，而在于作為科技共同體的人們忽視了人工自然的生態(tài)價(jià)值，從而破壞了天然自然的平衡，而天然自然大系統(tǒng)平衡的破壞反過(guò)來(lái)作用于人工自然，使人工自然異化為惡劣環(huán)境的根源。因此，我們?cè)凇白匀坏娜嘶边^(guò)程中，要大力進(jìn)行生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新，促使“實(shí)踐的人化自然”系統(tǒng)不斷進(jìn)化，與天然大自然融為一體，推動(dòng)人———社會(huì)———自然系統(tǒng)的平衡和進(jìn)化。

簡(jiǎn)而言之，以生態(tài)化實(shí)現(xiàn)技術(shù)范式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)在如下幾個(gè)層面上努力：一是要進(jìn)行科技創(chuàng)新，大力發(fā)展高科技；二是要充分注重科技的生態(tài)價(jià)值，開(kāi)發(fā)高科技的生態(tài)保護(hù)和環(huán)境改善功能；三是高科技產(chǎn)業(yè)在自身的發(fā)展過(guò)程中，要合理、高效、綜合地利用現(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)尚未利用的自然資源。3 科技創(chuàng)新生態(tài)化的內(nèi)涵特征

綜上所述，科技創(chuàng)新生態(tài)化就是運(yùn)用生態(tài)學(xué)或系統(tǒng)科學(xué)的整體論原則來(lái)看待科技創(chuàng)新在人類———自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用，運(yùn)用生態(tài)學(xué)思維于科技創(chuàng)新全過(guò)程之中，對(duì)科技創(chuàng)新的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)擴(kuò)散等一系列環(huán)節(jié)提出生態(tài)保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的目標(biāo)，在保證獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，注重開(kāi)發(fā)科學(xué)技術(shù)的生態(tài)效益，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展相銜接，以人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展作為根本目標(biāo)，從而為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供綠色技術(shù)支撐。

科技創(chuàng)新生態(tài)化是人類在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)沙掷m(xù)發(fā)展觀的一種有效的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)，是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式。它意味著把生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)引入科技創(chuàng)新領(lǐng)域，要求我們對(duì)科技創(chuàng)新的評(píng)價(jià)不僅要看經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，還要考慮到人文指標(biāo)、資源指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)，這與可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)（ISD）概念是一致的?？萍紕?chuàng)新生態(tài)化并不是一味追求生態(tài)平衡而放棄真正意義上的發(fā)展，而是通過(guò)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)人自身全面的發(fā)展。

大力推行生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新是發(fā)展科技創(chuàng)新生態(tài)化的關(guān)鍵。目前國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為，針對(duì)于環(huán)境目的的管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)稱為生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新或綠色技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)層面的生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新是指所有節(jié)約資源、避免或減少環(huán)境污染的技術(shù)創(chuàng)新，包括綠色工藝創(chuàng)新和綠色產(chǎn)品創(chuàng)新；管理層的生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新是保證綠色工藝創(chuàng)新和綠色產(chǎn)品創(chuàng)新順利進(jìn)行的“軟技術(shù)創(chuàng)新”。因此，在研究開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)化和商品化過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)建立“資源———生產(chǎn)———產(chǎn)品———消費(fèi)———廢棄物再資源化”的密閉型循環(huán)模式，從而把清潔生產(chǎn)、資源綜合利用、可再生能源開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品的生態(tài)設(shè)計(jì)和生態(tài)消費(fèi)等融為一體；同時(shí)，為保證生產(chǎn)出在使用過(guò)程中及使用后不危害人體健康和易于被環(huán)境吸收或可再生的產(chǎn)品，對(duì)于某些在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法辨明生態(tài)作用的新型技術(shù)產(chǎn)品，在傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新鏈中，應(yīng)加入技術(shù)預(yù)見(jiàn)和生態(tài)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，形成構(gòu)思———設(shè)計(jì)———技術(shù)預(yù)見(jiàn)———開(kāi)發(fā)———生態(tài)實(shí)驗(yàn)———成果轉(zhuǎn)化———技術(shù)擴(kuò)散的良性循環(huán)。參考文獻(xiàn) 王殿舉，齊二石．技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)論[M]．天津：天津大學(xué)出版社，2003 2 丁厚德． 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與可持續(xù)發(fā)展[J]．中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（2）3 胡皓，樓慧心．自組織理論與社會(huì)發(fā)展研究[M]．上海：上?？萍冀逃霭嫔纾?002 4 洪銀興等．可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]． 北京：商務(wù)印書(shū)館，2000 陳彬． 技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)化———一種思想的轉(zhuǎn)向[J]．桂海論叢，2003（2）巴里·康芒納． 封閉的循環(huán)———自然、人和技術(shù)[M]． 侯文惠譯． 長(zhǎng)春： 吉林人民出版社，1999 楊永崗． 高度重視基因工程技術(shù)應(yīng)用中的環(huán)境問(wèn)題[J]．中國(guó)環(huán)境管理，1998（2）8 張成崗．“現(xiàn)代技術(shù)范式”的生態(tài)學(xué)轉(zhuǎn)向[J]．清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社科版），2003（4）9 雷毅．高科技的生態(tài)價(jià)值[J]．哲學(xué)動(dòng)態(tài)，1998（9）10 余謀昌． 生態(tài)哲學(xué)[M]．西安：陜西人民教育出版社，2000 11 金涌，李有潤(rùn)，馮久田主編．生態(tài)工業(yè)：原理與應(yīng)用[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2003