第一篇：關(guān)于教師進(jìn)修學(xué)校深入市直小學(xué)聽課調(diào)研的通知（大全）

關(guān)于教師進(jìn)修學(xué)校深入市直小學(xué)聽課調(diào)研的通知

市直各小學(xué)：

按照市教育體育局的工作要求，現(xiàn)將教師進(jìn)修學(xué)校初教部、藝體部、學(xué)前教研室和信息技術(shù)部教研員深入市直小學(xué)聽課調(diào)研的日程安排及相關(guān)要求通知如下，請(qǐng)各學(xué)校做好準(zhǔn)備。

一、日程安排

3月5日福園小學(xué)

3月6日實(shí)驗(yàn)小學(xué)

3月7日師范附小

3月11日人民小學(xué)

3月12日新風(fēng)小學(xué)

3月21日新立小學(xué)

3月22日三友小學(xué)

4月1日四明小學(xué)

4月2日鐵路學(xué)校

二、相關(guān)要求

1.教研員早8：00到聽課學(xué)校，從第二節(jié)開始聽課，聽課后，教研員集中與授課教師交換意見。

2.本次聽課調(diào)研各學(xué)校盡量安排年輕教師和不常參加研培活動(dòng)的教師出課。

3.實(shí)驗(yàn)小學(xué)和四明小學(xué)兩所學(xué)校，教研員上午集中聽課、下午集中評(píng)課。

4.教研員集中檢查教師的教案書寫和學(xué)生作業(yè)情況，隨堂檢查授課教師的教科書備課和學(xué)生新課的學(xué)習(xí)情況。

肇東市教師進(jìn)修學(xué)校

2013年3月1日

第二篇：關(guān)于教師進(jìn)修學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

--精選公文范文--------------------------關(guān)于教師進(jìn)修學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校是區(qū)級(jí)人民政府所屬、區(qū)教育局主管的正科級(jí)事業(yè)單位，是以實(shí)施本地區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育工作為主要任務(wù)，并具有與教師教育相關(guān)的管理、研究、服務(wù)和教育信息資源開發(fā)與利用等職能。學(xué)校1984年由原來的XX市教育學(xué)校更名為XX市教師進(jìn)修學(xué)校，1999年又更名為XX市XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，現(xiàn)有24人，其中教學(xué)人員22人，具有中學(xué)高級(jí)職稱教師的17人，在職黨員13人。學(xué)校有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)2人，工會(huì)主席1人，中層干部4人，設(shè)有黨支部、工會(huì)、辦公室、培訓(xùn)處和總務(wù)處。

學(xué)校從2008年開始自我加壓，知任求進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了職能轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索出“以參加行政管理為突破口，按需培訓(xùn)為重點(diǎn)，集培訓(xùn)、研訓(xùn)、服務(wù)為一體的縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校工作模式，制定了“上靠----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------高等院校、中聯(lián)教科研部門、下依中小學(xué)校”的辦學(xué)機(jī)制，樹立了“有師德、有專長、能上課、懂科研、會(huì)管理”的師訓(xùn)者發(fā)展目標(biāo)，開拓出“按需培訓(xùn)、綜合方式；理論為框架、實(shí)用為重點(diǎn)；精細(xì)管理、跟蹤評(píng)價(jià)”的培訓(xùn)管理常態(tài)，形成了以“國培計(jì)劃”為引導(dǎo)，區(qū)級(jí)培訓(xùn)為主導(dǎo)，校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)“的培訓(xùn)格局，找準(zhǔn)了“師訓(xùn)基地、干訓(xùn)加油站，中小學(xué)校需要的學(xué)習(xí)資源中心”為今后發(fā)展之路，連續(xù)三年評(píng)為省遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位，2010年《江西教育》1-2期刊發(fā)了學(xué)校實(shí)踐經(jīng)歷，并在2011年北京全國教師培訓(xùn)研討會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)介紹，各項(xiàng)工作走在同行的前列。

經(jīng)費(fèi)來源：主要是財(cái)政拔款，除工資外，還有按事業(yè)單位標(biāo)準(zhǔn)下拔的績(jī)效工資和每年20萬的培訓(xùn)和辦公經(jīng)費(fèi)。另有學(xué)校培訓(xùn)收費(fèi)的預(yù)算外收入每年15萬元左右，共有資金35萬元。

支出情況：辦公運(yùn)轉(zhuǎn)和內(nèi)部人員培訓(xùn)20萬，支付在職與退休教師績(jī)效工資----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------按義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的差額和第十三個(gè)月工資共需32萬元，所以，每年學(xué)校至少需要52萬以上的支出，存在17---20萬元的缺口。

2008年以來進(jìn)修學(xué)校積極主動(dòng)地開展職能轉(zhuǎn)型建設(shè)，學(xué)校面貌大有改觀，培訓(xùn)工作大有作為，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：

1、首先建議政府將教師進(jìn)修學(xué)校等單位納入義務(wù)教育績(jī)效工資的管理范疇。都是事業(yè)單位、都是中小學(xué)系列，教師待遇理應(yīng)一致，國家有政策一致對(duì)待，許多縣、市早已執(zhí)行。

2、把好進(jìn)修學(xué)校教師入口關(guān)。要選調(diào)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、懂得管理、年富力強(qiáng)的老師進(jìn)入學(xué)校，改選好師訓(xùn)者隊(duì)伍，更好地發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校參與管理、組織培訓(xùn)、服務(wù)校本的職能作用。

3、重視進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，按照標(biāo)準(zhǔn)化要求建造培訓(xùn)場(chǎng)地。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、整合教研、電教等部門資源開辟章貢教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中心。

4、建議執(zhí)行教師年總工資的%用于設(shè)立區(qū)級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的政策，保障培訓(xùn)有足夠的經(jīng)費(fèi)，方便引進(jìn)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的師資，或選派骨干力量到教育發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)，或加強(qiáng)同高等院校的聯(lián)系，進(jìn)行高端委托培訓(xùn)，并強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍的力量。

5、建議強(qiáng)化培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)同學(xué)員的溝通、收集好反饋意見，并實(shí)行跟蹤制，了解學(xué)員實(shí)踐運(yùn)用情況和開展二級(jí)培訓(xùn)的效果，加強(qiáng)同基層學(xué)校的聯(lián)系，掌握培訓(xùn)所需和培訓(xùn)的完善意見。特別是要強(qiáng)化培訓(xùn)結(jié)果的運(yùn)用，在評(píng)職稱和聘用職稱時(shí)，要查看參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況，促使老師們自覺參加培訓(xùn)、自覺在崗進(jìn)修，體驗(yàn)到成就和做事業(yè)的幸福。

今后打算：以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，以打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，以創(chuàng)優(yōu)培訓(xùn)模式，構(gòu)建“菜單式、自主式、開放式”教師選學(xué)服務(wù)平臺(tái)為手----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------段，打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一支高水平校長隊(duì)伍，辦好人民滿意的教育。具體是：

1、結(jié)合教育形勢(shì)和國情、區(qū)情、重要紀(jì)念日制定好每年的師德師風(fēng)建設(shè)的主題教育方案，抓好師德教育和考核。鞏固壯大“制度約束、典型教育、考核激勵(lì)、示范引領(lǐng)”的局面。

2、在調(diào)研需求的基礎(chǔ)上依據(jù)師訓(xùn)、干訓(xùn)、學(xué)科等方面的要求，結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)好各項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)施方案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理和評(píng)價(jià)、提升培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)由按需培訓(xùn)向按質(zhì)培訓(xùn)發(fā)展的飛躍。

3、繼續(xù)做好兼職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與管理工作，全面開展學(xué)科培訓(xùn)，讓不同層次、不同學(xué)科、不同年齡的教師都能參與自已需要的培訓(xùn)，并從中有所收獲。

4、借助深化教育領(lǐng)域改革的機(jī)遇，加強(qiáng)與省、市、區(qū)教研部門、電教部門的聯(lián)系，特別是高等院校、省教育干部----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------培訓(xùn)中心、中央教科所中國教育學(xué)會(huì)的溝通，爭(zhēng)取設(shè)立“中國教育學(xué)會(huì)贛州培訓(xùn)基地”，并整合相關(guān)門的資源，創(chuàng)優(yōu)培訓(xùn)模式，構(gòu)建“菜單式、自主式、開放式”教師選學(xué)服務(wù)平臺(tái)，定點(diǎn)組織校長或骨干教師跟班學(xué)習(xí)，拓寬培訓(xùn)渠道和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，提升我們培訓(xùn)的檔次和水平。

5、利用校長聯(lián)誼會(huì)平臺(tái)，開展多方面的師生之間、家長之間活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，理順聯(lián)誼與幫扶的關(guān)系，尤其要加強(qiáng)骨干教師支教工作的監(jiān)督和對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)誼和幫扶的統(tǒng)一，從聯(lián)誼走向融合。

6、督促“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的落實(shí)，抓好全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，適當(dāng)組織學(xué)校管理員教研活動(dòng)，營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)習(xí)方式，提高在崗學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，也要抓好各類培訓(xùn)的信息反饋，督促學(xué)員回校開展二次培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)的效果。

7、在專家組的指導(dǎo)下，將分學(xué)科組建的兼職教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)向“名師工作站”----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------的建設(shè)，進(jìn)而發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)更多的章貢“名師”。

8、以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)為新起點(diǎn)，深入開展好“下學(xué)校、交朋友、搞調(diào)研、蓄能量”的內(nèi)部建設(shè)主題教育，不斷完善內(nèi)部考核制度，加大思想教育和業(yè)務(wù)能力建設(shè)，擇時(shí)召開“懇談會(huì)”，了解活動(dòng)的效果，歡迎基層學(xué)校對(duì)我們的監(jiān)督。

為全面了解掌握全區(qū)農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)人大調(diào)研組于9月16-17日赴4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了調(diào)研訪談。調(diào)研通過實(shí)地查看、聽取學(xué)區(qū)主任和校長匯報(bào)，與任課教師及學(xué)生代表、家長代表座談，查閱相關(guān)資料的方式進(jìn)行，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。

一、基本情況

機(jī)構(gòu)設(shè)置情況。全區(qū)教育系統(tǒng)共設(shè)置機(jī)構(gòu)2個(gè)，其中行政單位1個(gè)，事業(yè)單位211個(gè)。事業(yè)單位按機(jī)構(gòu)類別分，有高級(jí)中學(xué)1所，完全中學(xué)2所，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------初級(jí)中學(xué)20所，一貫制學(xué)校3所，小學(xué)156所，幼兒園4所，特教學(xué)校1所，文武學(xué)校1所，事業(yè)單位23個(gè)。按機(jī)構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)31個(gè)，其中事業(yè)單位7個(gè)，幼兒園4所，小學(xué)13所，初級(jí)中學(xué)1所，一貫制學(xué)校1所，完全中學(xué)2所，特教學(xué)校1所，文武學(xué)校1所，高級(jí)中學(xué)1所；農(nóng)村 180個(gè)，其中學(xué)區(qū)16個(gè)，初級(jí)中學(xué)19所，一貫制學(xué)校2所，小學(xué)143所。以上均為財(cái)政全額撥款事業(yè)單位。

編制配備情況。全區(qū)中小學(xué)事業(yè)編制3784名，其中機(jī)關(guān)事業(yè)編制59名，城區(qū)中小學(xué)1661名，幼兒園51名，農(nóng)村中小學(xué)2013名。全區(qū)實(shí)有教職工3921名，其中城區(qū)中小學(xué)1576名，幼兒園92名，農(nóng)村中小學(xué)2172名，幼兒園81名。全區(qū)在校學(xué)生共57891名，城區(qū)28914名，農(nóng)村28977 名。

專任教師情況。職稱結(jié)構(gòu)：專任教師3841名，其中高級(jí)職稱149名，中級(jí)職稱1678名，初級(jí)職稱1776 名，無職稱238名。農(nóng)村專任教師2213名，其中高級(jí)職稱42名，中級(jí)職稱----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------986名，初級(jí)職稱964名，無職稱221名。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷18名，本科學(xué)歷1974名，大專學(xué)歷1323名，中專及以下學(xué)歷526名。其中農(nóng)村教師研究生學(xué)歷3名，本科學(xué)歷923名，大專學(xué)歷861名，中專及以下學(xué)歷 426名。年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下1131名，占%；31-40歲87名，占%；41-50歲898名，占%；50歲以上525名，占%。其中農(nóng)村教師30歲以下792名，占%；31-40歲789名，占%；41-50歲307名，占 %；50歲以上325名，占%。

學(xué)科結(jié)構(gòu)情況。專任教師中，英語教師145名，音、體、美教師共389名。其中農(nóng)村專任教師中，英語教師68名，音、體、美教師共168名，農(nóng)村專任教師在擔(dān)任音、體、美學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，還承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，農(nóng)村學(xué)校音、體、美、英語教師短缺現(xiàn)象較為突出，嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育的健康發(fā)展。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)情況

師資力量補(bǔ)充情況。農(nóng)村教師主要通過省民生實(shí)事和區(qū)“四支一----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------扶”招考等途徑逐年補(bǔ)充，2013年教育系統(tǒng)安置省民生實(shí)事項(xiàng)目類教師64名，簽約免費(fèi)師范生1名；安置省招服務(wù)生17名。為了解決音、體、美、英語教師不足的問題，2013年我區(qū)“四支一扶”專門招考音、體、美、英語教師70名。2014年簽約免費(fèi)師范生2名，引進(jìn)人才7名。目前，省民生實(shí)事項(xiàng)目招考工作已經(jīng)結(jié)束，60多名入圍人員即將走上工作崗位。

教師隊(duì)伍管理情況。一是完善了教師管理制度。制定下發(fā)了《XX區(qū)教育系統(tǒng)教職工考勤管理實(shí)施意見》、《XX區(qū)教職工管理補(bǔ)充辦法》等文件，健全完善教師職稱評(píng)審、考核等制度，規(guī)范了教師管理。農(nóng)村教師采取屬地管理的方式，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)具體負(fù)責(zé)人事調(diào)配、工資晉升、綜合考核等。各學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)校用人需求，綜合考慮教師學(xué)歷、專業(yè)特長等，合理調(diào)配教師到相應(yīng)工作崗位，充分發(fā)揮教師的才能，做到人盡其才。學(xué)校對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)每年對(duì)教師進(jìn)行全面考核和量化考評(píng)。二----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------是強(qiáng)化了評(píng)優(yōu)激勵(lì)作用。制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范評(píng)優(yōu)選模工作程序的通知》，明確了評(píng)優(yōu)的原則，即堅(jiān)持“面向一線、統(tǒng)籌兼顧，民主公開、公平公正，好中選優(yōu)、激勵(lì)促進(jìn)”的原則。今年評(píng)選國家模范教師1名，省園丁3名，市級(jí)先進(jìn)集體6個(gè)，優(yōu)秀教師16名、優(yōu)秀教育工作者2名，區(qū)級(jí)先進(jìn)集體10個(gè)，優(yōu)秀校長20名，優(yōu)秀教師100名，模范班主任50名，優(yōu)秀教育工作者20名，評(píng)選過程及辦法得到廣大教師的肯定。三是職稱評(píng)審公開透明。職稱評(píng)審是廣大教師最關(guān)心的事情，為了做好此項(xiàng)工作，今年在教育局初審資格的基礎(chǔ)上，要求各學(xué)校嚴(yán)格按照市職改辦《XX市中小學(xué)教師評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)定量計(jì)分推薦辦法》及《補(bǔ)充規(guī)定》核算積分，公示后上報(bào)排名表。各學(xué)區(qū)、學(xué)校在區(qū)人社局下達(dá)的崗位數(shù)額內(nèi)按排名上報(bào)職稱晉升人員。在綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目中增加了邊遠(yuǎn)山區(qū)照顧分，有效調(diào)動(dòng)了農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教師的工作積極性。

教師調(diào)整交流情----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------況。學(xué)區(qū)每年在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行合理調(diào)整，學(xué)校內(nèi)部教師學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)更加合理。每年根據(jù)城區(qū)各學(xué)校教師需求計(jì)劃，通過招考的方式選拔農(nóng)村優(yōu)秀教師到城區(qū)中小學(xué)任教，近3年共選拔184名進(jìn)城任教。城區(qū)選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校開展“支教”活動(dòng)，2013年選派的29名教師到農(nóng)村學(xué)校“支教”，受到廣大師生一致好評(píng)。2014年又選派了29名教師，2015年2月將赴農(nóng)村學(xué)?！爸Ы獭币荒?。區(qū)上成立了名師工作室，以工作室為依托，每年組織名師送教下鄉(xiāng)2次，培訓(xùn)教師300余人次。

教師培訓(xùn)工作情況。為了抓好教師培訓(xùn)工作，教育局制定了《XX市XX區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》和《XX市XX區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》，嚴(yán)格落實(shí)國家、省、市各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目。2013年國培項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員共539人，2014 年共481人，在開展國培項(xiàng)目培訓(xùn)的同時(shí)，積極開展市、區(qū)級(jí)專門培訓(xùn)，組織了165名新任教師進(jìn)行了為期2天----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------的培訓(xùn)。4月份，組織350名教師參加了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的專題講座活動(dòng)。5月份，聯(lián)系中國老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會(huì)教育分會(huì)在天正大酒店、平?jīng)銎咧虚_展了“全國中小學(xué)課堂改革、小學(xué)數(shù)學(xué)、語文高效課堂、學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)和昌樂二中教學(xué)模式等大型觀摩活動(dòng)”，800余名中小學(xué)教師參加，效果明顯。組織對(duì)全系統(tǒng)400多名中小學(xué)校長進(jìn)行了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使校長進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念，提高了管理水平。同時(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，教育系統(tǒng)舉辦“師德講堂”培訓(xùn)3期，累計(jì)培訓(xùn)00余人次。

三、存在的困難和問題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師總量不足。學(xué)區(qū)教師退休人數(shù)多，畢業(yè)生安置少，經(jīng)過幾年培養(yǎng)出來的青年教師，通過招考進(jìn)入城區(qū)學(xué)校，農(nóng)村骨干力量逐年減弱，教師數(shù)量逐年減少，尤其是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師短缺嚴(yán)重，部分鄉(xiāng)村小學(xué)教師實(shí)行包班制，教師周課時(shí)量在18節(jié)以上。農(nóng)村藝術(shù)教師緊缺。農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教師短缺，由于學(xué)校分----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------布范圍廣，學(xué)校數(shù)量多，有限的藝術(shù)教師不能滿足實(shí)際需要，現(xiàn)有的專業(yè)課教師只能滿足中學(xué)及中心小學(xué)教學(xué)需要，況且由于學(xué)校教師人數(shù)少，專業(yè)教師也不僅僅只帶音樂、體育、美術(shù)，在教語文、數(shù)學(xué)之外兼代音、體、美課程。鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)資源薄弱。大部分農(nóng)村教師現(xiàn)在仍是一支粉筆、一本書，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的很少，有些是學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，有些是學(xué)校配備了電子白板但教師不會(huì)使用，有些是學(xué)校人數(shù)少教師課頭多，備課時(shí)間少，無時(shí)間進(jìn)行充分準(zhǔn)備。隨著居民生活水平的提高，老百姓的教育理念已經(jīng)從孩子有學(xué)上轉(zhuǎn)變?yōu)橐笊虾脤W(xué)校，致使農(nóng)民工子弟涌向城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校人數(shù)逐年減少。幼兒教育困難重重。農(nóng)村幼兒園目前無機(jī)構(gòu)、無專門的幼兒教師編制，從事幼兒園工作的教師大多擠占中小學(xué)教師編制，幼師專業(yè)的教師在農(nóng)村很少，只能是通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的方式將農(nóng)村小學(xué)教師安排到幼兒教育崗位，由于專業(yè)知識(shí)少、幼兒----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------教育理論缺乏，有些教師工作中有些力不從心，甚至只是簡(jiǎn)單的看孩子，幼兒教育發(fā)展緩慢。農(nóng)村學(xué)校編制短缺。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小、教學(xué)班多、布局分散，加之“營養(yǎng)早餐計(jì)劃”的實(shí)施，形成了新的教師缺口。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建成，現(xiàn)有的教師編制已不能滿足學(xué)校的正常教學(xué)需要，農(nóng)村教師短缺現(xiàn)象尤為突出。

四、幾點(diǎn)建議

補(bǔ)充師資力量。在教師招考方面，要擴(kuò)大招考比例，特別是區(qū)招“四支一扶”計(jì)劃中，要擴(kuò)大支教類招考比例。在安置方面，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科需求，合理安排畢業(yè)生到所需崗位就業(yè)。拓寬引進(jìn)人才渠道，對(duì)于部分緊缺學(xué)科，通過簽約方式引進(jìn)人才。同時(shí)，建議在今后教師招考方面，要加大音、體、美教師的招考人數(shù)，結(jié)合全區(qū)教育實(shí)際，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則，在確保學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下，逐年補(bǔ)充英語教師和音、體、美教師。通過增加專業(yè)教師，促進(jìn)年齡偏大的教師逐步換崗。提高教師待遇。國----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------家教育部、財(cái)政部2013年9月下發(fā)了《關(guān)于落實(shí)2013年中央1號(hào)文件要求對(duì)在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助的通知》，我市個(gè)別縣已經(jīng)落實(shí)。建議區(qū)上積極向上匯報(bào)銜接，籌措資金，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，提高農(nóng)村教師待遇，讓他們安心從事農(nóng)村教育事業(yè)。核定幼教編制。全區(qū)還有24所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園未獲批機(jī)構(gòu)編制，建議編制部門能夠批準(zhǔn)設(shè)立農(nóng)村幼兒園機(jī)構(gòu)，下達(dá)幼兒園教師編制，增加中小學(xué)教師編制。根據(jù)編制需求，逐步補(bǔ)充幼兒教師，推動(dòng)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

20**年，XX縣關(guān)工委在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在XX市關(guān)工委的指導(dǎo)下，抓班子、抓隊(duì)伍、抓活動(dòng)、抓典型、抓協(xié)調(diào)，關(guān)心下一代工作取得新進(jìn)展。

一、2011年工作開展情況

建立健全各級(jí)關(guān)工委組織。去年11月，縣委對(duì)縣關(guān)工委作出補(bǔ)缺調(diào)整：縣委副書記林德光擔(dān)任主任，縣委常委、縣委宣傳部部長、副縣長韋曉紅、縣委常委、縣----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------委組織部部長田衛(wèi)民擔(dān)任副主任，縣人大原副主任王立世擔(dān)任執(zhí)行主任；宣傳、教育、團(tuán)委、婦聯(lián)、公安、科技、財(cái)政等縣直部門分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)XX縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組成員；委員會(huì)辦公室設(shè)在縣委老干部局，由副局長冼健子擔(dān)任辦公室主任；并落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)6萬元。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委主任均由一名鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，有條件的還聘用離退休黨政干部擔(dān)任關(guān)工委副主任、執(zhí)行主任等職務(wù)，村委和學(xué)校關(guān)工委主任也由黨總支書或?qū)W校校長擔(dān)任，做到層層落實(shí)，責(zé)任明確。全縣 15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、245個(gè)村委、28個(gè)社區(qū)、323間學(xué)校XX縣直個(gè)成員單位都建立了關(guān)工委組織，覆蓋率達(dá)100%。

廣泛開展思想教育活動(dòng)。一是去年3月協(xié)助團(tuán)縣委、縣廣電局等單位組織1306名團(tuán)員青年，舉行“團(tuán)員百姓牽手，共建歡樂文明廣場(chǎng)”為主題的青年志愿者學(xué)雷鋒統(tǒng)一行動(dòng)暨便民服務(wù)啟動(dòng)儀式，強(qiáng)化了青少年學(xué)雷鋒做好事的意識(shí)。二是去年植樹節(jié)組織各中小學(xué)校以及青年志愿----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------者共900人參加“綠滿八桂造林綠化行動(dòng)”啟動(dòng)儀式，種植香樟樹和黃金樹300多株，掀起XX縣青少年造林綠化的熱潮。三是去年清明組織新團(tuán)員代表、少先隊(duì)員300人祭掃革命烈士墓，使青少年時(shí)刻銘記烈士們的大無畏精神，深深體會(huì)到今天的幸福生活來之不易。四是聯(lián)合宣傳、衛(wèi)生、教育、婦聯(lián)、疾病預(yù)防中心等單位舉辦“XX縣防治碘缺乏病日”宣傳活動(dòng)，向廣大青少年宣傳堅(jiān)持科學(xué)補(bǔ)碘，促進(jìn)身體健康的知識(shí)。五是聯(lián)合廉州鎮(zhèn)、教育局、團(tuán)委、婦聯(lián)在廉州鎮(zhèn)平田小學(xué)、XX縣四中啟動(dòng)關(guān)心下一代青少年教育實(shí)踐基地活動(dòng)，針對(duì)青少年教育的特點(diǎn)難點(diǎn)，開展“營造和諧教育，全面提高育人成效”等課題專題調(diào)研，積極探索教育青少年的方式方法。

切實(shí)開展扶貧助學(xué)活動(dòng)。一是去年“六·一”節(jié)，我委與縣財(cái)政局、縣計(jì)生局等單位領(lǐng)導(dǎo)及綠珠餐具消毒中心、合浦名豪家居中心等企業(yè)家前往石康鎮(zhèn)太平小學(xué)、中心小學(xué)，為20名特困、單親、----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------留守兒童送上4000元的慰問金和慰問品。二是去年9月，我委配合XX市關(guān)工委、XX市嘉順房地產(chǎn)開發(fā)有限公司開展“關(guān)愛未來，捐資助學(xué)”公益活動(dòng)，為閘口鎮(zhèn)茅山小學(xué)貧困學(xué)生送去愛心書包180個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我縣各級(jí)關(guān)工委積極協(xié)調(diào)為貧困學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)000元，發(fā)放慰問金及慰問品價(jià)值13000元，通過各種渠道為本縣患病兒童捐資捐物共計(jì) 6500多元，幫扶貧困、單親、孤殘和留守的少年兒童250人次

充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)作用。目前，我縣關(guān)工委“五老”志愿者共有2900多人，其中去年新發(fā)展416人，為關(guān)心下一代事業(yè)增添了有生力量。同時(shí)，注重加強(qiáng)培訓(xùn)工作，舉辦了“憶黨史、頌黨恩、跟黨走”暨“關(guān)愛明天、普法先行”教育骨干培訓(xùn)班，為增強(qiáng)“五老”隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性打下良好基礎(chǔ)。我委全縣“五老”志愿者在深入開展關(guān)心下一代工作中，充分發(fā)揮了自身優(yōu)勢(shì)和作用，一是發(fā)揮幫教幫扶作用。我委組----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------建由10名“五老”組成的愛國主義教育報(bào)告宣講組，利用紀(jì)念日、節(jié)慶日對(duì)青少年開展愛國主義教育活動(dòng)11次，舉辦各種講座5場(chǎng)，受教青少年達(dá)萬人次。二是發(fā)揮網(wǎng)吧監(jiān)督作用。我們組織“五老”配合公安、文明、綜治等單位，對(duì)校園周邊的網(wǎng)吧實(shí)施義務(wù)監(jiān)督。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“五老”網(wǎng)吧監(jiān)督組去年共對(duì)縣城范圍內(nèi)20多間網(wǎng)吧實(shí)施義務(wù)巡查13次，勸阻未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧86人次。三是發(fā)揮先進(jìn)典型作用。為籌建南山小學(xué)愛國主義教育點(diǎn)，李卿、范素英、劉振鍵、馮訓(xùn)綬等80多歲高齡的老同志每人捐贈(zèng)500元，專程前往現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并且無償提供自己書寫的回憶文稿作為教育材料，作出很大的貢獻(xiàn)。我委通過開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)號(hào)召廣大“五老”學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)一步增強(qiáng)“五老”參與關(guān)心下一代工作的責(zé)任感和使命感。四是發(fā)揮文化引導(dǎo)作用。我委加強(qiáng)與宣傳文化部門的溝通，積極扶持由“五老”組成的“XX縣關(guān)工委風(fēng)采藝術(shù)團(tuán)”，把藝術(shù)團(tuán)打造為宣傳合浦、宣----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------傳XX縣關(guān)工委、引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的響亮品牌。

二、20年工作要點(diǎn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹相關(guān)會(huì)議精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五、六中全會(huì)精神，以及全國、自治區(qū)、市關(guān)心下一代工作會(huì)議精神，以今年初賈慶林等中央領(lǐng)導(dǎo)同志以及郭聲琨等自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)同志的重要批示為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好關(guān)心下一代工作的責(zé)任感和使命感，爭(zhēng)取把合浦的關(guān)心下一代工作做實(shí)做好。

切實(shí)抓好基層組織建設(shè)。一是加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，爭(zhēng)取黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門重視和配合；二是挑選本地一批熱心企業(yè)家擔(dān)任關(guān)工委特邀副主任；三是抓點(diǎn)帶面，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村委和學(xué)校搞好基層關(guān)工委建設(shè)；四是抓好“五老”隊(duì)伍建議，加強(qiáng)“五老”培訓(xùn)，發(fā)揮“五老”作用。五是深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)建“五好”關(guān)工委。

深入開展各種教育活動(dòng)。一是利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日和主題日，組織“五老”、學(xué)者、英模組成報(bào)告團(tuán)、宣講團(tuán)到學(xué)校----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------向廣大青少年進(jìn)行宣講、宣傳；二是以學(xué)校為重點(diǎn)，開展各種就地取材、喜聞樂見、易于操作的教育活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行“三愛四好”教育。

努力促進(jìn)青少年健康成長。一是關(guān)注留守生、困難生、問題生的幫教工作；二是協(xié)同文化、公安等部門，加強(qiáng)網(wǎng)吧監(jiān)督；三是動(dòng)員實(shí)力企業(yè)、地方賈富踴躍參與捐資助學(xué)活動(dòng)，回報(bào)社會(huì)；四是采取有效措施，扎實(shí)辦好關(guān)心下一代教育實(shí)踐基地；五是計(jì)劃在各學(xué)校中成立關(guān)工委心理教育咨詢室，積極宣傳心理健康知識(shí)，為青少年提供心理幫助。

積極做好宣傳報(bào)導(dǎo)工作。一是踴躍向《中國火炬》、《廣西關(guān)心下一代工作簡(jiǎn)訊》投稿；二是積極溝通宣傳部門及新聞媒體，抓好典型，搞好宣傳，擴(kuò)大影響，促進(jìn)工作。三是切實(shí)組織力量，認(rèn)真抓好關(guān)于加強(qiáng)青少年思想教育課題的調(diào)查研究。

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第三篇：教師進(jìn)修學(xué)校小教室調(diào)研工作小結(jié)

14年春第三周教師進(jìn)修學(xué)校小教室柳主任來校調(diào)研工作小結(jié)

一、時(shí)間：2014年2月27日（星期四）上午8：25到我校。

二、人員：小教室柳向陽主任、何鳳英副主任和英語教研員共3人（司機(jī)1人）

三、準(zhǔn)備情況：

1、2、柳主任提前二天（星期二）打電話給鄭校長告知調(diào)研時(shí)間； 李副校長星期三上午摸底了解各班科星期四上午開課情況，如下表：

四、聽課情況

1、語文課堂。

2、教具資料欠缺。一年級(jí)語文無生字卡片，一年級(jí)數(shù)學(xué)無教學(xué)掛圖，室無投影儀遙控器，601班投影儀開不了。

班教101

第四篇：小學(xué)語文奉化市教師進(jìn)修學(xué)校

奉化市教師進(jìn)修學(xué)校文件

奉教進(jìn)小〔2013〕42號(hào)

關(guān)于公布2013年奉化市小學(xué)（幼兒園）學(xué)科論文評(píng)比結(jié)

果的通知

各小學(xué)（幼兒園）：

2013年奉化市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)(書法)、信息技術(shù)、幼教等學(xué)科論文，經(jīng)學(xué)科初評(píng)、綜合評(píng)審，共評(píng)出一等獎(jiǎng)44篇、二等獎(jiǎng)82篇、三等獎(jiǎng)133篇?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)結(jié)果予以公布。學(xué)科：小學(xué)語文

一等獎(jiǎng)

（8篇）

《“把字句”在第一學(xué)段的教學(xué)意義和教學(xué)策略》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李秀蕾 《架構(gòu)批注梯度：從無序走向有序》

錦屏中心小學(xué)

呂龍飛

《培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作“發(fā)表意識(shí)”的實(shí)踐與研究》

尚田鎮(zhèn)校

楊小飛 《“趣”當(dāng)先行

“法”求靈活》

錦屏中心小學(xué)

俞飛波 《三年級(jí)學(xué)生有序化構(gòu)段能力培養(yǎng)初探》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

沃彭飛 《基于“思維導(dǎo)圖”的第三學(xué)段組材能力培養(yǎng)》

莼湖鎮(zhèn)校

洪建球 《語用為基，讓課堂練習(xí)更有張力》

居敬小學(xué)

葛林高 《倚重課堂留白

彰顯“言意兼得”》

武嶺小學(xué)

俞海強(qiáng)

二等獎(jiǎng)（15篇）

《轉(zhuǎn)變教學(xué)視角，推進(jìn)習(xí)作專項(xiàng)訓(xùn)練》

裘村鎮(zhèn)校

鄔賢波 《讀中悟?qū)?，?gòu)建表達(dá)圖式》

錦溪小學(xué)

丁

玲 《從一句話開始——淺談一下年級(jí)寫話教學(xué)》

居敬小學(xué)

陳潔男 《交織融合為孩子的表達(dá)“添磚加瓦”》

居敬小學(xué)

周慧娟

《理性建構(gòu)語用概念

切實(shí)提高語用效果》

爾儀小學(xué)

胡偉珠 《第二學(xué)段說明文教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位的思考》

松岙鎮(zhèn)校

鄔美珍 《第一學(xué)段字詞教學(xué)中凸顯童話味的教學(xué)策略初探》

班溪小學(xué)

王

波 《小學(xué)第一學(xué)段寫話標(biāo)點(diǎn)規(guī)范使用三步走策略》

西塢中心小學(xué)

梁靜娜 《巧用“兵法”，助力習(xí)作》

方橋小學(xué)

周亞珍 《架設(shè)主題閱讀與單元習(xí)作的鏈接》

岳林中心小學(xué)

林玨靜 《圖表在閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用》

錦溪小學(xué)

徐維娜 《談“文”說“練”》

方橋小學(xué)

王春霞 《以生為本

凸顯語用》

爾儀小學(xué)

《反撥情感之弦

彈出語文之音》

舒家小學(xué)

《用規(guī)范作標(biāo)準(zhǔn)

以興趣促提升》

居敬小學(xué)

三等獎(jiǎng)（25篇）

《提示語，為對(duì)話描寫引一泓清泉》

錦溪小學(xué)

《以語用為核心的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略探尋》

裘村鎮(zhèn)校

《積淀生活

信手取材》

江口中心小學(xué)

《身臨其“境”

表情達(dá)“意”》

尚田鎮(zhèn)校

《運(yùn)用“移動(dòng)硬盤”豐富習(xí)作素材》

莼湖鎮(zhèn)校

《關(guān)于個(gè)性化寫作訓(xùn)練模式的探索性研究》

居敬小學(xué)

《巧妙“串聯(lián)”有效概括》

錦屏中心小學(xué)

《簡(jiǎn)而不略

單而不薄》

居敬小學(xué)

《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《模仿

想像

創(chuàng)造》

蕭王廟中心小學(xué)

《善用趣味故事

巧搭識(shí)字平臺(tái)》

白杜小學(xué)

《重視文本語言

凸顯語用價(jià)值》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《同并愛著的習(xí)作教學(xué)革命》

裘村鎮(zhèn)校

《“讓學(xué)”，從“師本”向“生本”的邁進(jìn)》

爾儀小學(xué)

《把握“三度”，提升言語訓(xùn)練的效度》

岳林中心小學(xué)

《伺機(jī)而動(dòng)——談高段閱讀課上捕捉契機(jī)，架讀寫之橋》

江口中心小學(xué)

《第二學(xué)段語文園地展示臺(tái)的教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究》

岳林中心小學(xué)

《從學(xué)生角度出發(fā)解讀文本》

班溪小學(xué)

《立足于說，有效開展第二學(xué)段童話教學(xué)》

方橋小學(xué)

《張弛有度，低年級(jí)說話也精彩》

寧波求真學(xué)校

《挖掘資源

拓展寫話時(shí)空》

白杜小學(xué)

《仿寫在小學(xué)語文課堂的練筆設(shè)計(jì)》

大堰鎮(zhèn)校

《小學(xué)五步限時(shí)作文有效策略》

錦屏中心小學(xué)

張丹瑤

蔣增裕

汪佩芳

藍(lán)海味

周海祥

沈歡歡

王美兒

王

勇

葛玉娟

許碧蘭

江

葉

藍(lán)海珍

俞慧慧

張丹燕

陳

慧

鮑秀秀

王雪瓊

毛堅(jiān)飛

李優(yōu)杰

俞齊齊 陳巧巧 王安洪 董秀亞 俞亞芬 俞行光 馮雪琴

《巧設(shè)隨文練筆，學(xué)生妙筆生花》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周惠芬 《為“習(xí)作講評(píng)課”提點(diǎn)神》

錦溪小學(xué)

俞雪春

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)（7篇）

《投入學(xué)習(xí)：貼合學(xué)路，發(fā)展思維》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉善娜

《身臨其境

有感而估》

錦屏中心小學(xué)

丁玉成 《表內(nèi)乘法對(duì)后續(xù)運(yùn)算的影響分析及教學(xué)建議》

居敬小學(xué) 《讓畫圖成為一種習(xí)慣》

舒家小學(xué)

《巧用素材直觀

凸顯概念本質(zhì)》

蕭王廟中心小學(xué) 《活動(dòng)

推想

提升》

莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 《數(shù)學(xué)游戲：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的通道》

岳林中心小學(xué) 二等獎(jiǎng)（15篇）《開發(fā)有效情境材料

提升估算教學(xué)價(jià)值》

錦屏中心小學(xué) 《簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單——挖掘一年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)題中數(shù)學(xué)思想》

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《小單元

大文章》

方橋小學(xué)

《關(guān)注想象，積累經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)核心概念教學(xué)》

錦溪小學(xué) 《小學(xué)數(shù)學(xué)“線段圖”教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對(duì)策展望》

錦屏中心小學(xué) 《從有效提取到深入解析》

錦屏中心小學(xué) 《注重推理過程體驗(yàn)

逐步提高推理能力》

尚田鎮(zhèn)中心小學(xué) 《三層直觀推進(jìn)概念形成——以“三角形分類”教學(xué)為例》 實(shí)驗(yàn)小學(xué)《讓串聯(lián)支起復(fù)習(xí)課》

裘村鎮(zhèn)中心小學(xué) 《數(shù)感水平，如何等級(jí)測(cè)量與有效開發(fā)》

居敬小學(xué)

《夯實(shí)基本方法，感受多元轉(zhuǎn)化》

錦溪小學(xué)

《有效架起操作和聯(lián)想之間的互通橋梁》

江口中心小學(xué)

《基于學(xué)情的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究與實(shí)踐》

方橋小學(xué)

《趣味小日記在農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐》

莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

《基于學(xué)情

自主構(gòu)建》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三等獎(jiǎng)（20篇）《巧借幾何直觀

凸顯概念本質(zhì)》

班溪小學(xué) 《淺談低年級(jí)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)策略》

白杜小學(xué) 《立足算理

培養(yǎng)數(shù)感

強(qiáng)化變式》

爾儀小學(xué) 《課堂因你的參與而精彩》

居敬小學(xué)

《優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，發(fā)展學(xué)生技能》

莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

李亦兒

周春萍

汪

杰

方巧娟

鄔麗紅、何霞

許冬兒

鄔盼盼

莊輝誼

任

寧

王凱端

俞

靜

王常輝

王嬋丹

胡銀芬

李

瓊

司徒麗波

陳雪香

王來波

王敏烽

孫

蕾

聶雪麗

鄔凝奕

李杰其

張

波

譚

琳

《化負(fù)為零——以乘法運(yùn)算定律練習(xí)課為例》

松岙鎮(zhèn)中心小學(xué)

張曙峰

《計(jì)算教學(xué)中進(jìn)行算理與算法的有效鏈接》

爾儀小學(xué)

李

萍 《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)有效問題的特征與設(shè)計(jì)》

岳林中心小學(xué)

孫麗麗 《巧用8分鐘

挖掘練習(xí)潛在價(jià)值》

武嶺小學(xué)

白丹娜

西塢中心小學(xué)

李雪蘭

錦溪小學(xué)

顧業(yè)穎 《談幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的三大功效》

《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中選取和使用學(xué)習(xí)材料的策略例談》 《教學(xué)干預(yù)，提高學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展》

溪口鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄔靜潔

《對(duì)癥下藥

突破難點(diǎn)》

舒家小學(xué)

鄔旭亮 《從聽說開始學(xué)數(shù)學(xué)》

居敬小學(xué)

陳幼梅

《讀圖五步法：開啟小學(xué)數(shù)學(xué)低段識(shí)圖困境的鑰匙》

溪口鎮(zhèn)中心小學(xué)

陸

波 《巧用畫圖之手，叩開解題之門》

方橋小學(xué)

胡芳芳 《讓計(jì)算回歸生活》

裘村鎮(zhèn)中心小學(xué)

王鈺榕 《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的策略研究》

大堰鎮(zhèn)中心小學(xué)

周潔瓊 《一年級(jí)七巧板教學(xué)的困惑及解決策略》

江口中心小學(xué)

滕雪姬

《逐步感悟，親歷優(yōu)化》

白杜小學(xué)

袁穎杰

學(xué)科：小學(xué)英語

一等獎(jiǎng)（5篇）

《例談小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)語音的輸入策略》 錦屏中心小學(xué) 毛燕萍 《基于教材進(jìn)行故事創(chuàng)編的小學(xué)英語教學(xué)》 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 俞 林 《基于教材的小學(xué)英語西方文化素材創(chuàng)編的策略研究》 岳林中心小學(xué) 范雪萍 《例析小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成》 江口中心小學(xué) 鮑 穎 《歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用》居敬小學(xué) 任潔

二等獎(jiǎng)（10篇）

《故事--培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力的金鑰匙》 錦屏中心小學(xué) 童旭琴 《小學(xué)高段英語社團(tuán)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)初探》 武嶺小學(xué) 鄔海君 《故事教學(xué)--讓課堂充滿靈動(dòng)和激趣》 大堰鎮(zhèn)校 胡 曌 《自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》 居敬小學(xué) 蔣麗麗 《小學(xué)英語課堂中西方文化教學(xué)策略的研究》 岳林中心小學(xué) 蔣幼敏 《例談PEP《英語》新教材四上Let's Spell板塊的有效教學(xué)》 錦屏中心小學(xué) 陳 燕 《放教師之手，打造自主的小學(xué)英語課堂》 莼湖鎮(zhèn)校 張 靜 《搭好“拼讀橋”，樂過“語音關(guān)”》 裘村鎮(zhèn)校 徐優(yōu)波 《小學(xué)英語三“聽”三“說”聽力訓(xùn)練實(shí)踐研究》 尚田鎮(zhèn)校 李紅輝 《小學(xué)語音教學(xué)初探》 錦溪小學(xué) 孫吉芳

三等獎(jiǎng)（15篇）

《教學(xué)主線在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》 錦溪小學(xué) 張雪飛 《搭建“腳手架”，提高英語學(xué)習(xí)效率》 江口中心小學(xué) 王偉玉 《讓“寫”來延續(xù)“讀”的精彩》 西塢中心小學(xué) 楊海挺 《農(nóng)村小學(xué)生家庭口頭作業(yè)“雙低”現(xiàn)象的原因分析及對(duì)策》 爾儀小學(xué) 蔣盛芳 《小學(xué)英語故事閱讀教學(xué)中提高學(xué)生思維能力的幾點(diǎn)策略》 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王彩芬 《農(nóng)村小學(xué)生英語課堂沉默現(xiàn)象的分析及對(duì)策》 班溪小學(xué) 唐潔瓊 《分層體驗(yàn) 快樂同步--小學(xué)英語分層遞進(jìn)式聽力教學(xué)例析》 舒家小學(xué) 周彩萍 《巧妙續(xù)編故事，靈動(dòng)對(duì)話教學(xué)》 蕭王廟中心小學(xué) 裘 瓊 《小學(xué)英語單詞直拼教學(xué)的探索》 蕭王廟中心小學(xué) 《猜測(cè)法在小學(xué)英語故事教學(xué)中的運(yùn)用》 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《關(guān)注文本、關(guān)注情感、關(guān)注語言的表現(xiàn)力》 蕭王廟中心小學(xué) 《讓陽光灑滿每一個(gè)角落--關(guān)注英語滯后生的學(xué)習(xí)發(fā)展》 蕭王廟中心小學(xué) 《低段小學(xué)英語聽說習(xí)慣的培養(yǎng)策略》 武嶺小學(xué) 《完小英語單詞教學(xué)存在的問題及對(duì)策》 江口街道三橫小學(xué) 《基于故事的小學(xué)英語語音教學(xué)策略初探》 錦溪小學(xué)

學(xué)科：小學(xué)品德

一等獎(jiǎng)（3篇）

《“德育”的爭(zhēng)論及其小學(xué)品德教學(xué)的啟示》

居敬小學(xué)

陳春玉《利用繪本資源填補(bǔ)品德教材資源的缺失》

居敬小學(xué)

《繁華漸欲迷人眼 返璞歸真才是金》

莼湖鎮(zhèn)校

二等獎(jiǎng)（4篇）

《別讓“冷漠”繼續(xù)蔓延》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《對(duì)話入理切情

構(gòu)建人文課堂》

尚田鎮(zhèn)校

《優(yōu)化活動(dòng)組織 提高課堂時(shí)效》

莼湖鎮(zhèn)校

《淺談品德課堂活動(dòng)教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策》

居敬小學(xué)

三等獎(jiǎng)（7篇）

《讓愛國情愫鐫進(jìn)孩子的心靈》

尚田鎮(zhèn)校

《返璞歸真 讓品德課堂走進(jìn)生活田園》

西塢中心小學(xué)

《仰起頭來看歷史》

江口中心小學(xué)

《多元體驗(yàn)，讓品德教學(xué)直抵兒童心靈》

錦溪小學(xué)

《品德課堂中靈動(dòng)的音符——活動(dòng)》

松岙鎮(zhèn)校

《以生為本 打造童心課堂》

爾儀小學(xué)

《歷史與現(xiàn)實(shí)的交流 情感與道德的交融》

舒家小學(xué)

李慧紅 蔣 晗 任 蕓 李春燕 姜 璐 許平兒 單丹紅 鄔亞軍

黃

吉

毛琴琴

朱艷芬

謝旭霞 鄔靜娜

王明兒

汪梁峰

卓碧偉

張麗超

何前雅

趙

妙

謝琴琴

李芬娜

學(xué)科：小學(xué)科學(xué)

一等獎(jiǎng)（2篇）

《小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)“數(shù)據(jù)異?！钡乃伎肌?爾儀小學(xué) 黃 濤

《探究濱海科學(xué) 激起科學(xué)浪花》 莼湖鎮(zhèn)校 李宏勇

二等獎(jiǎng)（4篇）

《概念構(gòu)建需先建好“概念核”》

居敬小學(xué) 張素珊

《淺談小學(xué)科學(xué)課堂研讀交流的優(yōu)化》 江口中心小學(xué) 《探尋時(shí)空與思維的契合點(diǎn)建構(gòu)建構(gòu)“地球與宇宙”框架》 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《優(yōu)化實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)，提高科學(xué)探究效率》

裘村鎮(zhèn)校 三等獎(jiǎng)（6篇）

《回歸生活，上學(xué)生喜歡的科學(xué)課》

錦溪小學(xué) 《探究的起步――科學(xué)記錄本》 舒家小學(xué) 《先學(xué)后教在小學(xué)科學(xué)課中的思考》

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用例析》 江口中心小學(xué) 《小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)研究》 錦屏中心小學(xué) 《談?wù)勑W(xué)科學(xué)課堂中易被忽視的科學(xué)習(xí)慣》 江口中心小學(xué)

學(xué)科：小學(xué)音樂

一等獎(jiǎng)（3篇）

《基于體驗(yàn)的音樂要素感知活動(dòng)探究》 武嶺小學(xué) 《基于動(dòng)態(tài)生成的音樂課堂構(gòu)建》 錦溪小學(xué) 《談小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)之“精”》 錦屏中心小學(xué)

二等獎(jiǎng)（3篇）

《小學(xué)音樂欣賞課現(xiàn)狀分析及策略運(yùn)用》 居敬小學(xué) 《運(yùn)用多層體驗(yàn) 提升音樂素養(yǎng)》 岳林中心小學(xué) 《談小學(xué)低段兒童音樂聽覺能力的培養(yǎng)》 武嶺小學(xué)

三等獎(jiǎng)（6篇）

《多角度有效開展合唱課堂教學(xué)的初探》 錦溪小學(xué)《淺談如何促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)》 居敬小學(xué)王卓龍

陳東萍

柯巧敏

王宇宇

張利杰

蔣 瑩

嚴(yán)劍峰 馬水娟 周繼光

王 英 李海英 丁瑪麗

沈淑芳 陳露寅 劉 萍

黃 莉 葉盛輝

《關(guān)于音樂律動(dòng)體驗(yàn)的思考》 武嶺小學(xué) 葉 珍 《用攜手學(xué)習(xí)提高低年段課堂音樂情境創(chuàng)設(shè)的有效性》 舒家小學(xué) 袁 霞 《霍桑效應(yīng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用》 方橋小學(xué) 趙 娜 《對(duì)小學(xué)高段音樂欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考與對(duì)策》 爾儀小學(xué) 董美微

學(xué)科：小學(xué)體育

一等獎(jiǎng)（3篇）

《2010—2012年奉化市小學(xué)生體質(zhì)健康上報(bào)數(shù)據(jù)分析與研究》 錦屏中心小學(xué) 林鳳飛

爾儀小學(xué) 胡國棟

《科學(xué)把握教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)有效課堂教學(xué)——從蹲踞式跳遠(yuǎn)課例剖析體育教學(xué)重難點(diǎn)的制定策略》 西塢中心小學(xué) 胡 超

《小學(xué)生課堂告狀類型分析及解決策略》 錦屏中心小學(xué) 吳 盛

二等獎(jiǎng)（6篇）

《創(chuàng)新籃球課程“普適性推廣”的實(shí)踐》

西塢中心小學(xué) 陳 冬

《小學(xué)體育課中游戲應(yīng)用的“宜與忌”》 舒家小學(xué) 蔣靜巧 《例談心理效應(yīng)在一年級(jí)體育課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用》 《在體育與健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力實(shí)踐研究》 《巧用課堂語言提高課堂效率》

武嶺小學(xué) 陳佳寧

居敬小學(xué) 張尉 戴佩麗

肖錦鋒

王志軍 錦溪小學(xué)

《小學(xué)生花樣跳繩表演節(jié)目的編排與訓(xùn)練之“三步曲”》

爾儀小學(xué)

三等獎(jiǎng)（10篇）

《初探小足球在鄉(xiāng)村小學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究》

武嶺小學(xué)

孫斌杰 《淺析教學(xué)比賽在體育教學(xué)中運(yùn)用的滲透時(shí)機(jī)》 裘村鎮(zhèn)校

劉佩紅 《對(duì)我校學(xué)生課外體育活動(dòng)課的調(diào)查研究》

錦溪小學(xué)

柳巧平《小學(xué)體育課中有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的策略思考》

大堰鎮(zhèn)校 王 剛 《淺談民間體育游戲的有效應(yīng)用》 莼湖鎮(zhèn)校 竺巧娜 《體育教學(xué)中如何增強(qiáng)小學(xué)生的自信心》

白杜小學(xué)

唐 丹 董光雄 王 琳 《小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的實(shí)踐探索》

方橋小學(xué) 《低段學(xué)生體育課注意力的策略》

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《淺談農(nóng)村小學(xué)體育器材的管理與開發(fā)》

江口中心小學(xué) 林騰威

施宇琪 《小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形5種教學(xué)方法》

岳林中心小學(xué)

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)

一等獎(jiǎng)（3篇）

《邊際課堂，推升教學(xué)的效益峰值》

錦溪小學(xué)

王安琴

《小學(xué)美術(shù)課堂元認(rèn)知教學(xué)策略的介入》 溪口鎮(zhèn)校 孫烏蘭

《構(gòu)建“冰糖葫蘆式”課堂，讓美術(shù)課有味可嘗》 岳林中心小學(xué) 毛咪君

二等獎(jiǎng)（7篇）

《美術(shù)教學(xué)中的“間接策略”》 莼湖鎮(zhèn)校 呂明方 《換個(gè)角度教素描》

白杜小學(xué) 鄔璐娜 《美學(xué)效應(yīng)，美術(shù)課堂的本色》 錦溪小學(xué) 唐柳波

《古法新生-創(chuàng)意水墨教學(xué)法》 錦屏中心小學(xué) 楊 輝 《自媒體 促自信》

尚田鎮(zhèn)校 胡雪波 《探尋紅幫文化，融入美術(shù)課堂》

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《略談小學(xué)美術(shù)課堂動(dòng)態(tài)生成及有效調(diào)控》

舒家小學(xué) 三等獎(jiǎng)（7篇）

《讓美術(shù)作業(yè)成為一道迷人的風(fēng)景》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《讓小學(xué)生水墨畫透出兒童天性》

莼湖鎮(zhèn)校 《竹文化在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探索》

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《小學(xué)高段美術(shù)欣賞課自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式的構(gòu)建》

居敬小學(xué) 《架起溝通的橋梁》

松岙鎮(zhèn)校 《研習(xí)立體紙接，拓展空間概念》

白杜小學(xué) 《三多評(píng)價(jià)方式，提升美術(shù)質(zhì)量》

裘村鎮(zhèn)校

學(xué)科：小學(xué)書法

一等獎(jiǎng)（1篇）

《梯度性推進(jìn) 前瞻性滲透》

錦溪小學(xué) 二等獎(jiǎng)（1篇）

《依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展小學(xué)書法教學(xué)的策略探討》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三等獎(jiǎng)（3篇）

《利用學(xué)生資源，上活書法課》 居敬小學(xué)

《創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)好漢字》

舒家小學(xué) 《關(guān)于小學(xué)高年級(jí)硬筆行楷教學(xué)的研究》

錦屏中心小學(xué)

學(xué)科：信息技術(shù)

一等獎(jiǎng)（1篇）

《讓概念教學(xué)插上理想的翅膀》 岳林中心小學(xué) 二等獎(jiǎng)（2篇）

方璐莎 江 榕

程敏芳

莊蓮冰 鄔路凱

吳余波

毛佩淵 鄔科特 孫錫飛 裘立科

楊金歡

周亞濃 李 巧 俞仲華

卓旺通

《“綜合任務(wù)”教學(xué)的情境設(shè)計(jì)探究》 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《談小學(xué)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與操作誤區(qū)》

司徒莉

錦屏中心小學(xué) 王明杰

三等獎(jiǎng)（4篇）

《電腦繪畫驅(qū)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)能力》

莼湖鎮(zhèn)校

陳標(biāo)、毛型木

《淺談如何上好信息技術(shù)綜合任務(wù)課》 舒家小學(xué) 張杰女 《兼顧差異，提高“問題解決教學(xué)策略”運(yùn)用實(shí)效》

白杜小學(xué) 許洌斌 《小學(xué)信息技術(shù)課的探究性學(xué)習(xí)》 松岙鎮(zhèn)校 王惠蘭

學(xué)科：綜合實(shí)踐

一等獎(jiǎng)（1篇）

《“同課異構(gòu)”模式對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中“入門學(xué)生”自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》二等獎(jiǎng)（1篇）

《談綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的幾點(diǎn)調(diào)控策略》 班溪小學(xué) 潘林佳

學(xué)科：幼教

一等獎(jiǎng)（7篇）

《“高控”到“留白”，無聲勝有聲——淺談主題式區(qū)域活動(dòng)的“留白”策略》

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園

藍(lán)燕燕 《幼兒園環(huán)境資源支持系統(tǒng)創(chuàng)建的探索》

第三實(shí)驗(yàn)幼兒園

邢愛芬 《土棋王國里的“五字精”》 第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 王桃月

《土棋課程中的“兒童本位”實(shí)踐》

第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 司徒聰麗

《例談科學(xué)活動(dòng)中嘗試性教學(xué)的應(yīng)用》

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 徐佩盛 《幼兒園混齡活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略之初探》

第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳 萍

《分享合作，無墻是門——家長資源促進(jìn)教師專業(yè)成長的實(shí)踐探索》

蕭王廟中心幼兒園

朱萍飛 二等獎(jiǎng)（14篇）

《淺談自制玩具的開發(fā)與投放》

第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 王佳雯 《基于家家街的幼兒理財(cái)教育》 第三實(shí)驗(yàn)幼兒園

胡 極

《優(yōu)化午睡管理，把握教育細(xì)節(jié)——淺談?dòng)變何缢芾淼挠行浴?/p>

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園

李 莉

《土棋活動(dòng)中大班幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)之我見》

第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 宋麗鳴

《依托兒歌促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)概念形成的探索》

上林華庭幼兒園 王幼娟 《在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒想象力的途徑》

錦屏城內(nèi)幼兒園

葉 微 《魔手智變瓶罐 區(qū)角大放異彩》

陽光藝術(shù)幼兒園

范 穎

舒家小學(xué)竺科杰

《小小七巧板，幼兒學(xué)習(xí)好幫手》

錦屏中心幼兒園 《淺談?dòng)變盒⑿呐囵B(yǎng)的提升策略》 第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 《順勢(shì)拋接，巧妙回應(yīng)——談小班幼兒語言教學(xué)中教師的口語回應(yīng)策略》

張幼月 葛佳梅

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園

《小班幼兒整理能力培養(yǎng)策略初探》 《大班種植活動(dòng)觀察策略研究》

第三實(shí)驗(yàn)幼兒園

陳 靜 楊道芬

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 楊琳、方幼紅

《大處著眼，小處入手，培養(yǎng)“心中有善”的孩子—幼兒園開展禮儀教育的思考與實(shí)踐》 溪口七色花幼兒園 王利

盛

《“三方”聯(lián)動(dòng) 能力提升——培養(yǎng)大班幼兒合理消費(fèi)能力的行動(dòng)研究》

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳凌靚

三等獎(jiǎng)（30篇）

《以土棋游戲?yàn)樽ナ?，培養(yǎng)幼兒健康心理的研究》

第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 舒麗君

周 娜 吳璐瑤 《在幼兒美術(shù)活動(dòng)中優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的思考》

錦屏居敬幼兒園 《依托情境式區(qū)域培養(yǎng)中班幼兒交往禮儀》

岳林中心幼兒園

《讓印畫教學(xué)快樂地“共舞”——不同操作材料對(duì)小班幼兒印畫活動(dòng)實(shí)施策略探究》

江口中心幼兒園 張 萍

《通過綜合性的語言活動(dòng)促幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展》

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 周培芳

《基于幼兒創(chuàng)意紙工之探究》 錦屏商業(yè)幼兒園 沈雪贊 《農(nóng)村幼兒園家園合作模式的實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究》

莼湖鮚埼中心幼兒園 沈利芬 《幼兒園餐后活動(dòng)的有效管理》 松岙鎮(zhèn)中心幼兒園 陳亞玲

《淺析幼兒園共享式晨間活動(dòng)的開展》

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄔春娜 《良好進(jìn)餐習(xí)慣矯正策略粗談》 奉化市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 周 艷

《“放手”讓愛深起來——午睡時(shí)中大班幼兒自理能力的培養(yǎng)》 錦屏明珠幼兒園 范亞芳 《操作性兒歌在小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐與研究》

上林華庭幼兒園 何 婷 《美術(shù)活動(dòng)分享環(huán)節(jié)中縱向評(píng)價(jià)法的實(shí)施策略》

上林華庭幼兒園 江海蓮 《對(duì)電子娃娃大聲說“NO”》 松岙鎮(zhèn)中心幼兒園 陳岳芬 《幼兒園石藝活動(dòng)的探究與嘗試》 西塢中心幼兒園 周冬密 《淺談體育器械的選擇利用對(duì)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用》

溪口七色花幼兒園 張旭挺 《立足公共區(qū)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性成長》

錦屏江濱幼兒園 陳一瓊 《淺談新時(shí)期背景下如何構(gòu)建和諧的家園環(huán)境》

龍津博藝幼兒園 王科波 《孩子，今天你睡著了嗎？——淺談大班幼兒午睡管理策略》岳林中心幼兒園 司徒碧斌 《幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象探析》

莼湖鮚埼中心幼兒園 湯思儀 《“舞”出最美時(shí)光——捕捉孩子的秩序敏感期》 第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 張曉虹 《淺談?dòng)變涸诳茖W(xué)教育活動(dòng)中自主探索的意義》

錦屏居敬幼兒園 閆平娜 《在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力》

錦屏商業(yè)幼兒園 董春梅

《幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中有效途徑之探索》

錦屏錦溪幼兒園 毛意女 《淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中家長資源的開發(fā)和利用》

上林華庭幼兒園 王聰聰

《幼兒園區(qū)角活動(dòng)空間設(shè)置的探索和研究》 龍津博藝幼兒園 洪 燕 《“幻”石呈砇，其樂無窮——中班幼兒石藝實(shí)踐活動(dòng)初探》 西塢中心幼兒園 童 玲 《“播種、灌溉”——禮儀教育在托班幼兒日?；顒?dòng)中的滲透》

尚田鎮(zhèn)中心幼兒園 胡林楠

《幼兒園海洋特色區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)》 莼湖中心幼兒園 竺川虹 《發(fā)展小班幼兒語言交際能力的途徑》

錦屏城內(nèi)幼兒園 田明娟

二○一四年一月六日

第五篇：小學(xué)語文聽課通知

小學(xué)語文聽課通知

各區(qū)屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心校：

接市教研室通知，全市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)定于三月下旬舉行，現(xiàn)將具體安排通知如下：

一、時(shí)間、地點(diǎn)：

城市組：時(shí)間：3月23——3月26日，地點(diǎn)：臨淄區(qū)金茵小學(xué)（地址：臨淄區(qū)稷下路北首）。

農(nóng)村組：時(shí)間：3月31——4月2日，地點(diǎn)：高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（地址：高青汽車站向東200米路北）。

二、人員分配：

臨淄城市組的課，每單位盡量都安排1－2名教師聽課，高青農(nóng)村組，各單位自愿參加。

三、其他事項(xiàng)：

1.每節(jié)課40分鐘。上午第一節(jié)8：30上課，下午第一節(jié)2：00上課。

2.與會(huì)人員食宿自理。

淄川區(qū)教學(xué)研究室2010年3月22日

附：淄博市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選安排表

地點(diǎn)：臨淄區(qū)金茵小學(xué)

地點(diǎn)：高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)