第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的討論

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的討論

作者：strong

(一)沉俗觀念太深。從古代說(shuō)起的話(huà)還未涉考試及到就業(yè)問(wèn)題，只要你通過(guò)科舉考試，通過(guò)了那就保證了你百分之百就業(yè)而且待遇也比較豐厚。那時(shí)只允許男的參加考試，我們知道這是由于社會(huì)制度的弊端導(dǎo)致的，然而現(xiàn)在男女都可以參加考試，可以接受普遍的大學(xué)教育對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，唯有讓他們接受到高等教育才有出息，才有出人頭地的那天，每一位家長(zhǎng)都希望自己的兒女都有小的成就，但實(shí)際上，他們并未了解今天大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口素質(zhì)的普遍提高。我國(guó)是人口大國(guó)，根本沒(méi)有意識(shí)到人口增長(zhǎng)帶給大學(xué)生的就業(yè)壓力一年待就業(yè)人數(shù)將近2000多萬(wàn)人，每一年的高校畢業(yè)生一年比一年增加，現(xiàn)今已達(dá)到600多萬(wàn)人，所以必須改變我們的就業(yè)觀念，不是每一位大學(xué)生都能通過(guò)高等教育都能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)特別是我們的家長(zhǎng)觀念還未從20世紀(jì)末的年代更新到21世紀(jì)的新世紀(jì)，我們得向西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育制度看齊，作為一個(gè)文化發(fā)源的文明古國(guó)，沒(méi)有正確處理好學(xué)生的就業(yè)流向，家長(zhǎng)沒(méi)有為兒女把握住自己的人生方向建議，學(xué)生也沒(méi)有正確選擇好人生路線(xiàn)，總感覺(jué)家長(zhǎng)非得要自己的兒女通過(guò)高等教育才能有出路，對(duì)于我認(rèn)為不以為然，我們生活在這競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的年代，只要你有一技之長(zhǎng)，同樣可以找到一份自己適合的工作，同樣可以確保你就業(yè)，對(duì)于有些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天只知道消費(fèi)，根本沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)帶給他們的危機(jī)，作為當(dāng)代的年輕人，我提些意見(jiàn)，我們必須要有自己的主見(jiàn)，要把握住正確的人生方向，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，選擇好自己愛(ài)好學(xué)好一技之長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)家長(zhǎng)更要更新自己的觀念，要正確引導(dǎo)自己的兒女走向正確的就業(yè)方向。說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻，只要你有一技之長(zhǎng)，再通過(guò)自己的努力再實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)，更新觀念選擇好自己的就業(yè)路標(biāo)。

(二)國(guó)家制度的不完善。有句話(huà)說(shuō);”“恨鐵不成鋼”，我們必須得承認(rèn)現(xiàn)在的社會(huì)狀況和現(xiàn)實(shí)是一個(gè)毫無(wú)情面的東西，它可以證明一切虛假的不存在。一個(gè)國(guó)家的教育都映襯著一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)，政體反映國(guó)體，國(guó)家制度的不完善也可以反映出國(guó)家的社會(huì)矛盾。大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題也包含于教育制度的不完善，這種教育制度根本不能帶給學(xué)生一種就業(yè)方向的是在，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)法解決，所以建議國(guó)家制度的完善，讓大學(xué)生能很輕松的就業(yè)，但是輕松會(huì)給學(xué)生一種無(wú)防備之心和憂(yōu)患之心，這也是一種不利，說(shuō)到這里就得改變大學(xué)生的課程，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)達(dá)到就業(yè)規(guī)格的絕對(duì)確保，制度的不完善這決定于社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，只要國(guó)家制度的完善就等于說(shuō)各方面都解決了。然而，關(guān)鍵在于國(guó)家是否能投入大量物力，保證每一位學(xué)生都能就業(yè)，通過(guò)法律法規(guī)禁止通過(guò)人事關(guān)系讓自己兒女進(jìn)入高校大門(mén)，應(yīng)該得限制部分高校隨意擴(kuò)招，高校這樣做主要是為了獲得更多利益，主要是教育部應(yīng)該注意的問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)教育制度的完善，積極引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

(三)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)選對(duì)路指，自我創(chuàng)業(yè)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)呢？這個(gè)問(wèn)題是很多有理想和目標(biāo)的人所想的問(wèn)題，自我創(chuàng)業(yè)好，但大學(xué)生要真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)要注意那些方面的準(zhǔn)備呢？不為然我也作為半個(gè)大學(xué)生吧，然而讀大學(xué)并不以自豪，只是迫不得已，但我相信一句話(huà)“我選擇我喜歡”既然選擇了就不會(huì)去分對(duì)于錯(cuò)，人生的路子很多，突然之間你會(huì)發(fā)現(xiàn)你選擇的路子是對(duì)的，不相信那一句你就去證實(shí)吧！這就是所謂的信念，在大學(xué)期間，我們應(yīng)該怎樣才能順利實(shí)現(xiàn)這自我創(chuàng)業(yè)的路子呢？據(jù)我的分析為什么不能順利就業(yè)原因很簡(jiǎn)單，你所選擇的就是你不需要的，要求適應(yīng)自己的愛(ài)好從業(yè)，我們可以想有希望在的地方，地獄也是天堂，只要不陷入絕望你還是有希望的，要想在競(jìng)爭(zhēng)的年代順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，那就得了解社會(huì)、融入

社會(huì)，多與成功人士交流，有句話(huà)說(shuō)“讀書(shū)不一定使人有思想，但與人交流你可以變成有思想的人”。我想說(shuō)，我現(xiàn)在才知道這社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多激勵(lì)，時(shí)常保持一種憂(yōu)患之心，然而更多的東西需要我們?nèi)ネ诰?，要想順利?shí)現(xiàn)就業(yè)就得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與實(shí)踐相結(jié)合，我想每一個(gè)都是天才，只要你敢努力，有一份創(chuàng)造新，堅(jiān)持內(nèi)心的那一份信念，不怕失敗勇往直前，這樣才能在這競(jìng)爭(zhēng)的年代處于不敗之地，選擇好自我創(chuàng)業(yè)的路子，駛向自己就業(yè)的成功目標(biāo)。

(四)政府應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府，我相信政府的力量，但我總覺(jué)得政府的力量做得不夠，有些方面專(zhuān)業(yè)造成就業(yè)供過(guò)于求，有些專(zhuān)業(yè)供大與求，沒(méi)有合理的引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，沒(méi)有相應(yīng)的措施促使大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)今有相應(yīng)的路子，但總體說(shuō)來(lái)，在大學(xué)生心里根本沒(méi)有那自我創(chuàng)業(yè)的念頭和想法，誰(shuí)敢去創(chuàng)業(yè)呢？需然說(shuō)現(xiàn)在貸款不成問(wèn)題，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，怎么能實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)呢?要是失敗了，誰(shuí)有能承擔(dān)這筆費(fèi)用呢？我想這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然而政府就沒(méi)有做到位，也許每一年的國(guó)家財(cái)政在教育上投入很少，政府也無(wú)法從何下手，每一年的教育問(wèn)題都受關(guān)注，但確切點(diǎn)沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，現(xiàn)今的高等教育發(fā)展的好壞也能體現(xiàn)國(guó)家科技的發(fā)達(dá)程度，一句話(huà)說(shuō)，科技力量的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這句話(huà)再次體現(xiàn)了教育對(duì)國(guó)家的重要性，如果處理好了，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題那將會(huì)出現(xiàn)很多社會(huì)矛盾，但也解決了很多社會(huì)矛盾，根據(jù)本國(guó)國(guó)情，我國(guó)政府是實(shí)實(shí)在在的為人民服務(wù)的政府，我想政府應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題上加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)。

(五)大學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃人生路標(biāo)，確定最優(yōu)就業(yè)路。我們?cè)鯓硬拍芤?guī)劃好自己的人生路呢？對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生，沒(méi)有確切的人生目標(biāo)，生活得很茫然，然而不知自己的路往那走，自己將來(lái)干什么呢？所以我不想多說(shuō)，要想立足社會(huì)畢業(yè)后找到一份適合自己的工作，那就得合理規(guī)劃自己的人生就業(yè)路，我們不能倉(cāng)促的追求，也不能追求眼前模糊的東西，應(yīng)該著手身邊最清晰的事，如果我們沒(méi)有就業(yè)保障就得設(shè)法使自己有能力就業(yè)，有一技之長(zhǎng)那也不怕自己找不到工作了，所以自己的路要規(guī)劃好，應(yīng)細(xì)細(xì)規(guī)劃，找到最佳目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，我們?cè)诖髮W(xué)期間有更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己的路，但這路得找準(zhǔn)找對(duì)，不能瞎蒙，數(shù)天天過(guò)日子，只要你規(guī)劃得好，學(xué)習(xí)也輕松，背著最輕的負(fù)擔(dān)同樣比一般的人活的自在活得開(kāi)心，所以我們必須得想清楚合理規(guī)劃。當(dāng)一個(gè)人有了目標(biāo)才能有前進(jìn)的方向，人最重要的不是所站的位置，二重要的是所朝的方向，漫漫人生路選擇好自己的就業(yè)方向合理規(guī)劃每一步順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

(六)自己怎樣看待就業(yè)問(wèn)題。對(duì)自己而言，現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，然而面臨這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們大學(xué)生應(yīng)該做到哪些方面呢？每年有幾百萬(wàn)大學(xué)生從高校的大門(mén)出去，然而我們得樹(shù)立起堅(jiān)定的信心，確信天生我材必有用，就業(yè)的嚴(yán)峻我們得樹(shù)立起憂(yōu)患的意識(shí)預(yù)知未來(lái)的趨勢(shì)，努力創(chuàng)造自我，就業(yè)問(wèn)題只是短暫的問(wèn)題，不能說(shuō)是長(zhǎng)期的問(wèn)題，我們的觀點(diǎn)那就是只要你在大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)好各門(mén)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際努力創(chuàng)造自己也能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，我們不能把就業(yè)問(wèn)題看成一個(gè)難題，無(wú)法解決的問(wèn)題。如果畢業(yè)后未找到合適的工作，只要你善于發(fā)現(xiàn)，機(jī)遇還是隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的。我們現(xiàn)在不能保持一種悲觀的態(tài)度，我們得積極的完善自我。根據(jù)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們思想必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐走，特別是我們的思想，要改變那些成熟的觀念，在大學(xué)期間努力鍛煉自我，要有創(chuàng)新意識(shí)，想別人之未想，做別人之未做，然而不是每一位大學(xué)生都不能就業(yè)，只是少部分人，思想過(guò)于單調(diào)話(huà)，想找到一份如意的工作，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻使得我們又多了一份心里壓力，家長(zhǎng)的不了解，社會(huì)的不關(guān)心，國(guó)家的不扶持，使得就業(yè)成為非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。

(七)符合實(shí)際解決就業(yè)問(wèn)題。怎樣才能解決就業(yè)問(wèn)題呢？我想這是一個(gè)重大的話(huà)題，不管對(duì)

待上崗的工人還是城市貧民、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必須得國(guó)家制定出有效的措施，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度一部分也反映了就業(yè)問(wèn)題，根據(jù)當(dāng)前局勢(shì)的需要，東部人口相對(duì)集中，人流物流相對(duì)比較平凡，而東部占全國(guó)45%的高校，就業(yè)率達(dá)到65.3%，對(duì)于中部而言，對(duì)于自然條件社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件都遠(yuǎn)不及東部，所以必須得根據(jù)實(shí)際出發(fā)，把一部分未就業(yè)的大學(xué)生引入中西部，支持西部教育，然而要想中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，差距拉小，那就得根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，中西部資源引入東部，把東部人流引入西部，只有轉(zhuǎn)變觀念才能穩(wěn)定大局，總覺(jué)得國(guó)家具體措施不多，只是小修小補(bǔ)的措施也不符合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)措施，必須得處理好各階層的社會(huì)關(guān)系。

蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“大學(xué)者研究高深文學(xué)者也”，也就是說(shuō)，要把大學(xué)教育學(xué)術(shù)化，然而在今天，一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，我們國(guó)家得強(qiáng)化國(guó)民素質(zhì)，要把大學(xué)教育引入市場(chǎng)化，正確引導(dǎo)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在大學(xué)教育學(xué)術(shù)化的年代，大學(xué)生不用擔(dān)心就業(yè)的問(wèn)題，反正有政府的供著，我國(guó)政府是為民的政府，全心全意的為人名服務(wù)，然而一切只管研究，一心只專(zhuān)學(xué)術(shù)，可是在大學(xué)教育市場(chǎng)化的今天，大學(xué)生們還沒(méi)走出大學(xué)校門(mén)，其實(shí)早已為就業(yè)擔(dān)心了，卻沒(méi)有心思專(zhuān)注在學(xué)術(shù)上了，這道理很明確，市場(chǎng)化的教育，學(xué)術(shù)這玩意兒早已不得人心，所謂的專(zhuān)家其實(shí)已經(jīng)敵不過(guò)超級(jí)女聲，所謂的著名音樂(lè)家沒(méi)有快樂(lè)大本營(yíng)出名，如果再培養(yǎng)一些詩(shī)人畫(huà)家之類(lèi)的，那么他們的命運(yùn)將遠(yuǎn)不如一位技術(shù)工人，所以我們大學(xué)生得更新觀念，符合當(dāng)前的局勢(shì)，不應(yīng)想入非非目標(biāo)過(guò)高。

在中國(guó)是人口大國(guó)，大學(xué)生學(xué)術(shù)時(shí)代已經(jīng)或正在過(guò)去，大學(xué)生技能時(shí)代已經(jīng)或者正在蜂擁而上，因此要解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，就要改變當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)體制，而大學(xué)教育要求以人為本，要以培養(yǎng)學(xué)生技能加實(shí)踐為主，面向企業(yè)與市場(chǎng)同步，不能因某專(zhuān)業(yè)招收人數(shù)過(guò)多造成供過(guò)于求，使得一部分大學(xué)畢業(yè)生不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，實(shí)行因人施教，讓每一位大學(xué)生體會(huì)到高等教育帶給他們的快樂(lè)，然而還要進(jìn)一步擴(kuò)寬國(guó)際市場(chǎng)，只有市場(chǎng)大腦才能融入更多的人數(shù)就業(yè)，在進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)之際，不能造成人才的流失，更多的學(xué)生就業(yè)是好事，不得不警惕一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，不能讓更多優(yōu)秀學(xué)生流入國(guó)外。想象我們的市場(chǎng)，這么寬廣的土地，完全有能力解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，然而最主要的問(wèn)題在于政府沒(méi)有充足地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的優(yōu)惠太少，不能順利實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)路子，思想太過(guò)于簡(jiǎn)單化，外部世界根本不了解，然而要根據(jù)實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校期間做好自己該做的每一件事，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，多了解市場(chǎng)，多實(shí)踐，為企業(yè)招納人才做準(zhǔn)備，對(duì)于就業(yè)問(wèn)題，還有很多方面的矛盾，企業(yè)為了招納人才，通過(guò)一定關(guān)系把最好的學(xué)社給調(diào)走，然而之剩下一些比較殘缺的學(xué)生，不是說(shuō)他們身體殘缺，是大腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差，沒(méi)有充足的氧分，每一個(gè)用人單位之看中他們的能力，并未以貌取人，只要你有能力，同樣也會(huì)被用人單位選上，其實(shí)就業(yè)不難，就是你怎樣看待就業(yè)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，只要你態(tài)度端正，同樣能找到你所向往的工作，從現(xiàn)在開(kāi)始，端正態(tài)度，結(jié)合實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總體概述。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題，根據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)局勢(shì)不能滿(mǎn)足每一個(gè)大學(xué)生就業(yè)，然而在校期間，你必須得樹(shù)立起憂(yōu)患意識(shí)，了解社會(huì)，結(jié)合本國(guó)市場(chǎng)，相信矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換的。就像我們國(guó)家處理好人民大眾的矛盾一樣。那就實(shí)現(xiàn)天下太平了，我們不能把就業(yè)問(wèn)題想得多難，這幾年國(guó)家也在就業(yè)上出臺(tái)了相應(yīng)的措施，在那些我看來(lái)只屬于小計(jì)，根本解決不了這么大的問(wèn)題，必須得有行可效的措施這樣才能解決掉大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)緩解就業(yè)壓力。

矛盾的突出，應(yīng)提出問(wèn)題，不能就業(yè)這是為什么呢？是用人單位要求太高，還是自身的不足。

通過(guò)本人建議，多數(shù)是自身?xiàng)l件不夠標(biāo)準(zhǔn)，然而直到不足之處，就得想辦法去彌補(bǔ)，有了問(wèn)題就得及時(shí)解決。還有國(guó)家必須改變高等教育施教的方式，通過(guò)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，必須以人為本，因人施教，使得每一位學(xué)生都有所成就，用更多的資金來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)必須得更新觀念，讓自己的兒女選對(duì)路子，不能強(qiáng)硬讓他們步入高等教育的大門(mén)，有時(shí)候你所選擇的并未如意，現(xiàn)在社會(huì)需要有能力有技術(shù)的人才，高校大學(xué)生不一定擁有這獨(dú)特的東西，只要你有一技之長(zhǎng)，同樣也能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，所以，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，必須轉(zhuǎn)變觀念，個(gè)人要不斷完善自我，這樣才能達(dá)到就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，我所呼吁改變這種大學(xué)教育體制，加強(qiáng)學(xué)生的技能和道德修養(yǎng)而施教，從整體局勢(shì)，不能說(shuō)我們國(guó)家為解決好這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)錯(cuò)誤，從西方國(guó)家來(lái)看，西方國(guó)家也不亞于我們國(guó)家，比如像美國(guó)這樣的國(guó)家，失業(yè)率比我們國(guó)家更嚴(yán)重，加上金融危機(jī)的影響，通過(guò)這次金融危機(jī)，我國(guó)在全球的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率超過(guò)50%，這對(duì)我們以后的就業(yè)是非常樂(lè)觀的，我們必須得樹(shù)立信心，就業(yè)問(wèn)題不在是難題，只要國(guó)家出臺(tái)有效可行的措施，同樣能解決掉這樣的就業(yè)問(wèn)題，然而這需要大家共同努力，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，這樣就可以吸納更多的人數(shù)了，然而，必須強(qiáng)調(diào)的是，每一位大學(xué)生必須樹(shù)立起憂(yōu)患意識(shí)，努力去完善自己，把自己培養(yǎng)成高級(jí)人才，在校期間，每一步的付出，都會(huì)影響到將來(lái)，做好自己該做的事，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間，我們必須得了解這社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如果你不競(jìng)爭(zhēng)，那你將永遠(yuǎn)落在別人的后面，如果你想順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，那你就少了一份機(jī)會(huì)，然而你必須得行動(dòng)起來(lái)，把自己該學(xué)的東西學(xué)好，這樣即使不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，那也值得鼓勵(lì)。因?yàn)槟闩α耍Ψ虿回?fù)有心人，只要你長(zhǎng)期堅(jiān)持，就業(yè)是不能成問(wèn)題的，問(wèn)題就是你不努力，把就業(yè)看成相當(dāng)長(zhǎng)的問(wèn)題，你必須正確看待自我，認(rèn)真面對(duì)眼前的現(xiàn)實(shí)，就業(yè)不是問(wèn)題。問(wèn)題是你將怎樣順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。http://blog.sina.com.cn/chendehong8來(lái)源于個(gè)人博客！

第二篇：淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

時(shí)間匆匆過(guò)去，轉(zhuǎn)眼大三即將結(jié)束，對(duì)于出于這個(gè)階段的我們來(lái)說(shuō)，首要考慮的就是自己未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題，是選擇考研還是直接就業(yè)。在這里，我主要想談?wù)劥髮W(xué)生面臨的畢業(yè)問(wèn)題。

現(xiàn)在隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。我國(guó)自大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。

告別中學(xué)生活，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，莘莘學(xué)子滿(mǎn)懷勝利的喜悅，充滿(mǎn)著新奇與興奮。美好的生活將在這里開(kāi)始，事業(yè)發(fā)展將從這里起步，人生的道路將在這里跨越，人生的歷程將掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)。但是近年來(lái)高校大量擴(kuò)招，許多行業(yè)的不景氣，使高校畢業(yè)生面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)分配形勢(shì)。

1、從國(guó)家宏觀角度看：

（1）畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。由于國(guó)家連續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)始終保持較快增長(zhǎng)，待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)目巨大。在金融浪潮席卷而來(lái)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的今天，大學(xué)生就業(yè)工作任務(wù)非常艱巨；

（2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)增幅放緩，新增勞動(dòng)力需求的大幅減少。受全球金融危機(jī)沖擊，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)幾個(gè)月乃至相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里可能面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速、出口減少、財(cái)政減收、外匯儲(chǔ)備縮水以及待業(yè)人員增加等情況；

（3）相關(guān)就業(yè)保障政策的出臺(tái)，比如《勞動(dòng)合同法》，在進(jìn)一步完善我國(guó)雇傭關(guān)系各項(xiàng)規(guī)范、保障員工合法權(quán)益的同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致用人單位在雇傭員工的問(wèn)題上慎之又慎。

2、從用人單位角度看：

（1）全球范圍內(nèi)的金融危機(jī)帶來(lái)的全球經(jīng)濟(jì)滑坡導(dǎo)致消費(fèi)需求下降，投資需求萎縮，從而引起對(duì)新增勞動(dòng)力需求的大幅減少，導(dǎo)致許多單位削減甚至取消招聘計(jì)劃。一些以經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的院校,由于所設(shè)專(zhuān)業(yè)限制,所受沖擊必將更大；

（2）不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，學(xué)歷要求更高。在強(qiáng)調(diào)能力決定未來(lái)的今天，學(xué)歷仍然被視為尋找工作的敲門(mén)磚。從今年下半年各地舉辦的人才供需交流會(huì)以及我校舉辦的秋季校園招聘會(huì)和專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)來(lái)看，盡管經(jīng)濟(jì)“蕭條”，但一些知名用人單位本著“人才儲(chǔ)備”的目的，還是提供了一定的用人計(jì)劃，但企業(yè)的門(mén)檻提高、待遇降低，卻是可以明顯感到的變化。

3、從學(xué)生角度看：

（1）“硬件”缺乏。隨著金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生想找到一份心儀的工作，必須要有足夠的“硬件”。即學(xué)歷、成績(jī)、知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力等。目前的現(xiàn)狀是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏足夠的了解，專(zhuān)動(dòng)手能力較弱、缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐；

（2）“軟件”缺乏。除了所需的“硬件”外，畢業(yè)生還需要一些“軟件”傍身。比如適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理

能力、就業(yè)能力等，這些能力對(duì)于工作的獲得有著非常重要的作用；

（3）畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂(lè)觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀尚存偏差。這不僅在一定程度上影響了畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)也使得部分畢業(yè)生因此錯(cuò)過(guò)了“最佳”的就業(yè)時(shí)機(jī)。

下面來(lái)談?wù)劗?dāng)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求：

第一，具有超前的敏銳性和預(yù)測(cè)能力。社會(huì)瞬息萬(wàn)變，市場(chǎng)變化莫測(cè)，只有培養(yǎng)超前的敏銳意識(shí)，才能摸準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，找出市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)將來(lái)的發(fā)展方向，并根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展目標(biāo)和努力方向。

第二，具有高度創(chuàng)造能力和改革創(chuàng)新意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不斷改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，也是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的根本因素。因此努力培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，是大學(xué)生謀求發(fā)展的根本要求。

第三，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化是前所未有的事業(yè)，必然要克服各種艱難險(xiǎn)阻才能取得勝利，因此承擔(dān)著歷史重任的人才也必須是開(kāi)拓進(jìn)取型的人才。

第四，具有競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間的公平競(jìng)爭(zhēng)提供了條件。競(jìng)爭(zhēng)是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，調(diào)動(dòng)人的生產(chǎn)積極性的重要激勵(lì)機(jī)制，是我國(guó)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)要求以?xún)?yōu)取勝、敢冒風(fēng)險(xiǎn)，既要有敢于勝利的膽識(shí)，也要有敢于承擔(dān)失敗后果的勇氣。大學(xué)生要提高自身在未來(lái)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)

力，首先必須具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代科技成果，同時(shí)要培養(yǎng)合作意識(shí)，懂得顧全大局和集體利益為重，學(xué)會(huì)與人共事。

第五，具有時(shí)效意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是提高重視時(shí)效的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制，重效率、重視信息、重視時(shí)間是在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的重要保證。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，大學(xué)生在校期間要努力培養(yǎng)自己的時(shí)效意識(shí)。學(xué)習(xí)、生活要有計(jì)劃，嚴(yán)格守時(shí)，養(yǎng)成高效率地工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，反對(duì)懶惰、拖沓和敷衍。要樹(shù)立信息意識(shí)，提高對(duì)信息的接受能力和選擇能力，學(xué)會(huì)處理信息的知識(shí)和方法。

第六，具有法制觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是促使社會(huì)資源合理配置的有效方式。經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變必然引起人們思想意識(shí)和行為方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)人們平等意識(shí)、民主意識(shí)、主體意識(shí)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義的民主法制建設(shè)。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也必須健全與強(qiáng)化社會(huì)主義法制，以調(diào)節(jié)國(guó)家、集體、個(gè)人之間的利益關(guān)系。大學(xué)生在校期間，要不斷增強(qiáng)法制觀念，做到知法、懂法、受法、用法，以法律規(guī)范約束自己的行為，學(xué)會(huì)用法律判斷是非和用法律維護(hù)自身的正當(dāng)利益。

第七，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本特征，是從基礎(chǔ)理論研究轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來(lái)越短，把理論形態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)產(chǎn)品，是使企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。為此，大學(xué)生必須培養(yǎng)自己的應(yīng)用和操作能力，在大學(xué)期間，不但要重視培養(yǎng)應(yīng)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，不斷提高實(shí)際操作能力。

第八，具有應(yīng)變意識(shí)和應(yīng)變能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)生活高速度、快節(jié)奏的，新形勢(shì)、新問(wèn)題、新困難、新機(jī)遇不斷出現(xiàn)，呈現(xiàn)出瞬息萬(wàn)變的趨勢(shì)。為適應(yīng)這種情況，大學(xué)生必須培養(yǎng)應(yīng)變意識(shí)和應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)判斷因形勢(shì)的變化所帶來(lái)的利弊得失，善于捕捉良好的機(jī)遇，勝利是再接再厲，受挫后不急不燥，面對(duì)突然變化，善于冷靜分析，妥善處理。由于學(xué)校教育的局限性，容易造成學(xué)生理論脫離實(shí)際，大學(xué)畢業(yè)以后社會(huì)適應(yīng)性較差，這就需要學(xué)生在校期間多接觸社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中不斷培養(yǎng)應(yīng)變能力。

第九，樹(shù)立博才取勝的意識(shí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出高度分化有高度又高度綜合的趨勢(shì)，交叉學(xué)科、邊緣科學(xué)不斷涌現(xiàn)，科學(xué)家、專(zhuān)家之間的跨行業(yè)、跨學(xué)科的合作已成為現(xiàn)代科學(xué)研究的顯著特點(diǎn)，傳統(tǒng)的單一知識(shí)的人才已經(jīng)難以滿(mǎn)足未來(lái)科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。因此，大學(xué)生必須樹(shù)立博才取勝的意識(shí)，除學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以外，還必須不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展多方面的愛(ài)好的技能，做到知識(shí)廣博，一專(zhuān)多能。應(yīng)具有辯清是非，判斷分析問(wèn)題的能力。

第十，具有是非辨別能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的全球化、競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化，國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有力地推進(jìn)了我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程。中西方文化的滲透改變了我們的思想觀念和生活方式，豐富了我們生活。同時(shí)，一些腐朽的思想和政治意識(shí)形態(tài)也在影響和侵蝕著我們青年一代，這就要求大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的是辨別能力，才能明辨政治方向，站穩(wěn)階級(jí)立場(chǎng)。而且在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不完善，法制不健全的今天，一些公司或個(gè)人為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得利益，為達(dá)到目的往往采用一些不正當(dāng)?shù)?，帶有欺騙性的行為。這些行為形式多樣，手法層出不窮。如果人的思想稍有麻痹大意，不加提防，分不清那些好那些壞，那些正確那些不正確，很容易就會(huì)陷入圈套，不能自拔。

人無(wú)完人，不是每個(gè)人都能做到以上這么多點(diǎn)，但是盡自己的所能去做到更好，走出自己滿(mǎn)意的并不后悔的人生。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對(duì)于希望找到工作而未能如愿的“失業(yè)”畢業(yè)生，很多時(shí)候不能把原因推卸在沉寂的經(jīng)濟(jì)和人才過(guò)剩上。大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，但我國(guó)的人才總量是缺乏的。

據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生超過(guò)611萬(wàn)人，2010年將達(dá)到631萬(wàn)人，在2011年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生達(dá)到660萬(wàn)人。專(zhuān)家認(rèn)為：大學(xué)生就業(yè)難的程度被夸大了。有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)顯示，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國(guó)在疏通渠道和就業(yè) 服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。

大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，美國(guó)約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國(guó)需要辦20000所大學(xué)；即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平，中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過(guò)3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩！”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì) 3000 余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高 達(dá) 40.8%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時(shí)性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計(jì)。由此可見(jiàn)，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測(cè)量的角度來(lái)看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的走低，事實(shí)上夸大了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動(dòng)不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實(shí)上也是就業(yè)。兩者一減一加，結(jié)果是：目前對(duì)大學(xué)生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)低于實(shí)際的初次就業(yè)率，大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí)，而且解決他們就業(yè)難問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合。

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，我國(guó)從1999年開(kāi)始了大規(guī)模的高校擴(kuò)招，大學(xué)教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2001年全國(guó)普通高校畢業(yè)生已達(dá)到115萬(wàn)人，而到2009年高校畢業(yè)生將猛增到611萬(wàn)人，8年增幅高達(dá)431.3%，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)畢業(yè)生數(shù)量還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng)。由于解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問(wèn)題的任務(wù)仍然很重，新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力也已進(jìn)入高峰期，特別是近年高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體情況相對(duì)趨緊。

政府機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位長(zhǎng)期以來(lái)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道。但近年來(lái)，政府機(jī)構(gòu)大幅度精簡(jiǎn)，因此不可能大量吸收畢業(yè)生；同時(shí)，從中央到地方的歷次機(jī)構(gòu)調(diào)整中，分流人員基本上是在事業(yè)單位任職，且事業(yè)單位由于經(jīng)費(fèi)緊張等原因本身也面臨著精簡(jiǎn)問(wèn)題。另一方面，國(guó)有企業(yè)由于企業(yè)改制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，本身需要分流出大量下崗人員，招聘崗位也是逐年遞減，吸納大學(xué)生數(shù)量有限。

困難與問(wèn)題 2003 年是中國(guó)高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)共有高校畢業(yè)生 212.2萬(wàn)人，比2002年增加67萬(wàn)人，增幅達(dá) 46.2%，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。2004年我們國(guó)家的本科畢業(yè)生就有280余萬(wàn)人，比2003年增加68萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)依 然嚴(yán)峻2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到 338 萬(wàn)人，比 2004年增加 58萬(wàn)人，增幅 達(dá) 20.71%，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。問(wèn)題 1．總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移速度 加快同時(shí)出現(xiàn)，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題相互交織： 總量：每年城鎮(zhèn)勞動(dòng)力供給2400萬(wàn)人，可安排約1000萬(wàn)，缺口1400萬(wàn)。結(jié)構(gòu)：行業(yè)、素質(zhì)供求矛盾。城鄉(xiāng)：農(nóng)村富余勞動(dòng)力1.5億人。失業(yè)人員、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力：城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員 800 萬(wàn)人（其中失業(yè)保險(xiǎn)金領(lǐng)取者 440 萬(wàn)人）；大學(xué)畢業(yè)生280萬(wàn)人。2．嚴(yán)重不足的就業(yè)需求：（1）從社會(huì)對(duì)就業(yè)崗位的需求角度看，1978－2002 年的25年間，我國(guó)的就業(yè)彈性總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)越來(lái)越弱。在 20 世紀(jì)80年代，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值每增加 1％，平均可以增加200萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)； 進(jìn)入90年代，經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)1％，卻僅能提供約80萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。（2）根據(jù)有關(guān)預(yù)測(cè)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率能夠在20年內(nèi)維持在8％左右的水平，這固然能夠使我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長(zhǎng)極其緩慢，無(wú)法滿(mǎn)足上述巨大的就業(yè)供給數(shù)量。面對(duì)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡(jiǎn)歷做得更加美觀，在簡(jiǎn)歷后面附上更多的證書(shū)復(fù)印件，然后在網(wǎng)上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會(huì)。即使這樣，四處的周旋仍然毫無(wú)結(jié)果，投出的簡(jiǎn)歷也如泥牛入海?? 其實(shí)，找工作的過(guò)程首先應(yīng)該是一個(gè)了解自己的過(guò)程，也只有那些真正了解自己的人，才會(huì)更有希望在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生我認(rèn)為首先要調(diào)整好心態(tài)，由于“精英情結(jié)”的淡化速度沒(méi)有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業(yè)方向變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會(huì)大受限制。故我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自己,理性的選擇就業(yè)。轉(zhuǎn)變自己的一些觀念: 對(duì)于薪資不要要求過(guò)高，薪資期望過(guò)高,使的一些企業(yè)和單位不敢大規(guī)模的招人,而且培育新人也將會(huì)浪費(fèi)不少資源,從而抑制了企業(yè)對(duì)大學(xué)生等勞動(dòng)力的需求,因此薪資期望不能過(guò)高,畢竟大學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)從基層做起,積累經(jīng)驗(yàn)。再慢慢發(fā)展,提高自己的薪資值。應(yīng)該到中、小城市發(fā)展,把學(xué)到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮(zhèn)等一些中小城市缺少人才的問(wèn)題，還有就是就業(yè)觀念需要改變，“一次就業(yè),一生職業(yè)”的觀念仍然存在,在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,理想的職業(yè)固然重要,但在沒(méi)有更好選擇的前提下,暫時(shí)屈就也是權(quán)宜之計(jì)。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀,積極到基層去,到祖國(guó)最需要的地方去,是金子總會(huì)發(fā)光的。同時(shí),大學(xué)生目前最重要做的是面對(duì)現(xiàn)實(shí),既然現(xiàn)實(shí)不能驟變,我們最好的選擇是先融入現(xiàn)實(shí),再試圖改變。再說(shuō),命運(yùn)還是掌握在自己的手里。

很多大學(xué)畢業(yè)生反映,現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學(xué)畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有動(dòng)手的能力。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都在快速發(fā)展,但是我們的教育基本上沒(méi)有很大的變化。培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)的需求有一定的差距。高等院校,在注重理論知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用技能的鍛煉,切實(shí)做到與社會(huì)需求銜接。同時(shí),要不斷完善高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系,加強(qiáng)高校就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)等。

實(shí)事求是地說(shuō),大學(xué)生找個(gè)工作并不難,難的是找一個(gè)理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人,沒(méi)有必要“一葉障目不見(jiàn)森林”,也沒(méi)有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),客觀地看待高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì),迎難而上,做出無(wú)愧于時(shí)代的光榮抉擇。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

內(nèi)容摘要：我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難這是一個(gè)老話(huà)題了，年年提，政府、社會(huì)、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開(kāi)支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。如何正確分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵字：大學(xué)生、就業(yè)難、就業(yè)觀、就業(yè)問(wèn)題、失業(yè)、解決辦法

大學(xué)生就業(yè)難的這一現(xiàn)象關(guān)鍵問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里，是我們這一次調(diào)查報(bào)告研究的主要問(wèn)題。為可以真實(shí)的了解目前大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際困難以及大學(xué)生就業(yè)的心理狀況，幫助大學(xué)生樹(shù)立健康的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)。潛移默化地促進(jìn)他們?cè)诮窈蟮拇髮W(xué)生活中結(jié)合自身的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等為其提供的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)，擁有一技之長(zhǎng)，并制定有效合理的就業(yè)計(jì)劃。與此同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)校生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提升就業(yè)能力。因此，我們就“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題”進(jìn)行了調(diào)查。

為了圓滿(mǎn)地完成此次調(diào)查，我們小組10位成員共同收集關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的資料，并且制作問(wèn)卷調(diào)查表。然后，由4位成員負(fù)責(zé)展開(kāi)調(diào)查并且收集問(wèn)卷調(diào)查表。發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表共200份，收回來(lái)200份，交由5位成員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。過(guò)后，我們小組根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，共同分析調(diào)查結(jié)果，探討在參與整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的收獲和心得。最后，由組長(zhǎng)根據(jù)之前成員間的交流，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。此次我們的調(diào)查在成都大學(xué)本部進(jìn)行，針對(duì)來(lái)自2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)共200位大學(xué)生，就成都大學(xué)本科學(xué)生的何時(shí)關(guān)注就業(yè)機(jī)會(huì)、怎樣認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)個(gè)人就業(yè)前景持何種態(tài)度、理想的工作單位性質(zhì)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)、擇業(yè)中關(guān)心的問(wèn)題和畢業(yè)后的去向等14個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查。此次調(diào)查時(shí)間為2013年29、30、31日。（在這里，真心感謝那些積極配合我們小組完成問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)們，謝謝?。?/p>

參與調(diào)查的對(duì)象中，男生共120位，占60%，女生共80位，占40%。其中，

不支持。我們有足夠的理由相信，這個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，大公司尚且有自我修復(fù)的能力，可是有些小企業(yè)則難逃劫難。有的公司通過(guò)裁員來(lái)減少支出。此外，據(jù)調(diào)查，2010年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)630萬(wàn)余人。由此觀之，“畢業(yè)意味著失業(yè)”并不是空穴來(lái)風(fēng)！

但在對(duì)自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度時(shí)，數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果還是值得人高興的。在200人中，有147人，相信自己的就業(yè)前景，抱有樂(lè)觀積極的心態(tài)，占據(jù)總數(shù)的73.5%。但值得注意的是：沒(méi)有深入社會(huì)，不深知競(jìng)爭(zhēng)之激烈。我們還是應(yīng)該有點(diǎn)危機(jī)意識(shí)，不斷的在大學(xué)四年中提升自己的本領(lǐng)，將這種健康的心態(tài)持續(xù)到底！在調(diào)查中，也有一部分人持悲觀的心態(tài)。不管是由于什么原因，一味的悲觀改變不了現(xiàn)實(shí)的殘酷，作為祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們能做的就是加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的鍛煉，練好一身高“武功”！然而，對(duì)于那些不清楚這些的同學(xué)，應(yīng)該多了解一些就業(yè)現(xiàn)象，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，多與社會(huì)接觸。

就業(yè)應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)對(duì)口？發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，符合興趣？高工資？先就業(yè)再擇業(yè)？先擇業(yè)再就業(yè)？完全自主選擇？聽(tīng)從父母安排？走一步算一步？還是其

信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo), 幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。

二、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

三、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。

參考文獻(xiàn)：

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新浪四川網(wǎng)

3.大學(xué)生就業(yè)要降低“社會(huì)身份預(yù)期” 網(wǎng)易新聞 4.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 百度文庫(kù)

第五篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

1．近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題比較突出。

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬(wàn)，6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開(kāi)始，高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國(guó)普通高校畢業(yè)生145萬(wàn)人，較上年增加了27.1萬(wàn)人，增幅達(dá)23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%，比上年下降約5個(gè)百分點(diǎn)。到2002年底，又有約22萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達(dá)到116萬(wàn)人，就業(yè)率上升到80%。2002年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問(wèn)題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類(lèi)別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門(mén)高校次之，地方院校較差。從學(xué)歷看，用人單位對(duì)學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對(duì)學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，專(zhuān)科(高職)生約為1：0.4。從專(zhuān)業(yè)看，一些緊缺專(zhuān)業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類(lèi)的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長(zhǎng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類(lèi)的畢業(yè)生需求較少。

2．今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。

根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)。2003年為212萬(wàn)人，較上年增加了67萬(wàn)，增幅達(dá)到46.2%的高峰。2004年畢業(yè)生為280萬(wàn)人，較上年增加68萬(wàn)人，增幅達(dá)到32.1%；2005年為340萬(wàn)人，較上年增加60萬(wàn)人，增幅達(dá)到21.4%。屆時(shí)，畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2.9倍。由于今后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化，可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。

3．有就業(yè)意愿但未能就業(yè)的大學(xué)生群體最值得關(guān)注。

未就業(yè)的高校畢業(yè)生，社會(huì)上稱(chēng)之為“畢業(yè)漂族”。其具體情況有以下三類(lèi)： 一類(lèi)是復(fù)習(xí)考研者。為提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，畢業(yè)后沒(méi)有找到合適工作而選擇考研的畢業(yè)生迅速增多，這部分人約占“畢業(yè)漂族”的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學(xué)附近租房住，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。這批人如能考上研究生，則在三年后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)；若考不上，當(dāng)年就會(huì)加入失業(yè)行列。

二類(lèi)是邊看邊干者。有些是畢業(yè)后到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個(gè)人原因，時(shí)而應(yīng)聘，時(shí)而解約。這些人約占“畢業(yè)漂族”的20%。三類(lèi)是就業(yè)困難的大學(xué)生。他們沒(méi)有考研的打算，仍將戶(hù)口、檔案放在學(xué)校里，雖然有就業(yè)的意愿但難以就業(yè)，他們約占“畢業(yè)漂族”的50%。其中不少人通過(guò)各種方式多次求職，但仍找不到工作，心理受到較大的打擊。在上述三類(lèi)未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，第一類(lèi)人有明確的目標(biāo)，他們一般集聚在一起，互相鼓勵(lì)，如無(wú)大的變故，屬于相對(duì)穩(wěn)定的群體。第二類(lèi)人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)。但第三類(lèi)人市場(chǎng)就業(yè)能力相對(duì)不強(qiáng)，心理較脆弱，而其數(shù)量在今后還會(huì)成倍增加，需要特別關(guān)注。

2011年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

日期：2010年12月02日來(lái)源：過(guò)來(lái)人論壇

2010大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

不想出國(guó)，不想考研，很早就和一些師兄師姐們聊起有關(guān)找工作的話(huà)題，回味著他們千奇百怪的回答，泰然處之的，無(wú)可奈何的，或者是那種屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的。

一般來(lái)講，大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對(duì)于希望找到工作而未能如愿的“失業(yè)”畢業(yè)生，很多時(shí)候不能把原因推卸在沉寂的經(jīng)濟(jì)和人才過(guò)剩上。

大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，但我國(guó)的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計(jì)2003年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生超過(guò)212萬(wàn)人，2004年將達(dá)到280萬(wàn)人。據(jù)預(yù)測(cè)，在2005年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生很可能達(dá)到340萬(wàn)人。專(zhuān)家認(rèn)為：大學(xué)生就業(yè)難的程度被夸大了??有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)顯示，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國(guó)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2004》一書(shū)中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，美國(guó)約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國(guó)需要辦20000所大學(xué)；即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平，中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過(guò)3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在2003年北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線(xiàn)”時(shí)，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李國(guó)忠指出：“其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩！”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時(shí)性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計(jì)。

曾湘泉由此得出結(jié)論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測(cè)量的角度來(lái)看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的走低，事實(shí)上夸大了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動(dòng)不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實(shí)上也是就業(yè)。兩者一減一加，結(jié)果是：目前對(duì)大學(xué)生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)低于實(shí)際的初次就業(yè)率，大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大。

精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育形勢(shì)下必然發(fā)生碰撞，但中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記，前教育部學(xué)生司司長(zhǎng)認(rèn)為：“就業(yè)壓力加大，我國(guó)高等教育從國(guó)家整體需要看，我們目前的大學(xué)畢業(yè)生肯定不是多了。解決問(wèn)題的一方面，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體趨勢(shì)，自覺(jué)調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己?！弊鳛楦＝ㄐ麓箨懣萍技瘓F(tuán)董事長(zhǎng)，王晶代表也希望畢業(yè)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求，在求學(xué)期間有意識(shí)地培養(yǎng)自己的各方面能力。同時(shí)，也不要認(rèn)為到基層、到企業(yè)就沒(méi)有出路，“你看成功的企業(yè)家，有哪一個(gè)不是從最底層做起？”對(duì)“大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大”這一觀點(diǎn)，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副教授王向前有些不同看法。他認(rèn)為:大

學(xué)生要高價(jià)，主動(dòng)失業(yè)的現(xiàn)象在前幾年比較多，但目前已經(jīng)發(fā)生變化。王向前認(rèn)為，要客觀地看待大學(xué)生“要高價(jià)”的問(wèn)題。他表示，由于大學(xué)畢業(yè)生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競(jìng)爭(zhēng)力，把大學(xué)生工資壓得很低。據(jù)了解，他所在的學(xué)院，大專(zhuān)畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。王向前說(shuō)，大學(xué)生現(xiàn)在上學(xué)的成本是很高的，北京的大學(xué)一年全部費(fèi)用約1.2萬(wàn)元，包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)、服裝和課外書(shū)等。學(xué)生家庭支付或?qū)W生本人打工掙錢(qián)都很不容易。學(xué)生參加工作后，有的要還銀行助學(xué)貸款或給付出學(xué)費(fèi)的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢(qián)來(lái)應(yīng)付。而且，大學(xué)生工作后還有住房問(wèn)題、婚姻問(wèn)題需要解決，都需要很大的開(kāi)支。因此，不能盲目地說(shuō)他們“要高價(jià)”。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí)，而且解決他們就業(yè)難問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合。

一、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

困難與問(wèn)題

2003年是中國(guó)高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)共有高校畢業(yè)生212.2萬(wàn)人，比2002年增加67萬(wàn)人，增幅達(dá)46.2%，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

2004年我們國(guó)家的本科畢業(yè)生就有280余萬(wàn)人，比2003年增加68萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻

2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到338萬(wàn)人，比2004年增加58萬(wàn)人，增幅達(dá)20.71%，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

問(wèn)題

1．總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移速度加快同時(shí)出現(xiàn)，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題相互交織：

總量：每年城鎮(zhèn)勞動(dòng)力供給2400萬(wàn)人，可安排約1000萬(wàn)，缺口1400萬(wàn)。

結(jié)構(gòu)：行業(yè)、素質(zhì)供求矛盾。

城鄉(xiāng)：農(nóng)村富余勞動(dòng)力1.5億人。

失業(yè)人員、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力：城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員800萬(wàn)人（其中失業(yè)保險(xiǎn)金領(lǐng)取者440萬(wàn)人）；大學(xué)畢業(yè)生280萬(wàn)人。

2．嚴(yán)重不足的就業(yè)需求：

（1）從社會(huì)對(duì)就業(yè)崗位的需求角度看，1978－2002年的25年間，我國(guó)的就業(yè)彈性總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)越來(lái)越弱。在20世紀(jì)80年代，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值每增加1％，平均可以增加200萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)；進(jìn)入90年代，經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)1％，卻僅能提供約80萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）根據(jù)有關(guān)預(yù)測(cè)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率能夠在20年內(nèi)維持在8％左右的水平，這固然能夠使我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長(zhǎng)極其緩慢，無(wú)法滿(mǎn)足上述巨大的就業(yè)供給數(shù)量。

二、當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)供求狀況分析

2004年第三季度部分城市勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)供求狀況

115個(gè)城市的地區(qū)分布情況

115個(gè)城市分布在全國(guó)各大區(qū)域，擁有市區(qū)人口1.64億人，占全國(guó)地級(jí)以上城市市區(qū)人口的63%；擁有市區(qū)從業(yè)人員(含城鎮(zhèn)個(gè)體勞動(dòng)者)近6190萬(wàn)人，約占全國(guó)地級(jí)以上城市市區(qū)從業(yè)人員的71%。2004年第三季度，全國(guó)115個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)主要表現(xiàn)出以下幾方面特征： 文章來(lái)源：

總量上看，勞動(dòng)力市場(chǎng)上求職者供大于求；

從產(chǎn)業(yè)需求看，第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力需求占2/3，第二產(chǎn)業(yè)需求占近1/3。

從用人單位性質(zhì)看：企業(yè)用人占95.5%。其中私營(yíng)及個(gè)體企業(yè)、股份制企業(yè)、三資企業(yè)的用人需求占多數(shù)，所占比重分別為37%、23%和15%，三者合計(jì)達(dá)75%。其余為國(guó)有、集體、聯(lián)營(yíng)企業(yè)分別占5%，其他類(lèi)型企業(yè)占11%。機(jī)關(guān)事業(yè)單位用人占1%，其他單位占3.5％。

從性別來(lái)看：

求人倍率男性為0.88，女性為1.03

全國(guó)部分城市人才市場(chǎng)2004年三季度供求狀況：

職位需求比為 2.2 ： 1

招聘數(shù)量前十位的專(zhuān)業(yè)：

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，計(jì)算機(jī)，機(jī)械，管理工程，建筑，企業(yè)管理，文秘，通信工程，金融，財(cái)會(huì)。

以上10個(gè)專(zhuān)業(yè)占招聘總數(shù)的66

求職者數(shù)量前十位的專(zhuān)業(yè)：

計(jì)算機(jī)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，機(jī)械，管理工程，建筑，文秘，通信工程，財(cái)會(huì)，企業(yè)管理，金融。以上10個(gè)專(zhuān)業(yè)占求職總數(shù)的70%。

人才市場(chǎng)主要特

供求狀況平穩(wěn)；

用人單位要求提高：

1.需求：研究生9%，本科47%，大專(zhuān)及以下43%

2.求職：研究生6%，本科44%，大專(zhuān)及以下50%

3.職位需求比：研究生1.5：1；大專(zhuān)及以下2.6：1

面對(duì)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡(jiǎn)歷做得更加美觀，在簡(jiǎn)歷后面附上更多的證書(shū)復(fù)印件，然后在網(wǎng)上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會(huì)。即使這樣，四處的周旋仍然毫無(wú)結(jié)果，投出的簡(jiǎn)歷也如泥牛入海??

其實(shí)，找工作的過(guò)程首先應(yīng)該是一個(gè)了解自己的過(guò)程，也只有那些真正了解自己的人，才會(huì)更有希望在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。針對(duì)這一點(diǎn)，大部分人采取了找到工作以后，在與工作的相互磨合中，漸漸了解自身的表現(xiàn)，殊不知，這種做法已經(jīng)讓許多人輸在了起跑線(xiàn)上。所以我們要做好對(duì)2011年大學(xué)生的就業(yè)分析