第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 小鎮(zhèn)的早晨第3課

小鎮(zhèn)的早晨

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)課文的14個(gè)生字，理解37個(gè)新詞語(yǔ)的意思。能在指定的詞語(yǔ)中正確使用“的、得、地”。

2．會(huì)用“價(jià)廉物美”“吸引”各寫一個(gè)句子；能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。

3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能有感情地朗讀課文，能背誦課文第1、2自然段。

4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)、不同的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：感受小鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的氣氛，正確使用“的、地、得”。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1-理解課文第4自然段，理解“經(jīng)營(yíng)、招攬、誘人”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“吸引”造句。

2．能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用，能在指定的詞語(yǔ)中正確使用“的、地、得”。

3．能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。

(二)教學(xué)過(guò)程

]-復(fù)習(xí)引入。

聽(tīng)寫詞語(yǔ)：經(jīng)營(yíng)、開(kāi)張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動(dòng)，說(shuō)說(shuō)“經(jīng)營(yíng)、誘人”的意思。

2．回顧學(xué)法。

上節(jié)課我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說(shuō)明總起句一抓住重點(diǎn)詞句細(xì)讀體會(huì)o)

3．自學(xué)第4自然段，并完成課堂作業(yè)4(3)。

4．交流。

(1)邊交流體會(huì)，邊進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(抓住“早早開(kāi)張、忙個(gè)不停、緊張、急匆匆、人流”等詞語(yǔ)，讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)

(2)用“吸引”造句。

讀原句，什么吸引誰(shuí)?

①用課文的內(nèi)容說(shuō)一句話：什么怎樣地吸引著誰(shuí)'

②用“吸引”說(shuō)一句話。

(3)哪兩句說(shuō)明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同?(買絲綢、買絲線--辦各種廠)

課文用哪兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)明這種不同'(變化、前進(jìn))這兩個(gè)詞可以調(diào)換位置說(shuō)嗎?為什么?(不能。說(shuō)明了小鎮(zhèn)的改革開(kāi)放后欣欣向榮，不斷繁榮進(jìn)步。)

(4)有感情地朗讀第4自然段。

5．有感情地朗讀全文，總結(jié)。

6．作業(yè)指導(dǎo)。

(1)正確使用“的、地、得”。

①找出課文中用上“的、地、得”的地方各兩個(gè)，比較用法上的區(qū)別。

②說(shuō)出用上“的、地、得”的詞語(yǔ)各兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣用。

③完成課堂作業(yè)2。反饋、訂正。

(2)正確使用頓號(hào)。

①找一找課文中使用頓號(hào)的句子，讀一讀、想一想頓號(hào)用在什么地方?

②完成課堂作業(yè)3，反饋、訂正。

(3)寫話訓(xùn)練。

①回顧總分寫法。

②說(shuō)說(shuō)學(xué)?；蚣彝ピ绯康木o張可以從哪些方面來(lái)說(shuō)明?(老師、學(xué)生準(zhǔn)備上課，爸爸媽媽準(zhǔn)備上班，我準(zhǔn)備上學(xué)等。)

③先說(shuō)后寫，以“學(xué)校(或家庭)的早晨是緊張的”為總起句寫一段話。

第二篇：小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

小鎮(zhèn)的早晨 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《小鎮(zhèn)的早晨》以散文的體裁，清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)安靜、忙碌、熱鬧的景象，表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。欣賞這篇文質(zhì)俱美的散文，會(huì)給人身臨其境之感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

課文第1自然段介紹了小鎮(zhèn)所在的地方和交通工具的特點(diǎn)，從而使讀者初步了解水鄉(xiāng)的特色。第4至6自然段的段式相同，將主題進(jìn)行深化，是全文的重點(diǎn)。在第2段中，淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對(duì)峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜之美。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)各種事物的描寫，突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)恬靜的氣氛。學(xué)生能通過(guò)第2段，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。第3段主要寫了人多和貨物多，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象，通過(guò)作者生動(dòng)的描寫，讀者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通過(guò)不同人物的不同表現(xiàn)展現(xiàn)了小鎮(zhèn)忙碌緊張的景象，通過(guò)今昔對(duì)比，表明小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)。第5段是作者情感的抒發(fā)，由衷地表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)早晨的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。教學(xué)難點(diǎn)

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的?！?教學(xué)建議

教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點(diǎn)”，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，使語(yǔ)文實(shí)踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)具體餓教學(xué)活動(dòng)時(shí)，力求體現(xiàn)“語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文味”、“別出心裁讀課文”的特色。

理解課文應(yīng)從整體入手，從學(xué)生的感受出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容了解小鎮(zhèn)的特點(diǎn)。在初讀課文后，可提問(wèn)：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)？然后畫出能概括特點(diǎn)的三個(gè)句子。同時(shí)結(jié)合課文的第2—4自然段描寫的特點(diǎn)“安靜”“熱鬧”“忙碌”，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些主要內(nèi)容是怎樣知道的——圍繞重點(diǎn)句具體敘述。

課文的2—4自然段都是總分段式。教學(xué)中可重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)“總分”的關(guān)系：先寫小鎮(zhèn)的早晨很安靜，然后通過(guò)具體描寫寫出了小鎮(zhèn)的美景。有許多同學(xué)未必到過(guò)江南水鄉(xiāng)，書上的內(nèi)容可能搞不清楚，教師可使用課件、照片，給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，避免以詞解詞，紙上談兵。教學(xué)第3自然段可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，觀察書中的插圖，讀一讀，想一想，畫一畫，議一議，充分體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧景象。教學(xué)第4自然段可采用自學(xué)的方式。讀一讀，想一想，畫一畫，寫一寫，充分體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的忙碌景象。

欣賞這篇文質(zhì)兼美的散文，會(huì)給人一種身臨其境之感，所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，建議本課教學(xué)3課時(shí)。拓展習(xí)題

一、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的早晨（）的小船（）的蔬菜（）的霞光（）的海洋（）的市場(chǎng)

二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

（1）當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（）．．（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（）．．（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（）．．．．

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。（）（2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。（）（3）忙著做各種事情。（）

四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)、和 三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個(gè)片段。相關(guān)資料

桃源鎮(zhèn)簡(jiǎn)介：素以“江南魚米之鄉(xiāng)”著稱的桃源鎮(zhèn)是蘇、錫、常地區(qū)首批對(duì)外開(kāi)放的衛(wèi)星鎮(zhèn)。位于蘇、滬、杭中心地帶，東距上海30公里，北距蘇州80公里，南距杭州公里，鎮(zhèn)南有滬杭高速公路貫通，鎮(zhèn)北有“318”國(guó)道相連，京杭大運(yùn)河繞鎮(zhèn)而過(guò)，緊靠上海虹橋機(jī)場(chǎng)、杭州筧橋機(jī)場(chǎng)、蘇州碩放機(jī)場(chǎng)，附近港口有上海港、張家港等。自然條件得天獨(dú)厚。享有“上有天堂，下有蘇杭，蘇杭走廊中的天堂”之美稱。桃源鎮(zhèn)歷史悠久，名人輩出，文物古跡較多，其中廣福村無(wú)字圩為距今6000年前的馬家浜文化遺址。元化至正年間，有個(gè)名叫戴敬本的武官來(lái)此隱居，在鎮(zhèn)東一座橋上題寫了“問(wèn)津桃花何處去，為有源頭活水來(lái)”的佳句?！捌D苦奮斗、合力拼博、強(qiáng)鎮(zhèn)富民、勇于爭(zhēng)先”這是新時(shí)代桃源人的精神。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。精品教案 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

4、板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。

5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫什么？你想知道些什么？

二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。

6、通過(guò)讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。

（過(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

三、自讀自悟，體會(huì)感情。

1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？

3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。）

4、集體交流重點(diǎn)句：

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

5、配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

6、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）（4）指名看課件解說(shuō)。

四、合作研讀，開(kāi)拓思維。

1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)到什么樣子的景象呢？

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂(lè)合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報(bào)，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說(shuō)話

（山東省沂水縣沂水鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐慶偉 設(shè)計(jì)）

第三篇：小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。

二、品文悟境

（一）整體感知美

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？

2、★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！

指名讀，齊讀。

3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢？打開(kāi)課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?/p>

4、★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。

5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：恬靜

熱鬧

緊張

6、過(guò)渡：現(xiàn)在，就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風(fēng)光吧。

（二）感受“恬靜美”

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀一讀課文的第一小節(jié)，想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物呢？用筆把這些景物圈出來(lái)。（課件出示第二自然段）

交流并點(diǎn)擊變色（小河、石橋、小船、太陽(yáng)、老人）

2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

★課件出示：穿鎮(zhèn)而過(guò)的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。

“一條碧綠的玉帶”十分柔美，讀好這句。

“清澈透明”看到了河里的什么？讀好這個(gè)詞。

“波光粼粼”這個(gè)詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風(fēng)吹來(lái)，河里的水在輕輕地?fù)u動(dòng)，一閃一閃的，非常美麗?。?/p>

師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的?？吹竭@樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（指名讀、齊讀）

★課件出示：小河上橫跨著一座小石橋，下面是個(gè)高高的半月形橋洞，不時(shí)有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過(guò)。

把“悄悄地”這個(gè)詞去掉，行嗎？（小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。）

你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。

齊讀。

★課件出示：太陽(yáng)從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹(shù)上......提問(wèn)：省略號(hào)說(shuō)明了什么？

太陽(yáng)金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹(shù)上嗎,還會(huì)灑在哪里呢?

誰(shuí)再來(lái)讀。

整個(gè)小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中，樓房頂上,綠樹(shù)上，河面上，小橋上，人們的身上，這光輝給小鎮(zhèn)帶來(lái)了光明，給小鎮(zhèn)帶來(lái)溫暖，給人們帶來(lái)了愜意。（齊讀）

★課件出示：在美麗的晨景中，早起的老人在沿河的樹(shù)林里伴著朝陽(yáng)晨練。

“伴著朝陽(yáng)”多么愜意啊!

3、小河、石橋、小船、太陽(yáng)、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨？（指名讀）

4、這種美，是天然的清新的美，是從心靈深處涌起的溫情的美，這就叫恬靜，這樣美好的早晨，我們?cè)俅斡眯牡仄纷x，你的心會(huì)柔柔的，軟軟的，甜甜的。（師引讀，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——）（第一小節(jié)）

5、過(guò)渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢(mèng)中。那她是怎么醒來(lái)的呢？

(三)感受“熱鬧美”

1、★課件出示：沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

你能讀出這份悠閑嗎？

2、隨著這悠閑的搖櫓聲，小鎮(zhèn)從睡夢(mèng)中慢慢醒來(lái)，小鎮(zhèn)漸漸變得——（熱鬧）。

3、在這樣的場(chǎng)景中拍攝一段錄像，再配上我們的朗讀，就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風(fēng)光解說(shuō)片，同學(xué)們，想不想拍這部解說(shuō)片??？

4、布置小組合作學(xué)習(xí)要求：

★課件出示：請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。

討論內(nèi)容：場(chǎng)景、群眾演員、道具、臺(tái)詞。

友情提示：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

5、交流。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了，我是你們的助手。請(qǐng)問(wèn)開(kāi)拍前我都需要準(zhǔn)備些什么？

（1）蔬菜瓜果要新鮮，雞鴨魚蝦要鮮活。

★課件出示：萵筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠；盆里的魚蝦又蹦又跳，濺出許多水花；籠子里的雞鴨時(shí)而伸長(zhǎng)脖子叫著，時(shí)而望著往來(lái)的行人......（2）要有許多的群眾演員。

★課件出示：路不寬，人很多。

（3）對(duì)演員有什么要求？

★課件出示：賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了，火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味，主人用淳樸熱情的微笑迎來(lái)了第一批顧客。

6、剛才開(kāi)拍前所做的準(zhǔn)備，讓你有一種怎樣的感覺(jué)呢？（熱鬧、歡騰）課文中哪一句話寫出了你們的感受？

★課件出示：走在大街上，仿佛置身在歡騰的旋渦之中。

（1）“旋渦”是什么？什么樣子的？（作手勢(shì)理解）

（2）大街上沒(méi)有水，作者置身于哪些事物組成的旋渦之中了？

7、這一切充滿了生機(jī)，充滿了活力，小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時(shí)刻牢牢記住。（引讀：走在大街上??）

（四）感受“緊張美”

1、過(guò)渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的，快看。

多媒體課件播放錄像。

2、從剛才的錄像中，你看到了什么？課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文，自己圈畫相關(guān)詞語(yǔ)句子。

★課件出示：去學(xué)校讀書的孩子們，去工廠上班的姑娘、小伙子們，去鎮(zhèn)外湖上捕魚的漁民們，都急匆匆地走著。

（急匆匆）

他們?yōu)槭裁磿?huì)這么匆忙呢？誰(shuí)來(lái)把這句話讀一下。

（大家都很忙，都開(kāi)始了一天的工作，都在抓緊時(shí)間，生怕耽誤了工作?！凹贝掖摇睂懗龃蠹叶己艽颐?。）

★課件出示：腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂(lè)??

從”歡快和諧的交響樂(lè)”中你體會(huì)到什么？（小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏，雖然忙，但一點(diǎn)都不亂。）

你還體會(huì)到什么了嗎？（歡樂(lè)）為什么？（同時(shí)經(jīng)過(guò)他們辛勤的工作，小鎮(zhèn)將會(huì)建設(shè)得更加美好，所以大家是高興的）

誰(shuí)能把歡快和諧的情緒讀出來(lái)的？你覺(jué)得他讀得怎么樣？我們一起來(lái)把這段話讀一下。

三、總結(jié)升華

1、今天我們又一次零距離走進(jìn)了小鎮(zhèn)的早晨，感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張，我們會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆：

★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美啊！

2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢？

3、（先從三個(gè)方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美啊！這是先分后總的寫法；在分別寫小鎮(zhèn)早晨三個(gè)特點(diǎn)時(shí)又是先總寫它的特點(diǎn)，再圍繞這個(gè)特點(diǎn)具體寫，這是先總后分的寫法）

我們?cè)诮窈蟮膶懽髦校部梢赃\(yùn)用這種寫法，這樣我們可以把文章寫得更有條理，更有層次感。

第四篇：小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉門市官莊學(xué)校 李紅霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn)，感受江南小鎮(zhèn)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、練習(xí)找段落的中心句，體會(huì)先總后分，由分而總的描寫順序。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受江南小鎮(zhèn)的美。教學(xué)難點(diǎn)：把握段落中的中心句并嘗試圍繞中心句將內(nèi)容寫具體。教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的視頻短片。今天老師就帶大家一起去桃源小鎮(zhèn)，去感受一下江南水鄉(xiāng)的早晨。

2、學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn)，感受江南小鎮(zhèn)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、練習(xí)找段落的中心句，體會(huì)先總后分，由分而總的描寫順序。師：那么小鎮(zhèn)的早晨究竟美不美？它有什么特點(diǎn)？想要知道這些就先讀讀課文吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、檢查預(yù)習(xí)

1這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車讀詞。2認(rèn)識(shí)多音字：著

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1理解第二自然段的內(nèi)容。

2、文中的第二自然段圍繞那句話來(lái)寫的？寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？第二自然段中描繪了哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按照“河面——河水——小船——石橋”的順序來(lái)找。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、學(xué)法指導(dǎo)

1邊讀邊想整段是圍繞哪一句話來(lái)寫的，這句話就是本段的中心句；○ 2找出本段中所描繪的景象（物）○； 3自由練讀，體會(huì)感受?！?/p>

四、學(xué)生用以上方法自學(xué)3、4自然段。

五、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段、第四自然段

六、全班交流 1交流第三自然段。2交流第四自然段。

七、總結(jié)

我們走在這美麗的小鎮(zhèn)上，感受到這里的人們熱情樸實(shí)，這里的風(fēng)景優(yōu)美迷人，這里的物產(chǎn)豐富多樣，你會(huì)不由得發(fā)出贊嘆。全班齊讀：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！總結(jié)全文描寫順序 總——分——總

八、小練筆

圍繞中心句寫一段話。我們?cè)趯懭?，敘事、寫景時(shí)，圍繞中心句，把一段話寫完整，寫具體。題目：校園的早晨是＿＿的。學(xué)生動(dòng)手寫，然后點(diǎn)學(xué)生說(shuō)寫的內(nèi)容。

第五篇：小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

小鎮(zhèn)的早晨（教研課）教學(xué)設(shè)計(jì)

香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué) 教材分析：

《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)塞北江南單元的一篇課文，這篇課文通過(guò)對(duì)我國(guó)江南水鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)早晨那安靜、熱鬧、忙碌景象的描寫，反映出了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)之情。全文文字優(yōu)美，情蘊(yùn)恬淡，格調(diào)清新，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的好文章。

5個(gè)自然段按“總—分—總”的順序排列，中間三個(gè)自然段是“分”，并列地寫出了小鎮(zhèn)“安靜”“熱鬧”“忙碌”的三個(gè)特點(diǎn)。這三個(gè)自然段每一段又都按“總—分”的順序描寫，第4自然段最后還有一個(gè)總結(jié)句收束全段。學(xué)情分析：

我們學(xué)校小學(xué)地處山區(qū)，全校學(xué)生為寄宿生，部分家庭無(wú)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，不能很好地配合學(xué)校教育，給教學(xué)工作帶來(lái)一些阻力。

本班多數(shù)學(xué)生能與我一道不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)，已逐步樹(shù)立了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在各項(xiàng)語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)實(shí)踐中表現(xiàn)良好，有了一定的搜集、處理信息的能力但仍有一部分學(xué)生鑒于各種原因?qū)W習(xí)能力較差，課外的搜集資料、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)生地處西北內(nèi)陸，對(duì)課文中描寫的水鄉(xiāng)景色較陌生。

鑒于這些情況，我將在課堂中充分發(fā)揮本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)方式以合作交流為主，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，注重激發(fā)學(xué)生情感，激起學(xué)生閱讀的欲望，促進(jìn)全體學(xué)生閱讀能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，整體感知小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，明白文章按“總分總”順序描寫的寫作方法；

2、認(rèn)讀生字詞；學(xué)習(xí)多音字“著”；學(xué)習(xí)第一自然段。

3、感受小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的特點(diǎn)（重點(diǎn)放在第2自然段），品悟優(yōu)美語(yǔ)句；

4、培養(yǎng)學(xué)生用中心句練習(xí)寫作。教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)滲透總分結(jié)構(gòu)的寫作特點(diǎn)；

2、了解抓住特點(diǎn)具體描寫景物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)課（2′）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)南方的小城鎮(zhèn)？ 生：小鎮(zhèn)的早晨

師：通過(guò)我們自己預(yù)習(xí)我們知道了小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括的說(shuō)一說(shuō)呢？

生：安靜、熱鬧、忙碌（師相機(jī)板書）

師：讓我們一起來(lái)讀一讀這三個(gè)描寫小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的句子吧。（PPT示句子）生：齊讀?？谡Z(yǔ)交際：

師：誰(shuí)能用1句話將小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)？

提示：把三個(gè)句子相同的部分截取出來(lái)，用上連接詞試一試。同桌互說(shuō)

匯報(bào)：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，又是熱鬧的，更是忙碌的。PPT：齊讀“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，又是熱鬧的，更是忙碌的?！?/p>

二、導(dǎo)學(xué)2自然段，品讀美句

1、范讀2自然段（1′10〞）

師導(dǎo)語(yǔ)：到底小鎮(zhèn)的早晨是如何的安靜、熱鬧、忙碌呢？讓我們走進(jìn)課文中去看一看。首先我們來(lái)看2自然段，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，看看你能從老師的讀中聽(tīng)出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？

生：我聽(tīng)出了小鎮(zhèn)早晨的安靜。（相機(jī)板書：安靜）

2、默讀2自然段，整體感知。（1′)師：接下來(lái)請(qǐng)孩子們默讀2自然段，標(biāo)出這一段的句子，并思考：從哪些句子中能讀出小鎮(zhèn)的安靜？

3、品讀美句。生匯報(bào)： 第3句(3′)：

生：我知道了2自然段共有7句話。我從“河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)?！敝懒诵℃?zhèn)很靜。

師追問(wèn)：這句話在寫什么很靜？ 生：河水很靜。（師相機(jī)板書：河水）師：你能讀出河水的靜嗎？ 生：帶著體會(huì)讀。

師：老師聽(tīng)了你的讀覺(jué)得小鎮(zhèn)有些熱鬧了，還不夠靜，請(qǐng)坐下再體會(huì)體會(huì)。誰(shuí)愿意再來(lái)試一試，用你的讀打動(dòng)老師和同學(xué)？

生：帶著體會(huì)讀。

師：從你的讀中我知道河水是那么的清，那么的靜，你能帶著大家一起讀讀嗎？

生：齊讀“河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。” 第2句(5′)：

師：還有哪些句子能突出小鎮(zhèn)的安靜呢？ 生：我認(rèn)為第2句話能突出小鎮(zhèn)的安靜。師：請(qǐng)你讀出來(lái)。

生：帶著體會(huì)讀“淡淡的霞光下，河面閃爍著一片一片銀鱗?！?/p>

師：這一句話沒(méi)有一個(gè)字在寫“靜”，你為什么覺(jué)得它能突出小鎮(zhèn)的安靜呢？難道放到這一段是多余的？（結(jié)合圖片想一想）

生：不是多余的，我認(rèn)為在大家還未起床的早晨，有一點(diǎn)霞光照射下的河面顯得小鎮(zhèn)早晨非常的安靜。

師：你能讀出你的感受嗎？其他孩子像徐老師剛剛評(píng)價(jià)**同學(xué)一樣，仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)做好小評(píng)委。

生：帶著體會(huì)讀。

生評(píng)議讀：我覺(jué)得**的讀還不夠安靜，有些吵鬧，都快吵醒還在睡夢(mèng)中的魚兒了。

生：齊讀：“淡淡的霞光下，河面閃爍著一片一片銀鱗。” 第4、5句(4′)：

師：還有哪些句子能讀出小鎮(zhèn)的安靜呢？

生匯報(bào)讀：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。

師：你為什么認(rèn)為這兩句能讀出小鎮(zhèn)的安靜呢？請(qǐng)你帶著你的體會(huì)讀一讀。生：第一句說(shuō)明了船很多（相機(jī)板書：船），可是因?yàn)槭窃绯?，船兒還在睡覺(jué)，所以船是安靜的；而第二句石橋（相機(jī)板書：石橋）遙遙相對(duì)的坐落在鎮(zhèn)的兩頭，也是不動(dòng)的，安靜的，所以我認(rèn)為這兩句能突出小鎮(zhèn)的安靜。帶著體會(huì)讀；男女生賽讀；齊讀。

4、小結(jié)2自然段（3′）

師小結(jié)：原來(lái)這一自然段的2-7句話都在圍繞著第幾句話來(lái)寫小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？

生：圍繞第一句話在寫小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。師：像這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)我們就叫做？ 生：總-分結(jié)構(gòu)（相機(jī)副板書：總——分）

配樂(lè)讀：接下來(lái)就讓我們跟隨音樂(lè)去感受一下小鎮(zhèn)早晨的安靜美麗吧！邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的畫面。

生：齊讀

師：體會(huì)了小鎮(zhèn)早晨的安靜，讓我們來(lái)回顧一下學(xué)習(xí)方法吧。

三、扶學(xué)第3自然段（5′）

1、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)；

2、集體交流（板書）（1）找中心句

（2）讀句子體會(huì)熱鬧的特點(diǎn)：人群、蔬菜、水果、土特產(chǎn)（目不暇接）A、走在大街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。

B、路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著人群向前走去。C、沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)??真叫人目不暇接。D、賣東西的人??介紹著自己的產(chǎn)品。

3、不理解的地方，師生共同解決。理解“目不暇接”

4、感情朗讀，再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。

四、自學(xué)第4自然段（5′）

1、用以上方法自學(xué)第4自然段。

2、交流（指名做小老師）（1）中心句：特點(diǎn)：忙碌

（2）讀句子體會(huì)忙碌的特點(diǎn)：學(xué)生、婦女、店鋪、農(nóng)家姑娘（相機(jī)板書）

3、答疑：

（1）為什么人流是“彩色”的呢？

（2）過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來(lái)的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會(huì)發(fā)生這么巨大的變化？（改革開(kāi)放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)）

4、感情朗讀全段

五、回歸板書，再悟情感，拓展遷移（6′）

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了小鎮(zhèn)的早晨是（生：安靜的，又是熱鬧的，更是忙碌的）

2、如果讓我們用一個(gè)字來(lái)概括，你會(huì)用什么字？ 生：美（師相機(jī)板書：美）

師引讀：因?yàn)樾℃?zhèn)早晨的安靜、熱鬧、美麗，所以作者不禁贊揚(yáng)道（示PPT）： “啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！”

師再次引讀：看到自己的家鄉(xiāng)有如此大的變化，作者不由自主的感嘆道：“啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！”

3、同學(xué)們，這么美的小鎮(zhèn)在什么地方？（師生合作讀1自然段）

4、拓展遷移：

這篇課文條理非常清晰。整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)描繪出桃源小鎮(zhèn)早晨的美麗景象，而每個(gè)自然段呢，又是由總到分。先是用一句話概括小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，然后，通過(guò)具體的描寫表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。接下來(lái)，我們就學(xué)一學(xué)課文的樣兒，圍繞中心句說(shuō)一段話。

5、練習(xí)圍繞中心句說(shuō)或者寫一段話。出示PPT：

校園(公園、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、家鄉(xiāng)??)的早晨是 的。（忙碌、緊張、整潔、清新??）

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