第一篇：思想品德教科書

義務(wù)教育教科書思想品德

八年級（上）知識要點

孟州市河陽中學(xué)

20130201N01、家庭的含義與建立方式：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織。家庭關(guān)系的確立有多種情形：依法結(jié)婚組織家庭、因生育子女、依法收養(yǎng)、隨父母再婚等。

02、家庭的特征：家里有親人，家中有親情。

03、家庭的結(jié)構(gòu)類型：主干家庭、核心家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。

04、家庭與父母的作用：家庭是我們成長的搖籃、港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人和第一任老師。05、我愛我家有理由：家，是我們情感的棲息地，物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，娛樂天地、天然學(xué)校、發(fā)展的大本營。我們在家中盡享親情和溫暖，我們愛自己的家。

06、孝敬父母含義：就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。最重要的是敬重和愛戴父母。這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成年子女對父母的道德和法律義務(wù)。

07、正確認識父母的愛：在世上的多種愛中，父愛和母愛是至深至純的。

08關(guān)于逆反心理的辯證分析 逆反心理是個雙刃劍：對父母的反抗就其積極的方面說，說明我們正在長大，走向獨立；就其消極的方面說，用強硬、粗暴甚至極端的辦法對待父母會給親人和親情造成極大的傷害。我們一定要積極、冷靜、妥善處理。

09、與父母溝通的要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；換位思考最有效；求同存異不可少。

10、與父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進親情；認真聆聽，聆聽中獲得教益；幫助父母，用行動感動親人。總之在家庭交往中，與父母不要太計較，也不必非要爭輸贏、論高下。

受歡迎的人的共同特征：真誠、理解、理智、善良、體貼、熱情、友好、幽默、開朗、負責(zé)任等。

11、交友的方法/原則：欣賞他人，贊美他人，寬容他人，尊重差異，加強溝通。

12、交友的原則與忠告：我們要廣交朋友，樂交諍友，不交損友。

13、異性同學(xué)交往的積極作用：可以增進對異性了解，完善自己的個性，促進身心健康；擴大交往范圍，鍛煉交往能力；適應(yīng)適應(yīng)社會要求，增進性別意識，促進健康發(fā)展。

14、男女同學(xué)交往的原則：真誠待人，坦然大方。

15、在交往過程中的自我保護：增強自我保護意識，掌握自我保護方法以及我們的自律。

16、我愛我?guī)熡性颍阂驗槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗時，幫我們鼓起風(fēng)帆；在我們成功時，和我們分享喜悅；在我們犯錯時，幫我們撥正航向；在我們驕傲?xí)r，幫我們保持清醒。老師即是我們的人生良師，又是我們的真摯朋友！

17、師生交往的前提與方法：主動溝通是前提；一般方法三要點：從老師的角度看問題，正確對待老師的表揚和批評，原諒老師的錯誤。

18、新型師生關(guān)系中的教師角色：新型師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上，老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。

19、師生交往的注意事項：禮貌待師，注意場合，勿失分寸。

20、人類文化的多樣性及其表現(xiàn)：世界上有多少個國家和民族，就會有多少種文化。而文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來，如節(jié)日、代表人物和標志。

21、關(guān)于全球化與多樣性：全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢，世界文化的發(fā)展更趨向多樣性。因為各種民族文化都有其自由生存發(fā)展的權(quán)利，全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一化。各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧發(fā)展的局面。

22、面對文化差異的正確態(tài)度：我們主張各國文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進步。

23、關(guān)于不同文化的共同價值：文化存在差異，各有千秋。任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家民族的不同文化，是人類的共同責(zé)任。

24、開放的胸懷：人類的共同進步，文化的絢麗多彩，需要我們的全球意識、開放胸懷、崇高精神。

25、對待外來文化的正確態(tài)度：對待外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華，棄其糟糟粕。

做友好往來的使者：我們不僅要以開放的心態(tài)尊重、學(xué)習(xí)不同的文化，還要宣傳、弘揚我們的民族文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，了解源遠流長、博大精深的中國文化。

26、網(wǎng)絡(luò)的作用：網(wǎng)絡(luò)是個雙刃劍有利又有弊。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“網(wǎng)毒”傷害，享受健康交往帶來的樂趣。

27、網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性。

28、在網(wǎng)絡(luò)上的自我保護：作為網(wǎng)絡(luò)游客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能有效保護自己。

29、網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則：遵守道德和法律。

30、禮貌的魅力：禮貌是尊重、文明的表現(xiàn)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。

31、對人禮貌的要求：主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，是友好交往的必備素質(zhì)。

32、關(guān)于禮儀的個人要求：站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。

33、講禮儀的價值：禮儀能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受。按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。

34、最常用的禮儀姿態(tài)：舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等。

35、正確對待傳統(tǒng)禮儀：以科學(xué)態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀，繼承精華，剔除糟粕，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，做到與時俱進。

36、關(guān)于競爭的作用與規(guī)則：競爭是把雙刃劍，對人的發(fā)展和社會進步有促進作用，但也可能使勝者驕傲、敗者

自卑，甚至產(chǎn)生嫉妒。

37、合作的意義：合作是事業(yè)成功的土壤。能積聚力量，啟發(fā)思維，開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。

38、關(guān)于團隊精神：指團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。其核心是集體主義精神。

39、寬容的含義與價值：指寬大有氣量，原諒和不計較他人。寬容是美德，是境界，是水平。

40、寬容與原則：寬容是必要的，但又是講原則的：對于別人的無心之過和無意傷害，應(yīng)當不計較；但對于壞人和惡行則絕不能讓步。否則即是縱容。

41、人生而平等的含義：平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上。

42、尊重的含義：尊重包括尊重人、尊重社會、尊重自然。

43尊重的要求： 尊重人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人、充分理解他人；尊重社會就要遵守社會秩序，承擔(dān)社會責(zé)任；尊重自然核心是保護環(huán)境。

44、慎重許下承諾：誠信是為人處事之本。承諾就是責(zé)任；許下就當兌現(xiàn)、不要輕易許下。

45、誠信：即內(nèi)誠于己，外信于人。要求對人守信，對事負責(zé)。

46、誠信的智慧：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但誠信的條件是復(fù)雜的。我們對誠信的理解應(yīng)與具體情境結(jié)合，在現(xiàn)實生活中做出正確選擇。

47、誠信與謊言：誠信的核心是善，誠信不能說謊，但善意的謊言并不違背誠信品德。

義務(wù)教育教科書思想品德

八年級（下）知識要點

孟州市河陽中學(xué)

2013-5-7

本學(xué)期學(xué)習(xí)的主題為做人：

第一單元做自尊自信的人

01、自尊與自信的含義；

02、自尊與自信的作用；

03、自尊與自信的表現(xiàn)或要求；

04、自尊與自信的方法；

05、自尊與自信的誤區(qū)。

第二單元做自立自強的人

06、自立與自強的含義；

07、自立與自強的表現(xiàn)；

08、自立與自強的作用；

09、自立與自強的方法；

10、自立與自強的對立面。

第三單元做意志堅強的人

11、挫折的含義與意志的品質(zhì)；

12、挫折與堅強的作用；

13、戰(zhàn)勝挫折，磨礪意志，學(xué)會堅強的方法；

第四單元做知法守法用法的人

14、社會與規(guī)則；

15、法律的性質(zhì)與作用；

16、違法行為的定義與分類；

17、刑罰與犯罪的定義及其作用與特征；

18、刑罰的種類；

19、預(yù)防違法犯罪的要求；

20、法律對未成年人的保護；

21、善于用法律保護自己。

說明：這里的表述是正確的，但卻未必是唯一的以上知識細節(jié)的具體內(nèi)容如下：

請你務(wù)必記住這些知識要點

01、自尊的含義：自尊即自我尊重（指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視和侮辱），是一種良好的心理狀態(tài)。

自信的含義：自信是人對自身力量的確信，（深信自己能做成某事，實現(xiàn)所追求的目標）。

02、自尊的表現(xiàn)：即自我尊重和被人尊重（既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視和侮辱）；

自信的要求：思想上相信自己，行為上表現(xiàn)自己，情感上肯定自己。對自己的信任要符合實際水平。03、尊重的作用：自尊與被尊都能使我們收獲快樂與感動。

自信的作用：可以使我們可以主動地應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們心情寧靜，從容的享受生活的樂趣。04、自尊的培養(yǎng)：維護人格最重要，養(yǎng)成豁達開朗的性格，善于尊重別人。

自信的培養(yǎng)：看到進步與長處，增強信心與實力，做自信的中國人。

05、自立的對立面：自負和自卑。自強的對立面是自棄。

06、自立的含義：自立即自己的事情自己干。

自強的含義：自強即一種永不放棄的精神，一種美好的道德品質(zhì)，對人的成長作用巨大。

07、自立的表現(xiàn)：即學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理問題自立等。

自強的表現(xiàn)：在困難面前不低頭，不喪氣：自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取：志存高遠，執(zhí)著追求等等。

08、自立的作用：作為成長過程，自立是我們生活能力的鍛煉過程，也是良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成過程，從而是我們成為一個對他人、對社會負責(zé)的人。

自強的作用：自強是進取的動力，也是通向成功的階梯。

09、自立的培養(yǎng)：需要立足當下的生活，從小事做起；并在社會實踐中鍛煉提高水平。

自強的培養(yǎng)：需要樹立堅定的理想，戰(zhàn)勝自我（弱點），善于揚長避短。

10、自理的對立面：依賴。自強的對立面：自棄。

11、挫折的含義：挫折即碰釘子，指人們在生活中遇到的失利、失敗和阻礙等。

意志的品質(zhì)：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

12、挫折的作用：從積極方面說，會使人產(chǎn)生憂慮、不安、恐懼等心理；從積極方面說，有利于人們磨練意志，增長才干和智慧（或一般說來……….）。

堅強意志的作用：堅強的意志是人們在進行有目的的活動中客服干擾，戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)人生目標的保障。堅持正確的人生方向，做出失敗的陰影，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)，都需要堅強的意志。、13、戰(zhàn)勝挫折的方法：要樹立正確的人生目標；正確的認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q辦法；應(yīng)急發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；徐匯自我疏導(dǎo)（如合理宣泄法、移情法、目標升華法等）。

磨礪意志，學(xué)會堅強的方法：必須樹立明確的目標；要從生活細節(jié)入手；應(yīng)善于管理自己；要主動在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。

14、社會生活與規(guī)則；社會生活離不開規(guī)則，因為社會是由人組成的，而人的活動是社會性的，其目的與動機又是不一樣的，因而在社會生活中應(yīng)有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，規(guī)矩的作用是非常必要的。

15、法律的性質(zhì)與作用：法律與道德、紀律等都是社會運轉(zhuǎn)的行為規(guī)范，對于社會成員起著規(guī)范和保護作用。

16、違法行為的定義與分類：違法行為指違反國家法律法規(guī)的行為，即不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為，根據(jù)違反的法律類型，可將其分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為等（其中民事違法行為和行政違法行為被稱為一般違法行為）。

17、刑法與犯罪的定義：刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪以及對犯罪處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。

犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。其特征有三個：嚴重危害性（最本質(zhì)的）、刑事違法性（法律標志）、刑罰當罰性（必然后果）。

18、刑罰的種類：我國刑罰的種類分為主刑（是對犯罪分子適用的的主要刑罰，包括管制和拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑5種）和附加刑（是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)3種）。

19、預(yù)防違法犯罪的要求：認清犯罪危害，加強自我防護，提高道德水平。

20、法律對未成年人的保護：<

1、法律名稱：黨和國家對未成年人的健康成長無限關(guān)懷，制定了《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，專門保護其合法權(quán)益。

2、法律內(nèi)容：《預(yù)防未成年人犯罪法》設(shè)專章規(guī)定 對未成年人不良行為的預(yù)防、對嚴重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界限；《未成年人保護法》對家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護做出了明確規(guī)定，為保護我們設(shè)置了四道防線。

3、法律要求：家庭保護要求父母或者其他監(jiān)護人依法對未成年人監(jiān)護的職責(zé)和撫養(yǎng)的義務(wù)，尊重未成年人受教育的權(quán)利；學(xué)校保護要求學(xué)校及其他教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護；社會保護要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境；司法保護要求公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對未成年人實施專門保護措施。

21、用法律保護自己的方法：求助有路，敢打官司，善于斗爭。

1、求助方式：通過法律幫助的機構(gòu)如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等獲得咨詢和服務(wù)；<

2、適用手段：A用非訴訟手段保障權(quán)益：向國家行政機關(guān)、社會團體、人民調(diào)解委員會等反映問題、請求幫助，或者通過調(diào)解、仲裁的方式解決糾紛和矛盾；B用訴訟手段解決問題：即在人民法院通過刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟維護權(quán)益。

3、善于斗爭：A基本策略：面對違法犯罪既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要力求在保護自己的前提下，巧妙將犯罪分子抓獲；B有效方法：面對歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”等。

第二篇：人教版初中思想品德新課程教科書總目錄(全套)

人教版初中思想品德新課程教科書總目錄（全套）

義務(wù)教育課程標準實驗教科書 思想品德 七年級上冊

第一單元 笑迎新生活

第一課 珍惜新起點

新學(xué)校，新同學(xué)

創(chuàng)建新集體

第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

學(xué)習(xí)新天地

享受學(xué)習(xí)

第二單元 認識新自我第三課 珍愛生命

世界因生命而精彩

人的生命的獨特性

珍愛我們的生命

第四課 歡快的青春節(jié)拍

走進青春

感悟青春

祝福青春

第五課 自我新期待

日新又新我常新

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

自我新形象

第三單元 過富有情趣的生活

第六課 做情緒的主人

豐富多樣的情緒

學(xué)會調(diào)控情緒

第七課 品位生活

情趣與興趣

追尋高雅生活（是知識、能力和情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一）

第四單元 過健康、安全的生活

第八課 學(xué)會拒絕

身邊的誘惑

學(xué)會拒絕不良誘惑

第九課 保護自我身邊的侵害與保護

防范侵害，保護自己

義務(wù)教育課程標準實驗教科書 思想品德 七年級下冊

第一單元 做自尊自信的人

第一課 珍惜無價的自尊

自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要

彼此尊重才能贏得尊重

第二課 揚起自信的風(fēng)帆

“我能行！”

自信是成功的基石

唱響自信之歌

第二單元 做自立自強的人

第三課 走向自立人生

自己的事自己干

告別依賴 走向自立

第四課 人生當自強

人生自強少年始

少年能自強

第三單元 做意志堅強的人

第五課 讓挫折豐富我們的人生

人生難免有挫折

挫折面前也從容

第六課 為堅強喝彩

讓我們選擇堅強

鋼鐵是怎樣煉成的

第四單元 做知法守法用法的人

第七課 感受法律的尊嚴

走進法律

法不可違

防患于未然

第八課 法律護我成長

特殊的保護 特殊的愛

善用法律保護自己

義務(wù)教育課程標準實驗教科書 思想品德 八年級上冊

第一單元 相親相愛一家人

第一課 愛在屋檐下

我知我家

我愛我家

難報三春暉

第二課 我與父母交朋友

嚴也是一種愛

兩代人的對話

第二單元 師友結(jié)伴同行

第三課 同儕攜手共進

同學(xué)?朋友

男生?女生

第四課 老師伴我成長

我知我?guī)?我愛我?guī)?/p>

主動溝通 健康成長

第三單元 我們的朋友遍天下

第五課 多元文化“地球村”

世界文化之旅

做友好往來的使者

第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往

第四單元 交往藝術(shù)新思維

第七課 友好交往禮為先

禮貌顯魅力

禮儀展風(fēng)采

第八課 競爭合作求雙贏

競爭？合作？

合作！競爭！

第九課 心有他人天地寬

海納百川 有容乃大

換位思考 與人為善

平等尊重你我他

第十課 誠信做人到永遠

誠信是金

做誠信的人

義務(wù)教育課程標準實驗教科書 思想品德 八年級下冊

第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行

第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利

人民當家作主的國家

我們享有廣泛的權(quán)利

第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)

公民的義務(wù)

忠實履行義務(wù)

第二單元 我們的人身權(quán)利

第三課 生命健康權(quán)與我同在生命與健康的權(quán)利

同樣的權(quán)利 同樣的愛護

第四課 維護我們的人格尊嚴

人人享有人格尊嚴權(quán)

肖像和姓名中的權(quán)利

第五課 隱私受保護

隱私和隱私權(quán)

尊重和維護隱私權(quán)

第三單元 我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利

第六課 終身受益的權(quán)利

知識助我成長

珍惜學(xué)習(xí)機會

第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利

財產(chǎn)屬于誰

財產(chǎn)留給誰

無形的財產(chǎn)

第八課 消費者的權(quán)益

我們享有“上帝”的權(quán)利

維護消費者權(quán)益

第四單元 我們崇尚公平和正義

第九課 我們崇尚公平

公平是社會穩(wěn)定的“天平”

維護社會公平

第十課 我們維護正義

正義是人類良知的“聲音”

自覺維護正義

義務(wù)教育課程標準實驗教科書思想品德 九年級全一冊

第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會

第一課 責(zé)任與角色同在我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)

不言代價與回報

第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長

承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

承擔(dān)對社會的責(zé)任

做一個負責(zé)任的公民

第二單元 了解祖國 愛我中華

第三課 認清基本國情

我們的社會主義祖國

黨的基本路線

統(tǒng)一的多民族國家

第四課 了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略

對外開放的基本國策

計劃生育與保護環(huán)境的基本國策

實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

第五課 中華文化與民族精神

燦爛的中華文化

弘揚和培育民族精神

第三單元 融入社會 肩負使命

第六課 參與政治生活

人民當家做主的法治國家

憲法是國家的根本大法

依法參與政治生活

第七課 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展

造福人民的經(jīng)濟制度

走向共同富裕的道路

學(xué)會合理消費

第八課 投身于精神文明建設(shè)

建設(shè)社會主義精神文明

燦爛的文明之花

第四單元 滿懷希望 迎接明天

第九課 實現(xiàn)我們的共同理想

我們的共同理想

艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

第十課 選擇希望人生

正確對待理想與現(xiàn)實

理智面對學(xué)習(xí)壓力

未來道路我選擇

擁抱美好未來

第三篇：共和國教科書

共和國教科書----資中筠

2011年，在學(xué)術(shù)界的大事首先是辛亥革命百年紀念，這一紀念遠遠超出了應(yīng)景活動，而是掀起了重新審視的熱潮。有關(guān)文章、著作、記錄影像、挖掘出的新史料、發(fā)表的對各種歷史人物和事件的新評價、新見解，內(nèi)容十分豐富，在有限的言論空間內(nèi)居然呈現(xiàn)出一片小小的百家爭鳴的繁榮局面，使我對史學(xué)界和出版、傳媒刮目相看。我本人盡管對這段歷史有濃厚的興趣，但無專業(yè)研究，不敢隨便發(fā)表意見，對一些有爭議的問題只能私心有所傾向，這是一點自知之明，也是對歷史的一分畏懼。

在諸多出版物中我有幸拿到一套引人注目的書：《共和國教科書》?！赌戏街苣纷隽恕爸袊鴫簟钡膶ｎ}活動，包括對這套書的摘評，曾邀我參加，我因時間不巧未能出席，允諾寫一篇讀后感。如今寫此文，確實有感而發(fā)，并非僅為踐約。

這套書出版于1912年，距今正好一百年。我是民國過來人，當時尚未出生。而見報道，我的師長楊絳先生正好用過這部教科書，算起來，我的父母從私塾進入“新式”小學(xué)時，也應(yīng)該是學(xué)的這套課本。如今披讀后，不禁感慨萬千。撫今思昔，較之百年前的先輩，我們是進步了還是退步了？——當然是指精神、人格層面。

這是辛亥革命后出版的第一種新編小學(xué)教科書，包括初小和高小的《新國文》和《新修身》。那是在白話文運動之前，所以還是文言文。而其內(nèi)容，從今天的目光看，還遠未過時，其觀念甚至可以被認為“超前”，有些仍屬犯忌的“敏感”話題。翻開首頁的“編輯大意”，就令人精神為之一振。高小課本的“編輯大意”，第一條開宗明義：

一、注重自由、平等之精神，守法合群之德義，以養(yǎng)成共和國民之人格。（重點號為本文筆者所加，下同）

寥寥數(shù)語包含了現(xiàn)代公民教育的要義。請注意：最終目標為“共和國民之人格”，這是鮮明地區(qū)別于大清王朝的臣民。

接下來幾條簡明扼要，完整地表現(xiàn)了“共和國”教育的特點。不忍割愛，全引如下：

二、表彰中華固有之國粹特色以啟發(fā)國民之愛國心。

三、矯正舊有之弊俗，以增進國民之愛國心。

四、詳言國體政體及一切政法常識，以普及參政之能力。

五、提倡漢滿蒙回藏五族平等主義，以鞏固統(tǒng)一民國之基礎(chǔ)。

六、注重博愛主義，推及待外人愛生物等事，以擴充國民之德量。

七、注意體育及軍事上之知識，以發(fā)揮尚武之精神。

八、注意國民生活上之知識技能，以養(yǎng)成獨立自營之能力。

九、關(guān)于歷史地理科之材料以有興趣者為主，與各科無重復(fù)之弊。

十、選錄古今名人著作以養(yǎng)成文字之初基。

十一、各種文體略備，使學(xué)生知其梗概。惟詔令奏議二類，非共和國所用，故不采。

初小課本的宗旨大體相同，與高小不同者是更強調(diào)“合于兒童心理，不為好高騖遠之論”，注意循序漸進，結(jié)合生活現(xiàn)實，還特別提出關(guān)于花草景物的課文應(yīng)預(yù)算就學(xué)的日期，按照時序排列，使兒童易于隨時實驗。

課文內(nèi)容由淺入深極為豐富，囊括了天文、地理、中外歷史、科學(xué)知識、日常生活、器物常識、實用技能（如“簿記”、各種書信體等）、國家政體以及倫理道德、待人接物，等等。貫穿其中的是“共和國國民”的精神。課文之外，還有為教師準備的《教授法》，難以一一盡述。只能根據(jù)自己的主觀感受，提出特別打動我的幾點：

1.第一冊、第一課，赫然一個“人”字。配圖七個人，顯示一家三代男女老少，包括懷中嬰兒。一個“人”字如何講滿一堂課？《教授法》中從各個方面加以說明，除書寫、讀音外，列舉具體的人的不同特點，和抽象的人的共同概念，有個性、有共性。還有人與動物的異同。畫龍點睛之筆是：人之區(qū)別于鳥獸者，為“讀書明理”。試設(shè)想，一個小學(xué)生第一天背著書包上學(xué)校，進入腦海的最初知識，就是對“人”的認識，接受了讀書的必要性和讀書的目的：“明理”。而且初步接受了抽象思維的方法，由此奠定走向做文明人的出發(fā)點。

2.初級課本中充滿了日常生活常識，由家庭而社會，而且兼顧農(nóng)村和城市的生活環(huán)境、勞作方式，接近自然，不唱高調(diào)，不矯情，不煽情，符合兒童心理。兼顧識字釋義，由易入難，穿插其中多有花鳥魚蟲、美景、游戲，活潑而有情趣。不知不覺間培養(yǎng)一種健康、衛(wèi)生、勤勞的生活方式，尊重勞動的觀念，文明禮貌待人接物的作風(fēng)，還有美育、趣味、情操的熏陶。

3.從初小第七冊（小學(xué)四年級）起，即有以“共和國”、“平等”、“自由”為題目的課文?！肮埠蛧敝v國家制度結(jié)構(gòu)；“平等”課講專制與共和之區(qū)別，在共和制度下法律面前人人平等；“自由”分兩課，上一課講身體、財產(chǎn)、言論、居處、信仰自由，“即國家亦不得侵犯”；下一課講自由的界限，必須在法律范圍之內(nèi)，不得侵犯他人自由。以后幾冊，此主題重復(fù)出現(xiàn)，不斷加深。在高小的課文中詳述各種國體——共和、專制、君主、憲政。切實貫徹“普及參政能力”的宗旨。

4.歷史地理知識極為豐富，深入淺出。對全球地理以及各大洲主要國家都有介紹。有一課題為“共和國模范”，主要介紹美利堅、法蘭西和瑞士，這也代表了當時中國精英心目中的向往。

高小一年級的課本中有兩課連續(xù)講“華盛頓”，統(tǒng)共不到五百字，把華盛頓其人與美國獨立起因和過程都說清楚了，簡明扼要，十分到位。難得的是關(guān)于美國獨立，課文指出是從抗稅開始，而且稱“英僑”，而不是模糊地稱“美國人”，因為那時還沒有美國。說明當時的編者對外國歷史的把握已達到相當水平，能夠準確地在幾十個字中表達清楚：

（英國）“乃征美洲重稅，關(guān)禁甚嚴。英人居美者，不便之。宣言：英國舊律，更定稅則必由民舉議員定之，因請立美洲議院，如英制。英廷不允，僑民大憤，不奉令，雖婦人孺子亦主持自立，起與英抗?！?/p>

本文特別引出這一小段文字，是因為上世紀下半葉相當長時期內(nèi)，中國大陸普遍的觀念是把美國獨立納入“資產(chǎn)階級武裝革命”的一部分，與法國大革命相提并論?！翱苟悺钡挠^念對當時的國人是陌生的。直到2005年，中央電視臺拍攝《大國崛起》的電視片，關(guān)于美國卷曾采訪我，我著重講述了當時抗英的口號：“無代表，不納稅”。這一內(nèi)容卻未通過不知哪一級的審查，在制片中被刪掉了。百年前，共和第一年的小學(xué)生就從課本中學(xué)到的知識，到21世紀的“人民共和國”卻成了主流媒體不可言說的“敏感”內(nèi)容，確是莫大的諷刺。

5.愛國與愛人類都是本教課書的重要主題。不少課文都有激發(fā)愛國情懷，提倡團結(jié)自強的內(nèi)容。關(guān)于中外關(guān)系，初小四年級的課本中有三課連續(xù)講“清季外交之失敗”，把從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍列強對中國的侵犯以及割地賠款、不平等條約的經(jīng)過做了扼要、客觀的闡述。

中國人一向念念不忘自己是“大國”，一切自大與自卑的復(fù)雜情結(jié)由此而來。且看此教科書關(guān)于“大國民”的定義：

“所謂大國民者，非在領(lǐng)土之廣大也，非在人數(shù)之眾多也，非在服食居處之奢侈也。所謂大國民者，人人各守其職，對于一己，對于家族，對于社會，對于國家，對于世界萬國，無不各盡其道，斯之謂大國民”。接下來，講述為“大國民”之方，就是德育、智育、體育的全面培養(yǎng)。

另一方面，愛人類的課文也多次出現(xiàn)，反復(fù)論述平等對待一切國家民族之人，不分膚色、種族。《修身》課本中更有好幾課講“博愛”、“國際道德”、“對外人”之道：例如“應(yīng)對不可以不謹，交易不可以不信”，“我以禮往，彼以禮來，既不容侮慢，亦何必畏怖乎？”

“對于外人，或加以侮辱，或施以傲慢，于外人絲毫無損，特以野蠻示人耳”。

在戰(zhàn)爭中對于“敵軍之失戰(zhàn)斗力者”，也應(yīng)以常人待之，這就是優(yōu)待俘虜?shù)脑瓌t。課文中專有對國際紅十字會的介紹。

我們不應(yīng)忘記，那是列強環(huán)伺，國人深感積貧積弱之痛的時代，理所當然要強調(diào)愛國、自強，乃至專有“軍國民”，培養(yǎng)尚武精神之課文。但與此同時，仍倡導(dǎo)人類博愛精神，以不亢不卑的態(tài)度對待外人，培養(yǎng)寬廣的胸懷，而不是片面煽動狹隘的民族主義。第六冊最后以一句格言作結(jié)：“一國之強弱，視人民之德行”。

對照今世，何其難能，又何其可貴！

6.信仰自由也是重點之一，對佛、道、耶（基督教）、回（伊斯蘭）諸教都有介紹，強調(diào)宗教平等，不應(yīng)互相歧視。對于孔子、孟子、老子、商鞅的學(xué)說都有簡述，并強調(diào)儒學(xué)不是宗教，老子的學(xué)說與道教也不是一回事。這些都只是作為一家之言。此外還有不少課文介紹中外歷史人物，領(lǐng)域甚廣，既有秦皇、漢武、俾斯麥、拿破侖，又有花木蘭、秦良玉、哥倫布、南丁格蘭（今譯南丁格爾）。從人物的選擇來看，體現(xiàn)了多元化的取向，并不一定代表編者的好惡。

7.特別突出完整的公民教育，除了貫穿在課文中的公民精神外，高小《修身》最后一冊后半部分，也就畢業(yè)班最后學(xué)的課文是“共和國公民須知”專題，共五章十五節(jié)，大約占半個學(xué)期的課時。

1）“總論”給出定義：“公民者，享有公權(quán)利之國民也”，并詳述公民之資格；

2）“公民之權(quán)利”——自由、平等、選舉、從政；

3）“公民之義務(wù)”——納稅與公債、服兵、守法、教育；

4）“地方自治”——戶籍與警察、公益機關(guān)、公安機關(guān)；

5）“國家之組織”——國體與整體、立法、司法與行政。

當然，小學(xué)的科目不僅是國文和修身，應(yīng)該還有算術(shù)、常識（或稱“自然”、“博物”，即理化生物等自然科學(xué)知識）等。不過我一向認為，國文是奠定青少年文化底蘊和思維能力的決定性科目。這一套國文課本不負所望，深與廣都達到一定程度。到五四運動之后，教科書大多改成白話文，但基本宗旨取向，特別是公民教育還是一脈相承。在價值觀上所謂傳統(tǒng)與西化，自然地融合，似乎不成問題。從《修身》課本的章節(jié)看，私德與公義并重，中國的傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代社會的公民道德都囊括其中，既講謙謹、仁愛，又講堅毅、勇武；既講孝悌忠信，又講尊重人權(quán)、人格獨立，而且調(diào)動了古今中外美德表率的各種實例。

可以想見，讀完這套書，一個高小畢業(yè)生已獲得基本文化知識、文字修養(yǎng)、做人的道理，并且具備現(xiàn)代公民的品格和一定的世界眼光。在此基礎(chǔ)上，若繼續(xù)深造，研習(xí)一種專業(yè)，無需回頭再補基礎(chǔ)文化課；若無力升學(xué)，進入社會，也具備了基本謀生手段，和自學(xué)能力。我見到過不少前輩，或是老革命，參加革命前只讀過小學(xué)；或是后來成為文化界名人的，如大出版家范用、沈昌文等，正規(guī)教育也不過小學(xué)或初中。但是學(xué)識淵博，視野開闊，即使歷經(jīng)思想禁錮、扭曲的年代，在環(huán)境許可時，還是比較容易接受新事物。這固然與他們各自的天分和后來勤奮自學(xué)有關(guān)，但也是拜那時的小學(xué)教育所賜。

這套書是蔡元培任教育部長時主持編纂的。民國建立伊始，立足未穩(wěn)，即以教育為重。1912年一月教育部即頒布了《普通教育暫行辦法》，規(guī)定清朝頒行之教科書一律禁用，小學(xué)讀經(jīng)科一律廢除，同年三月，南京臨時政府頒布《臨時約法》又規(guī)定人民有信教之自由。接著，蔡元培發(fā)表《對于教育方針之意見》，指出“忠君與共和政體不合，尊孔與信仰自由相違”，必須從教育宗旨中刪去，所以小學(xué)廢尊孔讀經(jīng)。孫中山也力主此議。由此可見，蔡元培固然主張兼容并包，連辜鴻銘也被延聘到北大教課，但是他主張自由、民主、共和政體的傾向是很鮮明的，唯其是真正的主張自由，也能包容異見。

與此同時，在康有為推動，其弟子陳煥章主持下，掀起了強大的“孔教”運動，聲勢浩大，形成一次重要的思想較量。后來到1917年新文化運動時期又有一次較量。在那以后，新學(xué)開始占上風(fēng)，“民主與科學(xué)”成為知識界的共識。平心而論，就純學(xué)術(shù)思想而言，這種復(fù)舊的主張也不是全無道理。因為在政權(quán)新舊交替中，整個局面是很混亂的。舊的秩序“禮崩樂壞”，而新的道德倫理不可能立即樹立和普及。還有不少政客以共和為名，行爭權(quán)之實，真?zhèn)文q。所以客觀上呈現(xiàn)出來的就是道德滑坡，世道混沌，人倫失范。一部分士人懷念舊秩序，企圖從復(fù)古中找出路是可以理解的。但是體現(xiàn)在當時的政局上，這種尊孔運動必然符合頑固反對共和的政治勢力的訴求。所以，伴隨著這一文化上的較量先有袁世凱稱帝，后有張勛復(fù)辟，及其隨后的覆敗。百年后的今天又出現(xiàn)尊孔讀經(jīng)之論，又有人提倡定孔教為國教。不知這是與什么樣的政治訴求相伴，是耐人尋味的。

誠然，同樣的教科書，不一定培養(yǎng)出同樣的人，社會環(huán)境千變?nèi)f化，進入社會的人自然也良莠不齊。但是法乎其上，僅得其中。教育方針的指向至關(guān)重要。百年樹人，如果十年為一輪，按照這套教科書的基本宗旨奠定一輪輪少年的“讀書明理”的基礎(chǔ)，今日為生，明日為師，再加以隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育普及，擴大覆蓋面，到百年后的今天，人心世道會是怎樣景象？還能以中國人“素質(zhì)不高，因而不適于行民主”為借口嗎？公民社會還會那么遙遠，甚至不可言說嗎？

我們曾經(jīng)經(jīng)歷過一個極端，強制全民皈依一個十九世紀德國人的學(xué)說，這一“全盤西化”未能實現(xiàn)，只生出了與秦始皇相結(jié)合的怪胎。方今忽然又強調(diào)“文化自主”，回歸傳統(tǒng)，抵制“西化”。現(xiàn)實中，一方面瘋狂拆除歷史遺跡，任意涂抹屏蔽歷史；一方面又大肆宣揚復(fù)古，動輒兩千年，甚至五千年。為什么不看看一百年前呢？是不是只有回到完全不知海外有何物的時代才算是中國文化？我常說“愧對先賢”，就是我們沒有爬到巨人肩膀上繼續(xù)向前，而是像俗話說的“狗熊掰棒子”，拿一個，掉一個，永遠積累不起來。甚至舎珠璣而揀瓦礫。而曰，向世界弘揚中國文化。其可得乎？

最后要感謝這套書的出版人張立憲先生，他的確做了一件好事。我是從《中國新聞周刊》上才知道其艱難的經(jīng)過的?！吨芸钒阉橹戮慈宋铮芍^實至名歸。

第四篇：循環(huán)教科書

武威第十一中學(xué)

免費教科書循環(huán)使用管理辦法

為認真做好學(xué)校義務(wù)教育階段免費教科書循環(huán)使用工作，結(jié)合我校實際，制定學(xué)校義務(wù)教育免費教科書循環(huán)使用管理辦法。

一、基本要求

1、國家規(guī)定對提供的部分免費教科書實行循環(huán)使用。納入循環(huán)使用范圍的教科書，屬國有資產(chǎn)，作為學(xué)校裝備，由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費使用，不屬學(xué)生個人所有。

2、循環(huán)使用的教科書的配備。學(xué)校要確保循環(huán)教科書的完好率達到80％以上。

3、學(xué)校要高度重視教科書循環(huán)使用工作，根據(jù)循環(huán)使用教科書工作的有關(guān)要求，成立循環(huán)使用教科書管理工作小組，明確任務(wù)，落實責(zé)任，對循環(huán)使用教科書的發(fā)放、回收、保管、更新等項工作要作出具體規(guī)定。

4、建立免費教科書循環(huán)使用工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度。學(xué)校將管理職責(zé)落實到科室，責(zé)任落實到專人，學(xué)校要實行校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制。對不按時、按規(guī)定訂購、發(fā)放、使用和回收的，或因循環(huán)教科書流失造成的經(jīng)濟損失由責(zé)任部門或責(zé)任人承擔(dān)。

5、學(xué)校將加強對免費教科書循環(huán)使用工作的監(jiān)督管理。

二、使用范圍

農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生實行循環(huán)使用的教科書包括：國家規(guī)定課程中的小學(xué)《科學(xué)》《藝術(shù)》（或《音樂》《美術(shù)》《信息技術(shù)》）；初中《藝術(shù)》（或《音樂》《美術(shù)》）《信息技術(shù)》。

三、日常管理

1、循環(huán)使用的教科書由國家和省免費提供，學(xué)校集中管理，學(xué)生免費使用，不屬于學(xué)生個人所有。學(xué)校要保證教科書按照學(xué)生人數(shù)足額配備，確保課前有書。

2、對新配備和補充更新的循環(huán)使用教科書，學(xué)校要及時登記入冊，并積極創(chuàng)造條件，為循環(huán)使用的教科書提供專門的儲存場所，配備專柜進行管理，每學(xué)期定期對循環(huán)使用教科書進行清理和統(tǒng)計，保證學(xué)生有書用，用好書。

3、各校在實施教科書循環(huán)使用工作中，要在教科書上注明“循環(huán)使用、損壞賠償”字樣，不在教科書上留作業(yè)。要開展愛書保潔活動，教育學(xué)生節(jié)約資源，愛護課本。

4、學(xué)校要建立循環(huán)使用教科書學(xué)生閱讀使用可借閱制度，明確學(xué)生借閱、使用循環(huán)教科書的程序，制定學(xué)生使用循環(huán)教科書的規(guī)范，加強對學(xué)生正確使用循環(huán)教科書的教育。學(xué)校可以與學(xué)生簽訂使用協(xié)議，保證不污損、不撕毀，用完即還。按班級建立循環(huán)教科書的發(fā)、收學(xué)生花名冊，開學(xué)按班發(fā)給學(xué)生，期末分班如數(shù)回收，妥善保管，避免損壞、遺失。循環(huán)使用的教科書，學(xué)生有意損壞的要實行賠償。

5、建立學(xué)生使用循環(huán)教科書的監(jiān)督激勵機制，將學(xué)生規(guī)范使用教科書情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，作為實證材料。

6、加強循環(huán)使用教科書的衛(wèi)生和質(zhì)量管理，對回收用于循環(huán)使用的教科書學(xué)校要采取相應(yīng)的方式進行全面消毒，保證學(xué)生再使用時的衛(wèi)生安全。每學(xué)期末學(xué)校對破損的教科書要進行分類清理，登記報廢并將結(jié)果報區(qū)教育主管部門，由教育主管部門匯總后報市教育局計財科和教學(xué)儀器供應(yīng)站，保證教科書在循環(huán)使用過程中的數(shù)量與質(zhì)量。

四、宣傳與監(jiān)督

1、各級教育行政部門與學(xué)校，要利用各種媒體廣泛宣傳教科書循環(huán)使用的意義。通過教師、家長會等形式，提高教師和家長對這項工作的認識，取得他們對這項工作的理解與支持。學(xué)校要通過學(xué)生板報、主題班會等方式，加大對學(xué)生保護環(huán)境、節(jié)約資源、愛護書籍、誠實守信、助人為樂等良好品德的宣傳教育。

2、加強對免費提供教科書工作的監(jiān)督檢查。義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供教科書政策實施，嚴禁向農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生收取涉及教科書的一切費用，嚴禁組織向?qū)W生統(tǒng)一收費征訂各種教輔材料，嚴禁任何單位和部門向中小學(xué)校強行推銷和搭售教輔用書及其它資料，堅決制止“一邊免費、一邊亂收費”的現(xiàn)象發(fā)生。

3、實行免費教科書循環(huán)使用定期申報與檢查制度。在每學(xué)期教科書征訂時，學(xué)校要根據(jù)本校循環(huán)教科書使用的實際情況，向上級教育主管部門申報新教科書的科目和數(shù)量。

4、建立免費教科書循環(huán)使用管理工作獎勵機制。

第五篇：中央教科書自查報告

青龍鎮(zhèn)樂泉中心完小2009-2012免費教科書

使用和管理情況自查報告

一、基本情況

青龍鎮(zhèn)樂泉中心完小位于青龍鎮(zhèn)安家渡村，距縣城6公里左右，是青龍鎮(zhèn)唯一的一所片區(qū)中心完小，距326國道線1.5千米，是德江到穩(wěn)坪鎮(zhèn)的必經(jīng)之路。全校占地面積5220平方米，建筑面積723平方米，有500多平方的操場，現(xiàn)有教室7間，辦公室一間，遠程教育室一間，圖書室一間。下轄大巖角、大丫口、建設(shè)、四季巖四個教學(xué)點?，F(xiàn)有在校學(xué)生304人（其中中心完小198人，大丫口46人，四季巖11人，學(xué)前班49人），教職工21人，其中公辦教師17人，保安人員1人，編內(nèi)工勤人員1人，編外工勤人員2人，中級職稱9人，初級職稱7人，未評級5人。

二、免費教科書使用和管理情況

1、免費教科書情況

我校根據(jù)《德江縣青龍鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于加強中小學(xué)免費教科書管理工作的通知和《青龍鎮(zhèn)中央免費教科書使用管理辦法》精神，對全體學(xué)生免費提供教科書，做到教科書的發(fā)放實行“四簽字”，按時上報免費教科書驗收報告，并建立享受免費教科書學(xué)生花名冊，運用計算機進行管理。

2009年春季學(xué)期發(fā)放教材3227冊，金額13873.73元。發(fā)放配套資源教材1567冊，金額8498.2元。

秋季學(xué)期發(fā)放免費教材3069冊，金額13659.66元，配套教材1905冊，金額7441.68元。2010年春季學(xué)期，全片區(qū)小學(xué)教材征訂2640冊，金額11412.26元。配套資源教材1957冊，金額8612.8元。

2010年秋季學(xué)期，全片區(qū)小學(xué)教材征訂1973冊，金額9466.18元。配套資源教材 1177冊，金額 6079.04元。

2011年春季學(xué)期，全片區(qū)小學(xué)教材征訂1808冊，金額8117.02元。配套資源教材1459冊，金額7283.8元。

2011年秋季學(xué)期，全片區(qū)小學(xué)教材征訂1592冊，金額8373.31元。配套資源教材1404冊，金額6520.48元。

2012年春季學(xué)期，全片區(qū)小學(xué)教材征訂1359冊，金額

7082.92元。配套資源教材1042冊，金額5065.08元。

除按規(guī)定向?qū)W生收取部分作業(yè)差價外，未向?qū)W生收取其他任何費用。

2、關(guān)于循環(huán)教材的使用情況

我校嚴格按照《銅仁地區(qū)教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)教學(xué)配套資源及幼兒園（學(xué)前班）教學(xué)用書選用征訂管理的通知》和《德江縣教育局關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育免費教科書循環(huán)使用工作的緊急通知》以及《德江縣教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)免費教科書循環(huán)使用管理工作的通知》精神，認真做好《音樂》、《美術(shù)》和《科學(xué)》教材的回收工作，作為我校的教育裝備，由圖書室統(tǒng)一保管使用。教育學(xué)生在使用循環(huán)教科書時，做到“四不”：即不署名、不亂寫、不亂畫、不亂折；“四無”：無破損、無缺頁、無污染、無褶皺。

三、下步打算

1、繼續(xù)加強教科書的預(yù)定工作，爭取在開學(xué)不久即將教科書使用情況作出處理，將多余的教科書即時送還書店，及時補齊尚差部分，堅決杜絕浪費教科書的情況。

2、加強循環(huán)教材的回收工作，及時登記造冊，規(guī)范管理。

青龍鎮(zhèn)樂泉中心完小

2012年5月28日