第一篇：三年級第三次培訓(xùn)

閱讀一：

這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們（陸續(xù)繼續(xù)）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥（映影）。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在（樸撲）翅膀。我（注意注視）地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

1、在課文中的括號里，請選擇正確的字和詞語，打上“√“。

2、用“”劃出寫“應(yīng)接不暇”意思的詞句。

3、從什么地方看出“樹上就變得熱鬧了”呢？請用“——”在文中畫出來。

4、第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的時(shí)間是：____________________

5、第二自然段共______句。作者特別抓住鳥的動作詞語：_____、_____、_____、_____ 寫出了眾鳥紛飛的活動情景。

6、從文中找出一對意思相反的詞語寫進(jìn)括號里。

（）——（）

7、讀第三自然段劃線的句子，我體會到：____________________________________________________________________________________________________

閱讀二：

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和（héhuo）的．

地方，成天睡大覺，___________，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑（pínpínɡ）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎．

么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它______________，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

1、請?jiān)谖闹械臋M線上填上合適的詞語。（2分）

2、請?jiān)诶ㄌ柪镉谩啊獭边x出文中加點(diǎn)字的正確讀音。（1分）

3、“盡職”的“職”字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部_______，1

再查＿＿劃?！奥殹弊衷谧值渲杏邢铝幸馑迹篈、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事；B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時(shí)公文用語，下屬對上司的自稱。文中“盡職”的“職”應(yīng)選_____。（2分）

3、用“”畫出寫貓貪玩的句子，用“”畫出寫貓盡職的句子。（2分）

4、下列說法，對的在括號里打“√，錯(cuò)的打“×”（2分）

（1）“小貓貪玩，一天一夜不回來。”這句話是對小貓的批評和指責(zé)。流露出作者對貓的缺

點(diǎn)的厭惡之情。（）

（2）“小貓非把老鼠等出來不可?！边@句話用“非??不可”來說明小貓很勇敢。（）

5、造句（2分）

（1）任憑??也??

(2)非??不可??

6、文段按先總后分的寫法，先總寫_____________________,再分寫貓_______、_______、__________的性格特點(diǎn)?；貞浺幌?，在學(xué)過的課文中，還有哪些課文有這種寫法，請寫出兩篇課文題目來：______________、______________。（3分）

三、修改病句。

1、《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文對我很感興趣。

2、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

3、上課鈴響過后，教室里頓時(shí)立刻安靜下來。

4、王剛同學(xué)改正并認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤。

5、造紙是中國的四大發(fā)明。

6、奶奶經(jīng)常對我講起她過去的往事。

四、巧填名句

1.劉文在苦苦思索一道數(shù)學(xué)題的答案，經(jīng)過組長的對題目的提示，使他豁然開朗。他這時(shí)的心情可以用陸游的詩句“”來描述

2.《題西林壁》中描寫詩人沒有看清廬山真面目原因的詩句是“”。

五、巧填作者

①《爬山虎的腳》作者是（）。

②《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家（），創(chuàng)作了著名的（）。③《白鵝》的作者是（）。④《貓》和《母雞》的作者是（）。⑤《鳥的天堂》的作者是（）。

六、我會選

1、不久，北風(fēng)呼嘯（xiāoxiào），隆冬來臨（línlínɡ），刺骨的寒風(fēng) ．．

吹起雪花。

2、鵝的步調(diào)從（cōnɡcónɡ）容，大模（múmó）大樣的，頗像京劇里的．．

凈角（jiǎojué）出場。．

3、貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的（dedí）確有時(shí)候很乖，．

它會找個(gè)暖和（héhuo）的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不．

過問。

4、好（hǎohào）讀書 不好（hǎohào）讀書 ．．．．

5、所到之處，枝折（shézhé）花落。

6、她的（díde）確是一個(gè)人熱愛學(xué)習(xí)的（díde）好孩子。

七、請用“—”劃出下列四字詞中的錯(cuò)別字，并在括號里改正。

橫慣江面（）綠樹成音（）屏息疑視（）

鮮果漂香（）不生其煩（）資態(tài)不一（）

豪不可惜（）乎風(fēng)喚雨（）燈紅灑綠（）

漫條斯理（）引人主意（）昂首東往（）

八、關(guān)聯(lián)詞填空

不僅??而且??雖然??但是??因?yàn)??所以??只要??就??既??又?? 只有??才??無論??也??

1、十七孔橋上的獅子，（）很多，（）沒有哪兩只是相同的。

2、兵馬俑（）規(guī)模宏大，（）類型眾多、個(gè)性鮮明。

3、主人在睡覺前，（）按一下開關(guān)，整棟房子（）會進(jìn)入“休息狀態(tài)”。

4、（）科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，（）能讓電腦為人類服務(wù)將不再是夢想。

5、明明是班上的文體委員，她（）會唱歌，（）會跳舞。

6、（）仔細(xì)觀察，（）才能有所發(fā)現(xiàn)。

7、（）刮風(fēng)還是下雨，小花（）能按時(shí)上學(xué)。

第二篇：第三次培訓(xùn)體會

學(xué)做一名幸福的老師

骨干教師培訓(xùn)第三次心得體會

萊西市日莊鎮(zhèn)院里小學(xué)

李紹萍

學(xué)做一名幸福的老師

2011年10月16日，我有幸參加了市教體局組織的《做一個(gè)幸福的教師》的報(bào)告會。老師們個(gè)個(gè)聽得入神，并做好記錄，這次報(bào)告使我受益匪淺，感受頗深，使我明白了怎樣做才能成為一個(gè)幸福的教師。

王主任從二個(gè)大方面進(jìn)行了講解，并且每一方面都從幾點(diǎn)加以說明，引用很多古人、科學(xué)家或名人名言來闡明什么是幸福的。

一、做一個(gè)有“愛心”的老師

1、愛教師這份工作

教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但當(dāng)平凡的職業(yè)承載了無私和奉獻(xiàn)，平凡就會散發(fā)出耀眼的光芒。所以王主任建議我們：熱愛教師這份職業(yè)，充滿激情地去工作。

2、愛學(xué)生

（1）教師應(yīng)該充分地尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思想；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個(gè)性；尊重學(xué)生的行為。

（2）關(guān)心、愛護(hù)幫助學(xué)生

所以王主任建議我們：不要體罰學(xué)生（包括諷刺和挖苦學(xué)生）

3、愛自己、愛家庭、愛生活。所以王主任建議我們：潔身自好，自尊自重。

二、做一個(gè)善于教學(xué)的老師

（一）、樹立正確的教育觀、教學(xué)觀 正確的教育觀包括： －教育即成長，教育即解放；

－教育就是對人的成全，培養(yǎng)完整的人； －教育是“育人”而不僅是“教書”； －教育是“農(nóng)業(yè)”而不是“工業(yè)”。正確的教學(xué)觀：

－教為不教，學(xué)為成長；

－教學(xué)就是導(dǎo)、學(xué)、做三位一體； －教學(xué)即引領(lǐng)，教為學(xué)服務(wù)；

所以王主任建議我們：要善于學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。向身邊的同事學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。

（二）關(guān)于高效課堂、有效學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識

1、高效課堂定義及界定：

課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的“牛鼻子”，沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點(diǎn)水，課堂革命的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)在于改變學(xué)生的掌握知識的方法。

其一：高效課堂一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事可做。在新課程條件下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。

其二：高效課堂就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識、破難解疑、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的境界。

其三：高效課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境，高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。

2、高效課堂的主導(dǎo)與主體 高效課堂的主導(dǎo)——教師； 高效課堂的主體——學(xué)生：

3、高效課堂的原理探究

高效課堂的一個(gè)中心：一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本。

4、高效課堂的習(xí)慣養(yǎng)成

會預(yù)習(xí)；會聽課；會復(fù)習(xí)；會作業(yè)；會總結(jié)；會記憶。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)

教學(xué)效率是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；

提高教學(xué)效率的全部問題在于：備課是前提；上課是核心；作業(yè)布評是保證。

備課的基本要求：

1、不備課不上課，沒有寫備課筆記不上課；

2、集體備課制度；

3、在本備課課本；

“三多四清”：課堂上多提問，作業(yè)多面批，課下多輔導(dǎo)。堂堂清、天天清、周周清、月月清。

所以王主任建議我們：課堂精講、多練。

王主任還建議我們：自覺開展課堂教學(xué)反思；永遠(yuǎn)不要抱怨；不要不拘小節(jié)，不要忽視細(xì)節(jié)。

總之，王主任精彩的報(bào)告使我明白了許多，今后，我要執(zhí)著地?zé)釔壑业穆殬I(yè)，對每一項(xiàng)工作都賦予了極大的熱情，學(xué)校無小事，無論是教學(xué)還是管理，是安全還是活動……我都會微笑著面對，認(rèn)真的對待，創(chuàng)造性的開展工作，我無悔地品味著幸福的教育教學(xué)生涯，做一個(gè)幸福的教師。

第三篇：第三次干事培訓(xùn)總結(jié)

調(diào)研部第三次干事培訓(xùn)總結(jié)

繼前兩次團(tuán)學(xué)聯(lián)集體干事培訓(xùn)后，調(diào)研部于周三晚上七點(diǎn)在老院辦進(jìn)行了第三次干事培訓(xùn)，除了兩名干事（陳天南，姜國峰）因?yàn)橥砩嫌谢A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)請假外，所有人員均參加了。

培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：一﹑對剛設(shè)計(jì)出爐的網(wǎng)絡(luò)版問卷在部門內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的說明介紹；二﹑對前期干事們工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)版問卷在我們?nèi)齻€(gè)部長及問卷設(shè)計(jì)組的成員的共同努力下，在獎(jiǎng)助學(xué)金調(diào)研中正式投入使用，由于之前紙質(zhì)版問卷調(diào)研中涉及的步驟很多，為了加快效率，將干事們根據(jù)調(diào)研步驟分為了三組，因而各個(gè)小組聯(lián)系不多，對于本次網(wǎng)絡(luò)問卷，其他組的成員對網(wǎng)絡(luò)版的問卷的具體細(xì)節(jié)不是很了解，培訓(xùn)中，對網(wǎng)絡(luò)版的問卷的具體工作流程做了詳細(xì)的闡釋：點(diǎn)擊鏈接相應(yīng)的網(wǎng)址就可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)版問卷，選擇題只用點(diǎn)擊選項(xiàng)即可，問答題用鍵盤輸入，填完問卷后提交就完成了問卷的填寫工作，每份問卷填完后會自動進(jìn)入統(tǒng)計(jì)階段，在網(wǎng)絡(luò)終端，我們可以看到每題的選項(xiàng)的比例，自動生成了餅圖，問答題的答案也會顯示出來，一些有雷同的問卷也可以及時(shí)刪掉，不影響問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性。經(jīng)過說明后，干事們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版問卷不僅省了成本，還避免了統(tǒng)計(jì)問卷的繁重工作，其他組員都愿意積極配合問卷設(shè)計(jì)組設(shè)計(jì)并大力宣傳網(wǎng)絡(luò)版問卷的鏈接網(wǎng)址。

前期工作發(fā)現(xiàn)干事們對工作中的細(xì)節(jié)問題不是很重視，最為顯著的是沒有及時(shí)回復(fù)通知或者工作任務(wù)短信，在培訓(xùn)中，讓他們換位思考，每個(gè)人都會發(fā)短信通知部門任務(wù)的，這次是別人，下次是你，你通知時(shí)別人不及時(shí)回復(fù)你會怎么想？當(dāng)我們部長要名單時(shí)有人還未回復(fù)你該怎么處理？再比如你朋友發(fā)短信找你有事，而你不回復(fù)，你還好意思面對你朋友嗎？既然大家有幸聚在調(diào)研部甚至團(tuán)學(xué)聯(lián)這個(gè)大家庭里，希望大家能真正做到，回復(fù)的意義不在于你回復(fù)的內(nèi)容有多精彩，而是你簡短的回復(fù)告訴了發(fā)短信的人你知道了這個(gè)消息，發(fā)短信的人好根據(jù)你的回復(fù)安排下一步，可能這是一個(gè)很小的事情，但可能會給別人工作帶來麻煩。除此之外，部分干事存在拖拉的習(xí)慣，不能按時(shí)完成任務(wù)，在調(diào)研部制度中早已說明，工作雖然分工，但任務(wù)只有一個(gè)，你一個(gè)人拖拉，不僅影響了你們小組的工作進(jìn)度，還會影響整個(gè)任務(wù)進(jìn)度，你一個(gè)人的拖拉的習(xí)慣，會讓別人以為我們部門有拖拉的習(xí)慣。

這次培訓(xùn)能讓干事們詳細(xì)了解部門在使用網(wǎng)絡(luò)問卷新的工作形式后自己工作的中心，對前期出現(xiàn)的問題進(jìn)行了明確，讓干事們知道不足，便于后期及時(shí)改正，更好做好今后的工作。

第四篇：心理健康培訓(xùn)第三次(報(bào)道單)

學(xué)校心理健康課程，任重而道遠(yuǎn)

記秀洲區(qū)心理骨干教師培訓(xùn)班第三期活動

“菲特”后的首個(gè)艷陽天，秀洲區(qū)心理骨干教師班的同行們又如期相聚在研訓(xùn)中心，共同聆聽來自市內(nèi)一線專家教師的心理輔導(dǎo)知識講座。

國家二級心理咨詢師，浙江省A級心理輔導(dǎo)師孔寧老師，為大家?guī)砹艘粓鍪箮熒P(guān)系親近和信賴從積極傾聽開始的溝通策略?？桌蠋熼_場用“抓手指”游戲，拉近了學(xué)員之間彼此的親近度。接著以大量鮮活生動的個(gè)體輔導(dǎo)案例，教會學(xué)員們面對孩子處于問題狀態(tài)時(shí)，如何去積極聆聽對方的情緒、情感，感受對方問題的全部核心，聽懂對方的要求和需求，開出貼切的心靈處方。授課現(xiàn)場，學(xué)員時(shí)而含笑會意；時(shí)而深思考題；時(shí)而與老師、同伴積極互動，學(xué)習(xí)使用“建設(shè)性”的方式與人談話，努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用“治療性的溝通方式”。一系列顛覆性的心理輔導(dǎo)咨詢策略，讓在座的學(xué)員收獲了心理輔導(dǎo)課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：學(xué)會積極聆聽，相信求助者能找到解決問題的最佳方案。

下午嘉興市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室紀(jì)忠華老師，從學(xué)校心理健康教育課程開發(fā)與建設(shè)的現(xiàn)狀概述、理論原則、途徑方法，觀摩樣本等，向在座的學(xué)員們闡述了心理健康教育課程在學(xué)校教學(xué)中的重要地位，明確了學(xué)校心理健康專兼職教師任重而道遠(yuǎn)。

本次培訓(xùn)，既有實(shí)質(zhì)可操作的積極聆聽策略，也有高屋建瓴的學(xué)校心理健康教育課程指導(dǎo)，對老師們回校開展心里輔導(dǎo)起到了積極的推動作用。

第五篇：南崗區(qū)班主任培訓(xùn)第三次培訓(xùn)心得

第三次培訓(xùn)心得+自己的一個(gè)工作中的妙招哈爾濱市文林小學(xué)王濱 今天下午的培訓(xùn)使我收獲很大，真的像徐老師講的那樣，犯不著做哭婆婆，總是埋怨這個(gè)埋怨那個(gè)，人是應(yīng)該經(jīng)常換位思考一下，這件事如果是自己做，可能也這樣，心胸寬廣些，會使自己的心態(tài)改變。這一下午，徐老師生動的培訓(xùn)突然使我感到培訓(xùn)不像以前那樣枯燥了，我想今后我會向著“做一個(gè)善于積累、遨游網(wǎng)絡(luò)、熱愛讀書、持之以恒的班主任”而努力。

在我的班主任工作中經(jīng)常用的一個(gè)妙招是“多角度的表揚(yáng)學(xué)生”，可以正面表揚(yáng)、可以側(cè)面表揚(yáng)、可以表揚(yáng)小組突出個(gè)人、還可以展開細(xì)節(jié)進(jìn)行表揚(yáng)等等，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)著其他老師的面夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)也能收到良好的教育效果。