第一篇：大學(xué)生就業(yè)難之我見(jiàn)

大學(xué)生就業(yè)難之我見(jiàn)

近幾年來(lái),我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率呈逐年下滑的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲。因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有急迫性和重要性。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問(wèn)題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。其次，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問(wèn)題。最后，大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進(jìn)展。因此，分析研究當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、成因，有針對(duì)性的提出解決思路與方法，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建、高等教育大眾化的進(jìn)展及大學(xué)生本身等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生就業(yè)難是指：第一，大學(xué)生畢業(yè)一年以后仍找不到工作；第二，畢業(yè)三個(gè)月后暫時(shí)棲身于明顯低于自己知識(shí)、水平、能力的臨時(shí)崗位上；第三，以犧牲自己職業(yè)理想、專業(yè)、特長(zhǎng)為代價(jià)的非理想就業(yè)；第四，少部分大學(xué)生預(yù)期畢業(yè)后無(wú)希望找到理想工作、被迫深造考研。造成第一、二種情況有可能是由于總量供求矛盾和大學(xué)生自身勞動(dòng)力質(zhì)量問(wèn)題引起的，這類大學(xué)生如果不放低就業(yè)條件很可能加入失業(yè)大軍，第三種有可能是因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、高校專業(yè)調(diào)整滯后等原因造成的，這類大學(xué)生有可能加入結(jié)構(gòu)性失業(yè)隊(duì)伍。第四種情況的大學(xué)生在本科階段就缺乏就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，多數(shù)讀研后其競(jìng)爭(zhēng)力并不見(jiàn)得好多少，也許是把就業(yè)難問(wèn)題推遲到三年以后。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生作為勞動(dòng)力市場(chǎng)主體的重要部分，其自身也必然要經(jīng)過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行配置，在這種配置過(guò)程中，個(gè)人的知識(shí)、技能、素質(zhì)、觀念和就業(yè)目標(biāo)、勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境及社會(huì)對(duì)人才的需求環(huán)境等無(wú)一不影響和制約大學(xué)生的就業(yè)，因而畢業(yè)時(shí)總有一部分人因這樣或那樣的原因或不能立即就業(yè)、或不能找到與之知識(shí)水平、能力相匹配的理想工作，有的甚至逐漸成為失業(yè)大軍的一部分。

就業(yè)難產(chǎn)生的原因主要有高等教育體制改革的滯后、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激勵(lì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾影響、我國(guó)勞動(dòng)用工體制的不完善及地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、人力資本產(chǎn)權(quán)主體地位的回歸讓大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生激烈競(jìng)爭(zhēng)等等。

解決就業(yè)難問(wèn)題本人認(rèn)為需要從以下四個(gè)方面入手：

一、政府應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)政策設(shè)計(jì)：政府的教育主管部門和人力資源主管部門要加強(qiáng)溝通，形成合力，廣納良策，摸清供需潛力，縝密籌劃；積極發(fā)展和優(yōu)化政府主導(dǎo)的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的組織職能，探索團(tuán)組化、項(xiàng)目制和派遣制用人模式；對(duì)于積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，有志投身西部開(kāi)發(fā)、邊疆農(nóng)村與落后地區(qū)建設(shè)的大學(xué)畢業(yè)生，要加大精神和物質(zhì)激勵(lì)力度，明確給予專業(yè)深造的優(yōu)先機(jī)會(huì)。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難須著力于根本：解決大學(xué)生“就業(yè)難”的根本出路，在于切實(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)從以傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主，向以先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。其中最關(guān)鍵的突破點(diǎn)又在于放寬或取消對(duì)服務(wù)業(yè)的政策管制，并大力促進(jìn)其發(fā)展。

三、樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀 ：調(diào)整薪資待遇的期望值、明確職業(yè)目標(biāo)、不片面追求專業(yè)對(duì)口、重視實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)、繼續(xù)深造，重組知識(shí)。

四、學(xué)校方面：要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才為目標(biāo)、要合理設(shè)置專業(yè)，以滿足社會(huì)及市場(chǎng)需求為根據(jù)、要做好職業(yè)指導(dǎo)工作，以提升學(xué)生求職能力為目的。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是人力資源配置中最初始、也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問(wèn)題解決好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)畢業(yè)就業(yè)不僅知識(shí)學(xué)校的本職工作，也需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革深入，高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有大膽創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)才能開(kāi)創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難之我見(jiàn)

大學(xué)生就業(yè)難之我見(jiàn)

07工商管理（1）班 ：周曉輝學(xué)號(hào)：36 大學(xué)生的就業(yè)前景問(wèn)題再次成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而最近幾年，“難”的似乎已不僅限于大學(xué)本?？飘厴I(yè)生了，連碩士生甚至博士生都開(kāi)始感嘆“做畢業(yè)生，難??！”那畢業(yè)生就業(yè)為什么難呢？

（一）大學(xué)畢業(yè)生自身的原因

大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上是由于大學(xué)生自身的因素造成的。首先，誠(chéng)信問(wèn)題。許多學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有勤奮刻苦學(xué)習(xí)，整天游手好閑、打游戲等等，到求職時(shí)才發(fā)現(xiàn)具備一定的證書、文憑和履歷才能為找工作帶來(lái)方便，此時(shí)她們只有投機(jī)取巧或造假來(lái)欺騙企業(yè)的信任，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的整體形象造成了一定的損害。第二，整體素質(zhì)有下降的趨勢(shì)。由于近幾年高校的擴(kuò)招，使大學(xué)生的思想得不到很好的教育，加上動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，重地位、重名利、輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。第三，自身地位偏高。大學(xué)生普遍認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)該理所當(dāng)然地當(dāng)國(guó)家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作。大學(xué)生們一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。這些都在一定程度上影響大學(xué)生的就業(yè)率。

（二）多數(shù)高校自身存在的問(wèn)題

近幾年來(lái)高校擴(kuò)招后，一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性，專業(yè)設(shè)臵和專業(yè)調(diào)整沒(méi)有面向市場(chǎng)的需求，而是單純力足于自身師資條件：并且現(xiàn)在的多數(shù)大學(xué)教師一般都重視科研的發(fā)展，對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)。部分教師講課滿堂灌，課后不輔導(dǎo)，考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)等；他們沒(méi)有思考過(guò)怎樣設(shè)臵教育內(nèi)容與方法才能讓同學(xué)更好地接受知識(shí)，輕視對(duì)學(xué)生的教養(yǎng)和學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展；研究型人才與高級(jí)專門型人才的培養(yǎng)課程設(shè)臵不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)封閉，缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的機(jī)制；各高校的辦學(xué)水平殘差不齊，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力不強(qiáng)。在勞動(dòng)力市場(chǎng)日益擴(kuò)大、競(jìng)爭(zhēng)程度不斷提高的情況下，這些因素越來(lái)越制約著畢業(yè)生的就業(yè)率升高。

（三）、教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。隨著科技迅猛發(fā)展和改革開(kāi)放力度的加大，市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)急劇變遷，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整日益加快，部分傳統(tǒng)生產(chǎn)領(lǐng)域日漸萎縮，許多“夕陽(yáng)”企業(yè)產(chǎn)品過(guò)剩，生產(chǎn)急劇縮減甚至關(guān)停，很多職業(yè)崗位被淘汰了。與此同時(shí)，另一部分新興部門和企業(yè)則迅速崛起，相應(yīng)的崗位也迅速增加。當(dāng)然，由于社會(huì)發(fā)展水平和體制等方面的原因，中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求結(jié)構(gòu)有一定的畸形性，“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)幾月”的各種“熱”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化卻是實(shí)實(shí)在在的。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，必然要求人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量進(jìn)而要求教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量作出積極的相應(yīng)變化。然而，由于教育本身的滯后性和同樣的一些復(fù)雜原因，我國(guó)的高等教育未能及時(shí)有效地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，與那些萎縮淘汰的舊行業(yè)崗位需求相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)專業(yè)并沒(méi)有及時(shí)得到縮減，甚至也在借擴(kuò)招之機(jī)而大量擴(kuò)張，這就造成了大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求的錯(cuò)位，有者不需，需者無(wú)有，從而導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性待業(yè)。

（四）、大學(xué)生及其家長(zhǎng)錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念

現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在擇業(yè)取向上多數(shù)希望到環(huán)境舒適、工作輕松、待遇豐厚、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)工作。不愿去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿去生產(chǎn)第一線。由于畢業(yè)生缺乏吃苦精神，就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)定位偏差，使畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾更加突出。第一、擇業(yè)定位偏差。追求“精英崗位”，無(wú)視“大眾化崗位”。這種擇業(yè)定位上的偏差，必然陷入就業(yè)難的誤區(qū)。在高等教育“大眾化”階段，畢業(yè)生應(yīng)該面向“大眾化崗位”。如果不糾正擇業(yè)定位上的偏差，那么就難于從擇業(yè)誤區(qū)中走出來(lái)。第二、缺乏創(chuàng)業(yè)精神。國(guó)家及各級(jí)政府十分鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個(gè)好單位，做一個(gè)好員工。缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想自主創(chuàng)業(yè)。

（五）不規(guī)范、不健全的的人才市場(chǎng)機(jī)制，加重了中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。人才市場(chǎng)機(jī)制在這里主要指人才就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制和人才市場(chǎng)管理機(jī)制。從人才就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制看，目前，我國(guó)高校畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的社會(huì)環(huán)境條件還很不成熟，缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的人才供求信息收集、發(fā)布、檢索和交流的權(quán)威機(jī)構(gòu)和通道，穩(wěn)定規(guī)范的人才勞務(wù)市場(chǎng)還沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的網(wǎng)絡(luò)體系，大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)權(quán)利社會(huì)保障、法律保障體系也不健全，這大大削弱了大學(xué)生供求信息和自主擇業(yè)的時(shí)效性和可靠性。從人才市場(chǎng)管理機(jī)制看，不規(guī)范、不健全的人才市場(chǎng)管理機(jī)制缺乏對(duì)用人單位的激勵(lì)、保障、限制機(jī)制，削弱了用人單位吸納高層次人才的積極性。國(guó)家允許基層企事業(yè)單位擁有越來(lái)越多的用人自主權(quán)，自主決定是否接受大學(xué)畢業(yè)生。但同時(shí)國(guó)家又沒(méi)有在短時(shí)間內(nèi)建立與之完全匹配的市場(chǎng)激勵(lì)保障機(jī)制，宏觀引導(dǎo)這些基層企事業(yè)單位理性地用人。例如，基層企事業(yè)單位一般進(jìn)行承包任期制、經(jīng)費(fèi)包干制等改革，而任期目標(biāo)中往往缺乏單位人力發(fā)展目標(biāo)要求，這就導(dǎo)致了許多企事業(yè)單位在引進(jìn)人才上的短期行為。他們拼設(shè)備、拼資源、壓縮成本，不愿在承包期內(nèi)接受見(jiàn)效遲而支付早的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，寧愿“竭澤而漁”或采取短平快的在職培訓(xùn)，何況這還能解決企事業(yè)既有人員的學(xué)歷升級(jí)和穩(wěn)住既有崗位的隱性需求。這就在很大程度上掩蓋弱化了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求，阻塞了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)入口。

(六）社會(huì)不良現(xiàn)象的影響及服務(wù)欠佳

第一、社會(huì)不良現(xiàn)象的影響

在當(dāng)代社會(huì)中，社會(huì)關(guān)系無(wú)處不在，有些在校期間表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因在找工作時(shí)沒(méi)有社會(huì)關(guān)系而被一些單位拘之門外。相反，一些在校期間整天“混日子”的學(xué)生卻找到比優(yōu)秀學(xué)生好的多的工作。有些單位就是近親繁殖，招進(jìn)來(lái)的人都是和本單位相關(guān)人員有關(guān)系的，這樣既挫傷了一些優(yōu)秀畢業(yè)生的積極性，同時(shí)又對(duì)單位的發(fā)展不利。

第二、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)或社區(qū)的服務(wù)不夠

在就業(yè)日益市場(chǎng)化的今天，社會(huì)上的中介機(jī)構(gòu)和社區(qū)沒(méi)有跟上時(shí)代的變化建立起與時(shí)代相適應(yīng)的服務(wù)機(jī)制，導(dǎo)致畢業(yè)生畢業(yè)后沒(méi)人管，沒(méi)人問(wèn)的地步。服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)畢業(yè)生的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生像無(wú)頭的蒼蠅撞來(lái)撞去，結(jié)果一無(wú)所獲。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題之我見(jiàn)

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題之我見(jiàn)

摘要: 分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因及在擇業(yè)過(guò)程中的誤區(qū)。在金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，有必要做一些分析和探討。結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，介紹一些當(dāng)代大學(xué)生提升就業(yè)能力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)市場(chǎng)能力競(jìng)爭(zhēng)力

始于2007年4月美國(guó)的次貸危機(jī)在僅僅一年的時(shí)間里，完成了次貸危機(jī)到金融危機(jī)并最終到實(shí)體經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蛻變。不僅如此，次貸危機(jī)從美國(guó)傳染到全球，引發(fā)全球發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)衰退，并導(dǎo)致全球就業(yè)萎縮，中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)也受到?jīng)_擊。2008年，金融危機(jī)席卷我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也隨之成為時(shí)下大學(xué)校園里即將畢業(yè)大學(xué)生們最關(guān)心的問(wèn)題。2009年，超過(guò)700萬(wàn)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2004年為280萬(wàn)，本科生一次就業(yè)率為61.3%；2005年為338萬(wàn)，2006年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬(wàn)，比去年增加75萬(wàn)人，增幅達(dá)22％2007年為495萬(wàn)，畢業(yè)生就業(yè)率水平在70%左右。2008年全國(guó)高校畢業(yè)生532萬(wàn)人，全國(guó)平均就業(yè)率為70%。今年中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)又將再創(chuàng)新高——達(dá)到610萬(wàn)人，還有100多萬(wàn)歷年沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生，據(jù)悉廣東2月份大學(xué)生的簽約率僅僅為3%。加之金融危機(jī)導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩，使得今年中國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨著不同以往的難題。

在金融危機(jī)下就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，而且關(guān)系到國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對(duì)策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。那么這次世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)影響究竟有多大？當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)真的就這么難嗎？當(dāng)代大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)？下面將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論?

可以說(shuō)，這次世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)影響關(guān)鍵是看教育部門能否提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。收集和發(fā)布就業(yè)需求信息，是國(guó)外大學(xué)的一貫做法。就業(yè)信息發(fā)布得充分、及時(shí)，能有效地幫助學(xué)生作出合理的選擇。國(guó)內(nèi)高校就業(yè)信息的收集和發(fā)布，在主動(dòng)性、系統(tǒng)性、有效性上，顯然存在不小差距。

當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)真的就這么難？其實(shí)不然，我們不妨先看一下影響大學(xué)生就業(yè)的因素。

一、主觀因素 ：

1、就業(yè)觀念

部分學(xué)生認(rèn)為本地企業(yè)不如發(fā)達(dá)地區(qū)好，有種好向往發(fā)達(dá)地區(qū)的趨勢(shì)等不準(zhǔn)確的就業(yè)觀念在很大程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)。不僅學(xué)生，家庭的就業(yè)觀念在一定程度上也是影響大學(xué)生就業(yè)的。

2、工作經(jīng)驗(yàn)

一些部門在招聘時(shí)常常會(huì)要求應(yīng)聘大學(xué)生有“工作經(jīng)驗(yàn)”?！皯?yīng)屆畢業(yè)生，剛從學(xué)校走出來(lái)，何來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)？，不少大學(xué)生會(huì)有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)，對(duì)于在校大學(xué)生達(dá)到這一要求并非一件難以辦到的事。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余可以找一份兼職（可與自己所學(xué)專業(yè)相一致），在畢業(yè)一年時(shí)間中亦有半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生

完全可以充分利用這些時(shí)間。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃

“你對(duì)自己畢業(yè)后從事什么工作有沒(méi)有一個(gè)很好的構(gòu)想？”，記者問(wèn)。“現(xiàn)在沒(méi)有什么想法，想著畢業(yè)后我想先不參加工作，準(zhǔn)備考研吧”，“會(huì)從事跟自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的某項(xiàng)工作吧”，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)或是以“考研”蓋過(guò)自己的職業(yè)規(guī)劃，以考研來(lái)緩解自己的就業(yè)壓力，或是會(huì)的的比較模糊，對(duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有一個(gè)很好的規(guī)劃。我認(rèn)為每一個(gè)大學(xué)生要提早對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)很好的規(guī)劃，這樣在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就會(huì)有明確的目標(biāo)和一定的目的性。朝著自己規(guī)劃的方向一步一步地邁進(jìn)，對(duì)最終很好的實(shí)現(xiàn)也是有一定的幫助作用的。

4、對(duì)面試技巧的掌握程度

面試也是一門學(xué)問(wèn)，掌握了一定的面試技巧無(wú)疑是會(huì)對(duì)我們的面試起很大程度上的幫助作用的。所以建議大家在面試前一定要做好充分的準(zhǔn)備，你在有才能，沒(méi)有掌握一定的面試技巧，沒(méi)能在面試時(shí)讓面試人員“識(shí)得”你，也是無(wú)用啊！

二、客觀因素：

1、用人單位的選擇標(biāo)準(zhǔn)

不同的用人單位固然有不同的選擇標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)趹?yīng)聘時(shí)要審核自己的條件是否符合招聘單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，這是必需的。

2、國(guó)家政府出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策

國(guó)家政府出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策，這就要求擇業(yè)大學(xué)生的關(guān)注了，或許會(huì)有潛藏的機(jī)遇。

3、高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

高校一般都會(huì)以選修課程、講座的形式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這在一定程度上對(duì)大學(xué)生的就業(yè)是有一定幫助的。

4、學(xué)校教育

學(xué)生會(huì)在學(xué)校為之提供的社會(huì)化教育環(huán)境中不斷積累生活閱歷，在自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，去了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握社會(huì)生活的本領(lǐng)，從而使心理不斷走向成熟。在這一過(guò)程中，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、人文環(huán)境、教學(xué)模式等對(duì)大學(xué)生有著深刻的影響，進(jìn)而潛移默化地影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。

5、社會(huì)環(huán)境

幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、社會(huì)上仍存在任人唯親和不正之風(fēng)等。

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。

就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛(ài)好。對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。

綜合以上分析，我認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的主要原因有：

1．大學(xué)生整體素質(zhì)的下降

下降的原因高校不斷擴(kuò)招造成生源總體水平下降與教學(xué)質(zhì)量降低已逐漸形成共識(shí)，而現(xiàn)在在高校里有多少大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少大學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)于戀愛(ài)游戲中等等造成了大學(xué)生整體素質(zhì)的整體下降。

2．大學(xué)生及家長(zhǎng)錯(cuò)誤的就業(yè)觀念

大學(xué)生就業(yè)難，在很大程度上也是因?yàn)樗麄兤谕灯?，自身定位不?zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國(guó)家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。缺乏創(chuàng)業(yè)精神。國(guó)家及各級(jí)政府十分鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個(gè)好單位，做一個(gè)好員工。缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想自主創(chuàng)業(yè)。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1)學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，實(shí)事求是地估計(jì)自己，準(zhǔn)確給自己定位，要認(rèn)識(shí)到越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，不要有地域上的歧視。同時(shí)增加知識(shí)的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，增加自己的求職砝碼。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。

2)學(xué)生還要提高實(shí)踐能力，要學(xué)會(huì)把書本知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為將來(lái)打造全新的自我。

3)在一個(gè)崗位、一個(gè)單位工作幾十年的事情，在現(xiàn)在的社會(huì)已不復(fù)存在了。不斷改變生活環(huán)境、尋找適合自己的生活方式是現(xiàn)代人的特征之一，而不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我則是謀求改變的前提。所以，作為現(xiàn)代人需要的是終身學(xué)習(xí)，而作為大學(xué)生這種品質(zhì)尤為重要

對(duì)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力。對(duì)個(gè)人而言，就業(yè)能力包括專業(yè)能力與市場(chǎng)能力兩個(gè)部分。專業(yè)能力取決于他們所擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度等資產(chǎn)以及他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式，而市場(chǎng)能力取決于他們向雇主展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境，特別是所面臨的勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境。

在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問(wèn)題能力為代表的知識(shí)技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。

在市場(chǎng)能力方面，為尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，大學(xué)生必須要了解現(xiàn)在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)，特別是大學(xué)生的勞動(dòng)力市場(chǎng)的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，要了解職位具體的職責(zé)要求，要了解自己個(gè)人就業(yè)能力的水平，同時(shí)還必須改進(jìn)自己的展示能力。所謂展示的能力最核心的問(wèn)題就是大學(xué)生如何把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場(chǎng)，讓市場(chǎng)明白自己的價(jià)值。如何把自己所擁有的專業(yè)能力通過(guò)自己的語(yǔ)言或者測(cè)試的方式表達(dá)給市場(chǎng)。

總之，就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，不管你喜歡什么工作，在就業(yè)之前都要對(duì)自己的未來(lái)作好規(guī)劃，看清自身的能力和潛力，量體裁衣，找到最適合自己的工作。

資料來(lái)源：

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難

1.近幾年出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象

2.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

3.如何解決這一問(wèn)題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)難

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎個(gè)人生存和尊嚴(yán)，涉及千家萬(wàn)戶的生計(jì)和發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，這樣一個(gè)特殊的人口國(guó)情決定了我國(guó)必須實(shí)施積極的就業(yè)政策，妥善就業(yè)問(wèn)題尤為重要。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中一支高素質(zhì)的主力軍。但是，近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，有句話常常掛在我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生嘴邊“畢業(yè)就等于失業(yè)?！?/p>

上大學(xué)以后，我就開(kāi)始關(guān)注各種大學(xué)生就業(yè)的新聞和就業(yè)形勢(shì)，包括每年我們學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì)，反映出來(lái)的問(wèn)題就是“供過(guò)于求”。每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，但是就業(yè)崗位卻是少之又少，是有限的。一些用人單位還會(huì)對(duì)院校、學(xué)歷、專業(yè)等進(jìn)行篩選，更甚至有的對(duì)于樣貌、身高、性別等個(gè)人原因有著苛刻的要求，對(duì)于廣大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)缺乏一個(gè)公平、公正的就業(yè)環(huán)境。所以，這無(wú)疑是加大了畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的難度。一些企業(yè)單位在招聘大學(xué)生時(shí)，除了基本的素質(zhì)教育之外，還需要其具有合作能力、實(shí)踐能力、處理人際關(guān)系的能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等。然而，在實(shí)際生活中，高校對(duì)學(xué)生這些相關(guān)能力的培養(yǎng)比較欠缺，使我們?cè)谶@一方面處于劣勢(shì)。這些都是企業(yè)單位給我們帶來(lái)的就業(yè)難。

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少的問(wèn)題，比如，誠(chéng)信意識(shí)淡薄、求職途徑把握不準(zhǔn)、自身定位偏差、整體素質(zhì)低。一些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘的時(shí)候就會(huì)投機(jī)取巧或者造假來(lái)通過(guò)面試，這就對(duì)畢業(yè)生的整體就業(yè)形象造成了不良影響，對(duì)于平時(shí)努力學(xué)習(xí)又有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是大大的不公平。同時(shí)，“高不成，低不就”的心里定位也嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，認(rèn)為自己是大學(xué)生，就應(yīng)該有一份既有高薪水又輕松好玩的工作，試問(wèn)：天上掉餡餅的事有嗎？答案是肯定的：沒(méi)有。所以大學(xué)生存在的這些問(wèn)題可以說(shuō)是就業(yè)致命的問(wèn)題。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)話題在近幾年是一個(gè)經(jīng)久不衰的浪潮。所以，我覺(jué)得應(yīng)該從企業(yè)單位、高校、學(xué)生個(gè)人、政府四個(gè)方面來(lái)解決。

首先，企業(yè)單位應(yīng)該尊重每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體特征和性別，應(yīng)該提供一個(gè)公平公正的平臺(tái)，讓應(yīng)聘者可以發(fā)揮自己的才能，給企業(yè)創(chuàng)造效益。也要減少學(xué)歷偏見(jiàn)，完善用人機(jī)制，積極吸收和儲(chǔ)備優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)人才。其次，高校在傳授基本的理論知識(shí)和素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校也應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。再次，學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，要努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在選擇工作的時(shí)候不要盲目，正確的定位就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，做好合理的職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立健康的求職心態(tài)，采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的策略。最后，從政府方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立統(tǒng)一完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境和社會(huì)氛圍。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平，增強(qiáng)吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。鼓勵(lì)各類中小企業(yè)、民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時(shí)政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。更要完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī),使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

解決就業(yè)難這一問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)久而又浩大的工程，作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，馬上能夠面臨就業(yè)的問(wèn)題，無(wú)疑內(nèi)心是忐忑的，但是，我相信，通過(guò)高校、政府、企業(yè)以及我們自身的調(diào)節(jié)和溝通，就業(yè)將不再是難題。