第一篇：在全縣數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)上的發(fā)言

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蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

在全縣數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)上的發(fā)言

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同行光臨我校就高效課堂建設(shè)的問題展開研討。下面就我校數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂的相關(guān)問題談以下三點(diǎn)：一是如何編寫導(dǎo)學(xué)案？二是如何組織學(xué)生預(yù)習(xí)？三是如何讓學(xué)生愿展示、會(huì)展示？

先說第一個(gè)問題，導(dǎo)學(xué)案的編寫，眾所周知，導(dǎo)學(xué)案是完整的學(xué)習(xí)方案，導(dǎo)學(xué)案不等于預(yù)習(xí)案，但是可以包括預(yù)習(xí)案。目前我校數(shù)學(xué)組的導(dǎo)學(xué)案由各備課組統(tǒng)一安排，將備課任務(wù)分解到本組教師，按照統(tǒng)一的格式精心編寫出導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的編寫以問題為核心，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，所設(shè)計(jì)的問題一般不多也不過碎，主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考，并且盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方式，避免學(xué)生呢個(gè)照課本內(nèi)容對(duì)號(hào)入座，抑制學(xué)生思維。

學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)一般會(huì)根據(jù)課型的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的環(huán)節(jié)。大致劃分為，第一個(gè)環(huán)節(jié)為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀的問題，可以作為預(yù)習(xí)案。第二個(gè)環(huán)節(jié)為應(yīng)用拓展，一般設(shè)計(jì)兩三個(gè)核心的問題，相當(dāng)于原來的例題。第三個(gè)環(huán)節(jié)為反饋練習(xí)，可以用教材中的配套練習(xí)，也可以自己選擇補(bǔ)充一些練習(xí)，主要針對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。第四個(gè)環(huán)節(jié)為課堂小結(jié)，回顧本節(jié)所學(xué)西的內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)歸納。第五個(gè)環(huán)節(jié)為當(dāng)堂檢測(cè)。

目前我們存在的困惑是，導(dǎo)學(xué)案全部由一個(gè)人主備不太現(xiàn)實(shí)，分給眾人，卻由于個(gè)人對(duì)教材的理解不同，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案缺乏連續(xù)性。

再說第二個(gè)問題，如何組織學(xué)生預(yù)習(xí)。目前我們采取的預(yù)習(xí)方式是在上課前大約用5到10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)閱讀教材，然后對(duì)照教材完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)問題，而后組內(nèi)交流，全班展示。

最后說說學(xué)生展示的問題。在課改之初，常會(huì)遇到“啟而不發(fā)、導(dǎo)而不行、互而不動(dòng)”的現(xiàn)象，并且有些展示也會(huì)“照本宣科”，根本不會(huì)發(fā)揮，為解決這些問題，我們做了以下四個(gè)方面的工作；一是營(yíng)造環(huán)境讓學(xué)生經(jīng)常展示，也就是常給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，在練習(xí)中逐步學(xué)會(huì)展示；二是方法指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示，才開始有些同學(xué)膽小，緊張，害怕，所以會(huì)出現(xiàn)聲音小、語無倫次、背對(duì)其他同學(xué)等不夠自然的現(xiàn)象，對(duì)于這些問題都需要教師在發(fā)現(xiàn)后及時(shí)提出指導(dǎo)性意見，鼓勵(lì)聲音大一些讓別人都能聽見。三是評(píng)價(jià)激勵(lì)讓學(xué)生樂于展示，對(duì)于展示好的及時(shí)給于表揚(yáng)，對(duì)于積極主動(dòng)展示的也及時(shí)給予贊揚(yáng)。四是充分準(zhǔn)備讓學(xué)生有料展示，在展示之前一定給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，切記剛剛提出問題就要求學(xué)生進(jìn)行展示，因?yàn)檎故静皇菣z查，而是一種互相學(xué)習(xí)的方式。

以上是我對(duì)新課改“高效課堂”的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

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第二篇：在學(xué)校高效課堂研討會(huì)上的發(fā)言

在學(xué)校高效課堂研討會(huì)上的發(fā)言

自從上學(xué)期我校出臺(tái)了實(shí)施高效課堂教學(xué)以來，我們語文學(xué)科組全體同志經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，加深了認(rèn)識(shí)，形成了共識(shí)，大家一致認(rèn)為在語文教學(xué)中必須追求課堂教學(xué)的高效率。下面我將大家討論的意見整理如下，我的發(fā)言有三個(gè)方面

一、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)

所謂的“高效課堂”就是用盡可能最少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，提倡的“高效課堂”，其目的就是做到，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終到達(dá)提高整體教育質(zhì)量的目的。

高效課堂的結(jié)果應(yīng)落實(shí)在“高效”上，而“高效”結(jié)果的呈現(xiàn)必須是以教師轉(zhuǎn)變角色將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生為前提。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，課堂是“舞臺(tái)”，教師是主角，學(xué)生是演員，教師獨(dú)霸“舞臺(tái)”，盡情展示自己的才華。高效課堂就是要改變這種現(xiàn)狀，教師變得“懶”起來，學(xué)生變得“勤”起來。“懶”的背后更需要教師的勤，不然就不能駕輕就熟的駕馭課堂。

高效課堂對(duì)教師的要求高了，課前準(zhǔn)備要充分，只有如此，上起課來才能從容不迫，游刃有余。

課堂設(shè)計(jì)要合理、巧妙，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。教師采用靈活多變的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能提高課堂效率。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，注重向?qū)W生傳授一些必要的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高課堂效率很有幫助。

采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助手段，有利于提高課堂效率。教師通過運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段使教學(xué)信息的容量增大，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得課堂教學(xué)的高效率。

創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建高效課堂要以學(xué)生為本，以學(xué)生為重心。就必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。在寬松的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。

提高教師的個(gè)人魅力。教師是否具有個(gè)人魅力直接影響著學(xué)生聽講的情緒，因而也就直接影響著教學(xué)的效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的作用。

第一、如何構(gòu)建高效課堂

構(gòu)建高效課堂是學(xué)校和每位教師夢(mèng)寐以求的，因?yàn)楦咝дn堂意味著在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有最大的收獲和提高，大面積提高教學(xué)成績(jī)。

1.構(gòu)建高效課堂要有師生的默契配合，教師要做學(xué)生的知心朋友，互相尊敬，互相理解，互相信任。只有充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會(huì)建立融洽的師生關(guān)系，才會(huì)有高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

2.構(gòu)建高效課堂要有活動(dòng)充分，組織有序的小組合作學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)生的有效方式，只有在小組合作學(xué)習(xí)中他們明白做什么、怎么做，每個(gè)成員的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。

3.構(gòu)建高效課堂還要立足我校的實(shí)際。我校推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的六案合一教學(xué)改革，已經(jīng)實(shí)行了三年，在這三年中，我們做了有益的嘗試，也取得了一些成績(jī)。對(duì)此，學(xué)校有必要對(duì)這個(gè)改革進(jìn)行全面的總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，優(yōu)化環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教學(xué)提高教學(xué)效率。第二、我們?cè)诟咝дn堂實(shí)踐中取得的成績(jī)。

1.構(gòu)建高效課堂是我們語文組每個(gè)同志一直的追求，開學(xué)初學(xué)科組每人一節(jié)公開課的得到落實(shí)。在學(xué)科組和教研組的活動(dòng)中，有教育理論的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。

2.注重走出去聽聽看看，了解語文教學(xué)的新動(dòng)向、新路子，我市語文優(yōu)質(zhì)課在-縣舉行，我組有兩個(gè)同志學(xué)習(xí)，省教學(xué)能手課在滕州舉行，我組有八位同志聽課學(xué)習(xí)，收獲不小。

3.取得的成績(jī)，-同志參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我組四位同志參加市教學(xué)能手評(píng)選，他們的課形式活，內(nèi)容實(shí)，是高效課堂的具體體現(xiàn)，都得到較好的名次，四個(gè)同志獲得市教研室命名的教學(xué)能手稱號(hào)，其中-同志將去大市參加教學(xué)能手的評(píng)選。

二、幾點(diǎn)建議。

1.創(chuàng)建各個(gè)學(xué)科的高效課堂，要有學(xué)校的大力支持與具體指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把構(gòu)建高效課堂當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)工程，認(rèn)真研究，指導(dǎo)好每個(gè)學(xué)科拿出實(shí)施方案，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，摸索出一條適合我校實(shí)際的高效課堂的路子。

2.我校導(dǎo)學(xué)稿的編寫如何與濟(jì)寧市教研室推行的學(xué)案進(jìn)行整合，學(xué)校應(yīng)該拿出具體的指導(dǎo)意見，以利于各學(xué)科高效課堂構(gòu)建的探索和實(shí)施。

由于水平有限，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

第三篇：高效課堂研討

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長(zhǎng)提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長(zhǎng)提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長(zhǎng)提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研討稿

神木縣大柳塔第三小學(xué)

如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂真正高效

陳金蘭

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。我所認(rèn)為有效的教學(xué)就是在課堂中，用最少的時(shí)間，花最少的精力，取得最多的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課堂的有效性體現(xiàn)在方方面面上，我們不可能都做精、做透?，F(xiàn)結(jié)合我所在的四年級(jí)，就三方面談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)及做法。一、二次備課，提高教學(xué)的有效性

二次備課的定義，簡(jiǎn)單地說，是在一次備課的基礎(chǔ)上的再備課。具體而言，是指教師根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況以及課堂上的各種變化，對(duì)首案進(jìn)行調(diào)整、修改、完善，以達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。因此，二次備課的特點(diǎn)是反思與實(shí)踐。這種反思是一種主動(dòng)的、及時(shí)的、有效的、共享的、期待的、針對(duì)性的。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，提高教學(xué)的有效性

一堂課從第5分鐘開始到第25分鐘稱為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)域。在這個(gè)時(shí)域內(nèi)學(xué)生注意力集中，求知欲強(qiáng)烈，思維活躍，在課堂上，學(xué)生如何學(xué)習(xí)才是有效的呢？其根本就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課?，F(xiàn)我進(jìn)行分析：

1.會(huì)看，用心觀察。

在課堂上要讓學(xué)生保持旺盛的求知欲，必須做到認(rèn)真觀察，即認(rèn)真地觀察老師的演示過程，板書的解題格式，甚至是一舉一動(dòng)，因?yàn)橛袝r(shí)老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，往往也能起到畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥作用。

2.會(huì)聽，聽要入耳。

學(xué)生都有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是一遇到動(dòng)手實(shí)踐，就會(huì)由于興奮而表現(xiàn)為不會(huì)傾聽，不會(huì)看，喜歡做小動(dòng)作等紀(jì)律問題。因此在實(shí)踐操作前，我對(duì)學(xué)生提出小組合作的要求，明確實(shí)踐操作要解決的的問題，要求他們聽明白，帶著任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐操作。

在教學(xué)中我還要求學(xué)生聽別人發(fā)言時(shí)，要帶著任務(wù)聽，那就是對(duì)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)呐袛?，及時(shí)表達(dá)自己對(duì)該意見是否贊成，不贊成的表述自己不同的意見。因此，在傾聽時(shí)要求聽別人講話要耐心聽完整，不隨意打斷或插嘴，要聽完別人的話，再站起來發(fā)表自己的意見。因此課堂上有的學(xué)生再著急表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也不會(huì)打斷別人的講話。

三、教師學(xué)會(huì)提問，提高教學(xué)的有效性

在教學(xué)過程中，“提問”是一種教學(xué)方法，更是一門教學(xué)藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)，教師就應(yīng)勤思考、多分析、努力優(yōu)化課堂的“問”，“問”出學(xué)生的思維，“問”出學(xué)生激情，“問”出學(xué)生的創(chuàng)造。因此，提高課堂提問的有效性，就成為成為落實(shí)課堂教學(xué)有效性的又一關(guān)鍵。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。

1.要有明確性。

如在導(dǎo)入中問到“看到課題，你想提出什么問題？”讓學(xué)生說出心中的疑問，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.要有趣味性、新穎性。

同樣一個(gè)問題，提出時(shí)平平淡淡，既不新穎又不奇特，而是“老調(diào)重彈”，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的主動(dòng)性也就可想而知了。相反，如果變換一下提問的角度，提煉一下提問的方法，讓學(xué)生有新奇之感，那么他們學(xué)習(xí)的積極性和參與的主動(dòng)性有會(huì)如何呢？是一種和諧中帶著活躍的課堂。

3.要有評(píng)價(jià)性。

無論什么樣的課堂，評(píng)價(jià)幾乎成了不可或缺的組成部分。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)學(xué)生神木縣大柳塔第三小學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)帶者濃濃的情感，從不同角度給予肯定。如答對(duì)了：“你可真了不起！你的發(fā)現(xiàn)可真是與眾不同！”

最后，我想說，如何使課堂教學(xué)有效性，是一個(gè)非常值得探討的問題，它可以說是“老生常談”，也可以說是新課改下面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我們只有在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，才能找到更有效的方法。

第五篇：數(shù)學(xué)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

進(jìn)入xx一高使我成長(zhǎng)很多；高效課堂的平臺(tái)，校段領(lǐng)導(dǎo)的支持，孩子們的配合，讓我鼓足勇氣去探索能讓孩子們快樂成長(zhǎng)的高效課堂。

在高效課堂的實(shí)施過程中，我們有了諸多創(chuàng)造；我們把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)通過搞笑的話劇小品展示給大家，讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)來自生活又用于生活；我們改變了一貫的上下課用語，共同創(chuàng)出了：“用心學(xué)知識(shí)，一定要努力；學(xué)習(xí)要努力，老師辛苦了！”師生上下課鼓勵(lì)語！對(duì)于表現(xiàn)出色的孩子，我們編出了：“123，你真棒！”的激勵(lì)性口號(hào)！通過數(shù)學(xué)日記，我們進(jìn)行了知識(shí)和心靈的碰撞與溝通，并把彼此心靈間的碰撞寫成了文章，張貼到了數(shù)學(xué)心語角供大家欣賞；在教室里，我們開啟“慧姐信箱”讓彼此能更好的成長(zhǎng)！通過我們敞開心扉的溝通交流，孩子們的笑聲多了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣足了，課堂紀(jì)律越來越好了，敢于認(rèn)識(shí)自己并挑戰(zhàn)自己了！

正如我班一個(gè)孩子所寫的：“這不再是一個(gè)只有老師的課堂了，這里老師和學(xué)生同在，不再是老師滔滔不絕地講，學(xué)生呆若木雞地聽，而是互相學(xué)習(xí)，這需要的不止是勇氣，在玩中我學(xué)習(xí)了，收獲了，好有價(jià)值??！玩和學(xué)習(xí)終于成正比了，滿分不是目標(biāo)，在這里進(jìn)步才是目的，我喜歡，因?yàn)槲疫M(jìn)步了?！?/p>

記得期中考試我們班成績(jī)并不理想，讓人揪心！可孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻有增無減，我知道他們已經(jīng)不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥的，漸漸的對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了；他們不再覺得課堂是禁錮自己思想的枷鎖，而是快樂求知的圣地；他們的眼神不再冷漠，閃動(dòng)著求知的渴望；他們的表情不再麻木，燦爛的笑容常掛臉龐；這正是高效課堂帶給他們的快樂！雖然成績(jī)不理想，但我們卻不為失敗找理由，只為成功找方法；考試后我們對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破，討論時(shí)提高效率，點(diǎn)評(píng)時(shí)提高質(zhì)量和速度，我們堅(jiān)信這樣保持下去，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的課堂高效！

期末考試成績(jī)出來了，我們從上次的階段倒數(shù)第四躍居正數(shù)第四；我和孩子們都很清楚，我們的課改之路才剛剛起步，但我們會(huì)一直在路上用心行走；因?yàn)楦咝дn堂是我們快樂求知的圣地，挑戰(zhàn)勇氣鍛煉能力的殿堂，用愛點(diǎn)燃希望的沃土，敞開心扉暢想夢(mèng)想的樂園；因?yàn)橄矚g，所以會(huì)用心堅(jiān)持！因?yàn)橄矚g，我深切的體會(huì)到教學(xué)所帶給自己的快樂；雖然我的教學(xué)之路才剛剛起步，路就在腳下，我會(huì)用心走好！為希望著色！