第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的認(rèn)識教案 冀教版（定稿）

小數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。

2.進一步認(rèn)識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。

3.初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1.老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)?，并用自己的方式描述一下?/p>

2.老師出示藍(lán)靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點上小數(shù)點。

3.在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。

二、說一說：

先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少等等。

三、試一試：

老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進行交流。

四、練一練：

第一題，老師輔助學(xué)生實際測量身邊的物品?？梢宰寣W(xué)生先估計一下，再用不同的方式進行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。

第二、三題，由學(xué)生獨立完成，再交流評判。

第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。

第二篇：冀教版三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》說課稿

一、說教材

《認(rèn)識小數(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》中的內(nèi)容?！罢J(rèn)識小數(shù)”是傳統(tǒng)教材四年級的教學(xué)內(nèi)容，實驗教材從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達(dá)和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

我在理解教材、尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活素材，如：超市里商品的標(biāo)價，學(xué)生自己找到的帶有小數(shù)的物品、資料等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識小數(shù)，體現(xiàn)教學(xué)生活化。

依據(jù)課標(biāo)要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的整體落實，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)；

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和類推能力。

4、感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：

1、知道小數(shù)的實際含義

2、掌握小數(shù)表示十分之幾、百分之幾的方法

3、正確讀寫小數(shù) 教學(xué)難點：

掌握小數(shù)的含義及表示

二、說教法

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義較為抽象，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了幫小朋友讀出價格的情景，使學(xué)生在充滿愛心的情境中直觀地認(rèn)識了小數(shù)。通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗遷移出以元為單位的小數(shù)的含義，通過對分?jǐn)?shù)的認(rèn)知引導(dǎo)、類推出一位小數(shù)和兩位小數(shù)表示分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)中多次讓學(xué)生交流、合作，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在活動中體會數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

三、說學(xué)法

教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。采用小組討論、努力為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

四、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、引出小數(shù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。一開始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？(三月)對，三月是學(xué)雷鋒活動月，你們愿意做小雷鋒嗎？(愿意)有個小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具，可他看不懂標(biāo)簽上的價格，大家能不能幫幫他？(能)大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎？激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進課堂。然后請學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點，從而引出小數(shù)的概念。

2、認(rèn)識小數(shù)點 通過師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么？(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點叫小數(shù)點讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移的思考過程，認(rèn)識了小數(shù)點。

3、教學(xué)讀法

我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀，所以我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。

(2)自主合作，探究新知

1、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義

小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價格。因此，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓他們通過小組討論，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實際含義。

2、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實際含義

這一部分內(nèi)容既是全課的重點，也是難點。我利用課件演示幫助學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的知識，告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法，學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實際含義。又通過學(xué)生自己的測量活動、匯報身高把學(xué)到的知識運用到實際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。(三)實踐應(yīng)用，鞏固提高

1、為進一步強化所學(xué)知識，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，我把練習(xí)安排成小動物的跳遠(yuǎn)比賽成績，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，從而鞏固了對小數(shù)含義的認(rèn)識。我又以猜謎語的形式展開練習(xí)第二題，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識。

(四)課堂小結(jié)，寄于希望

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個合適的分?jǐn)?shù)。

師：今天，大家學(xué)到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，老師真為你們高興。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!又一次把學(xué)到的知識運用在實際生活中，首尾呼應(yīng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

第三篇：冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識年月日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷認(rèn)識年、月、日的過程。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年和潤年。

體驗?zāi)?、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。示生活經(jīng)驗圖，說說下面每件事需要經(jīng)過多長時間？

1、跑完100米需要（）。

2、打一場籃球比賽需要（）。

3、中央電視臺演播《春節(jié)聯(lián)歡晚會》需要（）。

4、從開學(xué)到國慶節(jié)（）。

5、從你上小學(xué)到現(xiàn)在（）。新授：

1、通過生活經(jīng)驗，使學(xué)生知道： 年、月、日也是時間單位。

2、出示2004、2005年的年歷及知識窗。（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ a、一年有12個月。

b、平年有365天，潤年有366天。

c、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。

d、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月 有的月是30天：四、六、九、十一小月（2）判斷平年、閏年的方法。

公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。平年有365天。

公歷年份是整百年份的：是整百此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net的年份，必須除以400，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；有余數(shù)，這一年就是平年。（3）借助順口溜識記每月的天數(shù)： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九。鞏固練習(xí)：

判斷下列年份是平年還是閏年。***61800 2012年的上半年有多少天？

計算每年的七、八、九三個月一共是多少天？ 填空：

（1）一年有（）個月。

（2）一年有（）天或（）天。

（3）一年有（）月（）月（）之分。（4）一個月可能有（）天。

（5）平年全年有（）天，閏年全年有（）天。（6）常用的時間單位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。作業(yè)：

課本32頁的練一練。教學(xué)隨筆：

第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 一位小數(shù)的加減法教案 冀教版

一位小數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。

2.會計算一位小數(shù)的加法和減法，知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。

3.經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1.師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

2.老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍(lán)靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。

3.交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流，然后組織學(xué)生討論：

（1）、三種算法有什么共同點？

（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么小數(shù)點一定要對齊？

通過討論使學(xué)生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加；用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。

4.提出問題：買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？讓學(xué)生自己列式計算，然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。

二、練一練：

第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。

第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識小數(shù)教案

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、多媒體展示：超市調(diào)查情境圖 ：以“元”為單位的記錄單

2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課

多媒體展示：12.68、18.98、0.85、9.25、8.05、36.50這幾個小數(shù)

師：老師把這些數(shù)提了出來，像（512.68、18.98、0.85、9.25、8.05、36.50）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點？ 多媒體展示：小數(shù)點變紅 師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

（二）、聯(lián)系實際，探究新知

1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)

（1）讀小數(shù)

師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）（2）寫小數(shù) 師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。板書：5.98元、0.85元、2.60元

設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。

2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)

師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書）

板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分 師：你是怎么知道的。

設(shè)計意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點自上，就說明他對于小數(shù)價格的實際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。

小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，小數(shù)點右邊第二位表示幾分。3．小練

師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價格改寫成以“元”為單位的嗎？

多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案 4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建（1）生活例舉

師：通過剛才的研究，小朋友們對價格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？

（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）師：老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。多媒體展示：書上第91頁的第2題 師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程??生活中的小數(shù)真實無處不在！說到身高，小明的身高是1米42厘米。板書：1米82厘米

師：用“米”作單位怎么表示？

師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究身高1米42厘米為什么能用1.42米來表示。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示 多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺

師：這是一張1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？

多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣

師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？

111師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。

1010101多媒體展示：1分米=米=0.1米

10多媒體展示：3分米長的線段

師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？

3多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一

10指。

設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。

（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示

師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，就會有新的發(fā)現(xiàn)。多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺

師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）

1師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）

1001多媒體展示：1厘米=米=0.01米

1003師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）

1003多媒體展示：3厘米=米=0.03米

100師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米）板書：18厘米=0.18米 師：你是怎么想的？（學(xué)生說說自己的想法）

小結(jié)：小數(shù)點前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點右邊第二位表示厘米。板書：米、分米、厘米 5.鞏固小練

師：現(xiàn)在知道小明的身高1米42厘米為什么能寫成1.42米了嗎？ 多媒體展示：王東測量身高的情境

師：有位小朋友在測量身高，我們?nèi)タ纯础?/p>

師：王東的身高是1米30厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來讓學(xué)生進行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識。讓學(xué)生反過來思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。

（三）、運用拓展

1.小數(shù)的古今表示法比較

師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。多媒體展示：p94的古今小數(shù)

師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？ 2．價格競猜游戲

師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（四）、總結(jié)延伸

師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？

師：其實，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！