第一篇：冀教版四年級數學下冊《 五 1.小數的認識》教案

冀教版四年級數學下冊教案

五、小數的認識

小數的認識

教學目標：

1、結合具體情境，經歷進一步認識小數的過程。

2、知道整數和小數，認識小數的整數部分和小數部分，能把復名數改寫成較大單位的小數。

3、感受小數在生活中的廣泛存在，體會數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)熱愛鳥的情感。教學重點：

認識小數的整數部分和小數部分，會讀寫小數。教學難點：

能把復名數改寫成較大單位的小數。教學手段及方法：

充分利用學生已有的知識儲備，在教師的指導下，進行交流互動，從而突破重難點。情景引入法 教學過程：

一、導入新課 明確目標

師：同學們，你們喜歡鳥嗎？ 生：喜歡

師：誰愿意說說你知道什么鳥?。?/p>

生：我知道海鷗；我知道燕子；我知道蜂鳥…….師：看來同學們真的很喜歡鳥，那你們知道世界上最大的鳥和最小的鳥是什么鳥嗎？ 生：我知道世界上最大的鳥是鴕鳥，世界上最小的鳥是蜂鳥。

（設計意圖：通過學生了解世界上最大的鳥、最小的鳥激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習小數的學習欲望，同時也增加了愛國主義熱情。)

二、創(chuàng)設情境 自主探究 師：看來同學們的知道的知識真不少，平時一定是個喜歡看書的好孩子，老師也給你們帶來了一些關于鳥的知識，你們想知道嗎？

生：想。

師：請同學們打開書60頁，認真讀一讀，看看自己有什么收獲？ 學生交流

生：我知道蜂鳥是世界上最小的鳥，最小的蜂鳥體長只有5.8厘米，體重是1.6克。師：誰愿意用生動的語言再來讀一讀？ 生讀師板書：

●蜂鳥 體長：5.8厘米 體重：1.6克

生：我還知道了信天翁是海鳥中最大的鳥，也是翅膀最長的鳥，它的身長有1.34米，兩翼張開有3.6米長。

師：讀的不錯，誰愿意在讀一讀？ 生讀師板書：

●信天翁 身長：1.34米 兩翼：3.6米

生：我還知道了鴕鳥是世界上最大的鳥。體長：2.3 身高：2.75米 體重：156.5千克

師：多么美的畫面??！誰還愿意讀？ 生讀師板書：

●鴕鳥：身長：2.3米 身高：2.75米 體重：156.5千克

師：同學們觀察一下，厘米和米是什么單位，克和千克是什么單位？ 生：厘米和米是長度單位；克和千克是質量單位。

師：說的非常好，蜂鳥的身長5.8厘米，體重1.6克，那你們能用手勢或其他物品表示一下蜂鳥的身長和體重嗎？

學生交流：

●

蜂鳥的身長和我的手指頭差不多，真是太小了。讓同學們拿出尺來看一看，有多長?！穹澍B的體重還不到兩枚2分硬幣那么重，還不夠2克，真是太輕了。師：讓同學們拿出兩個2分硬幣感受一下有多重。

師：看來同學們不但會讀這些小數，還知道了一些物體的長度和質量也可以用小數來表示。誰能像剛才那樣，描述一下信天翁和鴕鳥的數據？

生：信天翁的翅膀張開后竟然有黑板的長那么長，信天翁的身長和我的身高差不多一般高。

生：鴕鳥如果站在我們教室里，就要頂著房頂了，它的體長有姚明那么高，體重大約有5、6個同學那么重。

(設計意圖：聯系生活實際讓學生體會一下最大的小鳥、最小的鳥究竟有多大，從而加深對小數的認識)

三、交流展示 點撥釋疑

師：剛才通過讀書，我們知道了小數的一些知識，這節(jié)課我們就來進一步認識小數。板書（小數的認識）下面請同學們自己閱讀書上第61頁的內容，看看你還能有什么收獲？把你認為重要的內容在書中勾畫一下，并和同桌交流一下。

學生交流：

●我知道了在測量和計算時，如果不能正好得到整數，就用小數來表示?！裎抑懒死匣⒌纳黹L是2米65 厘米，也可以說是2.65米。教師板書： 2米65厘米=2.65米

●我還知道了買一瓶飲料和一個面包需要3元3角，也就是3.3元。教師板書： 3元3角=3.3元

師：觀察這兩個等式，等號兩邊有什么不同？ 生：等號左邊有兩個單位名稱，右邊有一個單位名稱。

師：像這樣有1個單位名稱的名數叫單名數，有2個單位名稱的名數叫復名數，那把復名數改寫成較大單位的小數，誰愿意說說可以怎樣改寫？

生：2米是整米數就寫在小數點的前面，65厘米不夠1米，就寫在小數點的后面，最后寫上單位名稱。（3-4人說一說）生：3元是整元數就寫在小數點的前面，3角不夠一元，就寫在小數點的后面最后寫上單位名稱。（3-4人說一說）。

（設計意圖：通過讀書，學生自覺感悟出什么是單名數、什么是復名數、小組合作出怎么把復名數改寫成單名數）

教師出示一組練習題

5噸45千克=（）噸 7升135毫升=（）升 4 ●我還知道了以前我們學得0、1、2、3、4……等都是整數，現在我們學得，像2.65 3.3 0.9470…..等等都是小數。

師：誰愿意說說小數和我們以前學得整數有什么區(qū)別？ 生：小數都有一個小圓點。師：小圓點叫做小數點。板書 小數點.生：我知道小數分為兩部分，小數點左邊的叫做整數部分，小數點右邊的部分叫做小數部分。

板書: 整數部分 小數點 小數部分

（設計意圖：通過學生讀書知道小數是由那幾部分組成，以及和整數有什么相同點和不同點）

師:誰能從今天我們認識的小數中找出一個小數并說出它的整數部分和小數部分 分別是哪些數字?并讀一讀。

學生舉例，老師板書 2.65 讀作二點六五 3.3 讀作三點三 156.5 讀作一百五十六點五 0.002 讀作零點零零二

師：小數部分有幾個數字的小數就叫幾位小數，如3.3是一位小數；2.65是兩位小數；0.002是三位小數。

師：現在請你自己在練習本上寫出兩個小數，同桌互相讀一讀，并指出它個部分的名稱，并說一說是幾位小數全班交流。

學生交流匯報

師：今天我們學了這么多的小數，大家想一下和我們以前學的整數有什么不同？同桌說說。

生：小數有小數點

生：小數分兩部分，小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分

生：整數部分和整數的讀法是一樣的，小數部分是幾就讀幾，（3，4人說）

師：整數部分和整數讀法是一樣的，小數部分是幾就讀幾，就像我所讀的電話號碼一樣

師：通過讀書我們學到了很多知識，你們愿意考考自己嗎？ 生：愿意

（設計意圖：通過交流合作，是學生會讀寫小數，掌握與整數讀法的區(qū)別）

四、分層測試 激勵提升

1、讀出小數并說一說是幾位小數 15.03 48.005 105.46 1.16

2、寫出下面各小數：

十五點零八 二百點九三 零點零七五

3、在（）里填上合適的小數

1千克305克=（）千克 2噸47千克=（）噸 3升752毫升=（）升 866毫升=（）升 其他同學填在書上 全班交流

4、看書第第3題找信息，提問并解答

第二篇：冀教版四年級數學下冊《五_2.小數的認識_小數的意義》教案

冀教版四年級數學下冊教案

五、小數的認識

小數的意義

教學目標:

1、了解小數與分數的關系會進行分數與小數之間的轉化。

2、結合具體的實例，經歷小數與分數的關系的過程。教學重點、難點：

1、進行分數和小數之間的轉化。

2、了解分數和小數的關系、進行分數和小數之間的轉化。教學過程：

一、導入新課 明確目標 能不能把小數化成分數？

我們以前學過整數、分數，今天學習小數，通過今天的學習我們知道它們之間有一定的聯系。

二、創(chuàng)設情境 自主探究

（一）根據米尺寫數：

1.提出問題（１）。邊提問、邊討論。

2.把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；這樣的3份是（）分米，是（）米。

2.教師指出：1分米 = 米，也可以寫成0.1米．5分米 = 米，也可以寫成0.3米。3.教師提問：你能將剛才填寫的另外兩個分數改寫成小數嗎？ 4.教師小結：你發(fā)現分數與小數的聯系了嗎？

（分母是10的分數，可以寫成一位小數。一位小數表示十分之幾。）

5.教師提問：0.2米表示什么？0.8米呢？你再說兩個一位小數,并說出他們的意義。6.認識兩位小數：提問：把１米平均分成100份，每份是多少？ 7.認識三位小數把１米平均分成1000份，每份是多少

（二）看圖寫數： 1.觀察圖。

2.師生共同完成把十分之一和百分之一寫成小數及讀小數的過程。

（三）議一議：提出“議一議”的問題，讓學生展開討論

三、交流展示 點撥釋疑 分數與小數的的聯系與區(qū)別

四、分層測試 激勵提升

1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示為（）。其中的245份是（），也可以表示為（）。

2、把下列小數寫成分數。

0.7= 0.07= 0.007= 0.29= 0.017= 4.08=

第三篇：冀教版四年級數學下冊《五_3.小數的認識_小數的讀寫及小數的大小比較》教案

冀教版四年級數學下冊 五 小數的認識

小數的讀寫及小數的大小比較

教學目標

使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。教學重點：使學生會讀、寫小數。教學過程

一、導入新課 明確目標 復習引入

0.2是（）位小數，表示（）分之（）； 0.15是（）位小數，表示（）分之（）； 0.008是（）位小數，表示（）分之（）。0.4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位； 0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位； 0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

二、創(chuàng)設情境 自主探究 1.學習小數的數位順序表。

前面我們已經認識了小數，誰能舉出一些小數的例子，0.2、0.05、0.005、0.01……這些小數有什么共同特點？小數點左邊的數都是0。

在日常生活中你還見過其他的小數嗎？誰能舉出一些例子？1.5、40.6、3.134、6.8……這些小數的小數點的左邊還是0嗎？ 觀察一下：小數可以分為幾部分？

是不是所有的小數都比1??？誰還記得整數的數位順序？每個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進率是多少？

生邊回答邊在黑板上板書整數數位順序表。

0.2表示什么？（表示兩個十分之一）十分之一是它的計數單位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五個百分之一）百分之一是它的計數單位。0.006表示千分之六，有六個千分之一，千分之一是它的計數單位。

十分之

一、百分之

一、千分之

一、萬分之一等都是小數的計數單位。這些小數的計數單位那個最大？

多少個十分之一是整數1？ 多少個百分之一是十分之一？ 多少個千分之一是百分之一？

這些小數每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？（10）

這和整數相鄰兩個計數單位間的進率是一樣的，因此，一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數。10個十分之一是整數1，整數個位的右邊應該是什么位？

多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應該是哪一位？百分位右邊應該是哪一位呢？再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們在數位表上用……

十分位的計數單位是多少？百分位、千分位、萬分位的計數單位分別是多少？ 指出345.679整數部分中的每一位分別是什么位？ 再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？

2.教學小數的讀法

出示最大古錢幣的相關數據：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 問：你會讀出古錢幣的有關數據嗎？ 誰能總結一下小數的讀法？

讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。完成做一做：讀出下面小數 3.教學小數的寫法

三、交流展示 點撥釋疑

（1）例3：據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至 五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至 零點八八米。你會寫出上面這段話中的小數嗎？（2）做一做：寫出下面的小數。

零點零七 五點零六 十點零零二 三百點七一 零點零一四 十五點五零三

四、分層測試 激勵提升 1.填空

0.9里面有（）個0.1。0.07里面有（）個0.01。4個（）是0.04。

2.小數點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（是（）。

3.說出24.375 每個小數位上的數各是幾個幾分之一？ 4.讀出下面各數

（1）南江長江大橋全長6.772千米。（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年。

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。），第三位

第四篇：三年級數學下冊 小數的認識教案 冀教版（定稿）

小數的認識

教學目標：

1.結合具體物品，經歷用“米”作單位、用小數表示物體長度的過程。

2.進一步認識小數，會用小數表示生活中的一些事物。

3.初步感受小數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數學的應用意識。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、情景導入：

1.老師出示小黑板，讓學生讀出每種物品的長或寬，并用自己的方式描述一下。

2.老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數。學生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數時，要在“米數”的右下角點上小數點。

3.在學生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學改一改。

二、說一說：

先讓學生讀教材上的內容，然后鼓勵學生說出自己知道或改寫的小數。如：自己的視力是多少等等。

三、試一試：

老師出示小黑板，讓學生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數，并進行交流。

四、練一練：

第一題，老師輔助學生實際測量身邊的物品。可以讓學生先估計一下，再用不同的方式進行測量。如：門和黑板可請學生和老師共同測量；課桌可讓學生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結果。

第二、三題，由學生獨立完成，再交流評判。

第四題，讓學生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。

第五篇：四年級下冊數學教案-6.3認識小數｜冀教版

課題

認識小數

主?備?課人

授課

人

課時

節(jié)次

三維目?標

知識與技能：在已有的生活經驗的知識背景下經歷通過商品價格認識小數的過程。

過程與方法:（1）學會認識小數。

（2）能正確地讀、寫簡單的小數。

（3）能把自己的生活經驗與數學學習結合起來。

（4）培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力。

情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)對數學知識的好奇心和求知欲。

（2）體會合作交流的學習經歷。

學?習?重?點

能認、讀、寫簡單的小數。

學?習?難?點

結合具體的情境，體會小數的意義。

學?習?準?備

多媒體課件；

復備

互?動?探?究?過?程?及?活?動?設

小數轉化為

元角分表示

學生試著總結讀小數的方法

小組合作總結寫小數的方法

師：同學們，準備好了嗎？好開始上課。昨天老師給大家布

置了一項任務，去超市調查商品的價格，完成怎樣誰來說說？

生：匯報調查結果

師：大家完成的不錯，誰試著把第2題讀讀？誰把第3題給大家展示一下呢？和他們寫的一樣的同學請舉手，有部分同學寫的不一樣，沒關系我們一起上完這節(jié)課你就會了。

一、導入：

師：老師想去超市買些商品，在坐哪位售貨員給我報報這些

商品的價格呢？小熊？風箏？練習本？氣球？

生：（板書：?7.25元、8.80元、1.06元、0.58元）7.25元還可以怎么說？8.80元？1.06元？0.58元？

師：擦掉元字觀察（7.25、8.80、1.06、0.58），這些數有什么共同的特點？

生：不是整元數，不夠整元部分都有兩個數字。他們都有一個圓圓的小黑點。（板書：“.”叫做小數點讀作“點”）

師：對！像7.25、8.80、1.06、0.58這樣的數（數中有一

個小圓點），都叫做小數。今天我們就來認識小數。（板

書：認識小數）

二、新授

（一）小數的讀法

1.師：實際生活中經常遇到不是整元的數，像毛毛熊價格是7.25元，這個數你會讀嗎？就在這時小數點顯本領了，往數中間一站，把數分成了兩部分，小數點左邊表示整元，小數點右邊第一位是角，第二位是分。7.25這個小數怎么讀可把老師難住了，誰來幫幫我？(板書：7.25)

2.師：

明明過生日，媽媽給明明買了一些好吃的，誰來報價格呢？酷兒2元5角一瓶也可以說2.5元一瓶…

3.師：讀了這么多小數，下面四人一組討論小數是的讀法？”。

生1：小數點的左面的數按整數的方法讀，小數點讀“點”，小數點右面的數不用讀數位。

生2：小數點的左面的數按整數的方法讀，小數點讀“點”，小數點右面的數按順序讀出各個數字即可。

4.師：同學們總結得真不錯！小數點把小數分為兩部分。小數點的左邊是整數部分，小數點的右邊是小數部分，整數部分按照整數的方法來讀；小數點讀作“點”；小數部分依次讀出每一個數字。讀小數時，先讀整數部分，再讀小數點，最后讀小數部分。

5.師：現在大家已經清楚小數怎么讀了。拿出我們的前置作業(yè)單同桌之間互相讀讀你調查的商品價格。誰上來給大家匯報你調查商品的價格？

（二）小數的寫法

1.師：剛才大家小數讀得非常好。寫小數很簡單吧。請看大屏幕在本上寫出小數，老師出示錯誤寫法。

2.師：看則容易，實則不易，誰勇敢的上來自我挑戰(zhàn)呢？

3.師：

同學們你們在寫小數時，有沒有提醒同學們要注意什么？現在4人一組說說注意事項

生1：要寫上寫作和冒號。

生2：小數點要點在個位的右下角。

4師：（出示課件）注意：小數點寫在個位的右下角；整數部分是零的寫作“0”；小數部分順次寫出每一個數位上的數字。

寫小數時，先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。

三、鞏固

師：生活中經常會用到小數。下面我們來做一些練習？鞏固一

下剛剛所學的知識。蜜蜂怎么這么快采到了蜂蜜，有什么竅門嗎？

四、總結

師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？快用我們今天學的小數給自己打一個合適的分數吧。

師：我對你們的表現都很滿意，我給大家打滿分10分。今天，大家學到了這么多知識，還發(fā)現了許多生活中的數學，就讓我們帶著滿滿的收獲開始自我檢測吧，時間為5分鐘。學生試著總結讀小數的方法?????小組合作總結寫小數的方法。

師：看到大家掌握的這節(jié)課的內容，老師真為你們高興。希望

大家在以后的學習中留心觀察，勤于思考，珍惜現在的學習時光，就能發(fā)現更多數學的奧妙!

素養(yǎng)拓展

1.寫出下面各小數

三點四五?寫作（）七點零六?寫作（）

六十點一二?寫作（）零點零五?寫作（）

2.小法官巧判斷

（1）小數就是非常小的數（）

（2）4.03元就是4元3角（）

（3）0.40讀作：零點四十（）

（4）40.030讀作四十點三（）

板書設計

認識小數

像7.25、0.25、3.6……這樣的數叫做小數，“.”叫做小數點??????讀作：點

7.25?????讀作：七點二五

教學反思（主備人寫）

本節(jié)課通過設計玩具店的情境圖入手，讓學生由觀察玩具到觀察玩具的價格，從而引出小數。隨后，從小數的讀法、寫法、聯想生活中的小數三個方面上深入剖析小數的基本知識，并通過小組討論、同桌之間合作、鞏固練習等多種形式開展教學。通過本節(jié)課的學習，學生掌握了正確的讀、寫小數，并能夠與自己的生活經驗和數學知識結合起來。

但本節(jié)課也有諸多不足：課堂活躍度還有待提升、評價學生的語言較為單一；給學生留出的思考時間較少；板書還要再工整、再清楚；自己以后要在教學中探索更好的教育方法、改進教學中的不足。