第一篇：綠春一中初三尖子生培養(yǎng)方案

初三尖子生培養(yǎng)方案

初三年級是初中學(xué)生最重要的時期，亦是教學(xué)的重中之重，其質(zhì)量的好壞直接影響著我校初中部聲譽和發(fā)展, 同時也直接影響到我校高中優(yōu)質(zhì)生源。為進(jìn)一步提高我校初中部的教育教學(xué)質(zhì)量，爭取每年都能多考出幾個800分以上的學(xué)生，更好地完成學(xué)校下達(dá)任務(wù)，辦好綠春人民滿意教育。解決這一問題關(guān)鍵是尖子生的培養(yǎng)問題，加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，是我們學(xué)校教育教學(xué)工作的重頭大事，根據(jù)年級實際情況，特制定本方案。

一、情況分析

因受招生地域的限制及初

一、初二沒有分快慢班的影響，本屆初三年級學(xué)生的整體素質(zhì)較前兩屆稍差，在初

一、初二時一些尖子生零星地散落在某某班、某某班、某某班，因缺乏你爭我趕的競爭氛圍，尖子生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，部分尖子生甚至自我認(rèn)為自己很了不得，學(xué)習(xí)上惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施。在本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校本著為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展著想，新增了一個班級（課題班），以初二下學(xué)期期末考試為依據(jù)，從各班抽出學(xué)習(xí)成績靠前的39名學(xué)生，但抽出的這39名學(xué)生的基礎(chǔ)仍然存在參差不齊的現(xiàn)象，為了更好的培養(yǎng)好有潛力的學(xué)生，年級組將重新建立尖子生名單（不重新分班）。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：固強(qiáng)補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優(yōu)化。

三、方法：針對學(xué)生實際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計教育教學(xué)方案；及時進(jìn)行教育會診，指出學(xué)生最近發(fā)展誤區(qū)；教育教學(xué)過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

四、確定尖子生培養(yǎng)對象：

年級確立初三第一個學(xué)期第一次月考和期中考綜合成績前36名學(xué)生和班主任推進(jìn)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生相結(jié)合的原則。

五、尖子生培養(yǎng)的措施

（一）成立尖子生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：副組長：

成員：全體初三教師

（二）提高課堂教學(xué)效益。

尖子生不能脫離原班級教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各班級學(xué)習(xí)，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖。

（三）進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時間、地點、人員對尖子生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）、教師專題講解；（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）、定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（4）、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)必勝信心。

（四）實行科目帶隊教師負(fù)責(zé)制?？颇繋ш犦o導(dǎo)教師的主要職責(zé)：（1）、定期進(jìn)行教學(xué)“會診”，針對問題、對癥下藥，給每個學(xué)生指明“最近發(fā)展誤區(qū)”。（2）、認(rèn)真研究新課標(biāo)中考說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。（3）、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。（4）、答疑解惑，解決疑難問題。（5）、固強(qiáng)補弱、查缺補漏，在精細(xì)上做文章。（6）、選擇典型習(xí)題，如有價值的易錯的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。（7）面批面改，進(jìn)行針對輔導(dǎo)。（8）、及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動態(tài)，強(qiáng)化激勵措施。（9）、做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。

（五）建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績對比等。

5、及時激勵，適時獎勵，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。定于每月月考后對年級月考前三名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)金獎勵或物質(zhì)獎勵。

6、每月定期召開尖子生教育教學(xué)“會診”，教師們針對問題研究對策，切實做到輔導(dǎo)有針對性，方法有實用性。

7、各科教師要與尖子生一起設(shè)計尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的問題、我的難題、我的困惑、我的理想、我的信念等。及時溝通，及時解決。

8、定期召開尖子生家長會，定期與尖子生家長溝通，建立學(xué)校、班主任、科任、家長的聯(lián)系制度，共商培優(yōu)大計。

六、尖子生培養(yǎng)步驟

第一步：初三上學(xué)期：做好系列準(zhǔn)備工作，認(rèn)識尖子生培養(yǎng)的規(guī)律性、特殊性，把握尖子生培養(yǎng)對象的相關(guān)特征，建立檔案、建立培養(yǎng)策略。確立尖子生培養(yǎng)對象，以課堂教學(xué)為本，以課外輔導(dǎo)為輔，內(nèi)容上要面向?qū)W業(yè)水平考試的重點，有針對性、提高性、系統(tǒng)性，夯實基礎(chǔ)、突出能力，培養(yǎng)興趣，形成良好的習(xí)慣。

第二步：初三下學(xué)期：把握好總復(fù)習(xí)節(jié)奏，適時強(qiáng)化輔導(dǎo)，突出個性化輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心設(shè)計有效復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)措施。為尖子生及時提供有關(guān)中考信息資料，有效把握學(xué)業(yè)水

平考試的動向。尤其注意狀態(tài)的調(diào)整、心態(tài)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生滿懷信心充滿活力。

總之，我們想方設(shè)法充分調(diào)動各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計促進(jìn)學(xué)生拔尖。讓我們?nèi)翰呷毫?、共舟共?jì)、各盡所能，為學(xué)生成績提高、拔尖而盡最大努力。

附表一：尖子生名單（36人）

附表二：學(xué)科負(fù)責(zé)名單

附表三：輔導(dǎo)安排表

注：

1、上課教師待遇，上一次課算一個晚自習(xí)。

2、如有變動科目不變，時間往后推一周。

3、輔導(dǎo)主要以檢測為主。

第二篇：關(guān)于初三年級尖子生培養(yǎng)方案--初稿范文

關(guān)于九年級尖子生培養(yǎng)初步方案

為切實提高九年級教學(xué)質(zhì)量，實施陽光學(xué)校三步走創(chuàng)名校戰(zhàn)略，能使2017年我校中考成績再創(chuàng)佳績，根據(jù)本年級師生的實際情況，特制訂尖子生培養(yǎng)方案：

一、情況分析

一直以來我校生源整體素質(zhì)不容樂觀，原因如下：七年級入學(xué)時，英華學(xué)校、一中、三中已經(jīng)吸引了大部分優(yōu)秀學(xué)生，來我校就讀的大部分都是二三流學(xué)生，所以本屆新九年級年級學(xué)生不但整體素質(zhì)也屬一般，而且更缺少尖子生，成績較好的一部分也是零落各個班級，因缺乏你爭我趕的競爭氛圍，造成了一部分尖子生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，甚至自我認(rèn)為自己很了不得，學(xué)習(xí)上惰性十足，另外教師也缺乏對他們實施有效的拔尖措施。

二、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考綱為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校三步走計劃，即打基礎(chǔ)，調(diào)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)品牌，深刻總結(jié)之前的經(jīng)驗，大膽探索，開拓進(jìn)取，采取超常規(guī)措施，實現(xiàn)升入重點中學(xué)人數(shù)的突破，把我校切實打造成縣內(nèi)一流品牌學(xué)校。

三、培養(yǎng)對象

確定原七、八年級每學(xué)期綜合成績年級前55名，并具潛力和智力水平較高的學(xué)生為培養(yǎng)對象。（具體由各班主任和課任老師并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)制定名單)根據(jù)成績綜合排名現(xiàn)將各班尖子生培養(yǎng)人數(shù)分配如下：一班12人，二班11人，三班15人，四班11人，五班3人，六班2人，七班1人。

四、培養(yǎng)方案

方案一

實施小班教學(xué)（獨立團(tuán)）

1、將這55名學(xué)生單獨開班，獨立教學(xué)，配置專職班主任課任老師進(jìn)行教學(xué)。對尖子生采取動態(tài)管理，（即末位淘汰制）非尖子生考試成績進(jìn)入尖子生群體（年級前55名）可視為尖子生，教師要為其建立檔案并告知學(xué)生。對培養(yǎng)的尖子生如果階段成績不好時給他們一定的機(jī)會，不輕易放棄。

2、給這個獨立團(tuán)配備專職的班主任和專職授課老師，尖子生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況及理想目標(biāo)。負(fù)責(zé)好這些尖子生的身心發(fā)展，使他們精神愉快、無憂無慮地學(xué)習(xí)。各科教師要相互協(xié)作，集中火力，共同做好尖子生培養(yǎng)工作。（具體安排：班主任主要負(fù)責(zé)建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績各類的綜合分析。設(shè)計尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題；做到定期上交，及時解決，及時反饋。）其次，體育教師也要把“培優(yōu)工程”放在本職工作的首位，確保尖子生中考體育加試得滿分。

3、制定新班級的課程計劃，可以提前上完各科科目，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練和提升訓(xùn)練，各科教師也要給出相應(yīng)的作出課程計劃，和相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

另外，各課任教師要根據(jù)每個人的學(xué)科弱項加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，各科教師要定期不定期地對尖子生培養(yǎng)對象進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4、班主任和老師要按周統(tǒng)計尖子生提優(yōu)試卷情況統(tǒng)計表，確保尖子生有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，及時反饋。提供有價值典型資料并督促尖子生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解決問題的能力。（1）數(shù)學(xué)、英語每小周編制提優(yōu)試卷，語文、物理、化學(xué)每大周編制提優(yōu)試卷；

5、為便于管理，確保尖子生的安全和充分休息，動員走讀的尖子生住宿。建立家長聯(lián)系檔案，每個月召開全體尖子生會議，會上對尖子生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行評價與點評，指出整改方向。（主要是減壓）

方案二

保持原班級不變（加強(qiáng)班）

1、給尖子生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。所有的尖子生可以在下午課外文體時間開始在固定教室進(jìn)行針對性教學(xué)提升和輔導(dǎo)，并且一起上晚自習(xí)，該項工作由當(dāng)天的值日班主任或者相應(yīng)的輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)督查指導(dǎo)。

2、安排指導(dǎo)老師利用自習(xí)時間對尖子生進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師為尖子生有針對性的精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補充資料。例如，英語不足的專門補練英語，數(shù)理化不夠拔尖，制定相應(yīng)的計劃和任務(wù)進(jìn)行專項訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3、理論上，前五十名的學(xué)生是沒有拖腿科目的，只是有的科目不夠優(yōu)秀，不夠拔尖而已，而大部分的學(xué)生都表現(xiàn)為，男生數(shù)理化優(yōu)秀拔尖，女生英語拔尖但數(shù)理化落伍，從某種角度來說男生的優(yōu)勢更為明顯，因此可以采用更直接的對補方法。即可以將尖子生進(jìn)行分組，理化好的為一組，專職強(qiáng)補英語，另外也要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的難題提升；英語非常好的為一組，強(qiáng)補數(shù)學(xué)理化，注重基礎(chǔ)和解題技巧以及思維靈活度的訓(xùn)練；或者可以學(xué)生間進(jìn)行一對一相互輔導(dǎo)，例如英語和數(shù)學(xué)互補。

備注：由于學(xué)情不一樣，因此不論實施哪種方案，各科的提高都需要有專職的老師來做這個針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)（包括教輔資料的選擇，以及要了解學(xué)生學(xué)情），即每一個學(xué)生要針對自己不夠優(yōu)秀的科目將選擇不同的提高科目，老師要針對不同的人還需要采取不一樣的教學(xué)方法和選擇不一樣的教輔資料。

陽光學(xué)校九年級組

2016年7月6日

第三篇：初三尖子生的培養(yǎng)

尖子生的培養(yǎng)

西霞院初中

2月15日，在中心校的組織下，我們有機(jī)會到會盟一中和送莊初中學(xué)習(xí)，兩所學(xué)校管理上的重“人心”和工作上的“落實”。給我留下了深刻的印象，也對我校今后的管理和日常工作給以一定的影響。接下來我主要談?wù)勛?月15日以來及今后，我校在初三畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)方面的工作。

概括來講，就是“一個原則，三個追求”

“一個原則”：——重落實、講實效。

“三個追求：——扎實基礎(chǔ)、熟練技能、良好身心。具體的措施：

1、推行“面批面改”，落實基礎(chǔ)知識。為了使尖子生每節(jié)課所學(xué)的知識都能扎實掌握，開學(xué)初，我校便提出了“面批面改、堂清日清”的要求。每一節(jié)課的重難點，每位上課教師對尖子生一一提問，了解掌握情況，努力做到“堂堂清”。每次作業(yè)，在課堂上盡量留時間完成，尖子生的作業(yè)要面批面改，并要求其建立錯題集。通過作業(yè)反饋，針對于個別沒有掌握住的目標(biāo)生，在輔導(dǎo)時，作進(jìn)一步的講解，使之掌握當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，從而做到“日日清”。

2、利用時間，強(qiáng)化數(shù)英學(xué)科。成立學(xué)習(xí)小組，數(shù)學(xué)、英語教師進(jìn)行家訪，為學(xué)生講解疑難問題。

3、加強(qiáng)教法研究，熟練答題技能。充分落實教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)教法研究，提高課堂效率，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

課堂上，重在對目標(biāo)生的答題指導(dǎo)，真正是尖子生做到學(xué)了、知了、練了之后要拿了，也就是讓他們明白拿分才是最終的目標(biāo)。

4、建立包聯(lián)機(jī)制，全面細(xì)致管理。由校領(lǐng)導(dǎo)分包三個班級，各班正副班主任分包尖子生。建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、體育、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績等。同時包班領(lǐng)導(dǎo)和班主任定期、不定期召開尖子生會議及尖子生家長會。

5、設(shè)計學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊，真正落實補缺。設(shè)計尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。

總之，只有扎實的基礎(chǔ)+熟練的技能+良好的心態(tài)+正確的策略，方能使尖子生成功增值。

第四篇：初三年級尖子生培養(yǎng)方案1

郯城街道初級中學(xué)

初三年級尖子生培養(yǎng)方案

為切實提高初三教學(xué)質(zhì)量，實施名牌戰(zhàn)略，使2009年我校中考成績有質(zhì)的飛越，根據(jù)本年級師生實際情況，特制訂以下尖子生培養(yǎng)方案：

一、情況分析

本屆初三年級學(xué)生的整體素質(zhì)不容樂觀，原因如下：

1、初一入學(xué)時，附近施教區(qū)小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)重流失，即使現(xiàn)在的所謂尖子生也大多是當(dāng)時參加二中、六中等學(xué)校選拔考試未能考中，迫不得已才來我校就讀的二三流學(xué)生；

2、上初三時，優(yōu)秀學(xué)生又大批流失；

3、現(xiàn)在的兩個小班實際上是交錢班、貴族班，所收學(xué)生成績參差不齊，并不是尖子班；

4、目前一些尖子生零星地散落在各個班級，因缺乏你爭我趕的競爭氛圍，尖子生的積極主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情不夠高漲，教師也無法對他們實施有效的拔尖措施。

二、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考綱為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作計劃精神，深刻總結(jié)經(jīng)驗，深入探究教育規(guī)律，解放思想，實事求是，大膽探索，開拓進(jìn)取，采取超常規(guī)措施，實現(xiàn)升入重點中學(xué)人數(shù)的跨越式突破，把我校切實打造成市內(nèi)一流品牌中學(xué)。

三、培養(yǎng)方案

1、確定初三尖子生名單，立即組建初三尖子生班，對尖子班成員擬實行動態(tài)管理，實施指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。

2、建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績等。

3、設(shè)計尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。

4、及時召開尖子生家長會，建立學(xué)校和家長的聯(lián)系制度，以便互通信息，共商培優(yōu)大計。

5、給尖子生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，通過各種途徑（如從閱覽室借閱）向他們提供最新最好的學(xué)習(xí)資料，允許他們利用辦公室電腦上網(wǎng)查閱資料。為便于管理，確保尖子生的安全和充分休息，動員走讀的尖子生住宿。

6、原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。尖子生星期一至星期五在固定教室上晚自習(xí)，由當(dāng)天的值日班主任負(fù)責(zé)督查指導(dǎo)。（中考復(fù)習(xí)時執(zhí)行）

7、安排指導(dǎo)老師利用星期三下午兩節(jié)自習(xí)課時間對尖子生進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補充資料。

8、定期召開尖子生教育教學(xué)“會診”，指導(dǎo)老師針對問題研究對策，切實做到輔導(dǎo)有針對性，方法有實用性。

第五篇：文科尖子生培養(yǎng)方案

臨沂一中2012級

文科尖子生培養(yǎng)方案

南校區(qū)

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

清華北大學(xué)生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點和目標(biāo)，是我們12級完成高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是擴(kuò)大學(xué)校影響力的關(guān)鍵一步。所以，組建這個虛擬班，目標(biāo)就是盡全力在文科生中培養(yǎng)成北大清華的學(xué)生，所以這個班我們可以簡稱為“北清班”。

二、具體內(nèi)容：

為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，下面我從四個方面進(jìn)行設(shè)計了北清生的培養(yǎng)方案，具體如下：

（一）圍繞一個中心：尖子生學(xué)生的個性發(fā)展。

現(xiàn)在的教學(xué)班人數(shù)眾多，成績差距大，我們的教學(xué)往往著眼于中下游的學(xué)生，尖子生就有“吃不飽”的現(xiàn)象，僅僅依托教學(xué)班，這個問題即使我們知道也很難解決。普通模式化的輔導(dǎo)能夠出成績，能夠考重點，但是要考上名牌大學(xué)必須突破常規(guī)，避免機(jī)械重復(fù)，避免模式化的備考。對于尖子生，我們應(yīng)該給其提供更多的空間，提供個性化的輔導(dǎo)方案，根據(jù)其需要，為其提供“自助餐”，給他們特殊的“青睞”，特殊的“待遇”，沒有特殊的安排，文科的尖子生是很難脫穎而出的。

（二）狠抓兩方面落實：尖子生的思想和學(xué)習(xí)。

1.尖子生的思想工作不可忽視。

作為老師，尤其是班主任，我們往往把精力放在差生和邊緣生身上。對于尖子生，我們想當(dāng)然的認(rèn)為是不用我們操心的而忽略了他們的思想工作，導(dǎo)致很多尖子生高考以后對老師的感情并不深厚，這從一個側(cè)面反映出我們這樣做是不對的也是不公平的。其實，他們同樣也是成長發(fā)展中的青少年，并非完美無缺，即使天生是塊“美玉”，也同樣需要我們的精雕細(xì)琢才能成器。對于尖子生，他們同樣甚至更加需要我們的關(guān)心和幫助。對于尖子生的思想工作，我們應(yīng)該注意以下幾個方面：

（1）高期望，多交流：老師們要把對尖子生的高期望積極地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓尖子生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)，超越自己。

（2）了解尖子生的消極心理，及時積極應(yīng)對。尖子生一般都有比較好的心理素質(zhì)，但是由于他們所處的位置和各方面的關(guān)注，也相應(yīng)的會使他們產(chǎn)生一些消極的心理，具體有：驕傲（自負(fù)）心理、自居（孤獨）心理、蛋殼和焦慮心理、嫉妒心理。作為老師（導(dǎo)師），應(yīng)該清晰辨別自己的學(xué)生存在哪些消極心理，采取科學(xué)有效的措施加以應(yīng)對。

（3）設(shè)計尖子生心理輔導(dǎo)記錄表，由導(dǎo)師定期對尖子生進(jìn)行談話，分別由導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行記錄，放入尖子生的檔案袋中。記錄表的內(nèi)容包括：輔導(dǎo)課題——輔導(dǎo)過程——自我剖析（存在問題）——輔導(dǎo)感悟（談話效果）。

2.提高尖子生的學(xué)習(xí)成績是我們工作的核心問題。

我們要培養(yǎng)文科尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。細(xì)節(jié)決定成敗，這在尖子生身上更重要，因為層次越高，要求越完美，提高越困難。一般尖子生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進(jìn)步。所以我們的工作要從細(xì)處著手，狠抓規(guī)范，盡量避免或者杜絕學(xué)生因為粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分。

北清班的老師要特別注重學(xué)生的考試能力的訓(xùn)練，重點從科學(xué)審題和規(guī)范答題兩個方面強(qiáng)化學(xué)生考試能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練要嚴(yán)格具體，不能籠統(tǒng)的提示學(xué)生注意審題，最好能形成一

套科學(xué)的審題套路。以歷史題的審題為例，我們要告訴學(xué)生先審問題，再審材料。審問題應(yīng)該標(biāo)出問題中的關(guān)鍵詞：提示項、限定項、求答項、分值等。材料要注意根據(jù)重要的標(biāo)點和詞語進(jìn)行分層等等，通過這樣的規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生很快就能夠掌握這門學(xué)科的審題技巧，而不是憑著感覺走了，可以有效解決尖子生不重視審題步驟導(dǎo)致審題不嚴(yán)、審題不清的毛病。答題規(guī)范對于文科生尤其是文綜的影響很大，所以也是尖子生訓(xùn)練的重點。答題規(guī)范包括：書寫質(zhì)量和規(guī)范；段落化、序號化；提示語；答題速度和時間分配等。

（三）動用三股力量：年級、北清班班主任、任課教師

1.對于北清班，年級要高度重視，全力支持，充分發(fā)揮年級的指導(dǎo)作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）努力營造尖子生的學(xué)習(xí)氛圍。年級積極做好師生的目標(biāo)激勵，辦好北清班的墻報（包括優(yōu)秀作業(yè)展覽、不規(guī)范作業(yè)警示、名牌大學(xué)接受等）、標(biāo)語等，樹立良好的輿論導(dǎo)向，營造一個昂揚向上的備考氛圍。

（2）學(xué)生的選拔。尖子生的遴選非常關(guān)鍵，年級要結(jié)合學(xué)生的實際和班主任的推選遴選出好苗子，標(biāo)準(zhǔn)是：成績好、能聽話、愿吃苦、渴望成功、家長支持、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有比較扎實的基礎(chǔ)和較高的悟性、思維活躍。本著“人數(shù)固定、人員變動”的原則，把北清班的學(xué)生的日常表現(xiàn)、測驗成績、月考成績、期中期末考試成績進(jìn)行綜合評價，對一些達(dá)不到要求的學(xué)生，積極動員其退出，同時吸收一些更優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入。這樣雖然比較殘酷，但是只要優(yōu)勝劣汰，才能鍛煉出真正的強(qiáng)者。

（3）教師的選拔。北清班的教師選拔標(biāo)準(zhǔn)：年富力強(qiáng)、任勞任怨、業(yè)務(wù)水平高、有實現(xiàn)夢想的野心和豪氣、能夠緊密團(tuán)結(jié)在以年級主任和班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊。

（4）提供權(quán)威資料。建議使用近5年或者3年高考匯編作為主要資料，其他權(quán)威資料如《高考試題分析》、《考試大綱》解讀等可以適當(dāng)補充。除了高考題，其他的題目務(wù)必重視題目的質(zhì)量，要求任課教師在各地模擬題中精選。由于文科班的特點，北清班可以適當(dāng)訂一些學(xué)科雜志和報刊。

（5）上課時間。利用周末或者晚自習(xí)時間進(jìn)行授課。晚自習(xí)時間尖子生集中到北清班，先完成常規(guī)作業(yè)后，然后由老師按計劃進(jìn)行授課。

（6）評價問題：對于北清班取得的進(jìn)步，年級要及時給予肯定、鼓勵和獎勵。最后先制定一個評價標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動教師的積極性。

2.北清班的班主任不可替代，要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

要想讓虛擬班“虛”而不“散”，就要把“虛”辦“實”，所以北清班的班主任必不可少。當(dāng)然由于北清班學(xué)生自主性較強(qiáng)，但是，班主任主要起到一個協(xié)調(diào)、管理作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）建立并不斷完善北清班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)檔案，班主任老師要對班級文科尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有要有每科和總體的情況分析，每個學(xué)生的分析。通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的文科尖子生成績分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。任課教師和學(xué)生進(jìn)行的交流，也放入檔案袋，方便所以教師及時查閱了解，年級定期檢查。

（2）加強(qiáng)對北清班學(xué)生的管理，培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自我約束力。

（3）定期召開北清班的座談會、經(jīng)驗交流會，集中收集學(xué)生反映出的問題并盡力解決。借力使力，相互借腦，發(fā)揮優(yōu)勢，共同提高。會議邀請年級主任參加。

（4）定期北清班教師座談會，交流學(xué)生的信息，交流好的做法，提出發(fā)現(xiàn)的問題，協(xié)商解決。

（5）定期召開北清班學(xué)生家長會，向家長介紹學(xué)生的情況，取得家長的信任和支持，同時知道家長如何正確的對待這些學(xué)生，如何做好后勤服務(wù)。

3.北清班的任課教師的作用特別重要，要充分發(fā)揮其主體作用。

（1）俗話說：凡事凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。北清班的教學(xué)不能隨意，必須有嚴(yán)格的計劃。任課教師要根據(jù)北清班學(xué)生的了解，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并在實施過程中根據(jù)情況不斷修正。

（2）切實發(fā)揮任課教師的導(dǎo)師作用。由于北清班學(xué)生少而精，老師責(zé)任心強(qiáng)，全員育人容易實施。根據(jù)尖子生的薄弱學(xué)科，科任教師要積極采取一對一的結(jié)對幫助，讓尖子生真正尖起來。同時，科任教師還要明確自己的導(dǎo)師作用，要全面關(guān)注這些學(xué)生，要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。要定期談話并認(rèn)真填寫談話記錄，放入學(xué)生的個性化檔案。

（3）努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)對高考命題的研究，要研究高考考什么？(考知識、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識的能力）怎樣去高考？(夯實基礎(chǔ)為重點，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。)。要注意對規(guī)律的歸納總結(jié)。要在上課、備課、輔導(dǎo)、糾錯、測試、補償?shù)确矫嫦鹿Ψ?，切實提高自己的業(yè)務(wù)水平。最重要的是要能教會學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。

（4）制定精細(xì)化、個性化的有效增分方案。根據(jù)學(xué)生的薄弱學(xué)科，制定增分方向、增分計劃和使用增分方法。所謂明確增分方向，就是找到增分點。增分點就是失分點，要對錯題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找到錯題的原因是屬于題型不熟、還是考點不清或解法不明，通過上述分析進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點；試題練習(xí)，舉一反三；反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強(qiáng)考試自信等。

（5）根據(jù)學(xué)科特點和尖子生的情況，設(shè)計積累本、錯題本并及時批改，確保學(xué)生的使用效果。尤其錯題本的設(shè)計，可以參考“sk試卷分析技術(shù)”設(shè)計，讓學(xué)生對自己的知識、能力等進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并進(jìn)一步地查找到失分原因，找到解決失誤和提高成績的辦法，從而通過使用量化分析結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性。

（6）各類作業(yè)、試卷的批改要根據(jù)“細(xì)批細(xì)改、面批面改、詳批詳改、快批快改”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。哪怕一個標(biāo)點，一個不合理的步驟，不規(guī)范的書寫都要糾正。對于學(xué)生出現(xiàn)的知識點、題型的模糊要及時講解和進(jìn)行補償訓(xùn)練。

（7）對于文科尖子生，要多考多練。每個章節(jié)一小考，要求每位教師快批快改，全收全改，重點詳改，講評得當(dāng)，進(jìn)行分析，補償訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗，消除問題。

（8）任課老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的探究；積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；學(xué)會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日?；?。使文科尖子生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、會總結(jié)的人。老師把平時的糾錯問題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達(dá)到真正糾錯的目的。

總之，尖子生，尤其是文科班的尖子生，雖然優(yōu)秀，但是也有很多需要改進(jìn)提高的地方，任課教師的工作要盡力做細(xì)、做精，強(qiáng)化對學(xué)生的考試規(guī)范訓(xùn)練，必定能夠大幅度提高他們的成績。

（四）指導(dǎo)北清班的學(xué)生學(xué)會處理四個關(guān)系：

1.北清班和原教學(xué)班的關(guān)系。文科尖子生一定要明確兩個班級的教學(xué)側(cè)重點是不一樣的，而且是相互補充，相互促進(jìn)的，自己成長的土壤依然在教學(xué)班，這是不可取代的。絕不能因為在北清班而忽略了甚至放棄了教學(xué)班的學(xué)習(xí)。

2．北清班的同學(xué)關(guān)系。北清班的學(xué)生有共同的目標(biāo)，是戰(zhàn)友也是對手，存在著競爭與

合作的關(guān)系，一定要讓北清班的學(xué)生認(rèn)識到“共生效應(yīng)”，競爭提高，合作共贏，形成比學(xué)趕超，群雄逐鹿的氛圍。

3.自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系。尖子生的學(xué)習(xí)不能脫離任課老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，但是老師的優(yōu)秀不能代表學(xué)生的優(yōu)秀，尖子生必須有自主學(xué)習(xí)的意識?，F(xiàn)在的文科尖子生普遍缺乏尖子生的身份認(rèn)同，往往只是完成老師布置的作業(yè)，而缺乏自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的意識，也就不會對自己有嚴(yán)格的要求，這樣的尖子生不會真正尖起來。作為教師，我們要經(jīng)常引導(dǎo)尖子生：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等問題。讓他們明確：他們這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生就沒有什么區(qū)別，從而強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

4.優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科的關(guān)系。作為尖子生，不能有薄弱學(xué)科，所以尖子生要在教師的指導(dǎo)下全力突破薄弱學(xué)科。但是，薄弱學(xué)科也是相對的，尖子生也要善于發(fā)展自己的優(yōu)勢學(xué)科，主動打破平衡，從而促進(jìn)自己的成績一步一個臺階提高。

總之，文科尖子生培養(yǎng)是2012級工作中的重點，是我校取得新突破的關(guān)鍵，我們每位老師要明確：事業(yè)要成功，5%是計劃，95%是落實。做好計劃，加強(qiáng)落實，追求卓越，順利完成既定的高考目標(biāo)。從而使我們年級和學(xué)校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階。