第一篇：近年來我國大學(xué)生就業(yè)問題研究綜述

近年來我國大學(xué)生就業(yè)問題研究綜述

姓名：高瑋

學(xué)號：1020100102

班級：公管100

1近年來我國大學(xué)生就業(yè)問題研究綜述

【摘要】：自1998年高校擴(kuò)招以來,每年有數(shù)百萬大中專畢業(yè)生擁向社會尋求職業(yè)。一系列數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會關(guān)注的難點問題。大學(xué)生是國家寶貴財富,是民族振興和國家富強發(fā)展的永久動力。做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作,不僅直接關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定,更關(guān)系到高等教育的發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略的實施。全社會應(yīng)當(dāng)共同努力,千方百計地破解這道難題。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生就業(yè)

正文：

一：關(guān)于我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的研究

1、大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)迅速增加,初次就業(yè)率逐年下降。據(jù)嚴(yán)軍秀在《系統(tǒng)解決大學(xué)生就業(yè)難問題漫議》中提到，近幾年來，我國初次就業(yè)率基本在70%左右浮動，這就意味著大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)連年增長。1 2005 年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在72.6 ％左右，有近84.1 萬畢業(yè)生找不到工作；2006 年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在70％左右，有近123.萬畢業(yè)生未能就業(yè)；2007年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在 71.1％左右，有近143 萬畢業(yè)生未能就業(yè)；2008年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在 70％左右，有近167 萬畢業(yè)％生找不到工作；2009年就業(yè)率在68％左右，有近196萬畢業(yè)生找不到工作。2何飛龍解釋說，如果說 2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010 年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻 那么，2010 年的畢業(yè)生人數(shù) 630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知.32、高校學(xué)科設(shè)置與社會市場需求失衡。據(jù)張旭虹的研究表明我國大學(xué)生人數(shù)總?cè)丝诘谋壤挥星Х种稽c五，與世界先進(jìn)水平相比，我國高校畢業(yè)生占人口比例還偏低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。問題的癥結(jié)在于我國高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但是由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍然難以適應(yīng)市場的需要。另外，近年來，許多高校急功近利，設(shè)置了投資少、見效快的經(jīng)濟(jì)、管理、外貿(mào)、金融等熱門專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)失衡；高校的一些“長線專業(yè)”改造力度不大，遠(yuǎn)沒有達(dá)到供求平衡。4

4.非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難。在金喜在,朱志強這一方面說過，由于名牌大學(xué)的“名牌效應(yīng)”,用人單位對重點大學(xué)、名院校的畢業(yè)生需求旺盛,一般院校的需求相對不足。用人單位

5主要瞄準(zhǔn)的是全國各重點大學(xué),因此,相同專業(yè)在不同院校的被需求狀況差別很大。在重點院

校十分熱門的專業(yè)在一般院校可能就不那么熱;在重點院校需求一般的專業(yè)在一般院校則就業(yè)困難。

5、女性、移民等弱勢群體就業(yè)成問題。房欲飛在《國際視野下的大學(xué)生就業(yè)問題》一書中闡述，在大學(xué)生群體里,女生、移民、殘疾人等仍然是弱勢群體,就業(yè)率明顯低于相對應(yīng)的優(yōu)勢群體,尤其是經(jīng)濟(jì)不景氣時期,就業(yè)劣勢更為明顯6。女生就業(yè)難是近年來較為突出的問題,即便是那些學(xué)業(yè)突出、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀女生,在求職時也常常因性別原因而被拒之門外。1

2嚴(yán)軍秀, 系統(tǒng)解決大學(xué)生就業(yè)難問題漫議.中國成人教育 2010(18)128-129楊天地, 淺析高等院校大學(xué)生就業(yè)問題.中國成人教育2010(20)49-50何飛龍, 大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策研究,教育與職業(yè)，2011(03)86-87張旭虹,新形勢下大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策.洛陽工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報.2003(13)09 92-93

5金喜在,朱志強.我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀;問題及對策,經(jīng)濟(jì)縱橫 , 2005(01)17-20

6房欲飛.國際視野下的大學(xué)生就業(yè)問題: 江蘇高教 , 2003,(02).35-36

由于部分用人單位提出只接收男生不接收女生,從而使男女就業(yè)機(jī)會不均等。用人單位這種實際的性別歧視行為,常常造成在同一職位競爭中優(yōu)秀女生敗給平庸男生的奇怪現(xiàn)象。2002年11月北京曾提出開辦女大學(xué)生職業(yè)專場招聘會,因邀請不到用人單位而流產(chǎn),當(dāng)時主辦方發(fā)出了500份請柬而只有5家用人單位回應(yīng)。2003年11月全國女大學(xué)生專場招聘會又遭遇延期的命運。

6地域差別和學(xué)生選擇之間的矛盾。我國地大物博,人口眾多,發(fā)展還很不平衡。東西部的差距、城鄉(xiāng)差距、沿海和內(nèi)地的差距等在眾多學(xué)生中造成了選擇性地域就業(yè)困難?，F(xiàn)在的雙向選擇造成的情況實際就是越是最需要人才的地方,如西部、農(nóng)村、內(nèi)地,越是沒有學(xué)生愿意去,而城市和沿海地區(qū)人才又趨于飽和,造成了學(xué)生就業(yè)地域的困難。7

二：大學(xué)生應(yīng)該怎樣提高自己就業(yè)競爭力

提升就業(yè)能力是培養(yǎng)大學(xué)生的新標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)能力是指個人具備的獲得崗位、維持就業(yè)和重新就業(yè)并在工作崗位上能獲得優(yōu)異績效的各種素質(zhì)。8大學(xué)生的就業(yè)能力已成為國際公認(rèn)的高等教育績效衡量指標(biāo)的重要組成部分。能力應(yīng)是高等教育的主題 ,高等教育系統(tǒng)調(diào)整

9到更重視大學(xué)生的就業(yè)能力上來已成為教育界的共識。在高等教育經(jīng)歷了由精英教育向大

眾教育的轉(zhuǎn)型后 ,高校和用人單位更加關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)能力。10

大學(xué)生應(yīng)提升自身就業(yè)技巧，注重細(xì)節(jié)。著名學(xué)者高翔曾在研究中闡明，目前大學(xué)普遍缺乏就業(yè)技巧導(dǎo)致就業(yè)不順，主要表現(xiàn)在：對就業(yè)信息和相關(guān)政策的篩選、整合能力較弱，大多數(shù)的大學(xué)生尚不能很好地利用各種渠道的就業(yè)信息和資源。大學(xué)生對信息篩選、整合能力方面的不足不僅阻礙了自身的就業(yè)，也局限了政府的相關(guān)政策發(fā)揮效用：文書的撰寫功底薄弱，許多大學(xué)對文書撰寫的基本常識和規(guī)范尚沒有很好的把握，求職文書中出現(xiàn)錯別字、語句不通順的情況比比皆是：缺乏應(yīng)試技巧，大學(xué)生由于在求職過程缺乏相關(guān)的應(yīng)試技巧，在應(yīng)聘過程，尤其是在面試中出現(xiàn)了許多問題。例如穿著拖鞋參加面試，在面試中翹著二郎腿躺坐在沙發(fā)上，手機(jī)在面試過程中突然響起等等，這些細(xì)節(jié)的問題常常成為左右求職結(jié)果的關(guān)鍵。11

加強自我認(rèn)識，認(rèn)清自己的位置，保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)。有些畢業(yè)生自我認(rèn)識不準(zhǔn)確，誤以為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，政治條件好，就能得到一份滿意的工作，因而盲目自信，擇業(yè)。目標(biāo)定得很高，到頭來往往會由于對自己估計不足，而與就業(yè)現(xiàn)狀之間產(chǎn)生極大的落差。12

增加自身實踐經(jīng)歷，提早參與社會工作，獲得實習(xí)經(jīng)驗。目前絕大部分高校畢業(yè)生缺乏用人單位所看中的實踐經(jīng)驗或是對企業(yè)及崗位的基本了解。中國人力資源開發(fā)網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在困擾大學(xué)生求職因素上、企業(yè)人士、大學(xué)畢業(yè)生和在校大學(xué)生都把“對企業(yè)專業(yè)崗位知識缺乏了解”作為首要因素。13在企業(yè)人士看來 大學(xué)生需要提高的一是、專業(yè)知識，二是、實踐經(jīng)驗。在實際招聘活動中 實踐經(jīng)驗常常成為畢業(yè)生擇業(yè)路上的攔路虎 將畢業(yè)生擋在用人單位的大門之外。1

4三：從高校的角度談怎樣解決大學(xué)生就業(yè)問題

高校應(yīng)加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，并和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)緊密聯(lián)系。畢業(yè)生就業(yè)競爭 ,說到底是學(xué)生綜合實力、綜合素質(zhì)的競爭 ,而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無時不感到壓力 ,產(chǎn)生時不我待的緊迫感 ,促使學(xué)生積極進(jìn)取、努7徐紀(jì)平,徐漢明.當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)存在的弊端和對策;科教園地,2008(04).56-58劉麗珍,董立紅.經(jīng)紀(jì)學(xué)概論 [M ].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2007(04)124-126李 囡,李曙光.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的法律顧問 [M].北京:中國社會出版社,2008(09)67-69李治民,馮韶輝.新農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)教材 [M ].北京:金盾出版社,2008.(02)35-36高翔, 淺析大學(xué)生就業(yè)中存在的問題,時代教育2011.01 79-80王國洪 劉立新, 高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策, 中國成人教育2010(10)46-47大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展 年度調(diào)查報告2006－10－2646-47曹秀平許月奎 張 雨, 我國大學(xué)生就業(yè)工作的錯位及改進(jìn)策略, 現(xiàn)代教育管理 2010年第8期 120-12

2力提高自己的綜合素質(zhì);它對世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀正在形成過程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響力。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在加強各項軟硬件建設(shè) ,健全規(guī)章制度 ,優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的同時 ,還應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與其緊密結(jié)合 ,努力使就業(yè)指導(dǎo)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體 ,使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的堅實基礎(chǔ) ,從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場競爭力。15

大學(xué)生就業(yè)難，不能歸因于社會的需求不符合大學(xué)生在校所學(xué)的知識，而是學(xué)校教育應(yīng)生產(chǎn)出適合市場要求的人才,高校要破解學(xué)生就業(yè)難題，要解決人才培養(yǎng)與人才使用之間存在的脫節(jié)問題，根據(jù)供求信息來調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)與市場的對接。對于這樣的學(xué)校來說 必須走出校園了解用人單位的人才需求動向 有針對性地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。16

此外，姚莉,潘善洪,張為鄂等著名學(xué)者曾表明，高校要破解學(xué)生就業(yè)難題,必須要加強思想政治教育，為了應(yīng)對就業(yè)新形勢的挑戰(zhàn),適應(yīng)社會發(fā)展對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,不斷加強大學(xué)生的素質(zhì)教育已是當(dāng)務(wù)之急.17幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀?！包h的教育方針本質(zhì)含義是: 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德 智 體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這決定了學(xué)校的根本任務(wù)是育人。18思想政治教育幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和社會理想職業(yè)觀和勞動觀，疏導(dǎo)不合理的就業(yè)流向，拓展學(xué)生的就業(yè)空間.高校應(yīng)鼓勵大學(xué)生考研，并教導(dǎo)學(xué)生正確處理考研、就業(yè)二者間的關(guān)系，通過加強考研宣傳，發(fā)動上一屆考研同學(xué)回母校做考研經(jīng)驗交流會，可極大的增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時對學(xué)生加強就業(yè)教育，在對學(xué)風(fēng)進(jìn)行控制和反饋的過程中，對學(xué)生灌輸“讀研也是為了就業(yè)”，“讀研是為了更好的就業(yè)”的指導(dǎo)思想。19

周宇強調(diào)：大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)是一種全程培養(yǎng)，其體系貫穿于大學(xué)生整個學(xué)業(yè)生涯中，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力為目標(biāo)，在大學(xué)四年全過程，全方位地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生擁有充分的就業(yè)競爭力。因此，按照大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)體系的要求，高校就業(yè)指導(dǎo)要與其他課程的教學(xué)和實踐有機(jī)的結(jié)合在一起,有計劃、分階段、有步驟地納入培養(yǎng)計劃，使全程就業(yè)指導(dǎo)的層層要求得以實現(xiàn)，勢必會極大地提高就業(yè)指導(dǎo)的成效，充分體現(xiàn)大學(xué)的教育職能。20

四、總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是人力資源配置中最初始、也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題解決好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個人的生存和發(fā)展以及社會的穩(wěn)定。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅只是學(xué)校的本職工作，也需要社會各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革深入，高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，廣大教育工作者只有大膽創(chuàng)新、與時俱進(jìn)才能開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。15張躍飛, 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與高校學(xué)風(fēng)建設(shè);湖州師范學(xué)院學(xué)報, 2006(26)04 126-127廖仲毛, 解決大學(xué)生就業(yè)應(yīng)重視“三化”, 論壇,2003(01)66姚 莉,潘善洪,張為鄂, 大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)現(xiàn)狀及對策探討, 高等農(nóng)業(yè)教育 2003(10)1090-92趙放輝,加強思想政治教育 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè);黑龍江高教研究,2010(10)106-107劉永輝,杜翠梅, 淺論如何提高高校就業(yè)率;世紀(jì)橋, 2009年 第11期 85-86周宇, 論大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)體系的構(gòu)建, 繼續(xù)教育研究, 2010 年第12 期 79-80

第二篇：殘疾人大學(xué)生論文：我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)問題研究

殘疾人大學(xué)生論文：我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)問題研究

【中文摘要】目前我國整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻,殘疾人大學(xué)生作為同時具有殘疾人和大學(xué)生屬性的一個特殊群體,在以“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”為主的市場導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制中的弱勢地位日益明顯。同時,殘疾人高等教育和殘疾人大學(xué)生就業(yè)作為體現(xiàn)社會文明的標(biāo)志也未受到全社會應(yīng)有的重視和關(guān)注。因此,如何解決我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)難題是目前殘疾人研究領(lǐng)域的熱點問題,同時也是需要集社會、政府、高校合力解決的重大社會問題。本研究通過分析我國殘疾人高等教育現(xiàn)狀、殘疾人大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、政府法律法規(guī)制定和社會責(zé)任感等問題探討形成我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)困境的原因,并通過社會排斥理論、就業(yè)能力不充分理論和就業(yè)信息不對稱理論對我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。研究結(jié)果顯示我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)困難與高等教育缺乏就業(yè)指導(dǎo)、政府法律法規(guī)籠統(tǒng)不細(xì)化、社會歧視和殘疾人大學(xué)生自身綜合素質(zhì)有關(guān),并指出制度層面的社會排斥、資源配置的社會排斥和文化認(rèn)知層面的社會排斥是其深層次原因。本研究通過探討殘疾人大學(xué)生就業(yè)困境和原因,并結(jié)合發(fā)達(dá)國家對殘疾人大學(xué)生就業(yè)方面的有益經(jīng)驗和方法,根據(jù)我國國情提出完善殘疾人大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策、引導(dǎo)社會消除對殘疾人大學(xué)生的歧視和偏見、加強殘疾人大學(xué)生綜合素質(zhì)教育、加強專業(yè)的就業(yè)中介機(jī)構(gòu)建設(shè)是解決我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)困境的主要途徑。

【英文摘要】At present, the overall employment situation

is great burden to the government and society, especially the employment of disabled college students is the most difficult.The employment situation of disabled students, a special group of society, is symbol of improving social civilization and policies.The whole society should give special and sustained attention to disabled college students.This paper observed the employment status of China’s disabled students, the status of higher education to disabled students, government laws and policies and social responsibility, then analyzes the plight of employment of disabled students has close relationship with lack of career guidance, short of government laws and policies, social discrimination and disabled students themselves.And through social exclusion theory, human capital theory to explain the most important and deeper reasons for the

phenomenon of employment difficulties of disabled students in China, the results pointed out that the institution, resources and cultural awareness social exclusion play a key role.After research of the plight of employment of disabled students and the useful experience and methods of developed country, the paper show that improving of related preferential policies, guiding to the community to eliminate discrimination,enhancing the overall quality of education and employment

agencies are best methods to improve the employment of disabled college students.【關(guān)鍵詞】殘疾人大學(xué)生 就業(yè) 社會排斥

【英文關(guān)鍵詞】Disabled college studentsEmploymentSocial exclusion 【備注】索購全文在線加好友：139938848.....同時提供論文寫作一對一指導(dǎo)和論文發(fā)表委托服務(wù)

【目錄】我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)問題研究

3-4

問題7ABSTRACT

4一、導(dǎo)論7-11中文摘要(一)研究背景與(三)研究現(xiàn)狀與理

(一)(二)研究目的與意義7-8論綜述8-1

1二、我國殘疾人大學(xué)生現(xiàn)狀描述11-17

我國殘疾人高等教育發(fā)展概述11-13

等教育的主要形式

述14-17

17-24

17-1813-14(二)我國殘疾人接受高(三)我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)情況描

三、我國殘疾人大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析(一)政策扶持力度不夠?qū)埣踩舜髮W(xué)生就業(yè)的影響(二)從社會排斥理論視角探討殘疾人大學(xué)生就業(yè)困難

(三)高校與殘疾人大學(xué)生自身存在的問題對其

(四)就業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)對殘疾人大學(xué)生就

四、國外殘疾人大學(xué)生就業(yè)措施借鑒

(二)國的成因18-20就業(yè)的影響20-22業(yè)的影響22-2424-27(一)國外殘疾人相關(guān)政策法規(guī)24-25

外促進(jìn)殘疾人大學(xué)生就業(yè)的措施25-27

五、解決我國殘疾人大

學(xué)生就業(yè)困難的對策及建議27-32

業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策27-28(一)完善殘疾人大學(xué)生就(二)引導(dǎo)社會消除對殘疾人大學(xué)生

(三)加強殘疾人大學(xué)生綜合素質(zhì)教育

六、的歧視和偏見28-2929-30

結(jié)論32-33(四)加強專業(yè)的就業(yè)中介機(jī)構(gòu)建設(shè)30-32(一)研究結(jié)論32(二)本論文的不足之處

32(三)進(jìn)一步研究方向32-33

33-36致謝36 參考文獻(xiàn)

第三篇：大學(xué)生就業(yè)問題研究

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題

研究

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題研究

摘要：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題一直備受社會各界關(guān)注，影響大學(xué)生就業(yè)問題的因素是多方面的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人才在地區(qū)間的結(jié)構(gòu)分布、高校專業(yè)設(shè)置與社會需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾、大學(xué)生的職業(yè)理想和就業(yè)觀念等都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。解決大學(xué)生就業(yè)難問題不論從提高整體國民素質(zhì)、維護(hù)國家穩(wěn)定還是從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國力提高的角度來看,都具有非常重大的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；原因；對策

Abstract:：university graduate employment problem has been praised by all sectors of society, there are many factors that affect college students' employment problem.Economic development level, the talent in the structure of regional distribution, college professional setting and the structural contradiction between social demand, professional ideal and employment concept of college students are the important factors that affect college students' employment.Solve the problem of university students' employment difficult no matter from raising the overall national quality, maintaining national stability, or from the national economic construction, the comprehensive national strength increase point of view, has very important practical significance.Key words：College students;Employment;The status quo.The reason;countermeasures

近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題一直備受社會各界關(guān)注，引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及各級政府的高度重視。對于產(chǎn)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因，人們眾說紛紜，莫衷一是。有人認(rèn)為就業(yè)難是擴(kuò)招惹的禍[1]；有人認(rèn)為是政府制度與體制的缺失引起[2]；有人認(rèn)為是畢業(yè)生和家長的心態(tài)所致[3]；有人認(rèn)為是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置出了問題[4]；還有人認(rèn)為是大學(xué)生的綜合素質(zhì)不行[5]等。弄清影響大學(xué)生就業(yè)難的真正原因，提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現(xiàn)實問題。

一、目前大學(xué)生就業(yè)問題概述

（一）大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，加大就業(yè)難度近年來

自從 1998 年高校前批擴(kuò)招的學(xué)生在 2002 年進(jìn)入社會擇業(yè)后，1999 年以來經(jīng)過幾年的連續(xù)擴(kuò)招，僅1999年、2000年、2001年三年全國共擴(kuò)招近400萬，我國適齡青年上大學(xué)的比例已從 1998 年的7%提高到2002 年的15%，按國際標(biāo)準(zhǔn)，我國已進(jìn)入高等教育“大眾化”階段。據(jù)國家教育部統(tǒng)計2001年全國普通高校畢業(yè)生115萬，2002年145 萬，2003 年 212 萬，2004 年 250 萬，4 年增加了 140 萬,預(yù)計今后還會繼續(xù)增長。估計到 2010 年之前，每年的大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到 350萬人以上。隨著人數(shù)增多，就業(yè)市場壓力勢必增大。隨著大學(xué)生的增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題將日漸突出，在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是一個大家都關(guān)注的數(shù)字。

（二）大學(xué)生就業(yè)機(jī)會增加與就業(yè)壓力增大并存

隨著國家對大學(xué)生就業(yè)政策的改變，就業(yè)模式由原來的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變“供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)”。畢業(yè)生可以根據(jù)自己在校所學(xué)專業(yè)、自己的興趣愛好、理想追求來選擇自己向往工作和生活的城市和職業(yè),改變了過去“一次就業(yè)定終身”的傳統(tǒng)觀念，到現(xiàn)在，人才流動和再就業(yè)已成為一種普通的現(xiàn)象?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”的觀念已被廣大畢業(yè)生所接受。但是與此同時，當(dāng)代大學(xué)生還面臨著很大的就業(yè)壓力。除高校擴(kuò)招每年新產(chǎn)生大量的畢業(yè)生即將就業(yè)外，還有大量往年未功就業(yè)的畢業(yè)生。另外，近年來隨著改革的深入,國有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多,更加重了大學(xué)生的就業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)。

（三）就業(yè)地區(qū)、部門選擇不平衡，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)趨向存在一致性，他們大都選擇到省會及沿海大城市，比如東南沿海地區(qū)、江浙、京津唐、武漢、上海、南京等地，這勢必造成大學(xué)生擇業(yè)方向比較集中，增加了就業(yè)的難度。同時，由于我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型時期，隨著改革的深入，國有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多，大學(xué)生的就業(yè)模式又轉(zhuǎn)為“雙向”等等社會影響，使得大學(xué)生有一種普遍的不穩(wěn)定和不安全感，他們渴望有一份穩(wěn)定的工作、豐厚的物質(zhì)保障和其他福利保障，所以相當(dāng)多的大學(xué)生想到國家行政部門工作，從最近幾年“考公務(wù)員”熱就可見一斑；大學(xué)畢業(yè)生門追逐的還有高校、科研單位、醫(yī)院、國有企業(yè)、中小學(xué)等部門，人員的集中以及這些單位、部門也由于畢業(yè)生人數(shù)的增加和質(zhì)量的提高而抬高就業(yè)門檻，這也突顯了就業(yè)難的問題。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

我國高等教育經(jīng)過改革開放三十多年的發(fā)展，尤其是近幾年的迅猛發(fā)展，大學(xué)生已從原來的賣方市場轉(zhuǎn)變成了買方市場，人力資源的稀缺程度已開始下降。近幾年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生報考研究生和公務(wù)員的人數(shù)頻創(chuàng)紀(jì)錄的火爆場面，其實就是就業(yè)難的側(cè)面反映。影響大學(xué)生就業(yè)難的因素主要有以下幾個方面：(一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著就業(yè)的總量

大學(xué)生的就業(yè)在很大程度上受一定時期經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動力供給等多方面因素的制約。20世紀(jì)末至今，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸減慢，由原來的兩位數(shù)增長下降到目前的一位數(shù)。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，國民經(jīng)濟(jì)每增長一個百分點可為社會提供的新增就業(yè)崗位為80萬-100萬個[6]，與此相對應(yīng)，GDP每下降一個百分點，就業(yè)崗位就減少80萬-100萬個。我國的一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)因為缺乏競爭力而被淘汰以及本有機(jī)構(gòu)成的提高而減少了對勞動力的需求，加上國有企業(yè)的改革使大批工人下崗，政府機(jī)構(gòu)減員增效的改革也減少了對大學(xué)生的需求。(二)人才在地區(qū)間分布結(jié)構(gòu)失衡影響

由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的巨大差異，導(dǎo)致大量人才從內(nèi)地流向沿海，從落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)。這種人才的梯級分布結(jié)構(gòu)往往使大學(xué)生產(chǎn)生越擁擠越追逐、越稀缺越摒棄的就業(yè)心理。[7]從而使大學(xué)生在擇業(yè)取向上發(fā)生偏差，將就業(yè)目光瞄準(zhǔn)為東部地區(qū)和大中城市，不愿意到中西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而且中西部地區(qū)也相應(yīng)地出臺了吸引人才的政策，但大學(xué)生孔雀東南飛的擇業(yè)取向并沒有根本改變。

(三)高校專業(yè)設(shè)置與社會需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾

現(xiàn)在的招生過程中，政府只是對高?？偟恼猩媱澾M(jìn)行把關(guān)與審批，而沒有考慮某專業(yè)在全國的招生計劃，沒有考慮高校內(nèi)部各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)與比例。勞動人事及教育主管部門對某一行業(yè)及某類專業(yè)人才在三、四年之后的需求總量沒有一個總體的預(yù)測與把握，造成了高校各自為戰(zhàn)的局面。由于人才培養(yǎng)具有周期性，這也形成了招生的超前性與社會需求滯后性的矛盾，往往培養(yǎng)的大學(xué)生未畢業(yè)市場便飽和了，或者許多同一專業(yè)的畢業(yè)生競爭同一崗位的現(xiàn)象，造成了高校培養(yǎng)的畢生與人才市場的需求脫節(jié)，無形中導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。(四)大學(xué)生的職業(yè)理想和就業(yè)觀念

在知識改變命運的主流認(rèn)知環(huán)境下,對讀書改變個人命運的偏狹理解以及急于求得實際利益的大學(xué)生相當(dāng)多。他們把上大學(xué)受教育當(dāng)作找到工作的階梯,當(dāng)作改變自身命運,甚至于家庭與家族地位的籌碼。這種觀念使得無論是畢業(yè)生本人還是其父母、親朋都認(rèn)為讀了大學(xué),理應(yīng)成為國家干部,應(yīng)享有豐厚穩(wěn)定的工資待遇,大都希望大學(xué)生畢業(yè)后選擇一個地域好、工資與社會地位高的職業(yè),大學(xué)生的精英情結(jié)還沒有徹底轉(zhuǎn)變,仍然認(rèn)為大學(xué)生是天之驕子皇帝的女兒不愁嫁。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的措施

(一)政府應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生就業(yè)過程中起主導(dǎo)作用

當(dāng)前,加強政府在大學(xué)生就業(yè)過程中的主導(dǎo)作用至少應(yīng)當(dāng)包括以下三方面內(nèi)容: 第一,實施經(jīng)濟(jì)增長與擴(kuò)大就業(yè)并重的發(fā)展戰(zhàn)略。目前政府的有關(guān)制度安排和供給與大學(xué)生短時期內(nèi)數(shù)量激增以及崗位需求增多存在著相當(dāng)尖銳的矛盾和沖突，一些制度和政策實際是一種阻礙就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和就業(yè)容量擴(kuò)大的逆向安排。[8]要解決就業(yè)這一最關(guān)鍵的民生問題,政府必須取消阻礙就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和就業(yè)容量擴(kuò)大的制度和政策,實行積極的就業(yè)促進(jìn)政策和制度,優(yōu)先發(fā)展那些對就業(yè)增長空間比較大的產(chǎn)業(yè)和企業(yè),提供更多的就業(yè)崗位。

第二,繼續(xù)完善人才市場建設(shè)和就業(yè)服務(wù)。全國各高校、各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率和職業(yè)收入等信息的定期發(fā)布制度,逐步構(gòu)建起政府部門、高等院校、用人單位、中介組織各司其職的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系,建立畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)。對我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及走勢與就業(yè)態(tài)勢做出科學(xué)的分析和預(yù)測,作為制定就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)的必要依據(jù),對就業(yè)率普遍偏低,就業(yè)前景不好的專業(yè)要嚴(yán)格控制招生人數(shù)或停止招生。

第三,為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境。大學(xué)生能否順利就業(yè),不僅取決于畢業(yè)生的擇業(yè)觀,而且也取決于用人單位的用人觀。用人單位要立足現(xiàn)實著眼于未來,切忌用人趕時髦超消費，同時還要有可持續(xù)發(fā)展的人才儲備意識。廣納各類人才,最大限度地發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性,優(yōu)化配置人才結(jié)構(gòu),實現(xiàn)要生產(chǎn)力要素的最佳組合,為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供良好的就業(yè)環(huán)境,建立適應(yīng)市場要求的人事代理制度,簡化落戶手續(xù),取消戶籍歧視,降低就業(yè)與創(chuàng)業(yè)門檻,通過政策傾斜鼓勵大學(xué)生到中西部地區(qū)就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)等。

(二)高校應(yīng)主動應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難

第一,專業(yè)設(shè)置上以學(xué)生的發(fā)展為主體、以社會需求為導(dǎo)向。從系統(tǒng)論的觀點看,一個系統(tǒng)如果要發(fā)揮本身的功能,就必須具有合理的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)不合理,功能就難以發(fā)揮,只有最佳結(jié)構(gòu)才能夠發(fā)揮最佳功能。高校要加強對市場供求狀況的了解和預(yù)測,在政府指導(dǎo)下審慎調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)和模式,減少專業(yè)和課程設(shè)置的盲目性與重復(fù)性。適應(yīng)市場的需求,真正實現(xiàn)由供給導(dǎo)向向需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。只有在人才培養(yǎng)模式上有所突破,才能夠使畢業(yè)生更符合用人單位的要求。

第二,大力發(fā)展并完善職業(yè)教育體系,培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)勞動者。與西方國家(特別是美國)的高等教育制度相比較,我國的教育相對過多的注重了理論型人才的培養(yǎng),甚至以研究型人才培養(yǎng)模式來應(yīng)對社會變化多樣的人才需要。這種趨勢使眾多學(xué)校爭相提升自己的辦學(xué)層次,輕率地否定自己的?？平逃厣?追求上本科專業(yè),申請碩士點、博士點,學(xué)生本人也在力所能及的情況下努力上本科院校,而較少考慮職業(yè)教育,但勞動力需求最大的缺口往往在職業(yè)教育和?？迫瞬排囵B(yǎng)方面。因此,大力發(fā)展并完善職業(yè)教育體系,培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)勞動者是高等教育改革與發(fā)展的方向。

第三,加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,做好產(chǎn)品營銷工作。學(xué)校要加大對就業(yè)指導(dǎo)工作的人力、物力、財力投入,采取請進(jìn)來、走出去、高校聯(lián)合、校企聯(lián)合等多種多樣的方式對在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生建立人生發(fā)展方向,為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺。教育畢業(yè)生轉(zhuǎn)變選擇職業(yè)的觀念,樹立自主創(chuàng)業(yè),為別人提供擇業(yè)機(jī)會的思想。這不僅可以解決畢業(yè)生自身的就業(yè)問題,更重要的是可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

(三)大學(xué)生自己應(yīng)積極應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難面對嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實，從多方面完善充實自己,轉(zhuǎn)變觀念,審時度勢,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第一,夯實專業(yè)基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合能力現(xiàn)代社會的競爭實質(zhì)上是綜合素質(zhì)的競爭。許 多用人單位不但需要大學(xué)生具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、全面的知識結(jié)構(gòu),更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創(chuàng)新的精神。要把握就業(yè)的主動權(quán),在大學(xué)生涯中,大學(xué)生要提早作好職業(yè)規(guī)劃,全面提高自己的綜合素質(zhì),夯實專業(yè)基礎(chǔ),培養(yǎng)動手能力,還要利用學(xué)校提供的各種機(jī)會,鍛煉、磨礪、充實自己,提高自身綜合素質(zhì),打造就業(yè)核心競爭力[9]，增加自己在就業(yè)時的籌碼。

第二,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,培養(yǎng)良好心態(tài)畢業(yè)生的就業(yè)觀念是影響其就業(yè)選擇的關(guān)鍵。目前,畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高,理想與現(xiàn)實存在較大差距。有的高校就業(yè)率不高并不完全是供畢業(yè)生選擇的崗位少,而是畢業(yè)生有業(yè)不就[10]。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高,這山望著那山高,對薪水、福利待遇要求過高導(dǎo)致用人單位不敢接收,片面追求大城市,不愿去基層發(fā)展,對單位選擇過高,看重國家機(jī)關(guān)、大單位等,對一些小單位不感興趣,致使高不成低不就。實際上,這是違背人才成長的一般規(guī)律的。

總結(jié)：大學(xué)生的就業(yè)問題是一個十分復(fù)雜的問題,它是一項巨大的系統(tǒng)工程,它牽涉到中央與地方,政府與學(xué)校、社會與家庭等許多方面,絕不是哪一個部門或機(jī)構(gòu)能獨立解決的。必須依靠全民共同努力才能得到有效解決。

[參考文獻(xiàn)] [1]周燕.大學(xué)生就業(yè)問題分析.合作經(jīng)濟(jì)與科技[J].2006.1.[2]肖強.大學(xué)生擇業(yè)觀念的引導(dǎo)研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報.2005.[3]袁美學(xué).大學(xué)生擇業(yè)觀問題及教育對策[J].中國成人教育.2005.[4]肖紅.轉(zhuǎn)變大學(xué)生擇業(yè)觀念的思考.雞西大學(xué)學(xué)報.2005.10.[5]陳清華.當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀及其引導(dǎo)[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報.2005.[6]張建奇.吳杏梅.走向歷史深處:對我國大學(xué)生就業(yè)問題的再認(rèn)識[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2008.[7]劉秀瓊,鄧英樹.論政府、高校、大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中各自的作為[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2008.[8]田永坡.人才資本一般性和專有性對大學(xué)生就業(yè)的影響.[9]任丹婷.大學(xué)生就業(yè)與思想政治教育工作探析[J].黑龍江高教研究.2008.[10]陳英蘭.我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期知識失業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析.福建師范大學(xué).2007.

第四篇：我國女大學(xué)生就業(yè)問題淺析

我國女大學(xué)生就業(yè)問題淺析

面對日益嚴(yán)峻的社會挑戰(zhàn)，高校學(xué)生的就業(yè)形式越來越不容樂觀，尤其是對于高校的女大學(xué)生，由于歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會等各種原因，在就業(yè)機(jī)會、就業(yè)薪酬、就業(yè)的權(quán)益、各種社會保障方面比起男生明顯有不平等的現(xiàn)象。文章在分析了當(dāng)今女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入探討女大學(xué)生就業(yè)難的根源，并闡述了促進(jìn)就業(yè)的幾個對策。

一、當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及存在問題

1.受到性別歧視,就業(yè)不平等；

2.職業(yè)規(guī)劃意識不夠強，高不成低不就；

3.高等學(xué)校擴(kuò)招，供過于求；

4.就業(yè)層次和錄用工資偏低；

5.就業(yè)門檻過高，人才分配不盡合理；

6.自身的就業(yè)價值取向。

二、當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.傳統(tǒng)觀念的束縛；

2.對女性的社會保障制度不健全；

3.用人單位追求利潤最大化；

4.性別歧視，社會偏見；

5.就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

三、對促進(jìn)就業(yè)的對策

1.強化政府職能，保障女大學(xué)生的就業(yè)政治、經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境；

2.樹立現(xiàn)代社會性別觀念，營造有利于女大學(xué)生就業(yè)的輿論環(huán)境；

3.完善法侓體系，細(xì)化法規(guī)促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)；

4.高校應(yīng)開展多方位教育，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高女生的就業(yè)競爭力；

5.提高女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確自身的就業(yè)價值。

羅乃裕

2011年11月22日

第五篇：談當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題

目 錄

摘要???????????????????????????????? 1 關(guān)鍵詞??????????????????????????????? 1 談當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題?????????????????????? 2

一、對當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢的再認(rèn)識???????????????? 2

（一）政府加強統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀調(diào)控是大學(xué)生充分就業(yè)的基礎(chǔ)??????? 2

（二）不同專業(yè)的就業(yè)形勢?????????????????????? 2

（三）用人單位招聘制度的變化???????????????????? 2（四)民營企業(yè)成為吸納畢業(yè)生的重要渠道??????????????? 2

二、我國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因??????????????????? 3(一）大學(xué)生就業(yè)難的社會因素???????????????????? 3

（二）大學(xué)生自身因素???????????????????????? 4

三、促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本途徑?????????????????? 6

（一）根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，增加社會需求，提供更多的就業(yè)機(jī)會?? 6

（二）縮小地區(qū)差距，擴(kuò)大就業(yè)空間?????????????????? 7

（三）構(gòu)建科學(xué)的教育體系，不斷完善專業(yè)設(shè)置，提供有效供給?????? 7

（四）加強大學(xué)生生涯輔導(dǎo)工作，增強大學(xué)生的職業(yè)意識和市場競爭能力?? 7

（五）建立公平、公正、公開的勞動力市場機(jī)制????????????? 8

（六）構(gòu)建社會化、市場化、信息化就業(yè)工作體系???????????? 8

四、解決當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題的對策???????????????? 9

五、對大學(xué)生就業(yè)問題的建議????????????????????? 10

（一）深化就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)就業(yè)觀 ?? 10

（二）教育學(xué)生提高綜合素質(zhì) ???????????????????? 10

（三）完善就業(yè)平臺，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù) ??????? 10 結(jié)論???????????????????????????????? 11 參考文獻(xiàn)?????????????????????????????? 12

摘 要

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會發(fā)展的重大問題。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會因素中來自政府、高校、用人單位三個方面的問題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。解決大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)從加大政府規(guī)范力度，完善就業(yè)市場，改革教育體制，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念四個方面入手，做好新時期大學(xué)生就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；教育體制；就業(yè)市場

談當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題

一、對當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢的再認(rèn)識

（一）政府加強統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀調(diào)控是大學(xué)生充分就業(yè)的基礎(chǔ)

按我國目前的情況，國民經(jīng)濟(jì)每增長一個百分點可新增幾十萬個就業(yè)崗位，可見我國經(jīng)濟(jì)的快速 發(fā)展 為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會。同時，各級政府主管部門積極轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立大學(xué)生“就業(yè)優(yōu)先”的思想，工作重心從以前的就業(yè)管理轉(zhuǎn)變到就業(yè)服務(wù)上來，在全社會形成了一種良好的輿論氛圍，減輕了大學(xué)生的精神壓力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了寬松、公平的環(huán)境。

（二）不同專業(yè)的就業(yè)形勢

外語專業(yè)的、懂得世貿(mào)組織規(guī)則經(jīng)濟(jì)類的、管理類和財會類的學(xué)生將繼續(xù)搶手；隨著IT業(yè)的逐漸復(fù)蘇，社會對 計算 機(jī)類、電子 類專業(yè)的學(xué)生會有更高的需求，學(xué)生的就業(yè)可能比較樂觀；中文專業(yè)學(xué)生適應(yīng)面廣，有一定的功底，社會提供了許多崗位：記者、秘書、管理等，都適合他們?nèi)プ?；社?科學(xué) 等專業(yè)的學(xué)生，報考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此就業(yè)不太樂觀等。各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會不平衡，但是社會對不同的專業(yè)的需求量會有所變動，如果能放低期望值，愿意到西部、到基層去，都可以找到工作。

（三）用人單位招聘制度的變化

大部分用人單位更多的是從實際需要出發(fā)來選擇不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。這樣一種環(huán)境，無疑將給一般本科院校的畢業(yè)生及高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來更大的發(fā)展空間。

（四)民營企業(yè)成為吸納畢業(yè)生的重要渠道

民營企業(yè)有相當(dāng)數(shù)量的工作崗位，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量。隨著個體、民營經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必然將進(jìn)一步增加。這就要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不僅要將目光放在大公司、大企業(yè)上，還要適應(yīng)形式要求，投身到充滿生機(jī)活力的民營企業(yè)中去。

二、我國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因

(一）大學(xué)生就業(yè)難的社會因素

1、政府方面。造成大學(xué)生就業(yè)歧視的主要原因是政府對這方面的關(guān)注程度不夠，就業(yè)方面的制度遠(yuǎn)沒有歐美國家那么成熟和完善，尤其是大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的市場化程度和法制化建設(shè)還沒有完成，對大學(xué)生就業(yè)過程中的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。

2、高校方面。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會向市場、信息化社會邁進(jìn)，科技發(fā)展日新月異，整個世界如同一個地球村，這就決定了現(xiàn)代大學(xué)必須從過去那種封閉狀態(tài)走出來。第一，目前高校的專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)過程中缺乏對市場信息的準(zhǔn)確預(yù)測和科學(xué)論證，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。第二，高校對人才綜合能力培養(yǎng)的質(zhì)量不過硬。高校內(nèi)部管理機(jī)制仍停留在計劃經(jīng)濟(jì)體制的框架內(nèi)，師資多是過去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的，因此對大學(xué)生的素質(zhì)教育力度自然不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生的綜合能力不能很好地適應(yīng)社會的需要第三，“重人口，輕出口”的現(xiàn)象也普遍存在。高校招生與就業(yè)工作密不可分，它的運作規(guī)律就像工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品推銷不出去，生產(chǎn)再多再好也是積壓品。由于就業(yè)工作滯后性，高校在招生時就應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會人才需求信息相應(yīng)地調(diào)查招生數(shù)量、設(shè)置專業(yè)，適應(yīng)四年后的就業(yè)工作。但目前許多高校招生和就業(yè)工作隸屬兩個不同的部門，這很不利目前就業(yè)工作的市場化，極易造成社會不需要的專業(yè)盲目招生，而急需要的專業(yè)招生規(guī)模不大，這就為大學(xué)生畢業(yè)時可能失業(yè)埋下了隱患。

3、用人單位方面。第一，用人單位觀念上存在一定誤區(qū)。有些用人單位盲 3

目追求高學(xué)歷，在各高校舉辦的多場招聘會上，有的單位員工自身不足百人、年銷售額不足50萬的中小型企業(yè)也提出非碩士不用的要求；有的很少涉及涉外業(yè)務(wù)的用人單位也提出要求學(xué)生必須擁有全國英語六級證書；與全國大多數(shù)企業(yè)的情況一樣，有很多企業(yè)對應(yīng)聘的學(xué)生提出必須要有工作經(jīng)驗等的要求。第二，“雙向選擇”過分傾斜用人單位自主權(quán)。近年來，一些用人單位尤其是國家垂直管理的金融、郵電、稅務(wù)、電力等部門，在工資、住房、獎金、福利等方面的待遇大大高于當(dāng)?shù)厮?。因此這些用人單位在大學(xué)生就業(yè)選擇時倍受青睞，出現(xiàn)幾百名大學(xué)生應(yīng)聘一個職位的現(xiàn)象，而且，這種現(xiàn)象隨著用人單位擇才自主權(quán)的不斷擴(kuò)大而愈演愈烈，現(xiàn)在有的單位在接收畢業(yè)生時已出現(xiàn)變相的權(quán)權(quán)交易和權(quán)錢交易等不正之風(fēng)；有的用人單位片面追求眼前高收入、高效益而忽視長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，拒收畢業(yè)生，這就造成未來新～輪的人才斷層現(xiàn)象。

4、地域方面。地理不平衡性。中國 地域?qū)拸V、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異決定著我國就業(yè)形勢的差異性，人才需求也因而有一定的差異。

5、市場管理體制方面。畢業(yè)生就業(yè)市場管理體制有待于健全完善。畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)一分配”到“雙向選擇、自主擇業(yè)”是一個改革性的大飛躍，大學(xué)生在這個過程中受到各種刺激?！半p向選擇”從不利因素上講，給那些拉關(guān)系走后門的人開了“綠燈”，解決了工作問題。“擇優(yōu)分配”在“雙向選擇”中難以有效實行。雖然學(xué)校通過評選優(yōu)秀畢業(yè)生或提供信息，主動推薦等做了一些工作，也能體現(xiàn)到部分畢業(yè)生，而那些通過關(guān)系到好單位的畢業(yè)生無須與其他學(xué)生競爭，這樣就造成畢業(yè)生素質(zhì)好差與用人單位好差及需要脫節(jié)。

6、結(jié)構(gòu)方面。結(jié)構(gòu)性矛盾突出。龐大的就業(yè)力量，客觀上造成大學(xué)畢業(yè)生的增長速度大于社會對人才需求的速度，供需矛盾突出。

7、環(huán)境因素。學(xué)校和家庭教育的放松。家長、教師、校園環(huán)境對大學(xué)生成長過程中的影響都是非常廣泛和深刻。家長對子女的關(guān)心教育容易停留在學(xué)習(xí)成績上，而對子女的道德品質(zhì)培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、勞動教育等有所忽視，這些弊端影響學(xué)生在擇業(yè)上，貪圖安逸，講究功利實惠；學(xué)校在教育指導(dǎo)思想上重智育、輕德育，重理論、輕實踐，不敢嚴(yán)格管 理學(xué) 生的現(xiàn)象也是存在的，使一部分學(xué)生走向社會后，政治 方向模糊，把文憑和學(xué)位當(dāng)作換取名譽、享受地位的條件，引起了社會和用人單位的不滿。

（二）大學(xué)生自身因素

1、觀念因素。在當(dāng)前大學(xué)生的心目中，就業(yè)不再是謀生的手段，而是一個自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。大學(xué)生的金錢觀念，功利意識大大增強，在擇業(yè)時出現(xiàn)重實惠輕理想、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象。多數(shù)大學(xué)生對就業(yè)的期望值過高，不能根據(jù)自身的特點進(jìn)行擇業(yè)，不能根據(jù)實際進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整，不能認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活的就業(yè)，在擇業(yè)問題上存在著不切實際的就業(yè)觀。理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感。其實，現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)的技術(shù)工作等等，從這個意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩。大學(xué)生就業(yè)難僅僅是觀念問題。部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，認(rèn)為大學(xué)生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，大學(xué)生對工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動力市場的實際差距較大，換句話說依然是大學(xué)生的思想觀念問題。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，北京、上海、深圳絕對是最具誘惑力的前三個就業(yè)地點。但是，城市再大，它所能提供的就業(yè)機(jī)會也是有限的。

大學(xué)生就業(yè)觀念落后、回報期望過高、就業(yè)盲目性大。有的學(xué)生還無法接受就業(yè)制度的改革，缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識，常出現(xiàn)高估自己的能力；有的學(xué)生對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，使自己陷于不戰(zhàn)自敗的困境中；有的學(xué)生在獲取職業(yè)信息和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力上不強，常采取不切實際的從眾行為等。很多大學(xué)生并不了解因為擴(kuò)招、下崗工人多而再就業(yè)等多方面原因帶來工資標(biāo)準(zhǔn)降低，進(jìn)入大城市、大企業(yè)的要求更高、機(jī)會更小等就業(yè)行情，因而在就業(yè)中沒有目的性，不但找不到滿意的工作，也浪費了就業(yè)機(jī)會。

2、心理因素。不健全的人格特征導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)問題上產(chǎn)生一系列的心理問題。第一，焦慮與矛盾的情緒。面對紛繁復(fù)雜的社會和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及 5

日益激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生在擇業(yè)時往往會表現(xiàn)出一種焦慮矛盾的心情，他們希望自主擇業(yè)又不愿意承擔(dān)風(fēng)險；渴望競爭又缺乏勇氣；胸懷大志又不愿正視現(xiàn)實；重事業(yè)重才智又在價值取向上重物質(zhì)重利益；既崇尚個人奮斗又有較強的依賴感等等。第二，自傲與自卑的情緒。有的大學(xué)生對自我評價過高，過高地估計自己的知識和能力水平，在擇業(yè)中好高騖遠(yuǎn)，自命不凡，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不塌實的印象。相反有一些大學(xué)生因?qū)W歷、成績、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失勇氣，悲觀失望，抑郁成疾，不思進(jìn)取，不能充分向用人單位展示自我，從而坐失良機(jī)。第三，依賴與等待的情緒。有些大學(xué)畢業(yè)生等靠思想嚴(yán)重，缺乏參與意識和競爭意識，在社會為其提供的就業(yè)機(jī)會面前顧慮重重，不能主動參與就業(yè)市場的競爭。

3、職業(yè)規(guī)劃因素。職業(yè)規(guī)劃能力比較欠缺，很少有大學(xué)生對自己做出詳細(xì)的探查，明確自己的素質(zhì)、能力、個人特長、興趣、學(xué)習(xí)、工作方式及對工作環(huán)境的喜好等，依次做出決定和計劃。

4、實踐因素。大學(xué)生實踐動手能力低，創(chuàng)新意識不強，綜合素質(zhì)不高。在高校推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)試教育觀念在較大程度上依然居主導(dǎo)地位。學(xué)校培養(yǎng)高分低能、重理論輕實踐的現(xiàn)象在許多高校依然存在。大部分高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上自覺意識不濃，條件不完善、渠道不通暢。

5、禮儀因素。部分大學(xué)生文明禮貌欠缺，不注重細(xì)節(jié)。他們以自我為中心，往往只從自己的角度出發(fā)去評判好與壞、對與錯，在生活中表現(xiàn)得自私、封閉，不愿意參加集體活動或與大家不能很好的合作。但是，現(xiàn)今的用人單位幾乎都特別注重團(tuán)隊合作，因此很多學(xué)生失去了機(jī)會。

三、促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本途徑

（一）根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，增加社會需求，提供更多的就業(yè)機(jī)會

造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)崗位的增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增長。從1999年起，我國大學(xué)招生規(guī)模連續(xù)擴(kuò)大，自01年起六年間畢業(yè)生增長了近4倍，與此同時，需求則保持相對平穩(wěn)或略有增長。畢業(yè)生的增長明顯 6

高于社會需求的增長，造成大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低，就業(yè)壓力不斷增大。可見，要想根本解決就業(yè)難的問題，大力發(fā)展生產(chǎn)力，特別是加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，根據(jù)生產(chǎn)力的發(fā)展需求創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位，擴(kuò)大對勞動力的需求，是最有效的途徑。

（二）縮小地區(qū)差距，擴(kuò)大就業(yè)空間

勞動力具有“逐利”性質(zhì)，由于我國城鄉(xiāng)之間、東西部之間 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展不平衡，收入差距大，造成我國大學(xué)生在東部大中城市的集聚，形成人才相對過剩的區(qū)域結(jié)構(gòu)性失業(yè)。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極采取措施促進(jìn) 農(nóng)村、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。提高農(nóng)村和西部地區(qū)對大學(xué)生的吸引力，降低大學(xué)生就業(yè)選擇的機(jī)會成本。這樣，在主要勞動力市場就業(yè)崗位有限的情況下，由于收入差距的縮小，大學(xué)生愿意在次要勞動力市場就業(yè)，而不愿意在主要勞動力市場處于失業(yè)狀態(tài)。另外，就業(yè)空間的擴(kuò)大為大學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，也會降低大學(xué)生過度教育率。

（三）構(gòu)建 科學(xué) 的教育體系，不斷完善專業(yè)設(shè)置，提供有效供給

大學(xué)生就業(yè)難問題也暴露出了高等教育存在許多深層次的問題，高校學(xué)科建設(shè)沒有真正符合市場運行 規(guī)律，沒有很好與市場接軌，對就業(yè)市場的發(fā)展變化趨勢的預(yù)測能力和應(yīng)變機(jī)制不強，這些都直接或間接的 影響 了大學(xué)生就業(yè)。

改革高校人才的培養(yǎng)模式，加強與市場的聯(lián)系，構(gòu)建與 時代 發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的教育體系是大學(xué)生就業(yè)難問題對高等教育提出的現(xiàn)實課題。

（四）加強大學(xué)生生涯輔導(dǎo)工作，增強大學(xué)生的職業(yè)意識和市場競爭能力

1、加強價值觀、人生觀教育。當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)追求上更多的看重職業(yè)的個人價值，很少考慮職業(yè)的社會價值?？紤]自己多一點，考慮別人少一點，容易造成大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)生在以后的職業(yè)生涯中缺乏敬業(yè)精神，對企業(yè)的忠誠度不夠，缺乏團(tuán)隊精神，溝通能力差，而這些往往是用人單位非?？粗氐?。因此，在高校的教育中，應(yīng)加強學(xué)生的價值觀、人生觀的教育，增強大學(xué)生的職業(yè)意識，為將來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

2、加強大學(xué)生心理健康教育。大代大學(xué)生的就業(yè)壓力過大，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，遭遇挫折、歷經(jīng)磨難使正常，大學(xué)生要向正確面對，必須保持健康的心態(tài)，科學(xué)地認(rèn)識問題，才能正確地解決問題，因此，在高等教育中加強大學(xué)生心理健康教育，是使大學(xué)生將來能真正滿懷希望的投入到自己的職業(yè)生涯中必要一環(huán)。

3、加大學(xué)生的專業(yè)教育，提高專業(yè)素質(zhì)。在當(dāng)代大學(xué)生中，許多學(xué)生不了解自己所學(xué)專業(yè)的潛力和前景，對自己的專業(yè)知識認(rèn)識不到位，造成掌握的專業(yè)知識不夠牢，不夠深，不夠廣，給將來的工作帶來障礙。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)要與專業(yè)教育結(jié)合，結(jié)合專業(yè)特點針對性地開展專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)前景分析等專業(yè)教育活動，提高大學(xué)畢業(yè)生的競爭能力。

（五）建立公平、公正、公開的勞動力市場機(jī)制

由于社會用人制度的不完善，在大學(xué)生就業(yè)過程中還存在著社會資本的作用大于人力資本的作用的現(xiàn)象，不但助長了社會不良風(fēng)氣，滋生腐敗，也不利于大學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，建立公平、公正、公開的勞動力市場機(jī)制，加強監(jiān)督、健全機(jī)構(gòu)，完善勞動力市場體系，是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的長久之計。

（六）構(gòu)建社會化、市場化、信息化就業(yè)工作體系

目前，大學(xué)生就業(yè)市場尚不夠完善，直接為大學(xué)生擇業(yè)提供長期服務(wù)的機(jī)構(gòu)很少，大學(xué)畢業(yè)生流動渠道不暢，制約了大學(xué)畢業(yè)生的最優(yōu)化的配置。因此，構(gòu)建社會化、市場化、信息化就業(yè)工作體系是解決大學(xué)生就業(yè)那問題的有力保障。

1、建立以公益性為主的社會服務(wù)機(jī)制，如建立畢業(yè)生信息共享 網(wǎng)絡(luò)，健全信息化就業(yè)工作系統(tǒng)，健全社會化的就業(yè)中介組織。

2、建立政策保障機(jī)制。改革就業(yè)機(jī)制，出臺促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、保護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益的規(guī)章制度和 法律 法規(guī)。如戶籍管理制度、人事檔案管理、專業(yè)職稱評聘及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障等，以解決大學(xué)畢業(yè)生后顧之憂，鼓勵大學(xué)生到非公有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)で缶蜆I(yè)機(jī)會。

四、解決當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題的對策

1、加大政府規(guī)范力度。建立和完善就業(yè)領(lǐng)域中的各種法律規(guī)范，規(guī)范和制約用人單位的用人政策，防止其用人自主權(quán)無限制的擴(kuò)大，消除各種就業(yè)歧視。建立完善的覆蓋全社會和整個勞動力市場的社會保障體系，重點是加快社會保障制度向全社會所有企事業(yè)單位的覆蓋速度及統(tǒng)一社會保障的標(biāo)準(zhǔn)。推行保障社會化、統(tǒng)一全社會基本社會保險的標(biāo)準(zhǔn)，建立與勞動者工作所在單位、地區(qū)以及勞動者身份無關(guān)的養(yǎng)老、醫(yī)療、事業(yè)等個人帳戶制度，從根本上徹底打破統(tǒng)一勞動力市場所必須跨越的“社會保障壁壘”，為大學(xué)生跨地區(qū)、跨行業(yè)就業(yè)解除后顧之憂。

2、改革教育體制。高校改革的方向是“面向社會，自主辦學(xué)”。讓高校進(jìn)入市場，促使高校根據(jù)市場和社會的實際需要培養(yǎng)人才，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃來培養(yǎng)人才。既要考慮當(dāng)前的社會需要，也要考慮國家長遠(yuǎn)發(fā)展的人才需求。同時，學(xué)校應(yīng)該積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，實行厚基礎(chǔ)、寬口徑的新專業(yè)格局，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的人才。在專業(yè)教育中，要加強綜合性教育，拓寬基礎(chǔ)學(xué)科范圍，淡化專業(yè)方向，不斷研究和追蹤學(xué)科、專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的新發(fā)展，提供最必要、最先進(jìn)、最有效的基礎(chǔ)課程，增加課程的彈性，體現(xiàn)不同學(xué)科交叉、滲透、融合而推動專業(yè)發(fā)展的時代特征，解決專業(yè)課程過于講求學(xué)科自身結(jié)構(gòu)的問題。

3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，勇于自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，克服心理障礙，做好充分的思想準(zhǔn)備，提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，調(diào)節(jié)個人情緒，正確對待挫折，保持樂觀向上的情緒。有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持一種積極的心態(tài)，贏得就業(yè)市場的競爭。面對新的就業(yè)形勢，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)把握時代脈搏，順應(yīng)形勢，主動順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，正確處理社會需要和個人選擇之間的關(guān)系，在追求自身利益的同時兼顧國家的需要，自覺端正并強化健全的利益觀。拋棄職業(yè)等級觀念和“官本位”思想。樹立競爭意識，加強自身素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)新知識，把自己培養(yǎng)成為一專多能的符合型人才。

五、對大學(xué)生就業(yè)問題的建議

高校畢業(yè)生畢業(yè)分配的好壞，直接影響到學(xué)校的聲望與發(fā)展。搞好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和教育就顯得至關(guān)重要。由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)涉及到多方面的因素，因此，高校的教育和指導(dǎo)也應(yīng)該是廣泛的，將就業(yè)指導(dǎo)和教育結(jié)合起來，不僅為畢業(yè)生傳遞信息，起到“媒介”作用，更重要的要教育他們正確的認(rèn)識自己，補充自己，找到自己的最佳位置。

（一）深化就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)就業(yè)觀

教育學(xué)生正確理解畢業(yè)分配政策的內(nèi)涵。強調(diào)市場經(jīng)濟(jì)下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”，并不意味排斥國家的宏觀調(diào)控，國家的政策界定了擇業(yè)的目標(biāo)和出發(fā)點：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)，面向基層，充實生產(chǎn)、科研第一線，學(xué)以致用，人盡其才。高校應(yīng)以理想信念 教育 為核心，加強國情與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生，堅定樹立 科學(xué) 的、務(wù)實的事業(yè)觀和奮斗觀。學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，確立就業(yè)目標(biāo)，教育畢業(yè)生擺正個人和集體、個人和國家的關(guān)系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備，在現(xiàn)實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發(fā)揮個人才智的地方去建功立業(yè)。

（二）教育學(xué)生提高綜合素質(zhì)

大學(xué)生有良好的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，學(xué)校要讓大學(xué)生清楚：市場 經(jīng)濟(jì) 的需要和 發(fā)展 的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優(yōu)勝劣汰，誰也回避不了，必須使個人適應(yīng)這個要求。市場經(jīng)濟(jì)中，復(fù)合型、應(yīng)用型和開拓型人才適應(yīng)性強，需求量大，學(xué)校和家庭共同教育和引導(dǎo)畢業(yè)生要以這些人才的標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)習(xí)和鍛煉，以“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為行為準(zhǔn)則，做一個品德高尚的人。

（三）完善就業(yè)平臺，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)

1、學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認(rèn)知，對社會認(rèn)知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應(yīng)有全面的了解；學(xué)校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩箵駱I(yè)失敗。

2、進(jìn)一步加強畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調(diào)控能力、受挫能力和社會適應(yīng)能力。

3、學(xué)校和社會通過 網(wǎng)絡(luò)、電話、郵寄等多種溝通方式相結(jié)合，使信息暢通無阻，保證大學(xué)生以很快的速度得到適合自己的信息。

4、要進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)市場，實現(xiàn)各種就業(yè)渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行見習(xí)、實行、參觀考察、提供模擬招聘會和面試機(jī)會。

總之，當(dāng)代大學(xué)生要正視現(xiàn)實社會的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，強化競爭意識和開放意識，不斷完善自己的心理素質(zhì)，樹立起正確的就業(yè)觀念，時時注意把自己打造成適合社會的合格成員。為國家做出貢獻(xiàn)的同時，也促進(jìn)個人的成功并不斷發(fā)展完善。

結(jié)論

隨著我國 經(jīng)濟(jì) 的高速 發(fā)展，社會 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷的變化，高等 教育 的規(guī)模迅速擴(kuò)大，流入勞動力市場的高校畢業(yè)生數(shù)量急速增加，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象不斷加劇，高等教育與就業(yè)之間的關(guān)系成為社會關(guān)注的焦點，解決好大學(xué)生的就業(yè) 問題，是社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生的共同愿望，也是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略，更是學(xué)校謀求生存和發(fā)展的重大課題。本文結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢分別從供給、需求和供求匹配的角度對大學(xué)生的就業(yè)市場進(jìn)行 分析，找出就業(yè)難的原因所在和解決問題的途徑。參考文獻(xiàn) ：

[1]張遠(yuǎn).加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的若干思考[J].教育 藝術(shù)，1996，（4）.[2]郭建峰，劉啟輝.大學(xué)生就業(yè)價值觀調(diào)查分析[J].中國 青年研究，2005，（8）.[3]高曉琴.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則和方法研究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（8）.[4]王宏衛(wèi).影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素與對策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（16）.12