第一篇：繪本《櫻桃托管班的小狗》讀后感

繪本《櫻桃托管班的小狗》讀后感

還沒見過此書試讀是，我看到過《一年級大個子，二年級小個子》這書的書評和介紹，忍不住關注起來?？赡芤驗榧依镉袑W齡期的娃，我總喜歡看一年級的事情，好像很快我們就會幼升小，提前去關注。不小心看到了作者是日本的知名作家古田足日。他的代表作除了試讀的《櫻桃托管班的小狗》還有一本《鼴鼠原野的伙伴們》。突然很想擁有鼴鼠的那本，鼴鼠是個可愛的形象，孩子很喜歡。不過小狗的形象也很可愛，因為家里也有一只小狗，所以比較司空見慣吧。

《櫻桃托管班的小狗》這個故事很有趣，發(fā)生在一個托管班的事情，其實說普通也確實很普通。說它不平凡也有一定的道理。很簡單的書，短篇小說我一口去就讀完了，是以為它的內容很精彩，一環(huán)扣一環(huán)。孩子的話，對于小說，我一天就讀一章節(jié)或者兩章節(jié)，所以遲遲沒來寫報告，是因為還沒讀完呢。簡單的看下目錄，雖然15條文章的內容，但是有三條編者序或者筆記更值得我們去閱讀的。

故事開始了，作者擔心我們看不懂地理位置，還幫我們畫了圖導航一下的。這個故事真好玩，以一只小狗為線索，寫出了一個關于光洋和直人之間的故事，這是一個關于包容理解和關愛的故事，讀起來很溫馨，也很符合孩子的心里，還是那句話，孩子間的矛盾要讓孩子自己解決，大人不要參與，才能讓孩子收獲真正的友誼，也懂得去珍惜友誼。因為是小說，所以就簡單的分享幾頁，字體還算大。聽說有帶注意版本的，我這個是不帶注音的。

在櫻花小區(qū)，有一家櫻桃托管班，一天孩子們在做體操的時候，有趣的事情出現了，可愛的小狗出現在老師的旁邊還模仿老師的動作。老師趕著小狗走，可是小狗不想走。有同學說要用石頭砸小狗，雖然有小姑娘們覺得小狗很可愛很可憐，但是也沒能留下小狗。最后光洋充當惡棍，用棍子敲打地面嚇走小狗。因為他的舉動被同學認為是用棍子打走小狗的。造謠的當然是先前和他有點磨合的直人，因為直人的話，同學們都認為光洋沒有愛心。直人再次發(fā)現在托管班附近出現了那只小狗，很是欣喜，雖然當地規(guī)定不允許收留流浪狗，但是他還是偷偷的和伙伴們去看小狗。光洋也想參與，可是之前他嚇走小狗，小狗對他也很介意。因為同學們一直預支點心，搞得托管班秩序混亂。光洋為了緩和和小狗的關系，拿出家里的魚干，總算皇天不負有心人，他和小狗化干戈為玉帛的。后面小狗生了狗寶寶，一次光洋生病了，沒去上學，就偷偷去托管班看望小狗?？墒沁@事情被學校的老師發(fā)現了，老師制止他也批評他逃學，最后所有的孩子都不允許去看望小狗和寶寶的。直人認為光洋自私，因為他的被發(fā)現，導致禁止和小狗接觸，對光洋的行為很不滿。學校也讓保健所的人來帶走流浪狗的，他們傷心的哭了起來，也開始想辦法維權。同學們再次團結起來，眾志成城的去找家長老師政府要求讓小狗留下來。因為這樣一只小狗，讓孩子們懂得包容別人，關愛比啊人，也讓家長和老師發(fā)現孩子們內心深處的憐愛和力量。這個就是作者的魅力，以小見大的方式，用樸實的語言刻畫豐滿的童真，再現孩子們和動物件的真摯情感，讓大小讀者感受小動物在幼兒成長過程中不可替代的獨特作用。

雖然對小狗很熟悉，但是我們也很好奇這樣一只小黑狗，流浪狗的故事，它懂得人的語言和感情，成為人的一種精神寄托。在我們家，小狗是忠實的守護者，幫我們看門成為孩子的重要伙伴。在櫻桃托管班，小黑狗貫徹了一個托管班的精神，原本孩子不那么團結，有互相排擠的問題，因為小狗原本的一盤散沙變成團結得比石頭還要硬，也變得很好管理。值得學習的是老師和家長們的愛心，很多家長會反對孩子擁有寵物，但是他們不反對。很多家長會急于求成想盡力幫助孩子，可是我們更應該給孩子足夠的時間，讓孩子成為對自己負責的人。所以孩子的心靈很清純，想象是美好的，我們不應該去破壞，而是應該去支持。一本小書給予我的是無比巨大的精神力量，特別是育兒方面的觀點，我很認可，也很受益，推薦給大家讀一下吧。讓我們的孩子通過此書收獲友誼更收獲成長吧。

第二篇：繪本讀后感

繪本讀后感范文（精選10篇）

當認真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的繪本讀后感范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

今天我讀了《小黑魚》繪本的故事。

這個故事主要講在大海的一個角落里，有一群快樂的小紅魚被一條金槍魚吃掉了，只剩下一條小黑魚逃走了。小黑魚孤獨的游到大海深處，看到一群小紅魚。它們都怕被大魚吃掉。小黑魚教它們游到一起變成大海里最大的一條魚，大魚嚇跑了。

我最喜歡小黑魚的聰明，機智，勇敢。這繪本也告訴我們只有團結，什么困難都能克服。

讀完《小黑魚》這個故事后，我覺得小黑魚很勇敢，很聰明，我也要向他學習，遇到什么困難都不怕。

《小黑魚》這本繪本講的是，在大海的一個角落里，一條小黑魚和它的兄弟姐妹快樂的在一起，可是有一天，它們遇到了一條又兇又餓的金槍魚，它把所有的小魚都吃掉了，只有小黑魚逃走了，后來它又看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里，不敢出來玩兒，小黑魚想了個好辦法，它讓它們游在一起變成海里最大魚的樣子，它來當眼睛，它們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

我覺得，這個小黑魚既勇敢、又很聰明。這本書告訴我們，遇到任何困難都不能害怕，一定要想辦法去解決，團結起來才能戰(zhàn)勝困難，團結的力量可真大啊！

前幾天，看了繪本《石頭湯》，主要講了三個和尚去了一個村莊，那個村莊的人非常冷漠，和尚們看此情景決定煮石頭湯，這時一個小姑娘走過來借給他們一口大鍋，好奇代替了冷漠，秀才給他們帶來了調料，婦人拿來了胡蘿卜，農夫拿來了洋蔥……當有一個人開始付出時，其他人也開始付出更多，全村的人都坐在一起有說有笑，和尚們也因此受到了款待。

讀了這個繪本我知道了：幸福是可以傳遞的，幸福就是付出，幸福就是分享，幸福就是有一顆愛心。對于我來說，幸福是什么？幸福是我買了一包糖，自己吃只覺沒滋味，分給妹妹一起吃，看到她甜甜的笑，喊我一聲姐姐真好！幸福是我和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生，然后坐在干凈的屋內一起看電視！幸福是我的讀后感在繪童閱讀發(fā)表了，老師和同學們的祝賀、鼓勵使我樂開了花兒！

媽媽從手機上看到有的美女醫(yī)護人員為了支援武漢，為了護理自己方便，減少感染，她們剪掉頭發(fā)、剃光了頭，我覺得她們也是幸福的，是最美的白衣天使！

今天我讀了繪本，名字叫做《小黑魚》。大海里的魚都是紅色的，只有它是黑色的，但是它游的非?？?，比所有的魚都快，于是大家都把它叫做小黑魚。

有一天，災難降臨了，大黑金槍魚郵過來了，它把兄弟姐妹都吃掉了，只有小黑魚一個孤孤單單的，它游來游去，終于找到了和它的兄弟姐妹一樣的小紅魚躲在巖石后面。小黑魚問，你們?yōu)槭裁床怀鰜?，他們都回答，我們害怕金槍魚。小黑魚說，總在這里躲著也不行，這里沒有足夠的食物。它想了個好辦法，它說我們排好隊形，組成一條大魚，把其他魚都嚇跑了。

看了這個故事我明白了，團結力量大。

我今天讀了一本書名字叫《小黑魚》。

一開始很可憐因為很多他的家人都被那條大魚吃掉了。他游到了海底他看到，水母像彩虹果凍、大龍蝦走起路來像水下行走的機器、怪魚像被一根看不見的線牽著、森林似的海草長在糖果般的礁石上、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清、海葵像粉紅色的棕桐樹，在分中起舞。

小黑魚在礁石那塊發(fā)現很多紅色的小魚，小黑魚問他們你們?yōu)槭裁匆阍诮甘@邊小紅魚都回答說因為大魚會把我們吃掉，然后小黑魚就開始給小紅魚像辦法小黑魚想了想有辦法了。小黑魚據需領著小紅魚一直游。小黑魚找到地方以后小黑魚就給小紅魚一個一個說位只小紅魚們記住位置以后他們開始前進把大魚都嚇跑了。

從此以后它們過上了自由自在的幸福生活。

《逃家小兔》是我兩年前收藏的第一批繪本之一，可以稱得上是經典中的經典，女兒不知道看過多少遍了。我也拿去幼兒園要張老師給小朋友一起分享，我覺得好的東西就是要大家分享才快樂！

也許我們每一個人小時候都有要離家出走的念頭，目的就是考驗一下爸爸媽媽到底愛我們有多深，會不會到處的找我們。書中的小兔子也是一樣的，老是要離家出走，可是兔媽媽卻沒有很詫異，而是用欲擒故縱的方法和小兔子展開了對話，無論小兔子走到哪里，他扮成河里的小鱒魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，媽媽都能找到他。最后小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說“我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧”“好吧，那就來一根紅蘿卜吧”

我們無論多大只要在爸爸媽媽的身邊我們就還都是孩子，我們可以把自己的內心真實的展現出來，不再有偽裝。爸爸媽媽的肩膀永遠是我們溫暖的港灣，在我們累了，在我們受傷害的時候，我們可以靠在父母的肩膀上輕輕的'哭泣，沒有什么可掩飾的，父母就是我們堅實的后盾。現在我們有了孩子，我們就是孩子的溫暖港灣，可以為孩子遮風擋雨，這親情是任何東西都無法阻擋的。

書中不僅語言優(yōu)美，圖畫也是非常的好，即使不認識字的孩子也能看得懂意思，真是一本難得的好書。這次女兒完全是自己讀下來的，整個故事里沒有不認識的字。

經典的東西就是經得起時間考驗的，即使讀過很多遍女兒依然很喜愛，是一本值得擁有和珍藏的好繪本。

今天是母親節(jié)，而我在讀寫課上讀的繪本也是《我媽媽》。

書中的我媽媽不僅是一個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是一個神奇的畫家，還是全世界最強的女人。她還是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西長得很好；她也是一個好心的仙子，在我難過時，總是把我哄得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來像獅子一樣兇猛。她像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，像貓咪一樣溫柔，像犀牛一樣強悍。不管她是一個舞蹈家，還是個航天員，也不管她是個電影演員，還是個大老板，她都是我的媽媽。我愛我媽媽，媽媽也非常愛我。

讀了這本書，我覺得我媽媽也真的很棒耶！她開心的時候會像貓咪一樣溫柔，生氣的時候會像老虎一樣吼叫；她像貓頭鷹一樣聰明，會做數學題，還能說一口流利的英語；她像小蜜蜂一樣勤勞，還廚藝特好，我最喜歡吃她做的土豆燉牛肉和可樂雞翅了；她還像一個會魔法的仙子，總是讓我開心快樂。

媽媽好愛我呀！我也很愛媽媽！我以后一定要好好學習，改掉粗心的壞毛病，不惹媽媽生氣，聽媽媽的話。

我們二年級現在舉辦閱讀繪本的活動，今天我?guī)Щ貋砣纠L本，一回到家我就迫不及待的開始閱讀，一口氣我就把三本繪本都讀完了。在這三本繪本中我最喜歡《小黑魚》這本書。

在蔚藍的大海中生活著一群小魚，它們是一種紅色的小魚，但是其中有一條是黑色的，這條小黑魚游得非?？?，它們快樂的生活著。突然有一天來了一只金槍魚一下子吃掉了很多小紅魚，小黑魚游得飛快才沒有被吃掉，失去小伙伴的它孤獨的在大海里漫游。它看到了很多的神奇的海洋動物。有一天它遇到了另外一群小紅魚，它們也很擔心被吃掉。機智的小黑魚想了一個好辦法，就是它們編隊組成一條大魚的樣子就沒有其它魚敢吃它們了。就這樣神奇的事真的發(fā)生了，當金槍魚看到它們真的就躲開了。它們成功了，小黑魚就是編隊魚群中的黑眼睛。

看到這里我樂的哈哈大笑，我喜歡這個繪本中的小黑魚，他聰明勇敢還有好主意。

我很喜歡馮燕老師推薦的繪本故事《殼斗村的面包店》繪本封面看起來十分有趣，于是我迫不及待地閱讀起來。

原來這個故事發(fā)生在殼斗村的一家面包店里。每天，天不亮沛沛和豆豆的爸爸媽媽就早早起來做面包了，他們做的面包很好吃，而且花樣很多，怎么吃都吃不膩！最近爸爸媽媽一直忙著研制新面包，沒時間帶沛沛和豆豆去游樂場玩，后來兩兄妹晚上偷偷的幫爸爸媽媽做面包，做了一個超級大的面包，然后爸爸有了靈感，第二天他們一家人全部動手做出了新面包殼斗面包。

故事的結尾溫馨而充滿回味：原來，融入一家人的愛心，才是最美好的創(chuàng)意！

通過這個故事我知道了每個人在家里的責任，雖然爸爸媽媽工作很忙碌，但是我知道爸爸媽媽非常愛我。我也要像沛沛和豆豆一樣，用自己的勤勞和智慧多多幫助爸爸媽媽做一些事情，這樣爸爸媽媽就有更多的時間來陪伴我，和我一起去做一些快樂有意義的事情，一想到這里我心里特別開心。

我有許許多多的心里話想要告訴爸爸媽媽：只要我們一家人一起用愛心去做一件事情，一定也會迸發(fā)出美好的創(chuàng)意！

我今天讀了《小黑魚》的故事，講的是從前有一群小魚，紅色的小魚中只有一條是黑色的，叫做小黑魚，它是個游泳健將比小紅魚游的快很多。

有一天，來了一條金槍魚，它把所有的小紅魚都吞到肚子里去了，只有小黑魚逃走了，它很害怕，在逃跑的路上碰見各種奇遇，小黑魚就高興了起來，后來，他碰見另外一群小紅魚，小黑魚對它們說：“我們一起玩吧”?？墒切〖t魚說：“金槍魚會吞掉我們的”，于是，小黑魚想到了一個主意，讓大家一起組合成海里最大的魚的形狀，小黑魚來當眼睛，游啊，游啊，金槍魚看到后，嚇的屁滾尿流，夾著尾巴溜走了。

同學們，你們覺得小黑魚是不是很聰明?。课矣X得小黑魚非常樂于助人，它不僅幫助了別人也同時幫助了自己。

我以后也要像小黑魚學習，助人為樂！

第三篇：繪本讀后感

《繪本有什么了不起》讀后感

繪本？一個陌生的名詞。在我成長的過程中，是沒有接觸過的。也許曾經看過，但卻沒有了解繪本的真正意義。在網上查找了相關繪本的解釋與內容。繪本，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。

帶著對繪本模糊的概念，我翻開了這第一本繪本，從第一頁認真的看了起來。當合上這本書后，覺得我就是一個“圖盲”。我這樣的“圖盲”怎能為幼兒上課呢？我決不能做外行看熱鬧，于是，我去了書店買來了一本可以為我指點迷津的它《繪本有什么了不起》。在《繪本有什么了不起》中，作者說到，“一本優(yōu)秀的繪本不只是具象地呈現圖畫，繪本創(chuàng)作者常以豐富的圖像信息來傳遞思想和用意。如果讀者在閱讀繪本時，可以從對圖像的感知展開想象與思考，結合生活經驗，召喚相關的思維來響應圖像的信息，閱讀就能由外而內，發(fā)展成為心智的活動，并能將具體圖像轉化為特定的意象，理解作者傳遞的思想，掌握主旨與意義?！?/p>

因此，學會認識和運用圖像語言是通過繪本奠定閱讀里的重要基石。我們要在閱讀繪本時，要重視繪本中的圖畫和文字，他們都具有傳遞信息的這一功能，要真正的運用圖畫信息。對于我們這一代成人還處于“文字時代”，缺乏讀圖的能力。因此，我要常將重心置于對圖畫。在這個圖畫時代，重新的學習認識圖像、理解圖像語言。在閱讀繪本時，真正的理解它的含義。力圖通過對圖文感知能力的發(fā)展，發(fā)展孩子的閱讀理解能力，讓閱讀都有所感、有所得。

在細細品讀這本《繪本有什么了不起》時，我體會到了“繪本”融合了既簡單又復雜的感動，圖像與文字之間的點線面體，正是我們需要開發(fā)的新閱讀空間。對我來說是一個挑戰(zhàn)，單是其中的圖畫就讓我感到望而祛步，怎么去與孩子們交流也成為了待解決的難題。這又給我了一個警醒：自己不知道的地方還有很多，千萬不能停止腳步不前?！袄L本”就像路標，指出路在哪里，關鍵還是要自己走，知道如何看，才能幫助我們從名家杰作中吸取經驗，了解如何做，才能分辨繪本的優(yōu)劣，教育孩子如何看。

《繪本有什么了不起》這本書中講了許多的繪本，并做了簡單的解釋。說實話，我看懂的不多，只是借著機會，多了解一點繪本的知識而已。一本繪本就像一串珍珠項鏈，要有一根線把珠子串起來。如何找出一本繪本畫面的韻律，此刻我使勁轉動自己的大腦，依舊無所收獲，沒有痕跡留在我的頭腦中，在我頭腦中留下痕跡的東西太少，看過那么多畫面，定格在我頭腦中的還是很少，深層次的東西，自己體會的太少了。

“和每本書的相遇，都是一個故事?！边@次的相遇，沒能有結局。但我堅信，這個故事還會有后續(xù)，幾次相遇之后，必能有個升華，有個圓滿的結局。

第四篇：繪本讀后感

《繪本》讀后感

在孩子情緒管理的世界里，這是一本本散發(fā)著芬芳、開卷有益的繪本，我從中領略到很多教子育子的道理。

記憶里，童年是有趣的，童年是多姿多彩的，童年是單純的，充滿疑問的，從不在自己的世界里設門上鎖，總是任由人們進進出出。但讀了繪本后，感覺到童年的世界應設一扇門，不要上鎖。從《不要睡覺，賽莉》中體會到孩子得學會關門學會拒絕，堅持正確的做法很重要。如果關門要學會和自己相處，不要自己嚇到自己，要像《床底下》里的換個角度想一想也許是一個精彩絕倫的世界。

要適時打開心門，不要成為怪異的另類。孩子都有從眾心理，和他人交流，才會意識到自己擁有的多寶貴，并和他人分享。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛。打開心門可能會遇到粗口、粗暴、羞愧或不如意的事等等。教寶寶學會正確的對待這些煩惱，正如硬幣具有正反兩面，它們也是如此。交流會讓孩子感到好過一些；當孩子遇到不如意，不能理智處理自己的情緒時，大人要適當扶孩子一把，讓其感受到溫暖和依靠。這個時候，您一定要鼓勵寶寶：“你自己來吧!” 不要強迫孩子服從。告訴孩子和自己：如果沒有困難，一路暢通無阻，那樣的人生毫無價值和意義……

讀完繪本，就像和高尚的人對話一樣，使我受益匪淺。

第五篇：小一班繪本推薦

小一班經典繪本推薦

菲比?吉爾曼《爺爺一定有辦法》

山姆?麥克布雷尼《猜猜我有多愛你》

瑪格麗特?懷茲?布朗《逃家小兔》

《母雞蘿絲去散步》

五味太郎《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

安東尼?布朗《我爸爸》

朵琳?克羅寧 《蚯蚓的日記》

大衛(wèi)?香農 《大衛(wèi) 不可以》

家門外的自然課（日本第一名師啟發(fā)200萬孩子的自然觀察課）

系列讀物：

《幸福的種子》 早期閱讀系列

愛心樹世界杰出繪本選

愛心樹繪本館?可愛的鼠小弟系列

（囊括日本所有重要童書獎項，榮獲首屆“全國十佳童書”第一名，《新京報》兒童暢銷書排行榜第一名。）

Ps：爸爸媽媽們，以上就是朱老師知道的一些經典繪本了，家長們可以頭腦風暴一番，推薦自己知道的繪本給班級的孩子們。家長們可以先看書，挖掘該書的引導價值，曾經有很多孩子在長大成人后還對故事里的情節(jié)念念不忘，它們給很多孩子帶來美好的人生體驗。閱讀的同時要注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，堅持引導，會讓孩子收益無窮的。