第一篇：小學(xué)三年級(jí)作文小花喝水

小學(xué)三年級(jí)作文 小花喝水

草地上，有一朵小黃花盛開(kāi)了。小花沒(méi)水喝，渴的搖晃著身子說(shuō)：我好渴呀！誰(shuí)能給我點(diǎn)水喝呀？

小蜜蜂路過(guò)了，小黃花問(wèn)：小蜜蜂你能給我點(diǎn)水喝嗎？小蜜蜂沒(méi)理她。一會(huì)兒，小青蛙又呱呱叫著路過(guò)，小黃花問(wèn)：你能給我點(diǎn)水喝嗎？小青蛙也沒(méi)理她。小黃花快要枯萎了。正在這時(shí)蝴蝶姐姐飛來(lái)了，看見(jiàn)小黃花渴的快要死了，于是，蝴蝶姐姐就到池塘里打來(lái)水給小黃花喝。小黃花喝了水就馬上有了精神，并高興的對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)：謝謝你！蝴蝶姐姐和小黃花都笑了。小蜜蜂和小青蛙看見(jiàn)了羞得臉都紅了。

小朋友，可不要象小蜜蜂和小青蛙那樣哦！要向蝴蝶姐姐學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

平頂山葉縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)一小三年級(jí)：閆鑫鑫

第二篇：《小花怎樣喝水》教案

活動(dòng)一：

小花用什么喝水

設(shè)計(jì)意圖：

這一周我們班進(jìn)行的主題活動(dòng)是《春天真美》，上節(jié)課和寶寶們開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)《給小花澆點(diǎn)水》，寶寶們對(duì)小花喝水的問(wèn)題很感興趣。天佑說(shuō)：“小花有嘴，是花盆下面的小孔?！斌P澄說(shuō)：“小花的嘴在土里?！宾╊Ｕf(shuō)：“小花的嘴在花朵里。”寶寶們各抒己見(jiàn)，興致很高，而且，有的寶寶還和媽媽在家里進(jìn)行了探索并做了記錄。于是，我的科學(xué)活動(dòng)《小花怎樣喝水》就誕生了!活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察比較，知道植物是用根來(lái)喝水的。

2.在模仿和表演游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、一盆土干了的小花。

2、種植在土里的各種植物。

3、養(yǎng)在清水里蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜。

4、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 知道植物是用根來(lái)喝水的。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示干涸的小花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

小朋友，今天有一位小客人來(lái)我們班上做客，你們看它是誰(shuí)？小花從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，口都渴了，怎么辦？怎樣給小花喝水？誰(shuí)愿意來(lái)給小花澆水？（請(qǐng)一名幼兒在老師幫助下給花澆水）

2、請(qǐng)幼兒自由探索，知道土里是植物的根。剛才我們給小花澆水，有的水灑在了小花的身上，可有的水灑在了泥土里，鉆到泥土的下面去了，那這些水小花還能喝到嗎？泥土的下面有什么呢？

小朋友們看，那邊的桌子上有很多長(zhǎng)在水里的蔬菜，請(qǐng)你去看一看，猜一猜，小花的泥土里會(huì)藏著什么？（告訴小朋友們土里是根寶寶）

3、通過(guò)觀察、比較養(yǎng)在清水里的蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜，進(jìn)一步明晰根是用來(lái)吸水的。

小朋友，你們用什么來(lái)喝水？那小花用什么來(lái)喝水呢？

小朋友們看，這邊的桌子上有很多長(zhǎng)在彩色水里的蔬菜，他們象小花一樣也會(huì)喝水，你們看這棵菜的葉子是綠色的，這棵菜怎么變成紅色的了？這棵怎么變成藍(lán)色的了？你們看瓶子里的水一樣嗎？是誰(shuí)幫菜把水喝到菜的葉子里了？對(duì)是，根寶寶！你們看，浸在清水里的根寶寶是什么顏色？浸在紅色水里的寶寶是什么顏色？浸在藍(lán)色水里的根寶寶呢？

小結(jié)：原來(lái)根寶寶就是幫助小花喝水的，就像小朋友的小嘴巴一樣，根寶寶的本領(lǐng)真大！今天老師為了讓小朋友看仔細(xì)，所以在水里放了一些食用色素讓小花喝。不過(guò)平時(shí)我們給植物澆水要澆干凈的清水，可不能澆帶顏色的臟水。因?yàn)楹攘伺K水，蔬菜和小花就會(huì)生病的，我們吃了生病變壞的蔬菜，我們也會(huì)生病。所以，寶寶們平時(shí)可千萬(wàn)不能把彩筆和油畫(huà)棒放在嘴里，不然會(huì)生病的。

4、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做小花喝水長(zhǎng)大的游戲表演。

看我們的花寶寶，喝了小朋友澆的清水，開(kāi)始越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越漂亮了，我們來(lái)和花寶寶一起跳一個(gè)喝水的舞蹈吧！

小朋友來(lái)變一棵漂亮的小花，老師來(lái)澆水嘍！小花的根寶寶開(kāi)始喝水了，小花喝飽水慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出新的葉子來(lái)啦，又有一朵漂亮的花開(kāi)放了，花兒笑了，真美呀！——走，花寶寶們出去曬太陽(yáng)嘍！

第三篇：幼兒園科學(xué)教案小花小草要喝水

小花小草要喝水

學(xué)習(xí)活動(dòng)：小花小草要喝水

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

一、激發(fā)興趣

老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴?。?/p>

幼：小狗、小貓、小兔、老師…..師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙？”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（幼：紅色的）。

師：什么形狀的呀？（圓圓的）

師：朱老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的師：朱老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

師：對(duì)了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3

師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來(lái)變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對(duì)了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的?！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?，別著急，急了也要嗆的。”

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng)）

三、結(jié)束

活動(dòng)

1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)（幼“不用謝”）我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開(kāi)水解解渴。

游戲活動(dòng)：聰明的小狗

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴、小狗頭飾、自制肉骨頭

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師戴著頭飾：寶寶我是誰(shuí)呀？（狗媽媽?zhuān)┠悄銈兙褪俏业膶殞毩?。今天我的寶寶要跟媽媽學(xué)本領(lǐng)了，我們先來(lái)練練身體吧：今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲，點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明狗寶寶。

2、寶寶你們要聽(tīng)著小鈴的聲音來(lái)學(xué)本領(lǐng)的“叮呤呤”我們向前爬

“叮---呤--呤”我們倒著爬

“叮呤—叮呤”我們要轉(zhuǎn)圈爬

在游戲時(shí)老師邊提醒邊和寶寶一起爬，并鼓勵(lì)每位寶寶參與游戲活動(dòng)

3、寶寶，我們看，前面有什么呀？（肉骨頭）快我們?nèi)ツ萌夤穷^吃。我的寶寶玩累了，打個(gè)滾，洗個(gè)澡，沖一沖，搖一搖，洗得干干凈凈回家嘍！文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭?！庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了。”教師便進(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。

②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū)，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第四篇：幼兒園托班科學(xué)教案：小花小草要喝水

幼兒園托班科學(xué)教案：小花小草要喝水

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

一、激發(fā)興趣

老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴?。?幼：小狗、小貓、小兔、老師...師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙？”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？ 幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（幼：紅色的）。師：什么形狀的呀？（圓圓的）

師：朱老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的 師：朱老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的 師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶？ 幼：1、2、3，3只水桶

師：對(duì)了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3 師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來(lái)變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對(duì)了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的?！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?，別著急，急了也要嗆的?！?/p>

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng)）

三、結(jié)束

1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)（幼“不用謝”）我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開(kāi)水解解渴。

第五篇：托班《給小樹(shù)小花喝水》綜合教案

一、設(shè)計(jì)意圖

3月12日是植樹(shù)節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂(lè)體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《給小樹(shù)小花喝水》這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng)，彌漫著濃濃的師生之情，表達(dá)了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機(jī)和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。

2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。

3、知道植物生長(zhǎng)需要水，能關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木，樂(lè)意給小樹(shù)小花澆水。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小樹(shù)苗頭飾（請(qǐng)一位老師扮演小樹(shù)苗）、用白線畫(huà)的小路、錄音機(jī)、郊游磁帶。

2、水桶3只、實(shí)物小樹(shù)苗（并布置成一個(gè)小花壇）、澆水工具人手1份多2個(gè)小婁子。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）“逛公園”的形式入場(chǎng)。

師：今天是什么節(jié)？（植樹(shù)節(jié)）我們一起去公園觀賞小樹(shù)小花好嗎？

幼：好。

師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽(tīng)郊游音樂(lè)邊走到布置的公園里）

（二）情境導(dǎo)入主題。

師：公園到了，公園里有什么？

幼：小樹(shù)小花

小樹(shù)苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”

師：聽(tīng)，這是什么聲音呀？我們一起來(lái)找找看！

師：帶著寶寶走到小樹(shù)下，哦！原來(lái)是一棵小樹(shù)苗在哭。

師：小樹(shù)苗有什么會(huì)哭呢？

幼兒討論：a小樹(shù)苗想媽媽了。b小樹(shù)苗的葉子掉了、、、、、、師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎？

師幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀？”

小樹(shù)苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”

（三）引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。

師：小樹(shù)苗說(shuō)什么？

幼：口渴了

師：有什么辦法讓小樹(shù)苗不渴呢？

幼：討論

師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？

幼兒a：可以用杯子給小樹(shù)苗澆水。

幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹(shù)苗澆水。

幼兒c：還可以用桶給小樹(shù)苗澆水。

師：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)講得好的寶寶

師：我請(qǐng)一個(gè)小寶寶來(lái)給小樹(shù)喝水，看看小樹(shù)苗會(huì)說(shuō)什么？

小樹(shù)苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大，讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我的樹(shù)葉下來(lái)乘乘涼?！?/p>

（四）幼兒操作游戲“給小樹(shù)小花喝水”。

師：小樹(shù)苗喝水后長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，操場(chǎng)上還有很多小樹(shù)小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？

師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請(qǐng)每個(gè)寶寶選一個(gè)工具，然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場(chǎng)上操作。

（五）老師邊示范邊講解游戲規(guī)則：

（1）幼兒第一次給小樹(shù)喝水。（配樂(lè)）

（2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來(lái)哦。

（3）少裝一點(diǎn)水，因?yàn)樾?shù)小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹(shù)喝水一邊說(shuō)：樹(shù)寶寶請(qǐng)你喝水。

（4）去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。

（5）澆好后走小路的外面再回來(lái)打水。

師：提問(wèn)：你用了什么工具給小樹(shù)喝水的呀？小樹(shù)能喝到水嗎？

幼a：我是用碗給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)能喝到水。

幼b：我是用小婁子給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)沒(méi)有喝到水，漏掉了……。

師小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤(pán)子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。

（6）幼兒第二次給小樹(shù)喝水（配樂(lè)）。

師：小樹(shù)告訴我它還有點(diǎn)口渴，我們?cè)俳o它澆點(diǎn)水好嗎！

師：這次要請(qǐng)小朋友換一樣合適的工具去澆水。

（五）結(jié)束部分（配樂(lè)）。

師：小樹(shù)喝到了水很開(kāi)心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開(kāi)心嗎？

師：開(kāi)心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹(shù)小花再見(jiàn)！

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)