第一篇：小學三年級作文小花喝水

小學三年級作文 小花喝水

草地上，有一朵小黃花盛開了。小花沒水喝，渴的搖晃著身子說：我好渴呀！誰能給我點水喝呀？

小蜜蜂路過了，小黃花問：小蜜蜂你能給我點水喝嗎？小蜜蜂沒理她。一會兒，小青蛙又呱呱叫著路過，小黃花問：你能給我點水喝嗎？小青蛙也沒理她。小黃花快要枯萎了。正在這時蝴蝶姐姐飛來了，看見小黃花渴的快要死了，于是，蝴蝶姐姐就到池塘里打來水給小黃花喝。小黃花喝了水就馬上有了精神，并高興的對蝴蝶姐姐說：謝謝你！蝴蝶姐姐和小黃花都笑了。小蜜蜂和小青蛙看見了羞得臉都紅了。

小朋友，可不要象小蜜蜂和小青蛙那樣哦！要向蝴蝶姐姐學習，做一個樂于助人的好孩子。

平頂山葉縣昆陽鎮(zhèn)一小三年級：閆鑫鑫

第二篇：《小花怎樣喝水》教案

活動一：

小花用什么喝水

設計意圖：

這一周我們班進行的主題活動是《春天真美》，上節(jié)課和寶寶們開展了一個活動《給小花澆點水》，寶寶們對小花喝水的問題很感興趣。天佑說：“小花有嘴，是花盆下面的小孔。”驪澄說：“小花的嘴在土里?！宾╊Ｕf：“小花的嘴在花朵里?！睂殞殏兏魇慵阂?，興致很高，而且，有的寶寶還和媽媽在家里進行了探索并做了記錄。于是，我的科學活動《小花怎樣喝水》就誕生了!活動目標：

1.通過觀察比較，知道植物是用根來喝水的。

2.在模仿和表演游戲中，培養(yǎng)幼兒對觀察活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、一盆土干了的小花。

2、種植在土里的各種植物。

3、養(yǎng)在清水里蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜。

4、音樂。

活動重點和難點： 知道植物是用根來喝水的?；顒舆^程：

1、出示干涸的小花，引導幼兒進行觀察。

小朋友，今天有一位小客人來我們班上做客，你們看它是誰？小花從很遠的地方來，口都渴了，怎么辦？怎樣給小花喝水？誰愿意來給小花澆水？（請一名幼兒在老師幫助下給花澆水）

2、請幼兒自由探索，知道土里是植物的根。剛才我們給小花澆水，有的水灑在了小花的身上，可有的水灑在了泥土里，鉆到泥土的下面去了，那這些水小花還能喝到嗎？泥土的下面有什么呢？

小朋友們看，那邊的桌子上有很多長在水里的蔬菜，請你去看一看，猜一猜，小花的泥土里會藏著什么？（告訴小朋友們土里是根寶寶）

3、通過觀察、比較養(yǎng)在清水里的蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜，進一步明晰根是用來吸水的。

小朋友，你們用什么來喝水？那小花用什么來喝水呢？

小朋友們看，這邊的桌子上有很多長在彩色水里的蔬菜，他們象小花一樣也會喝水，你們看這棵菜的葉子是綠色的，這棵菜怎么變成紅色的了？這棵怎么變成藍色的了？你們看瓶子里的水一樣嗎？是誰幫菜把水喝到菜的葉子里了？對是，根寶寶！你們看，浸在清水里的根寶寶是什么顏色？浸在紅色水里的寶寶是什么顏色？浸在藍色水里的根寶寶呢？

小結(jié)：原來根寶寶就是幫助小花喝水的，就像小朋友的小嘴巴一樣，根寶寶的本領(lǐng)真大！今天老師為了讓小朋友看仔細，所以在水里放了一些食用色素讓小花喝。不過平時我們給植物澆水要澆干凈的清水，可不能澆帶顏色的臟水。因為喝了臟水，蔬菜和小花就會生病的，我們吃了生病變壞的蔬菜，我們也會生病。所以，寶寶們平時可千萬不能把彩筆和油畫棒放在嘴里，不然會生病的。

4、請幼兒隨音樂做小花喝水長大的游戲表演。

看我們的花寶寶，喝了小朋友澆的清水，開始越長越高，越長越漂亮了，我們來和花寶寶一起跳一個喝水的舞蹈吧！

小朋友來變一棵漂亮的小花，老師來澆水嘍！小花的根寶寶開始喝水了，小花喝飽水慢慢長大了，長出新的葉子來啦，又有一朵漂亮的花開放了，花兒笑了，真美呀！——走，花寶寶們出去曬太陽嘍！

第三篇：幼兒園科學教案小花小草要喝水

小花小草要喝水

學習活動：小花小草要喝水

活動目標：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的快樂。

活動準備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學“3”卡片。

活動流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

一、激發(fā)興趣

老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊？

幼：小狗、小貓、小兔、老師…..師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙？”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（幼：紅色的）。

師：什么形狀的呀？（圓圓的）

師：朱老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍色的師：朱老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

師：對了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3

師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的?！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?，別著急，急了也要嗆的?！?/p>

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（鼓勵每位寶寶參與活動）

三、結(jié)束

活動

1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說（幼“不用謝”）我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

游戲活動：聰明的小狗

活動目標：初步學習聽信號手膝著地爬，體驗游戲的快樂

活動準備：小鈴、小狗頭飾、自制肉骨頭

活動過程：

1、老師戴著頭飾：寶寶我是誰呀？（狗媽媽）那你們就是我的寶寶了。今天我的寶寶要跟媽媽學本領(lǐng)了，我們先來練練身體吧：今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲，點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明狗寶寶。

2、寶寶你們要聽著小鈴的聲音來學本領(lǐng)的“叮呤呤”我們向前爬

“叮---呤--呤”我們倒著爬

“叮呤—叮呤”我們要轉(zhuǎn)圈爬

在游戲時老師邊提醒邊和寶寶一起爬，并鼓勵每位寶寶參與游戲活動

3、寶寶，我們看，前面有什么呀？（肉骨頭）快我們?nèi)ツ萌夤穷^吃。我的寶寶玩累了，打個滾，洗個澡，沖一沖，搖一搖，洗得干干凈凈回家嘍！文檔僅供參考

大變小

設計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標：

1、認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應適當?shù)剡\用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！苯處煴氵M一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第四篇：幼兒園托班科學教案：小花小草要喝水

幼兒園托班科學教案：小花小草要喝水

活動目標：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的快樂。

活動準備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學“3”卡片。

活動流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

一、激發(fā)興趣

老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴??？ 幼：小狗、小貓、小兔、老師...師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙？”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？ 幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（幼：紅色的）。師：什么形狀的呀？（圓圓的）

師：朱老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍色的 師：朱老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的 師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶？ 幼：1、2、3，3只水桶

師：對了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3 師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的?！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤龋瑒e著急，急了也要嗆的。”

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（鼓勵每位寶寶參與活動）

三、結(jié)束

1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說（幼“不用謝”）我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

第五篇：托班《給小樹小花喝水》綜合教案

一、設計意圖

3月12日是植樹節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們在保護自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂體驗。進行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹護綠活動，設計了《給小樹小花喝水》這一活動案例。這次活動，彌漫著濃濃的師生之情，表達了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。

二、活動目標

1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。

2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。

3、知道植物生長需要水，能關(guān)愛花草樹木，樂意給小樹小花澆水。

三、活動準備

1、小樹苗頭飾（請一位老師扮演小樹苗）、用白線畫的小路、錄音機、郊游磁帶。

2、水桶3只、實物小樹苗（并布置成一個小花壇）、澆水工具人手1份多2個小婁子。

四、活動過程

（一）“逛公園”的形式入場。

師：今天是什么節(jié)？（植樹節(jié)）我們一起去公園觀賞小樹小花好嗎？

幼：好。

師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽郊游音樂邊走到布置的公園里）

（二）情境導入主題。

師：公園到了，公園里有什么？

幼：小樹小花

小樹苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”

師：聽，這是什么聲音呀？我們一起來找找看！

師：帶著寶寶走到小樹下，哦！原來是一棵小樹苗在哭。

師：小樹苗有什么會哭呢？

幼兒討論：a小樹苗想媽媽了。b小樹苗的葉子掉了、、、、、、師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？

師幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？”

小樹苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”

（三）引出澆水工具并能進行適當選擇。

師：小樹苗說什么？

幼：口渴了

師：有什么辦法讓小樹苗不渴呢？

幼：討論

師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？

幼兒a：可以用杯子給小樹苗澆水。

幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹苗澆水。

幼兒c：還可以用桶給小樹苗澆水。

師：表揚鼓勵講得好的寶寶

師：我請一個小寶寶來給小樹喝水，看看小樹苗會說什么？

小樹苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長高長大，讓寶寶在夏天的時候就可以到我的樹葉下來乘乘涼?！?/p>

（四）幼兒操作游戲“給小樹小花喝水”。

師：小樹苗喝水后長高長大了，操場上還有很多小樹小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？

師：我準備了很多的澆水工具，請每個寶寶選一個工具，然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場上操作。

（五）老師邊示范邊講解游戲規(guī)則：

（1）幼兒第一次給小樹喝水。（配樂）

（2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來哦。

（3）少裝一點水，因為小樹小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹喝水一邊說：樹寶寶請你喝水。

（4）去澆水的時候要一個緊跟著一個走。

（5）澆好后走小路的外面再回來打水。

師：提問：你用了什么工具給小樹喝水的呀？小樹能喝到水嗎？

幼a：我是用碗給小樹喝水的，小樹能喝到水。

幼b：我是用小婁子給小樹喝水的，小樹沒有喝到水，漏掉了……。

師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點困難。

（6）幼兒第二次給小樹喝水（配樂）。

師：小樹告訴我它還有點口渴，我們再給它澆點水好嗎！

師：這次要請小朋友換一樣合適的工具去澆水。

（五）結(jié)束部分（配樂）。

師：小樹喝到了水很開心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開心嗎？

師：開心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹小花再見！

五、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)