第一篇:小學(xué)三年級(jí)作文小花喝水
小學(xué)三年級(jí)作文 小花喝水
草地上,有一朵小黃花盛開(kāi)了。小花沒(méi)水喝,渴的搖晃著身子說(shuō):我好渴呀!誰(shuí)能給我點(diǎn)水喝呀?
小蜜蜂路過(guò)了,小黃花問(wèn):小蜜蜂你能給我點(diǎn)水喝嗎?小蜜蜂沒(méi)理她。一會(huì)兒,小青蛙又呱呱叫著路過(guò),小黃花問(wèn):你能給我點(diǎn)水喝嗎?小青蛙也沒(méi)理她。小黃花快要枯萎了。正在這時(shí)蝴蝶姐姐飛來(lái)了,看見(jiàn)小黃花渴的快要死了,于是,蝴蝶姐姐就到池塘里打來(lái)水給小黃花喝。小黃花喝了水就馬上有了精神,并高興的對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō):謝謝你!蝴蝶姐姐和小黃花都笑了。小蜜蜂和小青蛙看見(jiàn)了羞得臉都紅了。
小朋友,可不要象小蜜蜂和小青蛙那樣哦!要向蝴蝶姐姐學(xué)習(xí),做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
平頂山葉縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)一小三年級(jí):閆鑫鑫
第二篇:《小花怎樣喝水》教案
活動(dòng)一:
小花用什么喝水
設(shè)計(jì)意圖:
這一周我們班進(jìn)行的主題活動(dòng)是《春天真美》,上節(jié)課和寶寶們開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)《給小花澆點(diǎn)水》,寶寶們對(duì)小花喝水的問(wèn)題很感興趣。天佑說(shuō):“小花有嘴,是花盆下面的小孔?!斌P澄說(shuō):“小花的嘴在土里?!宾╊Uf(shuō):“小花的嘴在花朵里。”寶寶們各抒己見(jiàn),興致很高,而且,有的寶寶還和媽媽在家里進(jìn)行了探索并做了記錄。于是,我的科學(xué)活動(dòng)《小花怎樣喝水》就誕生了!活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察比較,知道植物是用根來(lái)喝水的。
2.在模仿和表演游戲中,培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、一盆土干了的小花。
2、種植在土里的各種植物。
3、養(yǎng)在清水里蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜。
4、音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn): 知道植物是用根來(lái)喝水的。活動(dòng)過(guò)程:
1、出示干涸的小花,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
小朋友,今天有一位小客人來(lái)我們班上做客,你們看它是誰(shuí)?小花從很遠(yuǎn)的地方來(lái),口都渴了,怎么辦?怎樣給小花喝水?誰(shuí)愿意來(lái)給小花澆水?(請(qǐng)一名幼兒在老師幫助下給花澆水)
2、請(qǐng)幼兒自由探索,知道土里是植物的根。剛才我們給小花澆水,有的水灑在了小花的身上,可有的水灑在了泥土里,鉆到泥土的下面去了,那這些水小花還能喝到嗎?泥土的下面有什么呢?
小朋友們看,那邊的桌子上有很多長(zhǎng)在水里的蔬菜,請(qǐng)你去看一看,猜一猜,小花的泥土里會(huì)藏著什么?(告訴小朋友們土里是根寶寶)
3、通過(guò)觀察、比較養(yǎng)在清水里的蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜,進(jìn)一步明晰根是用來(lái)吸水的。
小朋友,你們用什么來(lái)喝水?那小花用什么來(lái)喝水呢?
小朋友們看,這邊的桌子上有很多長(zhǎng)在彩色水里的蔬菜,他們象小花一樣也會(huì)喝水,你們看這棵菜的葉子是綠色的,這棵菜怎么變成紅色的了?這棵怎么變成藍(lán)色的了?你們看瓶子里的水一樣嗎?是誰(shuí)幫菜把水喝到菜的葉子里了?對(duì)是,根寶寶!你們看,浸在清水里的根寶寶是什么顏色?浸在紅色水里的寶寶是什么顏色?浸在藍(lán)色水里的根寶寶呢?
小結(jié):原來(lái)根寶寶就是幫助小花喝水的,就像小朋友的小嘴巴一樣,根寶寶的本領(lǐng)真大!今天老師為了讓小朋友看仔細(xì),所以在水里放了一些食用色素讓小花喝。不過(guò)平時(shí)我們給植物澆水要澆干凈的清水,可不能澆帶顏色的臟水。因?yàn)楹攘伺K水,蔬菜和小花就會(huì)生病的,我們吃了生病變壞的蔬菜,我們也會(huì)生病。所以,寶寶們平時(shí)可千萬(wàn)不能把彩筆和油畫(huà)棒放在嘴里,不然會(huì)生病的。
4、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做小花喝水長(zhǎng)大的游戲表演。
看我們的花寶寶,喝了小朋友澆的清水,開(kāi)始越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越漂亮了,我們來(lái)和花寶寶一起跳一個(gè)喝水的舞蹈吧!
小朋友來(lái)變一棵漂亮的小花,老師來(lái)澆水嘍!小花的根寶寶開(kāi)始喝水了,小花喝飽水慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出新的葉子來(lái)啦,又有一朵漂亮的花開(kāi)放了,花兒笑了,真美呀!——走,花寶寶們出去曬太陽(yáng)嘍!
第三篇:幼兒園科學(xué)教案小花小草要喝水
小花小草要喝水
學(xué)習(xí)活動(dòng):小花小草要喝水
活動(dòng)目標(biāo):嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:若干只大桶,各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。
一、激發(fā)興趣
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開(kāi)水解解渴。
1、師:天氣熱了,除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴?。?/p>
幼:小狗、小貓、小兔、老師…..師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。
2、師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對(duì)朱老師說(shuō):“太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
幼:水、水桶。
師:現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
師:什么形狀的呀?(圓圓的)
師:朱老師再來(lái)變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍(lán)色的師:朱老師再來(lái)變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶
師:對(duì)了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3
師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,朱老師再來(lái)變,變變變,變出了許多的水桶了。寶寶,我們每人拿一只水桶吧。
2、師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(幼:水)對(duì)了,朱老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?,別著急,急了也要嗆的。”
3、師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))
三、結(jié)束
活動(dòng)
1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開(kāi)水解解渴。
游戲活動(dòng):聰明的小狗
活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:小鈴、小狗頭飾、自制肉骨頭
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師戴著頭飾:寶寶我是誰(shuí)呀?(狗媽媽?zhuān)┠悄銈兙褪俏业膶殞毩?。今天我的寶寶要跟媽媽學(xué)本領(lǐng)了,我們先來(lái)練練身體吧:今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲,點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明狗寶寶。
2、寶寶你們要聽(tīng)著小鈴的聲音來(lái)學(xué)本領(lǐng)的“叮呤呤”我們向前爬
“叮---呤--呤”我們倒著爬
“叮呤—叮呤”我們要轉(zhuǎn)圈爬
在游戲時(shí)老師邊提醒邊和寶寶一起爬,并鼓勵(lì)每位寶寶參與游戲活動(dòng)
3、寶寶,我們看,前面有什么呀?(肉骨頭)快我們?nèi)ツ萌夤穷^吃。我的寶寶玩累了,打個(gè)滾,洗個(gè)澡,沖一沖,搖一搖,洗得干干凈凈回家嘍!文檔僅供參考
大變小
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),如切菜、洗碗、掃地等,為此,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征,選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái),以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具,因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等,并向家長(zhǎng)做好宣傳工作,確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種食物:黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具:湯匙、剪刀、小刀。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師:你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物,他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí),有一個(gè)孩子說(shuō):“這是饅頭?!庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝,聞一聞,嘗一嘗,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。
2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。
師:我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá),只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述;有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”,教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”;個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出:“瓶子太小,東西太大?!?師:怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí),興奮地拍起手來(lái):“變小了!變小了!”
3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉,但剪不動(dòng)菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果,不小心切到了手,破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō):“我很勇敢的,不哭!”教師邊觀察幼兒操作,邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如:“變變小,放進(jìn)去?!庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作,所以他們會(huì)邊操作,邊和教師一起重復(fù),這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小,教師便有意識(shí)地提問(wèn):“你用什么把什么變小了,有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題,如他們用剪刀剪土豆,用湯匙切菜,教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具,教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中,教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,如用完的工具要求幼兒放回原處,要幼兒用抹布擦手等,并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。
4、師幼共同探討。
①討論問(wèn)題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
有的幼兒說(shuō):“我把它變小了。”教師便進(jìn)一步提問(wèn):“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程,幫助幼兒說(shuō)出工具名稱,較清楚地表達(dá)過(guò)程,教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。
②討論問(wèn)題二:刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘I钪薪佑|最少,也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí),一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”,有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方,表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。
教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖),強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西,但不能去碰。同時(shí),引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告訴孩子教師提供的刀是安全的,而家里切萊的刀有危險(xiǎn),不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū),及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具,配合做好安全教育工作。
第四篇:幼兒園托班科學(xué)教案:小花小草要喝水
幼兒園托班科學(xué)教案:小花小草要喝水
活動(dòng)目標(biāo):嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:若干只大桶,各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。
一、激發(fā)興趣
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開(kāi)水解解渴。
1、師:天氣熱了,除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴?。?幼:小狗、小貓、小兔、老師...師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。
2、師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對(duì)朱老師說(shuō):“太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀? 幼:水、水桶。
師:現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。師:什么形狀的呀?(圓圓的)
師:朱老師再來(lái)變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍(lán)色的 師:朱老師再來(lái)變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的 師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶? 幼:1、2、3,3只水桶
師:對(duì)了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3 師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,朱老師再來(lái)變,變變變,變出了許多的水桶了。寶寶,我們每人拿一只水桶吧。
2、師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(幼:水)對(duì)了,朱老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?,別著急,急了也要嗆的?!?/p>
3、師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))
三、結(jié)束
1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開(kāi)水解解渴。
第五篇:托班《給小樹(shù)小花喝水》綜合教案
一、設(shè)計(jì)意圖
3月12日是植樹(shù)節(jié),為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望,讓他們?cè)诒Wo(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,感受美化環(huán)境的意義,獲得更多親近春天大自然的快樂(lè)體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株株幼苗,親近大自然”為主題的植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng),設(shè)計(jì)了《給小樹(shù)小花喝水》這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng),彌漫著濃濃的師生之情,表達(dá)了孩子們童心的綠色心意,讓布滿生機(jī)和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道澆水的工具有很多,并能選擇正確的工具。
2、能沿著直線行走,做到不碰撞、不灑水,鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。
3、知道植物生長(zhǎng)需要水,能關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木,樂(lè)意給小樹(shù)小花澆水。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小樹(shù)苗頭飾(請(qǐng)一位老師扮演小樹(shù)苗)、用白線畫(huà)的小路、錄音機(jī)、郊游磁帶。
2、水桶3只、實(shí)物小樹(shù)苗(并布置成一個(gè)小花壇)、澆水工具人手1份多2個(gè)小婁子。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)“逛公園”的形式入場(chǎng)。
師:今天是什么節(jié)?(植樹(shù)節(jié))我們一起去公園觀賞小樹(shù)小花好嗎?
幼:好。
師:我們小手拉著小手走好嗎?(邊聽(tīng)郊游音樂(lè)邊走到布置的公園里)
(二)情境導(dǎo)入主題。
師:公園到了,公園里有什么?
幼:小樹(shù)小花
小樹(shù)苗(配班老師):“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”
師:聽(tīng),這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師:帶著寶寶走到小樹(shù)下,哦!原來(lái)是一棵小樹(shù)苗在哭。
師:小樹(shù)苗有什么會(huì)哭呢?
幼兒討論:a小樹(shù)苗想媽媽了。b小樹(shù)苗的葉子掉了、、、、、、師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭,好嗎?
師幼:“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗,你為什么哭呀?”
小樹(shù)苗(配班老師):“我口渴了,我要喝水!”
(三)引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。
師:小樹(shù)苗說(shuō)什么?
幼:口渴了
師:有什么辦法讓小樹(shù)苗不渴呢?
幼:討論
師:提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢?
幼兒a:可以用杯子給小樹(shù)苗澆水。
幼兒b:可以用旺旺瓶給小樹(shù)苗澆水。
幼兒c:還可以用桶給小樹(shù)苗澆水。
師:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)講得好的寶寶
師:我請(qǐng)一個(gè)小寶寶來(lái)給小樹(shù)喝水,看看小樹(shù)苗會(huì)說(shuō)什么?
小樹(shù)苗(配班老師):“水真好喝呀,謝謝小托班的寶寶給我水喝,我要快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大,讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我的樹(shù)葉下來(lái)乘乘涼?!?/p>
(四)幼兒操作游戲“給小樹(shù)小花喝水”。
師:小樹(shù)苗喝水后長(zhǎng)高長(zhǎng)大了,操場(chǎng)上還有很多小樹(shù)小花口渴了,我們一起去給它們喝水,好嗎?
師:我準(zhǔn)備了很多的澆水工具,請(qǐng)每個(gè)寶寶選一個(gè)工具,然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場(chǎng)上操作。
(五)老師邊示范邊講解游戲規(guī)則:
(1)幼兒第一次給小樹(shù)喝水。(配樂(lè))
(2)要沿著小路走,走在路的中間,不能碰撞不能把水灑出來(lái)哦。
(3)少裝一點(diǎn)水,因?yàn)樾?shù)小花水喝多了,也要生病的,一邊給小樹(shù)喝水一邊說(shuō):樹(shù)寶寶請(qǐng)你喝水。
(4)去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。
(5)澆好后走小路的外面再回來(lái)打水。
師:提問(wèn):你用了什么工具給小樹(shù)喝水的呀?小樹(shù)能喝到水嗎?
幼a:我是用碗給小樹(shù)喝水的,小樹(shù)能喝到水。
幼b:我是用小婁子給小樹(shù)喝水的,小樹(shù)沒(méi)有喝到水,漏掉了……。
師小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的,小勺子和盤(pán)子太淺了,澆水有點(diǎn)困難。
(6)幼兒第二次給小樹(shù)喝水(配樂(lè))。
師:小樹(shù)告訴我它還有點(diǎn)口渴,我們?cè)俳o它澆點(diǎn)水好嗎!
師:這次要請(qǐng)小朋友換一樣合適的工具去澆水。
(五)結(jié)束部分(配樂(lè))。
師:小樹(shù)喝到了水很開(kāi)心,還要謝謝我們寶寶呢,寶寶開(kāi)心嗎?
師:開(kāi)心的話我們就拍拍手,大家擁抱一下,我們一起跟小樹(shù)小花再見(jiàn)!
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)