第一篇：教師工作感悟

做簡(jiǎn)單的工作

——教師日常工作感悟

岳世蓮

有一位老師這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：踏上真正的教師工作崗位，困難比想象中的多得多。真的，在日常的工作中，我們多數(shù)教師的感覺(jué)就是累，上課、寫(xiě)教案，批改作業(yè)，各種業(yè)務(wù)資料，有時(shí)候，真是讓我們喘不過(guò)氣，但是，這些，我認(rèn)為總是微不足道的，最讓我們累的是頑皮的孩子們，每天一走進(jìn)課堂，總是有太多的學(xué)生向你“告狀”：“老師，他把我的筆弄壞了，老師，他把我的文具盒偷走了，我的一元錢(qián)不知是誰(shuí)拿去了”等。

然而，這樣每天重復(fù)的小事，多數(shù)時(shí)間我們覺(jué)得煩，但是轉(zhuǎn)念想想，兒時(shí)的我們又何嘗不是這樣，我們認(rèn)為這樣小的事情，學(xué)生們又是如何想的，他們的自尊總是建立在這些平凡的小事件中，他們的信心總是要得到老師一句寬慰的話(huà)語(yǔ)或是公正的評(píng)判，所以我們也覺(jué)得習(xí)以為常，也正是這樣習(xí)以為常的小事，總是讓我們覺(jué)得太累，太煩。

不過(guò)，我認(rèn)為，也只有把這些平凡的“小事”做好，才能體現(xiàn)我們的價(jià)值所在，一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做，就是不簡(jiǎn)單”，我們的工作似乎都是普通和平凡，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是復(fù)雜而偉大的，只有把這些“小事”做好，才算是工作的良好開(kāi)始，如果這樣的“小事”我們都頭疼，那如何去更好地傳道、授業(yè)、解惑呢？我們要無(wú)愧于教師的美輿，只有從“小事”做起，而且要做好，其實(shí)做好這樣的“小事”過(guò)后，我們總會(huì)覺(jué)得充實(shí)，會(huì)覺(jué)得很輕松，工作起來(lái)也會(huì)順心，每當(dāng)看到孩子們開(kāi)心地的笑臉，放心的游

戲，自己真的感覺(jué)塌實(shí)。

第二篇：教師工作感悟

如果你問(wèn)一名小學(xué)教師：“你快樂(lè)嗎？”回答是肯定的。但小學(xué)教師的快樂(lè)，更多的是“苦中作樂(lè)?！?/p>

可以說(shuō)一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師他的工作時(shí)間決不是每周五天——40個(gè)小時(shí)。他的心里時(shí)常會(huì)想著學(xué)生，為著學(xué)生。每天7點(diǎn)半，值班教師就要上崗，為孩子們進(jìn)校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開(kāi)辦公桌。我們的班主任老師有幾個(gè)不是時(shí)常想著班里某個(gè)學(xué)生的作業(yè)今天有幾個(gè)錯(cuò)誤沒(méi)有改對(duì)；某個(gè)學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長(zhǎng)聯(lián)系聯(lián)系；某個(gè)學(xué)生這幾天情緒不好得問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)看怎么解決一下；天氣熱了，得告訴學(xué)生帶些水來(lái)上學(xué)，不能總買(mǎi)冷飲……如此種種，有時(shí)學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔(dān)心的事處理完了，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。

首先社會(huì)對(duì)教育，對(duì)教師的要求在不斷的提高，諸如對(duì)教師知識(shí)水平的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)能力的提高……要達(dá)到不斷提升的教師標(biāo)準(zhǔn)，教師得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這就需要大量的時(shí)間和精力，而事實(shí)上教師在工作時(shí)間里是擠不出多少空隙來(lái)學(xué)習(xí)的，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的；其次家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也越來(lái)越高，而家長(zhǎng)的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進(jìn)與他們對(duì)孩子發(fā)展的期望還有相當(dāng)大的距離。家庭教育與學(xué)校教育還不能達(dá)到理想的結(jié)合狀態(tài)；學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來(lái)的，所以教師有時(shí)辛勤工作而得不到應(yīng)有的認(rèn)可，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦。

盡管小學(xué)教師工作有苦，有委屈，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個(gè)崗位上默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因?yàn)槲覀冇衅渌殬I(yè)所不能享受的樂(lè)趣。

小學(xué)教師的心永遠(yuǎn)年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過(guò)早擁有了衰老的標(biāo)志，但因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄?，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠(chéng)、簡(jiǎn)單。我們?yōu)樽约簭氖铝颂?yáng)底下最神圣的職業(yè)“而不辭辛勞，幾十年如一日地嚴(yán)于律己。為孩子們樹(shù)立做人的榜樣。當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)懵懂的幼兒一天天長(zhǎng)大，知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成時(shí)，工作的成就感會(huì)給我們帶來(lái)極大的欣慰，我們內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。在教師節(jié)，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們老師總會(huì)收到孩子們送來(lái)的花朵或親手制作的賀卡，老師們們很在意這些不起眼的小禮物，甚至捧為至寶。我曾經(jīng)珍藏了一些學(xué)生在教師節(jié)給我寄來(lái)的賀卡。當(dāng)自己感到工作累了苦了的時(shí)候拿出來(lái)看看。我覺(jué)得這些賀卡就是我最寶貴的財(cái)富。是學(xué)生對(duì)我”愛(ài)"的回報(bào)，我需要這些東西。和我一樣，我們教師總是把孩子們送的賀卡掛在辦公室的墻上，擺在自己的書(shū)桌上，裝飾自己的活動(dòng)空間，充實(shí)自己的精神空間。誰(shuí)能擁有這樣的幸福呢?只有我們吧！在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，我們小學(xué)教師追求的就是這樣的精神境界。我們所得到的就是在他人眼里不足為奇的孩子們的最純潔的禮物——孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。孩子們幸福的笑容。

孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)，孩子們給我們的最真摯的祝愿！這就是我們教師區(qū)別于其他職業(yè)的最大的快樂(lè)！我們雖苦尤樂(lè)，因?yàn)槲覀兏试缸鰹樘焓剐扪a(bǔ)翅膀的人。

第三篇：教師工作感悟

教師工作感悟

飛行學(xué)院 匡江紅

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好！

今天我想跟大家一起分享一下我的教學(xué)經(jīng)歷和關(guān)于教師工作的一些感悟。今年是我進(jìn)入學(xué)校后渡過(guò)的第15個(gè)教師節(jié)。15年前我從研究所調(diào)入了學(xué)校，走上了教師工作崗位。當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)，是覺(jué)得自己有愛(ài)心，耐心，而且熱心，自信會(huì)成為一名好教師。15年過(guò)去了，我對(duì)教師職責(zé)的理解也慢慢地發(fā)生了變化。

剛進(jìn)校時(shí)我沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)高校教師和中小學(xué)教師的職責(zé)有什么區(qū)別，只是單純地以為做好教師工作，就是上好課并且關(guān)愛(ài)學(xué)生。所以我到新崗位后的第一個(gè)目標(biāo)就是好好備課，認(rèn)真上課。經(jīng)過(guò)努力，終于能脫稿講課了，而且得到了學(xué)校督導(dǎo)組的認(rèn)可。因?yàn)橛羞^(guò)工作經(jīng)驗(yàn)，并且不斷向身邊的老教師學(xué)習(xí)，慢慢的，上課變得游刃有余了。

進(jìn)校后我還擔(dān)任了班主任工作。我想班主任的職責(zé)就是督促同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，為同學(xué)解決各種困難。我也是這么做的。我曾一大早跑到學(xué)生宿舍，把睡懶覺(jué)的同學(xué)叫起來(lái)和他們一起溫習(xí)功課；也曾特地煲了湯為生病的同學(xué)送去；和同學(xué)們促膝談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。那時(shí)我以為我可以算是合格的高校教師了，學(xué)校和學(xué)院也肯定了我的努力：我先后被評(píng)為校優(yōu)秀青年教師、校優(yōu)秀班主任（導(dǎo)師）、校熱能與動(dòng)力工程學(xué)科中青年學(xué)術(shù)骨干培育對(duì)象，兩次獲得校合作教育優(yōu)秀協(xié)調(diào)員稱(chēng)號(hào)。

2008年我聽(tīng)從學(xué)校安排，從機(jī)械工程學(xué)院調(diào)入航空運(yùn)輸、飛行學(xué)院工作。調(diào)動(dòng)前我也曾猶豫過(guò)，調(diào)到新的學(xué)院，原來(lái)那些上得駕輕就熟的課程都要放棄，我要和剛進(jìn)校的新教師一樣備新課，而且航空是一個(gè)完全不同的應(yīng)用領(lǐng)域，我以前在專(zhuān)業(yè)研究上的工作積累幾乎全部都作廢了。可最后我還是服從學(xué)校安排來(lái)到了航空運(yùn)輸學(xué)院。

航空，尤其飛行對(duì)我而言是一個(gè)全新的行業(yè)，不再年輕的我又開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)。感謝李永平老師，他給了我很多幫助，關(guān)于航空的許多啟蒙知識(shí)都是從他那里得到的。也感謝呂鴻雁和陳昌榮老師，因?yàn)楹蛢晌焕蠋煹膶?zhuān)業(yè)比較接近，在授課中遇到問(wèn)題時(shí)，我們可以互相探討；當(dāng)然更感謝徐老，徐寶綱一級(jí)飛行員，教了我很多有關(guān)飛行的知識(shí)，讓我從一個(gè)飛行的門(mén)外漢到漸漸地愛(ài)上飛行，能在飛行原理課堂上自信地侃侃而談。借此機(jī)會(huì)，我也想感謝一下我到航空學(xué)院后給過(guò)我許多幫助的航院飛院老師和領(lǐng)導(dǎo)。

隨著學(xué)校的發(fā)展，在航院的7年中我對(duì)高校教師職責(zé)的理解也慢慢地發(fā)生了變化。我漸漸明白，要做好一名高校教師，單有愛(ài)心、熱心和耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2009年申報(bào)卓越計(jì)劃的時(shí)候，第一次接觸能力矩陣，當(dāng)時(shí)還懵懵懂懂的，2011年在學(xué)校的組織下去美國(guó)參加了為期一個(gè)月的工程教育認(rèn)證培訓(xùn)，我才開(kāi)始認(rèn)真思考大學(xué)教育的目標(biāo)和高校教師的職責(zé)。

大學(xué)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，作為教師，不能僅僅以傳授知識(shí)為目的，應(yīng)授人以漁，要以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。因此工程教育認(rèn)證倡導(dǎo)的是一切圍繞學(xué)生，以學(xué)生為主體，更多注重的是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注的是通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握了哪些能力。

于是，在自己的教學(xué)中開(kāi)始從知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng)過(guò)渡，在上課中不再采用滿(mǎn)堂灌的形式，而是更多地考慮如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2014年起學(xué)校開(kāi)始實(shí)施完全學(xué)分制，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行全面修訂。雖然工作量很大，老師們很辛苦，但是也讓我們老師有機(jī)會(huì)全面審視和反思本科教育的宗旨。老師不能再拿著一本教材照本宣科，而是要全面考慮所講授的課程對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)中的支撐作用，考慮專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)目的，考慮課程所要達(dá)成的效果與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

2014年教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建，團(tuán)隊(duì)里的每位老師都是學(xué)生的導(dǎo)師，雖然導(dǎo)師工作占用了我們很多時(shí)間，但是確實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。成立教學(xué)團(tuán)隊(duì)以后，在老師們的帶教下，學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的積極性大大提高，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)比例大大增加。導(dǎo)師的職責(zé)和班主任相比，不再僅僅是學(xué)業(yè)督促和生活上的關(guān)心，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事、培養(yǎng)各種專(zhuān)業(yè)技能。

因此今天當(dāng)我再來(lái)思考怎樣才能做一個(gè)好教師的時(shí)候，我不會(huì)再簡(jiǎn)單地說(shuō)有愛(ài)心、熱心和耐心就行了，我感到要做好一名合格的高校教師真的不容易。

教師是我人生的第二個(gè)職業(yè)，也將會(huì)是最后一個(gè)職業(yè)。我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也熱愛(ài)教學(xué)工作，我會(huì)努力做好。以上我對(duì)15年教師工作的一點(diǎn)感悟。

謝謝大家！祝各位老師教師節(jié)快樂(lè)！

第四篇：教師工作感悟心得體會(huì)

教師工作感悟心得體會(huì)

導(dǎo)語(yǔ)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，你們了解教師的工作性質(zhì)嗎?知道他們的工作感悟嗎?下面語(yǔ)兩篇教師工作感悟的文章，歡迎閱讀。教師工作感悟

古人云：“得天下英才而教之，不亦樂(lè)乎?”“盡管年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，但我們每天面對(duì)的都是朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)生，我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā)，青春的活力和成長(zhǎng)的魅力。

說(shuō)到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會(huì)、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子?！?。

教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。

其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過(guò)分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光來(lái)看教師，教師只不過(guò)就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè)，是一種專(zhuān)門(mén)性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求

作為新型教師,還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科,只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),使學(xué)生更好的感受并理解教材,教師滿(mǎn)腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿(mǎn)、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。

我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

我們每一位教育工作者都深有感觸，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全過(guò)程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。

如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問(wèn)題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念，去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次，要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂(lè)于教學(xué)，樂(lè)于育人，樂(lè)于和學(xué)生交往，樂(lè)于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，樂(lè)于和學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)的社會(huì)人員交往，樂(lè)于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛(ài)心，作為教師，教書(shū)育人，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)各門(mén)知識(shí)的同時(shí)，主要是學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生親自去探索知識(shí)的本源，能離開(kāi)別人的攙扶而走路，做獨(dú)立行走的人?？傊鳛橐幻處?，對(duì)待本職工作，要敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，要無(wú)愧于人民教師的形象。

我們?cè)谌咧v臺(tái)書(shū)寫(xiě)精彩人生，看著通過(guò)我們的辛勤工作，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步、成長(zhǎng)，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農(nóng)人聽(tīng)著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜，我們感到無(wú)比快樂(lè)!看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁，奔赴祖國(guó)大江南北，我們無(wú)比自豪!我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值，這是教師獨(dú)有的一份幸福。

工作以來(lái)，我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易，不知需要關(guān)注多少的愛(ài)。在人生道路上，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗?ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)教師職業(yè)的愛(ài)，所以，我會(huì)不斷努力?！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。教師工作感悟

教師個(gè)人工作感悟曾有人說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，處處皆教育，教師個(gè)人工作感悟。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。說(shuō)的就是，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂(yōu)樂(lè)喜;道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會(huì)對(duì)教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，正像大家常說(shuō)的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績(jī)不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門(mén)藝術(shù)，承載著教書(shū)育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，擁有一個(gè)積極向上、樂(lè)觀、開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認(rèn)識(shí)到：教師不僅要擁有一顆愛(ài)心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)，心得體會(huì)《教師個(gè)人工作感悟》可以說(shuō)在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋?zhuān)浀迷趧偨影鄷r(shí)，自己沒(méi)有給學(xué)生定位，對(duì)學(xué)生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從自身做起，面對(duì)學(xué)生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來(lái)極為被動(dòng)，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)心之處。針對(duì)這種狀況我開(kāi)始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來(lái)找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，想如果我是這些孩子的家長(zhǎng)會(huì)怎樣做，嘗試著融入到他們的群體，課間找個(gè)別學(xué)生談話(huà)了解學(xué)生的心理，對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢(shì)力，培養(yǎng)樂(lè)觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，開(kāi)始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們各有不同的特點(diǎn)，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見(jiàn)解獨(dú)到、有的知識(shí)豐富、有的勞動(dòng)特別賣(mài)力氣、有的雖然成績(jī)很低，但學(xué)起來(lái)卻是那么認(rèn)真那么投入，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人，??這樣換個(gè)角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。具體做法：

1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱(chēng)謂。我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。(針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，贊頌學(xué)生，每次談話(huà)時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出1~2條希望，其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn)，這樣在你的贊美中他極易接受)當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是教師所要把握的談話(huà)尺度了。

第五篇：幼兒園教師工作感悟

對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了；而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情？不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè)的源泉。

幼兒工作的核心是“愛(ài)”。假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。

這就是我對(duì)幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話(huà)說(shuō)，就是：“累，卻快樂(lè)著?！?/p>