第一篇：小學班主任

全國2011年10月高等教育自學考試

小學班主任試題

課程代碼：00412

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.在教育過程中對小學生影響最全面和最深刻的教育者是()

A.任課教師 B.年級主任

C.學校校長 D.班主任

2.中國學校教育分級分班開始于()

A.京師同文館 B.福州船政學堂

C.天津北洋武備學校 D.天津中西學堂

3.根據(jù)塞爾曼的研究，友誼發(fā)展的最高階段始于()

A.12歲 B.13歲

C.14歲 D.15歲

4.智力的核心是()

A.思維 B.觀察力

C.記憶力 D.想象力

5.______是心理發(fā)展的基礎和人們學習知識、認識世界的基本途徑。()

A.想象 B.感知

C.推理 D.情感

6.一般認為，小學生從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式轉(zhuǎn)折的關鍵時期是（A.三年級 B.四年級

C.五年級 D.六年級

7.______要求班主任在工作中必須尊重并努力發(fā)揮學生的主體性。()

A.學生主體原則 B.教學主體原則

C.教師主體原則 D.教育主體原則

8.學校的基本教育單位是()

A.年級 B.班級

C.小組 D.個人

9.班主任做個別家長工作的主要形式是()

A.召開家長會議 B.實行班級教導會制度

C.家庭訪問 D.家園合作

10.班級管理過程的起點是()

A.班級管理的計劃 B.班級管理的實施

C.班級管理的檢查 D.班級管理的總結(jié)

11.利用教育實踐過程中圍繞具有突出教育意義的偶發(fā)事件而設計的班會主題是______主題。()

A.實踐性 B.問題性)

C.即興性 D.知識性

12.小學生選擇課外讀物，要求在內(nèi)容上符合我國教育方針，能培養(yǎng)高尚的共產(chǎn)主義道德情操，這是體現(xiàn)了()

A.啟發(fā)性原則 B.廣泛性原則

C.可接受性原則 D.思想性原則

13.制作標本、栽培植物、飼養(yǎng)動物等屬于班級活動中的()

A.勞動活動 B.文化娛樂活動

C.科技活動 D.社會公益活動

14.開展小學生體育活動的形式主要是______與比賽相結(jié)合。()

A.集中性練習B.習慣性養(yǎng)成C.普及性訓練 D.日常性鍛煉

15.適用于性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學生的個別談話方式是()

A.突擊式談話 B.批評式談話

C.漸進式談話 D.談心式談話

16.在后進生的轉(zhuǎn)化中起主導作用的是()

A.社會環(huán)境 B.人際關系

C.家長的幫助 D.學校的教育

l7.一般而言，后進生的興趣以______為主。()

A.間接興趣 B.單一化興趣

C.直接興趣 D.多樣化興趣

18.在班級個別教育的具體要求中，構成個別教育的制度保證的是()

A.熱愛學生，坦誠相待 B.尊重學生，關心信任

C.嚴格要求，民主公正 D.以身作則，榜樣示范

19.班主任工作的出發(fā)點和歸宿是為了()

A.提高學生質(zhì)量，培養(yǎng)學生成為“四有”新人

B.提升班主任素質(zhì)

C.提高班主任管理水平

D.實現(xiàn)班級的規(guī)范化管理

20.班主任工作評價指標體系是指體現(xiàn)了______的一個指標系統(tǒng)。()

A.對班主任工作效果的綜合要求 B.對班主任工作質(zhì)量的要求

C.班主任各項工作指標和數(shù)量 D.班主任工作成效和數(shù)量

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.小學生道德判斷發(fā)展的特點是()

A.從他律到自律 B.從效果到動機

C.由片面到全面 D.從他人到自己

E.由深刻到膚淺

22.班主任工作的主要內(nèi)容是()

A.健全班級組織 B.班級教育工作

C.搞好班級管理 D.指導班級活動

E.班級生活安排

23.班主任與家長之間產(chǎn)生矛盾的主要原因有()

A.社會角色不同 B.家長的素質(zhì)一般都比較低

C.教育過程中的實際困難 D.班主任與家長之間缺乏聯(lián)系

E.教育學修養(yǎng)水平的差異

24.提出班主任工作的集體教育原則的依據(jù)主要有()

A.輿論的教育力量是巨大的B.集體本身具有重大教育力量

C.班級教育工作的特點

D.小學生發(fā)展成長的心理需要

E.小學生個性發(fā)展的需要

25.下列各項班級活動形式中，屬于科技活動的有()

A.棋類活動 B.植樹活動

C.科技夏令營 D.訪問科學家

E.故事會

26.班主任工作評價的作用主要體現(xiàn)在()

A.導向作用 B.調(diào)節(jié)作用

C.激勵作用 D.鑒定作用

E.管理作用

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

27.班主任與______的關系是班主任所面對的各種關系中最基本、最經(jīng)常，也是最重要的關系。

28.小學生一天睡眠的時間不可少于______小時。

29.______是指人們在察覺他人情緒反應時自己也體驗到與之相同的情緒，即所謂設身處地，將心比心。

30.作為培養(yǎng)班集體的主要方法之一，激勵法包括目標激勵法和______激勵法。

31.______是中國少年兒童的群眾組織，是中國共產(chǎn)主義青年團的預備組織。

32.______是學校的行政首長，對外代表學校，對內(nèi)全面領導和管理學校。

33.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這體現(xiàn)了班主任工作中的______原則。

34.班級個別教育的方法主要有談話法和______。

35.對班主任工作的評價可通過自我評價、______和集體評價結(jié)合進行。

36.從評價過程來看，班主任工作評價要縱向與______相結(jié)合。

四、名詞解釋題(本大題共2小題，每小題3分，共6分)

37.班級活動(狹義)

38.班級管理

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

39.簡述班集體形成的標志。

40.簡述班會的意義。

41.處理偶發(fā)事件應注意的問題。

42.簡述班主任工作評價實施的階段。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

43.試論述小學生參加勞動的教育意義。

44.榜樣的作用何在?班主任在班級管理中應如何運用榜樣對學生進行教育?

七、案例分析題(本大題共1小題，共12分)

45.小學六年級學生陳大順平時特別貪玩，卻沒有將心思用在學業(yè)上，學習成績在班上名列最后。有一次陳大順瞞著父母逃學，和同班一名學習成績非常突出的同學李剛在一家電子游戲廳玩了一整天。班主任王老師得知此事后，便在課堂上把陳大順大罵一通，而李剛則因為學習成績好沒有受到任何懲罰。這件事在陳大順心中引起了極端不滿。請問：

(1)陳大順這樣的“差生”是不是“后進生”?為什么?

(2)你認為王老師主要違反了班主任工作的哪些原則?正確的做法應該是什么?

第二篇：2008小學班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

楊搬莊

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學習培訓的基礎上，確定了實驗教師，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。4月初，舉辦探究性學習中期小結(jié)，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例5篇參加省級評比：《了解唐代偉大詩人——李白詩作》、《給廢舊電池找條出路》、《亂花錢對小學生的危害》、《近視眼的病因調(diào)查》、《我們身邊的亂砍亂伐現(xiàn)象》。學期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

石峽小學

2010.07.10

第三篇：2016小學班主任學期工作總結(jié)

本學期工作總結(jié)：在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。

主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發(fā)學生們的學習興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。

三是抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據(jù)后進生的各自情況，給學生們制定學生計劃和目標。使其都有自己的“私人教師”。

在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!/轉(zhuǎn)載請保留

一是用心關懷。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規(guī)范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

三是全面培養(yǎng)。我注重學生社會實踐能力的培養(yǎng)，積通過開展一系列的班隊活動，涌現(xiàn)了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一個文明守紀、團結(jié)互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。

未來對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：最新小學班主任寄語集錦

2014最新小學班主任寄語集錦

你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！

每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎？你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧！老師永遠支持著你！

本來，你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績！

你是一個熱愛班集體，樂于助人的好孩子，每天你總能積極做值日，老師很感謝你，你有禮貌，懂事。如果你回答問題再積極些，聲音在大些，那就更好了，你說對嗎?加油!

你是一個很有內(nèi)涵的孩子，你知識淵博，回答問題積極，對人有禮貌。其實你的字很漂亮，但是有時候可能想很快完成作業(yè)，所以寫的有些潦草。但是老師相信你一定能改正的!

你是一個聰明，文靜的小女孩。你樂于助人，學習刻苦，當別人遇到困難的時候，總能看到你的身影;但你在一些方面還是不夠活潑，希望你以后能夠改正。.你是一個學習優(yōu)秀的好孩子，你關心集體，熱愛勞動，尊敬師長對人很有禮貌。如果你上課回答問題再積極些，那就更好了，老師知道你一定能做到的，要加油哦!

你是一個活潑可愛的小女孩，上課積極舉手發(fā)言，熱愛班集體，樂于助人，你見到老師能主動問好。希望你計算再快一些，那樣你會更優(yōu)秀，你說對嗎?老師相信你一定能做到的，你也要相信自己哦!

你是一個又聰明又愛玩的孩子，你有禮貌，學習努力。期末復習也有很大的進步。但是對于學習你沒有投入全部的精力，還有些貪玩。但是隨著你慢慢長大，老師相信你一定會做的更好，加油!

你尊敬師長，能和同學友好相處，你書寫工整，學習成績優(yōu)秀，你回答問題積極而且聲音洪亮，老師很喜歡你。如果你寫作業(yè)再快一些，那你就更優(yōu)秀了。老師期待你的進步，也相信你一定能做到的，對嗎?

你是一個文靜柔和的小姑娘，你樂于助人。熱愛集體，作業(yè)書寫認真，都是你的優(yōu)點。你要是上課回答問題再積極些，相信你會有更大進步。老師相信你一定能做到，你說對嗎?

你是一個活潑開朗的孩子，你熱愛集體，你書寫工整認真，雖然你上課回答問題還不太積極，寫字還不是很快，但老師相信通過你自己的努力，下學期表現(xiàn)一定會很好的。要加油哦!

你是一個聰明、活潑，勤奮好學，尊敬師長的好孩子。在課堂上，總是能看到你回答問題時的身影;聽到你響亮的聲音。如果，你做事再仔細一些那就會更棒了。

你是一個品學兼優(yōu)，樂于助人的孩子，你有禮貌，聽好，懂事。希望你在做作業(yè)時能再認真一點，把字寫的在工整些。這樣，你將會變得更好!老師相信你一定能做到的!

你是一個聰明的孩子，雖然你的字寫的不是很好，但是老師知道你很努力，而且你現(xiàn)在的字已經(jīng)有很大的進步，不是嗎?老師相信，通過自己的努力，你一定會越來越棒的!△這一學期來，忘不了的是你那整齊的作業(yè)和認真的學習態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀，做事認真，成績優(yōu)秀。如果你上課回答問題再積極些，學習會有更大進步的。老師相信你一定會做到的!要加油啊!

你是一個有禮貌、樂于助人、聰明的好孩子。你時時刻刻都為班集體著想，老師很喜歡你。但是你上課不能積極回答問題，希望你改正。那樣你會變得更好。

你是一個文靜、聰明，熱愛勞動，成績優(yōu)異的好孩子。每當見到老師、長輩時，你都能主動問好。希望今后能主動承擔班里的工作，做老師的得力助手!

你是一個尊敬師長，學習成績優(yōu)良，體育成績優(yōu)秀的孩子，你下課后會和同學玩成一片，勞動時，總能夠看見你的身影，不過你經(jīng)常有點小馬虎，老師希望你改正缺點，成為一個品學兼優(yōu)的孩子。

你是一個聰明、活潑、尊敬師長的好孩子。記得你在代表新生發(fā)言時，老師和同學們都被你的口才深深吸引，你真了不起!你教會了我很多英語知識，謝謝你!如果你在班級工作中更大膽些，那就太好了!

玩皮的最大優(yōu)點——聰明，可學習心中有數(shù)，作業(yè)完成也不錯。如果精力專一，你在班定會數(shù)一，數(shù)二。記?。簱裆平挥咽浅晒Φ南葘?。

你一直以來尊敬師長，每次見到師長都大聲問候。上課總能看到你高高的舉起小手。但是你有時會粗心，在考試中，總是錯不該錯的題，希望你改掉這個不足之處。

“白凈，小個”的你是那樣的活潑，可愛，經(jīng)過兩個學年的學習，活潑的你更添了一份老練與才氣，一口流利的普通話，上課精彩的發(fā)言都讓大家忍不住喜歡你。只是為什么不把字堅持寫好呢？上課有時候你在想什么呢？真希望你能嚴格要求自己，做一個更出色的你。

你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點--多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期里。老師期待著你的進步！

老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧＋漂亮的字＋關心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。

你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團結(jié)同學，組織能力強，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動作的壞習慣，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧！

你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發(fā)言積極、團結(jié)同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步。

你是個聰明可愛的小男孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字，令老師贊嘆。如果你能改掉上課做小動作，不專心聽講的壞毛病，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。

父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機會，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學生。

老師真不敢相信，你是一位說話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢？大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。

你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！

你的那一手剛勁有力的字，簡直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語文基礎上，為什么你的數(shù)學成績不太理想呢？你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！

老師總訝異于你做作業(yè)時那種神速的動作，可是，你發(fā)現(xiàn)沒有，在你做作業(yè)時表現(xiàn)出的字跡潦草、馬虎粗心是那么明顯。你是個熱愛學習、積極向上、團結(jié)同學的好學生，但你若不改掉這些小毛病，以后變成大毛病該會怎么樣呢？“小病不治，變成大病那就危險啦！”你明白嗎？

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常收到同學和老師的贊賞。老師多么希望你能在課堂上瀟灑地站起來，勇敢地表現(xiàn)自己，老師期待著?

16、你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，成績讓老師驕傲，今后若在功課上注意學習方法，特別是在處理同學之間矛盾方面，你將會贏得更多同學的喜愛。

每當遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧?？墒?，為什么你上課總是心不在焉，做作業(yè)時馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧！

你是位聰明機靈的小男孩，課堂上經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊也多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎？

你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

你是位既聰明又可愛的小男孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優(yōu)秀。

你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結(jié)同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認真及時地完成作業(yè)，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。

你是位聰明又可愛的男孩，對語言文字接受理解的挺快，但是，在優(yōu)秀的語文基礎上，你的數(shù)學成績還不太理想。你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！還有老師好希望在你的作業(yè)本上看到你端正的字跡，在假期把你的字練一練，等下學期過來，讓老師看到一個書寫端正的你，好嗎？

老師總訝異于你做作業(yè)時那種神速的動作，可是，你發(fā)現(xiàn)沒有，在你做作業(yè)時表現(xiàn)出的字跡潦草、馬虎粗心是那么明顯。你是個熱愛學習、積極向上、團結(jié)同學的好學生，但你若不改掉這些小毛病，以后變成大毛病該會怎么樣呢？“小病不治，變成大病那就危險啦！”你明白嗎？

你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興得是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎？如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！

你是個聰明可愛的小男孩，學習勤奮，工作負責，這學期，你的環(huán)境識字本越做越好，更棒得是老師發(fā)現(xiàn)我們的xx膽子變大啦，上課經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手，勇敢地站起來回答老師的問題，實在讓老師很高興。希望你再接再勵，更上一層樓！

你總是認真聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學期過來，老師能看到一個書寫端正的你，相信你不會讓老師失望的。

你是個聰明又聽話的孩子，學習挺勤奮，瞧，期末考語文得了一百分，就是很好的證明。只是為什么你要先玩了才做作業(yè)，結(jié)果遲到了卻要媽媽護送上學，這可不太好。要知道：學要學得踏實，玩要玩得痛快。你很聰明，肯定知道該怎么做了，對嗎？

你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。

你總是笑呵呵的，好像從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題常有獨到之處，老師挺欣賞你的機敏。只是你常很難安靜下來專心聽講，如果少動身邊的“小玩具”，多動動腦筋，多發(fā)表發(fā)表自己的見解。相信你將會變得更加出色！

知道嗎？老師喜歡你，是因為你上課專心認真，作業(yè)一絲不茍；同學喜歡你，是因為你性情溫和，樂于幫助人，但是你的膽子太小，上課發(fā)言不踴躍。其實，每次你回答得都不錯，你應該相信自己。在新的學期中，老師希望你把手舉得高高的，你會做到的，是嗎？

你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步！

你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。如果做作業(yè)時能和“細心”交上朋友，相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現(xiàn)出一片亮麗的天地！

你是位聰明的學生，知錯就改，記得你向老師保證一定要按時認真完成家庭作業(yè)后，就再也不犯錯了，真是好樣的！好成績會跟那些勤奮好學的孩子交朋友的，如果你還能勇敢地發(fā)言，你肯定能取得更好的成績，趕快行動吧！老師期待著??

你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的！

你是個聰明、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，提高答題速度，有競爭思想，那么，你一定會跟“優(yōu)秀”靠得更近一些。

你是位既聰明又可愛的小女孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上發(fā)言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優(yōu)秀。

聰明可愛的小女孩，老師很高興這學期你進步多了，特別是你敢高舉小手，大聲回答問題，還有作業(yè)本上端端正正的字跡，老師看了好喜歡，繼續(xù)努力，相信你會更優(yōu)秀。

“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？其實你也很不錯，遵守紀律，團結(jié)同學，尊敬老師，工作負責。如果你在課堂上多思考，少和同學竊竊私語，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

你是個聰明有上進心的孩子，老師讓你認真把字寫好，保持作業(yè)本整潔，你就一直努力改正，老師可真高興。如果你上課專心聽講，少和同學講悄悄話，作業(yè)本上有錯及時改，相信功夫不負有心人，你一定會進步更快的，加油吧！

你是位聰明的男孩，具有一定的才華。小小年紀畫畫得挺好，課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎？相信聰明的你一定知道怎么做吧！老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。

你是個聰明的孩子，你有禮貌，講衛(wèi)生，記得這個學期最后一天放學后，你還主動留下來幫忙打掃教室。老師看在眼里，喜在心上?？墒钦n堂上你愛坐著發(fā)呆，家庭作業(yè)總不能按時認真完成，實在讓老師失望。孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待你更大的進步！

老師發(fā)現(xiàn)，我們班進步最快的要數(shù)你--xx小朋友了?？刹皇菃幔磕阕謱懙闷亮?，課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)多了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績顯著提高了，真令人欣喜。開朗活潑的你，多么有上進心啊！老師相信，只要堅持不懈的努力，你今后取得的成功會更大。

你是一個不愛言語，又愛臉紅的孩子。學習上比較認真，每次的作業(yè)都完成得不錯；你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎？希望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。

課外你尊敬老師，關心集體，讓老師喜歡；課堂上你響亮的回答聲也讓老師喜歡。“天下無難事，只怕有心人”，確實，自從你向老師保證一定要按時完成作業(yè)后，通過你的努力，你也改正了，這就更讓老師喜歡。繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信好成績離你不遠了。

你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！

你是位聰明可愛的小女孩，在校遵守校規(guī)校紀，學習認真，作業(yè)本上的字寫得很端正，尊敬老師，團結(jié)同學，這很好。如果你上課能積極思考，踴躍發(fā)言，相信我們的欣欣會更優(yōu)秀，你一定會努力爭取的，對嗎？

你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。老師驚喜于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。老師多么希望你還能在課堂上勇敢地站起來，大膽地表現(xiàn)自己，老師期待著?

在你媽媽面前，你是一位說話響亮，調(diào)皮可愛的小男孩，可在老師面前，你卻是一位在課堂上說一句話就會臉紅，害羞的小男生。其實你挺不錯，回答得也挺好，尋找到屬于你自己的那份信心和勇氣，大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。

你知道老師多欣賞你嗎？對于一個二年級的學生來說，每天要坐幾十分鐘的汽車到學校上課，一天要往返四趟，這不僅需要堅強的毅力，更需要勇氣，而你從來沒因此而耽誤了學習。真是好樣的！如果你平時能改一改自己粗心的毛病，趕走這頭學習上的“攔路虎”，那老師相信你會更優(yōu)秀！

你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很認真而且仔細。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜。但現(xiàn)在，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上！

你是一個不愛言語，又比較怕事的孩子。學習上比較認真，每次的作業(yè)都完成得不錯；你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成?？赡闾撵o了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎？希望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。

你總能第一個完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發(fā)生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎？相信你不會使我失望的。

你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目，你那小小的身影，就像班上個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律，每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你“累不累”，你總是笑著說“不累”，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學習中使使，上課不要經(jīng)常遲到，認真對待每一堂課，每一次作業(yè)，那老師就更欣賞你了。

你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題。你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的希奇古怪的問題。你貪玩，尖利的手指是你武器，同學的臉是你攻擊的目標。你頑固，總是重復著承認錯誤卻不見真的悔改。如果，你能嚴格要求自己，“改邪歸正”那你將成為一個活潑可愛，人人喜歡的好學生。

你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色的回答出來?？刹恢裁磿r候，你結(jié)交了一個“壞朋友”它常常使你考試時失去得優(yōu)秀的機會。競賽時與名次擦肩而過。噢！多可惜呀！你知道這個壞朋友是誰嗎？它就是“馬虎粗心”，不過老師想你很快會與它絕交，交上“認真細心”這個新朋友！你說是嗎？

你的愛好是文娛活動，你的特長是舞蹈，你聰明能干，能說會道，令人喜歡，可是上課有時心不在焉，作業(yè)馬虎，不求甚解，數(shù)學成績不如人意，請你記住，只要功夫深，鐵棒磨成針。真正的聰明來自于勤奮，假如你有學而不厭的精神，那就令人滿意了。

你有廣泛的興趣和豐富的想象力。課堂上，你發(fā)言特踴躍，還總有獨到的見解。好個聰明機靈的小家伙！但粗心這一毛病卻始終伴隨著你。若能“甩掉”它，你得成績在班里，必定會名列前茅。

在我的心目中，你一向是那么快樂，那么生機勃勃，可最近不知怎么了，你總是低著頭，悶悶不樂，有什么心思嗎？還是遇到了什么讓人煩惱的問題？能敞開心扉向關心你的人說說心里話嗎？讓人高興的是這段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的臉上，這笑容真讓人難以忘懷。

你有很好的口才，講故事有聲有色，娓娓動聽，你的“猴子吃西瓜”還獲得故事大賽三等獎哩！你有很強的表演才能，你表演的“金雞叫天都”，至今還留在老師和同學的心中，你有嘹亮的歌聲，有一口標準的普通話，老師欣賞你?？赡阖澩娌粚W習，知識會自動飛到你的腦子里嗎？著名的科學家愛迪生曾說過：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。請你想想這話，它對你學習成績的提高會有幫助的。

你是一位活潑可愛的女孩，似乎不知道什么是憂愁，老師愛著你欣喜的笑臉，也愛看你為集體，為大家熱情服務時認真的態(tài)度，不過，你的學習又常常使我不安，一會兒語句不通順，一會兒出現(xiàn)錯別字，能改掉這些缺點嗎？

在我們相處的四年時光里，你是一位聰明可愛，真誠坦率，興趣廣泛，想象力豐富的小家伙，真使我難以忘懷，在你即將開始新生活之際，我真誠地祝福你能有一個燦爛的未來，有一片任你馳騁的遼闊的天地。

生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學間的友情，用真誠和寬容去融化一切誤會顧忌。

別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思想活躍，反應敏捷，學什么都快，不過，作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲，如果你能改掉這個毛病，勤奮努力地學習，一定會很有出息的。

第五篇：小學優(yōu)秀班主任材料

用愛、用心為留守兒童撐起一把傘

XX小學

從教十幾年來，我一直堅守在農(nóng)村小學，這里的民風淳樸、孩子單純、家長樸實，但卻也有一個讓人十分牽掛的群體——留守兒童。他們往往占到一個班的一半甚至大半，做好這些孩子的教育關系到班級的建設，更關系到孩子們的健康成長和社會的長治久安。多年來，留守兒童的問題猶如一塊沉甸甸的石頭壓在農(nóng)村教師的心上。為此，這些年，我一直堅持探索有效的留守兒童教育方法，希望能對留守兒童的教育做出綿薄的貢獻。

2014年，我所帶的班里有一位祁春芳的學生，家庭條件較差，父母常年在外地打工，家中只有年邁的奶奶照顧她。二年級第一學期開學不久，她以老師收錢為由，騙著向奶奶要了20元錢。當我了解到她是用這些錢找同學幫她寫家庭作業(yè)，每寫一次給五毛錢或是送一些零食時，特別生氣，準備狠狠批評她，但是通過詢問我又了解到，她的父母常年在外地打工，只有在過年的時候才回家，她才能感受到父母的關愛，平時放學回到家后，沒有人指導她完成作業(yè)，她才想到了這個辦法。于是我讓她叫奶奶來領取剩下的15元錢，她一直沒敢，直到一個多月過去了，她以為我不給這些錢了，才勉為其難地把年邁的奶奶叫來（沒敢告訴爸媽），當我向滿頭銀發(fā)的奶奶講述了事情的經(jīng)過后，奶奶拉著我的手說：“姑娘，你真是個好老師，如果不是你，我真的不知道這件事，太謝謝你了。”我說：“這是我們的責任和義務?！?/p>

奶奶走后，了解到她是在因為缺少父母的關愛，沒有人指導她

完成作業(yè)的情況下做出了這樣的行為，我心里很不是滋味，把她拉到面前，語重心長地對她說：“父母出去打工都是為了你，并不是不愛你，并不是拋棄了你，她們掙錢是為了更好的供你上學，是為了一家人有更好一點的生活，你可以多打電話給你的父母，將你的喜怒哀樂告訴她們，每次打電話時要問問她們工作累不累，吃的好不好，睡得好不好。至于你的作業(yè)，你把會做的自己完成，不會的可以找家周圍的同學劉某幫忙，或者第二天早上到校后找老師幫你，老師一定會幫助、指導你完成。她聽從了我的建議，每周給父母打個電話，我也每天早上提前五分鐘進教室檢查指導她的作業(yè)，并把她做的好的作業(yè)拍成照片發(fā)給她在外地的父母。后來，她告訴我“爸媽打電話對我很關心，我一定要做一個好孩子”。在我們的共同努力下，她的學習、心態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變。過了很長一段時間，當我認為她已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣時，也因為工作忙就放松了對她的督促和檢查。

轉(zhuǎn)眼到了冬季，一天早上我剛到學校，她就捂著肚子跑來辦公室請假，于是就有了這樣一段對話：

生：老師，我肚子疼，想請假回家。師：什么時候開始疼的？ 生：早上起來就疼。

師：你亂吃啥零食了？那你趕緊收拾書包回去讓你奶奶帶你看醫(yī)生。

生：我沒背書包。

師：那你趕緊回去，路上小心點。（因為學校離家近，步行七八分鐘就能到，冬季早上車輛少，所以沒有電話聯(lián)系家長。）

她離開十幾分鐘后，我心里感覺很不踏實，就撥通了她家里的電話，奶奶告訴我，祁春芳早上起來好好的，沒說肚子疼，背著書包上學去了，現(xiàn)在也沒回來。我心里咯噔一下，她不會又有什么事情吧？急忙頂著寒風出去尋找，從學校一直找到她家又折回來，快到學校時，我看到學校后邊的田地里有一個人影，像個小學生，我急忙跑去，果真是她，她凍得瑟瑟發(fā)抖，看到我準備要跑，我大喝一聲“站住”，她嚇得一動不動，我生氣的問：“書包呢？”她慢慢地刨開地埂邊的落葉，拿出了書包，我拽著她來到學校，打電話叫來年邁的奶奶，向她講述了事情的經(jīng)過，原來她逃學又是因為作業(yè)沒做。于是我?guī)齻內(nèi)マk公室，一邊對她進行教育，一邊聯(lián)系她的父母，我讓她父母用手機拍了一些他們工作的照片，他們攀爬在工地高高的架桿上，全身的衣服被塵土蓋得看不出顏色，手中揮舞著鐵鍬……我和她們祖孫一起看這些照片，她的奶奶先開始抽噎，我也是淚水盈眶，最終祁春芳放聲大哭，淚水中飽含著對父母的思念和對父母辛苦工作的理解，更是對自己行為的后悔。我趁機又對她進行了批評教育，并對她提出了希望和要求，她也主動對我作出了保證，從那以后，她一直能堅持按時完成作業(yè)，按時到校上課，還能幫助奶奶做一些力所能及的家務事了，我由衷的感到高興。

祁春芳同學只是留守兒童中的一員，在我們的學校和班級還有許多這樣的留守兒童，父母外出務工，由年邁的爺爺奶奶照顧，這

些老人有些還要忙于農(nóng)活，精力、體力和知識能力的有限，對孩子的家庭教育僅僅停留在吃好、穿暖的層次，對孩子的學習起不了應有的監(jiān)督幫助作用，也不能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，有個別的甚至驕縱孩子，養(yǎng)成說臟話、頂嘴等不好的行為習慣。由于這些問題的產(chǎn)生具有很深的社會和家庭原因，所以在留守兒童的教育問題上容易出現(xiàn)反復，取得一定的成果如果不堅持下來，放松了要求，又會退回原點。學生思想的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要教師的耐心和愛心，沒有愛就沒有教育。面對留守兒童的這些問題，在我的班級管理中，我采取了以下一些教育措施。

一、召開家長會，摸清情況。

教育的前提是了解每一個學生，因此，每學期開學初，我就邀請監(jiān)護人召開家校聯(lián)系會，會上除了向監(jiān)護人匯報學校的工作和班級工作外，另一項主要工作就是向監(jiān)護人了解學生的家長及監(jiān)護情況，通過進行細致地調(diào)查和談話，詳細記錄每個孩子的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護人的姓名及聯(lián)系方式。同時還要了解家庭教育中存在的困難，如哪些孩子的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；哪些同學的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；哪些孩子心理不太健康，情緒波動大；哪些孩子行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象等。這樣就全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求，為切實解決留守兒童教育問題，讓他們?nèi)谌氚嗉?、學校大家庭奠定基礎。開學之后，我再找留守學生談心、定期家訪、關心生活、指導學習，隨時掌握留守學生的思想

動態(tài)、引導他們健康成長。

二、通過電話、短信、建立QQ群、微信群等溝通模式，彌補缺失的親情。

父母是孩子的第一任教師，也是孩子一生的表率，孩子的教育需要學校和家庭雙方結(jié)合，共同教育。但是，留守兒童父母長年在外打工，無法承擔起這一責任，為了彌補孩子缺失的親情，我要求孩子們每周給父母發(fā)一條短信或打一個電話，在短信或電話中除了向父母匯報自己的生活、學習外，還要問父母三個問題：“您們這一周的工作累不累？您們吃的是什么飯？你們晚上睡得好不好？”引導孩子們學會關心父母、體諒父母的艱辛。同時我也與外出務工的家長取得聯(lián)系，告知對方可以與孩子通電話的具體時間，提出一些與孩子溝通交流的要求。這樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，通過照片和父母見見面，讓她們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。

我覺得每周一次的電話和短信這還遠遠不能滿足孩子們與父母交流的欲望，所以我建立了班級家長QQ群、微信群，每天把孩子們在學校吃營養(yǎng)早餐、學習生活、大課間活動的場景拍照發(fā)給家長，還有孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、作品、學校開展的各種活動都曬出來，讓家長們了解孩子的學校生活，也要求家長把他們工作、生活的場景拍成照片上傳，我和孩子們一起分享。這些要求對務工家長不算太難，當我和孩子們一起分享這些照片時，孩子們洋溢著幸福的笑臉，有時候也會滿含熱淚。這些做法從一定程度上彌補了親情的缺失，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信，讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。

三、小組互助，解決學習困難。二、三年級的學生，學習上需要有人監(jiān)督和幫助，針對這一難題，我在班里建立了課后學習小組，它不同于課堂學習小組的地方是，我把農(nóng)村同一個村組的孩子、家庭離得近的三五人分成一個小組，遇到學習問題相互請教，解決難題，上面案例中的祁春芳和劉某就是這樣的學習小組或?qū)W習對子，我還發(fā)動在家的家長監(jiān)管自己孩子的同時對學習小組的學習進進行監(jiān)督和幫助，解決了爺爺奶奶無法監(jiān)督、指導家庭學習的難題。

四、培養(yǎng)良好行為習慣，推動集體健康發(fā)展。

良好的習慣，成就著一個人的命運，好習慣讓人終身受益，我時刻要求孩子們要養(yǎng)成良好的學習習慣，這不能嘴上說說就算了，一定要落到實處，就拿每天早上來說，我多次囑咐他們早上進到教室就讀書，可是沒有學習任務是不行的，他們看你來了才裝模作樣的讀書，所以我每天給她們布臵任務，我早上到教室之前她們必須背完或者讀完什么，現(xiàn)在每天早上基本每個同學都能坐在座位上認真讀書。有些孩子每天中午到校后追逐打鬧，存在安全隱患，所以我要求她們來了坐在教室里看一篇作文或者少布臵一點寫的任務，比如：周一讀會一段美文，周二讀會兩首古詩，周三寫會三個成語，周四積累四組反義詞，周五讀會五句名言。但這樣還是有調(diào)皮搗蛋 的學生，所以我一周抽出一兩天時間提前十分鐘進教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時了解、解決發(fā)現(xiàn)的問題。

五、注重節(jié)日，營造溫馨氛圍

我常利用一些重要的節(jié)日，比如元旦、六

一、國慶、教師節(jié)等，和孩子們一起包餃子、做火鍋等，這些家庭生活的情景出現(xiàn)在班級、校園，太新鮮了，她們一下就興奮起來，她們商量需要帶什么東西、購買什么東西、如何分工等，看著她們小大人似的忙起來，我由衷高興，盡管她們做得并不可口，甚至有失敗的時候，但這培養(yǎng)了她們的生活實踐能力，也培養(yǎng)了集體合作的能力，更重要的是體驗了節(jié)日的氣氛和“家”的溫馨，學生的集體凝聚力也不斷增強。

六、人人有事做，事事有人做，培養(yǎng)自立自強的品質(zhì) 每個孩子都是樂于承擔他們力所能及的責任的，這是孩子的天性。關鍵是：您放手了嗎？您給孩子但當?shù)臋C會了嗎？

為了幫助孩子們養(yǎng)成自立自強的品質(zhì)，學會分擔力所能及的家務，我倡導人人有事做，事事有人做，例如：愛扔垃圾的同學專門管理班級衛(wèi)生，不按時完成作業(yè)的同學專門當小組長，調(diào)皮搗蛋的同學專門當安全管理員。我認為，班主任教育學生的最高境界，是讓學生自我教育。班主任給學生創(chuàng)設了自我教育自己的機會，讓學生成為對人生充滿希望和理想的人！當學生學會自我教育、管理的時候，我們對學生的教育才發(fā)揮了作用，我們對學生的教育才是真正的教育。

同時，我也堅持讓留守兒童在老師、同學的集體中成長，以對

她們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使她們走出孤獨和憂郁。

時光如梭、光陰似箭，一晃，在農(nóng)村小學班主任的崗位上我已奮斗了十幾年，摸索出了一些農(nóng)村留守兒童教育與班級管理的滴點做法，自己的班級管理也得到了學生、家長的喜愛、同行、學校的認可，但我又深知：只有通過學習、探索與實踐不斷提升自己的綜合素養(yǎng)與業(yè)務水平，不斷強化自己的愛心、耐心、細心，并用心去體驗、去做，才能夠做一位學生喜歡、家長滿意的農(nóng)村教師、班主任，這也將是我畢生的追求與目標！