第一篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施小組

學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施方案

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。

1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動性，解決學(xué)習(xí)動力問題。

2、通過家長會宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣大家長積極支持學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。

3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號等營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。

4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。

二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競賽。

3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長沙龍”，旨在充分調(diào)動小組長的極性和提升組長管理水平。課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項：

（一）聽取

1.聽人發(fā)言要專心。

2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對與否。

3.別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。

4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.（二）說明

1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。

2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。

3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。

4.語言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。

5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。

（三）求助

1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。

2.接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

（四）自控

1.服從組長安排。

2.遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。

3.小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。

4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。

（五）幫助

1.關(guān)心同學(xué)，及時了解同學(xué)的困難。

2.主動、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。

3.幫助時，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。

（六）建議

1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。

2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

（七）協(xié)調(diào)

1.鼓勵

（1）善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。

（2）關(guān)注每一個組員的活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價。

（3）隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。

2.阻止

（1）當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時，可先正面提醒：“請注意紀(jì)律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。

（2）當(dāng)組員討論偏離中心議題時，應(yīng)委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。

3.分擔(dān)

（1）每次活動要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

（2）根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長為中性發(fā)言人

（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。

（4）展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。

5.總結(jié)

（1）綜合說明同學(xué)討論時提出的幾種意見。

（2）分析討論意見，作出結(jié)論。

三、扎實(shí)拓展小組多元合作評價機(jī)制

1.學(xué)習(xí)成績測評

每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據(jù)。每次測驗之后，由各小組長統(tǒng)計各個小組成員的總分，然后由科代表進(jìn)行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進(jìn)行加分）。同時，對于成績有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個名次，全組成員加1分。

2.作業(yè)完成情況

對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決?？拼碓谑兆鳂I(yè)時注意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué)，并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn)行統(tǒng)計后，將統(tǒng)計結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄，并將責(zé)任落實(shí)到個人。

3.課堂表現(xiàn)

課堂上積極主動舉手發(fā)言，答對者每次加1分；能提出有價值問題者加1分（當(dāng)一個同學(xué)回答問題錯誤時，同組的其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充，當(dāng)有其他組同學(xué)競爭回答問題時，同組組員享有優(yōu)先權(quán)），但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分，由科代表進(jìn)行統(tǒng)計，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計后交給學(xué)習(xí)委員登記。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衛(wèi)生，對人有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。

李 窯 小 學(xué)

2012.9

第二篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)

長白山中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校求真·民主·慈教·博識高一財會專業(yè)學(xué)習(xí)小組建設(shè)

破曉一組:

組長:王讓組員:高二包

學(xué)習(xí)小組口號:破曉，破曉，我們迎著噴薄而出的朝陽，我們努力學(xué)習(xí)，我們快樂地成長，我們是最有希望的一組

第三篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)

第一學(xué)習(xí)小組

組名：Grow 組訓(xùn)：所有人前的美麗，都是人后瘋狂的努力。

目標(biāo)：小組排名班級前3名

0違紀(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到班級前5 小組討論主講人及月考目標(biāo)： 英語：王佳怡

郭奧澤

王冰霏 地理：王宇華

數(shù)學(xué)： 李迎春 語文：王

登

歷史： 梁夢鴿 政治: 王宇華

高晨舉

第二學(xué)習(xí)小組

組名：追夢者

組訓(xùn)：如果夢想有捷徑的話，那么這條路的名字叫堅持。

目標(biāo)：小組排名班級前5 名

不超2次違紀(jì)小組討論主講人及月考目標(biāo)：

英語: 王錦瑞（前50）

地理+數(shù)學(xué): 劉寧（前20名）語文： 安京博(前40名)歷史： 陳丹玉（前30名）政治： 方銀格

（前30名）

韓家樂

（前78名）

史夢潔（前35名）步毅鵬（前80名）

王倩倩（前65名）

潘佳旖（前30名）

第四篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)

學(xué)習(xí)小組建設(shè)— 高效課堂的有效載體

1、組建原則：學(xué)生分組。在每個學(xué)期開學(xué)之初，由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個小組（每組宜為4~6人），并由每個小組推選出一名組織能力強(qiáng)的學(xué)生任組長。

①科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。住校和非住校的學(xué)生在分組時要考慮。

②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。（差異資源產(chǎn)生萬千學(xué)長）

③小組都有名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗。都有自己的語言。

2、學(xué)習(xí)小組長定位：

學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平。

學(xué)習(xí)小組長要求：

① “要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己”，學(xué)習(xí)小組長要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。② 學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強(qiáng)。

高效學(xué)習(xí)小組長：動車組的動力機(jī)

⑴小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；

⑵小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；

⑶小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

⑷小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；

⑸小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成導(dǎo)學(xué)案。

⑹小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

3、學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：

①指導(dǎo)學(xué)科組長組織實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。

②幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

③檢查《成長日記》的落實(shí)。

每個同學(xué)都有一個計劃本——成長日記。每天一頁，每周一小節(jié)，每月一總結(jié)。這是專門用來制訂日計劃用的。每日同學(xué)們一入教室坐定，先拿出5分鐘的時間制訂“日計劃”。養(yǎng)成良好的制訂計劃的習(xí)慣。凡是自己支配的時間，都要作出非常詳細(xì)的安排，復(fù)習(xí)或是預(yù)習(xí)，閱讀或是做題。不但要制訂計劃，還要學(xué)會按照計劃學(xué)習(xí)，只要是制訂了，就一定要完成。完成一項計劃，就在計劃本上用對號標(biāo)出。在每日計劃的基礎(chǔ)上，要制訂每周的計劃和學(xué)期計劃。

④監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實(shí)。例如：相互監(jiān)督不帶手機(jī)入學(xué)，發(fā)現(xiàn)誰帶了要處罰。

4、分工和責(zé)任：

①每小組設(shè)組長一人、副組長一人、學(xué)科組長每科一人。

組長抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等），分工合作。

學(xué)科組長每科一人，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作（收發(fā)導(dǎo)學(xué)案、指定本組展示代表、發(fā)

言代表、收集問題向?qū)W科班長反映等），學(xué)科組長要能夠調(diào)動、激發(fā)小組每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)科組長收發(fā)導(dǎo)學(xué)案時間：一天兩次，第一次早讀、第二次上午課間操。

第一次，上早讀時各學(xué)科組長收齊本組上午四節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，用曲別針整理一塊，并在前面寫上第幾小組，便于看和發(fā)。同時附上對導(dǎo)學(xué)案的簡評---完成情況及完成質(zhì)量，導(dǎo)學(xué)案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未做0分。并且記錄在一個專用本上，做為對該同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及導(dǎo)學(xué)案完成情況的評價依據(jù)。然后交給學(xué)科班長，學(xué)科班長將導(dǎo)學(xué)案連同全班各小組的評價匯總后交給任課老師。時間必須在下早讀以前，特別是第一、第二節(jié)課的。學(xué)科班長在下早讀后迅速到第一、第二節(jié)課的教師那里取回導(dǎo)學(xué)案，此時有兩項工作要迅速完成：一是將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給各科組長。二是準(zhǔn)確傳達(dá)老師指定的各小組要展示的任務(wù)和內(nèi)容。先第一節(jié)后第二節(jié)。然后各科小組長一是將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給本組同學(xué)，二是依據(jù)老師指定的展示任務(wù)、結(jié)合小組成員的導(dǎo)學(xué)案的完成情況確定本小組展示人，并協(xié)助其將展示的內(nèi)容課前落實(shí)到規(guī)定區(qū)域（班長要提前將黑板按小組劃分好）的黑板上。把分配到的問題答案必要時含祥解，要將關(guān)鍵步驟板書到黑板上。

上課后學(xué)科組長指定本組的展示、發(fā)言代表。展示以B、C類為主，A類做點(diǎn)評。按照內(nèi)容的難易和展示的精彩分別得1、2、3分。

板書清晰、工整1分/人次。補(bǔ)充本組以外的問題正確1分/人次。主動質(zhì)疑1分/人。另外要檢查當(dāng)堂檢測后對答案時小組成員用紅色筆糾錯情況。學(xué)科組長對以上情況要做好記錄。學(xué)科組長更要記錄好小組同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問題并用專門的本匯總后交給學(xué)科班長，學(xué)科班長將全班的問題匯總后交老師。這是師、生之間一條重要的問題交流通道。當(dāng)課間進(jìn)行到35分鐘時學(xué)科組長按照老師的要求收交本組的導(dǎo)學(xué)案，然后領(lǐng)下一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案并發(fā)給小組成員。每節(jié)課都是如此程序進(jìn)行。

第二次在上午課間操時收下午課的導(dǎo)學(xué)案，收繳后和第一次的處理程序一樣辦，學(xué)科班長要在下午上課前到任課老師那里取回導(dǎo)學(xué)案，一是發(fā)、二是布置任務(wù)、落實(shí)展示任務(wù)。每一科的導(dǎo)學(xué)案要收兩次，一次在課前、一次在課間。

每一科的導(dǎo)學(xué)案要發(fā)兩次，一次在課前、一次在任課老師批改后。批改后的導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們一定要保存好。供今后復(fù)習(xí)時用。特別對在課堂上沒有完成的部分要抽時間來完成。為了規(guī)范小組長的日常工作，提高小組學(xué)習(xí)的效率，保證每個組員的發(fā)展，特制定以下小組長日常工作標(biāo)準(zhǔn)：

早讀

1、在早讀過程中鼓勵小組成員積極投入，及時提醒組員積極高效。

2、以身作則積極主動地投入到早讀，杜絕走神，全力投入帶動全組成員積極高效，激情早讀。

3、在早讀過程中如發(fā)現(xiàn)組員有走神、睡覺、說話、打鬧的，及時提醒，保證全組同學(xué)注意力全部集中。

課堂

1、下課后及時提醒組員提前準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的材料。

2、鼓勵組員在上課前2分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或記概念或找出幾個題目練習(xí)。確保所有組員提前進(jìn)入狀態(tài)。

3、課上督促組員認(rèn)真聽講，保證每個組員認(rèn)真投入專心。

4、討論環(huán)節(jié)，確定討論題目后立即進(jìn)入討論狀態(tài)。簡易題目對層討論，偏難題目協(xié)調(diào)集中討論。

5、展示時鼓勵C層展示，確保展示題目準(zhǔn)確簡練。

6、點(diǎn)評時鼓勵A(yù)2、B1點(diǎn)評，確保點(diǎn)評的質(zhì)量及內(nèi)涵。

自習(xí)

1、自習(xí)前協(xié)調(diào)全組做好自習(xí)準(zhǔn)備，提前2分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、自習(xí)期間如發(fā)現(xiàn)說話、傳紙條、打鬧或走神者，要及時提醒，保證全組同學(xué)專心高效。

3、提醒組員及時進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理典型題集并定期檢查，確保組員鞏固好基礎(chǔ)知識。

4、在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)亟o各層同學(xué)安排其它任務(wù)或者組織進(jìn)行一幫一，努力使全組同學(xué)在學(xué)習(xí)上不掉隊。

文化

1、在組中起帶頭作用，注意一言一行，使小組成員團(tuán)結(jié)向上，樹立集體榮譽(yù)感。

2、善待每一位小組成員，互相尊重，做他們心中最好的學(xué)習(xí)小組長。

值周：

1、評價公平公正，接受全班同學(xué)的檢驗，力求滿意度達(dá)百分之百。

2、協(xié)調(diào)值日班長工作，提出合理化建議。

活動：

1、大型集會時，小組長做好動員，保證無特殊情況全部出勤。

2、開展實(shí)踐活動時，分工明確，職權(quán)分明，各盡其職，達(dá)到最佳的活動效果。

一、讓小組長明確的職責(zé)

1、小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

2、)小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

4、小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

5、小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù) A、B、C 分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交。

6、小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等。

二、突出抓好高效學(xué)習(xí)小組、高效科研小組建設(shè)

老師要對高效學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中的發(fā)動機(jī)作用上再提高認(rèn)識，在小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)上下真功夫。要重視學(xué)習(xí)小組小組文化的建設(shè)和團(tuán)隊凝聚力、向心力的打造，要利用學(xué)習(xí)小組間的良性競爭，在競爭中提高、在競爭中發(fā)展；要

培養(yǎng)好學(xué)習(xí)小組長，學(xué)習(xí)小組長是學(xué)習(xí)小組的動力機(jī)，要培養(yǎng)小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組長在小組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用、檢查督促作用；要創(chuàng)新小組評價機(jī)制，把評價主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。

三、培訓(xùn)小組長

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一，明確組長的責(zé)任和作用。第二，定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)愛和溫暖。第三，給小組長加自助餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。自助餐應(yīng)注意的問題：有例題，有規(guī)律，方法總結(jié)有針對性，習(xí)題有答案；量上由小見大；對學(xué)習(xí)效果要有檢查評價。這實(shí)際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。第四，幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五，適時地肯定、表揚(yáng)、激勵。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。

四、小組成員培訓(xùn)

1、加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會學(xué)困生學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生把知識也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學(xué)困生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。

2、給學(xué)困生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機(jī)會，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時刻記著他們，關(guān)注他們。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評價，個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價

優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。

4、在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴(kuò)展到全學(xué)校的范圍，為班級工作創(chuàng)造更大的輿論空間。可能還有更好的辦法，需要老師們在實(shí)踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)共同提高的目的才能達(dá)到。

拓展考慮：可根據(jù)學(xué)校情況建立學(xué)科科研小組。學(xué)科科研小組主要是有學(xué)科班長(即課代表)牽頭組織的針對各個學(xué)科進(jìn)行研究、調(diào)查學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)情況并通過小組研究，對老師提出合理化建議和解決辦法同老師一起搞好本學(xué)科學(xué)習(xí)的小組。要注意發(fā)揮其作用，高效科研小組讓教師教學(xué)“分身有術(shù)”，任課教師要深入科研小組內(nèi)部，每周定期組織學(xué)生進(jìn)行研究，通過小組反饋，了解學(xué)情，融洽感情，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性，革除低效和浪費(fèi)，通過把學(xué)生推到前臺，讓學(xué)生各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，既分工又合作，為真正的課堂高效教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)。

堅持小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生 AA、BB、CC 進(jìn)行討論，然后小組對分層討論中不會的問題和小組討論不出的問題反饋給老師。要堅持“ A 教 B，B 教 C，A 拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。

第五篇：2014學(xué)習(xí)小組建設(shè)

2014、3班學(xué)習(xí)小組建設(shè)

趙恒瑤

新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時間，要充分還時間給學(xué)生，我認(rèn)為小組建設(shè)是關(guān)鍵。關(guān)于小組建設(shè)，首先確定小組長。通過開學(xué)時入學(xué)檢測考試，按照考試的綜合成績排名，確定十八個學(xué)習(xí)組長，由學(xué)習(xí)組長選組員，最后老師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況作調(diào)整，確保語文、數(shù)學(xué)、英語都相對平衡。接下來每個學(xué)習(xí)小組針對成員的強(qiáng)項和弱項，結(jié)成幫扶對子，一般情況下是一幫一。學(xué)習(xí)小組里多是六人或七人，每組有兩個組長，學(xué)習(xí)是在小組里或幫扶對子之間進(jìn)行，成員的分工。對于成員的分工，我們確定了口號：人人是班委，個個是主人。每個組像一個小班級一樣，里面再分工，小組長在學(xué)習(xí)中要帶領(lǐng)本組成員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生對老師提出的探究題進(jìn)行討論解決，如果組內(nèi)不能解決，組長就要記下來，班上其它的小組幫助解決，如果其它小組都不能解決的，由老師點(diǎn)撥。另外，組長還要負(fù)責(zé)勞動、紀(jì)律、文明禮儀、生活等事情。班干部也基本上是在學(xué)習(xí)組長中產(chǎn)生，所以很多同學(xué)是身兼兩職，可以說是兩套班子，一套人馬。因為有明確的分工，所以老師的指令下達(dá)到學(xué)習(xí)組長，然后由學(xué)習(xí)組長傳達(dá)、組織和實(shí)施，分層次地進(jìn)行逐級管理。從這里可以看出學(xué)習(xí)組長在班級的份量和重要性。

組內(nèi)的展示。對于組內(nèi)展示的要求是：潛能生講題，中等生質(zhì)疑，優(yōu)等生講評。要達(dá)到這一要求，我分三步走：①、優(yōu)秀生展示②、中等生展示；③、潛能生展示，到第三步時，優(yōu)秀生主要是聆聽、補(bǔ)充、小結(jié)和評價，還可以由別組組長抽他組組長或成員展示成果，以落實(shí)組內(nèi)自學(xué)效果，目前還處在優(yōu)生展示階段，才邁出了第一步，看來要達(dá)到這一要求任重而道遠(yuǎn)。

小組的激勵。小組成立后，除了學(xué)習(xí)組長牽頭外，還要建立評價機(jī)制和激勵措施，充分調(diào)動每個成員的積極性，為了形在一個比學(xué)趕幫超的良好氛圍，讓學(xué)生長時間處于一種興奮的積極性充分發(fā)揮的狀態(tài)，首先：我目前是設(shè)計了學(xué)習(xí)小組表格，包括每小組在一天的加分、扣分情況，每天下午放學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計，表現(xiàn)的好的小組和個人及時表揚(yáng)，并用校訊通，及時跟家長反饋，表現(xiàn)的差點(diǎn)的及時的幫助，然后，每周再進(jìn)行小組間的評比，選出每周最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，每周小組長要對本組的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及時總結(jié)，到期末，再進(jìn)行優(yōu)秀小組的評比，獲選的小組由班主任發(fā)表揚(yáng)信。而表現(xiàn)的較差的小組要為優(yōu)秀的小組做事，其次，對于長期表現(xiàn)的差點(diǎn)的進(jìn)行有針對性地、個別地開家長會，即把這個問題學(xué)生的家長請來，讓小組里的成員來指出缺點(diǎn)，孩子的話家長相信，同時也避免了老師跟家長的正面沖突。再次，采用“小主持人制”，由學(xué)生替代教師組織課堂；以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在評價上，則通過評選朗讀秀、寫作秀、小勇士、小斗士、小闖將、常勝將軍、創(chuàng)新健將、奇思異想智多星等，來激發(fā)學(xué)生提問、討論、練習(xí)的課堂參與率。對于整個班級而言，可以按照積分調(diào)整小組座位，甚至可以把期末獎項名額按照積分分配到各組等。這些我都在嘗試，在嘗試中不斷調(diào)整，以便適應(yīng)我班情。讓學(xué)生動起來才是目標(biāo)。讓學(xué)生從“不動”到“動”，這才是我們學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的部分。

對于小組長的培養(yǎng)，方法有：①、開座談會，老師介紹方法；②、師生互評；③、評選優(yōu)秀組長；并由班主任組織組長之間進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)。④對不好的組長及時反思，甚至全班討論交流幫助。由科任老師輔導(dǎo)。

小組的培養(yǎng)和建設(shè)，涉及到方方面面，需要一個過程，小組的培養(yǎng)和建設(shè)需要所有老師和努力。由于時間關(guān)系，更重要的是由于自己的水平問題，還有好多方面沒有涉及到，也沒有觀察到。望各位老師點(diǎn)撥。