第一篇：全國(guó)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

范斌，普通的蘇南農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，堅(jiān)持奮斗在少先隊(duì)工作第一線15年;

范斌，勤奮的學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員，結(jié)合多年的工作，編撰了6本專(zhuān)著、60多篇教育文章，有了100多萬(wàn)字的積累;

范斌，求真務(wù)實(shí)的科研型輔導(dǎo)員，全國(guó)和省少先隊(duì)科研實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人，主持和指導(dǎo)全國(guó)、省少先隊(duì)教育科研課題3個(gè)，省少先隊(duì)輔導(dǎo)員講師團(tuán)最年輕的成員……

勤奮、好學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，在范斌的身上集中體現(xiàn)了新世紀(jì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的時(shí)代特牲和時(shí)代精神。

做“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員，創(chuàng)少先隊(duì)工作特色

八十年代初的昆山只是蘇南的一個(gè)農(nóng)業(yè)縣，改革開(kāi)放以后，昆山人敢于爭(zhēng)先，自費(fèi)辦開(kāi)發(fā)區(qū)，走出了一條名聞全國(guó)的“昆山之路”。與新昆山、新江蘇一起成長(zhǎng)起來(lái)的范斌，主動(dòng)接受時(shí)代的輻射，自覺(jué)發(fā)揚(yáng)蘇南人勤奮創(chuàng)業(yè)、敢于爭(zhēng)先、銳意創(chuàng)新的精神，一工作就把工作目標(biāo)定得很高：不滿(mǎn)足于一般性地完成任務(wù)，創(chuàng)造與蘇南發(fā)展格局相一致的少先隊(duì)工作實(shí)績(jī)，勇?tīng)?zhēng)一流，努力創(chuàng)出少先隊(duì)工作特色。

與一般輔導(dǎo)員相比，勤奮熱情、多才多藝之外，范斌更多了些儒雅的書(shū)卷氣。要?jiǎng)?chuàng)出農(nóng)村少先隊(duì)工作特色，當(dāng)然少不了“學(xué)習(xí)”，范斌深深地明白這一點(diǎn)，他努力讀書(shū)鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請(qǐng)教前輩，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

1、勤奮讀書(shū)明確思路：范斌知道少先隊(duì)工作不能簡(jiǎn)單地重走別人的老路，而應(yīng)該在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新與超越。他找來(lái)了《少先隊(duì)基礎(chǔ)理論》、《少先隊(duì)工作方法論》等少先隊(duì)教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)研究》等相關(guān)報(bào)刊勤奮自學(xué)。每次到南京、上海、蘇州等地出差、開(kāi)會(huì)，空閑的時(shí)候總要到書(shū)店里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后總會(huì)拎回一堆與少先隊(duì)工作相關(guān)的書(shū)籍。勤奮讀書(shū)陪伴著他一路風(fēng)塵。

2、參加培訓(xùn)鍛煉技能：只要有機(jī)會(huì)，全國(guó)、省、市縣少工委組織的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，范斌都會(huì)想方設(shè)法積極參加，如饑似渴地學(xué)習(xí)少先隊(duì)教育的基本理論，掌握少先隊(duì)工作的基本規(guī)律。

1997年參加蘇州市輔導(dǎo)員培訓(xùn)，1999年、2000年、2001年參加江蘇省輔導(dǎo)員培訓(xùn)，鍛煉了他在少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)、少先隊(duì)課題研究等諸方面技能，為少先隊(duì)工作的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

2002年他參加了輔導(dǎo)員雜志與中央團(tuán)校共同組織的“歷奇”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)香港青少年教育輔導(dǎo)方法。2004年他又到杭州參加了香港青少年制服團(tuán)體杭州交流營(yíng)，進(jìn)一步加深了新時(shí)期青少年教育新形式的理解，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的生動(dòng)性和有效性有了新的思考和啟發(fā)。2003年、2004年的暑期，作為江蘇省少先隊(duì)輔導(dǎo)員講師團(tuán)的成員，他在徐州、鹽城、淮安等地把自己的學(xué)習(xí)和思考介紹給了大家，推動(dòng)了各地少先隊(duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展。

3、拜師學(xué)藝博采眾長(zhǎng)：少先隊(duì)工作是薪火相傳的事業(yè)，年輕的范斌虛心向老一輩輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，決心在前人的基礎(chǔ)上把少先隊(duì)工作不斷推向前進(jìn)。他先后拜徐國(guó)英、華耀國(guó)、沈功玲、袁大令等名輔導(dǎo)員為師。虛心向他們學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神、鉆研精神;虛心向他們學(xué)習(xí)工作方法、基礎(chǔ)技能;虛心向他們學(xué)習(xí)課題研究、科研興隊(duì);虛心向他們學(xué)習(xí)善于總結(jié)歸納學(xué)會(huì)宣傳推介。在各位老師的悉心指導(dǎo)下，范斌大膽實(shí)踐，銳意創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)教育活動(dòng)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、組織少先隊(duì)課題研究，正儀小學(xué)的少先隊(duì)工作搞得有聲有色。少先隊(duì)活動(dòng)頻頻在省、市、全國(guó)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，文章屢屢在有關(guān)教育報(bào)刊上發(fā)表、論文多次在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，專(zhuān)著也一本接一本地出版。

4、積極進(jìn)修提升素質(zhì)：范斌認(rèn)為，新時(shí)代的輔導(dǎo)員應(yīng)該是一個(gè)全面加特長(zhǎng)的復(fù)合型人才，不僅要掌握精深、廣博的知識(shí)，擁有吃苦耐勞的健康體魄，還要有良好的修養(yǎng)?！皩W(xué)習(xí)型”社會(huì)強(qiáng)調(diào)的就是不斷充電，學(xué)習(xí)的步伐要大于或等于變化的步伐才行。他積極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷、業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提升自己的素質(zhì)。

幾年來(lái)，他堅(jiān)持自學(xué)，在取得了大專(zhuān)學(xué)歷以后，緊接著又參加者了本科學(xué)歷的進(jìn)修并順利畢業(yè)。他精通教學(xué)業(yè)務(wù)，常年堅(jiān)持帶班上課，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面經(jīng)常上公開(kāi)課、示范課。另外，學(xué)校的攝影、攝像任務(wù)一般都由他負(fù)責(zé)，上百個(gè)膠卷、錄像帶的拍攝，為學(xué)校的宣傳報(bào)道、檔案建設(shè)留下了不少珍貴的資料。他還努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)制作等方面都比較得心應(yīng)手，逐漸成長(zhǎng)為一名符合時(shí)代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

勤奮的學(xué)習(xí)讓他獲得了不少工作靈感，也讓他找準(zhǔn)了適合學(xué)校實(shí)際的工作方法，他緊緊抓住常規(guī)工作、節(jié)慶活動(dòng)、主題隊(duì)會(huì)等主線開(kāi)展工作，取得了較好的成績(jī)：

陣地建設(shè)出新招。少先隊(duì)隊(duì)室先后被評(píng)為昆山市、蘇州市最佳隊(duì)室、三星級(jí)隊(duì)室。鼓號(hào)隊(duì)在鎮(zhèn)政府的大力支持下，投入了2萬(wàn)多元購(gòu)置樂(lè)器和服裝，建成了昆山市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中第一個(gè)大型鼓號(hào)隊(duì)，并連年在市里組織的鼓號(hào)比賽中獲獎(jiǎng)。

節(jié)慶活動(dòng)賦新意。節(jié)慶活動(dòng)是少先隊(duì)的常規(guī)活動(dòng)之一，范斌注意給傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)賦予新的內(nèi)容與形式，常常提前作好安排，抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。以前的“六一節(jié)”往往只是少數(shù)優(yōu)秀隊(duì)員的節(jié)日，大多數(shù)隊(duì)員被“晾”在一邊。通過(guò)舉辦組織開(kāi)展“我做的”、“我寫(xiě)的”、“我畫(huà)的”、“我演的”等系列活動(dòng)，把節(jié)日“還給”了孩子、把歡樂(lè)帶給了孩子。

主題隊(duì)會(huì)創(chuàng)特色。著力改變輔導(dǎo)員包辦、隊(duì)員表演等弊端，把主題活動(dòng)過(guò)程變?yōu)殛?duì)員們喜聞樂(lè)見(jiàn)的自我教育過(guò)程。“青少年自護(hù)綜合比賽”、“扔雞蛋”比賽、“二十年改革、二十年巨變”、“喜迎香港回歸”等豐富多彩的教育活動(dòng)，給孩子們的童年留下“故事”的同時(shí)也取得了一定的成績(jī)：2001年，他輔導(dǎo)的活動(dòng)《幽默的汽車(chē)的告示》獲全國(guó)“創(chuàng)新杯”優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng);2002年，《小小服裝設(shè)計(jì)師》活動(dòng)獲江蘇省“杉杉杯”體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)比二等獎(jiǎng);2003年“解決煩惱我能行”活動(dòng)獲江蘇省評(píng)比一等獎(jiǎng)。

做“科研型”輔導(dǎo)員，為少先隊(duì)工作插上理性的翅膀

“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員的奮斗目標(biāo)使范斌逐漸增強(qiáng)了理性的科學(xué)思維。他在掌握了少先隊(duì)工作的一般規(guī)律的同時(shí)，更多更敏捷的關(guān)注少先隊(duì)工作的背景與少先隊(duì)工作自身的新變化、新矛盾、新問(wèn)題、新趨勢(shì)，積極思考少先隊(duì)工作的新思路、新理念、新對(duì)策、新舉措。他認(rèn)為，新時(shí)期的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，除了會(huì)搞活動(dòng)、會(huì)搞管理，還要懂理論、會(huì)研究，在掌握少先隊(duì)基本理論的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合實(shí)際“與時(shí)俱進(jìn)”，創(chuàng)新少先隊(duì)的教育內(nèi)容、教育形式、教育評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)藝術(shù)。幾年來(lái)，范斌領(lǐng)銜開(kāi)展了一系列的少先隊(duì)教育科研，努力以科研為動(dòng)力，推動(dòng)少先隊(duì)教育的多方面創(chuàng)新。

1、農(nóng)村少先隊(duì)研究：探討城市化進(jìn)程中的農(nóng)村少先隊(duì)工作，創(chuàng)新農(nóng)村少先隊(duì)組織形式、活動(dòng)內(nèi)容。

1998年，雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)在全國(guó)各地開(kāi)展起來(lái)了，他抓住這一契機(jī)，努力思考蘇南農(nóng)村城市化進(jìn)程給少先隊(duì)工作提出的新課題，積極創(chuàng)建適應(yīng)蘇南經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展要求的農(nóng)村城鎮(zhèn)少先隊(duì)教育的新組織與新活動(dòng)。他深入實(shí)際，理性思考，撰寫(xiě)了《優(yōu)化組建假日小隊(duì)的原則》、《尋找結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展雛鷹假日小隊(duì)》等文章，全面論述了農(nóng)村雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)要與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明建設(shè)相結(jié)合，與現(xiàn)代家庭教育相結(jié)合，與當(dāng)代少年兒童的成長(zhǎng)需求相結(jié)合，遵循“自愿組隊(duì)、自建基地、自主活動(dòng)”等原則，組織開(kāi)展“益智型”、“服務(wù)型”、“娛樂(lè)型”等各具特色的假日小隊(duì)活動(dòng)，不斷創(chuàng)建適應(yīng)蘇南城鎮(zhèn)現(xiàn)狀的少先隊(duì)社區(qū)活動(dòng)內(nèi)容與形式。這些文章先后在《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》等雜志發(fā)表，1999年，范斌主編了《假日里的故事——農(nóng)村雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)方案集錦》一書(shū)，由希望出版社出版，該書(shū)在江蘇省少兒研究會(huì)第十六次年會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

2、少先隊(duì)體驗(yàn)教育研究：探討新世紀(jì)少年兒童思想道德教育新途徑，增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性。

2000年全國(guó)第四次少代會(huì)提出了“著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”的現(xiàn)代德育理念，范斌從中受到啟示，決心在少先隊(duì)教育實(shí)踐中摒棄那種灌輸式、說(shuō)教式、表演式的教育弊端，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感悟、在實(shí)踐中體驗(yàn)。他通過(guò)隱性測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等多種手段，在隊(duì)員中開(kāi)展了一系列的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代少年兒童雖然自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，但普遍存在缺乏責(zé)任感，要求于人多，奉獻(xiàn)于人少等思想道德缺陷。他認(rèn)為，責(zé)任感是新世紀(jì)少年兒童必備的基本素質(zhì)，責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)該是少先隊(duì)教育的重要任務(wù)。他決心通過(guò)實(shí)施體驗(yàn)教育，培養(yǎng)少年兒童的良好責(zé)任感，并將此作為今后幾年研究的重點(diǎn)課題。

2001年1月15日，江蘇省少年兒童教育科研基地掛牌儀式暨省少兒研究會(huì)重點(diǎn)課題——“在社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)少年兒童責(zé)任感的途徑的研究”在昆山市正儀中心小學(xué)隆重開(kāi)題。三年來(lái)，他和課題組其他成員一起積極構(gòu)建責(zé)任感培養(yǎng)體系。根據(jù)“人與人”、“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”等四個(gè)方面的關(guān)系，圍繞培養(yǎng)隊(duì)員的自我責(zé)任感、集體責(zé)任感、家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感等四個(gè)系列，以“我愛(ài)我家”、“大雁齊飛”、“走近社會(huì)”為主題分別編寫(xiě)了低、中、高三個(gè)年級(jí)段使用的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)手冊(cè)，作為校本課程在全校實(shí)施。他還精心組織少先隊(duì)員在家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)等領(lǐng)域，開(kāi)展參觀訪問(wèn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益服務(wù)、小課題研究等一系列豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，如“學(xué)做小老板”、“我教爺爺、奶奶學(xué)英語(yǔ)”、“一日小交警”、“倉(cāng)庫(kù)保管員”、“正儀外企小考察”等等。生動(dòng)有效的體驗(yàn)活動(dòng)中，隊(duì)員們紛紛爭(zhēng)戴“責(zé)任章”“合作章”、“家務(wù)章”，極大地豐富了雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。

學(xué)校課題研究引起了有關(guān)方面的高度關(guān)注。《少先隊(duì)活動(dòng)》2001年3月號(hào)，《輔導(dǎo)員》2001年5月號(hào)、《江蘇共青團(tuán)?少先隊(duì)專(zhuān)刊》2001的1月號(hào)都以此為范例向廣大輔導(dǎo)員作了介紹，推動(dòng)了剛剛興起的體驗(yàn)教育活動(dòng)。2002年4月，團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》雜志社組織的全國(guó)少先隊(duì)思想道德教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩暨輔導(dǎo)員研修營(yíng)特地將觀摩現(xiàn)場(chǎng)放到了正儀小學(xué)。學(xué)校的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)以及科研工作得到了出席觀摩活動(dòng)的團(tuán)中央少年部高洪部長(zhǎng)、團(tuán)中央輔導(dǎo)員雜志社柯英總編等領(lǐng)導(dǎo)以及參加培訓(xùn)的全國(guó)各地三百多名輔導(dǎo)員的高度好評(píng)和充分肯定。該課題研究方案作為少先隊(duì)教育科研案例被選入“江蘇省少先隊(duì)教育優(yōu)秀成果叢書(shū)”，課題組編撰的《體驗(yàn)活動(dòng)手冊(cè)》被評(píng)為江蘇省科研成果一等獎(jiǎng)。

2004年，在原有課題的基礎(chǔ)上，“少先隊(duì)員學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)”研究課題得到了全國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的認(rèn)可，順利開(kāi)題，學(xué)校也掛上了全國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)科研實(shí)踐基地的牌子，學(xué)校的少先隊(duì)科研上了新臺(tái)階。

3、地域少先隊(duì)文化研究：探討少先隊(duì)教育和民族傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，彰顯少先隊(duì)教育活動(dòng)的特色化。

2003年9月，全國(guó)第一個(gè)地級(jí)市少先隊(duì)科研課題——“少先隊(duì)水鄉(xiāng)文化活動(dòng)的研究”在水鄉(xiāng)周莊舉行了開(kāi)題論證活動(dòng)，為少先隊(duì)地域文化建設(shè)研究開(kāi)創(chuàng)了先河。課題扎根蘇州地區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)，用少先隊(duì)員開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式，從研究蘇州的園林藝術(shù)、研究蘇州地區(qū)的服飾文化、研究蘇州各地的民風(fēng)民俗等入手，引導(dǎo)少年兒童傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神;進(jìn)一步活躍充滿(mǎn)地域特色的蘇州少先隊(duì)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，豐富各基層少先隊(duì)組織的校本特色活動(dòng)，使全市少先隊(duì)工作呈現(xiàn)出個(gè)性化、地域化、民族化的特色。

這一課題是全國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的重點(diǎn)課題，由蘇州市少工委承擔(dān)，組織十余所紅領(lǐng)巾示范學(xué)校參與的大型課題研究。作為蘇州市總輔導(dǎo)員助理、全國(guó)少先隊(duì)工作會(huì)會(huì)員，范斌擔(dān)任了課題研究的組織指導(dǎo)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，他召集了這十幾所重點(diǎn)學(xué)校的輔導(dǎo)員分別承擔(dān)了不同的子課題研究，指導(dǎo)課題組成員根據(jù)分工編寫(xiě)方案、組織活動(dòng)、開(kāi)展研究，為課題的深入研究貢獻(xiàn)了自己的力量。結(jié)合課題的開(kāi)展，蘇州少工委組織了“紅領(lǐng)巾水鄉(xiāng)風(fēng)情節(jié)”，集中展示了少先隊(duì)員們?cè)谘芯炕顒?dòng)中的精彩活動(dòng)和豐碩成果。目前，該課題的研究已取得初步成果，反映各校圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)的《水天堂的小腳丫》一書(shū)由蘇州大學(xué)出版社正式出版，得到了團(tuán)中央領(lǐng)導(dǎo)、《輔導(dǎo)員》雜志等各界的一致好評(píng)。今年6月，該書(shū)作為蘇州小朋友的禮物獻(xiàn)給了第28屆世界遺產(chǎn)大會(huì)，展示了蘇州少先隊(duì)員的風(fēng)采。

做 “專(zhuān)家型” 輔導(dǎo)員，為少先隊(duì)教育添磚加瓦

范斌的文字功底不錯(cuò)，撰寫(xiě)了多種體裁的文章。有各類(lèi)輔導(dǎo)文章;有新聞報(bào)道稿件;有少先隊(duì)活動(dòng)、理論研究等方面的各種文章，在輔導(dǎo)員“著書(shū)立說(shuō)”方面，范斌已經(jīng)先行一步。截止到2004年7月，范斌已有60多篇文章在《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》、《少先隊(duì)研究》、《中國(guó)少年報(bào)》等教育報(bào)刊發(fā)表，12篇文章在全國(guó)、省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。他主編了6本、參編了5本工作用書(shū)，在理論研究方面逐漸形成了自己特點(diǎn)。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)少先隊(duì)日常工作——全國(guó)隊(duì)刊優(yōu)秀通訊員

范斌及時(shí)總結(jié)歸納日常工作的經(jīng)驗(yàn)得失，并撰寫(xiě)相關(guān)的文章。在團(tuán)中央主辦的《輔導(dǎo)員》雜志上發(fā)表的文章就有：散文類(lèi)的刊首寄語(yǔ)——《春天的遠(yuǎn)山》，專(zhuān)題報(bào)道類(lèi)的《最是江南情深處》，理論研究類(lèi)的《少先隊(duì)教育創(chuàng)新淺談》，活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)的《點(diǎn)燃鄉(xiāng)村科技火種》，主持了輔導(dǎo)員雜志的刊中報(bào)——中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)，還撰寫(xiě)了多篇國(guó)旗下的講話、活動(dòng)串聯(lián)詞、年度、每月的活動(dòng)思路等，充分展示了多方面的的工作成果和寫(xiě)作才能，已連續(xù)五年被評(píng)為輔導(dǎo)員雜志優(yōu)秀通訊員。2002年，他參與了《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作必讀》組織卷的編寫(xiě)工作，指導(dǎo)基層輔導(dǎo)員開(kāi)展工作。

2、撰寫(xiě)專(zhuān)著，增強(qiáng)少年兒童教育實(shí)效性——編著《給小公民的100種生活觀點(diǎn)》

2002年，結(jié)合貫徹實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，圍繞全國(guó)少先隊(duì)開(kāi)展的“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”活動(dòng)，范斌編著了《給小公民的100種生活觀點(diǎn)》一書(shū)。編寫(xiě)了100種對(duì)少年兒童生活有影響的生活觀點(diǎn)，如自信、寬容、誠(chéng)信、惜時(shí)、感激、耐挫、守則、勤奮等，讓小讀者邊讀書(shū)、邊感悟、邊體驗(yàn)、邊行動(dòng)。此書(shū)2002年底由中國(guó)廣播電視出版社正式出版發(fā)行，在全社會(huì)大力實(shí)施公民道德建設(shè)的進(jìn)程中留下了獨(dú)特的痕跡，該成果在江蘇省少兒研究會(huì)第十九次年會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

3、尋找規(guī)律，豐富少先隊(duì)節(jié)假日活動(dòng)——編著《少先隊(duì)節(jié)日假日活動(dòng)指導(dǎo)》

范斌作為一個(gè)基層少先隊(duì)輔導(dǎo)員，立足于少先隊(duì)工作實(shí)際，總結(jié)了少先隊(duì)節(jié)假日活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，研究了少先隊(duì)活動(dòng)的一些基本規(guī)律，撰寫(xiě)了近30萬(wàn)字的《少先隊(duì)節(jié)假日活動(dòng)指導(dǎo)》一書(shū)，書(shū)中不僅設(shè)計(jì)了革命傳統(tǒng)節(jié)日、民間民俗節(jié)日的少先隊(duì)活動(dòng)，而且還增加了許多世界性的科技、人文紀(jì)念日的少先隊(duì)活動(dòng)，是一本基層輔導(dǎo)員開(kāi)展少先隊(duì)節(jié)假日活動(dòng)操作性很強(qiáng)的實(shí)用手冊(cè)。該書(shū)作為《21世紀(jì)少先隊(duì)工作叢書(shū)》中的一本，已由中國(guó)少年兒童出版社正式出版，深受基層輔導(dǎo)員歡迎。

4、適應(yīng)課改，探求少先隊(duì)教育課程化——參與編著《少先隊(duì)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)》

新課程改革在全國(guó)各地風(fēng)起云涌之時(shí)，為了努力推進(jìn)少先隊(duì)教育課程化，蘇州少工委組織優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行了“少先隊(duì)綜合實(shí)踐課程”的研究。他們根據(jù)少先隊(duì)教育內(nèi)容，按照人與社會(huì)、人與自然等四個(gè)關(guān)系、分階段、按每個(gè)學(xué)期不同的主題，結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)新穎的綜合實(shí)踐方案，供廣大輔導(dǎo)員在工作中參考、選用，以“隊(duì)改”促“課改”，推動(dòng)少先隊(duì)教育進(jìn)課程。2002年，《少先隊(duì)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)》由蘇州大學(xué)出版社結(jié)集出版，范斌參與了編寫(xiě)，并作了最后的統(tǒng)稿，探索了新課改形勢(shì)下少先隊(duì)教育新途徑、新方法。

5、廣泛吸納，活躍少先隊(duì)教育方式——編著《游戲萬(wàn)花筒》

少先隊(duì)游戲活動(dòng)作為少先隊(duì)教育的有效途徑和基本方式一直深?lèi)?ài)輔導(dǎo)員和孩子們的歡迎。2004年，參加過(guò)多次培訓(xùn)的他，通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍，請(qǐng)教走訪有關(guān)專(zhuān)家，聽(tīng)取海外青少年工作專(zhuān)家講座，廣泛吸納香港、臺(tái)灣等海內(nèi)外青少年康樂(lè)游戲、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘經(jīng)典鄉(xiāng)土游戲，主編了一本專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)少先隊(duì)游戲活動(dòng)開(kāi)展的《游戲萬(wàn)花筒》，對(duì)寓教于樂(lè)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的生動(dòng)性和有效性作了有益的嘗試。此書(shū)正式出版后得到了廣大少先隊(duì)工作者和輔導(dǎo)員的熱烈歡迎。

6、承擔(dān)重任，鉆研少先隊(duì)文化建設(shè)——參與編著《中國(guó)少先隊(duì)百科全書(shū)》

2002年底，中國(guó)少先隊(duì)文化建設(shè)的重點(diǎn)工程《中國(guó)少先隊(duì)百科全書(shū)》開(kāi)始編著，范斌也被作為富有研究能力的少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)邀參與了編寫(xiě)，并擔(dān)任了“少先隊(duì)組織卷”、“少先隊(duì)活動(dòng)卷”中關(guān)于大中隊(duì)組織、少先隊(duì)陣地建設(shè)、少先隊(duì)節(jié)假日活動(dòng)等多個(gè)辭條的編寫(xiě)任務(wù)，總結(jié)和揭示了少先隊(duì)組織和少先隊(duì)活動(dòng)的一些規(guī)律，豐富了少先隊(duì)教育的基本方法、基本理論。

7、宣傳推廣，傳播先進(jìn)少先隊(duì)教育方法——最年輕的輔導(dǎo)員講師團(tuán)成員

2003年、2004年兩年暑期，江蘇省少工委為實(shí)現(xiàn)全省少先隊(duì)工作的均衡發(fā)展，組織了一支由省內(nèi)資深優(yōu)秀輔導(dǎo)員組成的輔導(dǎo)員講師團(tuán)，赴蘇北五市講學(xué)輔導(dǎo)，范斌兩度作為最年輕的優(yōu)秀輔導(dǎo)員被選為講師團(tuán)成員，赴徐州、淮安等地講學(xué)，交流自己學(xué)習(xí)、工作中的得失成敗，著重介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外比較流行的諸如“歷奇”培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、康樂(lè)活動(dòng)等青少年教育方法，為活躍當(dāng)?shù)氐纳傧汝?duì)教育，推動(dòng)當(dāng)?shù)氐纳傧汝?duì)工作發(fā)揮了作用。辛勤的工作換來(lái)了豐碩的回報(bào)，范斌多次被評(píng)為昆山市、蘇州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，1999年被評(píng)為蘇州市百名優(yōu)秀青年、江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2000年、2003年被昆山市教育局評(píng)為昆山市學(xué)術(shù)帶頭人;2001年獲昆山市政府表彰三等功，2002年被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵(江蘇省十佳輔導(dǎo)員)。2003年第6期的《輔導(dǎo)員》雜志還專(zhuān)門(mén)作了事跡介紹。

第二篇：全國(guó)十佳輔導(dǎo)員事跡材料

2011年全國(guó)十佳輔導(dǎo)員事跡材料匯編

一、哈爾濱工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員董霖——常年摸爬滾打在學(xué)生工作第一線

2004年，本著對(duì)學(xué)生工作的熱愛(ài)，董霖主動(dòng)放棄了保送直接攻讀碩士的機(jī)會(huì)，選擇了她熱愛(ài)的輔導(dǎo)員職業(yè)。

在同事和學(xué)生們的眼里，董霖是一個(gè)特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)信“人人有機(jī)會(huì)成為榜樣”的輔導(dǎo)員。她堅(jiān)持“精神引領(lǐng)，典型引路”的工作理念，注重在工作中積極培育典型引導(dǎo)學(xué)生、精心選樹(shù)典型激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造了學(xué)習(xí)典型、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫偷牧己梅諊?。她積極推動(dòng)學(xué)院“榜樣庫(kù)”建設(shè)，到目前為止，“榜樣庫(kù)”已經(jīng)匯集主題教育、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、西部支教、社會(huì)實(shí)踐和自強(qiáng)不息等六大類(lèi)31位典型人物，累計(jì)舉辦“大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”8場(chǎng)，覆蓋全院所有學(xué)生。

董霖把所有的愛(ài)都奉獻(xiàn)給學(xué)生，無(wú)微不至地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面遇到的問(wèn)題。她常常挑燈夜戰(zhàn)，在信中與學(xué)生探討青春的意義；她也曾在懷孕6個(gè)月時(shí)在精神病院陪護(hù)學(xué)生近半個(gè)月。她深知，作為一名輔導(dǎo)員，學(xué)生都是她的孩子。

在董霖和同事們的努力下，她所帶的學(xué)生中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀典型。其中，有累計(jì)無(wú)償捐獻(xiàn)2萬(wàn)多毫升稀有血型的“全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”張健，有黑龍江省“北京奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)十佳志愿者”謝天卉，有山西浮山縣支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、榮獲山西省臨汾市“五四青年獎(jiǎng)?wù)隆钡膹垊颉膶W(xué)生在國(guó)家和省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)20

余項(xiàng)，本科生申請(qǐng)專(zhuān)利6項(xiàng)；在2011年第二屆荷蘭水競(jìng)賽中獲得總冠軍。

擅長(zhǎng)培育典型的董霖也成了典型，但她說(shuō)，重要的不是成為典型，而是從輔導(dǎo)員工作中得到的認(rèn)可、感受到的幸福、汲取來(lái)的力量。董霖想干一輩子輔導(dǎo)員，她堅(jiān)信會(huì)因?yàn)閷W(xué)生，永遠(yuǎn)都是年輕的模樣。

二、湖南大學(xué)輔導(dǎo)員王莎——?jiǎng)?chuàng)建團(tuán)隊(duì)博客為大學(xué)生心靈導(dǎo)航

王莎，女，漢族，中共黨員，1982年10月生，2007年7月起從事輔導(dǎo)員工作。2010年8月31日，作為湖南大學(xué)金融與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的一名普通輔導(dǎo)員，王莎受到了中共中央政治局常委李長(zhǎng)春的視頻接見(jiàn)，這源于她另一個(gè)特殊的“博”導(dǎo)身份。

王莎是資深網(wǎng)民，和許多大學(xué)生一樣愛(ài)寫(xiě)博客、玩微博，但更愛(ài)用博客、微博和學(xué)生分享心情、引導(dǎo)學(xué)生思考。她所創(chuàng)建的“金大團(tuán)”團(tuán)隊(duì)博客，聚力青春，“博”導(dǎo)人生，倡導(dǎo)公益，成為學(xué)生心靈的港灣。短短4年發(fā)表博文1100余篇，博客訪問(wèn)量突破71萬(wàn)人次，訪問(wèn)人數(shù)達(dá)到2萬(wàn)余人，回復(fù)評(píng)論量已達(dá)6萬(wàn)余條。2012年，她的博客榮獲全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評(píng)選“最佳博客”、“最佳合作獎(jiǎng)”等殊榮，王莎也被大家稱(chēng)作輔導(dǎo)員“博”導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生思想政治工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，深受學(xué)生喜愛(ài)的blog激發(fā)了王莎的靈感。2007年12月，她和學(xué)生骨干創(chuàng)建了“金大團(tuán)”團(tuán)隊(duì)博客，開(kāi)辟14個(gè)板塊，涉及思想建設(shè)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等

方面，通過(guò)“線上線下”、“圈內(nèi)圈外”、“校內(nèi)校外”相結(jié)合，營(yíng)造輿論氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)。倡導(dǎo)朋輩輔導(dǎo)是“金大團(tuán)”的特點(diǎn)，“心靈導(dǎo)航”、“歲月流金語(yǔ)”等心靈輔導(dǎo)、激勵(lì)成長(zhǎng)的300余篇博文，用身邊的典型感動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。公益是“金大團(tuán)”的另一面旗幟，王莎利用博客、微博，牽手校內(nèi)外公益組織，讓更多學(xué)生參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，敢于擔(dān)當(dāng)。有著多年輔導(dǎo)員“博”導(dǎo)實(shí)踐的她，以“利用團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員博客開(kāi)展思政教育”為研究方向，主持2012年教育部人文社科研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)課題1項(xiàng)，主持2010年教育部思政司委托項(xiàng)目子課題研究1項(xiàng)。

三、安慶師范學(xué)院輔導(dǎo)員華秀梅——執(zhí)著探索輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路

“肩上有責(zé)、腹中有墨、心中有愛(ài)”，是華秀梅的職業(yè)信念。在10年的輔導(dǎo)員工作中，華秀梅一直用她的信念一步一步地在這個(gè)崗位上快樂(lè)地前進(jìn)著。

華秀梅是一個(gè)善于思考的輔導(dǎo)員。多年來(lái)，她一直執(zhí)著地在為輔導(dǎo)員“正名”，為輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)謀求一張獨(dú)立的“身份證”。為此，她提出了“輔導(dǎo)員職業(yè)等級(jí)認(rèn)證”這個(gè)大膽的設(shè)想，其課題被教育部列為2011年輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目。她是一個(gè)善于研究的輔導(dǎo)員。近幾年，她發(fā)表了《科學(xué)發(fā)展觀視角下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展展望》等10余篇學(xué)術(shù)論文，成功獲批各級(jí)科研課題6項(xiàng)。2011年，在全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)和《高校輔導(dǎo)員》編輯部聯(lián)合主辦的論文評(píng)選中，她的論文被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

她是一個(gè)善于工作的輔導(dǎo)員。她在學(xué)生公寓成立了“橙子工作坊”，把以前學(xué)生到教師那里“找?guī)椭?，變?yōu)榻處熑W(xué)生那里“送服務(wù)”。她還和同事合作開(kāi)發(fā)了“學(xué)生四成預(yù)警管理系統(tǒng)”，通過(guò)系統(tǒng)可以立刻查到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)生們喜歡她，私下甚至當(dāng)面會(huì)親切地稱(chēng)她“梅姐”。

她是一個(gè)善于創(chuàng)新的輔導(dǎo)員。她在新浪、中國(guó)大學(xué)生在線等網(wǎng)站分別開(kāi)通了輔導(dǎo)員博客，一篇篇的日志記錄了她和學(xué)生共同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。兩年多來(lái)，中國(guó)大學(xué)生在線的博客訪問(wèn)量已近19萬(wàn)人次，她發(fā)表日志583篇，學(xué)生跟帖6294人次，其中博文《寫(xiě)給迷茫的大三學(xué)生》在《中國(guó)教育報(bào)》全文刊登。2011年，她參加全國(guó)高校輔導(dǎo)員博客網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，獲得“最佳博客獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀博客獎(jiǎng)”；兩篇博文獲得“優(yōu)秀博文獎(jiǎng)”，4篇博文獲得“博文單項(xiàng)獎(jiǎng)”；關(guān)于博客育人的論文榮獲安徽省大學(xué)生思想政治教育工作論壇二等獎(jiǎng)。

四、長(zhǎng)春大學(xué)輔導(dǎo)員劉海涵——真情為殘疾大學(xué)生鋪就成才之路

劉海涵，一個(gè)普通的名字，在長(zhǎng)春大學(xué)500名聾人學(xué)生的世界里，這個(gè)名字就是一個(gè)愛(ài)的符號(hào)。這個(gè)符號(hào)代表盡責(zé)的教師，代表慈愛(ài)的母親……在中央電視臺(tái)的演播大廳里，3名聾人學(xué)生在舞臺(tái)上對(duì)著劉海涵發(fā)自肺腑地喊出：“媽媽?zhuān)∥覑?ài)你！”雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼，但學(xué)生們卻用盡全身力氣去呼喚，含糊的語(yǔ)音表達(dá)了內(nèi)心清晰的感情，震撼了全國(guó)億萬(wàn)觀眾，也感動(dòng)了從事殘疾人工作的每一個(gè)人。

在無(wú)聲世界里，她曾為了能夠了解學(xué)生心理困惑、解決思想問(wèn)題，而發(fā)奮學(xué)習(xí)手語(yǔ)。從手語(yǔ)中的“文盲”到與學(xué)生無(wú)障礙交流，再到被學(xué)生們呼喚為知情達(dá)意的“媽媽”，劉海涵成為學(xué)生心目中最值得信賴(lài)的知心朋友和領(lǐng)路人。

她以思想政治教育為理論指導(dǎo)，以發(fā)展文藝、體育為特色，以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新為載體，在她的教育和培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀聾人學(xué)生，積極投身到社會(huì)主義建設(shè)中，成為殘疾人中的佼佼者：2005級(jí)學(xué)生楊翠獲得長(zhǎng)春市“五四青年獎(jiǎng)?wù)隆?、吉林省“十大杰出青年志愿者”稱(chēng)號(hào)，2006級(jí)學(xué)生殷士靜、2008級(jí)學(xué)生周璇被評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”。

從教10多年，她用真情、真心、真愛(ài)譜寫(xiě)著一篇篇?jiǎng)尤说钠隆?011年，她被評(píng)為吉林省“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、省高校“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵”、長(zhǎng)春市“師德標(biāo)兵”；2012年，她光榮當(dāng)選為吉林省第十屆黨代會(huì)代表。她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)和熱情，鋪就著殘疾青年大學(xué)生的成才之路，成為新時(shí)期教育工作者的楷模。

五、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員次仁央宗——下寢室進(jìn)班級(jí)為困難學(xué)生解難題

次仁央宗，女，1976年5月生，藏族，中共黨員，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系學(xué)生黨支部書(shū)記，2009年至今任西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員。參加工作10多年來(lái)，她始終戰(zhàn)斗在教學(xué)和學(xué)生管理

工作第一線，兩校合并以后，她擔(dān)任西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系專(zhuān)職思想政治輔導(dǎo)員、學(xué)院畜牧獸醫(yī)系學(xué)生黨支部書(shū)記等職務(wù)。

在擔(dān)任西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系輔導(dǎo)員期間，次仁央宗經(jīng)常下寢室、下班級(jí)，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，同學(xué)生們談心，不厭其煩地做好后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問(wèn)題。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生基本上來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)困難。她毫不猶豫地從每月工資里拿出400元，幫助4名家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，讓他們更加感覺(jué)到社會(huì)大家庭的溫暖。

在校園里、在教室里、在學(xué)生宿舍里，經(jīng)常能看到她忙碌的身影，她經(jīng)常說(shuō)：“學(xué)生無(wú)小事。也許在我們看來(lái)是一件小事，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也許是一件非常大的事情。”所以，對(duì)待學(xué)生工作她非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，為此她得到了西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

次仁央宗時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在工作生活中爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范。她是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，生活中又嚴(yán)于律己、關(guān)心他人，深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴的好教師。

六、天津大學(xué)輔導(dǎo)員柳豐林——學(xué)生成長(zhǎng)背后都有他真誠(chéng)的關(guān)懷

天津大學(xué)80后輔導(dǎo)員柳豐林，2004年開(kāi)始擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，2007年研究生畢業(yè)后正式參加工作，現(xiàn)就職于天津大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)中心”求是學(xué)部，被3個(gè)年級(jí)439名90后學(xué)生親切地稱(chēng)為“貓哥”。

柳豐林堅(jiān)持“立信育人、大愛(ài)暖心”的理念，貼近學(xué)生生活，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。他堅(jiān)持每天24小時(shí)待機(jī)狀態(tài)，時(shí)刻準(zhǔn)備給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)而溫暖的支持。每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的背后都有他真誠(chéng)的分享與溝通，及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)和安慰，關(guān)切的叮嚀與陪伴。學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)他是說(shuō)暖心話、辦實(shí)在事、麻辣又新潮的“貓哥”。

他奉行“引人入途助力成長(zhǎng)”原則，把穩(wěn)思政主舵，塑造可靠接班人。他堅(jiān)持思想教育應(yīng)如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。他親自主持“新生黨員第一課”，開(kāi)設(shè)“時(shí)政論壇”，讓學(xué)生放眼看世界，了解時(shí)政動(dòng)態(tài)；他精心策劃“價(jià)值觀澄清”等形式靈活的教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟“奉獻(xiàn)”等諸多人生珍貴品格的意義。

他立身改革前沿，務(wù)實(shí)求索，探索教育規(guī)律，創(chuàng)新育人模式。他工作在“卓越工程師培養(yǎng)”改革一線，立足第二課堂，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)、科技活動(dòng)、綜合素質(zhì)提升為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地走出了一條提升高端工程人才全面素質(zhì)的創(chuàng)新之路。

他勤學(xué)巧思，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，走專(zhuān)業(yè)化道路。他在扎實(shí)練好輔導(dǎo)員基本功的基礎(chǔ)上，注重提升心理健康教育與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)技能，順利通過(guò)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格考試。

“桃李不言，下自成蹊”。他帶的學(xué)生獲得了“天津市優(yōu)秀團(tuán)支部標(biāo)兵”、“先進(jìn)集體標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在各項(xiàng)全國(guó)學(xué)科、課外科技作品競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)。

七、南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員黃玨——真情融入聾人大學(xué)生無(wú)聲的世界

黃玨，女，1974年10月出生，南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員。

剛開(kāi)始接觸聾人學(xué)生的時(shí)候，黃玨首先要克服的是交流困難。她虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)手語(yǔ)，因?yàn)樗?，只有學(xué)好了聾啞人的語(yǔ)言，才能融入聾人學(xué)生那無(wú)聲的世界。逐漸地，黃玨被聾人學(xué)生接受、喜歡。能跑能跳、充滿(mǎn)青春活力的她，也成了學(xué)生們眼中的“好姐姐”。與聾人學(xué)生接觸后，黃玨了解到了他們特殊的身心特點(diǎn)。他們由于自身的生理缺陷，有很多易發(fā)的疾??；由于語(yǔ)言缺陷，他們也比一般人更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。每當(dāng)這時(shí)，黃玨就成了一位無(wú)微不至的“好媽媽”：當(dāng)學(xué)生半夜生病，是“黃媽媽”帶他們?nèi)メt(yī)院；當(dāng)學(xué)生流連網(wǎng)吧，徹夜不歸時(shí)，是“黃媽媽”親自去網(wǎng)吧尋找，并領(lǐng)回宿舍；當(dāng)學(xué)生就業(yè)遇到困難時(shí)，又是“黃媽媽”主動(dòng)聯(lián)系用人單位到學(xué)校招聘，并親自將他們送到用人單位面試……

在黃玨的關(guān)心和鼓勵(lì)下，聾人學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，他們認(rèn)真學(xué)好技能，積極參加各項(xiàng)比賽，參與服務(wù)社會(huì)等活動(dòng)，分別獲得了“國(guó)家獎(jiǎng)

學(xué)金”、“2009大學(xué)生新東方自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”和“江蘇省優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“江蘇省第六屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽一等獎(jiǎng)”、“江蘇省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。她自己也多次獲得省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)，2011年，她被江蘇省教育工委評(píng)選為“大學(xué)生最喜愛(ài)的輔導(dǎo)員”。

在多年的輔導(dǎo)員工作中，她始終用手語(yǔ)與聾人學(xué)生對(duì)話，用心與他們交流，為殘疾人大學(xué)生服務(wù)，幫助他們學(xué)有所長(zhǎng)，順利走上工作崗位，用愛(ài)心為殘疾人大學(xué)生打造出一片美好的天空。

八、清華大學(xué)輔導(dǎo)員彭凌——把全部心血傾注在青年學(xué)子身上

清華大學(xué)軟件學(xué)院黨委副書(shū)記彭凌自1999年回國(guó)到清華大學(xué)工作以來(lái)，從籌備應(yīng)用技術(shù)學(xué)院到軟件學(xué)院成立，一直全職從事學(xué)生工作。13年來(lái)，她陪伴軟件學(xué)院一批又一批學(xué)生的成長(zhǎng)，建立起一套完整、有效的學(xué)生工作體系。

彭凌注重對(duì)學(xué)生國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，并在工作中身體力行、言傳身教。在2009年“國(guó)慶六十周年群眾游行”清華方陣的籌備過(guò)程中，她擔(dān)任第三大隊(duì)政委。作為工作在第一線年齡最大的女教師，她放棄和家人團(tuán)聚的暑假，始終和學(xué)生們“戰(zhàn)斗”在一起，“我這個(gè)老太婆還沒(méi)倒下，大家就更不能倒下”。彭凌的親身示范和勉勵(lì)給予她所在方陣中隊(duì)的學(xué)生巨大動(dòng)力。

彭凌把就業(yè)工作深化到思想政治教育工作當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任、民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感。她帶領(lǐng)軟件學(xué)院學(xué)生工作組、研究生工作組，結(jié)合學(xué)校整體就業(yè)和國(guó)家發(fā)展的需要，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、到基層、到重點(diǎn)單位去建功立業(yè)。彭凌對(duì)每個(gè)到基層工作的畢業(yè)生都長(zhǎng)期關(guān)注，及時(shí)給他們提供各種幫助。

為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更好地開(kāi)展學(xué)生工作，55歲的彭凌主持建立了軟件學(xué)院BBS“出水芙蓉”。由彭凌親自擔(dān)任版主的“彭凌信箱”就是其中一個(gè)十分活躍的欄目，里面充滿(mǎn)了她與學(xué)生們心與心的交流。她的“人人網(wǎng)”好友已經(jīng)達(dá)到了1357個(gè)，新浪微博的粉絲也高達(dá)1231人。充分、平等、與時(shí)俱進(jìn)、毫無(wú)障礙的交流方式，讓同學(xué)們把她看作最值得信賴(lài)的人。

彭凌把全部心血和感情傾注在每一個(gè)軟件學(xué)院青年學(xué)子身上，她的用心得到了軟件學(xué)院全體學(xué)生的認(rèn)可，也贏得了一個(gè)親切的稱(chēng)呼——“婆婆媽媽”。

九、復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員韓秀引——對(duì)不同學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方式

在風(fēng)華正茂時(shí)放棄原本的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、放棄出國(guó)深造；學(xué)醫(yī)10年，卻最終選擇了當(dāng)一名普普通通的輔導(dǎo)員。復(fù)旦大學(xué)的韓秀引從一名專(zhuān)業(yè)課的教師到一名專(zhuān)職的輔導(dǎo)員，似乎只用了短短幾分鐘，其實(shí)她已經(jīng)早早愛(ài)上了輔導(dǎo)員這個(gè)崗位。

擔(dān)任專(zhuān)職輔導(dǎo)員沒(méi)多久，韓秀引就跟系里申請(qǐng)擔(dān)任兼職的專(zhuān)業(yè)課教師。很多人不能理解她的舉動(dòng)，既然擔(dān)任了輔導(dǎo)員，考核又不在系里，為何又要回到講臺(tái)身兼兩職呢？韓秀引說(shuō)，課堂是育人非常有效的地方。多年來(lái)，她一方面投身于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，一方面投身于對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和人生解惑，但對(duì)她而言，對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)和人生解惑的樂(lè)趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授。韓秀引在教學(xué)上和別的教師不同，她每次課前都會(huì)用幾分鐘的時(shí)間和學(xué)生們分享一些為人處世的人生哲學(xué)。不僅如此，她還根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出育人三境界——與己為樂(lè)、與人為樂(lè)、與眾為樂(lè)。從與己為樂(lè)、與人為樂(lè)，最終上升到與眾為樂(lè)，韓秀引帶領(lǐng)著學(xué)生在一個(gè)個(gè)志愿者項(xiàng)目中踐行著“與眾為樂(lè)”的理念。在育人上，韓秀引主張對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式，并逐漸總結(jié)出一套分類(lèi)指導(dǎo)理念——為優(yōu)秀的學(xué)生打開(kāi)一扇窗，為廣大學(xué)生打下一根樁，為后進(jìn)學(xué)生墊上一塊磚。擔(dān)任輔導(dǎo)員6年多來(lái)，韓秀引一切以學(xué)生為中心，她對(duì)學(xué)生的需求，總是有求必應(yīng)、不厭其煩，曾受助于她的學(xué)生不計(jì)其數(shù)。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。醫(yī)者，拯民于水火之中，治患于衽席之上。放棄專(zhuān)業(yè)踏上輔導(dǎo)員之路，韓秀引從未后悔過(guò)。6年多來(lái)，她用對(duì)輔導(dǎo)員事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)限熱愛(ài)，如霧海中的航標(biāo)燈，如湍流中的踏腳石，引領(lǐng)著每個(gè)學(xué)生。

十、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員韓瑞平——像對(duì)待家人一樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生

在蒙古語(yǔ)中，“塔拉”是草原的意思，“烏蘇”是溪水的意思。在祖國(guó)北疆草原青城的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里，有一位根系“塔拉”，愛(ài)如“烏蘇”的專(zhuān)職輔導(dǎo)員韓瑞平。

韓瑞平，男，漢族，中共黨員，1975年3月出生?，F(xiàn)任內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木建筑工程學(xué)院黨委副書(shū)記。

1997年7月，韓瑞平從內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，放棄了北京的優(yōu)厚工作條件和生活待遇，堅(jiān)定地留校從事輔導(dǎo)員工作。這次決定改變了他的人生軌跡，一干就是15年。他始終把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，像對(duì)待家人一樣愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，將自己的滿(mǎn)腔熱情全部?jī)A注于輔導(dǎo)員工作。多年來(lái)，無(wú)論職務(wù)有什么變化，都沒(méi)有改變他的***慣，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決實(shí)際困難，被學(xué)生譽(yù)為良師益友。

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)有很多來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生，韓瑞平給予他們很多的關(guān)愛(ài)與幫助。學(xué)生塔娜自幼患有髖關(guān)節(jié)脫臼，不能正常行走且病情惡化，急需手術(shù)治療。但是，塔娜家庭困難，拿不出巨額的手術(shù)費(fèi)。韓瑞平為其墊付了2萬(wàn)元手術(shù)費(fèi)，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)校師生為其捐款12萬(wàn)元，及時(shí)地幫助塔娜進(jìn)行了手術(shù)治療。

韓瑞平不斷探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作新途徑，率先在全校范圍內(nèi)建立學(xué)生電子信息管理系統(tǒng)、BBS論壇和短信平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育工作方式方法，取得了顯著成效。

韓瑞平樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為他鐘愛(ài)的輔導(dǎo)員工作奉獻(xiàn)自己的青春。從他身上體現(xiàn)出了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)范，同時(shí)也詮釋了一名根系“塔拉”，愛(ài)如“烏蘇”的輔導(dǎo)員的人生價(jià)值。

第三篇：少先隊(duì)輔導(dǎo)員主要事跡

少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣第三中學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員溫永清

（通訊地址：內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣第三中學(xué)

聯(lián)系電話：1394851751

5郵 箱：wengzhiyong899@126.com）

事跡摘要：

一、為人師表，做孩子的表率。

二、關(guān)愛(ài)孩子，做他們的知心朋友。

三、培養(yǎng)干部，抓好隊(duì)伍建設(shè)。

四、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

和林格爾縣第三中學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員溫永清

2007年從大慶師范學(xué)院畢業(yè)，我心懷自己的夢(mèng)想走上了教育教學(xué)崗位。我自參加工作以來(lái)，處處嚴(yán)格要求自己，年年出色完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極投身于學(xué)校教育改革的實(shí)踐，努力按素質(zhì)教育規(guī)律辦事，尤其是在擔(dān)任我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員一職以后，伴隨著那一張張可愛(ài)的笑臉，我走過(guò)了5個(gè)年頭了?；仡欉@幾年的工作，我為我的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興，更為自己能更好的服務(wù)那一群群孩子而驕傲。我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進(jìn)步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高作出了重要的貢獻(xiàn)。

主要事跡如下：

一、為人師表，做孩子的表率。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書(shū)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，要教會(huì)學(xué)生如何做人，少先隊(duì)輔導(dǎo)員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)。因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。例如：我要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到。我就要求自己每天盡早的到校，在工作這5年里，除了外出學(xué)習(xí)，沒(méi)有少過(guò)學(xué)生一節(jié)課。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的好習(xí)慣，除了開(kāi)展有關(guān)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)之外，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起。并且學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，我都跟著一起勞動(dòng)，體會(huì)在勞動(dòng)中的快樂(lè)。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著這群可愛(ài)的孩子們。

其次，我在日常工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)周?chē)鷥?yōu)秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料，充分認(rèn)識(shí)師德的重要性，注意自己平常的一言一行。并經(jīng)常和其他“兄弟”學(xué)校的輔導(dǎo)員交流，從而來(lái)改正自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在少先隊(duì)工作中，我注意做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”，用自己的言行來(lái)提高引領(lǐng)隊(duì)員的成長(zhǎng)。

二、關(guān)愛(ài)孩子，做他們的知心朋友。

要讓班級(jí)工作開(kāi)展的有條不絮，源一個(gè)“愛(ài)”字。誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日?，嵥榉彪s的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達(dá)向上的胸懷影響、感化學(xué)生，全心全意地愛(ài)每一個(gè)孩子。平時(shí)，我常利用課余時(shí)間與孩子談心，與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，讓孩子感受老師的關(guān)愛(ài)與溫暖。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更是了如指掌，課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課后針對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的孩子給予精神上的鼓勵(lì)和學(xué)法上的指導(dǎo)，盡量讓每個(gè)孩子發(fā)揮潛力，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

記得2008年實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中辦學(xué)，我擔(dān)任了七年級(jí)的輔導(dǎo)員兼班主任工作。由于很多學(xué)生都是從各個(gè)村級(jí)學(xué)校來(lái)的，各個(gè)方面參差不齊。剛剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月特別的難，而且有相當(dāng)一部分的同學(xué)需要住宿。由于學(xué)生的年齡小，自理能力差，也不太適應(yīng)這種生活。有的同學(xué)想家，有的同學(xué)吃的不合口，也有的同學(xué)不適應(yīng)這種生活環(huán)境。這些問(wèn)題讓我很苦惱。所以，我就經(jīng)常和生活指導(dǎo)老師溝通，親自到宿舍去與他們聊天，并開(kāi)展一些娛樂(lè)活動(dòng)及利用隊(duì)會(huì)來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。讓他們知道學(xué)校是個(gè)大家庭，需要友愛(ài)、需要溫馨。漸漸地，同學(xué)們都適應(yīng)了這樣的環(huán)境，從而也能在校安心地學(xué)習(xí)了。

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，面對(duì)那群一直習(xí)慣老師批評(píng)的孩子，我靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，我找到了突破口，那就是愛(ài)，關(guān)心學(xué)生從點(diǎn)滴做起。用愛(ài)滋潤(rùn)每一顆學(xué)困生稚嫩的心靈。漸漸地，時(shí)間一長(zhǎng)，我自然成了孩子們的知心朋友。

三、培養(yǎng)干部，抓好隊(duì)伍建設(shè)。

在少先隊(duì)工作中，小干部是活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是輔導(dǎo)員與隊(duì)員之間的橋梁。因此我在開(kāi)展少先隊(duì)工作時(shí)，將突破口放在培養(yǎng)、建設(shè)一支有魄力、責(zé)任心強(qiáng)的小干部隊(duì)伍上，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，讓他們來(lái)組織、管理隊(duì)員。從計(jì)劃的制訂、報(bào)刊的分發(fā)，到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都放手讓小干部去干，讓他們多動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓這些“小演員”在各項(xiàng)活動(dòng)中出色地、盡情地“表演”。當(dāng)然，輔導(dǎo)員要處理好“放手”與“培養(yǎng)”的關(guān)系，適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)、點(diǎn)撥、教育。

四、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

活動(dòng)是少先隊(duì)的生命線。只有開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊(duì)活動(dòng)，才能使少先隊(duì)組織充滿(mǎn)活力。但少先隊(duì)活動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)成的教材和固定的課堂。如何把活動(dòng)搞得扎實(shí)，多姿多彩，并且富有創(chuàng)造性，我想必須從細(xì)微處入手，著眼于事物細(xì)處，并小題大做。例如：學(xué)生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我從小事入手與“如何教育隊(duì)員學(xué)

會(huì)合理花錢(qián)”聯(lián)系起來(lái)。別出心裁地組織了一次“比花錢(qián)”的小隊(duì)活動(dòng)。隊(duì)員聽(tīng)老師要我們學(xué)花錢(qián)，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢(qián)應(yīng)該怎么花，小隊(duì)中進(jìn)行評(píng)比“看誰(shuí)的錢(qián)花得最合理”。再如，我在與家長(zhǎng)的接觸中了解到部分學(xué)生“以我為中心”意識(shí)強(qiáng)，只知道接受父母對(duì)他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關(guān)心、尊重父母。于是我利用“三八”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，組織隊(duì)員開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》。在充滿(mǎn)濃濃親情的氣氛中，隊(duì)員們進(jìn)行了自我教育，懂得應(yīng)該關(guān)心、體貼媽媽的辛勞。課后還將活動(dòng)延伸到家庭，將三月定為“孝敬月”，月底評(píng)比出“十佳小孝星”，這一活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的歡迎和支持。

我還創(chuàng)造性地開(kāi)展了假日小隊(duì)活動(dòng):

1.組織學(xué)生打掃“門(mén)前一條街”。

2.參觀蒙牛六期先進(jìn)的現(xiàn)代化生產(chǎn)基地。

3.舉辦“愛(ài)我家鄉(xiāng)，興我和林”征文比賽。

4.以“家鄉(xiāng)變化大考察”為主題的慶祝建國(guó)六十周年采訪活動(dòng)。

5.清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去烈士紀(jì)念碑掃墓，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

6.以“我們只有一個(gè)地球”為主題開(kāi)展環(huán)保調(diào)查，植樹(shù)綠化活動(dòng)。豐富的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的能力，也展示他們的能力。

我還以“學(xué)習(xí)上幫助，生活上援助，思想上關(guān)注”為原則，積極開(kāi)展手拉手活動(dòng)，為貧困學(xué)生捐款捐物。增長(zhǎng)了愛(ài)他人，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的觀念和情感。

事跡還很多這里就不一一例舉了，總之，不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在教育工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好輔導(dǎo)員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,還要在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上工作了多年的我，深深體會(huì)到：活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是輔導(dǎo)員的天職。結(jié)合大隊(duì)員特點(diǎn)，在組織活動(dòng)時(shí),我力求達(dá)到“五點(diǎn)”，即活動(dòng)主題要小一點(diǎn)；活動(dòng)內(nèi)容離隊(duì)員要近一點(diǎn)；構(gòu)思設(shè)計(jì)要巧一點(diǎn)；活動(dòng)要落得實(shí)一點(diǎn)；內(nèi)容形式要新一點(diǎn)。在這個(gè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，我和大隊(duì)長(zhǎng)一起組織隊(duì)員開(kāi)展了“老師,我想對(duì)你說(shuō)”、“夸夸我的同桌”等活動(dòng)來(lái)拉近心與心的距離；這些活動(dòng)，教育內(nèi)容實(shí)，形式新，教育效果非常好。我還經(jīng)常結(jié)合學(xué)校實(shí)際及一些傳統(tǒng)節(jié)日適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活。

總之，少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作擔(dān)負(fù)著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會(huì)的重望，承載著美好而光明的夢(mèng)想。身為一名輔導(dǎo)員，我自豪；獻(xiàn)身少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我無(wú)怨無(wú)悔。在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤學(xué)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，力求以更科學(xué)有效的方法，去創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

和林格爾縣第三中學(xué)

溫 永 清

2011-10-10

第四篇：少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡簡(jiǎn)介（精選）

少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡簡(jiǎn)介

從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作以來(lái)，我把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以滿(mǎn)腔的熱情投入到輔導(dǎo)員的工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個(gè)信念：用我的真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用我的真情去溫暖學(xué)生，用我的真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生。現(xiàn)將我工作中的收獲與感受匯報(bào)如下：

一、“愛(ài)”是我工作的源動(dòng)力。

要想當(dāng)好孩子王，就必須和少先隊(duì)員們打成一片、干到一起，與少先隊(duì)員交朋友、信任他們，只有這樣，才能走進(jìn)隊(duì)員的世界，讓自己成為他們的朋友，真實(shí)地感受他們的喜怒哀樂(lè)。于是，把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子成了我的工作準(zhǔn)則。我愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員，充滿(mǎn)熱情地培養(yǎng)他們；更愛(ài)那些基礎(chǔ)較差的隊(duì)員，認(rèn)真地尋找著他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。學(xué)生之間發(fā)生了摩擦，學(xué)生與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了問(wèn)題，他們總是第一個(gè)找我尋求解決辦法，我總是認(rèn)真傾聽(tīng)，盡力幫助，因?yàn)槲抑溃敖逃裏o(wú)小事?！蓖瑫r(shí)我也總是提醒自己，允許孩子犯錯(cuò)誤，要及時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)。在孩子的進(jìn)步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長(zhǎng)好評(píng)。

二、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的中隊(duì)生活，為孩子搭建自主成長(zhǎng)的平臺(tái)

如今的隊(duì)員們生活在高速發(fā)展的信息社會(huì)，時(shí)代要求他們具有獨(dú)創(chuàng)的本領(lǐng)，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力。針對(duì)部分學(xué)生以自我為中心，生活能力差，合作意識(shí)弱的一些問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)只有將教育充分溶入到少先隊(duì)工作中，方能發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。在班級(jí)中隊(duì)集體活動(dòng)方面，我班充分利用條件開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)“安全教育小知識(shí)”、“動(dòng)物是我們的朋友” “爭(zhēng)做小雷鋒”、“文明禮貌小主人”、等系列活動(dòng)。并利用班會(huì)組織學(xué)生講故事、慶“三八”慶“國(guó)慶”等系列活動(dòng)。這些活動(dòng)給孩子們提供了展示自我的舞臺(tái)，提高素質(zhì)的平臺(tái)，塑造健康人格的空間。

三、培養(yǎng)“小干部”，讓中隊(duì)工作如虎添翼。

要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠中隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來(lái)的工作實(shí)踐讓我知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此，我每帶一個(gè)中隊(duì)，都特別注意培養(yǎng)中隊(duì)干部。而我所帶過(guò)的班級(jí)，人人都是“班干部”，通過(guò)申報(bào)、選舉等過(guò)程，為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。

四、構(gòu)建合理可行的中隊(duì)制度

俗語(yǔ)說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想使中隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，必須要有一套完善的中隊(duì)制度。每帶一個(gè)中隊(duì)我都要和中隊(duì)干部即全體中隊(duì)成員共同制定我班的制度---班規(guī)。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長(zhǎng)記分制度等，這些制度與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞沒(méi)有必然聯(lián)系，在我班中隊(duì)很少有孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳或某一方面學(xué)習(xí)不好而撤職，如果因?yàn)闆](méi)干好，可以暫時(shí)先停職一段時(shí)間，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)鍛煉后再恢復(fù)崗位，讓學(xué)生的自尊心得到保護(hù)。班干部負(fù)責(zé)制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強(qiáng)了我班中隊(duì)的活力和凝聚力。

一分耕耘一分收獲。

以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng)；以愛(ài)為橋，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，教給學(xué)生我的所有；酷愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。

這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。

作為一名跨世紀(jì)的教師，作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，我將繼續(xù)以自己的實(shí)際的、實(shí)在的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。

第五篇：少先隊(duì)輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡

一、拼搏在閃光的事業(yè)中

自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，我積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。

今年我對(duì)全校的特困學(xué)生進(jìn)行了全面的摸底調(diào)查，特困學(xué)生的家庭境況使我的心靈受到了極大的震動(dòng)。我馬上啟動(dòng)了班級(jí)“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校對(duì)特困學(xué)生進(jìn)行資助，并將此項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范化、長(zhǎng)期化。積極籌集外部支援資助我班特困學(xué)生。我們還號(hào)召全體少先隊(duì)員在隊(duì)旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難。

這些活動(dòng)，以對(duì)少年兒童進(jìn)行道德體驗(yàn)教育為主線，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和教育性。通過(guò)活動(dòng)，為同學(xué)們提供了充分的體驗(yàn)生活的舞臺(tái)，使同學(xué)們充分地體驗(yàn)了生活，開(kāi)拓了視野，鍛煉了能力，也對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了充分的思想道德教育。真正拉開(kāi)了少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的帷幕。作為一位少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。我根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)、養(yǎng)成教育系列活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)等，這些活動(dòng)相互緊密聯(lián)系、有頭有尾、環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的少先隊(duì)教育體系。

通過(guò)這些活動(dòng)，我讓高山小學(xué)的隊(duì)員們?cè)诓涣艉圹E的教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說(shuō)教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求，變成了無(wú)形的滲透和正向的激勵(lì)。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們的誠(chéng)信品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將體驗(yàn)教育活動(dòng)推向了高潮。

在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，我還注重加大宣傳工作的力度，在社會(huì)上樹(shù)立良好形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還受到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各界的一致贊譽(yù)和諸多好評(píng)。但最令我欣慰的是：孩子們健康地長(zhǎng)大了!

二、學(xué)習(xí)——實(shí)踐——探索

輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為小學(xué)少先隊(duì)工作開(kāi)拓一片廣闊天地。

我并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我在思考，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員。為此，我虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合少先隊(duì)的工作特點(diǎn)，捕捉時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

我知道：面對(duì)新的起點(diǎn)，新的形勢(shì)，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊(duì)工作躍上新臺(tái)階。我堅(jiān)信：還有更廣闊的天地等待我去開(kāi)拓。

這就是我，一位在少先隊(duì)組織中活躍的輔導(dǎo)員。

三、用心育桃李、傾心奉真情

我愛(ài)教育事業(yè)，我愛(ài)少年兒童，我更愛(ài)少先隊(duì)工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺(jué)奉獻(xiàn)。

這些年來(lái)，我就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。

四、奉獻(xiàn)在崗位，無(wú)悔獻(xiàn)青春

以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。我在數(shù)學(xué)、社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中形成了熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

一分耕耘一分收獲。

以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng);以愛(ài)為橋，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，教給學(xué)生我的所有;酷愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。

這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。

熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作，我追求崇高的職業(yè)理想。干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，我將滿(mǎn)腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。

作為一名跨世紀(jì)的教師，作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我將繼續(xù)以自己的實(shí)際的、實(shí)在的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。