欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 12:22:17下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《班主任班級(jí)管理發(fā)言稿》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《班主任班級(jí)管理發(fā)言稿》。

      
	
      

      第一篇：班主任班級(jí)管理發(fā)言稿
      

      班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流
      王效強(qiáng)
      擔(dān)任班主任這么多年，我深深感受到只有熱愛教育，熱愛學(xué)生才能取得緩慢的進(jìn)步和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)體會(huì)和感悟只有在長期苦思冥想中才能得出?？偟恼f來，在班主任工作中如履薄冰而又大膽創(chuàng)新就一定會(huì)取得進(jìn)步，就一次次體會(huì)到豁然開朗。下面與大家交流一下我的班級(jí)管理辦法：
      第一、日常管理：
      1、衛(wèi)生的清掃、保持及工具擺放：具體到人，分工明確，隨時(shí)抽查，獎(jiǎng)懲適度。（包括墻壁磚、晚自習(xí)的衛(wèi)生等。全部由衛(wèi)生委員分工后過目修改實(shí)施，原則上住校生打掃教室走廊，走讀生負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)和車區(qū)）。
      2、紀(jì)律方面：每天一個(gè)值班班干部負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部工作（包括當(dāng)天黑板一角對(duì)各組得分的隨時(shí)加減，做到公平公正公開）。晚自習(xí)看班，住校生每人負(fù)責(zé)一節(jié)課看班；宿舍內(nèi)，所有室員輪流值班，負(fù)責(zé)起床和睡覺的督促。哪一天出現(xiàn)問題就追究這一天的值班學(xué)生。
      考場上，采取學(xué)生舉報(bào)加分制，題外話：我?guī)У陌嗉?jí)，在平時(shí)自己老師監(jiān)場的情況下，成績并不理想，就初一上學(xué)期時(shí)，有個(gè)老師還抱怨在他教的兩三個(gè)班中這個(gè)班的較差，我笑著在二樓辦公室說“沒事，我?guī)У陌嗥綍r(shí)考得差，到正式考試時(shí)絕對(duì)不錯(cuò)”，結(jié)果在教研室組織的輪換監(jiān)場考試中，我班這科成績平均分年級(jí)第一二名。我總結(jié)的原因是平時(shí)考試監(jiān)場要求特嚴(yán)，可能也練就了學(xué)生偷看的本事，正式考試既偷看也不亂的本領(lǐng)，如舉手指等，逆境出高手。
      3、學(xué)習(xí)方面：桌面不堆放書，從這星期開始，爭取兩天檢查4-6名學(xué)生聽課情況，督促學(xué)生問老師問題，直到弄懂。既督促學(xué)生集中精力聽課，又督促學(xué)生善問。
      說這些，總歸一句話：就是班級(jí)日常管理要具體、細(xì)心、用心。第二、小組合作學(xué)習(xí)
      一、合作小組的組建：1．分組：按優(yōu)、良、中、差生合理搭配，同時(shí)兼顧性別、特長等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的多少，可5人小組，也可以分為6人小組，做到優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的整合。
      2．排位：由傳統(tǒng)的插秧式變?yōu)榉疥囀?，便?幫1或多幫1。
      13．小組長的選拔：
      ①組長要德行好且有較強(qiáng)的責(zé)任心；②組長成績相對(duì)優(yōu)秀； ③組長要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力；④組長在組員之間要有模范帶頭作用。
      4、正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)計(jì)，一周一評(píng)比。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的6位同學(xué)一周參與小組合作學(xué)習(xí)的加減分情況。
      這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。例如，班級(jí)共有60人，按某次期中或期末考試成績編號(hào)，第一組成員為（1）（18）（19），第二組為（2）（17）（20）……第九組成員為（9）（10）（27）適當(dāng)微調(diào)各組男女搭配比例，文理科互補(bǔ)，用優(yōu)等生的習(xí)慣感染學(xué)困生，組合成一支高效、團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)小組，相互制約，共同進(jìn)步。當(dāng)然，這些必須在充分做好學(xué)生思想準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上實(shí)施。讓學(xué)生懂得，每一個(gè)人都有長處和不足，人的智能、個(gè)性、才干是多樣的，只有既善待自我，又欣賞別人，既知已又彼人，才能發(fā)揮出最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。
      二、樹立小組合作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感努力讓學(xué)生都接受我的“捧著一顆公心，奉獻(xiàn)各自的愛心，付出一份艱辛” “班榮我榮，班強(qiáng)我強(qiáng)”的理念，進(jìn)行小組合作，小組捆綁，學(xué)習(xí)好的同學(xué)有顆公心，發(fā)揚(yáng)愛心，負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上有問題和落后的同學(xué)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有問題和落后的同學(xué)有一顆公心，不拖小組和班級(jí)的后腿，大家都付出一份艱辛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)雙贏，對(duì)于沒有班級(jí)公心的同學(xué)（好的和差的）實(shí)行輿論上的影響和小的合理的懲罰。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們行動(dòng)聽指揮，小組成員團(tuán)結(jié)，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生意識(shí)到因我而影響了組榮譽(yù)和班榮譽(yù)，從而不記恨批評(píng)他的同學(xué)和老師。
      三、適時(shí)總結(jié)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在開始的第一周每天都抽出一定的時(shí)間爭取能讓班干部或者組長指出班級(jí)或者小組里的不足以及自己工作上的阻力，班干部公平公正的的反應(yīng)情況，有針對(duì)的總結(jié)強(qiáng)調(diào)，需要個(gè)別做工作的放到下課后，不讓問題過夜。同時(shí)，利用好每周一次的班會(huì)。值日班長對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，表彰在生活上學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，表彰優(yōu)秀的同學(xué)、小組、責(zé)任心
      強(qiáng)的值日班長，以及其他班干部，對(duì)量化較差的小組進(jìn)行批評(píng)，并由小組長作出公開說明認(rèn)識(shí)自己工作的錯(cuò)誤并確定改進(jìn)措施。對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)談自己的看法，嚴(yán)重而廣泛的問題要班內(nèi)組織發(fā)言共同認(rèn)識(shí)問題。絕不姑息遷就學(xué)生的錯(cuò)誤。每周扣分超過5分（含5分）者，通知家長和老師共同督促管理，或?qū)?000字的扣分經(jīng)過反思書（任選其一）。
      四、“培養(yǎng)競爭意識(shí)”是成功的必備因素
      我認(rèn)為很有必要樹立孩子的競爭意識(shí)。
      1、利用小組合作，抓住良機(jī)，實(shí)行小組積分制，開展競賽活動(dòng)。把競爭意識(shí)注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強(qiáng)烈愿望。
      2、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵(lì)他們。我讓孩子們?cè)诎嘀姓乙粋€(gè)競爭的對(duì)象，開始是組內(nèi)的，后來超越小組的局限，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？??”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、小抽測(cè)、考試、活動(dòng)競賽??都是他們競爭與奮斗的項(xiàng)目。久而久之，孩子們心中有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)。每周一總結(jié)公布，伴隨而至的是獎(jiǎng)懲措施，并按各組排名的先后順序在班級(jí)內(nèi)隨意挑選座位等，而后兩名的小組則要承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的打掃任務(wù)等。精神鼓勵(lì)也不能忽視，定期評(píng)出優(yōu)秀組長，最佳組員等。
      小組合作學(xué)習(xí)守則
      一、熱愛本小組，不放棄本組每個(gè)同學(xué)，不歧視有缺點(diǎn)的同學(xué)，誠心誠意幫助同學(xué)，不給本小組臉上抹黑。
      二、小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。
      三、每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，所以學(xué)習(xí)的事和別人比較不是關(guān)鍵，和自己比較才是關(guān)鍵，要隨時(shí)想：今天的我比昨天是否有了長進(jìn)，是否獲得了更多的知識(shí)。
      四、不經(jīng)過獨(dú)立思考，小組不展開討論。小組討論先中間討論，后兩頭幫扶。幫扶，應(yīng)先讓被幫扶人講，查出錯(cuò)誤，幫扶人針對(duì)錯(cuò)誤講解，直到被幫扶人理解為止。
      五、浪費(fèi)時(shí)間等于自殺；小組討論應(yīng)抓緊時(shí)間、圍繞主題、提高效率，爭取第一時(shí)間展示。
      六、不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)是想在課堂上自己把自己拋棄的同學(xué)。
      七、學(xué)習(xí)新知，不認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)等于半途而廢。
      八、每日事，每日必清。
      九、做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。
      十、自信和認(rèn)真是成就未來的關(guān)鍵。
      第二篇：班主任班級(jí)管理發(fā)言稿集錦
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿集錦15篇
      在日常生活和工作中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的班主任班級(jí)管理發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿1
      一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
      一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
      有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
      第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
      第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
      一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
      目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
      1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
      2.課間安全課間是學(xué)生簡便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
      3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
      我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
      二、注重細(xì)節(jié)，具體要求，指導(dǎo)到位。
      在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
      經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
      收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
      三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
      基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
      比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。“同學(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
      班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。
      多謝大家!
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿2
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
      大家好。
      首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
      下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班 這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作： A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……
      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí) 我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
      四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。
      總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿3
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
      首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問候！今天，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第個(gè)教師節(jié)，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)倒不如說是班門弄斧。
      回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：
      a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
      b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與
      意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。
      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。
      四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
      總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿4
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      您們好！
      能坐在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸，但又感到很慚愧，因?yàn)樵谧陌嘀魅巍⒗蠋煻际俏覍W(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作，說得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
      大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初，學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的，我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口，學(xué)生就會(huì)有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，我堅(jiān)持一星期兩次，對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總€(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無時(shí)不刻、無處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來，每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
      一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學(xué)生還是較
      以前相比有所進(jìn)步，說實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時(shí)，也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿5
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
      大家好！
      首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機(jī)會(huì),在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任?？砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲?？
      有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生們不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。
      回顧三年的班主任工作，我認(rèn)為想做好班主任，須做好兩方面工作：
      第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng)；
      第二方面，尋找管理班級(jí)的有效方法。
      作為一個(gè)班主任，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康成長的班集體，是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，那就需要學(xué)生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
      一、為人師表，率先垂范。
      班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
      二、充滿激情，勤于進(jìn)取。
      在班主任工作中，我對(duì)充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度。
      三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
      高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是老師應(yīng)具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當(dāng)我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí)，我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護(hù)孩子們的成長。
      四、學(xué)會(huì)聆聽，巧妙批評(píng)。
      溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們要學(xué)會(huì)聆聽，真誠的聆聽，從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，從聆聽中了解學(xué)生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。而批評(píng)一直是德育工作的重要手段，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。面對(duì)著現(xiàn)在這些更開放的、更有個(gè)性的、更有創(chuàng)造力的學(xué)生，我們的批評(píng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，融情、融趣于批評(píng)可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此，我認(rèn)為，真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評(píng)，應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：一是批評(píng)體現(xiàn)感性；二是批評(píng)出之幽默。
      五、學(xué)會(huì)賞識(shí)，包容學(xué)生。
      實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們一直提倡賞識(shí)教育、賞識(shí)不同的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)就會(huì)成功，抱怨導(dǎo)致失敗，沒有賞識(shí)就沒有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，我們不僅要賞識(shí)成績優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)生是成長中孩子，難免犯有不同的錯(cuò)誤，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要包容學(xué)生犯的錯(cuò)誤，俗語說：“金無足赤，人無完人?！弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯(cuò)，有了錯(cuò)誤，才能指導(dǎo)，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來。
      班級(jí)工作是否井然有序，取決于我們對(duì)班級(jí)的管理，下面我想講一講我管理班級(jí)的一些簡單做法：
      第一，上好班會(huì)，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，班級(jí)文化不同于硬性灌輸，而是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無形的潛移默化的有助于學(xué)生上進(jìn)和做人的“心靈場”。這個(gè)“場”彌散于學(xué)生之中，無時(shí)不在，無時(shí)不有，它讓學(xué)生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會(huì)”，開展豐富多彩的活動(dòng),例“感恩教育”, “誠信”教育，“生命”教育等。其次,班級(jí)管理還要重視班級(jí)文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“愿我們夢(mèng)想成真”記載了每個(gè)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的夢(mèng)想；“班級(jí)風(fēng)采”展示，有我們班同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片；“公示臺(tái)”每天都會(huì)有好人好事的獎(jiǎng)勵(lì)公
      示。
      第二，與家長密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃！睂W(xué)校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長是理解教育真諦，會(huì)全面配合學(xué)校教育的，但是，事實(shí)上確實(shí)有一部分家長存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長怎么辦？只有一個(gè)辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生和家長真正接受。共同的愛，共同的目標(biāo)，可以拉近家長和教師的距離。
      第三,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
      現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”，我以我在英語教學(xué)中實(shí)踐，談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法：學(xué)生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學(xué)。四人一組，按照學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生變?yōu)?-4號(hào)。1號(hào)為組長，2號(hào)為副組長。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習(xí)來做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí)，教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題，給予有效的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言, 提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)。
      我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，取得了很好的效果。
      第四,與科任老師密切配合，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
      協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系，就會(huì)形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。
      管理班級(jí)的方法有很多，班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，邊管理邊摸索，尋找班級(jí)中的亮點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會(huì)有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中?！?/p>
      老師們，以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級(jí)管理談了自己的幾點(diǎn)做法，有不妥之處，肯請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級(jí)的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會(huì)更好，謝謝大家。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿6
      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
      大家好！
      今天，我懷著極其復(fù)雜的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。其實(shí)，在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)班主任將近有十年的時(shí)間，我感悟到一個(gè)道理：只要重視班級(jí)安全教育，善于包容我們的學(xué)生，定能換來學(xué)生的對(duì)您的認(rèn)同。下面是我擔(dān)任班主任工作時(shí)的一些體會(huì)。
      一、加強(qiáng)安全教育，建立健全安全隱患匯報(bào)制度
      安全工作是班級(jí)管理的重中之重，也是讓學(xué)生有一個(gè)和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了保障。當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候班主任會(huì)又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視學(xué)生的安全教育：
      1、安全教育常態(tài)化。在教室或平時(shí)活動(dòng)中多留意學(xué)生的行為和用語如發(fā)現(xiàn)不良行為和用語要及時(shí)與學(xué)生交流并舉一些發(fā)生在他們身邊的矛盾案例進(jìn)行教育。
      2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過班干和宿舍長的交流匯報(bào)，及時(shí)分析班內(nèi)一些學(xué)生的行為和用語可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會(huì)上進(jìn)行案例講解。例如：第一學(xué)期我班有些學(xué)生用手機(jī)拍別人的隱私圖片放在QQ群里面差點(diǎn)引起同學(xué)間的矛盾摩擦，由于舍長及時(shí)匯報(bào)我及時(shí)跟進(jìn)處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。
      3、建立健全安全隱患匯報(bào)制度，安全委員、各宿舍舍長是安全第一負(fù)責(zé)人，要及時(shí)匯報(bào)班級(jí)存在的安全隱患，如因沒及時(shí)匯報(bào)而出現(xiàn)安全問題首先就問責(zé)，然后做檢討及扣分，從而增強(qiáng)了他們責(zé)任心。
      二、提高班級(jí)管理效率
      班級(jí)管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀(jì)律、早操質(zhì)量等等這些工作對(duì)于男生班來說需要更多時(shí)間和精力去管理，我很重視班委建設(shè)特別是班干部的選用及管理，為了提高班級(jí)管理效率，我做了以下幾點(diǎn)工作。
      1、明確班級(jí)管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式，將班委分為高層和中層架構(gòu)。（高層主要由班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊(duì)長，簡稱“五大抓手”）
      2、明確班委職責(zé)。特別是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任：班長，負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作，成員是全體班委。副班長，負(fù)責(zé)安全監(jiān)控及安全隱患排查工作，成員是紀(jì)律委員、宿舍舍長、安全委員。團(tuán)支書，負(fù)責(zé)班級(jí)文體及組織各項(xiàng)活動(dòng)，成員是副團(tuán)支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀(jì)律管理工作，成員是小組長、紀(jì)律委員。青年志愿者隊(duì)長，負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生及志愿者活動(dòng)工作，成員是生活委員、勞動(dòng)委員、青年志愿者副隊(duì)長。
      3、抓落實(shí)提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會(huì)議，了解他們近期的工作情況并聽取他們的意見和建議。然后，利用第二節(jié)晚自修對(duì)他們的意見和建議及時(shí)跟進(jìn)處理，這樣大大提高班級(jí)管理的實(shí)效性，也促進(jìn)了班委成員對(duì)工作的積極性。
      4、用包容的心走進(jìn)學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會(huì)記在心里甚至?xí)驗(yàn)槟愣淖儭＝逃龑W(xué)困生要善于包容，不要過于指責(zé)他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會(huì)他們?nèi)绾螐腻e(cuò)誤中思考。因此能否打開學(xué)困生的心扉，取得學(xué)生的信任，包容是很重要，它可以促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。
      總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而瑣碎的工作，今后我將更加努力，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭取把班主任工作干得更出色。
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿7
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
      大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長。可這與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細(xì)心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，“仁者見仁，智者見智。”如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。
      一、健立制度
      俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，營造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無非是：遲到，有病不請(qǐng)假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣?？晌覀儺?dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯(cuò)來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。
      二、運(yùn)籌帷幄。
      做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會(huì)忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。
      1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛干凈，也非常負(fù)責(zé)，特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰沒干好她能準(zhǔn)確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫字時(shí)，鉛筆鉛好像從來沒有細(xì)過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級(jí)用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實(shí)寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認(rèn)識(shí)深刻，真心悔過，我便不再班級(jí)公開讀，不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。
      3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯(cuò)也改。這時(shí)，我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間，也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。
      4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級(jí)競比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
      評(píng)比如果只記分，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵(lì)語A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進(jìn)步。D等為：加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵(lì)下，學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測(cè)試8道題，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽寫每次為2課，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開的測(cè)試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。
      此時(shí)我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚(yáng)與鼓勵(lì)?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時(shí)間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵(lì)她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分，語文85分。
      其實(shí)評(píng)比的過程也不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)橛跁剿鶐У男〗M在前兩周的評(píng)比中天天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng)，漸漸失去了競比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制?？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競爭意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請(qǐng)假，值日生不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成，同桌鬧矛盾，上課不認(rèn)真聽講，給班級(jí)扣分，放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處，困難生的成績提高了，班級(jí)的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了合作，有了集體意識(shí)。
      4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說各司其職，但必須有一個(gè)總調(diào)度，這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí)，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評(píng)比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿8
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：大家上午好！
      首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗(yàn)可談，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是互相學(xué)習(xí)。
      班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個(gè)方面來談一談。
      一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍
      一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。因此，班主任應(yīng)該對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外，同時(shí)我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級(jí)。每周一名男生一名女生輪流做班長。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰能讓班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們的積極性，同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
      二、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
      素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
      1、設(shè)立加分機(jī)制，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期按學(xué)號(hào)分組，在小黑板上計(jì)分，回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進(jìn)步、參加學(xué)校文體活動(dòng)加分、好人好事加分等等，從不同方面對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
      2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：免寫中午作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。
      三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
      要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
      四、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異
      我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前在教五六年級(jí)時(shí)，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯(cuò)，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
      五、換一種方法與家長聯(lián)系
      每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫何佳航的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
      以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿9
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      你們好!
      首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，非常感謝!
      其實(shí)，獲得先進(jìn)班，是九班的全體科任和學(xué)生的功勞，這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月，是他們打下的根基牢固，在這里，我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任，謝謝你們!
      在這里，我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下，希望對(duì)大家有一些幫助，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家見諒。
      第一是帶班理念——人、仁、忍、刃
      人，在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過，核心思想就是“責(zé)任”，這里就不再贅述。
      仁，即仁慈，一視同仁。我不會(huì)帶著有色眼鏡看待同學(xué)，我對(duì)每一個(gè)人都很好，不管他成績?nèi)绾巍?/p>
      忍，我畢業(yè)第一年，遇到一個(gè)很老的很老的語文老師——返聘教師，剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生，我也被折磨，慨嘆自己命運(yùn)不好，當(dāng)時(shí)那個(gè)老師和我講了很多，都不記得了，但是有一句話我記得并且受用至今，那就是“與學(xué)生斗，其樂無窮也”，所以學(xué)生犯錯(cuò)很正常，我們要忍，我們先也做過學(xué)生，誰沒犯過錯(cuò)誤呢?
      刃，當(dāng)忍無可忍的時(shí)候，就無須再忍，也就是你想治某個(gè)學(xué)生，那就一定一次性制服他，我就告訴學(xué)生，這個(gè)班我最大，我對(duì)，你就必須聽我的，不聽，你牛，你找人托關(guān)系找校長把我換掉或者你轉(zhuǎn)班，否則：“是龍，你也給我趴著，是虎，你也要給我臥著”，你要有強(qiáng)大的氣場威懾學(xué)生，讓他有所忌憚，就像：“誰腦袋上懸一把刀，誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。
      第二是批評(píng)的方法——圍“點(diǎn)”找“援”
      “點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯(cuò)誤?！霸笔鞘裁茨?就是該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯(cuò)誤肯定會(huì)批評(píng)，但是你抓住這個(gè)錯(cuò)誤往死了批評(píng)他，第一學(xué)生感覺自己這么差，沒什么救了，容易破罐子破摔，就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使你的教育工作很難展開，那么怎么辦呢?我批評(píng)的時(shí)候往往是首先讓他承認(rèn)錯(cuò)誤，先找到“點(diǎn)”。例如，上課睡覺，睡沒睡?睡了，那就找到了“點(diǎn)”，然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn)，例如勞動(dòng)很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等，我信奉“世界上本沒有垃圾，產(chǎn)生垃圾是因?yàn)榉佩e(cuò)了地方”，抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生一想：“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯(cuò)，老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點(diǎn)，我這個(gè)人也不錯(cuò);我努力還有希望”等等，他也會(huì)感激你，有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物，我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕，也更加強(qiáng)大、有力。
      第三是語言技巧
      宣布一項(xiàng)決定時(shí)，講話要講求一點(diǎn)技巧，例如“我想講一件事，講完我會(huì)問有沒有人反對(duì)，反對(duì)下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會(huì)愿意去你辦公室，因?yàn)榉磳?duì)的不用想就是那幾個(gè)人，他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”，那就通過了。
      第四是理念的灌輸
      貴州電視臺(tái)“論道”的一期節(jié)目中，白巖松和龍永圖論道，當(dāng)時(shí)白巖松給中國開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰，前兩者我給予不了，但是我要給我的學(xué)生“信仰”，這里是給學(xué)生講一些做人的道理，讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動(dòng)力，也是讓學(xué)生信服你，感覺你高深莫測(cè)，感覺跟著這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿?/p>
      “不要讓回憶成為一種奢侈”
      “人、仁、忍、刃”
      “天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”
      “要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”
      “看到問題的人沒什么值得尊敬的，那是趙括，導(dǎo)致四十萬趙軍被坑殺，看到問題并且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”
      “有為才有位，有位才有為”
      第五是競技活動(dòng)
      我喜歡拔河，不是注重結(jié)果，而是過程，如果拔河能把學(xué)生拔到哭，不管結(jié)果是輸是贏，你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河，輸了，學(xué)生痛哭流涕，我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了，學(xué)生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎(jiǎng)狀，是團(tuán)結(jié)。
      第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正
      你做了什么，學(xué)生是能看到的，任何人心目中都有一桿秤，學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn)，寮中三年，尤其高二、高三，我早6:30，午1:50，晚10:15，整整“陪伴”了他們?nèi)?，不是我蠢不?huì)做事，也不是不放心學(xué)生，是因?yàn)槲艺J(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè)，首先對(duì)得起自己，其次對(duì)得起別人，學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話，我認(rèn)為我所有的付出都有價(jià)值了，這就是“正”，既然選擇了遠(yuǎn)方，我會(huì)風(fēng)雨兼程。
      謝謝大家!
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿10
      老師，同學(xué)們：
      大家好！
      很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流。
      剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的。介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
      剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
      安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí)，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
      作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí)，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會(huì)寫自己的名字，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請(qǐng)家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
      有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號(hào)、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
      班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
      老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿11
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      大家好!
      今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得，感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡單匯報(bào)：
      一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)定理想。
      1、樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
      九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個(gè)對(duì)國家有用的人。
      2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      根據(jù)自己各科成績和年級(jí)同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。
      二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
      初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
      1、保證時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
      2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的.靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
      3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
      4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
      5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
      三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
      通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長的思想，與家長共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
      四、樹立老師的威信。
      通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。
      對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績的學(xué)生，及時(shí)單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
      六、抓好體育鍛煉。
      中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績。
      七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
      由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。
      回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，二中的明天會(huì)更加輝煌！
      以上就是我的發(fā)言，不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿12
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！我是初一二班的班主任XXX，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下：
      一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺意識(shí)
      一開學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織，成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過程中做到不卑不亢，讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí)，“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動(dòng)委員，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很
      好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者，班長定期召開班委會(huì)，班會(huì)，對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過小組文化建設(shè)，實(shí)行小組責(zé)任制，學(xué)習(xí)委員定期召開小組長會(huì)議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運(yùn)行。
      “讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來，學(xué)生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計(jì)劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺得是一件痛苦的事情。
      二、老師家長間通力合作，形成教育合力
      在班級(jí)日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級(jí)管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
      三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感
      一開始，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識(shí)，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導(dǎo)，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
      此外，充分利用大型活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長會(huì)、校慶活動(dòng)、國旗下展示等等，群策群力，注重在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級(jí)管理，學(xué)生也會(huì)自覺行動(dòng)。
      四、誠信教育，獎(jiǎng)懲分明
      無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。一進(jìn)校便對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，一個(gè)人的成績可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實(shí)守信的人。告訴學(xué)生，青春難免會(huì)犯錯(cuò)誤，只要我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的問題，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來也會(huì)變得越來越好。彼此平等，彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，班上有個(gè)別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學(xué)生談話，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關(guān)注他們，一同見證成長與進(jìn)步。比如XXX，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此，我多次找XXX談話，跟他溝通，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來，寢室成員都反映，XXX壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì)與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時(shí)間使用，老師不會(huì)加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對(duì)的自由和尊重。
      獎(jiǎng)懲分明，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚(yáng)。另外，班級(jí)運(yùn)行過程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣，可能對(duì)班級(jí)成員帶來錯(cuò)誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
      五、樹立榜樣
      作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì)被無限放大，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我?guī)煛保纬上虬駱涌待R的良好氛圍。
      六、幫助學(xué)生制定目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
      “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，人生的理想。我將來要做什么？幫助學(xué)生樹立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
      開學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會(huì)課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì)，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問，有問題及時(shí)解決等等。當(dāng)然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
      因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫唬彩堑谝淮萎?dāng)班主任，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗(yàn)，很多事情往往手足無措，在班級(jí)管理過程中，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足，比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來的日子，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，未來能不斷進(jìn)步。
      我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
      XXX
      20xx年11月30日
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿13
      尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
      大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái)，使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
      如何做好班級(jí)管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
      一、長期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
      曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨(dú)有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí)，專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
      我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級(jí)問題將迎刃而解！
      二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
      普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式
      1、播放音樂。
      高二的某節(jié)班會(huì)課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期，也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的！
      2、開展“XXX，我想對(duì)你說”的主題活動(dòng)
      這一活動(dòng)的做法很簡單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫下來，并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處
      （1）通過閱讀這些文字，可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。
      （2）在班會(huì)課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說教更為有用。
      3、播放電影
      經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來的壓力等等問題?？吹竭@些，我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí)，我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受，并對(duì)他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
      4、和學(xué)生分享精彩美文
      在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說的：“文章很激勵(lì)人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
      以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)，應(yīng)該說有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥?，就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
      我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿14
      各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:
      上午好，作為剛到新草橋工作了一年的班主任，很惶恐在此發(fā)言，我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝你們對(duì)我的耐心和信任。今天的發(fā)言，是我向大家匯報(bào)這一年的工作，也是希望能得到更多的指導(dǎo)。
      初來乍到的我，曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂，沮喪和失望圍繞著我，可是與其悶悶不樂地被動(dòng)難受，不如心情愉快地主動(dòng)接受，然后津津有味地去享受?？鬃诱f：“不患人之不己知，患其不能也?！?意思即是說：不要愁別人不了解我，只恐怕自己沒有能力。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度，因此我和學(xué)生交流我們的困境，我讓學(xué)生看到我的努力，當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生，他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度。一個(gè)月后，我有了自己的工作時(shí)間表，有了自己的節(jié)奏。
      從去冬的跑操，到近期的樓層管理，自主的理念如金桂的芬芳，已然沁人心脾。其實(shí)各個(gè)班級(jí)都有其特色，都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理，有著自己的時(shí)間表和節(jié)奏。那么在班級(jí)的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢？
      首先是班級(jí)目標(biāo)很重要。
      弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼颍瑏砹艘院笞鍪裁?。班?jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束，就有據(jù)可依。
      制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開始的，最難改變的是自己，最難接受的也是不完美的自己。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向。對(duì)于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班，我都灌輸了一種思想，就是不怨天尤人，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗，要有一種憂患意識(shí)。尤其是作為理科普通班，我希望他們有一種文科的氣質(zhì)，理科的思維。
      班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化，要分階段實(shí)現(xiàn)，具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好，在下學(xué)期爭取優(yōu)秀，從而逐漸形成班級(jí)特色。開學(xué)至今，高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué)，師生相互適應(yīng)；每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí)、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo)，但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng)，于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。
      其次是立規(guī)矩，做到“言必行，行必果”。
      制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向，班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要，班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障，而不是障礙；班規(guī)面前人人平等，班主任不可以任意改變班規(guī)。
      制定班規(guī)，中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物，但不能照搬，我們需要結(jié)合班級(jí)情況制定自己班級(jí)的班規(guī)，即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班；而且在執(zhí)行中有一個(gè)接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過程，所以高二7班作為新組合的班級(jí)，在9月結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生寫了一份總結(jié)，提出對(duì)班級(jí)管理的看法，和介紹以前班級(jí)行之有效的管理方法，這樣的做法不僅在班干部制定班級(jí)考核細(xì)則時(shí)幫助很大，而且學(xué)生對(duì)于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢？
      再好的班規(guī)，如果虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)生就會(huì)懈怠。所以，班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力，其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說過：“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ)，想是一切行為的動(dòng)力。
      班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容，要曉之以理，要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé)，辜負(fù)了班級(jí)、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上，背叛了班干部集體，這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任，需要多付出，多擔(dān)當(dāng)。面對(duì)的挑戰(zhàn)、問題越多，進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多，這就是我們激勵(lì)班干部的抓手。
      班主任對(duì)于班干部要信任，但不是放任，要培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理，因?yàn)楸緛愍?jiǎng)品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿，正在我欣喜的時(shí)候，我問她自己的獎(jiǎng)品呢，她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時(shí)我很失望，只說應(yīng)該一起分享快樂的。第二天我找她談話，我讓她比較兩種做法的結(jié)果，讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己，寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人，相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要。她沉默了一會(huì)兒，提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位，我并沒有立刻答應(yīng)，因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓?，我說我會(huì)想辦法的，讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的。
      第三，班主任要有正確的角色定位。
      班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管，事無巨細(xì)都必躬親，不僅自己疲于奔命，學(xué)生也會(huì)很窒息。應(yīng)該抓大放小，不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事，事先約定好，不能就要接受管理。班干部能管理的事，班主任要放手，班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱，而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感，這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日，由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請(qǐng)，先申請(qǐng)先獲得，當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分，第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決，2/3以上通過，當(dāng)天的值日人員不同加分，計(jì)入班級(jí)考核，這樣就提升了值日的積極性。
      那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢？
      應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。
      班費(fèi)我一樣交，要求走讀生7：10到班，我一定在7：05到；要求女生不戴配飾，我自己上班期間絕不佩戴；班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加，班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等，我相信每位班主任都是這樣做的。
      應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。
      樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語單詞，也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練，也經(jīng)常寫語文考試的下水作文，切實(shí)了解了學(xué)生的困難，指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了，這對(duì)于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。
      應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)者。
      班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好：班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高，他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來越豐富地展開?？梢?，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分。要做到這一點(diǎn)，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn)。對(duì)“犯錯(cuò)”、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析，找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定，以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感，過分的自尊，經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛做手工、繪畫，我班黑板報(bào)上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認(rèn)可。針對(duì)他的情況，我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示，用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長避短，藏愚守拙。
      應(yīng)該是學(xué)生人格的守護(hù)者。
      班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色，由居高臨下變成“平等的朋友”，和學(xué)生平等相處，互相尊重，以對(duì)話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥，雖然他表面很樂觀，滿不在乎的樣子，其實(shí)是一種自卑。一次考試，監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊，就提醒了一下，當(dāng)時(shí)他并沒有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他，并向我們所有的任課教師做了解釋，希望不要見怪。
      應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。
      班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理，是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí)。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化，找到問題的根源，按心理規(guī)律辦事，排除學(xué)生心中的郁結(jié)，力爭達(dá)到事半功倍的教育效果。
      顧煜在月考中作文未寫，后來補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲，原來他父親經(jīng)營不善，欠下巨債，賣了現(xiàn)居的房產(chǎn)，父母也隨之離異，看完作文，我拉著他的手，和他一起流淚，然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐，并叮囑他有什么困難盡管來找我。
      應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者
      新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題，不是溺愛就是缺愛。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子，跟著偶爾見一面的父親，和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念，我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來我家，不是作為客人，而是作為家人，我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù)，我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯。有一天他對(duì)我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了，不是只會(huì)讓人頭疼的了。
      而郁洪杰是典型的寵兒，常以小病痛讓父母請(qǐng)假，甚至不參加考試，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他，不敢告訴班主任，我于是進(jìn)行了家訪，與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家，他母親不得不告訴我，我勸說他母親不必太焦急，只要確保安全，等待就好。到半夜時(shí)，她發(fā)短信告訴我孩子回來了，我立刻回了電話，她非常驚訝我和她一起在等著，激動(dòng)得哽咽。
      班級(jí)管理自主了，其實(shí)班主任并不能垂拱而治，只不過從常規(guī)管理走向精細(xì)管理。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長期探索的課題，我所做的僅僅是九牛一毛，滄海一粟，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教。我的匯報(bào)結(jié)束了，感謝大家。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿15
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
      上午好！
      首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。
      曾記得一次班主任會(huì)議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個(gè)很好的班主任，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好班主任為目標(biāo)，在平時(shí)的班級(jí)工作中，盡力的做到“五勤”。
      初三普班是一個(gè)特殊的班集體，它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來源本站：)境中是很重要的。
      在這一年里，我能以校為家，節(jié)假日除外，幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校，督促學(xué)生晚就寢，也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，待下課后，我先找來最信任的兩個(gè)班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學(xué)生就是問題生。不是半夜
      上網(wǎng)，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料，等到下周班會(huì)課時(shí)，做有針對(duì)性的引導(dǎo)，開展主題班會(huì)。
      回想這一年來的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅(jiān)持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的老師，沒有你們的鼓勵(lì)，也就沒有我工作的動(dòng)力。
      我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕，我有信心，我會(huì)努力的，我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，因?yàn)樵谖疑磉呥€有你們的支持和鼓勵(lì)。
      謝謝大家！
      第三篇：班主任班級(jí)管理發(fā)言稿
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿15篇
      在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任班級(jí)管理發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿1
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
      大家好。
      首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
      下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班 這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作： A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……
      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí) 我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
      四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。
      總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿2
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
      大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細(xì)心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，“仁者見仁，智者見智。”如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。
      一、健立制度
      俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，營造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無非是：遲到，有病不請(qǐng)假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣?？晌覀儺?dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯(cuò)來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。
      二、運(yùn)籌帷幄。
      做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會(huì)忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。
      1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛干凈，也非常負(fù)責(zé)，特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰沒干好她能準(zhǔn)確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫字時(shí)，鉛筆鉛好像從來沒有細(xì)過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級(jí)用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實(shí)寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認(rèn)識(shí)深刻，真心悔過，我便不再班級(jí)公開讀，不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。
      3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯(cuò)也改。這時(shí)，我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間，也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。
      4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級(jí)競比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
      評(píng)比如果只記分，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵(lì)語A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進(jìn)步。D等為：加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵(lì)下，學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測(cè)試8道題，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽寫每次為2課，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開的測(cè)試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。
      此時(shí)我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚(yáng)與鼓勵(lì)?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時(shí)間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵(lì)她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分，語文85分。
      其實(shí)評(píng)比的過程也不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)橛跁剿鶐У男〗M在前兩周的評(píng)比中天天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng)，漸漸失去了競比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制?？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競爭意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請(qǐng)假，值日生不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成，同桌鬧矛盾，上課不認(rèn)真聽講，給班級(jí)扣分，放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處，困難生的成績提高了，班級(jí)的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了合作，有了集體意識(shí)。
      4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說各司其職，但必須有一個(gè)總調(diào)度，這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí)，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評(píng)比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿3
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      你們好!
      首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，非常感謝!
      其實(shí)，獲得先進(jìn)班，是九班的全體科任和學(xué)生的功勞，這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月，是他們打下的根基牢固，在這里，我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任，謝謝你們!
      在這里，我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下，希望對(duì)大家有一些幫助，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家見諒。
      第一是帶班理念——人、仁、忍、刃
      人，在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過，核心思想就是“責(zé)任”，這里就不再贅述。
      仁，即仁慈，一視同仁。我不會(huì)帶著有色眼鏡看待同學(xué)，我對(duì)每一個(gè)人都很好，不管他成績?nèi)绾巍?/p>
      忍，我畢業(yè)第一年，遇到一個(gè)很老的很老的語文老師——返聘教師，剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生，我也被折磨，慨嘆自己命運(yùn)不好，當(dāng)時(shí)那個(gè)老師和我講了很多，都不記得了，但是有一句話我記得并且受用至今，那就是“與學(xué)生斗，其樂無窮也”，所以學(xué)生犯錯(cuò)很正常，我們要忍，我們先也做過學(xué)生，誰沒犯過錯(cuò)誤呢?
      刃，當(dāng)忍無可忍的時(shí)候，就無須再忍，也就是你想治某個(gè)學(xué)生，那就一定一次性制服他，我就告訴學(xué)生，這個(gè)班我最大，我對(duì)，你就必須聽我的，不聽，你牛，你找人托關(guān)系找校長把我換掉或者你轉(zhuǎn)班，否則：“是龍，你也給我趴著，是虎，你也要給我臥著”，你要有強(qiáng)大的氣場威懾學(xué)生，讓他有所忌憚，就像：“誰腦袋上懸一把刀，誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。
      第二是批評(píng)的方法——圍“點(diǎn)”找“援”
      “點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯(cuò)誤。“援”是什么呢?就是該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯(cuò)誤肯定會(huì)批評(píng)，但是你抓住這個(gè)錯(cuò)誤往死了批評(píng)他，第一學(xué)生感覺自己這么差，沒什么救了，容易破罐子破摔，就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使你的教育工作很難展開，那么怎么辦呢?我批評(píng)的時(shí)候往往是首先讓他承認(rèn)錯(cuò)誤，先找到“點(diǎn)”。例如，上課睡覺，睡沒睡?睡了，那就找到了“點(diǎn)”，然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn)，例如勞動(dòng)很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等，我信奉“世界上本沒有垃圾，產(chǎn)生垃圾是因?yàn)榉佩e(cuò)了地方”，抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生一想：“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯(cuò)，老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點(diǎn)，我這個(gè)人也不錯(cuò);我努力還有希望”等等，他也會(huì)感激你，有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物，我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕，也更加強(qiáng)大、有力。
      第三是語言技巧
      宣布一項(xiàng)決定時(shí)，講話要講求一點(diǎn)技巧，例如“我想講一件事，講完我會(huì)問有沒有人反對(duì)，反對(duì)下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會(huì)愿意去你辦公室，因?yàn)榉磳?duì)的不用想就是那幾個(gè)人，他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”，那就通過了。
      第四是理念的灌輸
      貴州電視臺(tái)“論道”的一期節(jié)目中，白巖松和龍永圖論道，當(dāng)時(shí)白巖松給中國開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰，前兩者我給予不了，但是我要給我的學(xué)生“信仰”，這里是給學(xué)生講一些做人的道理，讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動(dòng)力，也是讓學(xué)生信服你，感覺你高深莫測(cè)，感覺跟著這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿?/p>
      “不要讓回憶成為一種奢侈”
      “人、仁、忍、刃”
      “天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”
      “要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”
      “看到問題的人沒什么值得尊敬的，那是趙括，導(dǎo)致四十萬趙軍被坑殺，看到問題并且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”
      “有為才有位，有位才有為”
      第五是競技活動(dòng)
      我喜歡拔河，不是注重結(jié)果，而是過程，如果拔河能把學(xué)生拔到哭，不管結(jié)果是輸是贏，你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河，輸了，學(xué)生痛哭流涕，我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了，學(xué)生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎(jiǎng)狀，是團(tuán)結(jié)。
      第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正
      你做了什么，學(xué)生是能看到的，任何人心目中都有一桿秤，學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn)，寮中三年，尤其高二、高三，我早6:30，午1:50，晚10:15，整整“陪伴”了他們?nèi)?，不是我蠢不?huì)做事，也不是不放心學(xué)生，是因?yàn)槲艺J(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè)，首先對(duì)得起自己，其次對(duì)得起別人，學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話，我認(rèn)為我所有的付出都有價(jià)值了，這就是“正”，既然選擇了遠(yuǎn)方，我會(huì)風(fēng)雨兼程。
      謝謝大家!
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿4
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      您們好！
      能坐在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸，但又感到很慚愧，因?yàn)樵谧陌嘀魅?、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作，說得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
      大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初，學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的，我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口，學(xué)生就會(huì)有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，我堅(jiān)持一星期兩次，對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總€(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無時(shí)不刻、無處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來，每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
      一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學(xué)生還是較
      以前相比有所進(jìn)步，說實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時(shí)，也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿5
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
      首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問候！今天，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第個(gè)教師節(jié)，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)倒不如說是班門弄斧。
      回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：
      a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
      b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與
      意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。
      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。
      四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
      總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿6
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：大家上午好！
      首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗(yàn)可談，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是互相學(xué)習(xí)。
      班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個(gè)方面來談一談。
      一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍
      一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。因此，班主任應(yīng)該對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外，同時(shí)我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級(jí)。每周一名男生一名女生輪流做班長。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰能讓班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們的積極性，同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
      二、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
      素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
      1、設(shè)立加分機(jī)制，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期按學(xué)號(hào)分組，在小黑板上計(jì)分，回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進(jìn)步、參加學(xué)校文體活動(dòng)加分、好人好事加分等等，從不同方面對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
      2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：免寫中午作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。
      三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
      要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
      四、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異
      我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前在教五六年級(jí)時(shí)，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯(cuò)，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
      五、換一種方法與家長聯(lián)系
      每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫何佳航的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
      以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿7
      各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:
      上午好，作為剛到新草橋工作了一年的班主任，很惶恐在此發(fā)言，我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝你們對(duì)我的耐心和信任。今天的發(fā)言，是我向大家匯報(bào)這一年的工作，也是希望能得到更多的指導(dǎo)。
      初來乍到的我，曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂，沮喪和失望圍繞著我，可是與其悶悶不樂地被動(dòng)難受，不如心情愉快地主動(dòng)接受，然后津津有味地去享受?？鬃诱f：“不患人之不己知，患其不能也?！?意思即是說：不要愁別人不了解我，只恐怕自己沒有能力。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度，因此我和學(xué)生交流我們的困境，我讓學(xué)生看到我的努力，當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生，他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度。一個(gè)月后，我有了自己的工作時(shí)間表，有了自己的節(jié)奏。
      從去冬的跑操，到近期的樓層管理，自主的理念如金桂的芬芳，已然沁人心脾。其實(shí)各個(gè)班級(jí)都有其特色，都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理，有著自己的時(shí)間表和節(jié)奏。那么在班級(jí)的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢？
      首先是班級(jí)目標(biāo)很重要。
      弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼颍瑏砹艘院笞鍪裁?。班?jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束，就有據(jù)可依。
      制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開始的，最難改變的是自己，最難接受的也是不完美的自己。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向。對(duì)于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班，我都灌輸了一種思想，就是不怨天尤人，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗，要有一種憂患意識(shí)。尤其是作為理科普通班，我希望他們有一種文科的氣質(zhì)，理科的思維。
      班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化，要分階段實(shí)現(xiàn)，具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好，在下學(xué)期爭取優(yōu)秀，從而逐漸形成班級(jí)特色。開學(xué)至今，高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué)，師生相互適應(yīng)；每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí)、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo)，但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng)，于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。
      其次是立規(guī)矩，做到“言必行，行必果”。
      制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向，班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要，班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障，而不是障礙；班規(guī)面前人人平等，班主任不可以任意改變班規(guī)。
      制定班規(guī)，中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物，但不能照搬，我們需要結(jié)合班級(jí)情況制定自己班級(jí)的班規(guī)，即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班；而且在執(zhí)行中有一個(gè)接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過程，所以高二7班作為新組合的班級(jí)，在9月結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生寫了一份總結(jié)，提出對(duì)班級(jí)管理的看法，和介紹以前班級(jí)行之有效的管理方法，這樣的做法不僅在班干部制定班級(jí)考核細(xì)則時(shí)幫助很大，而且學(xué)生對(duì)于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢？
      再好的班規(guī)，如果虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)生就會(huì)懈怠。所以，班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力，其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說過：“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ)，想是一切行為的動(dòng)力。
      班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容，要曉之以理，要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé)，辜負(fù)了班級(jí)、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上，背叛了班干部集體，這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任，需要多付出，多擔(dān)當(dāng)。面對(duì)的挑戰(zhàn)、問題越多，進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多，這就是我們激勵(lì)班干部的抓手。
      班主任對(duì)于班干部要信任，但不是放任，要培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理，因?yàn)楸緛愍?jiǎng)品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿，正在我欣喜的時(shí)候，我問她自己的獎(jiǎng)品呢，她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時(shí)我很失望，只說應(yīng)該一起分享快樂的。第二天我找她談話，我讓她比較兩種做法的結(jié)果，讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己，寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人，相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要。她沉默了一會(huì)兒，提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位，我并沒有立刻答應(yīng)，因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓?，我說我會(huì)想辦法的，讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的。
      第三，班主任要有正確的角色定位。
      班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管，事無巨細(xì)都必躬親，不僅自己疲于奔命，學(xué)生也會(huì)很窒息。應(yīng)該抓大放小，不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事，事先約定好，不能就要接受管理。班干部能管理的事，班主任要放手，班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱，而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感，這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日，由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請(qǐng)，先申請(qǐng)先獲得，當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分，第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決，2/3以上通過，當(dāng)天的值日人員不同加分，計(jì)入班級(jí)考核，這樣就提升了值日的積極性。
      那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢？
      應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。
      班費(fèi)我一樣交，要求走讀生7：10到班，我一定在7：05到；要求女生不戴配飾，我自己上班期間絕不佩戴；班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加，班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等，我相信每位班主任都是這樣做的。
      應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。
      樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語單詞，也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練，也經(jīng)常寫語文考試的下水作文，切實(shí)了解了學(xué)生的困難，指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了，這對(duì)于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。
      應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)者。
      班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好：班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高，他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來越豐富地展開?？梢?，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分。要做到這一點(diǎn)，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn)。對(duì)“犯錯(cuò)”、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析，找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定，以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感，過分的自尊，經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛做手工、繪畫，我班黑板報(bào)上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認(rèn)可。針對(duì)他的情況，我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示，用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長避短，藏愚守拙。
      應(yīng)該是學(xué)生人格的守護(hù)者。
      班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色，由居高臨下變成“平等的朋友”，和學(xué)生平等相處，互相尊重，以對(duì)話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥，雖然他表面很樂觀，滿不在乎的樣子，其實(shí)是一種自卑。一次考試，監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊，就提醒了一下，當(dāng)時(shí)他并沒有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他，并向我們所有的任課教師做了解釋，希望不要見怪。
      應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。
      班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理，是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí)。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化，找到問題的根源，按心理規(guī)律辦事，排除學(xué)生心中的郁結(jié)，力爭達(dá)到事半功倍的教育效果。
      顧煜在月考中作文未寫，后來補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲，原來他父親經(jīng)營不善，欠下巨債，賣了現(xiàn)居的房產(chǎn)，父母也隨之離異，看完作文，我拉著他的手，和他一起流淚，然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐，并叮囑他有什么困難盡管來找我。
      應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者
      新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題，不是溺愛就是缺愛。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子，跟著偶爾見一面的父親，和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念，我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來我家，不是作為客人，而是作為家人，我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù)，我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯。有一天他對(duì)我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了，不是只會(huì)讓人頭疼的了。
      而郁洪杰是典型的寵兒，常以小病痛讓父母請(qǐng)假，甚至不參加考試，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他，不敢告訴班主任，我于是進(jìn)行了家訪，與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家，他母親不得不告訴我，我勸說他母親不必太焦急，只要確保安全，等待就好。到半夜時(shí)，她發(fā)短信告訴我孩子回來了，我立刻回了電話，她非常驚訝我和她一起在等著，激動(dòng)得哽咽。
      班級(jí)管理自主了，其實(shí)班主任并不能垂拱而治，只不過從常規(guī)管理走向精細(xì)管理。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長期探索的課題，我所做的僅僅是九牛一毛，滄海一粟，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教。我的匯報(bào)結(jié)束了，感謝大家。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿8
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
      上午好！
      首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。
      曾記得一次班主任會(huì)議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個(gè)很好的班主任，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好班主任為目標(biāo)，在平時(shí)的班級(jí)工作中，盡力的做到“五勤”。
      初三普班是一個(gè)特殊的班集體，它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來源本站：)境中是很重要的。
      在這一年里，我能以校為家，節(jié)假日除外，幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校，督促學(xué)生晚就寢，也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，待下課后，我先找來最信任的兩個(gè)班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學(xué)生就是問題生。不是半夜
      上網(wǎng)，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料，等到下周班會(huì)課時(shí)，做有針對(duì)性的引導(dǎo)，開展主題班會(huì)。
      回想這一年來的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅(jiān)持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的老師，沒有你們的鼓勵(lì)，也就沒有我工作的動(dòng)力。
      我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕，我有信心，我會(huì)努力的，我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，因?yàn)樵谖疑磉呥€有你們的支持和鼓勵(lì)。
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿9
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      大家好!
      今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得，感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡單匯報(bào)：
      一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)定理想。
      1、樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
      九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個(gè)對(duì)國家有用的人。
      2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      根據(jù)自己各科成績和年級(jí)同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。
      二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
      初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
      1、保證時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
      2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的.時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
      3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
      4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
      5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
      三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
      通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長的思想，與家長共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
      四、樹立老師的威信。
      通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。
      對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績的學(xué)生，及時(shí)單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
      六、抓好體育鍛煉。
      中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績。
      七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
      由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。
      回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，二中的明天會(huì)更加輝煌！
      以上就是我的發(fā)言，不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿10
      尊敬的各位xx：
      大家好!
      今天，很開心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信，每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以今天我不談我是如何管理班級(jí)的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。
      孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。
      在近些年來，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級(jí)”的道路，自認(rèn)為取得了一定的成績，現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下：
      首先，在學(xué)校的大力推廣下，我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書室圖書200余本，學(xué)生人均讀書14本，最少的讀了五本，不過，他能讀五本我特別欣慰，因?yàn)樗m在六年級(jí)，識(shí)字量卻不如二年級(jí)的中等生，平時(shí)考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書了，我真的很開心。
      其次，我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心，申請(qǐng)“成立班級(jí)圖書角”專項(xiàng)資金，獲得了800元的圖書資助，為班級(jí)成立了屬于六二班自己的圖書角，共購買了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下，學(xué)生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。
      為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，我在選購書籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查，大概了解了孩子們對(duì)書籍類型的要求，在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上，“投其所好”的選購書籍，所以孩子們對(duì)這些書的滿意度很高，故而閱讀的積極性也很高。
      有了書籍后，我在班里實(shí)行了以下政策：
      我鼓勵(lì)他們利用一切可能的時(shí)間讀書，比如：
      1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì)被大家所忽視，早上和中午到校后大家只顧著玩，班內(nèi)亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書的政策后，大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認(rèn)真閱讀，班里的紀(jì)律好了很多，同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問題，一舉三得。
      2、利用每周一節(jié)的閱讀課，要求學(xué)生在閱讀課專心閱讀，不準(zhǔn)借此補(bǔ)作業(yè)。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后，必須騰出時(shí)間閱讀，每天最少10頁。
      4、養(yǎng)成每天晚上睡覺前，至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。
      為了對(duì)學(xué)生的讀書成果有所了解，我在班內(nèi)開展“課前三分鐘”活動(dòng)，即每一節(jié)語文課的前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內(nèi)容是近期所讀好書的節(jié)選或讀書的感受。實(shí)行了一學(xué)期，效果比較顯著，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫演講稿，寫作水平提高，說話時(shí)聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時(shí)由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢(shì)了，看到大家的變化，我由衷的開心。
      我還要求每一位同學(xué)必須做讀書筆記，讀三本書就要寫至少一篇讀后感，在平時(shí)的寫作中試著用上讀到過的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫東西了，作文水整體的進(jìn)步還不明顯，但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大，我相信，假以時(shí)日，人人都會(huì)有進(jìn)步的。
      我還決定讓孩子們?cè)诤俑鶕?jù)自己家的情況，盡可能的多讀書，完成一份閱讀記錄卡。
      通過一學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書，連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來認(rèn)真閱讀了，這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩，長的白白凈凈很可愛，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng)，從來靜不過十五分鐘。在選書前，我特意找他了解了一下他的讀書喜好，他說，看書多沒意思啊，還不如看看電視呢。我問他喜歡看什么樣的電視節(jié)目，他說神話故事，玄幻故事等。我本著投其所好，又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則，選了沈石溪激情動(dòng)物小說系列，一開始我還擔(dān)心他會(huì)沒有耐心看下去，沒想到，在濃烈的班級(jí)閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛上了沈石溪，前兩天，我問他這學(xué)期看了幾本書，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的?，F(xiàn)在，他能夠抱著一本書靜靜的坐一節(jié)課，我很開心！
      為了更大的調(diào)動(dòng)孩子們讀書的積極性，我在班級(jí)開展了一次“歡樂聊書會(huì)”，其實(shí)相當(dāng)于好書推薦會(huì)，讓大家把自己最喜歡，或認(rèn)為最有意思的一本書推薦給大家，讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高，準(zhǔn)備也很充分，兩節(jié)課的聊書會(huì)，孩子們意猶未盡。
      收獲很多，但也有遺憾，由于我個(gè)人工作較繁雜，沒能及時(shí)對(duì)每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評(píng)，使得這項(xiàng)工作有點(diǎn)流于形式了，我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組，同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評(píng)，一方面可以提高修改習(xí)作的能力，另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒有的東西，同時(shí)解決了只寫不評(píng)的問題。
      總之，教海無涯，我會(huì)在我的教學(xué)路上，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，讓自己一步步前進(jìn)，一步步成長起來！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿11
      一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
      一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
      有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
      第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
      第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
      一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
      目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
      1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
      2.課間安全課間是學(xué)生簡便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
      3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
      我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
      二、注重細(xì)節(jié)，具體要求，指導(dǎo)到位。
      在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
      經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏鯓訑Q，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
      收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
      三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
      基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
      比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
      班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。
      多謝大家!
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿12
      尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
      大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái)，使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
      如何做好班級(jí)管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
      一、長期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
      曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨(dú)有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí)，專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
      我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級(jí)問題將迎刃而解！
      二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
      普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式
      1、播放音樂。
      高二的某節(jié)班會(huì)課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期，也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的！
      2、開展“XXX，我想對(duì)你說”的主題活動(dòng)
      這一活動(dòng)的做法很簡單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫下來，并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處
      （1）通過閱讀這些文字，可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。
      （2）在班會(huì)課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說教更為有用。
      3、播放電影
      經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來的壓力等等問題?？吹竭@些，我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí)，我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受，并對(duì)他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
      4、和學(xué)生分享精彩美文
      在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說的：“文章很激勵(lì)人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
      以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)，應(yīng)該說有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥?，就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
      我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿13
      老師，同學(xué)們：
      大家好！
      很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流。
      剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的。介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
      剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
      安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí)，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
      作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí)，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會(huì)寫自己的名字，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請(qǐng)家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
      有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號(hào)、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
      班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
      老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿14
      班主任好比是一家之長，家里孩子眾多，性格迥異，仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長。每一年的學(xué)生不同，每一位學(xué)生的每一階段也不同。這就要求我們班主任隨時(shí)變通管理策略。
      一、以活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)榮譽(yù)感。
      只有團(tuán)結(jié)起來心向一處想，才能使班級(jí)有精神頭，有拼搏勁，才會(huì)有好的班風(fēng)班貌。每次學(xué)校組織的活動(dòng)，我都和學(xué)生們一起積極籌備，從人選到各個(gè)細(xì)節(jié)，我都會(huì)和班委商量，集思廣益，充分尊重他們，傳遞“班榮我榮”的意識(shí)，建立“四一是我家，人人都為它”的觀念，做事以大局為重，以班級(jí)利益為首。
      二、化整為零，承包到組，以先進(jìn)帶后進(jìn)
      每年都會(huì)有習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，調(diào)皮搗亂的學(xué)困生，一不留神成為漏網(wǎng)之魚，稍有忽視，便會(huì)惹是生非、欠下作業(yè)，并且養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí)。把他們這幾個(gè)人平均分到各個(gè)小組，再根據(jù)他們的性格特點(diǎn)配以能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的同桌，全方位監(jiān)督、提醒，老師的負(fù)擔(dān)減輕了，他們偷懶的機(jī)會(huì)減少了，一段時(shí)間下來，他們能有意識(shí)地約束自己，學(xué)習(xí)積極性也提高了。
      三、要有耐心，學(xué)會(huì)等待，再等待
      我們經(jīng)常說每個(gè)孩子的花期不同，要學(xué)會(huì)等待，但當(dāng)花期來臨時(shí)，我們做好準(zhǔn)備了嗎？
      記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了，他們寢室的個(gè)別人還在有條不紊地整理自己的東西，耐著性子沒催他們。等到他們終于全部躺好，我準(zhǔn)備離開時(shí)，一個(gè)男生說：“老師，我有一件事要說?！碑?dāng)時(shí)我差點(diǎn)說：“先睡覺，有事明天再說?！鞭D(zhuǎn)念一想，又不在乎這一兩分鐘，就對(duì)他說：“說吧。”只聽他一聲“一二……”全寢室人齊說“老師，晚安。”瞬間我呆住了，見我沒反應(yīng)，他們補(bǔ)充說這是他們商量的。我為自己剛才差一點(diǎn)脫口而出的話而慚愧，用英語對(duì)他們說“晚安”.轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒給他們這個(gè)機(jī)會(huì)，該會(huì)使孩子們多么失望，我不知該多么自責(zé)、后悔，我慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇，慶幸自己沒有將孩子的真情扼殺?，F(xiàn)在，每天晚上離開302時(shí)，他們都會(huì)對(duì)我說“老師，晚安?！睅е@一份感動(dòng)，這一份欣慰，結(jié)束我一天的工作。
      四、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生溝通。
      通過溝通，師生得以聯(lián)絡(luò)感情，交流意見，團(tuán)結(jié)班中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。
      由于經(jīng)常在男生寢室，對(duì)女生關(guān)注較少，感覺和她們之間有一段距離。于是，課間主動(dòng)找他們聊天，了解了他們，在管理上也游刃有余。
      班主任工作平凡、瑣碎，在帶給你煩惱的同時(shí)也會(huì)帶給你驚喜。碰上一些“堅(jiān)硬的石頭”是難免的，但是如何把他們雕成藝術(shù)品，這需要匠師們的精心雕琢，所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做好。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿15
      敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位兄弟姐妹們，大家好！
      今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來說既是自我反思，自我總結(jié)的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得專家點(diǎn)評(píng)意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別，因此每個(gè)班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。
      第一，我從開學(xué)第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們，多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我，說話做事就不會(huì)任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
      第二，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。因此，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題之后，及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了，必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任，還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任？我第一時(shí)間會(huì)查扣分表，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn)，給他們申述的機(jī)會(huì)，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回，并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶BUG，我會(huì)帶頭在班上檢討，并修復(fù)這類的BUG。到目前為止，我班出現(xiàn)的BUG已經(jīng)很多，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn)。但這個(gè)過程并不白費(fèi)，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理：自己不是完美的，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。
      第三，也是最重要的一點(diǎn)，我時(shí)常會(huì)問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無論是班干部、課代表的選擇，任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先，我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果，如果操作起來有困難或者效果不好，我會(huì)果斷棄用或修改；如果學(xué)生不能理解，我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說明；如果證明效果不錯(cuò)，我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例，其實(shí)也多虧它，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競這條標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠，因此在一次班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓他們自己寫出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。
      當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng)，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正。同時(shí)，我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會(huì)越來越好。
      第四篇：班主任班級(jí)管理發(fā)言稿()
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿(合集15篇)
      在現(xiàn)在社會(huì)，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的班主任班級(jí)管理發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿1
      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
      大家好！
      今天，我懷著極其復(fù)雜的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。其實(shí)，在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)班主任將近有十年的時(shí)間，我感悟到一個(gè)道理：只要重視班級(jí)安全教育，善于包容我們的學(xué)生，定能換來學(xué)生的對(duì)您的認(rèn)同。下面是我擔(dān)任班主任工作時(shí)的一些體會(huì)。
      一、加強(qiáng)安全教育，建立健全安全隱患匯報(bào)制度
      安全工作是班級(jí)管理的重中之重，也是讓學(xué)生有一個(gè)和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了保障。當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候班主任會(huì)又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視學(xué)生的安全教育：
      1、安全教育常態(tài)化。在教室或平時(shí)活動(dòng)中多留意學(xué)生的行為和用語如發(fā)現(xiàn)不良行為和用語要及時(shí)與學(xué)生交流并舉一些發(fā)生在他們身邊的矛盾案例進(jìn)行教育。
      2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過班干和宿舍長的交流匯報(bào)，及時(shí)分析班內(nèi)一些學(xué)生的行為和用語可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會(huì)上進(jìn)行案例講解。例如：第一學(xué)期我班有些學(xué)生用手機(jī)拍別人的隱私圖片放在QQ群里面差點(diǎn)引起同學(xué)間的矛盾摩擦，由于舍長及時(shí)匯報(bào)我及時(shí)跟進(jìn)處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。
      3、建立健全安全隱患匯報(bào)制度，安全委員、各宿舍舍長是安全第一負(fù)責(zé)人，要及時(shí)匯報(bào)班級(jí)存在的安全隱患，如因沒及時(shí)匯報(bào)而出現(xiàn)安全問題首先就問責(zé)，然后做檢討及扣分，從而增強(qiáng)了他們責(zé)任心。
      二、提高班級(jí)管理效率
      班級(jí)管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀(jì)律、早操質(zhì)量等等這些工作對(duì)于男生班來說需要更多時(shí)間和精力去管理，我很重視班委建設(shè)特別是班干部的選用及管理，為了提高班級(jí)管理效率，我做了以下幾點(diǎn)工作。
      1、明確班級(jí)管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式，將班委分為高層和中層架構(gòu)。（高層主要由班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊(duì)長，簡稱“五大抓手”）
      2、明確班委職責(zé)。特別是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任：班長，負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作，成員是全體班委。副班長，負(fù)責(zé)安全監(jiān)控及安全隱患排查工作，成員是紀(jì)律委員、宿舍舍長、安全委員。團(tuán)支書，負(fù)責(zé)班級(jí)文體及組織各項(xiàng)活動(dòng)，成員是副團(tuán)支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀(jì)律管理工作，成員是小組長、紀(jì)律委員。青年志愿者隊(duì)長，負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生及志愿者活動(dòng)工作，成員是生活委員、勞動(dòng)委員、青年志愿者副隊(duì)長。
      3、抓落實(shí)提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會(huì)議，了解他們近期的工作情況并聽取他們的意見和建議。然后，利用第二節(jié)晚自修對(duì)他們的意見和建議及時(shí)跟進(jìn)處理，這樣大大提高班級(jí)管理的實(shí)效性，也促進(jìn)了班委成員對(duì)工作的積極性。
      4、用包容的心走進(jìn)學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會(huì)記在心里甚至?xí)驗(yàn)槟愣淖?。教育學(xué)困生要善于包容，不要過于指責(zé)他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會(huì)他們?nèi)绾螐腻e(cuò)誤中思考。因此能否打開學(xué)困生的心扉，取得學(xué)生的信任，包容是很重要，它可以促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。
      總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而瑣碎的工作，今后我將更加努力，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭取把班主任工作干得更出色。
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿2
      敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位兄弟姐妹們，大家好！
      今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來說既是自我反思，自我總結(jié)的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得專家點(diǎn)評(píng)意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別，因此每個(gè)班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。
      第一，我從開學(xué)第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們，多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我，說話做事就不會(huì)任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
      第二，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。因此，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題之后，及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了，必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任，還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任？我第一時(shí)間會(huì)查扣分表，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn)，給他們申述的機(jī)會(huì)，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回，并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶BUG，我會(huì)帶頭在班上檢討，并修復(fù)這類的BUG。到目前為止，我班出現(xiàn)的BUG已經(jīng)很多，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn)。但這個(gè)過程并不白費(fèi)，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理：自己不是完美的，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。
      第三，也是最重要的一點(diǎn)，我時(shí)常會(huì)問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無論是班干部、課代表的選擇，任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先，我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果，如果操作起來有困難或者效果不好，我會(huì)果斷棄用或修改；如果學(xué)生不能理解，我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說明；如果證明效果不錯(cuò)，我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例，其實(shí)也多虧它，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競這條標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠，因此在一次班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓他們自己寫出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。
      當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng)，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正。同時(shí)，我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會(huì)越來越好。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿3
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      你們好!
      首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，非常感謝!
      其實(shí)，獲得先進(jìn)班，是九班的全體科任和學(xué)生的功勞，這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月，是他們打下的根基牢固，在這里，我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任，謝謝你們!
      在這里，我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下，希望對(duì)大家有一些幫助，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家見諒。
      第一是帶班理念——人、仁、忍、刃
      人，在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過，核心思想就是“責(zé)任”，這里就不再贅述。
      仁，即仁慈，一視同仁。我不會(huì)帶著有色眼鏡看待同學(xué)，我對(duì)每一個(gè)人都很好，不管他成績?nèi)绾巍?/p>
      忍，我畢業(yè)第一年，遇到一個(gè)很老的很老的語文老師——返聘教師，剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生，我也被折磨，慨嘆自己命運(yùn)不好，當(dāng)時(shí)那個(gè)老師和我講了很多，都不記得了，但是有一句話我記得并且受用至今，那就是“與學(xué)生斗，其樂無窮也”，所以學(xué)生犯錯(cuò)很正常，我們要忍，我們先也做過學(xué)生，誰沒犯過錯(cuò)誤呢?
      刃，當(dāng)忍無可忍的時(shí)候，就無須再忍，也就是你想治某個(gè)學(xué)生，那就一定一次性制服他，我就告訴學(xué)生，這個(gè)班我最大，我對(duì)，你就必須聽我的，不聽，你牛，你找人托關(guān)系找校長把我換掉或者你轉(zhuǎn)班，否則：“是龍，你也給我趴著，是虎，你也要給我臥著”，你要有強(qiáng)大的氣場威懾學(xué)生，讓他有所忌憚，就像：“誰腦袋上懸一把刀，誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。
      第二是批評(píng)的方法——圍“點(diǎn)”找“援”
      “點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯(cuò)誤。“援”是什么呢?就是該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯(cuò)誤肯定會(huì)批評(píng)，但是你抓住這個(gè)錯(cuò)誤往死了批評(píng)他，第一學(xué)生感覺自己這么差，沒什么救了，容易破罐子破摔，就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使你的教育工作很難展開，那么怎么辦呢?我批評(píng)的時(shí)候往往是首先讓他承認(rèn)錯(cuò)誤，先找到“點(diǎn)”。例如，上課睡覺，睡沒睡?睡了，那就找到了“點(diǎn)”，然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn)，例如勞動(dòng)很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等，我信奉“世界上本沒有垃圾，產(chǎn)生垃圾是因?yàn)榉佩e(cuò)了地方”，抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生一想：“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯(cuò)，老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點(diǎn)，我這個(gè)人也不錯(cuò);我努力還有希望”等等，他也會(huì)感激你，有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物，我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕，也更加強(qiáng)大、有力。
      第三是語言技巧
      宣布一項(xiàng)決定時(shí)，講話要講求一點(diǎn)技巧，例如“我想講一件事，講完我會(huì)問有沒有人反對(duì)，反對(duì)下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會(huì)愿意去你辦公室，因?yàn)榉磳?duì)的不用想就是那幾個(gè)人，他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”，那就通過了。
      第四是理念的灌輸
      貴州電視臺(tái)“論道”的一期節(jié)目中，白巖松和龍永圖論道，當(dāng)時(shí)白巖松給中國開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰，前兩者我給予不了，但是我要給我的學(xué)生“信仰”，這里是給學(xué)生講一些做人的道理，讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動(dòng)力，也是讓學(xué)生信服你，感覺你高深莫測(cè)，感覺跟著這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿?/p>
      “不要讓回憶成為一種奢侈”
      “人、仁、忍、刃”
      “天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”
      “要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”
      “看到問題的人沒什么值得尊敬的，那是趙括，導(dǎo)致四十萬趙軍被坑殺，看到問題并且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”
      “有為才有位，有位才有為”
      第五是競技活動(dòng)
      我喜歡拔河，不是注重結(jié)果，而是過程，如果拔河能把學(xué)生拔到哭，不管結(jié)果是輸是贏，你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河，輸了，學(xué)生痛哭流涕，我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了，學(xué)生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎(jiǎng)狀，是團(tuán)結(jié)。
      第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正
      你做了什么，學(xué)生是能看到的，任何人心目中都有一桿秤，學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn)，寮中三年，尤其高二、高三，我早6:30，午1:50，晚10:15，整整“陪伴”了他們?nèi)?，不是我蠢不?huì)做事，也不是不放心學(xué)生，是因?yàn)槲艺J(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè)，首先對(duì)得起自己，其次對(duì)得起別人，學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話，我認(rèn)為我所有的付出都有價(jià)值了，這就是“正”，既然選擇了遠(yuǎn)方，我會(huì)風(fēng)雨兼程。
      謝謝大家!
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿4
      尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
      大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái)，使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
      如何做好班級(jí)管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
      一、長期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
      曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨(dú)有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí)，專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
      我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級(jí)問題將迎刃而解！
      二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
      普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式
      1、播放音樂。
      高二的某節(jié)班會(huì)課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期，也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的！
      2、開展“XXX，我想對(duì)你說”的主題活動(dòng)
      這一活動(dòng)的做法很簡單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫下來，并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處
      （1）通過閱讀這些文字，可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。
      （2）在班會(huì)課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說教更為有用。
      3、播放電影
      經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來的壓力等等問題?？吹竭@些，我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí)，我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受，并對(duì)他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
      4、和學(xué)生分享精彩美文
      在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說的：“文章很激勵(lì)人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
      以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)，應(yīng)該說有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥?，就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
      我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿5
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
      上午好！
      首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。
      曾記得一次班主任會(huì)議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個(gè)很好的班主任，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好班主任為目標(biāo)，在平時(shí)的班級(jí)工作中，盡力的做到“五勤”。
      初三普班是一個(gè)特殊的班集體，它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來源本站：)境中是很重要的。
      在這一年里，我能以校為家，節(jié)假日除外，幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校，督促學(xué)生晚就寢，也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，待下課后，我先找來最信任的兩個(gè)班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學(xué)生就是問題生。不是半夜
      上網(wǎng)，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料，等到下周班會(huì)課時(shí)，做有針對(duì)性的引導(dǎo)，開展主題班會(huì)。
      回想這一年來的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅(jiān)持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的老師，沒有你們的鼓勵(lì)，也就沒有我工作的動(dòng)力。
      我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕，我有信心，我會(huì)努力的，我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，因?yàn)樵谖疑磉呥€有你們的支持和鼓勵(lì)。
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿6
      班主任好比是一家之長，家里孩子眾多，性格迥異，仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長。每一年的學(xué)生不同，每一位學(xué)生的每一階段也不同。這就要求我們班主任隨時(shí)變通管理策略。
      一、以活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)榮譽(yù)感。
      只有團(tuán)結(jié)起來心向一處想，才能使班級(jí)有精神頭，有拼搏勁，才會(huì)有好的班風(fēng)班貌。每次學(xué)校組織的活動(dòng)，我都和學(xué)生們一起積極籌備，從人選到各個(gè)細(xì)節(jié)，我都會(huì)和班委商量，集思廣益，充分尊重他們，傳遞“班榮我榮”的意識(shí)，建立“四一是我家，人人都為它”的觀念，做事以大局為重，以班級(jí)利益為首。
      二、化整為零，承包到組，以先進(jìn)帶后進(jìn)
      每年都會(huì)有習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，調(diào)皮搗亂的學(xué)困生，一不留神成為漏網(wǎng)之魚，稍有忽視，便會(huì)惹是生非、欠下作業(yè)，并且養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí)。把他們這幾個(gè)人平均分到各個(gè)小組，再根據(jù)他們的性格特點(diǎn)配以能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的同桌，全方位監(jiān)督、提醒，老師的負(fù)擔(dān)減輕了，他們偷懶的機(jī)會(huì)減少了，一段時(shí)間下來，他們能有意識(shí)地約束自己，學(xué)習(xí)積極性也提高了。
      三、要有耐心，學(xué)會(huì)等待，再等待
      我們經(jīng)常說每個(gè)孩子的花期不同，要學(xué)會(huì)等待，但當(dāng)花期來臨時(shí)，我們做好準(zhǔn)備了嗎？
      記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了，他們寢室的個(gè)別人還在有條不紊地整理自己的東西，耐著性子沒催他們。等到他們終于全部躺好，我準(zhǔn)備離開時(shí)，一個(gè)男生說：“老師，我有一件事要說?！碑?dāng)時(shí)我差點(diǎn)說：“先睡覺，有事明天再說。”轉(zhuǎn)念一想，又不在乎這一兩分鐘，就對(duì)他說：“說吧。”只聽他一聲“一二……”全寢室人齊說“老師，晚安?！彼查g我呆住了，見我沒反應(yīng)，他們補(bǔ)充說這是他們商量的。我為自己剛才差一點(diǎn)脫口而出的話而慚愧，用英語對(duì)他們說“晚安”.轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒給他們這個(gè)機(jī)會(huì)，該會(huì)使孩子們多么失望，我不知該多么自責(zé)、后悔，我慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇，慶幸自己沒有將孩子的真情扼殺?，F(xiàn)在，每天晚上離開302時(shí)，他們都會(huì)對(duì)我說“老師，晚安?！睅е@一份感動(dòng)，這一份欣慰，結(jié)束我一天的工作。
      四、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生溝通。
      通過溝通，師生得以聯(lián)絡(luò)感情，交流意見，團(tuán)結(jié)班中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。
      由于經(jīng)常在男生寢室，對(duì)女生關(guān)注較少，感覺和她們之間有一段距離。于是，課間主動(dòng)找他們聊天，了解了他們，在管理上也游刃有余。
      班主任工作平凡、瑣碎，在帶給你煩惱的同時(shí)也會(huì)帶給你驚喜。碰上一些“堅(jiān)硬的石頭”是難免的，但是如何把他們雕成藝術(shù)品，這需要匠師們的精心雕琢，所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做好。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿7
      尊敬的各位xx：
      大家好!
      今天，很開心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信，每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以今天我不談我是如何管理班級(jí)的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。
      孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。
      在近些年來，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級(jí)”的道路，自認(rèn)為取得了一定的成績，現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下：
      首先，在學(xué)校的大力推廣下，我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書室圖書200余本，學(xué)生人均讀書14本，最少的讀了五本，不過，他能讀五本我特別欣慰，因?yàn)樗m在六年級(jí)，識(shí)字量卻不如二年級(jí)的中等生，平時(shí)考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書了，我真的很開心。
      其次，我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心，申請(qǐng)“成立班級(jí)圖書角”專項(xiàng)資金，獲得了800元的圖書資助，為班級(jí)成立了屬于六二班自己的圖書角，共購買了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下，學(xué)生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。
      為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，我在選購書籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查，大概了解了孩子們對(duì)書籍類型的要求，在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上，“投其所好”的選購書籍，所以孩子們對(duì)這些書的滿意度很高，故而閱讀的積極性也很高。
      有了書籍后，我在班里實(shí)行了以下政策：
      我鼓勵(lì)他們利用一切可能的時(shí)間讀書，比如：
      1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì)被大家所忽視，早上和中午到校后大家只顧著玩，班內(nèi)亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書的政策后，大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認(rèn)真閱讀，班里的紀(jì)律好了很多，同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問題，一舉三得。
      2、利用每周一節(jié)的閱讀課，要求學(xué)生在閱讀課專心閱讀，不準(zhǔn)借此補(bǔ)作業(yè)。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后，必須騰出時(shí)間閱讀，每天最少10頁。
      4、養(yǎng)成每天晚上睡覺前，至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。
      為了對(duì)學(xué)生的讀書成果有所了解，我在班內(nèi)開展“課前三分鐘”活動(dòng)，即每一節(jié)語文課的前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內(nèi)容是近期所讀好書的節(jié)選或讀書的感受。實(shí)行了一學(xué)期，效果比較顯著，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫演講稿，寫作水平提高，說話時(shí)聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時(shí)由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢(shì)了，看到大家的變化，我由衷的開心。
      我還要求每一位同學(xué)必須做讀書筆記，讀三本書就要寫至少一篇讀后感，在平時(shí)的寫作中試著用上讀到過的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫東西了，作文水整體的進(jìn)步還不明顯，但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大，我相信，假以時(shí)日，人人都會(huì)有進(jìn)步的。
      我還決定讓孩子們?cè)诤俑鶕?jù)自己家的情況，盡可能的多讀書，完成一份閱讀記錄卡。
      通過一學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書，連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來認(rèn)真閱讀了，這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩，長的白白凈凈很可愛，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng)，從來靜不過十五分鐘。在選書前，我特意找他了解了一下他的讀書喜好，他說，看書多沒意思啊，還不如看看電視呢。我問他喜歡看什么樣的電視節(jié)目，他說神話故事，玄幻故事等。我本著投其所好，又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則，選了沈石溪激情動(dòng)物小說系列，一開始我還擔(dān)心他會(huì)沒有耐心看下去，沒想到，在濃烈的班級(jí)閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛上了沈石溪，前兩天，我問他這學(xué)期看了幾本書，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的?，F(xiàn)在，他能夠抱著一本書靜靜的坐一節(jié)課，我很開心！
      為了更大的調(diào)動(dòng)孩子們讀書的積極性，我在班級(jí)開展了一次“歡樂聊書會(huì)”，其實(shí)相當(dāng)于好書推薦會(huì)，讓大家把自己最喜歡，或認(rèn)為最有意思的一本書推薦給大家，讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高，準(zhǔn)備也很充分，兩節(jié)課的聊書會(huì)，孩子們意猶未盡。
      收獲很多，但也有遺憾，由于我個(gè)人工作較繁雜，沒能及時(shí)對(duì)每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評(píng)，使得這項(xiàng)工作有點(diǎn)流于形式了，我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組，同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評(píng)，一方面可以提高修改習(xí)作的能力，另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒有的東西，同時(shí)解決了只寫不評(píng)的問題。
      總之，教海無涯，我會(huì)在我的教學(xué)路上，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，讓自己一步步前進(jìn)，一步步成長起來！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿8
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      您們好！
      能坐在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸，但又感到很慚愧，因?yàn)樵谧陌嘀魅?、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作，說得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
      大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初，學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的，我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口，學(xué)生就會(huì)有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，我堅(jiān)持一星期兩次，對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總€(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無時(shí)不刻、無處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來，每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
      一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學(xué)生還是較
      以前相比有所進(jìn)步，說實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時(shí)，也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿9
      老師，同學(xué)們：
      大家好！
      很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流。
      剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的。介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
      剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
      安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí)，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
      作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí)，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會(huì)寫自己的名字，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請(qǐng)家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
      有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號(hào)、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
      班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
      老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
      謝謝大家！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿10
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      大家好!
      今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得，感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡單匯報(bào)：
      一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)定理想。
      1、樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
      九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個(gè)對(duì)國家有用的人。
      2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      根據(jù)自己各科成績和年級(jí)同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。
      二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
      初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
      1、保證時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
      2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
      3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
      4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
      5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
      三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
      通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長的思想，與家長共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
      四、樹立老師的威信。
      通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。
      對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績的學(xué)生，及時(shí)單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
      六、抓好體育鍛煉。
      中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績。
      七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
      由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。
      回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，二中的明天會(huì)更加輝煌！
      以上就是我的發(fā)言，不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿11
      很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可此刻的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了，幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請(qǐng)教，逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：
      一、高效。
      開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理：迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛(wèi)生用品;分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌，組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢，直到看著孩子們?nèi)胨?，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
      二、緊張。
      第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中，我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn)，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光，我專門準(zhǔn)備了相機(jī)，當(dāng)孩子們看到這一切時(shí)，訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn)，我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活，軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí)，我們收獲了期望。
      三、有序。
      隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成，構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，自由、散漫、無組織、無紀(jì)律，我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校，無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
      四、寬容。
      我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號(hào)召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長?？芍⒆拥某歉苌?，對(duì)教師的戒備心很強(qiáng)，我?guī)状瘟私馑募彝デ榫?，都說父母在濟(jì)南，自我獨(dú)自一人在家，給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真，就異常關(guān)心他?？伤]有被感化，反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力，乘機(jī)搗亂，對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機(jī)會(huì)，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不細(xì)心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就能夠了，也想借機(jī)挽救一下他。
      可他并沒有珍惜，反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了，應(yīng)對(duì)家長的指責(zé)，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對(duì)手了，僅有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大，時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心，必須要親手抓住他，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學(xué)校多次反映了防盜門的情景，可是時(shí)至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者，事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍，當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了，可他依然狡辯，在很多的事實(shí)面前，他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點(diǎn)了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香!
      雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷，真的是很令我頭疼，真想立刻把他開走，只要他走了，我能省下多少精力?？墒潞笥忠幌?，要是把他開走了，回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊，構(gòu)成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂，出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語：“犯錯(cuò)誤的孩子，連上帝都會(huì)原諒?！庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會(huì)。
      一位哲人說得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會(huì)閃露光彩的?！睘榱吮薏咚?，我天天找他談話、鼓勵(lì)他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對(duì)其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí)，我在班里開展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成敗;班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì)，期望他能改過自新。
      苦心人，天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤，為此開學(xué)以來，我一向來在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每一天查寢，有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我，雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤，可每看到他的一個(gè)小小的提高，我就及時(shí)的表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，時(shí)時(shí)刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律，班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀，到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。
      五、感動(dòng)。
      為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅(jiān)持跟學(xué)生一齊跑操，前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場練習(xí)，昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課，可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過，說實(shí)在的我很在意，孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù)，雖然他不值錢?；貋砗蠛⒆觽兌伎蘖耍业男木骋埠艹林?，安撫一會(huì)，可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時(shí)間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們?nèi)コ燥?，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒有取得榮譽(yù)，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候：“教師，你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們必須會(huì)成功的---全體三班同學(xué)?！边@是我收到的最珍貴的問候，多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽(yù)，貼在了我們班的榮譽(yù)欄里，鼓勵(lì)和鞭策自我，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞!
      六、執(zhí)著。
      在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話，家訪，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長的工作，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠打動(dòng)了，重返學(xué)校，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報(bào)，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造完美明天。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿12
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
      大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長。可這與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細(xì)心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，“仁者見仁，智者見智?！比缬胁划?dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。
      一、健立制度
      俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，營造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無非是：遲到，有病不請(qǐng)假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣?？晌覀儺?dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯(cuò)來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。
      二、運(yùn)籌帷幄。
      做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會(huì)忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。
      1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛干凈，也非常負(fù)責(zé)，特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰沒干好她能準(zhǔn)確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫字時(shí)，鉛筆鉛好像從來沒有細(xì)過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級(jí)用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實(shí)寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認(rèn)識(shí)深刻，真心悔過，我便不再班級(jí)公開讀，不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。
      3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的`工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯(cuò)也改。這時(shí)，我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間，也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。
      4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級(jí)競比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
      評(píng)比如果只記分，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵(lì)語A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進(jìn)步。D等為：加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵(lì)下，學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測(cè)試8道題，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽寫每次為2課，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開的測(cè)試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。
      此時(shí)我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚(yáng)與鼓勵(lì)?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時(shí)間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵(lì)她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分，語文85分。
      其實(shí)評(píng)比的過程也不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)橛跁剿鶐У男〗M在前兩周的評(píng)比中天天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng)，漸漸失去了競比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制?？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競爭意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請(qǐng)假，值日生不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成，同桌鬧矛盾，上課不認(rèn)真聽講，給班級(jí)扣分，放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處，困難生的成績提高了，班級(jí)的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了合作，有了集體意識(shí)。
      4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說各司其職，但必須有一個(gè)總調(diào)度，這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí)，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評(píng)比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿13
      各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:
      上午好，作為剛到新草橋工作了一年的班主任，很惶恐在此發(fā)言，我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝你們對(duì)我的耐心和信任。今天的發(fā)言，是我向大家匯報(bào)這一年的工作，也是希望能得到更多的指導(dǎo)。
      初來乍到的我，曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂，沮喪和失望圍繞著我，可是與其悶悶不樂地被動(dòng)難受，不如心情愉快地主動(dòng)接受，然后津津有味地去享受。孔子說：“不患人之不己知，患其不能也?！?意思即是說：不要愁別人不了解我，只恐怕自己沒有能力。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度，因此我和學(xué)生交流我們的困境，我讓學(xué)生看到我的努力，當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生，他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度。一個(gè)月后，我有了自己的工作時(shí)間表，有了自己的節(jié)奏。
      從去冬的跑操，到近期的樓層管理，自主的理念如金桂的芬芳，已然沁人心脾。其實(shí)各個(gè)班級(jí)都有其特色，都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理，有著自己的時(shí)間表和節(jié)奏。那么在班級(jí)的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢？
      首先是班級(jí)目標(biāo)很重要。
      弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼?，來了以后做什么。班?jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束，就有據(jù)可依。
      制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開始的，最難改變的是自己，最難接受的也是不完美的自己。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向。對(duì)于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班，我都灌輸了一種思想，就是不怨天尤人，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗，要有一種憂患意識(shí)。尤其是作為理科普通班，我希望他們有一種文科的氣質(zhì)，理科的思維。
      班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化，要分階段實(shí)現(xiàn)，具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好，在下學(xué)期爭取優(yōu)秀，從而逐漸形成班級(jí)特色。開學(xué)至今，高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué)，師生相互適應(yīng)；每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí)、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo)，但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng)，于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。
      其次是立規(guī)矩，做到“言必行，行必果”。
      制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向，班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要，班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障，而不是障礙；班規(guī)面前人人平等，班主任不可以任意改變班規(guī)。
      制定班規(guī)，中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物，但不能照搬，我們需要結(jié)合班級(jí)情況制定自己班級(jí)的班規(guī)，即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班；而且在執(zhí)行中有一個(gè)接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過程，所以高二7班作為新組合的班級(jí)，在9月結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生寫了一份總結(jié)，提出對(duì)班級(jí)管理的看法，和介紹以前班級(jí)行之有效的管理方法，這樣的做法不僅在班干部制定班級(jí)考核細(xì)則時(shí)幫助很大，而且學(xué)生對(duì)于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢？
      再好的班規(guī)，如果虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)生就會(huì)懈怠。所以，班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力，其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說過：“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ)，想是一切行為的動(dòng)力。
      班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容，要曉之以理，要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé)，辜負(fù)了班級(jí)、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上，背叛了班干部集體，這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任，需要多付出，多擔(dān)當(dāng)。面對(duì)的挑戰(zhàn)、問題越多，進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多，這就是我們激勵(lì)班干部的抓手。
      班主任對(duì)于班干部要信任，但不是放任，要培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理，因?yàn)楸緛愍?jiǎng)品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿，正在我欣喜的時(shí)候，我問她自己的獎(jiǎng)品呢，她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時(shí)我很失望，只說應(yīng)該一起分享快樂的。第二天我找她談話，我讓她比較兩種做法的結(jié)果，讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己，寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人，相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要。她沉默了一會(huì)兒，提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位，我并沒有立刻答應(yīng)，因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓茫艺f我會(huì)想辦法的，讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的。
      第三，班主任要有正確的角色定位。
      班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管，事無巨細(xì)都必躬親，不僅自己疲于奔命，學(xué)生也會(huì)很窒息。應(yīng)該抓大放小，不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事，事先約定好，不能就要接受管理。班干部能管理的事，班主任要放手，班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱，而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感，這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日，由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請(qǐng)，先申請(qǐng)先獲得，當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分，第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決，2/3以上通過，當(dāng)天的值日人員不同加分，計(jì)入班級(jí)考核，這樣就提升了值日的積極性。
      那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢？
      應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。
      班費(fèi)我一樣交，要求走讀生7：10到班，我一定在7：05到；要求女生不戴配飾，我自己上班期間絕不佩戴；班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加，班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等，我相信每位班主任都是這樣做的。
      應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。
      樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語單詞，也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練，也經(jīng)常寫語文考試的下水作文，切實(shí)了解了學(xué)生的困難，指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了，這對(duì)于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。
      應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)者。
      班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好：班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高，他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來越豐富地展開?？梢姡瑥垞P(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分。要做到這一點(diǎn)，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn)。對(duì)“犯錯(cuò)”、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析，找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定，以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感，過分的自尊，經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛做手工、繪畫，我班黑板報(bào)上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認(rèn)可。針對(duì)他的情況，我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示，用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長避短，藏愚守拙。
      應(yīng)該是學(xué)生人格的守護(hù)者。
      班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色，由居高臨下變成“平等的朋友”，和學(xué)生平等相處，互相尊重，以對(duì)話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥，雖然他表面很樂觀，滿不在乎的樣子，其實(shí)是一種自卑。一次考試，監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊，就提醒了一下，當(dāng)時(shí)他并沒有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他，并向我們所有的任課教師做了解釋，希望不要見怪。
      應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。
      班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理，是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí)。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化，找到問題的根源，按心理規(guī)律辦事，排除學(xué)生心中的郁結(jié)，力爭達(dá)到事半功倍的教育效果。
      顧煜在月考中作文未寫，后來補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲，原來他父親經(jīng)營不善，欠下巨債，賣了現(xiàn)居的房產(chǎn)，父母也隨之離異，看完作文，我拉著他的手，和他一起流淚，然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐，并叮囑他有什么困難盡管來找我。
      應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者
      新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題，不是溺愛就是缺愛。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子，跟著偶爾見一面的父親，和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念，我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來我家，不是作為客人，而是作為家人，我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù)，我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯。有一天他對(duì)我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了，不是只會(huì)讓人頭疼的了。
      而郁洪杰是典型的寵兒，常以小病痛讓父母請(qǐng)假，甚至不參加考試，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他，不敢告訴班主任，我于是進(jìn)行了家訪，與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家，他母親不得不告訴我，我勸說他母親不必太焦急，只要確保安全，等待就好。到半夜時(shí)，她發(fā)短信告訴我孩子回來了，我立刻回了電話，她非常驚訝我和她一起在等著，激動(dòng)得哽咽。
      班級(jí)管理自主了，其實(shí)班主任并不能垂拱而治，只不過從常規(guī)管理走向精細(xì)管理。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長期探索的課題，我所做的僅僅是九牛一毛，滄海一粟，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教。我的匯報(bào)結(jié)束了，感謝大家。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿14
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
      大家好！
      首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：
      a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
      b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績。
      四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時(shí)，數(shù)學(xué)都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績?？傊?，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
      班主任班級(jí)管理發(fā)言稿15
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
      首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問候！今天，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第個(gè)教師節(jié)，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)倒不如說是班門弄斧。
      回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：
      a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
      b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與
      意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。
      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。
      四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
      總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
      第五篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
      班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
      班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(一)：
      一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
      一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
      有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
      第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
      第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
      一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
      目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
      1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
      2.課間安全課間是學(xué)生簡便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
      3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
      我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
      二、注重細(xì)節(jié)，具體要求，指導(dǎo)到位。
      在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
      經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
      收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
      三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
      基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
      比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
      班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。
      多謝大家!
      班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(二)
      很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可此刻的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了，幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請(qǐng)教，逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：
      一、高效。
      開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理：迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛(wèi)生用品;分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌，組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢，直到看著孩子們?nèi)胨?，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
      二、緊張。
      第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中，我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn)，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光，我專門準(zhǔn)備了相機(jī)，當(dāng)孩子們看到這一切時(shí)，訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn)，我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活，軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí)，我們收獲了期望。
      三、有序。
      隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成，構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，自由、散漫、無組織、無紀(jì)律，我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校，無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
      四、寬容。
      我們七四班有個(gè)學(xué)生叫xx，可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號(hào)召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長?？芍⒆拥某歉苌睿瑢?duì)教師的戒備心很強(qiáng)，我?guī)状瘟私馑募彝デ榫?，都說父母在濟(jì)南，自我獨(dú)自一人在家，給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真，就異常關(guān)心他?？伤]有被感化，反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力，乘機(jī)搗亂，對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機(jī)會(huì)，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不細(xì)心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就能夠了，也想借機(jī)挽救一下他。
      可他并沒有珍惜，反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了，應(yīng)對(duì)家長的指責(zé)，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對(duì)手了，僅有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大，時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心，必須要親手抓住他，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學(xué)校多次反映了防盜門的情景，可是時(shí)至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者，事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍，當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了，可他依然狡辯，在很多的事實(shí)面前，他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點(diǎn)了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香!
      雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷，真的是很令我頭疼，真想立刻把他開走，只要他走了，我能省下多少精力?？墒潞笥忠幌?，要是把他開走了，回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊，構(gòu)成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂，出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語：“犯錯(cuò)誤的孩子，連上帝都會(huì)原諒?！庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會(huì)。
      一位哲人說得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會(huì)閃露光彩的。”為了鞭策他，我天天找他談話、鼓勵(lì)他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對(duì)其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí)，我在班里開展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成敗;班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì)，期望他能改過自新。
      苦心人，天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤，為此開學(xué)以來，我一向來在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每一天查寢，有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我，雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤，可每看到他的一個(gè)小小的提高，我就及時(shí)的表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，時(shí)時(shí)刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律，班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀，到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。
      五、感動(dòng)。
      為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅(jiān)持跟學(xué)生一齊跑操，前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場練習(xí)，昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課，可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過，說實(shí)在的我很在意，孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù)，雖然他不值錢?；貋砗蠛⒆觽兌伎蘖?，我的心境也很沉重，安撫一會(huì)，可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時(shí)間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們?nèi)コ燥?，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒有取得榮譽(yù)，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候：“教師，你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們必須會(huì)成功的---全體三班同學(xué)?！边@是我收到的最珍貴的問候，多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽(yù)，貼在了我們班的榮譽(yù)欄里，鼓勵(lì)和鞭策自我，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞!
      六、執(zhí)著。
      在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話，家訪，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長的工作，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠打動(dòng)了，重返學(xué)校，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報(bào)，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造完美明天。
      班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(三)：
      各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
      大家好!
      今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級(jí)管理的問題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長。所以班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理異常重要。
      下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
      一、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)
      (一)班團(tuán)體發(fā)展的階段性
      一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。
      (1)組建階段，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依靠性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛、渙散。
      (2)核心初步構(gòu)成階段，他的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解，學(xué)生進(jìn)取分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的核心初步構(gòu)成。這時(shí)，班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下進(jìn)取組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng);班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出提議，由班干部來組織開展團(tuán)體的工作和活動(dòng)。
      (3)團(tuán)體自主管理階段，這是，班團(tuán)體已構(gòu)成，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景，自覺的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求，自主的開展團(tuán)體活動(dòng)。
      (二)高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征
      人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生，從而收到實(shí)效。
      二、如何進(jìn)行班級(jí)管理
      針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：
      (一)建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要。
      它包括(1)班干部，課代表，小組長，宿舍長，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫在紙上，資料包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，此刻有什么打算，對(duì)班團(tuán)體的提議，期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。經(jīng)過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情景，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。
      (2)排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高。
      (3)班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊。
      (二)建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
      首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的＇班委去完成(注：宿舍長，課代表，值周班委，小組長都是班委會(huì)成員)。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給教師，并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā)，這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分，那個(gè)加不加分。
      再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多，應(yīng)當(dāng)說紀(jì)律上沒有什么大的問題，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他，讓他說明情景。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé)，查誰的問題，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到十分不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些異常的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題，吃零食的問題，上課聽講的問題，出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé)。
      然后說衛(wèi)生：那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日，宿舍值日，大掃除，班級(jí)桌凳、暖壺、花草、書本的擺放，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，此刻不用了，我的班干部能夠做得很好，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查，在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自我腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
      最終再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)
      我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)當(dāng)是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。
      引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人本事，擺正夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競爭與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響，提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參加團(tuán)體活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益，得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱號(hào)，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。
      以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得，說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
      多謝大家!
       
      
    
      

        下載班主任班級(jí)管理發(fā)言稿word格式文檔
        
      
            
      下載班主任班級(jí)管理發(fā)言稿.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
班級(jí)管理班主任講話稿
班主任班級(jí)管理演講稿
班級(jí)管理發(fā)言稿精選

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿（推薦）
        優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。 說實(shí)在的，在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經(jīng)......
        班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
        班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡......
        優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿
        優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿 優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的......
        班主任家長會(huì)發(fā)言稿班級(jí)管理方面
        班主任家長會(huì)發(fā)言稿班級(jí)管理方面 各位家長：首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的31名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說實(shí)在的，孩子的教育一直都......
        優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿
        優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿 優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的......
        班主任班級(jí)管理交流發(fā)言稿
        如何抓好中等生，帶好學(xué)困生
各位老師下午好！很高興在這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流班級(jí)管理的問題。今天我要與大家交流的主題是：如何抓好班級(jí)中間學(xué)生，帶好學(xué)困生。下面我將我的體會(huì)......
        小學(xué)優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿
        班級(jí)管理發(fā)言稿  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：   大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情......
        小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿（通用）（合集五篇）
        小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿范文（通用5篇）在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧，以下是小......