第一篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_亮起自己的尾燈

亮起自己的尾燈給別人看。就是亮起對(duì)幸福的提醒給世界看。

他是一名十分有名的汽車(chē)教練，經(jīng)他訓(xùn)練駕車(chē)的數(shù)千名司機(jī)，發(fā)生交通事故的比率十分的低，所以常常有許多學(xué)員初到駕校來(lái)，都爭(zhēng)先恐后指名一定要做他的學(xué)生。

駕校里有許多駕駛技術(shù)純熟的駕駛教練，他們中有在青藏線上駕車(chē)幾十年的司機(jī)，也有許多技術(shù)精熟經(jīng)驗(yàn)豐富的老駕駛員，他們的駕駛能力和技術(shù)都不比他差，在培訓(xùn)駕駛員時(shí)大家也言傳身教十分盡心，但不知道為什么，他們培訓(xùn)出的駕駛員，在駕車(chē)時(shí)發(fā)生的意外交通事故，遠(yuǎn)比他訓(xùn)練出的學(xué)員發(fā)生事故率高。駕校的領(lǐng)導(dǎo)感到有些莫名其妙，他的許多同事也常常覺(jué)得有些莫名其妙，連他自己也說(shuō)不清楚到底是為什么。

后來(lái)，駕校領(lǐng)導(dǎo)決定對(duì)他的訓(xùn)練方法進(jìn)行一次教學(xué)觀摩，幾十個(gè)同事都被集中到他的教練車(chē)上，看他如何啟動(dòng)、駕駛、剎車(chē)等一系列教學(xué)動(dòng)作。

他坐進(jìn)駕駛室，在啟動(dòng)汽車(chē)的同時(shí)，說(shuō)了聲：“亮尾燈!”尾燈在汽車(chē)還沒(méi)有開(kāi)始行走時(shí)就亮了。

“一啟動(dòng)汽車(chē)就亮尾燈？”所有的教練們都愣了。他笑笑說(shuō)：“是的，我一直是這樣做，也是這樣要求和培訓(xùn)學(xué)員的?！?/p>

“為什么呢？”有人不解地問(wèn)他。

他笑笑說(shuō)：“所謂車(chē)輛交通事故，基本上可以分兩種，一種是一不小心你駕的車(chē)撞了別人的車(chē)，第二種就是別人的車(chē)一不小心撞了你的車(chē)。我駕的車(chē)撞別人的車(chē)這種事故，自己留神些，嚴(yán)格按照交通規(guī)章就可避免，而別人撞我雖然我沒(méi)辦法阻止，但我亮起尾燈，卻可以提醒自己身后的司機(jī)留神，那么別人撞我的事故也就會(huì)少多了?！?/p>

大家一聽(tīng)，頓時(shí)全明白了。大家七嘴八舌嘆息說(shuō)：“駕車(chē)時(shí)，我們只注意看自己前邊汽車(chē)的尾燈，只留神自己不要撞了別人，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)讓尾燈永遠(yuǎn)亮著，提醒后邊的司機(jī)留神不要撞了自己啊!”

是的，亮起自己的尾燈，可以讓后邊的人時(shí)時(shí)刻刻看清你，讓后邊的人時(shí)時(shí)刻刻留神你，這樣，就增加了你自己的安全系數(shù)，也減少了別人發(fā)生意外交通事故的系數(shù)。

第二篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_放低自己

只有把自己放低，才能留下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的空間。

一個(gè)滿懷失望的年輕人千里迢迢來(lái)到法門(mén)寺，對(duì)住持釋圓說(shuō)：“我一心一意要學(xué)丹青，但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我滿意的老師?！?/p>

釋圓笑笑問(wèn)：“你走南闖北了十幾年，真的沒(méi)有找到一個(gè)讓自己滿意的老師嗎？”

年輕人深深嘆了口氣說(shuō)：“許多人都是徒有虛名啊，我見(jiàn)過(guò)他們的畫(huà)幀，有的畫(huà)技甚至不如我呢?！?/p>

釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛(ài)收集一些名家精品，既然施主的畫(huà)技不比那些名家遜色，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅墨寶吧?！闭f(shuō)著，便吩咐一個(gè)小和尚取來(lái)了筆墨紙硯。

釋圓說(shuō)：“老僧的最大嗜好，就是愛(ài)品茗飲茶，尤其喜愛(ài)那些造型流暢的古樸茶具，施主可否為我畫(huà)一個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺？”

年輕人聽(tīng)了，說(shuō)：“這還不容易？”于是調(diào)一硯濃墨，鋪開(kāi)宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫(huà)出了一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯，那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來(lái)，注入到了那茶杯中去。

年輕人問(wèn)釋圓：“這幅您滿意嗎？”

釋圓微微一笑，搖了搖頭。

釋圓說(shuō)：“你畫(huà)得確實(shí)不錯(cuò)，只是把茶壺和茶杯放錯(cuò)位置了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！?/p>

年輕人聽(tīng)了，笑道：“大師何以如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的？”

釋圓聽(tīng)了，又微微一笑說(shuō)：“原來(lái)施主并不糊涂啊!你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈溪水，把自己放得最低的陸地，才能成為世界上最深的海洋，人，只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)啊?！?/p>

年輕人思忖良久，終于恍然大悟。

第三篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_苦行僧的故事

求人不如求己，自己才是自己的觀音菩薩!

一位風(fēng)雨飄搖一世的苦行僧，蒼老得再也沒(méi)有一點(diǎn)力氣跋涉奔波的時(shí)候，便用自己化緣的錢(qián)修了一座小廟棲身。

廟舍修好，苦行僧便找來(lái)一個(gè)泥塑匠為廟里菩薩塑像。泥塑匠一生為幾百個(gè)寺廟塑過(guò)栩栩如生的菩薩，菩薩大慈大悲的端莊模樣對(duì)他來(lái)說(shuō)早已爛熟于心，他調(diào)好泥，很快就依照心中的菩薩形象著手塑起來(lái)，很快就塑好了，泥塑匠對(duì)自己的這尊菩薩像十分滿意，這是他一生雕塑得最出色的一尊塑像。完工后，他立刻請(qǐng)苦行僧對(duì)塑像評(píng)頭論足，滿以為苦行僧看了會(huì)十分滿意的，但苦行僧看罷，卻搖搖頭說(shuō)：“這根本不是我的菩薩?！?/p>

泥塑匠很驚訝：“天下的觀音菩薩難道不是一模一樣嗎？寺主為什么有自己的菩薩？”苦行僧聽(tīng)了，只是搖頭不語(yǔ)，對(duì)泥塑匠說(shuō)：“來(lái)，我怎么說(shuō)你就怎么塑吧?！?/p>

沒(méi)辦法，泥塑匠只好重新調(diào)泥，然后苦行僧怎么說(shuō)，他就怎么塑。泥像終于塑好了，苦行僧很滿意，而泥塑匠一看，就禁不住啞然苦笑：“這哪里還是觀音菩薩呢？彎腰佝背，滿臉滄桑，我走南闖北，見(jiàn)過(guò)成千上萬(wàn)尊觀音菩薩，哪里有這樣的菩薩呢？”

泥塑匠苦笑著搖搖頭，當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看見(jiàn)苦行僧時(shí)，不禁愣了，那尊觀音塑像怎么和苦行僧一模一樣呢？

泥塑匠覺(jué)得苦行僧太可笑了，一個(gè)臭腳僧人怎么能隨隨便便把自己供為觀音菩薩呢？泥塑匠譏笑說(shuō)：“我走南闖北，一輩子朝拜過(guò)多少古剎名寺，見(jiàn)識(shí)過(guò)多少得道的高僧，可還從未見(jiàn)過(guò)有誰(shuí)敢像寺主這樣自己把自己供做菩薩的!”

“我托缽云游天下，見(jiàn)廟叩頭見(jiàn)佛焚香，可每遇大災(zāi)大難時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)救助過(guò)我，幫我化險(xiǎn)為夷，遇難呈祥的，”苦行僧指指自己的雕像說(shuō)，“只有他，難道他不是我的觀音菩薩嗎？”

第四篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_鴻門(mén)宴

當(dāng)美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓還是一位上校的時(shí)候，他率領(lǐng)著部隊(duì)駐守在弗吉尼亞。在選舉弗吉尼亞議會(huì)的議員時(shí)，有一個(gè)名叫威廉·佩恩的人反對(duì)華盛頓所支持的候選人。同時(shí)，在關(guān)于選舉問(wèn)題的某一點(diǎn)上，華盛頓與佩恩形成了對(duì)抗。華盛頓出言不遜，冒犯了佩恩。佩恩一怒之下，將華盛頓一拳打倒在地。華盛頓的部下聞?dòng)崳呵榧?，部?duì)馬上開(kāi)了過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備教訓(xùn)一下佩恩。華盛頓當(dāng)場(chǎng)加以阻止，并勸說(shuō)他們返回營(yíng)地，就這樣一場(chǎng)干戈暫時(shí)避免了。

第二天一早，華盛頓派人送給佩恩一張便條，要求他盡快趕到當(dāng)?shù)氐囊患倚【频陙?lái)。佩恩懷著兇多吉少的心情如約到來(lái)，他猜想華盛頓一定要和他進(jìn)行一場(chǎng)決斗，然而出乎意料，華盛頓在那里擺開(kāi)了豐盛的宴席。華盛頓見(jiàn)佩恩到來(lái)，立即站起來(lái)迎接他，并笑著伸過(guò)手來(lái)，說(shuō)道：“佩恩先生，犯錯(cuò)誤乃人之常情，糾正錯(cuò)誤是件光榮的事。我相信昨天是我不對(duì)，你已經(jīng)在某種程度上得到了滿足。如果你認(rèn)為到此可以解決的話，那么握住我的手，讓我們交個(gè)朋友吧?！比A盛頓熱情洋溢的話語(yǔ)感動(dòng)了佩恩。從此以后，佩恩成為一個(gè)熱烈擁護(hù)華盛頓的人。

第五篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_前言

一滴水可以折射陽(yáng)光的光輝，一本好書(shū)可以滋潤(rùn)美好的心靈。健康的身心、豐富的情感、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、優(yōu)良的品質(zhì)、過(guò)硬的特殊技能、良好的習(xí)慣、深厚的文化底蘊(yùn)及必要的合作素質(zhì)等，是青少年朋友在成長(zhǎng)道路上順利前進(jìn)所需要的最基礎(chǔ)、最必要的條件，為青少年朋友們從自身著眼、開(kāi)創(chuàng)成功指明了方向。社會(huì)是一幅斑駁陸離的圖畫(huà)，人生是一條蜿蜒扭動(dòng)的曲線。知識(shí)是智慧和能力的基礎(chǔ)。知識(shí)能夠守護(hù)生命，是保護(hù)自己的盔甲。成長(zhǎng)是一種歷程，我們從無(wú)知到有知，從天真到深沉，我們用生命書(shū)寫(xiě)著成長(zhǎng)的哲學(xué)，正是這些哲學(xué)的智慧豐富了我們的人生；成長(zhǎng)是一種升華，成長(zhǎng)的過(guò)程就是將軟弱升華為剛強(qiáng)，將平淡升華為壯麗：成長(zhǎng)又是一種幸福，它是人生中的一分財(cái)富、一種感悟，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中激勵(lì)自己，乘風(fēng)破浪，勇往直前！如何適應(yīng)社會(huì)，在復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境里生存、發(fā)展，讓生命既充滿陽(yáng)光和雨露，也承受義務(wù)和責(zé)任，是每一個(gè)未成年人必須面對(duì)的課題?！肚嗌倌杲】党砷L(zhǎng)大課堂》愿陪同青少年朋友快樂(lè)成長(zhǎng)，打造成功的健康、理想、陽(yáng)光的人生。