第一篇：王振宇在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的發(fā)言

王振宇在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的發(fā)言

中共清水縣委書記王振宇

（2010年10月15日）

同志們：

根據(jù)省委和市委的安排部署，由省委第四巡視組對(duì)我縣開展為期一月多的巡視工作。這既是省、市委對(duì)清水發(fā)展的高度重視,又是對(duì)清水干部的關(guān)懷和鞭策，是全縣政治生活中的一件大事。在此,我代表清水縣四大組織和32萬(wàn)清水人民,對(duì)省委巡視組和市上各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái),表示熱烈的歡迎!

剛才，周組長(zhǎng)就開展巡視工作作了重要講話，對(duì)巡視工作的任務(wù)、內(nèi)容等講了重要意見，提出了明確具體要求。省委第四巡視組這次來(lái)我縣開展巡視工作，充分體現(xiàn)了省委、省政府和市委、市政府對(duì)我縣工作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高度重視和對(duì)我縣領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的關(guān)心支持，必將有力地鞭策促進(jìn)我縣各項(xiàng)工作的順利開展。我們要積極主動(dòng)地支持、配合巡視組的工作，正確對(duì)待和主動(dòng)接受巡視組的監(jiān)督檢查，以巡視工作為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，努力把我縣各方面工作提高到一個(gè)新的水平。

下面，我代表縣四大組織領(lǐng)導(dǎo)班子向省委第四巡視組作以表態(tài)發(fā)言。

一要提高思想認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)省委巡視工作的重大意義。巡視制度是黨內(nèi)監(jiān)督的十項(xiàng)制度之一, 是黨中央在新的形勢(shì)下,加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè),強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督,特別是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督的一項(xiàng)重大舉措。是促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造良好政治環(huán)境的重要保障。開展巡視工作，對(duì)于我們更加準(zhǔn)確地理解黨和國(guó)家的大政方針，更好地實(shí)施關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃和省、市區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)改革、發(fā)展、穩(wěn)定具有重要的指導(dǎo)作用；開展巡視工作，可以幫助我們更多地了解社情民意，切實(shí)維護(hù)好群眾利益，對(duì)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，進(jìn)一步密切與人民群眾的血肉聯(lián)系具有重要的保障作用；開展巡視工作，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和不足，使領(lǐng)導(dǎo)干部思想上更加清醒，信念上更加堅(jiān)定，思路上更加清晰，工作上更加務(wù)實(shí)，更好地履行職責(zé)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力和水平。因此，全縣各級(jí)干部一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識(shí)開展巡視工作的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和使命感，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央、省、市委的決策部署上來(lái)，從講政治的高度服從巡視組的工作安排，積極配合，主動(dòng)工作，確保省委第四巡視組在我縣的巡視工作順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果。

二要從講政治、講大局的高度，全力支持配合巡視組開展工作。巡視工作是一項(xiàng)政治性、政策性、專業(yè)性、紀(jì)律性都很強(qiáng)的工作,能否服從巡視工作安排,能否配合巡視組做好巡視工

作,是對(duì)我們的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的一次重要檢驗(yàn)。積極配合和大力支持巡視組開展工作，是全縣的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。縣四大班子成員要率先垂范，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的黨性，全力支持和配合省委巡視組的工作，自覺(jué)接受巡視組和干部群眾的監(jiān)督檢查，真正把我縣重大決策部署置于巡視組的監(jiān)督之下，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的自身建設(shè)置于巡視組的監(jiān)督之下。這里，我代表縣委對(duì)全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部提幾點(diǎn)要求：第一，全縣各級(jí)各部門都要從講大局、講政治的高度，認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，堅(jiān)持實(shí)事求是、實(shí)實(shí)在在地匯報(bào)工作，客觀公正地提供情況、反映問(wèn)題，充分發(fā)揚(yáng)民主，做到講成績(jī)不粉飾不夸大,講問(wèn)題不護(hù)短不遮掩,提意見利發(fā)展利長(zhǎng)遠(yuǎn),讓巡視組全面掌握,真實(shí)了解我縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,確保巡視工作順利開展。第二，縣四大班子成員都要從自身做起，主動(dòng)接受監(jiān)督，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性主動(dòng)接受監(jiān)督，以良好的心態(tài)正確對(duì)待巡視，以積極的姿態(tài)支持巡視組的工作，切實(shí)發(fā)揮好表率作用。在巡視工作開展期間，全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是縣四大組織領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門黨政“一把手”不能隨便離開工作崗位，更不能擅自外出，確有事外出者必須向縣委請(qǐng)假。第三，全縣各級(jí)黨組織要把積極主動(dòng)配合省委巡視組搞好巡視工作作為義不容辭的政治責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，統(tǒng)籌安排，搞好協(xié)調(diào)，切實(shí)為巡視組搞好服務(wù)工作?？h委決定，成立了巡視工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委書記王振宇任組長(zhǎng)，縣委副書記、縣長(zhǎng)劉天波，縣委副書記劉中秋，縣委常委、紀(jì)委書記妥國(guó)保，縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)蔡虎林，縣委常委、組織部長(zhǎng)剡海明任副組長(zhǎng)，縣直有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任成員。同時(shí)，成立了清水縣巡視工作聯(lián)絡(luò)組，由縣委副書記劉中秋，縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)蔡虎林擔(dān)任總負(fù)責(zé)，縣委常委、組織部長(zhǎng)剡海明為組長(zhǎng)，從縣委辦、紀(jì)檢委、組織部各確定了一名科級(jí)干部，負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作，縣人大、縣政府、縣政協(xié)也都確定了專人具體負(fù)責(zé)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在巡視組來(lái)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期間要確定一名領(lǐng)導(dǎo)干部，負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作。在工作上,要堅(jiān)持日常工作服從于巡視工作,不管涉及到哪個(gè)部門,哪個(gè)個(gè)人,只要巡視組有要求,有任務(wù),就要以巡視組工作為重、為先,切實(shí)為巡視工作讓好通道,開好綠燈;在生活上,要認(rèn)真細(xì)致地搞好各項(xiàng)服務(wù),努力排除各種干擾,確保巡視組各位領(lǐng)導(dǎo)住的安全,吃的放心,走的通暢,專心致志地投入到巡視工作中去。第四，認(rèn)真抓好整改落實(shí)工作。全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要把這次巡視活動(dòng)作為尋找差距、改進(jìn)工作的機(jī)會(huì)，按照巡視組提出的意見和建議，分門別類列出整改計(jì)劃和整改措施，特別要重點(diǎn)研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問(wèn)題和群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)整改，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央和省、市委的決策部署上來(lái)，統(tǒng)一到省委第四巡視組的工作要求上來(lái)，把力量凝聚到干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展上來(lái)，真正讓人民群眾享受更多的發(fā)展成果。

三要以省委巡視為動(dòng)力，促進(jìn)今年全縣各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成。省委巡視組到我縣開展巡視工作，既是對(duì)我們工作的監(jiān)督、檢查，也是對(duì)我們工作的支持、推動(dòng)，更是對(duì)全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)心、愛護(hù)。我們一定要堅(jiān)持以正確的政績(jī)觀落實(shí)好科學(xué)的發(fā)展觀，從實(shí)際出發(fā)，更加科學(xué)、理性地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，真正讓我們的工作經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)、群眾檢驗(yàn)和實(shí)踐檢驗(yàn)。要全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，在巡視組的指導(dǎo)、幫助下，更好地貫徹執(zhí)行民主集中制，更好地貫徹執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，更好地執(zhí)行“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)，為推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式科學(xué)發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治和組織保障。

總之，我們一定要珍視和把握好這次巡視組活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)，充分利用開展巡視工作創(chuàng)造出來(lái)的良好政治環(huán)境，并以此為新的動(dòng)力，本著“對(duì)黨和人民事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)清水發(fā)展負(fù)責(zé)”的態(tài)度，全面推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和各項(xiàng)重點(diǎn)工作，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，強(qiáng)化措施，扎實(shí)工

作，圓滿完成縣委、縣政府年初確定的各項(xiàng)工作任務(wù)，順利實(shí)現(xiàn)“十一五”發(fā)展目標(biāo)，為“十二五”發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式科學(xué)發(fā)展。

最后,我代表清水縣四大組織和32 萬(wàn)清水人民,懇請(qǐng)巡視組多給我們提寶貴意見和建議,幫助我們進(jìn)一步理清發(fā)展思路,創(chuàng)新發(fā)展舉措,破解發(fā)展難題,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,提升發(fā)展質(zhì)量,促進(jìn)清水在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的跨越。

第二篇：入黨自我介紹王振宇

入黨自我介紹

我叫王振宇，來(lái)自于廣東廣州，就讀于廣州大學(xué)，現(xiàn)是行政管理專業(yè)的一名研究生。本人性格開朗，為人熱情，從小立志要成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一員，并為國(guó)家與社會(huì)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的青春?！安W(xué)篤行，與時(shí)俱進(jìn)”是廣州大學(xué)的校訓(xùn)，一直以來(lái)我都以其作為自己的座右銘，嚴(yán)格要求自己，在挫折與困難中培養(yǎng)自己獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的毅力和品質(zhì)，在人際關(guān)系中堅(jiān)持“以誠(chéng)待人”的理念，以求自身人格塑造的不斷完善。我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，蹋蹋實(shí)實(shí)工作。為人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人。

平時(shí)，我喜歡看電視新聞、看報(bào)紙、關(guān)心實(shí)事政事，關(guān)心發(fā)生在我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及學(xué)習(xí)黨和國(guó)家是如何正確果斷處理各種問(wèn)題，及時(shí)學(xué)習(xí)黨中央頒布的決策、決議，在思想上和黨組織保持高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)、基本理論。從而，深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員，不僅是組織上入黨，更重要的是思想入黨。

作為一名學(xué)生，我熱愛學(xué)習(xí)，專注于自己的研究專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也注意自己其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡量提高自己的綜合素質(zhì)，如積極參加各種講座和報(bào)告，參與國(guó)家級(jí)職業(yè)技能考試等。作為一名同學(xué)，一名朋友，我始終能和同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并把同學(xué)是為兄弟姐妹，在學(xué)習(xí)中、我們是互相指導(dǎo)、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相前進(jìn)；在生活中、我們互相關(guān)照、互相幫助。課余時(shí)間，常常組織同學(xué)參加一些文體活動(dòng)，鍛煉身體之余，加深彼此間的友誼。在同學(xué)和老師的心中，我就是一個(gè)“活雷鋒”的良好形象。

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，因?yàn)槲覠釔圻@個(gè)人民的先鋒隊(duì)，這個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)，更因?yàn)槲以敢鉃楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

第三篇：在全旗領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的表態(tài)發(fā)言

在全旗領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的表態(tài)發(fā)言

汪哲樂(lè)

（2011年3月25日）

尊敬的額爾敦倉(cāng)主任、喬允利部長(zhǎng)、于新芳書記，各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

剛才，市委組織部旗區(qū)干部科科長(zhǎng)馬紅英宣布了市委關(guān)于鄂前旗領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整的決定，我衷心祝賀額爾敦倉(cāng)主任和于新芳書記榮任新職，同時(shí)也誠(chéng)摯希望額爾敦倉(cāng)主任在新的領(lǐng)導(dǎo)崗位上繼續(xù)關(guān)心、支持鄂前旗的發(fā)展，在工作上給予我們更多地指導(dǎo)和幫助。

市委這次決定讓我擔(dān)任鄂托克前旗旗委副書記、提名任鄂托克前旗旗長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一副沉甸甸的擔(dān)子。我深知，組織的決定，既意味著厚愛，更意味著責(zé)任；既意味著信任，更意味著考驗(yàn)。我一定要在以于書記為班長(zhǎng)的旗委的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)政府一班人，勤奮敬業(yè)，扎實(shí)工作，恪盡職守，努力為鄂前旗各族人民服務(wù)，不辜負(fù)組織對(duì)我的信任，不辜負(fù)全旗各族人民的期望。

伴隨著改革開放誕生的鄂前旗，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全旗各族人民的艱苦奮斗下，走過(guò)了三十年光輝歷程，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。工業(yè)經(jīng)濟(jì)正在崛起，現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)初具規(guī)模，基礎(chǔ)設(shè)施不斷夯實(shí)，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平大幅提升。這些成就的取得，是歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治、團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，是全旗各族干部群眾奮發(fā)有為、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果。特別是近年來(lái)，額爾敦倉(cāng)主任、于新芳書記及幾大班子同志在過(guò)去工作的基礎(chǔ)上，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，走上了一條以工業(yè)崛起為核心的跨越式發(fā)展道路。能來(lái)到這里工作，和大家一道為鄂前旗的發(fā)展出力，我感到由衷的高興，對(duì)鄂前旗的未來(lái)充滿了信心。

在今后工作中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)為先，盡快熟悉旗情，全身心融入鄂前旗。鄂前旗文化燦爛、資源富集，這里的人民勤勞智慧、純樸善良、熱情奔放、勇于進(jìn)取。在“十二五”開局伊始，有幸成為鄂前旗政府班子的一員，我將盡快熟悉這片富有魅力、朝氣蓬勃的熱土，盡快融入這一團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧共振的集體，和全旗各族人民同呼吸、共命運(yùn)，為建設(shè)文明祥和富裕鄂前旗貢獻(xiàn)自己最大的力量和智慧。

二是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，明確主攻方向，全力抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。鄂前旗“十二五”規(guī)劃描繪了未來(lái)五年的宏偉藍(lán)圖，令人鼓舞，催人奮進(jìn)。抓好規(guī)劃的實(shí)施，完成“十二五”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，鄂前旗將會(huì)實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)旗，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我將充分發(fā)揮政府一班人的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，按照旗委七屆七次全委會(huì)和旗八屆人大五次會(huì)議做出的戰(zhàn)略部署，把項(xiàng)目建設(shè)作為主抓手，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展作為強(qiáng)大引擎，把改善民生作為根本任務(wù)，著力加快新型工業(yè)化、特色城鎮(zhèn)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，堅(jiān)定不移地把鄂前旗跨越式發(fā)展事業(yè)推向前進(jìn)。

三是堅(jiān)持執(zhí)政為民，富民強(qiáng)旗并舉，盡心竭力為民謀福祉。我將團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)旗政府一班人，把全心全意為民謀福祉作為施政興旗的根本目標(biāo)，把尊重人的全面發(fā)展放在第一位，真正做到富民與強(qiáng)旗并重、富民優(yōu)先。始終把自己置身于鄂前旗廣大人民群眾中，把人民群眾的安危冷暖放在心上，認(rèn)真傾聽群眾呼聲，時(shí)刻關(guān)心百姓疾苦，著力解決好事關(guān)群眾切身利益的就業(yè)、就醫(yī)、上學(xué)、收入、住房、養(yǎng)老等問(wèn)題，讓發(fā)展成果更多更好地惠及全旗老百姓。

四是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，始終以身作則，強(qiáng)力推動(dòng)工作落實(shí)。我將把求實(shí)、務(wù)實(shí)、唯實(shí)作為根本原則，撲下身子，經(jīng)常深入到基層、群眾中開展調(diào)查研究，努力尋求國(guó)家政策、市場(chǎng)

需求、區(qū)域布局與鄂托克前旗實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)開展工作的切入點(diǎn)和突破口，不遺余力推進(jìn)跨越式發(fā)展。在爭(zhēng)項(xiàng)目、謀發(fā)展、促和諧的工作實(shí)踐中，在幫民富、解民憂、保民安的具體措施上，做到重實(shí)干、出實(shí)招，勤督查、嚴(yán)考核，不折不扣地抓好旗委各項(xiàng)決策部署的落實(shí)。

五是堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚發(fā)展合力，強(qiáng)化政府執(zhí)政能力建設(shè)。我將團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)旗政府一班人，在旗委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主決策和科學(xué)決策，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮政府班子組成人員的積極性，發(fā)展靠集體謀，工作靠大家干，不斷提高政府決策的科學(xué)化、民主化水平，增強(qiáng)行政執(zhí)行力和公信力，樹立起新時(shí)期人民政府和領(lǐng)導(dǎo)干部“為民、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的良好形象。

六是堅(jiān)持嚴(yán)于律己，恪守廉潔從政，努力當(dāng)好人民公仆。我將把廉潔從政作為工作的基本要求，帶頭落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，始終保持艱苦奮斗、勤儉辦事的作風(fēng)，時(shí)刻做到自省、自警、自勵(lì)、自重，清清白白做事、干干凈凈做人。在管好自己、家人和身邊工作人員的同時(shí)，抓好班子，帶好隊(duì)伍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，著力建設(shè)廉潔政府。自覺(jué)接受人大的法律監(jiān)督，主動(dòng)接受政協(xié)和社會(huì)各方面的民主監(jiān)督，切實(shí)加強(qiáng)政府部門和干部隊(duì)伍的作風(fēng)建

設(shè)，自覺(jué)置身于社會(huì)各界和人民的監(jiān)督之下，努力打造陽(yáng)光政府。

我相信，在市委、市政府和旗委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在旗政府一班人的團(tuán)結(jié)奮斗下，在全旗各族人民的共同努力下，推進(jìn)跨越式發(fā)展、建設(shè)祥和鄂前旗的目標(biāo)一定能夠早日實(shí)現(xiàn)！

第四篇：幼兒心理學(xué)第六章(王振宇)

第六章

幼兒心理健康與教育 概念：

1、健康：我們常說(shuō)的健康不僅包括身體健康，還包括心理健康和社會(huì)適應(yīng)性。一個(gè)身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)性良好，三者處于完好狀態(tài)的人，才是真正意義上的符合健康標(biāo)準(zhǔn)的人。

2、動(dòng)作常模：發(fā)展心理學(xué)將大多數(shù)兒童的某一種行為模式發(fā)生的時(shí)間，稱為動(dòng)作常模。

3、分離焦慮：是兒童在于養(yǎng)育者分離時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈負(fù)面情緒，具體表現(xiàn)為害怕、退縮、哭泣、胡思亂想等。

4、邊緣兒童：有一些兒童，雖然有交往的愿望，但由于缺乏社交技巧往往不受同伴的歡迎，這類兒童往往會(huì)變成在集體中處境不良的邊緣兒童。

5、自尊：自尊是對(duì)自我評(píng)價(jià)的接受程度。

6、特殊兒童：是指在一個(gè)或多個(gè)方面具有與一般兒童有著顯著不同特征或特質(zhì)的兒童。

7、工具性攻擊：是指并不帶有傷害的動(dòng)機(jī)，而只是通過(guò)攻擊性行為達(dá)到占有某種資源（玩具或食物）的目的的行為。

8、敵意性攻擊：具有傷害別人或自己的目的，這類攻擊性行為稱為敵意性攻擊。

第一節(jié)

嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素

1、心理健康的特征：

（一）積極的自我觀念

（二）悅納他人

（三）恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)現(xiàn)實(shí)

（四）智力正常

（五）情緒適度

（六）熱愛生活

（七）形成完整統(tǒng)一的人格。

2、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志： 第一，動(dòng)作發(fā)展總體符合常模。第二，語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境。第三，熱愛游戲，善于游戲 第四，情緒明朗，善于表達(dá)情感。第五，年齡特征明顯。第六，很快適應(yīng)環(huán)境的變化。

3、影響嬰幼兒心理健康的因素：

（一）遺傳與疾病

（二）家庭的教養(yǎng)方式

（三）社會(huì)文化

（四）個(gè)體因素

第二節(jié) 積極促進(jìn)幼兒的心理健康

一、關(guān)注嬰幼兒的情緒健康

教師應(yīng)從以下幾方面關(guān)注兒童的情緒健康：

第一，注意兒童情緒發(fā)展的任務(wù)要與年齡階段相適應(yīng)。第二，形成新的依戀。第三，幫助幼兒集中注意力。第四，多與家長(zhǎng)溝通。

二、幫助幼兒克服情緒危機(jī)

（一）妥善處理分離焦慮

（二）敏銳覺(jué)察幼兒情緒

（三）關(guān)心單親家庭的幼兒

（四）幫助幼兒了解死亡

三、幫助幼兒掌握社會(huì)性技巧

（一）培養(yǎng)幼兒的移情

（二）幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗(yàn)

（三）幫助邊緣兒童提高社交技巧

四、維護(hù)幼兒的自尊

為了維護(hù)幼兒的自尊，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）接納和關(guān)心所有的兒童

（二）肯定和認(rèn)可兒童

（三）尊重幼兒

五、愛護(hù)特殊兒童

（一）幫助注意力障礙的兒童發(fā)展自控能力

（二）引導(dǎo)情緒障礙的兒童度過(guò)紛擾

（三）善待攻擊性的幼兒

二、學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和心理健康的維護(hù)：

（一）學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性。

2.心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性。

3.游戲成為促進(jìn)兒童心理發(fā)展的主要活動(dòng)。4.開始形成最初的個(gè)性傾向。

（二）學(xué)前兒童的心理健康維護(hù)：成人對(duì)兒童進(jìn)行教育教學(xué)，在與兒童進(jìn)行交流、溝通的過(guò)程中要采用適合兒童思維發(fā)展水平的方式，爭(zhēng)取做到具體形象、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)，讓兒童能夠在理解的基礎(chǔ)上加以接受。滿足兒童好奇的求知欲，避免抽象生硬，切忌強(qiáng)制服從。針對(duì)兒童情緒性強(qiáng)、自控力差的特點(diǎn)，成人一方面要與孩子建立起良好的關(guān)系和感情基礎(chǔ)，另一方面要在各種不同的活動(dòng)中，采用不同的方法，吸引兒童的注意力，強(qiáng)化兒童心理活動(dòng)和行為的有意性，從而提高兒童的控制能力。開展游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童與人交往，充分利用游戲中的多種成分，給兒童的心理發(fā)展以滋養(yǎng)。對(duì)于兒童顯現(xiàn)出來(lái)的最初的個(gè)性特征，成人應(yīng)給予充分的注意，教師在面向全體兒童進(jìn)行教育的同時(shí)，一定要因材施教、長(zhǎng)善救失，促使每一名兒童全面健康地成長(zhǎng)。

三、教師對(duì)兒童心理健康的維護(hù)：

（一）、用愛撫慰?jī)和男撵`

（二）、教師要保持良好的情緒狀態(tài)。

（三）、尊重兒童的獨(dú)立人格。

（四）、讓兒童的生活充滿快樂(lè)。

（五）、幫助兒童學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

（六）、強(qiáng)化兒童的親社會(huì)能力。

（七）、消除兒童的恐懼心理。

（八）、正確處理兒童的痛苦情緒。

（九）、訓(xùn)練兒童的交往技能。

(十)、執(zhí)行合理的生活制度。

幼兒園常見的兒童心理偏差的行為表現(xiàn)：

一、吮吸手指：

（1）：癥狀：嬰兒吮吸手指極為常見。隨著年齡增長(zhǎng)，這種行為會(huì)逐漸消退。但若隨年齡增長(zhǎng)，仍保留這種幼稚動(dòng)作，并成為習(xí)慣，則應(yīng)及時(shí)糾正，因?yàn)閮和蔽种傅男袨闀?huì)收到非議，使幼兒感到緊張、害羞。這種不良習(xí)慣還易引起腸道寄生蟲、腸炎等疾病，且可引起手指腫脹、發(fā)炎。若持續(xù)到六七歲換牙時(shí)期，則可導(dǎo)致下顎發(fā)育不良、開唇露齒等，妨礙面容的和諧，也不利于充分發(fā)揮牙齒的嚼功能。

（2）原因：常因嬰兒喂養(yǎng)不當(dāng)，不能滿足兒童吮吸的欲望，以及缺乏環(huán)境和愛撫。導(dǎo)致兒童以吮吸手指來(lái)仰制饑餓或進(jìn)行自我娛樂(lè)。

（3）預(yù)防：要消除兒童生活環(huán)境中可能引起兒童焦慮，恐懼等不良情緒的因素，用玩具、圖片等兒童喜愛之物，或感興趣的活動(dòng)去吸引其注意力，沖淡其吮吸手指的欲望，逐漸改掉固有的不良習(xí)慣。不宜采用在手指上涂苦味藥或裹上手指等強(qiáng)制方法。

二、咬指甲癖：

（1）癥狀：經(jīng)常的、控制不住的用牙將長(zhǎng)出的手指甲或腳上的指甲咬去，稱“咬指甲癖”，這在3-6歲的兒童中常見。

（2）原因：大都出現(xiàn)于兒童精神緊張之時(shí)，如不原去幼兒園，家長(zhǎng)管束太嚴(yán)，缺少小伙伴和游戲。情緒不安，低落時(shí)，以咬指甲自慰。養(yǎng)成頑固習(xí)慣后，有時(shí)終生難改。（3）預(yù)防和矯治：從消除兒童心理緊張的因素入手。良好的生活習(xí)慣，戶外活動(dòng)和游戲，使兒童情緒飽滿、愉快、可逐漸克服惰性興奮灶。另外，需養(yǎng)成按時(shí)修剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。用苦藥或辣物涂指甲一般不能收到良好的效果。

三、口吃：

（1）癥狀：口吃為常見的言語(yǔ)障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語(yǔ)言節(jié)奏受阻，不自覺(jué)地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長(zhǎng)或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動(dòng)作才能費(fèi)力地將字迸出。、（2）原因：1：患兒大都自卑、羞怯、退縮、孤僻、不合群。有的表現(xiàn)為易激惹，情緒不穩(wěn)。出于對(duì)口吃的恐懼心理及高度注意，終成心理痼疾，越怕口吃越口吃。發(fā)病率約占兒童的1/-2/，多起始于2-5歲，男多于女。2：兒童出于好奇，模仿成人或同伴的口吃現(xiàn)象所致。3：發(fā)育性口齒不流利。值得注意的是，2-5歲的兒童是語(yǔ)言和心理發(fā)展十分迅速的階段，詞匯也漸豐富，但言語(yǔ)功能尚未熟練，不善于選擇詞匯，說(shuō)話時(shí)常有遲疑，不流暢的現(xiàn)象，一般到上小學(xué)前，就可口齒流利了。這種現(xiàn)象稱為“發(fā)育性口齒不流利”，不屬于“口齒”。如果大人對(duì)幼兒的“發(fā)育性口吃不流利”，流露出擔(dān)心、不安的心情，并時(shí)時(shí)提醒“別結(jié)巴”，或強(qiáng)迫幼兒“把話再說(shuō)一遍”。幼兒在開口之前，心理先緊張了，就更張口結(jié)舌，可能真發(fā)展成“口齒”了。（3）預(yù)防和矯治：應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手。避免因說(shuō)話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿以及家長(zhǎng)、教師的指責(zé)或過(guò)分矯治。大人不要當(dāng)眾議論其病態(tài)，或強(qiáng)迫他們把話說(shuō)流暢，不許急巴。需知，這樣只會(huì)適得其反，加重心理障礙。應(yīng)安慰他們，使他們有信心克服。大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語(yǔ)調(diào)和他們說(shuō)話，來(lái)感染他們說(shuō)話時(shí)不著急，呼吸平穩(wěn)，全身放松，特別是不再去注意自己是否有結(jié)巴了。可以多練習(xí)郎誦和唱歌。

四、遺尿癥：

（1）癥狀：幼兒在5歲以后，白天或夜晚仍不能主動(dòng)控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱“遺尿癥

（2）原因：引起遺尿的原因較多，主要有以下幾種。1：心理因素：主要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場(chǎng)、對(duì)生活環(huán)境的改變不能適應(yīng)等。DougIas(1973)研究4500例兒童后發(fā)現(xiàn)，有精神創(chuàng)傷的兒童的發(fā)生率是無(wú)精神創(chuàng)傷兒童的兩倍。父母對(duì)兒童的愛撫不足或過(guò)度，都有可能引起兒童精神緊張，或因宣泄內(nèi)心不滿情緒而引起遺尿。2：訓(xùn)練不當(dāng)：排尿過(guò)程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一定得程度，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一般兩三歲的幼兒舊可以開始自行控制排尿。如訓(xùn)練方法不當(dāng)，兒童沒(méi)有形成良好的排尿習(xí)慣，亦可發(fā)生遺尿。3：遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)，遺尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70/遺尿患兒的一級(jí)親屬中有遺尿史。4：器質(zhì)性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱“器質(zhì)性遺尿癥”，如蟯蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動(dòng)控制排尿原因。（3）預(yù)防和矯治：、五、多種行為模式：

（1）癥狀：表現(xiàn)為兒童在不同的環(huán)境當(dāng)中采取不同甚至相反的行為方式，而且較為穩(wěn)定。如在幼兒園里的一個(gè)特別聽話的孩子，一旦回到家里，馬上就會(huì)變得非常任性，一切都得聽他的，還富于攻擊性。這并不是兒童適應(yīng)性強(qiáng)、靈活善變的表現(xiàn)，恰恰是一種值得重視的行為問(wèn)題，因?yàn)樗锌赡転閮和赡暌院蟪霈F(xiàn)“雙重人格”、導(dǎo)致精神分裂埋下隱患。

（2）原因：家園教育的不一致，甚至是完全相反，加之兒童的年齡小、知識(shí)少、缺乏判斷，但模仿力強(qiáng)，都是造成這種行為摸式的主要原因。

（3）預(yù)防和矯治：幼兒園和家庭兩方都要積極、主動(dòng)地與對(duì)方聯(lián)系，及時(shí)溝通育兒的做法和經(jīng)驗(yàn)，力求做到統(tǒng)一要求、目標(biāo)一致。家長(zhǎng)要樹立榜樣，增加兒童與社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)，有的放 地加以引導(dǎo)，提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。

六、攻擊性行為

采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式，與別人爭(zhēng)斗。

（2）原因：一些心理專家認(rèn)為，兒童的攻擊性行為是通過(guò)別人的攻擊行為摸式而學(xué)來(lái)的，并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持，就是說(shuō)“模仿”和“強(qiáng)化”是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機(jī)制。還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為，攻擊性行為是兒童對(duì)于挫折的發(fā)應(yīng)，常常是由于兒童想要達(dá)到的行為目標(biāo)受阻而引起的，是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。

（3）預(yù)防和矯治：成人要以身作則，不可采用武力方式對(duì)兒童進(jìn)行教育，尤其不能在兒童情緒激動(dòng)時(shí)強(qiáng)迫他接受教育，以暴制暴，而應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他情緒平靜（1）癥狀：這類行為在兒童身上并不少見。當(dāng)兒童遭受挫折時(shí)，常會(huì)顯得焦燥不安，下來(lái)時(shí)，耐心加以引導(dǎo)；多給兒童成功的機(jī)會(huì)，減少挫折感；組織兒童參加多項(xiàng)活動(dòng)，如打球、下棋、繪畫和音樂(lè)等活動(dòng)，陶冶性情；對(duì)兒童自控能力的提高，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

七、說(shuō)謊

（1）癥狀：這是指兒童編瞎話騙人，把根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情說(shuō)得有鼻子有眼睛的，出現(xiàn)說(shuō)和事實(shí)完全不相符合的情況。

（2）原因：原因比較復(fù)雜，成人應(yīng)根據(jù)兒童說(shuō)謊的情景和不同的心理狀態(tài)進(jìn)行具體的分析。

一般來(lái)說(shuō)，可有以下幾種情況。

1.：無(wú)意說(shuō)謊：兒童由于思維、記憶、想象和判斷等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)出與事實(shí)不相符合的“謊言”，如把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到了，把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事情來(lái)描述??這是由于兒童的心理發(fā)展水平所限而產(chǎn)生的，屬于無(wú)意說(shuō)謊。2.有意說(shuō)謊：兒童為了某種目的的說(shuō)謊。如希望得到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，或逃避責(zé)備、懲罰等故意編造謊言。

（3）預(yù)防和矯治：說(shuō)謊是一種不被社會(huì)所接納的行為，且容易演變成習(xí)慣，應(yīng)該引起成人的重視。對(duì)兒童不同原因的說(shuō)謊應(yīng)采取不同的對(duì)策。

A、對(duì)兒童的無(wú)意說(shuō)謊，成人不必緊張，也不可過(guò)度的指責(zé)兒童。一方面要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)性引導(dǎo)，另一方面也可從中了解到兒童的心理需求。

B、對(duì)兒童的有意說(shuō)謊，成人也要主要區(qū)別其緣由，不要錯(cuò)怪了兒童善意的謊言，不僅要讓兒童明白說(shuō)謊的后果，還要?jiǎng)?chuàng)造寬容的氣氛，允許兒童犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)兒童說(shuō)實(shí)話。成人要以身作則、言傳身教，為兒童樹立學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。

兒童出現(xiàn)這些比較典型的行為偏差，心理因素是主要原因，但不是唯一的原因。這些偏差的形成有個(gè)逐漸積累的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)，所以父母和教師要通過(guò)全面的觀察、分析，找到關(guān)鍵原因所在，采取針對(duì)性強(qiáng)的措施，及時(shí)疏導(dǎo)，逐步矯治，一免給兒童的身心發(fā)育帶來(lái)不良的影響。必要時(shí)應(yīng)接受專家的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行心理治療。

夜驚、退縮行為、精神性厭食、恐懼癥、緘默癥、夢(mèng)魘。

第五篇：幼兒心理學(xué)教學(xué)大綱(王振宇)

重慶市中等幼兒師范教育課專業(yè)

程 教 學(xué) 大 綱

（修訂草稿）

課 程 名 稱：幼兒心理學(xué) 課 程 類 別：必 修 課 制 定 時(shí) 間：2011年3月30日

重慶市教育委員會(huì)師范教育處制

《幼兒心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

（2008年制定）

一、課程類型：必修課

二、先修課程：無(wú)

三、學(xué) 時(shí)：68學(xué)時(shí)

四、課程概述：

《幼兒心理學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。本課程適當(dāng)介紹普通心理學(xué)的基本知識(shí)，主要闡述幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征，著重介紹各年齡幼兒心理的面貌，揭示幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)及其在各個(gè)發(fā)展階段的不同表現(xiàn)。

五、教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幼兒心理發(fā)展的基本概念、特點(diǎn)、任務(wù)和理論，為幼兒教育、幼兒保健等工作提供心理學(xué)根據(jù)。為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生將來(lái)解決學(xué)前教育工作中的實(shí)際問(wèn)題提供幫助。

六、教學(xué)方式：

采取課堂講授為主、學(xué)生討論為輔的教學(xué)方式。目的在于使學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握幼兒心理學(xué)知識(shí)體系，樹立科學(xué)的兒童觀，構(gòu)建兒童發(fā)展心理學(xué)的理論框架，提高認(rèn)知能力。課程中所涉及的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)內(nèi)容，采用課堂角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、觀看心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)片等教學(xué)方式，目的在于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

七、實(shí)驗(yàn)見習(xí)實(shí)習(xí)：

組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，多接觸幼兒，熟悉幼兒，觀察記錄幼兒心理現(xiàn)象，使幼兒心理發(fā)展理論和幼兒生活實(shí)踐以及學(xué)前教育實(shí)踐密切結(jié)合。

八、教學(xué)基本內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

第一章 緒論

教學(xué)要求：掌握心理學(xué)的研究對(duì)象、心理的實(shí)質(zhì)；幼兒心理學(xué)的概念及對(duì)象；了解腦、客觀現(xiàn)實(shí)和心理現(xiàn)象有什么關(guān)系、科學(xué)的兒童觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：心理的實(shí)質(zhì) 教學(xué)方法：講授與討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的概述

一、什么是心理

二、什么是幼兒心理學(xué) 第二節(jié) 研究幼兒心理學(xué)的方法

一、實(shí)證研究法

二、理論研究法

第三節(jié)

學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義

一、認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，形成科學(xué)兒童觀

二、探索嬰幼兒心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展

第二章 幼兒的認(rèn)知發(fā)展

教學(xué)要求：掌握：感覺(jué)和知覺(jué)的概念、功用，幼兒期感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒教育中發(fā)展幼兒感知覺(jué)應(yīng)該注意的事項(xiàng)；記憶的概念、種類，記憶的過(guò)程，幼兒期記憶發(fā)展的特點(diǎn)；思維的基本特征，幼兒期思維發(fā)展的特點(diǎn)。了解：感知規(guī)律在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用，嬰兒的記憶，表征、概念、解決問(wèn)題和推理，社會(huì)認(rèn)知

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)幼兒感覺(jué)和知覺(jué)、記憶、思維發(fā)展的特點(diǎn)，如何促進(jìn)幼兒的感知覺(jué)、思維的向前發(fā)展。

教學(xué)方法：講授與討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：30學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 嬰幼兒感知覺(jué)的發(fā)展

一、嬰幼兒的感知覺(jué)

二、多通道感知與自我效能感

三、感覺(jué)剝奪和感覺(jué)轟炸 第二節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展

一、記憶的概述

二、嬰兒的記憶

三、幼兒的記憶 第三節(jié) 幼兒的思維

一、思維的概述

二、兒童的思維發(fā)展的一般趨勢(shì)

三、表征

四、概念

五、問(wèn)題解決和推理

六、幼兒的社會(huì)認(rèn)知

第三章 幼兒情緒和情感的發(fā)展

教學(xué)要求：掌握：情緒和情感的概念和作用，幼兒期情緒和情感發(fā)展的特點(diǎn)。了解：情緒和情感的區(qū)別，表情，情緒的發(fā)生和表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒期情緒和情感發(fā)展的特點(diǎn) 教學(xué)方法：講授與討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 早期情緒的發(fā)生

一、情緒和情感概述

二、情緒和情感的作用

三、情緒的發(fā)生和表現(xiàn) 第二節(jié) 幼兒情緒和情感的發(fā)展

一、情緒和情感的社會(huì)化

二、情緒和情感的豐富和深刻化

三、幼兒的情緒調(diào)控

四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素

第四章 幼兒的社會(huì)化

教學(xué)要求：掌握：兒童社會(huì)化的概念，幼兒語(yǔ)言構(gòu)成要素的發(fā)展，安思沃斯劃分的兒童依戀的類型，同伴關(guān)系的作用，影響兒童同伴交往的因素，幼兒交往能力的培養(yǎng)，幼兒道德品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)及影響因素，親社會(huì)行為的概念。了解：嬰兒期及幼兒前期社會(huì)化涉及的諸方面內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言構(gòu)成要素的發(fā)展和幼兒交往能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：講授與討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

一、前語(yǔ)言時(shí)期的發(fā)展

二、語(yǔ)言——社會(huì)化的開端

三、幼兒語(yǔ)言構(gòu)成要素的發(fā)展

四、幼兒語(yǔ)用能力的發(fā)展 第二節(jié) 幼兒的親子關(guān)系

一、嬰兒與他人

二、依戀的發(fā)展

三、依戀的作用 第三節(jié) 幼兒的同伴關(guān)系

一、同伴關(guān)系的作用

二、同伴交往的特點(diǎn)

三、幼兒交往的策略

四、影響兒童同伴交往的因素

五、幼兒交往能力的培養(yǎng) 第四節(jié) 幼兒道德的發(fā)展

一、有關(guān)兒童道德發(fā)展的理論

二、幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)及影響因素

三、兒童的親社會(huì)行為

第五章 幼兒的個(gè)性因素及發(fā)展

教學(xué)要求：掌握：幼兒性格、自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。理解：氣質(zhì)與幼兒教育；影響幼兒性格發(fā)展的社會(huì)性因素。了解: 個(gè)性、氣質(zhì)、性格的概念；氣質(zhì)的類型及特征；自我意識(shí)的構(gòu)成。

教學(xué)重難點(diǎn)：氣質(zhì)與幼兒教育；影響幼兒性格發(fā)展的社會(huì)性因素。教學(xué)方法： 講授 教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 學(xué)前兒童的氣質(zhì)

一、氣質(zhì)的概述

二、兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)

三、嬰幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

四、嬰幼兒氣質(zhì)的影響因素

五、氣質(zhì)與幼兒教育 第二節(jié) 學(xué)前兒童的性格

一、性格的概述

二、幼兒性格的特點(diǎn)

三、影響幼兒性格發(fā)展的社會(huì)因素 第三節(jié) 幼兒的自我意識(shí)與性別化

一、幼兒的自我意識(shí)

二、幼兒的性別化

第六章 幼兒心理健康與教育

教學(xué)要求：了解：嬰幼兒心理健康的標(biāo)志；影響嬰幼兒心理健康的因素；幫助幼兒克服情緒危機(jī)的措施。

教學(xué)重難點(diǎn)：幫助幼兒克服情緒危機(jī)的措施 教學(xué)方法：講授與討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素

一、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志

二、影響嬰幼兒的心理健康的因素 第二節(jié) 積極促進(jìn)幼兒心理健康

一、關(guān)注嬰幼兒的情緒健康

二、幫助幼兒克服情緒危機(jī)

三、幫助幼兒掌握社會(huì)性技巧

四、維護(hù)幼兒的自尊

五、愛護(hù)特殊兒童

第七章 兒童心理發(fā)展的幾種主要理論

教學(xué)要求：了解：幾種國(guó)內(nèi)外兒童心理學(xué)派的主要觀點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)外兒童心理學(xué)派的主要觀點(diǎn) 教學(xué)方法：講授與討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童心理發(fā)展理論概述

一、什么是發(fā)展理論

二、發(fā)展理論的主題 第二節(jié) 成熟學(xué)說(shuō)

一、成熟的重要性

二、發(fā)展的方向性

三、發(fā)展的波動(dòng)性

四、育兒觀點(diǎn)

第三節(jié) 行為主義發(fā)展法理論

一、什么是行為

二、習(xí)慣的養(yǎng)成和矯正

三、觀察學(xué)習(xí)

第四節(jié) 認(rèn)知發(fā)展理論

一、兒童認(rèn)知發(fā)展的因素

二、認(rèn)知發(fā)展階段

三、兒童認(rèn)知中的自我中心 第五節(jié) 中國(guó)兒童心理學(xué)家的發(fā)展觀點(diǎn)

一、陳鶴琴的兒童觀

二、朱智賢的兒童發(fā)展觀

第八章 幼兒心理學(xué)告訴我們什么

教學(xué)要求：了解：兒童心理發(fā)展的特性

教學(xué)重難點(diǎn)：兒童心理發(fā)展的特性 教學(xué)方法：講授與討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展是有規(guī)律的

一、兒童心理發(fā)展的特性

二、幼兒心理學(xué)的學(xué)科也在不斷發(fā)展 第二節(jié) 早期教育必訓(xùn)遵循兒童發(fā)展的規(guī)律

一、正確看待早期教育的發(fā)展效應(yīng)

二、早期教育要允許多元發(fā)展

三、早期教育要堅(jiān)持先進(jìn)文化思想的指導(dǎo)

修訂起草：黃 果 李紅云

2011-3-27

九、主要參考文獻(xiàn)：

1.高月梅、張泓編：《幼兒心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版。2.潘慶戎、白麗輝編：《幼兒心理學(xué)》，河海大學(xué)出版社2005年版。3.陳幗眉、姜勇編：《幼兒教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社2007年版，4.謝弗著，王莉譯：《兒童心理學(xué)》，電子工業(yè)出版社2005年版。5.林勇海著：《幼兒教育心理學(xué)》，商務(wù)印書館2006年版。

6.周念麗編著：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（修訂版），華東師范大學(xué)出版社2006年版。7.朱智賢著：《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社2003年版。8.丁祖蔭主編：《幼兒心理學(xué)》，人民教育出版社2006年版。